部编版七年级语文下册第一单元测试题及答案

部编版七年级语文下册第一单元测试题及答案 第一单元测试卷 时间：120分钟 满分：150分(其中卷面书写占5分)‎ 一、语文积累与综合运用(35分)‎ ‎1．默写古诗文中的名句。(10分)‎ ‎(1)补写出下列名句中的上句或下句。 (6分)‎ ‎①____________________，钻之弥坚。(《论语·子罕》)‎ ‎②士别三日，____________________。(司马光《孙权劝学》)‎ ‎③夜发清溪向三峡，____________________。(李白《峨眉山月歌》)‎ ‎④____________________，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎⑤不知何处吹芦管，____________________。(李益《夜上受降城闻笛》)‎ ‎⑥卿今者才略，____________________！(司马光《孙权劝学》)‎ ‎(2)根据提示写出相应的名句。(4分)‎ ‎①韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“____________________”通过“草”来展现早春景物的特点。‎ ‎②同样是咏秋，刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上”写出了秋天别致的景观，而马致远《天净沙·秋思》中的__________________则写尽了秋天的肃杀之气。‎ ‎2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)‎ 生活就是奋斗，只有qiè而不舍才能创造辉煌。生活就是付出，一味地索取只会埋葬理想。走上田垄，欣赏春天的美景；溶入江河，感知夏水的温柔；采摘shuò果，品味秋天的斑斓；走过寒冬，迎接春日的暖阳！‎ ‎(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3分)‎ qiè(　　　)而不舍　　shuò(　　　)果　　田垄(　　　)‎ ‎(2)文段中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“____________”。(2分)‎ ‎(3)文段中“qiè而不舍”的意思是________________________________________________________________________；‎ ‎“斑斓”的意思是________________________________________________________________________。(2分)‎ ‎(4)画线句子运用了__________和__________的修辞手法。(2分)‎ ‎3．名著阅读。(4分)‎ ‎“他是一个坚决、沉默而又有生气的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。”这是对长篇小说《________________》中人物的评价。该小说的作者是______________________。与文中男主人公的命运有密切联系的两位女性是______________________和____________________。‎ ‎4．综合性学习。(12分)‎ 每个人心中都有自己崇敬的名人，比如，“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。七年级(2)班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。‎ ‎(1)请你为此次活动设计两个活动项目。(4分)‎ ‎①________________________　②________________________‎ ‎(2)从本单元课文中的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，表达你对他的崇敬之情。(4分)‎ 我想对____________说：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________”‎ ‎(3)假如邓稼先爷爷还健在，学校广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？(4分)‎ 二、阅读(55分)‎ 阅读下面的文字，完成练习。‎ ‎(一)(20分)‎ 丘吉尔的餐桌政治 蔡子强 ‎(1)丘吉尔是一位在战争时期显示出卓越才能的政治领袖。“二战”期间，他在纳粹铁蹄踏破大半个欧洲时，凭着勇气和钢铁般的意志，坚定不移地带领英国这个孤岛，拒绝议和，抗争到底，力保欧洲自由和民主的最后火种；在民心最虚怯时，他凭借鼓舞人心的能力，激发出英国百姓的勇气和决心。最后，他带领英国度过最黑暗、最风雨飘摇的时刻，取得最终胜利。‎ ‎(2)丘吉尔的信念是，政治家要满腹韬略、老谋深算，而且深具历史视野。他天生是一个外交家，在大英帝国今非昔比、国力萎靡不振时，仍能够运筹帷幄，与美苏等列强合纵连横，与纳粹法西斯周旋，跻身同盟国三巨头之列，与美苏平起平坐。‎ ‎(3)丘吉尔靠的是其一流的外交手腕，无论何处都可以成为其施展手腕的舞台。这里且谈谈餐桌这部分。对于丘吉尔来说，餐桌从来都是服务于政治的，是他(　　)、(　　)、(　　)的一大重要场所。他曾无数次为“政治饭”做东，这为他建立和改善了很多人际关系，为政途铺平了道路。‎ ‎(4)先说“回馈”：在盟军成功登陆诺曼底后几天，丘吉尔特地走到诺曼底滩头，探望英国官兵，了解军情，更与名将蒙哥马利在滩头野餐。首相亲临前线，大大鼓舞了官兵士气。‎ ‎(5)再说“拉拢对手”：丘吉尔早年曾任装备部部长，有一次遇上一家军工厂大罢工，他与其中一名罢工代表会面，并建议一起“饮杯茶，吃块饼”，结果，这场劳资纠纷在茶杯里被顺利平息了。‎ ‎(6)最后说说“收风”：约瑟夫·E·戴维斯曾任美国驻苏联大使，有一次他路过伦敦，丘吉尔便请他到家中做客。戴维斯事后回忆，吃饭期间对方不断问问题，由苏联工业到军队实力，每样都打破砂锅问到底，而且要的都是事实和数据，令他印象深刻。‎ ‎(7)丘吉尔的饭局之所以能为他屡建奇功，是因为每次都能宾主尽欢。事实上，他是个很好的宴会主人，对宾客十分细心体贴，时刻确保他们不会被冷落怠慢，从餐单、倒酒，到陪客名单，都极花心思，而且他风趣幽默，擅长搞活气氛，宾至如归，笑逐颜开。他擅长讲笑话，妙语连珠，永远是餐桌上的主角。‎ ‎(8)举个例子，战时物资短缺，食物不会好到哪里，但丘吉尔天花乱坠的口才令晚餐生色不少。丘吉尔的司机回忆，有一回他宴请一些军政界人物，晚餐的头盘只是普通的“牧羊人派”，但丘吉尔别开生面地介绍：“盖在彩云般的薯蓉之下的碎肉。”刹那间，大家觉得这个派好像真的好吃了很多。‎ ‎(9)丘吉尔会为宴会座位安排费心，每次都由他亲自制定。老友艾森豪威尔便曾夸赞他在这方面心细如尘，并说丘吉尔永远会把自己安排在其右，作为首席上宾。只有一次例外，丘吉尔也事先给他打电话，说因为有一位认识多年的上将老友同时出席，问他介不介意仅此一次把右边的位子让出，改坐丘吉尔的左边。由此可见，这位主人是多么周到。‎ ‎(10)丘吉尔是一个“夜猫子”，越晚越精神，晚餐会和工作结合在一起，因此往往延续至深夜、凌晨，以至清晨。当其他人已经睡眼惺忪，丘吉尔却神清气爽，也因此最易得其所想。工作人员回忆，通常晚餐从晚上9点开始，10点多吃完，到电影房欣赏一部电影，再闲聊一下，到了半夜一点左右，再回到房间，丘吉尔会说“现在讨论正经事”，再讨论到凌晨三四点。后来拜相的麦克米伦回忆，当年他们就是如此和这位老上司抽烟、饮酒、辩论的。当然少不了的，是听丘吉尔大发宏论，通宵达旦。‎ ‎(11)吃饭与办正经事一起进行的习惯，甚至延伸至户外野餐。战时，丘吉尔曾多次与战地将领一起在前线野餐，一起讨论战事进展、战略战术，他认为这样有助于提升士气。在法国诺曼底滩头，在北非战线的黎波里的沙漠等，都能见到他和将领们一起野餐的身影。‎ ‎5．联系上下文，依次在文中括号里填入短语，最恰当的一项是(　　)(3分)‎ A．回馈朋友　拉拢对手　搜集情报 B．回馈朋友　搜集情报　拉拢对手 C．搜集情报　拉拢对手　回馈朋友 D．拉拢对手　回馈朋友　搜集情报 ‎6．第(3)段在文章结构中起什么作用？(3分)‎ ‎7．仔细阅读第(4)—(6)段，用简洁的语言概括丘吉尔的饭局有哪些作用。(6分)‎ ‎8．从文章第(8)(9)段可以看出丘吉尔是一个怎样的人？(4分)‎ ‎9．作者说丘吉尔“天生是一个外交家”，主要体现在哪两个方面？(4分)‎ ‎(二)(11分)‎ 她迈着沉重的步子，把头垂得低低的，蹒跚地向汽车站走去。‎ 她没有带一点儿子平日喜欢吃的东西，只是带着一个母亲忏悔、痛苦而又愧赧的心去看望在少年劳教所劳动教养的儿子。‎ 她径直走入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，她的心顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是________________。‎ 耳边响起杂乱的脚步声、喧闹声，眼前晃动着急匆匆的人影，这是刚刚下车的人出站了。‎ ‎“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下来的钱给你买好东西吃！”‎ ‎“妈妈好！妈妈好！”小男孩抱着妈妈的头，甜甜地说。‎ ‎“妈妈不好！”她的声音在颤抖，嘴唇在嗫嚅，双脚不由自主地跨出了长长的队伍，一下站到这对陌生的母子身边。‎ 这突如其来的举动，使年轻的母亲有点愕然，她用睥睨的目光望着她问道：“你是说谁呀？”‎ ‎“我是在说我自己，也是在说你！”她内疚而又真诚地说。‎ ‎“我有什么值得你说的，真是奇怪！”年轻的母亲气恼地回答。‎ ‎“妈妈，我们走！”小男孩摇着妈妈的头撒着娇催促。‎ ‎“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。‎ ‎“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。‎ ‎“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼里闪动着泪花，语气是那样凝重。‎ ‎“什么？凭一颗忏悔的母亲的心！”年轻的母亲惊诧不已地问道。‎ ‎“是的！”她坚定地说，并用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇拙文，不，尝尝这颗苦果吧！”‎ 年轻的母亲放下手中的小男孩，好奇地接过报纸，猛然，一个醒目的标题映入眼帘——《从一张车票说起——一个母亲的忏悔》。‎ ‎“啊……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。‎ ‎“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷道。‎ ‎“不，不能走，我们补票去！”年轻的母亲说道。‎ ‎10．填入文中横线处最恰当的一句是(　　)(2分)‎ A．一张巨大的罗网　　　　B．一根粗大的绳索 C．一条闪光的皮鞭 D．一个醒目的感叹号 ‎11．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？(3分)‎ ‎12．开头段运用了什么人物描写方法？在文中有什么作用？(3分)‎ ‎13．当年轻的母亲看了报纸以后，“脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了”，试揣摩一下年轻的母亲此时的心理然后把它写出来。(3分)‎ ‎(三)(24分)‎ ‎【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。‎ ‎【乙】孔子谓伯鱼①曰：“‎ 鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之污池，水潦②注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”‎ ‎(选自《孔子家语》，有删改)‎ ‎【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②水潦：雨水。‎ ‎14．解释下列加点词。(5分)‎ ‎(1)蒙辞以军中多务　辞：____________________‎ ‎(2)孤岂欲卿治经为博士邪　治：____________________‎ ‎(3)但当涉猎，见往事耳　见：____________________‎ ‎(4)及鲁肃过寻阳　过：____________________‎ ‎(5)近而愈明者　明：____________________‎ ‎15．用“/”给下面的句子断句(限断两处)。(4分)‎ 以　显　闻　四　方　流　声　后　裔　者　岂　非　学　者 之　效　也？‎ ‎16．用现代汉语翻译下面的句子。(10分)‎ ‎(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！‎ ‎(2)虽或以观之，孰知其源乎？‎ ‎17．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是(　　)(5分)‎ A．【甲】文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。‎ B．古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。‎ C．孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。‎ D．孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。‎ 三、作文(55分)‎ ‎18．请以《那个影响了我的人》为题，写一篇文章。‎ 要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)以记叙为主，运用细节描写写生活中的某个人；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名；(4)不少于600字。‎ 答案： 第一单元达标测试卷 一、1.(1)①仰之弥高 ‎②即更刮目相待 ‎③思君不见下渝州 ‎④岐王宅里寻常见 ‎⑤一夜征人尽望乡 ‎⑥非复吴下阿蒙 ‎ ‎(2)①草色遥看近却无 ‎②枯藤老树昏鸦 ‎2．(1)锲　硕　lǒng　(2)溶入　融入 ‎(3)不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力　灿烂多彩 ‎(4)排比　拟人 ‎3．骆驼祥子　老舍(舒庆春)　虎妞　小福子 ‎4．(1)示例：①名人成长故事会 ‎②名人作品交流会 ‎(2)示例：邓稼先　邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一样的人。‎ ‎(3)示例一：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个问题，我国核武器研究的背景是怎样的？ 示例二：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个问题，您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗？‎ 二、(一)5.A ‎6．是过渡段，起承上启下的作用。‎ ‎7．鼓舞了前线官兵的士气；顺利平息了军工厂的大罢工；得到了重要的情报。‎ ‎8．他是一个口才极佳、幽默风趣、细心周到、体贴客人的伟大的政治家。‎ ‎9．①他运用外交手腕，在反法西斯战争中能与美苏平起平坐；②他能利用餐桌来服务政治。‎ ‎(二)10.C ‎11．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。‎ ‎12．动作描写，表现了“她”为自己以前教子失误而忏悔、痛苦、羞愧的心情；为下文情节的展开作铺垫，激发读者的阅读兴趣。‎ ‎13．略。点拨：年轻的母亲的心理应包括为自己的行为感到羞愧、后怕以及对“她”深表同情。‎ ‎(三)14.(1)推托。‎ ‎(2)研究。‎ ‎(3)了解。‎ ‎(4)经过。　(5)耀眼。‎ ‎15．以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？　点拨：本题考查学生为文言句子断句的能力。可根据句意来断句。‎ ‎16．(1)志士分别几天，就要用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！‎ ‎(2)即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？　点拨：翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，如判断句、倒装句、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“替”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。‎ ‎17．D ‎【乙参考译文】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧。他的容貌不值得看，他的勇力不值得怕，他的祖先不值得称道，他的家族姓氏也不值得一说。可是(他)最终能够有很大的名声，名播四方，流芳后代的原因，这难道不是学习的结果吗？因此君子不能不学习，容貌不能不修饰。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如污水池，雨水流到它那儿，苇子长在那里，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？”‎ 三、18.思路点拨：文题的题眼为“影响”二字。“影响”可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你的自身所引起的大的变化。文题中的“人”可以是身边的亲人、师长、朋友，这些人带给你的是思想上、行为上的引领和潜移默化的影响。“人”也可以是某个领域中杰出的、有一定感召力的社会名人，比如，杨绛、钱学森等。他们带给我们的是观念和认知上的洗礼。“人”也可以是流传已久的传说中的历史名人，他们更多的是对我们的理念和情怀上的感召。留意“那个”，集中文笔在一个人身上，不能发散，而“我”在行文中注重的是参与度，不能用旁观者的视角来写。‎ 例文略。‎