部编版八年级语文上册期末试卷及答案

期末综合检测卷 (时间:120 分钟 满分:120 分) 一、积累与运用(25 分) 1.阅读下面文段,按要求答题。(6 分) 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡 zī( )使人 难以看清他的内心世界。长髯．( ) A 了两颊, B 了嘴唇,遮住 了皱似树皮的 yǒu( )黑脸膛,一根根迎风 C ,颇有长者风度。 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺．( )绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。……像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔 斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如 D 的滔滔白浪的大 胡子。 (1)请给上面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(4 分) (2)请从下列选项中选出合适的词语填在选文中 A、B、C、D 处。 (只填序号)(2 分) 选项:①飘动 ②遮住 ③覆盖 ④卷起 答案:(1)髭 rán 黝 liǔ (2)A.③B.②C.①D.④ 2.下列词语中没有错别字的一项是(2 分)( B ) A.惟妙惟肖 不容质疑 巧妙绝伦 诚惶诚恐 B.正襟危坐 自出心裁 重峦叠嶂 因地制宜 C.众目睽睽 粗治滥造 春寒料峭 摩肩接踵 D.暗然失色 翻来覆去 颔首低眉 抑扬顿挫 导析:B A 项,“不容质疑”应为“不容置疑”;C 项,“粗治滥造”应 为“粗制滥造”;D 项,“暗然失色”应为“黯然失色”。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(2 分) ( B ) A.据调查:在各种不文明行为中,市民对不遵守交通法规乱闯红灯的 行为深恶痛疾．．．．。 B.每遇烦恼,我就会情不自禁地躺在草地上,任清风拂面,希望自己也 能化作一阵风,在天空中自由地俯仰生姿．．．．。 C.平凡生活中,常有一些情感不能自已．．．．,令我们微笑着俯下身去,细细 清点飞珠溅玉般的回忆,诉说对生命的感激。 D.如果我们失去了至尊至贵的诚信,人与人之间就会保持距离,保持 谨慎的交往,小心翼翼．．．．地躲避伤害。 导析:B “俯仰生姿”的意思是无论俯视还是仰视都会形成美好的姿 态,不能用来形容无形的风。 4.下列说法有误的一项是(2 分)( C ) A.《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,《从百草园到 三味书屋》《五猖会》等均出自这本散文集。 B.朱自清是现代散文作家、诗人、民主战士,《春》《背影》《欧游 杂记》都是他的作品。 C.《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔写的科普巨著,行文活泼,语言诙 谐,情趣盎然。 D.《水经注》是一部地理著作,也具有较高的文学价值,作者郦道元是 北魏地理学家,《三峡》即选自《水经注》。 导析:C 《昆虫记》的作者法布尔是法国人,不是英国人。 5.下列各句中,没有语病的一项是(2 分)( C ) A.今年,我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果,被评为全市“书香 校园”示范学校。 B.学习制作凤冠,不仅要有一种持之以恒的钻研精神,更要看对这种 传统技艺有没有兴趣。 C.除了《金华味道》销量不错外,新华书店其他类似书籍的销售情况 并不乐观。 D.沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约 70 多万人饮水安全的重要 任务。 导析:C A 项,将“我校的‘书香校园’活动”改为“我校在‘书香 校园’活动中”。B 项,语序不当,应把“有一种持之以恒的钻研精神” 与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换。D 项,搭配不当,应把“负 责”改为“承担”或“担负”,另外还应去掉“约 70 多万人”中的“约” 或“多”。 6.按要求默写课文。(8 分) (1)无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(《浣溪沙》) (2)白头搔更短,浑欲不胜簪。(《春望》) (3)《雁门太守行》中运用典故表达将士爱国之情的句子是:报君黄金 台上意,提携玉龙为君死 。 (4)无论在战争年代,还是在今天,我们都应该保有忧患意识,就像孟 子说的那样“生于忧患,死于安乐”。 (5)《三峡》一文中用对比手法突出水流湍急的句子是:虽乘奔御风, 不以疾也。 7.用一句话概括下面一则新闻的主要内容。(3 分)(不超过 20 字) 本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两 档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让 告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。有 关数据显示,节目播出 6 小时内在微博话题电视节目中排名第一位, 甚至超越了《中国好声音》等多档节目。两档汉字听写类节目的走红, 让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化 传承的忧虑。 答案:(示例一)汉字听写大赛节目引起人们对汉字的忧虑。(示例二) 两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。(只写到“节目 走红”不给分) 二、阅读理解(45 分) (一)阅读下面这首古诗,回答 8～9 题。(5 分) 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 8.从体裁看这是一首七绝诗(绝句),从内容看这是一首咏史诗。(2 分) 9.后两句议论感慨,一反传统看法,认为若不是东风给周瑜以方便,胜 者可能就是曹操,表达了作者不以成败论英雄(或是英雄的成功都有 某种机遇)的政治见解和独到的史识。(3 分) (二)阅读下面的文言文,回答 10～13 题。(14 分) 与朱元思书 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许 里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹 昏;疏条交映,有时见日。 10.解释下列句中加点词的意思。(3 分) (1)急湍甚箭,猛浪若奔．(飞奔的马) (2)蝉则千转．不穷(“转”同“啭”,鸟鸣) (3)窥谷忘反．(“反”同“返”,返回) 11.请选出下列各组句子中加点词语意思相同的一组(3 分)( D ) A.负势竞上．/居无何,上．至,又不得入 B.自富阳至桐庐一百许．里/杂然相许． C.蝉则千转不穷．/无穷．无尽 D.年且．九十/天子且．至 导析:D A 项,“上”的意思分别是“向上”“皇上”;B 项,“许”的 意思分别是“左右”“赞成”;C 项,“穷”的意思分别是“停止”“尽 头”;D 项,“且”都是“将要”的意思。 12.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)负势竞上,互相轩邈。(2 分) 译文:高山凭借(高峻的)地势,争着向上,好像都在争着往高处远处 伸展。 (2)横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(2 分) 译文:横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。 稀疏的枝条互相掩映,有的时候能看到阳光。 13.古人写景,无不浸透着对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考, 表达出对美好生活和理想人格的追求。《与朱元思书》《答谢中书书》 都是这样的作品。请你回答:这两篇作品所表达的思想感情有何相同 之处?(4 分) 答案:都抒发了与自然相融合的生命愉悦之感,表达了作者酷爱美好 自然,避世退隐的高洁志趣。 (三)(2016 包头)阅读下面的说明文,完成 14～17 题。(11 分) 筷子春秋 ①我们的祖先何时开始使用筷子,已无可考。但这两根小玩意, 一旦能熟练操纵,使用起来灵巧无比,难怪西方有学者赞扬筷子是古 老东方文明代表。 ②筷子在先秦时称为“梜”,是木字旁,不是“挟”。《礼记·曲 礼上》提及“羹之有菜者用梜”,郑玄的注释是“梜,犹箸也”。司马 迁的《史记·宋微子世家》谓“纣始为象箸,箕子叹曰:‘彼为象箸, 必为玉桮’。”说明“箸”的称呼始自商代。 ③“箸”变成今天的“筷”,有个说法是与江南沿海的船民有关, 因“箸”与“住”同音,对船民而言有不吉利的意思,所以反其意称“箸” 为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做,于是在“快”字上加 了竹字头,成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”, 但清《康熙字典》仅收录了“箸”而并未收录“筷”。 ④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”,先秦时人们吃饭用手抓食, 箸只用于夹菜。从饮食进化推想,原始社会以手抓食可谓自然不过, 其后的食器发展为“匕”,曲柄浅斗,很像今天的羹匙。今天的“匙” 相信是由“匕”发展而来,但总不及用箸夹菜更为方便。 ⑤理论上．．．,促成“箸”的诞生,契机应是熟食烫手。先民发明钻木 取火,将食物煮熟后,随手用树枝捞取是合理推测,因为原始人类生活 在森林和洞穴,最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看,它还带 有原始竹木棍棒的特征。 ⑥筷子虽是餐具,却又像微型健身器。有学者指出,用筷子进食时, 要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉,有助于刺激神经系统的 活动。 ⑦筷子不过是小小餐具,却魅力十足,成为文明进步的标志。法国 思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为,筷子不像西方餐具刀、叉那样用 于切、扎、截,因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物,而是和谐传 送的物质”。 (作者,李阳波,选自 2016 年 5 月 6 日 《光明日报》,略有删改) 14.本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识?(4 分) 答案:(1)“筷子”一词的由来和演变。(2)对“筷子”这一食具诞生 的推测。(3)使用筷子有利于身体健康。(4)使用筷子是文明进步的 表现。 15.第④段画线部分采用了哪种说明方法,作用是什么?(3 分) 答案:作比较,通过“箸”和“匕”(或“匙”)作比较,来说明“箸” 的使用更方便夹菜。 16.第⑤段加点的“理论上”能否删去?结合文意说明理由。(2 分) 答案:不能删去,因为文中对“箸”诞生的说明仅是合理推测,并非 实证。 17.文中写筷子作为餐具有哪些优势?(2 分) 答案:(1)使用方便灵活。(2)可以使就餐方式更文明。 (四)(2016 鄂州)阅读下文,完成 18～22 题。(15 分) 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩 和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他 们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶 也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将 一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的 红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合, 不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发 卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:这是你 的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。果然,那 弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这 只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸 了,两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶 今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛 野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。但是,他们仍觉得这种 安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶, 就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。 他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新 飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。不 知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门,在书本之外,我读到了 春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之 外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意 象。在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深 处,通向心灵深处。 ④在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡 漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严, 而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不是太 关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完 全不求回报。总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西 而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的 加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、 纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。细想来, 这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性 多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感 和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人 组成的人群和社会,岂不是大沙漠．．．?那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走 石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴．．．? ⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶 的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱, 他们没有别的动机,爱在爱中满足了。不求回报的爱,才是大爱、真爱。 不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的 回报。 (选自《读者》2016 年第 3 期,有删改) 18.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用 简洁的语言进行概括。(3 分) ①用柳条营救花蝴蝶→②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜→③搭建“避难 所”保护蝴蝶(意思对即可) 19.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法?有什么作用? (3 分) 答案:动作描写和心理描写;作用:表现了小男孩和小女孩的机智、善 良、纯真。(意思相近即可) 20.文章第④段主要运用了什么表达方式?有什么作用?(3 分) 答案:议论;作用:赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好 的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。(只答出升华文章的 主题,没有具体分析的,给 1 分) 21.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义 各是什么?请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事 例。(3 分) 答案:“大沙漠”指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会;“沙 尘暴”指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。(意思相近即可) 事例略。 22.读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事 带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?(3 分) 答案:(示例)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在 与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算 计。(答出一点给 2 分,答出两点给 3 分)(意思相近即可) 三、写作(50 分) 23.挂在嘴上,刻在心里;激励他人,鞭策自己。它是“我最得意的一句 话”,请以此为题,写一篇作文。 要求:①书写工整规范。②作文字数 500 以上,除诗歌外文体不 限。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等泄露考生信息的内容。