2015—2016 学年度第一学期期中学情分析
九 年 级 语 文 试 卷
一、积累运用（23 分）
１. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 （2 分)
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流 shì( )，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍．( )、
死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分 biàn( )着，心神犹
如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤．（ ）过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引
我遐想。 （选自《鼎湖山听泉》）
▲ ▲ ▲ ▲
２．默写（8 分）
① ▲ ，春风不度玉门关。
②晓战随金鼓， ▲ 。
③竹外桃花三两枝， ▲ 。
④欲将轻骑逐， ▲ 。
⑤那柔曼如提琴者， ▲ ；那清脆如弹拨者， ▲ 。
⑥且壮士不死即已，死即举大名耳， ▲ ！
⑦ ▲ ，似曾相识燕归来。
３. 名著阅读。（6 分）
（1）下列对名著内容表述有误的两项是（ ▲ ）（ ▲ ）（4 分）[来源:Z*xx*k.Com]
A．豹子头误入白虎堂，刺配沧州，到沧州后，被高俅安排看管草料场。不久，草料场被烧，林冲
为躲避仇人追杀，与花和尚一起雪夜上梁山。
B．白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，她想吃唐僧肉，
先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空
识破。
C．《骆驼祥子》的主人公，老实、健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，但依旧没有摆脱悲
惨生活命运。他告诉我们没有好的社会环境，仅仅依靠个人奋斗不是劳动人民摆脱贫 困改变境
遇的正确道路的道理。
D．长篇小说《钢铁是怎样炼成的》是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目
失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。
E．纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年，这个“最英
俊的少年”指白雀。
（2）简答题（2 分）
在《格列佛游记》中，利立浦特与不来夫斯库之间的矛盾是如何产生的？（2 分）
答： ▲
４．下面一段文字共有三处画线句,其中两处有语病.请先找出病句,并且加以逐一修改(3 分)
垃圾畅销书畅销的原因很多，或是为了满足读者的猎奇心理，①或是作为一时新闻的补充的原因，②或
是拿来作为炫耀，但它们共同的特点是生命力短暂，③未必经不起仔细推敲。它们因急功近利而生，也因急
功近利而死。走过街头旧书摊，我时常发现它们的踪迹。它们灰头土脸地夹杂在一些旧杂志中，没有了往日
的骄横。
①第 ▲ 句成分赘余，应把“ ▲ ”去掉。
②第 ▲ 句逻辑错误，应在“ ▲ ”后加上“ ▲ ”。
③第 ▲ 句否定过多，应把“ ▲ ”去掉；或把“ ▲ ”改为“ ▲ ”（分号前后只需选一
处）
５．综合性学习。（4 分）
材料一 每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。
他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。
材料三 《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学
生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
（1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。（2 分）
▲
（2）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展 “让读书成为一种习惯”的主题活 动。请你为活动
拟写一条宣传标语。（2 分）
▲
二、阅读理解（47 分）
（一）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（6 分，每小题 3 分）
旅 宿 杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然①。寒灯思旧事，断雁②警愁眠。x.k.b.1
远梦归侵晓③，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
【注释】①悄然：静静地。这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。此为失群孤雁的鸣叫声。③远梦句：家远梦亦远，梦
归之时已到拂晓，言梦里归家时间之短暂。
６．这首诗借助 ▲ 、 ▲ 、归梦、家书等意象抒发了作者 ▲ 的思想感情（3 分）
７．马致远《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”一句在技法上有其独到之处，杜牧的《旅宿》一诗也有一句，
请找出来写在横线上，并品析其妙处。（3 分）
▲
（二）阅读文段，完成下列题目。（12 分）
蒋琬字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除①广都长。先主尝因游观奄②至广都，见琬众事不
理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮③。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以
安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代
裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞④王业者
也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。” (《三国志·蜀
书·蒋琬传》)
【注释】①除：提拔官职。②奄：突然 ③戮：杀。④赞：辅佐。
８．解释下列句中加点词的意思。(4 分)
(1) 社稷．．之器 ( ▲ ) (2)貌若甚戚．者(《捕蛇者说》) ( ▲ )
(3) 亮数．外出 ( ▲ ) (4)便要．还家 (《桃花源记》) ( ▲ )
９．下列各句与例句中“为”的用法和意思相同的一项是（ ▲ ） (2 分)
例句：代裔为．长史
A．为．天下唱 (《陈涉世家》) B．吴广为．都尉(《陈涉世家》)
C．不足为．外人道也(《桃花源记》) D．故为．之说 (《捕蛇者说》)
10．翻译下列句子。(4 分)
(1) 臣若不幸，后事宜以付琬。
译文： ▲
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。 (《与朱元思书》)
译文： ▲
11．蒋琬深受诸葛亮器重的原因有哪些，请你写出两点。(2 分)
▲
（三）阅读议论文，回答小题。（13 分）
谈自立
①常言道“大树底下好乘凉”，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，
不求自立是不会成才的。
②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪
生的自立本领就很强。他十三四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自己的后院里种植蔬菜，
收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可
见，自立对一个人的成功多么重要，要想成才，先得自立。
③相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说过这样一句话：
“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝利能成为球王是因为他有很强的
自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永
远成不了球王。
④球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含辛茹苦的家长们
为子女们样样操心，尽力为子女们减轻一切负担，然而这却使不少少年养成了过度依赖的坏习惯。殊不知我
们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让
他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。
⑤自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人的庇护去自立吧！
12．本文中心论点是什么？（2 分）
▲
13．简要叙述本文的论证思路？（3 分）
▲
14．第②段主要运用了什么论证方法？有何作用？（4 分）
▲
15．请联系选文并结合下面的一段话，谈谈你对“自立的内涵”的理解？（4 分）
自立，是那荒山上挺拔的松柏；自立，是那石缝间翠绿的小草；自立，是那波澜中高扬的风帆，自
然界的万事万物都在向我们诠释自立的内涵。
▲
（四）阅读下面文字，回答问题。（16 分）
守 山 人
⑴甘河镇的山，初见的人定时不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山
的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之
间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，
一座木制的房静静地立在小河旁。
⑵“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这
话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路
上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍的行着，弓着腰，看到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇
是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。
“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。
哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。
⑶“老康，我老了啊。”“老朱，我也老了。”山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松
树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。
⑷两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光
滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没
数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老
康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在
是又……”
⑸“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看老朱，
却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。
⑹也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老
朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨
的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。“伙计，你算算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着
铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。
⑺“三十七年了。”老康说。“三十七年啊！”老朱说。“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不
愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得！这镇上的人的好。”
老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”
老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么
大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。“你真的舍得？”老朱
不说话，只是喝了杯中的酒。“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。
⑻第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今天老朱走得很直，
像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许
他在向大山告别。
⑼蓝天，白云，清翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。
⑽“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是……”老康显然是不
认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字。父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症。
他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
⑾“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大
后，帮父亲看着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。
⑿老康看着两个青年，笑着哭了……
16．请根据提示，简要概括文章的故事情节。（2 分）
（1）三人在魏大叔的带领下守护山林。 （2）在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。
（3） ▲ （4） ▲
17．第⑺段和第⑿段画线句中写到老康两次“哭了”，老康哭的原因分别是什么？（4 分）
▲
18．结合语境，赏析文章第⑻段中的画线句。（3 分）
今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。
▲
19．第⑼段画线句子是什么描写？有什么作用？（3 分）
▲
20．文章最后三段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。（4 分）
▲
三、写作（50 分）
21．请以“读你”为题写一篇文章。
注意：①从自身生活实际出发，记叙经历，或抒写感情，或发表议论；
②不少于 600 字；
③不得出现真实的校名、人名。
2015—2016 学年度第一学期期中学情分析
九年级语文参考答案
1. 逝 yǎn 辨 lǜ（对 1 个或 2 个得 1 分，对 3 个或 4 个得 2 分）[来源:Z*xx*k.Com]
2.羌笛何须怨杨柳 宵眠抱玉鞍 春江水暖鸭先知 大雪满弓刀 是草丛中淌过的小溪 是石缝间漏下的滴
泉 王侯将相宁有种乎 无何奈何花落去（每句 1 分，不得有错字）
3． （1）A、D(花和尚鲁智深没有和李冲一起雪夜上梁山；少年是秃鹤)（对一个得 2 分）
（2）打鸡蛋是大头还是小头。（2 分）
4.第 1 句，修改意见：应把“的原因”去掉。
第 2 句，修改意见： 在“或是”后面加上“被” 。
第 3 句，修改意见：应把“ 未必 ”去掉；或把“ 经不起 ”改为“经得起”（每句 1 分）
5.（4 分）（1）阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。（2 分，“阅读重要”1 分；“一个人乃至整个民族”1
分，只答个人或民族不得分。）（2）①示例一：与圣贤为友，与经典同行 示例二：培养读书习惯，丰富美
丽人生（2 分，符合标语要求即可。要求根据材料，从“多读书，常读书”和“读经典”两方面的任一方面
拟写，否则不得分。）
6.寒灯、断雁（2 分）孤寂的心情和对家乡的深切思念（1 分）
7.“沧江好烟月，门系钓鱼船”（1 分），以乐景写哀情，（或反衬 ）（1 分），通过描绘优美的风光图景反衬出
诗人思乡的愁苦，以及对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望（1 分情感正确）。
8．(1) 国家 (2) 忧伤 (3)屡次、多次 (4)同“邀”，邀请 (4 分)
9.B(2 分)（A、C 都是介词，D 是动词意思是写作，只有 B 动词，做、担任的意思）
10．(1) 我如果死去，以后的军政大事应该托付给蒋琬。（若：如果 宜：应该，适宜）（2 分）
(2) 湍急的江流比箭还要快，那凶猛的浪像奔驰的骏马。（甚：超过，比…快 奔：奔马）（2 分）
11．(2 分) (1) 蒋琬是治理国家的人才。(蒋琬，社稷之器，非百里之才也。)
(2) 诸葛亮多次外出征战，蒋琬都以丰足的粮草和充足的兵器供应他。(亮数外出，琬常足食足兵以相供给。)
（3））立志忠正（托志忠雅）（写出 2 点即可）
译文：
蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人。蒋琬凭州书佐的身份跟随先主刘备进入蜀，被任命为广都县令，先主曾因
游览视察突然来到广都，看到蒋琬什么事都不处理，这时又喝得酩酊大醉，先主大怒，打算判罪杀掉他，军
师将军诸葛亮请求说：“蒋琬是治理国家的大才，不是治理一县的小才，他处理政事以安定百姓为根本，而不
追求表面形式，希望主公重新加以考察。”……建兴五年，亮驻兵汉中，蒋琬和长史张裔留守共同主持府中军
政大事。建兴八年，代替张裔任长史，又加封为抚军将军。诸葛亮多次外出征战，蒋琬都以丰足的粮草和充
足的兵器供应他。诸葛亮常常说：“公琰立志忠正，他是一个和我共同辅佐完成统一大业的人啊。”后秘密上
表给后主刘禅说：“我如果死去，以后的军政大事应该托付给蒋琬。”
12．（2 分）中心论点：人不求自立是不会成才的（自立对于每一个人来说都是十分重要的。得 1 分）（2 分）。
13. （3 分）论证思路：开篇先使用俗语引出论点（1 分），接着从正反两方面进行对比论证（1 分），最后归
纳强调论点并发出号召。（1 分）。
14．（4 分）举例论证（1 分） 通过列举爱迪生小时候自己筹钱建造实验室的例子（1 分），论证了自立对一
个人的成功十分重要，要想成才，先得自立的观点（2 分）。
15．（4 分） 自立首先要摆脱别人的庇护（2 分），其次是要学会适应环境，具有不怕吃苦的精神，在逆境中
磨练自己，发展自己（2 分）。
16.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。（1 分）④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来
到山上。（1 分）
17.为老朱的离去而伤心和不舍；（2 分）因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。（2 分）
18.运用了比喻的修辞手法，（1 分）生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，（1 分）表明
他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（1 分）
19.环境描写。（1 分）表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；（1 分）推动了故事情节的发展，为两个
年轻人的出现作铺垫。（1 分）
20.情节：①补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整。（1 分）人物：②交待老朱离开山林后
的人生最后时光，表现老康对老朱离开的不舍，人物形象更丰满。（2 分）主旨：③揭示并深化主题，讴歌了
默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。（2 分）（写出 2 点得 3 分，写出三点得 4 分，从
三个不同的角度）
21.（建议切入分 35 分）
作文解读
文题“读你”，“读”是品读、审视，即通过观察、学习或体验而了解、理会、感悟。
显然，“你”作为“读”的对象，具有多义性，是泛指，我们应把思维尽量放开，在学习和生活的形形色色的
“你”中去寻找合适的对象。
“你”既可以是带给自己某种情感触动的具象的人，如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人，甚至可以写自己；
也可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象深刻的人物形象；还可
以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等）。“你”也可
以是具象或抽象的物，可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河等；当
然还可以写学校、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。
（重点）“读”作为了解“你”的途径，具有过程性，这个过程应是一个认知过程，是一次思维碰撞，是一
段情感体验。因此，在叙事中应着重体现“我”是怎样来“读你”的，又是如何把“你”“读”懂的。这个
过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的
一番心灵对话。
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