苏教版 45 分钟课堂达标测试（我的五样）
筑基达标
1．对下列加点的词语解释正确的一项是（ ）
A．妄．自菲薄（狂妄） 鬼迷心窍．．（认识和思维的能力）
B．无可非议．．（不能议论） 至．高无上（最，极）
C．一夫．．当关（一个人） 一如既往．．（从前，以往）
D．忐忑．．不安（心神不定） 苟延．．残喘（延续）
提示：A 项，妄：虚妄，过分地; B 项，非议：批评，指责;D 项，苟延：勉强延续。
答案：C
2．下列句子中词语使用正确的一组是（ ）
（1）在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它既不是依靠经验，也 不是
深入的观察，而是被感情欺骗，受幻想蒙蔽。[X k b 1 . c o m
（2）刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地 我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒
金星。
（3）我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先
放弃清丽 的花朵。
A．依仗 扼住 绝妙 B．依靠 压住 绝妙
C．依靠 扼住 绝伦 D．依仗 压住 绝伦
提示：“依仗”是贬义词，“依靠”是中性词；“扼住”较“压住”形象生动；“绝妙”侧
重美妙、巧妙，“绝伦”侧重独一无二。
答案：C
3．选词填空。
也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉 ， ，心也随之焦枯成
灰。
A．舌头肿痛 喉咙苦涩 B．喉咙苦涩 舌头肿痛
提示：由“苦”到“痛”。
答案：B
4．下列句中加点熟语使用有误的一项是（ ）
A．没有了空气，人只能苟延残喘．．．．几分钟。
B．他的做法太武断，没有无可非议．．．．的地方。
C．华山是一夫当关，万夫莫开．．．．．．．．．的军事要地。
D．我忐忑不安．．．．，甚至觉得自己负罪在身。
提示：B 项，“无可非议”不能作定语，并且放在句中，构成多重否定的混乱。
答案：B
5．作者在选择了四样生命中最宝贵的东西之后，“偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然”，
这“惶然”包含了怎样的感情？
当看到同学们有的选择了“父母”、有的选择了“孩子”、有的选择了“爱人”时，不禁
对自己放弃他们感到惭愧。
6．《我的五样》行文时以什么为线索？
本文行文有两条线索，一条是明线，一条是暗线。细致地描述拟出生命中最宝贵的五样
东西，并逐个删除直到剩下最后一样的艰难抉择的过程，每一个小的过程都采用了心理描写，
写出了选择的艰难，这是明线。选择的过程，实则是对自我生命存在意义的追寻。所以，“对
自我生命存在意义的追寻”就是一条涌动在字里行间的暗线。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成 7～10 题。
①老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿起笔，面对一张白纸，周围
一下静寂无声。万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，
世上的林林总总，只有五样可以塞入。
……
②于是洁白的纸上，留下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔
（未按笔画为序，排名不分先后）。
……
③接下来，老师说，好吧，每个人在你写的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只
剩下四样。
④权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，
将最先放弃清丽绝伦的花朵。
⑤老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你
必须用笔把它全部删除。
⑥依照办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如
黑白默片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，
在重要性上毕竟逊了一筹，舍就舍了吧。虽然花香不再，所幸生命大致完整。
⑦请将剩下的四样当中， 再划去一样，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容
商榷的断然压力。
⑧我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好?思忖片刻，我提
笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干
小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。
……
⑨果然，老师说，继续划去一项，只剩两样。
⑩这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想，举棋不定。我已顾
不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。
笔、阳光、空气……何去何从?
闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
……
⑪好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决
绝。对已是万般无奈之中的我们，此语不啻惊雷。
⑫教室内已经有轻轻的哭泣声。……
⑬笔和阳光。它们在纸上誓不两立地注视着我，陷我于深深的两难。
……
偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存一个字——“笔”。
……
⑭感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中这支笔啊。……
……[来 w w w .x k b 1.c o m]
⑮我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的
就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
7．面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是 ；“我”最
终保留“笔”，是因为它 。（用原文填空。）
（鲜花）在重要性上终究逊了一筹 是我生命中的真爱
8．第⑥段中“腰斩”一词，在文中的意思是 。
提示：根据“你必须得用笔把它全部涂掉”概括。
参考答案：坚决地用笔划去“鲜花”这一词语。
9．选文中运用了比喻和拟人的修辞方法，请各选一例，说说它的作用。
示例：（1）“这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。”运用比喻，形象地烘托“我”失
落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。
（2）“笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。”运用拟人，以
笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，
富有感染力。[]
10．第⑫段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一人称把这
种心理活动描述出来。（30 字左右。）
提示：答案符合人物当时的心境即可。
答案示例：前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让
人无法忍受，无法抉择。
二、语言运用
11．在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每 一 汪 水 塘 里 ， 都 有 海 洋 的 气
息： ， ； ， 。
所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”
提示：仿写出的句式结构要与前面所给句式一致，构成排比，每句的内容具有小中见大
的逻辑性。
答案：（略）
三、写作训练
12．阅读下列文字，根据要求作文。
爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE 的意义在哪里？”
爱神阿佛洛狄忒说：“‘L’代表着‘LISTEN’（倾听）。”
爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助。
“O”代表“OBLIGATE”（感恩）。
爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌溉爱苗。
“V”代表“VALUED”（尊重）。
爱就是展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美。
“E”代表“EXCUSE”（宽恕）。
爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长外。
请以“学会 ”为话题，写一篇作文。横线上的内容可从上文括号内的四个词语中
任选一个填入。
答案：（略）
13．2010 广东 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同。）
智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的
沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。
提示：本题考查句式仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。
题目要求仿照比喻形式，选择新的 本体和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个
比喻句组成的 一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写
时不能脱离这些信息要求。
答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜
语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。
14．2010 广东 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的
形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意
象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事
物的具体现象特征，而摄取其神髓。
提示：本题考查提取关键信息的能力。
参考答案：书法、意象、体味、神髓。
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