2017年江西省中考语文试卷及答案2
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2017年江西省中考语文试卷及答案2

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资料简介
江西省 2017 年中等学校招生考试语文试题及答案解析 说明:1、全卷满分 120 分,考试时间 150 分钟。 2、请将答案写在答题卡上,否则不给分。 一、语言知识及其运用(每小题 2 分,共 10 分) 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是 A、感慨.(kài) 哺育 孜.孜不倦(zī) 头晕目炫 B、静谧.(mì) 荒缪 龙吟凤哕.(suì) 囊萤映雪 C、荣膺.(yīn) 辐射 恍然大悟.(huǎng) 锋芒必露 D、门楣.(méi) 剽悍 周道如砥.(dǐ) 诚惶诚恐 答案:D 解析:A、感慨 kǎi 头晕目眩 B、荒谬 龙吟凤哕 huì C、荣膺 yīng 锋芒毕露 2、下列句子加点词语使用不正确的一项是 A、重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益....。 B、在人迹罕至....的北极,奇异的天象令人心旌摇荡,难以忘怀。 C、鼓角齐鸣,喊声大震,黄忠首当其冲....,驰下山来,犹如天崩地裂之势。 D、他忠人之事,急人之难,爱听些受恩者的恭维,虽不见得乐此不彼....,却也习以为常。 答案:C 解析:首当其冲:当:承当;冲:要冲,交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难,并不是指冲锋陷阵。 3、下列句子没有语病的一项是 A、读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B、浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。[来源:Z*xx*k.Com] C、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D、恐龙灭绝事件认为是由约 6600 万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 答案:C 解析:A、搭配不当,视野可以拓展,但是感受不能拓展,只能是增强。 B、成分残缺,婆娑多姿为形容词,属于定语,后半句成分是谓语+定语,缺少宾语,后面加“的 身影”。 D、句式糅杂,从结构上看,“由”的出现导致主语的残缺,把“由”删掉。 4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ①窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望出,就是一幅画。 ②有了窗子,内外就发生交流。 ③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。 ④而且同一个窗子,从不同的角度看出去,景色都不相同。 ⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子,面向湖景,每个窗子都等于一幅画。 ⑥这样,画的境界就无限地增多了。 A、③①②④⑥⑤ B、③②①⑤④⑥ C、②①⑤④⑥③ D、②③①④⑥⑤ 答案:B 解析:排列组合先看选项确定首句范围。本句首句为②或③其中一个。 按照总括性句子放在前面的原则,可判断③的总括性更强,是对园林艺术当中的窗子的一个总的 概括,即窗子很重要。那么,窗子为什么重要以及哪里重要呢?按照逻辑选项可知,原来窗子重要的原因 就在于有了窗子,内外就发生了交流,接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例子来阐述,这 就是行文逻辑。 5、下来句子没有使用修辞手法的一项是 A、性情开朗活泼,劳动手脚勤快,这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B、清国留学生头顶盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。 C、他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D、老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。 答案:A 解析:B 暗喻,本体:头上高高耸起的部分(或头顶盘着的大辫子和上面的制帽);喻体:富士山。当然, 本句也有夸张成分。 C、比拟(拟物),把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来,比拟为“金属梯子”可以焊上去。 D、排比,三个相同句式:一个个码头,一条条船只,一个个面影。 二、古诗文阅读与积累(24 分) (一)阅读下面古诗,完成第 6-7 题。(每小题 2 分,共 4 分) 山 行 [唐]项斯 青枥①林深亦有人,一渠流水数家分。 山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出,缲丝声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。 【注释】①枥:同“栎”,落叶乔木。 6、下列对诗歌内容理解不正确的一项是 A、诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。 B、首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图,其中有景、有人、有村落。 C、颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。 D、颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音,展现出农事繁忙的景象。 答案:D 解析:D 颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声,并未直接描写烘茶的过程。 7、下列对诗歌的赏析不正确的一项是 A、诗歌语言清新、细腻、贴切,读起来如闻如见,引人入胜。 B、颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染,使所描绘的两幅画富有动态之美。 C、诗歌构思奇特,所写景物极不寻常。 D、诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法,意味深长。 答案:C 解析:C 诗人描写山行时,在村里村外的所见所闻,选取了“山当日午”、“草带泥痕”两种寻常事物, 以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的 意境。因此,C 项“所写景物极不寻常”是不 准确的。 (二)阅读下面文言短文,完成第 8-11 题 清官周忱 [明]焦竑 周文襄公①阅一死狱,欲活之无路,形于忧叹。使吏抱成案.读之,至数万言,背手立听。至一处,忽 点首喜曰:“幸有此可生。”遂出其人。 己巳之难②,英宗既北狩③,挞虏④将犯京城,声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措,议者欲遣人举火烧仓, 恐.敌之因粮于我⑥也。时周文襄公适在京,因建议令各卫军⑦预支半年粮,令其往取。于是肩负者踵接于道, 不数日京师顿实,而通州仓为之一空。 公巡抚时,往来皆乘小轿,驿站遇村庄僻处,询访民瘼⑧。五保有王槐云者,夏月林下乘凉。公至, 与并坐,说田里间事甚悉,俄而从者至,始知为巡抚,叩头谢.罪。公笑而抚之,且毕其说而去。 (节选自《玉堂丛语·清官周忱》) 【注解】①周文襄公:指周,历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎,江南巡抚、工部尚书。 ②己巳之难:英宗正统十四年(1449 年),蒙古瓦剌部大举入侵,宦官王振挟持英宗集兵五十 万亲征,大败,英宗被俘,史称“己巳之难”。 ③狩:婉指帝王逃亡或被俘。 ④达虏:对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。 ⑤通州仓:设置在通州的粮仓,下文的“通仓”为其简称。 ⑥因粮于我:指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。 ⑦卫军:为明朝初期和中期的军制。 ⑧民瘼(mò):老百姓的疾病痛苦。 8、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2 分) A、欲活之/无路 B、举朝/仓皇失措 C、时/周文襄公适在京 D、说/田间事甚悉 答案:D 解析:“说田间事”动宾结构作主语,“悉”为谓语,“甚”为状语。因此,应该是“说田间事/甚悉”, 主谓划分。 9、解释文中划线句子。(3 分) (1)案( ) (2)恐( ) (3)谢( ) 答案:(1)案卷(2)担忧、担心(3)道歉(古今异义字) 10、翻译文中划线句子。(4 分) (1)至一处,忽点首喜曰:“幸有此可生。” (2)公笑而抚之,且毕其说而去。 答案:(1)听到一处,文襄公突然点头开心地说:“幸亏有这点能够使他活下 来。” (2)文襄公笑着安抚宽慰他没关系的,并且听他把事情说完才离开。 11、选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象?请概括。 答案:为了救活一个囚犯,而让官吏读大量的案卷给他听;文襄公的建议巧 妙合理地处理了通州粮仓的粮食;文襄公关心民生与百姓一起闲聊并 且清楚农事。 (三)古诗文积累。(8 分) 12、填补下列句子的空缺处。(每空 1 分) (1)半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。《雁门太守行》李贺 (2)造化钟神秀,阴阳割昏晓。《望岳》杜甫 (3)中庭生旅谷,井上生旅葵。《十五从军行》乐府诗集 (4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《游山西村》陆游 (5)年少万兜鍪,坐断东南战未休。《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾新*课标*第*一*网 (6)伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。《山坡羊·潼关怀古》张养浩 (7)鲲之大,不知其几千里也。《逍遥游》庄子 (8)不义而富贵,与我如浮云。《论语七则》 三、现代文阅读(30 分) (一)阅读下面文章,完成第 13-17 题。(17 分) 秋夜 巴金 窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽 明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看到先生站在面前。 仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根 手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟,向空中喷着烟雾。 他在房里踱着,在椅子上坐下来,他抽烟,他看书,他讲话,他俯在他那个书桌上写字,他躺在他那 把藤躺椅上休息,他突然发出来爽朗的笑声…… 这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以 认出他来。 不管窗外天空漆黑,只要他抬起眼睛,整个房间就马上亮起来,他的眼光仿佛会看透你的心,你在他 面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停,只要他一开口,你就觉得他的每个字都很清楚地进到你 的心底。他从不教训人,他鼓励你,安慰你,慢慢地使你的眼睛睁大,牵着你的手徐徐朝前走去,倘使有 绊脚石,他会替你踢开。 他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身 上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。 风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那 里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四 射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,①我感到一种献 身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心, 我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得 到启发。 他站起来,走到窗前,②发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗心 就一直在燃烧,一直在给人们指路。他走到哪里,他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着创 伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。 “不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听见 一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好 像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。 雨住了,风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。③连他那颗心“哗哗剥剥”地 燃烧的声音也听得见。④他拿一只手慢慢地压在胸前,我觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动 地、带感情地说: “忘记我。可是我永远忘不了你们。 “难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的? “难道为了你们,我还有过什么顾虑? “难道我曾经在真理面前畏怯?在暴力面前低头? “为了追求真理我不是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱,敢叫? “我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前? “那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢叫,敢说,敢做,敢追求! “勇敢地继续向着更大的光明前进!” 静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛 整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地 凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈 燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。 那一块东西继续在燃烧,愈烧愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升,渐渐地升到 了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。 我再看窗前鲁迅先生的身影,它不知道在什么时候不见了。 我连忙跑到窗前。⑤我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼就只看到一 颗心。可是我仰起头仔细再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是⑥我从未见过的表 示衷心愉快的笑脸! 他笑了,我也衷心愉快地笑了。 我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死! 我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧…… 原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。 窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。 可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。 【注】①选自《世界美文观止》。选文作于 1956 年 9 月。1936 年 11 月 19 日,鲁迅在上海去世,22 日 出殡,巴金等作家扶柩上了灵车,缓缓前往万国公墓。 13、文章写“秋夜的梦”,突出了鲁迅先生哪些性格特点?(2 分) 答案:突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。(两种特点 1 分, 四种特点 2 分)(文章中斜体字部分) 14、伴随“我”的梦境,鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化?透过这颗心,“我”感受到了(听到了、 看到了)什么?根据文章内容,在下面表格横线上填写文字。(6 分) 鲁迅先生那颗燃烧的心所发生的变化 “我”所感受到(听到、看到)的 通红的心一直在燃烧 ① ② 听见鲁迅一声响亮的回答,看见他向窗外挥手 ③ ④ ⑤ ⑥ 答案:①感到一种献身的欲望。②心仍在他胸膛里燃烧,发光。③心在“哗哗剥剥”地燃烧。④听见他 激动、带感情的声音,看见他手压在胸前。⑤燃烧的心像初日那样挂在天空,然后又变成先生的慈祥的脸 庞。⑥看见先生衷心愉快的笑脸。(文章中红字部分) 15、梦境中,鲁迅先生激动的、带感情的一席话,表明了他对活着的人怎样的期望?(3 分) 答案:鲁迅先生期望活着的人:(1)勇敢追求真理(2)不要在暴力面前低头(3)勇敢地继续向着更 大的光明前进。(文章中有底纹背景部分) 16、为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心?(2 分) 答案:“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质;鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”,让“我” 找到勇气、获得力量。 17、简要分析文章的构思特点,并说说文章表达了作者怎样的情感。(4 分) 答案:文章构思奇特,通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章 表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 (二)阅读下面文章,完成第 18-21 题。(13 分) 背书是写作的基本功 梁 衡 语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千 个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、 生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地 装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。至于文章内容的深浅,风格的高 下,那是其他方面的修养,又当别论。 当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但 遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失 之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用 此法,现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。这种知 识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉 后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳 宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了,理解得并不深, 现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是假如牛 事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言 准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。比如那鸟的动作吧,小时作文只须一个“飞” 字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多:燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,亦 后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子 里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。 古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就 是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”, 则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等 取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。 高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。文章相因, 从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。你看,人们 现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗?这正说明文学在继承中前 进。我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。 18、文章是从哪四个方面论述中心论点的?请概括。(4 分) 答案:(1)语文学习是以记忆为基础的。(2)少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。(3)要使语言准确、 生动,需要平时记背的词句来供选择。(4)只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。(文章中红字部分) 19、简要分析文章第 4 自然段的论证过程。(4 分) 答案:作者以一句俗语引出观点,然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观 点(2 分),其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。[来源:学#科#网 Z#X#X#K] 20、文章语言不乏生动之处,请从第 3 自然段中列举一处并分析其表达效果。(3 分) 答案:【示例 】例句:这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。 分析:运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆,以后再慢慢理解”的观点,通俗易懂, 便于理解。 21、从作者的观点出发,你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题?(2 分) 答案:语文学习中,在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解;在强调背诵的基础上要进一步创新。 四、综合性学习与写作(56 分) (一)综合性学习 22、想象学校将举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节”,请你结合下列材料, 写一段 150 字的宣传文字,以激发全校师生参与活动的激情。 【材料一】书法是中国传统艺术之一,是民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法,可以增强书写的美感, 增进对中国民族文化的了解和热爱,培养高雅的审美情趣。 【材料二】王羲之,东晋书法家,被称为“书圣”。他的书法为历代学书者所崇尚,影响极大。他的《兰 亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被誉为“天下第一行书”。 【材料三】王羲之的书法刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄。今天人 们所看到的王 羲之书法大多是后人摹写、勾填的,或者从石刻上拓下来的。 【材料四】“校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“‘ 王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨 香笔会”等一系列活动。 范文示例: 东晋书法家王羲之被称为“书圣”,他那刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄的书法艺 术风格扬名海内外,尤其是他的《兰亭集序》帖更被誉为“天下第一行书”。为传承传统艺术,弘扬民族精 神,发扬传统书法精髓,我校特举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节”,开展“书 法知识讲座”“‘ 王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动,让我们一起走进我 国古代书法艺术宝库吧! 解析:对于综合知识题目,既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌,一定要切中得分要点。 对本题,我们可以从三个角度入手: 1、活动的主题是什么?即以书圣为引领的传统文化经典宣扬。 2、引领人物“书圣”王羲之的介绍:代表作品及其影响力。 3、活动的主要内容是什么? (二)写作(50 分) 23、请以“向 学习”为题,写一篇文章。 要求:(1)将题目补充完整; (2)文体不限(诗歌除外) (3)不少于 600 字; (4)文中不能出现真实的人名、校名、地名。 解析:作文要写出高分,必须要注意四个关键——审好题、立好意、选好角度。审题要准确,要把握 文章的方向;立意要高大上,但角度要小、巧;结构要完整,要注意开头结尾,中间要内容充实且详略得 当,语言要追求朴实中有华丽。 一、审题 ①本文的关键词是“学习”,那么很肯定地告诉我们:我们要写一篇积极向上的“正能量”文章,它 的感情基调必须是积极高昂的。限制词是划线部分填充的内容,它决定了我们学习的内容。 ②“学习”的前提是被影响被引领,是我们以前所不具备的所缺乏的,从而带给我们一个改变,从而 使我们有了更深更好的追求,并积极地去努力。 二、对于补充部分,我们可以从多个角度去填充 如:1、身边的人(爸爸的一手好菜、妈妈的减肥之路等等),平凡的举动给我们思想上的大启迪,带 给我们榜样的力量。 2、特殊身份职能有影响力的古今中外的名人雅士(陶渊明、邓稼先、华盛顿、盖茨等等),他们带给 我们的淡泊名利、无私奉献、坚忍不拔勇于追求等等的气节情操。这类题材要注意避免陷入老 而旧、大而 空的“通病”,因此,要联系当今社会现象来写,才会有时代特色、现实意义。 3、还可以写自然界中的生灵(落叶、花草、锦绣江南、革命圣地),它们带给我们的人生感悟、生活 启迪。 三、文体可以是记述文或议论文,记述文一定要有一个感悟的过程,要夹叙夹议。

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