2016-2017 学年第一学期八年级期末质量检测题
语 文
考生须知：1.作答前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上相应位置，并核对条形码上的
姓名、准考证号等有关信息。
2.答题内容一律涂或书写在答题纸上规定的位置，在试题卷上作答无效。
3.本试题共 8 页，三大板块，22 小题，满分 120 分。考试时间 150 分钟。
积累与运用（30 分）
1.填空。（每空 1 分，共 12 分）
(1) 月下飞天镜， 。（《渡荆门送别》）
（2）白头吊古风霜里， 。（《登岳阳楼》）
（3） ，亭亭净植。（《爱莲说》）
（4） ，恨别鸟惊心。（《春望》）
（5）晴空一鹤排云上， 。（《秋词》）
（6） ，哀转久绝。（《三峡》）
（7）夕日欲颓， 。（《答谢中书书》）
（8） ，归雁入胡天。（《使至塞上》）
（9）阳春布德泽， 。（《长歌行》）
（10）谁道人生无再少？ ！（《浣溪沙》）
（11） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（12） ，萧萧班马鸣。（《送友人》）
2.阅读文段，完成文后题目。（共 8 分）
“谁？”老头子的身体往上蹿．了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的
手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拚命地往前推了一把。
他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些 hūn 花□可是他到底用篙 b
ō开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口……
老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒．飒的风响。
（有改动）
（1）根据选文中读音，在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。（2 分）
（2）给文中加点的字注音。（2 分）
（3）解释画线词语“仄歪”在文中的含义。（2 分）
（4）在文中□处填上恰当的标点符号。（2 分）
3.下列选项关于祥子三起三落有误的．．．一项是（2 分）
A. 奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车。
B. 卖骆驼又攒了买车钱→被曹先生抢了买车钱。
C. 结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
D. 作品围绕祥子三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。
4.下列语句排序正确的一项是（2 分）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州
园林的影响。②苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。③因此，谁如果要鉴赏我国的园
林，苏州园林就不该错过。④其他地方的园林我也到过一些。
A．②④③① B．①④②③
C．①④③② D．②④①③
5.综合性学习。（6 分）
某校初二 3 班决定组织本班学生于 11 月 5 日到安乐社区去帮助孤寡老人解决一些力所能及的困
难。如果你是班长，请设计一份简单明了的《帮助方案》，以便及时有效的组织同学进行帮助活动。
(50 字左右)
阅读(40 分)
阅读下面的记叙文，完成 6-10 题。（共 12 分）
五猖会
……
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又
是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋
志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开
眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。
然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，
远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便
也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。[来源:Z#xx#k.Com]
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船
椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸
色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁
数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，
一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要
背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长
妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许
多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在
夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背
完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。新*课*标*第*一*网
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成
功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会
的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
……
6.选文以“五猖会”为题有何作用？（2 分）
7.从选文看，作者心情变化经历了以下几个阶段，请填出。（4 分）
高兴—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
8.结合语境，说说画横线句子的表达效果？ （2 分）
9.文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，
这里运用了怎样的手法？反映了什么？（2 分）
10.下列作品不属于《朝花夕拾》的是（2 分）
A.《从百草园到三味书屋》 B.《社戏》
C.《藤野先生》 D.《阿长与》
阅读下面的说明文，完成 11-13 题。（9 分）
桥名谈往 茅以升
①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出
发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或
是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、
作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰
富。
②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的
“断桥”，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥
的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，
唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北
长阳县及广西桂林都有。
③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。
首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第
二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘
吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，
即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。
第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，
宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如
“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。
④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，
在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。
⑤为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是
一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。
⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，
玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十
四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫
二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因
此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二
十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约 1064 年），二十四桥中存在的仅有六座了。
⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引
南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”
所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管
沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许．．只剩下一座了。
11.请具体说说选文从哪些方面体现我国丰富的桥梁文化的？（3 分）
12.第③段中的画线句运用了哪些说明方法，请举出三种。并简要说明其中一种说明方法的表达作用。
（4 分）
13.文末最后一句加点词能否去掉？为什么？（2 分）
阅读下面的议论文，完成 14-16 题。（6 分）
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？
从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈
宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大
的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，
法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于
逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”
的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便
的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球
旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，
才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理
胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，
凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么
发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，
阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我
们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历
史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们
要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。
年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
（此文选自《语文课外阅读》，有改动）
14.选文第①段引述清代学者陈宪章的话的目的是什么？（2 分）
15.第③段达尔文对“特创论”的怀疑事例是为了论证什么内容？（2 分）
16.文末地质学家李四光说“不怀疑就不能见真理”，请你结合自己的学
习情况谈谈对这句话的理解。（30 字左右）（2 分）
阅读下面的古诗文，完成 17-21 题。（13 分）
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳
草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十
步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人
语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所
志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（二）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
17.解释下列句中加点．．词。（4 分）
①渔人甚异．之 ②便要．还家
③无论．．魏晋 ④寻．病终
18.下列选项中“焉”的用法与“不复出焉”相同的．．．一项是(2 分)
A.故日月星辰移焉 B.湖中焉得更有此人
C.可远观而不可亵玩焉 D.雕栏相望焉
19.翻译选文（一）画横线句子。(2 分)
20.用“/”给选文（一）中画波浪线的句子断句。（断两处） (2 分)
不 足 为 外 人 道 也
21.选文（二）“衣沾不足惜，但使愿无违”中“愿”具体指什么？选文（一）
也有类似的“愿”，具体指什么？(3 分)
写作（50 分）
22.按要求作文。
一位作家给儿子的信中有这样一段话：你人很聪明，但对你即将要从
事的事业来说，意志还不够坚强。你说不喝可乐，果然就不再喝了。但考试小挫后屡次发誓不再玩
游戏机，却常常挡不住诱惑。聪明是一种财富，意志是更大的财富。聪明人办小事，坚强者办大事。
战斗最难坚持的是最后 3 分钟。孩子，一定要坚持，越不能坚持越要坚持。黎明前最黑暗，胜利前
最容易绝望，成功前最渺茫。
根据文意，请写一篇关于“坚持”的记叙文．．．。
要求：（1）题目自拟。（2）字数600 字左右。（3）不套作，不抄袭，不透露个人真实信息。（4）语
言简练，尽量不要使用网络语言。（5）书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。
2016-2017 学年第一学期八年级期末质量检测题答案
语 文
1.略（评分标准：每空 1 分，共 12 分）
2（1）昏 拨 （评分标准：共 2 分，字形书写正确规范得分）
（2）cuān sà （评分标准：共 2 分，拼音书写正确规范得分）
(3)倾斜、歪斜（评分标准：共 2 分，意思对即给分，有错字扣 1 分）
(4) 。（评分标准：共 2 分）
3.B（2 分）
4.D（2 分）
5. 略(评分标准：共 6 分。时间 1 分，地点 1 分，方案内容紧扣“力所能及”“及时有效”2 分。
语句通顺 2 分。有错字扣 1 分)
6. 行文线索
（评分标准：共 2 分，意对得分，有错字扣 1 分）
7.忐忑——难受——焦急——平静
（评分标准：共 4 分，每点 1 分，意对得分，有错字扣 1 分）
8 . 示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。
示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。（评分标准：共
2 分，答出赏析角度给 1 分，答出表达效果给 1 分；选取其他角度赏析，言之成理也可）
9 . 这里用了对比。反映了我心里的失落。
（评分标准：共 2 分，手法 1 分，内容 1 分。意对得分，有错别字扣 1 分）
10.B （评分标准：共 2 分）
11.从单字命名的桥、双字命名的桥以及桥名引起的误会（对二十四桥的考证）（评分标准：共 3
分，每点 1 分.有错字扣 1 分）
12.举例子、引用、打比方（或：摹状貌）
（评分标准：本题共 4 分。答出“举例子、引用、打比方（或：摹状貌）”三种说明方法得 3 分，
正确分析其中一种说明方法的表达作用得 1 分。）
示例：运用举例子的说明方法，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形
象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用，增强说服力。（1 分）
运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增
强说服力。（1 分）
运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月”“垂虹”，生动形象地说明了垂虹
桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1 分）
或：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮
丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。（1 分））
13.不能。“也许”表示一种猜测、不确定，体现了说明语言的准确性、严密性。（评分标准：共
2 分，每问 1 分）
14.引出全文的中心论点，学贵质疑。
（评分标准：共 2 分，意同得分）
15. 疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。（评分标准：
共 2 分）
16.略。
（评分标准：共 2 分，结合学习情况，言之有理得分。有错字扣 1 分）
17.①形容词意动用法，以……为异②通“邀”，邀请
③ 不要说、不必说 ④随即、不久
（评分标准：共 4 分，每小题 1 分，意同得分）
18. A (评分标准：共 2 分)
19.南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士。
（评分标准：共 2 分，译出判断句型，意同得分）
20.不 足/ 为 外 人 / 道 也
（评分标准：共 2 分。每处 1 分）
21.第一问：自己的意愿/向往田园生活/ “不为五斗米折腰”/不愿与世俗同流合污的意愿。
第二问：对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的向往，对美好生活的追求的愿望。
（评分标准：共 3 分，第一问 1 分，第二问 2 分，意对得分，有错字扣 1 分）
22.参照《中考作文评分标准》
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