门头沟九年级语文期末试卷及答案

门头沟区 2018—2019 学年度第一学期期末调研试卷 九 年 级 语 文 考 生 须 知 1．本试卷共 8 页，共五道大题，25 道小题，满分 100 分。考试时间 150 分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 试题的 2-（3）、3、15、18、23 小题为选择题，请用 2B 铅笔在选择题区域填涂， 其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共 14 分） 古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也”。“墨”在“文房四宝”中的地位不言而喻， 好的墨锭常被冠以“金不换”的美名。2018 年 12 月，学校围绕“墨”开展了系列综合实践活动。 请你阅读同学们整理的相关材料，按照要求，回答问题。 1.请欣赏下面关于泼墨的文字和书画家的四幅泼墨作品，回答（1）-（2）题 泼墨是中国画的一种画法，将墨挥洒在纸或绢上。墨如泼出，画面气势奔放。清代沈宗骞有 云：“墨曰泼墨，山色曰泼翠，草色曰泼绿，泼之为用，最足发画中气韵。”后世指笔酣墨饱，或 点或刷，水墨淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。 （1） 结合任意两幅作品，用楷书写出两个成语。（2 分） A. B. （2） 如果为以上四幅泼墨作品拟写一个最能体现其画法特点的词语，以下备选词语你选哪一 个？并以一幅泼墨作品为例说明选用的理由。（2 分） A.墨妙 B.墨趣 C.戏墨 D.醉墨 我选： 理由： 2. 以下是关于墨的使用方法的一段文字，阅读后回答（1）-（3）题 ①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。②柳公权有所谓的“心正则 笔正”，磨墨也是如此。③墨 偏斜， 不雅观，磨出的墨 不均匀。④磨墨时，用 力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生沬（mèi 昏暗）， 色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中， 随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。 （1）语段共 8 句。其中有一处标点符号使用错误，请找出来。（2 分） 第 句中的 号应改为 号 （2）语段中有一个错别字，请找出来。（2 分） “ ”字改为“ ”字 （3）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是 （2 分） A.因为 所以 因而 B.只要 就 才 C.既然 就 都 D.若 既 也 3.下列四个成语中“墨”字与其它三个含义都不同的一项是（2 分） A.骚人墨．客 B.胸无点墨． C.墨．守成规 D.不通文墨． 4．网络上有人出了一个带“墨”字的下联：桃花碾墨字藏春。其中一个上联对得很妙，由以下 七个字组成：杨、临、丝、月、钓、池、柳。请你依据对联的要求，用这七个字组合一句意境 优美的上联。（2 分） 上联： 下联：桃花碾墨字藏春 二、古诗文阅读（共 18 分） （一）默写。（共 4 分） 5.斯是陋室， 。苔痕上阶绿 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）（2 分） 6.江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中 “____________，_____________”的美景。（2 分）. （二）阅读《观沧海》，完成 7—9 题。（共 6 分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7.《观沧海》不仅描绘了诗人登山观海所见景物，诗人还借助想象表达了自己 的胸襟。 （1 分） 答： 8.阅读划线诗句，发挥想象，用自己的话描述这几句在你脑海中呈现出怎样的画面。（3 分） 答： 9.除《观沧海》外，请你写出两句含有“海”字的诗句。（2 分） 答： （1） （2） （三）阅读《曹刿论战》，完成 10-12 题。（共 8 分） 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚， 神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请 从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓．之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 昭王既息民缮兵 昭王①既息民缮兵，复欲伐赵。武安君②曰：“不可！长平之事③，秦军大克．，赵军大破；秦 人欢喜，赵人畏惧。然赵自长平以来，君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币，四面出嫁，结亲燕、魏， 连好齐、楚，积虑并心，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也！” 王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五校大夫王陵④将以伐赵。陵战失利，亡五校。王欲使武安 君，武安君称疾不行。 （选自《战国策·中山策》有删节） 注：①昭王：战国时期秦国国君。②武安君：指秦国名将白起，因战功卓著，被封武安君。③长平之事：公元前 260 年，秦国与赵国在长平（今山西省晋城高平市西北）发生的战事，最终秦国胜而赵国惨败。④五校大夫王陵： 五校大夫，官职。校，古时部队每八百人为一校，即主尉。五校为四千人。王陵，秦国大将。 10.解释文中加点字的意思（2 分） （1）公将鼓．之 鼓： （2）秦军大克． 克： 11.用现代汉语翻译划线句的意思。（4 分） （1）小信未孚，神弗福也 答： （1）乃使五校大夫王陵将以伐赵 答： 12. 在《曹刿论战》一文中，弱鲁战胜了强齐，而在《昭王既息民缮兵》一文中，强秦却败给了 弱赵。请你阅读上面两篇文章，思考影响这两场战争胜负的共同因素有哪些？（2 分） 答： 三、名著阅读（共 5 分） 13.小说《红岩》出版后反响非常热烈，1964 年歌剧《红岩》又获得广泛好评，尤其是主题曲《红 梅赞》广为传唱。请你结合《红梅赞》的歌词，联系小说中的一个情节，分析一个英雄人物 的形象。（3 分） 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花 儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来！ 答： 14. 下面是《论语》中的四则语录，请选择其中的一则，结合你的生活或阅读经历，谈一谈在你 的心目中，“君子”应该是怎样的人。（2 分） ① 子曰：“君子无所争，必也射乎!揖让而升,下而饮，其争也君子。” ② 子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。” ③ 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。” ④ 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 答： 四、现代文阅读（23 分） （一）阅读下面材料，完成 15-17 题。（共 7 分) 【材料一】 京津冀一体化是李克强总理在 2014 年 3 月 5 日作政府工作报告时提出的方案，目的是加强 环渤海及京津冀地区经济协作。京津冀是中国的“首都圈”，包括北京市、天津市以及河北省的 保定、唐山、廊坊、沧州、秦皇岛等 11 个地级市。其中北京、天津、保定、廊坊为中部核心功 能区，京津保地区 ① 联动发展。 京津冀一体化，交通发展要先行。即将竣工的京津冀新机场北线高速公路工程位于北京正南 方向，它西起京开高速公路，东至京台高速公路，全长 14.8 公里，这条高速公路将自西向东， 把京开高速、即将开建的新机场高速、京台高速串联起来。首都地区环线高速公路，俗称七环路， 它途径河北省张家口、涿州、廊坊、承德，及北京市大兴区、通州区和平谷区。国家高速公路网 规划，首都地区环线高速公路全长 942 公里，其中河北境内 850 公里，北京境内 92 公里。北京 市交通委员会主任周正宇表示，交通一体化是京津冀协同发展的骨骼系统，对疏解北京非首都功 能，统筹区域协调发展，形成经济发展的新增长具有重要支撑作用。 【材料二】 京津冀人才工作领导小组联合发布了《京津冀人才一体化发展规划（2017—2030 年）》。这 是我国首个跨区域的人才规划，也是首个服务国家重大战略的人才专项规划。《规划》中提出“一 体、三极、六区、多城”的总体布局。 “一体”是打造区域人才一体化发展共同体。“三极”是把北京打造成创新型人才的发展极， 把天津打造成产业创新人才的发展极，把河北打造成创新转化人才的发展极。“六区”是以东部 滨海发展区为载体的产业人才发展示范区，以西北部生态涵养区为载体的生态环保人才发展示范 区，以中部核心功能区为载体的高端人才发展示范区，以雄安新区为载体的创业人才发展示范区， 以南部功能拓展区为载体的转化人才发展示范区，以“通武廊”（通州、武清、廊坊）毗邻区域 为载体的发展综合示范区。“多城”是以京津“双城”人才联动带动石家庄、唐山等区域性中心 城市和张家口、承德等节点城市人才联动。 【材料三】 2017 年 4 月，国家决定设立河北雄安新区，涉及保定市下辖的雄县、容城、安新 3 县及周 边部分区域。雄安新区地处北京、天津、保定腹地，距北京、天津均为 105 公里，距石家庄 155 公里，距保定 30 公里，距北京新机场 55 公里，区位优势明显，交通便捷通畅，地质条件稳定， ② ，资源环境承载能力较强，现有开发程度较低，发展空间充裕，具备高起点、高标准开 发建设的基本条件。未来要把雄安新区打造成“四区”：绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引 领区、协调发展示范区、开放发展先行区。 15．依据上下文，在【材料一】和【材料三】横线处依次填入的语句，都正确的一项是（2 分) A.①率先 ②生态环境优良 B.①首先 ②生态环境优良 C.①率先 ②良好的生态坏境 D.①首先 ②良好的生态坏境 16．图一和图二分别解释哪则材料合适？说明理由。（2 分） 图一 图二 答： 17．结合上述三则材料，谈谈你对京津冀一体化的认识（3 分） 答： （二）阅读《鼓神》，完成 18—21 题。（10 分） 鼓 神 王雁 ⑴那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟 吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是 ，甚至到了春节年关还不 敢做归乡的打算。 ⑵春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人 ，我裹掖着衣服 离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下 来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震 天价响。并被那整齐高亢的鼓点声带进了一片热烈粗犷的喧嚣之中。 ⑶敲打锣鼓的汉子脱去棉袄，穿着对襟衣服，捞脚挽袖，红着脸膛，挥舞着双臂，在一面直 径一米大的大鼓的指挥下把小鼓腰鼓和铜钹铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼，急时如狂风暴雨，缓 时似惊鹿踏雪，重捶如万马奔腾，虚敲似岚岗生月，有龙点头，有凤摆尾，有四季花儿开，还有 红火十二月…… ⑷敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满 面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的 ，孤零孑 孓。我准备悄悄离开。 ⑸正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最 后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说： ⑹“张伯，你来玩一把。” ⑺“别，别……” ⑻这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地 直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓 神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓 铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 ⑼我真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了， 布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在 他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了：一个在黄土中长大的像黄土一般平凡 的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像 钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了 我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地 从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的巨痛的快感。我像被魔语 诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而 跃腾猛捶，进而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时乌云横压，齐如布兵排阵； 铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… ⑽就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的 娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻像在锣鼓声交织 而成的音韵的罗网中不断的冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生活， 似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点…… ⑾我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹；大鼓在响，小鼓在响，钢 锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精 灵，一串神秘的符号，一团无形的罡气!皇天在上，厚土在下，人在其中。而他，这个人群中的 英杰此时就代表着人类在立地顶天! ⑿我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群 中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 （选自《首届老舍散文奖获奖作品》有删改） 18.在遇到鼓神之前，将下列表示作者当时心情的四字词语填入文中横线处，排序最恰当的一是 （ ）（2 分） A.心烦意乱 凄惶可怜 凄惶悲哀 B.凄惶可怜 心烦意乱 凄惶悲哀 C.凄惶悲哀 心烦意乱 凄惶可怜 D.凄惶可怜 凄惶悲哀 心烦意乱 19.结合前后文内容分析文中第（8）段画线句的作用。（3 分） 答： 20.简要分析第（9）段画线句是如何用生动的语言写出鼓神打鼓时的精彩场面的？（3 分） 答： 21.结合全文内容说说张伯为何被称为“鼓神”？（2 分） 答： （三）阅读《学会与自己相处》，完成 22—24 题（6 分） 学会与自己相处 ①社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺 被问及：“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己 ——把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有 些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦一个人就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时也想安静 下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转 的陀螺一般总也停不下来。长此以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。 ②学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己 的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。这份沉静，无论是对 于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。回溯历史，李时珍写《本 草纲目》用了 27 年，徐霞客写《徐霞客游记》用了 34 年，达尔文写《物种起源》用了 27 年， 马克思写《资本论》用了 40 年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是 很难取得的。如今，在一些发达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一 段相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会自 己与自己相处，葆有享受独处的积极心态。 ③与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选 择，应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对 内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精 神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识充 实自己、丰富自己，用知识的力量抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强 直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立， 应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。 ④一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处、享受与自己相处，是接近星空的 有益尝试。我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命、蓄积力量。 《 人民日报 》（ 2018 年 11 月 20 日 有删改） 22.本文要阐述的观点是什么？（1 分） 答： 23.阅读全文，判断下列说法不正确的是（ ）（2 分） A.第①段引用有人与芝诺的对话引出学会与自己相处的内涵，并用现实中的反例让人们认识 到不会与自己相处的危害。 B.第②段着重列举名人的事例和一些发达国家年轻人的做法论证了学会与自己相处无论是 对于涵养个人的人生智慧，还是培育理性的民族精神，都是十分有益的。 C.第③段先论述了与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。又论述了激发与自己相处的智 慧，贵在增强直面现实的思辨能力。最后阐述的是提升与自己相处的能力，关键在于养成终 身学习的良好习惯。 D.第④段号召人们学会与自己相处、享受与自己相处，做仰望星空的人。 24.下面是《论语》中关于提高个人素养的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？请简要 说明理由。（3 分） （1）曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （2）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 五、作文 25. 从下面两个题目中任选一题．．．．，完成一篇不少于 600 字的文章。 题目一：如果用心聆听，木头里有声音，书本上有声音，指尖上有声音，冬日里也有声音…… 请将“听， 的声音”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 题目二：很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻 求阳光……但我们常常忽略，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。 要求：①请以“我也是一束阳光”为题写一篇文章，除诗歌外，文体不限。②内容积极，字 迹端正，不少于 600 字。③文中不要出现（或暗示）真实的姓名、校名。 门头沟区 2018—2019 学年度第一学期期末调研试卷 九 年 级 语 文 参 考 答 案 一、基础·运用（共 14 分） 答案示例： 1.（1）龙马精神 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙凤呈祥 2 分 （2）示例 1：“墨妙”。如“马”仅于点刷之中即字画兼具，尽显凛然无惧之态，巧妙啊。 示例 2：“墨趣”。墨的浓淡搭配于点点刷刷中，一只飞天之凤即展翅云中。有趣！ 示例 3：“醉墨”。如龙头仅由一滴墨侧甩而成，矫健威武气势顿生，诗仙遗风尽显。 示例 4：“戏墨”。通过墨的浓淡滴撒点刷，生威的卧虎即跃然纸上，戏墨出丹青。 （理由言之成理即得满分。）2 分 2.（1）第④句的句号应改为分号 2 分 （2）“彩”字改为“采”字 2 分 （3）D 2 分 3.C2 分 4．杨柳临池丝钓月 2 分 二、古诗文阅读（共 18 分） （一）默写(4 分) 5.惟吾德馨，草色入帘青 2 分（有错别字不得分） 6.潮平两岸阔，风正一帆悬 2 分（有错别字不得分） （二）阅读《观沧海》（6 分） 7.答案示例：博大（宽广等）1 分 8.答案示例：火红的太阳和皎洁的月亮，每天仿佛从宽广无垠的大海上冉冉升起，傍晚时分又缓 缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯在深蓝的夜空中，它那远远的一端垂向海面，也仿 佛发源于大海之中。 评标：景物全面，想象合理，语句通顺，得满分。3 分 9.答案示例：海内存知己，直挂云帆济沧海，海日生残夜，百川东到海，曾经沧海难为水，海上 生明月，等等。2 分 评标：必须含有“海”字，有错别字不得分。 （三）文言文阅读（8 分） 10.击鼓，打鼓；胜，战胜。（每小题 1 分） 11.（1）小信不能得到（神灵的）信任，神不会降幅给我们。 （2）于是派五校大夫王陵率军去攻打赵国。（每小题 2 分） 12. 是否能把握战机；国君是否能听从正确的意见。（意思对即可得分，每点 1 分） 参考译文：秦昭王在百姓已经得到休息，武器已经修缮之后，又要攻打赵国。武安君说：“不 行！在长平大战中，秦军大胜，赵军大败；秦国人欢喜，赵国人害怕。然而赵国从长平之战以来， 君臣都忧愁恐惧，早上朝，晚退朝，用谦卑的言辞，贵重的礼品，向四方派出使节，结交盟友， 与燕、魏、齐、楚结为友好盟邦，他们处心积虑，同心同德，把防范秦国当作最紧要的事情。赵 国国内财力充实，外交活动成功。现在这个时候，对赵国不可攻打！” 秦昭王说：“寡人已经起兵了。” 于是派五校大夫王陵率军去攻打赵国。王陵战败，损失了 4000 人。秦昭王又要派武安君，武安君声称有病不去。 三、名著阅读（共 5 分） 13.（3 分）略 14（2 分）略 四、现代文阅读 （一）阅读下面材料，完成 15-17 题。（共 7 分) 15.A（2 分） 16．图一解释材料一的交通一体化情况图二解释材料三雄安新区的发展（2 分） 17．京津冀一体化是为了加强环渤海及京津冀地区经济协作，京津冀一体化，交通发展要先行， 提出“一体、三极、六区、多城”的人才一体化总体布局，作为京津冀一体化的核心雄安新区要 打造成具有四种功能的新区。（3 分） （二）阅读《鼓神》，完成 18—21 题。（10 分） 18.B（2 分） 19.第（8）段画线句是对张伯的肖像描写，写出了张伯刚开始给我的感觉是 “既瘦弱又邋遢” 的很不起眼的人，与后文张伯一展鼓神风姿形成鲜明对比，同时也为后文我被他的表演所震撼， 我对张伯的看法发生改观做了铺垫。（3 分） 20.第（9）自然段的画线句运用排比，生动形象地将鼓神击鼓时的姿势、动作描绘得栩栩如生， 写出了鼓神打鼓时的磅礴气势。又运用比喻生动形象地表现出鼓声的变化多端，使人如临其境， 如闻其声。表达了作者对鼓神高超技艺的赞叹！（3 分） 21.因为鼓神技艺高超，打鼓出神入化，极具感染力；还因为鼓神身上体现着人类立地顶天的 精神，使人受到极大的鼓舞。（2 分） （三）阅读《学会与自己相处》，完成 22—24 题（6 分） 答案示例： 22.本文要阐述的观点是“学会与自己相处”。（1 分） 23.C（2 分） 24.（3 分）示例一：我认为第一句话有助于理解上面的文字，“吾日三省吾身”意思是“我 每天多次反省自己”。这一点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。每天多次反省自己， 就是学会与自己相处，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。学会与 自己相处，可以培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。 所以我认为第一句更有助于理解文章。 示例二：我认为第二句话有助于理解上面的文字，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 意思是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省 是否有和他一样的错误。"这一观点与本文中心论点“学会与自己相处”相符合。激发与自己 相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”正是告诉 我们：与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲 学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。所以我认为第二句更 有助于理解文章。 五、作文 项目 等级 内容、表达（36 分） 说 明 书写（4 分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中 心明确；条理清楚，结构 合理；语言通顺，有 2 处 以下语病。 赋分范围：36-30 分 以 33 分为基准分上 下浮动，然后加书写 项的得分。 4 分 书写工整，标点正确， 错别字 2 个以下，格 式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较 具体，中心比较明确；条 理比较清楚，结构比较合 理；语言比较通顺，有 3-4 处语病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准分上 下浮动，然后加书写 项的得分。 3 分 书写工整，标点大体 正确，错别字 3-4 个， 格式规范。 三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具 体，中心基本明确；条理 基本清楚，结构基本完 整；语言基本通顺，有 5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准分上 下浮动，然后加书写 项的得分。 2 分 字迹不够清楚，标点 错 误 较 多 ， 错 别 字 5-7 个，格式大体规 范。 四类卷 不符合题意，内容空洞， 以 13 分为基准分上 1-0 分 （23-0） 中心不明确；条理不清 楚，结构不完整；语言不 通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 下浮动，然后加书写 项的得分。 字迹潦草，难以辨认， 标点错误很多，错别 字 8 个以上，格式不 规范。 说明：1．字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 2．不写标题扣 2 分。 3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。