九年级语文（下）（语文版）第三单元检测题
（90 分钟 100 分）
一、积累运用（20 分）
1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（3 分）
A.啜．泣（chuò） 悲．剧（bēi） 尽．管（jìn） 爱憎．（zēng）
B.筛．选（shāi） 薄雾．（wù） 颤．动（chàn） 爱慕．（mò）
C.序跋．（bá） 奄．奄待尽（yǎn） 攀．附（pān） 绕．圈子（rào）
D.糟粕．（pò） 阴霾．（mái） 头衔．（xián） 堂吉诃．德（kē）
2.选出下列词语中有错别字的一项（ ）（3 分）
A.装聋作哑 周密构思 放弃企图 再接再厉
B.融会贯通 丢人显眼 于心不忍 出人投地
C.建筑雕刻 孤陋寡闻 洋洋大观 鸦雀无声
D.外界刺激 横遭摧残 阴晴圆缺 富丽堂皇
3.填入下面横线处的一个句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2 分）
书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。
所以， ，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。
A.有的书只要读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩
B.有的书必须咀嚼揣摩，有的书只要读其中一部分
C.有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概
D.有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼
4.下列搭配有误的一项是( )（2 分）
A.《〈家〉的序和跋》——巴金——现代作家
B.《读〈堂吉诃德〉》——海涅——德国诗人
C.《论语》——孔子——春秋
D.《永远新生》——吴冠中——当代油画家、国画家
5.请根据下面的情境，在横线上仿写一句话。（4 分）
书籍是什么？雨果说：书籍是造就灵魂的工具； 说：书籍是
。
6.综合性学习。（6 分）
读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本好书
可以影响一个人的一生。为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的校园，吹进
我们的心灵，学校开展以“书香校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）中华民族是一个崇尚知识、热爱读书的民族，自古以来流传着许多关于读书的成语，
请你至少写出两个。（2 分）
（2）请你向大家推荐一本你读过的好书，并简要说说你的推荐理由。（1 分）
（3）有人认为，现在互联网技术越来越发达，今后网上阅读将会取代传统阅读，对此你
有什么看法？（3 分）
二、阅读理解（40 分）
（一）阅读下文，回答问题。（12 分）
一人向隅，满座为之不欢，感情易传染。基于感情的审美观也易传染，杨贵妃的肥胖进
入了周昉的画图。审美观的展拓缘于人际交流，刘姥姥日子久了也可能喜欢林黛玉。毫无异
议，古老中国的艺术传统无限丰富，但哪一时代哪种风格能代表传统呢？．．．．．．．．．．．．．．．．历史太悠久了，传
统之所以有如此强劲的生命力，正是由于反传统，反反传统，反反反传统的不断发展，永远
新生。近亲婚姻导致衰颓，每次异种的引入才促使新品种、新生命的诞生。经历过孤陋寡闻
的时代，引进外国艺术是新鲜事，但外国传统犹如中国传统，都是在不断地反传统中积累形
成的，要识别精华与糟粕并不容易，取哪样的经呢？往往深入宝山空手回，还自以为是地妄
想将西方现代艺术一脚踢死，对吸取西方现代艺术起了绊脚石的作用。
现代中国人同古代中国人有距离，现代中国人同现代外国人也有距离，哪种距离更遥
远？须根据不同情况具体分析，但有一点可以肯定：现代中国人同现代外国人之间的距离将
愈来愈缩小，感情的传染愈来愈迅速。同是今日地球人，地球又愈来愈缩小，彼此间的交往
日益亲密，相互的了解也逐步深入了。包括建筑、雕刻、绘画的《世界现代艺术图典》的出
版正是时代潮流的产物，并又促进了潮流的正向发展，因在大观中，在比较中，提高了人们
的识别力。
人情的共性决不会埋没艺术的个性，正因物质生活太相似了，人们珍视独特的精神享受，
追求奇花异草。猎奇亦是新鲜，但是短暂的，绝非艺术创造。保管传统的孝子和盲目崇外的
浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。
7.“反传统”“反反传统”“反反反传统”均是动宾短语，请分别指出各自的动词和宾语。（1
分）
8.文中加点的句子是设问句还是反问句？核心内容是什么？（2 分）
9.杨贵妃是哪个时代的人？刘姥姥是从哪个作品中走出来的？（2 分）
10.选文最后一句话（画线句）讲了一个怎样的道理？（3 分）
11.简要说一说，在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？（4 分）
（二）阅读下文，回答问题。（13分）
读书就是要过河拆桥
冯友兰
我从7岁上学起就读书，一直读了80年，其间基本上没有间断。我所读的书，大概都是
文、史、哲方面的，特别是哲。我的经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其
理。
书分为三类。第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。所谓精
读，是说要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，
只要知道它大概说的是什么就行了。所谓翻阅，是说不要一个字一个字地读，不要一句话一
句话地读，也不要一页一页地读。就像看报纸一样，随手一翻，看看大字标题，觉得有兴趣
的地方就大略看看，没有兴趣的地方就随手翻过。
怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐
者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。现在我们所谓的“经典著作”
或“古典著作”都是经过时间考验流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。
在读的时候，还要“解其言”。这就是说，首先要懂得它的文字——它的文字就是它的
语言。当然，攻这道关的时候要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。
从前人说，读书要注意字里行间,又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在
文字以外体会它的精神实质。这就是“知其意”。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。”
意是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果仅只局限于语言文
字,死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。死读书的人就是书呆子。语言文字是帮助了
解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘
言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就要过河拆桥。
然而读书仅“得其意”还不行，还要“明其理”，才不至于为前人的意所误。如果明其
理了，我就有我自己的意。我的意当然也是主观的，也可能不完全合乎客观的理。但我可以
把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正。读书到这个程度就算是能活学活用,
把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把
书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
12.本文阐述的读书观是什么？（3分）
13.文中说读书应“精其选”，作者推荐哪一类书应精读？精读的方法是什么？（3分）
14.文章标题“读书就是要过河拆桥”具体指的是什么？“过河拆桥”一词有何妙处？（4
分）
15.品味画线句子的妙处。（3分）
（三）（2015·江西）阅读下文，回答问题。（15分）
《汉字书法之美》自序
蒋 勋
汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。
以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部
分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。
写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟
危坐，开始练字了。
“上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小
小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。
我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大
手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮
廓。
父亲的手非常有力气，非常稳定。
我偷偷感觉着父亲掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法
课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。
一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的
字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格
使我学习“界限”“纪律”“规矩”。
童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，
“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！
学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。
东亚文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。
很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝
神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。
我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，
所以上面有“艹”。
“勳”的笔画繁杂（简体字为“勋”），我很羡慕别人姓名字画少、字画简单。当时有
个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。
羡慕别人名字的笔画少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動②”，下
面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋動”。
老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“動”起来？
我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勳”写得特别大。在格子里写
的时候，常常觉得写不下去，笔画要满出来了，那四点就点到格子外去了。
长大以后写晋人的“爨宝子③”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘
了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。
写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂；
“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占
一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。
长大以后写书法，最不敢写的字是“上”“大”“人”。因为笔画简单，不能有一点苟
且，要从头慎重端正到底。
现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”，简单、安静、素朴，极简到回
来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！
大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。
随着年龄增长，签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看
到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端
正，已经太远了。
父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐
保守。但是他自己一生写端正的柳公权《玄秘塔》，我看到还是肃然起敬。
也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧！
（选自《汉字书法之美》，有删改）
【注】①九宫格：练习汉字书法用的方格纸，每个大格再用“井”字形交叉的线分成九
个小格。②動：“动”的繁体字。③爨（Cuàn）宝子：人名。后文“爨宝子碑”是东晋碑刻。
④弘一：人名。
16.文章回忆童年的汉字书法练习，主要写了哪两方面内容？“我”从中悟出了哪些道理？
请分别概括。（4 分）
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17.赏析文中画线句子。（3 分）
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18.结合文章内容具体分析父亲的形象。（4 分）
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19.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感？你对汉字书法之美有了哪些认识？请概述。
（4 分）
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三、写作（40 分）
20.根据要求作文。
（1）自古以来，人们总是说 “勤学苦练”“刻苦学习”等等，这类词语会使人们对
读书产生怎样的感觉？你又是如何思考这个问题的呢？
要求：以“勤学”为话题写一篇文章，文体不限，600 字以上，文中不得出现真实
的人名、校名、地名。
（2）九年级的我们正处在读书的黄金年龄，读有益的书会开阔我们的视野，丰富我
们的生活，陶冶情操，愉悦身心；读有害的书则后患无穷，我们或许会因此步入歧途，
不辨忠奸。你喜欢读书吗？你喜欢读什么样的书？你的读书生活是怎样的？
要求：请以“我的读书生活”为题作文，文体不限，立意自定，600 字左右。
九年级语文（下）（语文版）第三单元检测题
参考答案
1.C(A.jìn—jǐn；B.mò—mù；D.kē—hē。)
2.B(丢人显眼—丢人现眼，出人投地—出人头地。)
3.C（原文横线前有“所以”二字，“所以”代表前后的因果、照应关系，我们据此可知“所
以”前后的语句应有因果、照应关系，原句横线后“而对于少数好书，则要通读，细读，
反复读”一句与前面的“只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味”一句相照应，那么从语句的
对应关系来看，横线处所填内容应与“有些只须浅尝，有些可以吞咽”一句相照应；同时
从“而对于少数好书”一句中的“而”字来看，横线处所填内容应与后面构成转折关系。
从这两方面我们可推断出答案应为 C。）
4.C（《论语》是记载孔子及其弟子言行的著作，而不是孔子所作。）
5.示例：高尔基 人类进步的阶梯(本题实际上是根据前文仿写句子，仿写句子需注意：话
题统一，修辞手法统一，句式特点统一，内容立意要高。)
6.（1）示例：开卷有益 韦编三绝 学富五车 （2）示例：我向大家推荐《西游记》。《西
游记》以其丰富多彩的想象、曲折生动的故事情节和栩栩如生的人物形象，受到一代又一
代读者的喜爱，是我国文学宝库中的一颗明珠。（3）示例：网上阅读因其方便快捷受到很
多人的喜爱，但是，阅读不能只是贪快的“浅阅读”，更要进行思考，因此，网上阅读无
法完全取代传统阅读。（我们在解答综合性学习题时要根据情境，恰当表达。每一道语文
综合性学习试题都有对同学们语言表达能力的考查，也有对特定情境的要求。我们在表达
时要注意两点：一是内容要切合主题，符合情境；二是语言要准确、凝练、生动。）
7.反传统：“反”为动词，“传统”为宾语。反反传统：“反”为动词，“反传统”为宾语。反
反反传统：“反”为动词，“反反传统”为宾语。（此题需要在理解各短语意思的基础上解
答。）
8.是反问句。核心内容是：任何一个时代一种风格的艺术都不能代表传统。（明确反问句的
相关知识：反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示否定的意思，否定
反问句表示肯定的意思。）
9.唐朝 《红楼梦》（平时多阅读名著，此题就可轻松应对。）
10.“孝子”只知死守传统，不知变通，不知天外有天，显得孤陋寡闻，盲目排外，毫无创
新意识可言；“浪子”不守传统，全然抛弃传统，一味盲目崇外，精华糟粕不区别，照单
全收，没有自己的一点东西，没有自己的一点创新；“回头浪子”则是既收外守内，对外
来品有所舍，有所取，对传统有所继承，有所发展，有所创新。（联系全文内容正确理解。）
11.立足传统，并不断反传统，反反传统，反反反传统；立足自身，借鉴他人，取优舍劣，
扬长避短。惟有如此，方可由旧出新，由今生久。（概括文段大意，正确作答。）
12.精其选，解其言，知其意，明其理。（此题关键是找准信息所在段，找出文章中心句。
本文第1段明确提示了本题答案。）
13.“经典著作”或“古典著作”。要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。（文章第2、
3段中有明确的提示答案，我们加以提炼即可。）
14.知其意，就是知道了语言文字的意思以后，就扔掉这个拐棍，也就是古人所说的“得意
忘言”。贬词褒用，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。（“文章标题的含义”在原文中
倒数第2段有着明确的解答，我们加以提炼即可。“过河拆桥”这一词语的妙处，我们可
从词语的原始义和语境义两方面综合进行分析。）
15.运用比喻的修辞手法，把语言文字比作了解书的意思的拐棍，说明语言文字对理解书本
意思的重要性。这一比喻生动形象，富有表现力。（赏析句子，我们一般可从四个方面
赏析：一是赏析句子精彩的修辞手法；二是赏析句子优美精当的词语；三是赏析句子灵
活多变的句式；四是赏析句子深邃的哲理意蕴。此题我们可从修辞手法的角度进行分析。）
16.内容：父亲教“我”写毛笔字；“我”写自己名字的经历。道理：做人处事要“规矩”；
做人处事要慎重端正，一丝不苟。（本题考查对文章内容的分析归纳。从整篇文章来看，
文章分前后两部分，前面讲的是父亲教“我”写毛笔字，后面写的是“我”练写自己名
字的经历。从文中“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。‘规’是曲线，‘矩’是直
线；‘规’是圆，‘矩’是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的
‘规矩’的学习吧！”可以看出，最早的书写练习，让作者懂得做人处事要“规矩”，从
文中“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命
运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已”一句可以
看出，在书写名字的练习过程中，作者懂得了做人处事要慎重端正，一丝不苟。）
17.示例：画线句运用了细节描写（或“动作描写和神态描写”）的手法，通过“一笔一画”
“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。（本
句中有动作描写，如“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字”，有神态
描写，如“凝神屏息，不敢有一点大意。……就要懊恼不已”，这些描写可以看作是对作
者写字时的细节描写，这些描写都体现了作者写自己名字时的慎重和一丝不苟。）
18.示例：①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂
得教育的人。②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有
正直、慎重、执着等优秀品质的人。（本题考查对人物形象的分析概括，注意题干中“结
合文章内容”的要求，要结合原文中的有关情节来分析人物形象。文中写父亲主要写了
两件事，一是父亲教“我”写毛笔字，二是父亲不鼓励“我”写“行”写“草”，自己坚
持写端正的《玄秘塔》。从前一事件可看出父亲“关爱孩子、善于教育”，从后一事件可
看出父亲“做人端正、慎重、执着”。）
19.情感：①对中华文化的热爱（或“对汉字书法之美的赞叹”）；②对父亲的敬爱（或“怀
念”）。认识：（示例）书法的线条让我认识颇深，纵观古今书法，线条大抵给人三种美感：
分别是阳刚之美、阴柔之美和中和之美。文中作者父亲的端正书法，就是中和之美，而
草书是阴柔之美。书写汉字是在写生命，一笔一画间，都是对美好生命的虔诚礼赞，抑
扬顿挫的笔法，是自我心路历程的真实写照，柔软的笔锋与粗糙的纸面所碰撞出的激情，
那是自我内心深处灵魂的呐喊。（本题第一问可结合第 16 题作答，从对父亲的叙述，可
以看出作者对父亲的敬爱之情；从自己对名字的练习，可以看出作者对中华传统文化的
热爱。第二问可结合文章内容，从汉字的形式美和内在美谈自己的认识，只要言之有理、
语句通顺即可。）
20.思路点拨：（1）写好话题作文，首先要善于“化大为小”，其次要善于“以小见大”。“独
辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键。对于初中生来说，写议论文不容易失分，
写散文更讨巧。没有很好的写作功底，尽量不要写小说、戏剧和诗歌，一旦写不好，得
分会很低。“勤学”，我们可以从自身经历入笔，也可以选取新颖的角度，写一些名人勤
学的事例。此作文题总体来看并不难。
（2）这是一篇命题作文。
首先，要明确命题者的意图，要扣住“读书”来选材和立意，明确你的褒贬意图和
主题思想。评价一篇文章的好坏，首先就要看选材和立意。
其次，要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写成记叙文，绘声绘色地叙述往事；
也可以写成小说，巧妙地编述故事；甚至在大家都写记叙文或小说时，你可以施展想象
能力，写成童话或寓言，会给人以意想不到的效果。
再次，作文时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取自身的切身经历来写，
融入自己的感情。
例文（1）：
一勤天下无难事
俗话说：“一勤天下无难事。”我认为，这是句至理名言。任何成功，都是从勤奋
的苦根上长出来的甜果。若想成功，就一定要经过漫长的风风雨雨，“不经一番寒彻骨，
怎得梅花扑鼻香”。
有的人，做事前总爱沉溺于幻想之中，不敢努力地去追求、拼搏，结果往往沦为平
庸无志之人。“梦里走了许多路，醒来还是在床上”，即形容这种语言的巨人、行动的
矮子。
有的人，有壮志豪情，也敢于勤奋地拼搏，只是毅力太差，遇到点艰难险阻便踌躇
不前，打退堂鼓，结果同样一事无成。
有的人，有睿智的大脑、过人的天资，却没有发挥出潜能，因为后天教育不够，逐
渐退化为普通人，在时间的长河中被淹没。少年方仲永有“指物作诗立就”的本事，却
因没受过良好的教育，后来“泯然众人矣”。况且我们不是仲永般的神童，如果再不勤
奋学习，那么必定沉沦于滚滚红尘之中，“得为众人而已耶”。
有的人，天资较差，却以顽强的毅力勤奋读书，而且奇迹般地为社会做出了伟大贡
献。爱因斯坦小时候被老师、同学们一致认为是笨学生，头大身子小还有点呆，但爱因
斯坦并未因此而丧失信心，以勤奋弥补了自身的缺陷，成为伟大的科学家。
中国京剧表演艺术大师梅兰芳，每天天不亮就起床，打开鸽笼，先将领队的鸽子放
出，再放第二只、第三只……对此做法，有些人感到不解。原来，梅兰芳年少时双目眼
皮下垂，眼珠转动不灵活。这对一名演员来说，是个致命的缺陷。梅兰芳因此才想出放
养鸽子的办法，以锻炼目力。梅兰芳天天望着鸽子，数年坚持不断，终于功夫不负有心
人，眼睛不知不觉变得有神了。这使他的京剧表演形神并茂，最终成为一代表演艺术大
师。
老天对我们每个人都是公平的：谁能勇于克服困难，耐得住寂寞，坚持勤奋学习，
勤奋工作，谁就可以获得成功。从出生那天起，上天就将种种坎坷与苦难织成一个厚重
的茧套，套在我们每个人身上。但只要我们勤奋拼搏，总有一天，你会重见艳阳天。而
那时，破茧而出的你，会惊异地发现，自己已经化为一只翩然起舞的彩蝶！
此可谓，一勤天下无难事。
【点评】作者用一句名言为题，十分取巧，既切合话题，又点明中心。“谁能勇于
克服困难，耐得住寂寞，坚持勤奋学习，勤奋工作，谁就可以获得成功”，更是直接论
述了文章的主旨，文章论证系统而深入，不愧为一篇优秀的议论文。
例文（2）：
我的读书生活
一圈柔和的光晕，一杯苦涩的清茶，一卷难以释手的线装古书，主宰着一个宁静的
夜晚。这里有莺莺的哀思，黛玉的情愁，苔丝的温柔，也有杜甫的沉郁，李白的洒脱，
保尔的执着。不眠之夜，推窗聆听，风的浅唱，叶的低吟。
读书的感觉是幸福的，这一点我已深深地感觉到了。书已成了我生活中的必需品。
这正如黄庭坚所说的：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人
亦语言无味也。”又如陆游所吟咏的：“人生百病有已时，独有书癖不可医。”书已成为我
精神的港湾，捧上一本散发着清新纸香的好书，就如同快乐的鸟儿拍打着轻捷的羽翅在
那湛蓝的天空自由翱翔，如同健壮的青年在海边张开双臂，大口呼吸那新鲜的空气，如
同孤独的落叶在温暖的午后侧耳倾听秋日的私语。
“闲中觅伴书为上”，有书的日子是充实的。宋人王禹偁的《黄州新建小竹楼记》中
写道：“公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。”这
是多么令人神往的生活呀！有书的日子里，生活是暖色的。在书中，我看到了屈原的涅
而不缁，看到了杜甫的忧国忧民，看到了范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，看到了毛泽
东的胸怀天下，看到了居里夫人的献身精神，看到了伽利略的怀疑一切。在书中我聆听
着宁静中涌动的生机勃勃，在书中我欣赏着四季旖旎的风光流转，在书中我体会着清风
里拂来的花果甜香，在书中我悠然充实地度过每一天。
我读过许多对读书的评价，有的说，“文籍虽满腹，不如一囊钱”。这样的话让我气
愤。有的说，“安居不用架高堂，书中自有黄金屋……娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉”。
这样的评价，我感觉过于世俗。在诸多的评价中，我认为最可取的是倪文节的说法，“松
声，涧声，山禽声，夜虫声，鹤声，琴声，棋子落声，雨滴阶声，雪洒窗声，煎茶声，
皆声之至清者也，而读书声为最。”“天下之事，利害常相半，有全利而无少害者，惟书。
不问贵贱贫富老少，观书一卷，则有一卷之益，观书一日，则有一日之益。故有全利而
无少害也。”
我爱读书，犹如墨水爱上了钢笔，钢笔爱上了稿纸，稿纸钟情于订书机。他们一起
找到了我，我听了他们的倾诉，听得不耐烦了，干脆将他们合成一本书，慢慢讲述着岁
月里的书香故事。
【点评】这是一篇美文。
（1）作者多处引用古典诗文，恰到好处，十分熨帖。文字如行云流水又疏密有致，
深含韵味。
（2）开头先声夺人，结尾余味无穷。常言说：“良好的开端就是成功的一半。”本文
开头如诗一般，深深地吸引着读者。结尾紧扣主题，使文章结构完整，且进一步抒发感
情，升华主题。
（3）主旨鲜明突出。本文所表达的思想感情、态度观点，一目了然，毫不啰唆，紧
紧围绕“我爱读书”的主题而展开。
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