金台区高一年级语文学科《必修一》
第四单元质量检测试题参赛卷
学校：西关中学 命题人：钱雯雯 张晓娣 任维娟
一、选择题（每小题 3 分，共 18 分）
1、选出下列加点字注音全对的一组（ ）
A．繁衍（yán） 荤腥（hūn） 怜悯（mǐn）
B．噩梦（è） 契约（qiè） 拷绸（kǎo）
C．缜密（zhěn） 瞌睡（kē） 弄堂（1òng）
D．尘埃（ái） 骷髅（gū） 游说（shūo）
2、下列各组没有错别字的一项是（ ）
A．黯然 颤抖 坐想其成 迥然有异
B．沧桑 安谧 记忆忧心 轻手捏脚
C．循着 直言 老态龙钟 消极怠工
D．圣地 防范 仗义执言 防患未然
3、下列各句标点符号的使用有误的一项是（ ）
A．在“2009 年 CCTV 中国经济年度人物评选”活动中，截至 12 月 9 日 17 时，央视国际网
站的总投票人数为 125883，其中有 88742 人投了李金华，占总人数的 70.5％，远远超过了其
他候选人。
B．他还侥幸地认为约翰是看好自己的，谁知人家签了约，他还蒙在鼓里，更可悲的是竟不
知自己究竟输在哪里？
C．她又不杂些尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，——但你却看不透她！
D．真的，站在鲁迅先生面前，我有好几次都想呼喊，我想大声呼喊：我爱生活，我爱一切
正义和真理！
4、下列各句中，没有语病的一句是
A.交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。
B.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。
C.尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。
D.商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
5、下列各句运用了什么修辞手法？选出分析正确的一项是（ ）
（1）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
（2）他们是带工老板的机器。
（3）老板娘……气哄哄地放在这些廉价的“机器”面前。
（4）包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以安全地“ 保藏”，自由地使用，绝对没有因为和
空气接触而起变化的危险。
A、（1）借喻（2）暗喻（3）借代（4）借喻
B、（1）借代（2）借代（3）双关（4）借喻
C、（1）借代（2）暗喻（3）借喻（4）双关
D、（1）借喻（2）借代（3）暗喻（4）双关
6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。
B.这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。C.
听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。
二、阅读下文，回答后面的问题。（2 小题，共 33 分）
（一）飞向太空的航程（5 小题，共 18 分）
上午 9 时整，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载
人飞船拔地而起，直刺九霄……
这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自
己的力量将航天员送入太空的国家。
为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半
个世纪。
7、解释词语。（4 分）
不同凡响：
惊天动地：
8、目前，在世界上，有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家是哪三个？（3 分）
9、上文中运用了什么表现手法？（2 分）
10、把第一小节的文字改为“上午9时整，随着一声巨响，运载火箭喷射出火焰，飞船升空……”，
表达效果如何？（5 分）
11、为什么说这是人类航天史上一次不同凡响的发射？（4 分）
（二）、阅读下文，回答后面的问题。（3 小题，15 分）
端午节
振 鹏
“明天不准停工。”
这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C 厂一间机器隆隆的屋子外面，庄严的
写字间的对面墙上——叫工人抬头发抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。
悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物（在他们的生活状况上着想，根本就
不能说是“人”）都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间（工人工作的地方）里面没精打采，很
狼狈地走出。出了车间，在他们眼帘前首先呈现的，就是厂主方才新贴的赫赫布告，在“不准
停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立着，一些教育权在先天就被褫夺了的工人，
张望了一回不觉就一致发出了“又是什么”的疑问，少数略微认得几个字的看后，即垂头丧气
地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天——不准停——工”的断句。
去看亲友、打牌、玩耍、休息的幻想和计划，都在这“明天——不准停——工”的断续声中化
为轻烟——飘渺了而不可触摸了。
“呜——”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进
那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。
花絮依旧飞舞着，浊气依旧蒸发着，机器依旧转动着……这正是“不准停”的“明天”——
旧历端午节。
又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲鸣了。
车间里的机器，不停地转动，花絮不停地飞舞，工人们各自在车轮转动花絮飞舞中，拿
了饭篮，在机器旁的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。
花絮不时地落入碗内，随之就进了他们的口腔；纱头不时地断脱；饭碗便时常离开手而去从
事工作。——这是每日的经常情形；不过在今天，各车间里都似乎是处一种异样的哀怨、悲
愤、沉闷、凄惨……的情景来。
沉默着……只有机器转动声……
一张数字较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了：
“王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，
不服命令，擅自停工，着即开除，以警将来，此布。”
第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。
只有“唉卜……唉……”“王阿三、张小毛……开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的
沉默中颤动着……
一切依然继续着——飞絮的白花，出门时严密的搜索，疲乏躯体的挣扎。……
（原载 1926 年 6 月《中国青年》有删节）
12、解释下列语句中加点的词语。（6 分）
（1）厂主方才新贴的赫赫布告。
（2）一些教育权在先天就被褫夺了的工人。
（3）飘渺了而不可触摸了。
13、《端午节》多次描写工厂汽笛：①悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物
（在他们的生活状况上着想，根本就不能说是“人”）都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间（工
人工作的地方）里面没精打采，很狼狈地走出。②又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲
鸣了。③第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。作者这
样写有什么作用？（4 分）
14、文中几次出现工人去看“布告”，关于“布告”在文中也有不同的说法，请找出一两处，
试分析一下作者为什么要这样写？（5 分）
三、阅读下面的文字，完成 15—19 题。（5 小题，共 18 分）
昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是
三年，国衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“ 孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”
左右曰：“庄子当能。”
太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王
子之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上
说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“ 然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺，
周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“ 请治剑服。”治剑服三
日，乃见太子。太子乃与见王。
庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“ 臣闻大王喜剑，故以剑见王。”
王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“ 臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下
无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，发之以至。愿得试之”王曰：
“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。”
王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“ 今日试
使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“ 夫子所御仗，长短何如？”曰：“ 臣之所奉皆可。
然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”
王曰：“愿闻三剑。”曰：“ 有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“ 天子之剑何如？”曰：
“天子之剑，以燕石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，襄以四时；制以五行，论以刑德；上决浮
云，下绝地纪。此刻一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“ 诸侯之剑何如？”曰：
“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民
意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“ 庶人之剑何如？”
曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠， 目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，
一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”
王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“ 大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王
不出宫三月，剑士皆服毙其处也。
（《庄子·说剑》，有删节）
15、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A、如是三年，国衰，诸侯谋之 谋：为..谋划。
B、请治剑服 治：备办。
C、庄子入殿门不趋 趋：小步快走。
D、王乃校剑士七日 校：使……较量。
16、下列各组句子中，加“·”的词的意义和用法相同的一组是（ ）（3 分）
A 日夜相击于前
河内凶，则移其民于河东
B 死伤者岁百余人，好之不厌
甚矣，汝之不惠
C 今夫子必儒服而见王
则天下之民皆引领而望之矣
D 太子乃与见王
与赢而不助五国也
17、下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（ ）（3 分）
①“庄子当能。”②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。③庄子入殿门不趋，见王不拜。④“臣
闻大王喜剑，故以剑见王。”⑤“然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”⑥“大王安坐安气，
剑事已毕奏矣。”
A、①②③ B、①⑤⑥ C、②④⑥ D、③④⑤
18、下列对本文有关内容理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A、庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下
无敌”。
B、庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。
C、庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，
而不是庶人之剑。
D、《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。
19、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）闻太子所欲用周者，欲绝王子之喜好也。
（2）赵国何求而不得也！
（3）夫子休，就舍待命。
四、语言运用与积累（2 小题，共 11 分）
20、用一句话概括下列文字的主要内容（不超过 20 个字）（4 分）
本报北京 2 月 12 日讯 读者在今天召开的北京学生营养餐工作会上了解到，经过 5 年的
努力，北京市实现了全市 32 万名中小学生吃上营养餐的目标，学生营养餐质量总体水平明显
提高，得到了社会的广泛认可。
北京市把学生食品安全作为营养餐工作的重点，经过整改，全市学生营养餐生产的卫生
状况有了很大的改进，学生在校就餐的安全性大大提高。全市有 40 多家营养餐生产单位通过
并实行了 HACCP（危害分析与关键控制点）管理模式，150 多家学校食堂通过区级认证，重
点建设了一批高标准的区级营养餐学生食堂。同时，加大了集中采购和配送管理的力度，统
一采购原材料数量达到了较高比例，使全市的学生营养餐生产规模和管理水平在全国处于先
进行列。通过抽样调查，学生在食用学生营养餐一段时间后，身体各项重要健康指标均比对
照样本有了明显提高。
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
21、新闻也叫________，其结构一般包括________、导语、________、________和结尾五部
分。导语一般放在________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________，其基本
特征是________。
五、作文（60 分）
22、阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分）
三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。
晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前
两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样，第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走，
当路不好走时，我细心地走，所以我既没淋湿也没跌伤。你们失误是由于你们凭借了优势。”
许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。你同意这种观点吗？
请以“优势”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于 800 字。
高一年级语文学科《必修一》第四单元
质量检测试题参赛卷
学校：西关中学 命题人：钱雯雯 张晓娣 任维娟
参考答案
一、选择题
1 、B（A 项中“繁衍”的“衍”读“yǎn”；B 项中“契约”中的“契”读“qì”；D 项中的“尘埃”的“埃”
读“āi”。）
2、C（A 项中“坐想其成”应是“坐享其成”；B 项中“记忆忧心”应是“记忆犹新”，“轻手捏脚”
改为“轻手蹑脚”；D 项中“圣地”应是“胜地”。）
3、B 项中句末的问号应改为句号，这是个陈述句，不是疑问句。
4、D(A 项主谓搭配不当；B 项指代不清，句意不明；C 项“尽管美好的理想”改为“尽管理
想美好”)
5、C
6、B(A 项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；
C 项“果不其然”与句意相反；D 项“格格不入”形容互相抵触，不能结合在一起，用在这
里与句意不符)
二、阅读下文，回答后面的问题。
（一）7、不同凡响：平凡的音乐。不同于一般的声响。比喻人或事物不平凡。惊天动地：使
天地为之震惊。形容声音巨大或声势浩大。也形容意义伟大或变动剧烈。8、前苏联、美国和
中国。9、描写和议论。10、改后文字是叙述，运用叙述文字虽然简洁，但其表达效果太平淡。
而原文运用的是描写手法，描写手法使文章更加生动形象，描绘出了飞船升空时的声音（惊
天动地）、色彩（橘红色）、动态（拔地而起、直刺九霄）。11、因为它标志着中国从此成为世
界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。
（二）12、（1）指显著盛大的样子，这里指显眼、令人惊讶的布告突然出现在眼前。（2）剥
夺。（3）隐隐约约，若有若无，这里指端午节放假的想法已经被彻底打碎。13、一是显示时
间的推移，二是以汽笛的悲鸣、呜咽，渲染环境气氛，进而映衬纺织工人像牲畜般的悲惨生
活。14、“布告”在文中有不同的说法，“叫工人抬头发抖的布告处”“赫赫布告”“黑色的魔鬼似
的牌子”“黑牌子”，从这些语言中可以看出，“布告”经常给人带来坏消息，不是没有报酬的加
班，就是开除工人，从某种程度上说，“布告”也可以看作贪婪残酷的资本家的象征。
三、阅读下面的文字，完成 15—19 题。
15、A 谋，图谋。
16、C 都是承接连词。A.前一个“ 在”，后一个“ 到”，介词。B.前一个代词，代“ 自夜相击”
的情况。后一个助词，主谓之间取消句子独立性作用。D. 前一个“ 跟”，介词。后一个动词，
“结交”。
17、D ①“庄子当能”是别人的看法。②句说的是庄子不接受贿赂。⑥所说的陈述对象是“大王”。
故应选)$%&。
18、B A. 原文第三段“臣子剑，十步一人，千里不留行”说的是庄子的剑。C.委婉地指出赵文
王所好实际是庶人之剑。D.主旨是劝说赵文王要在其位谋其政，做君主应做的事情。
参考译文：
从前赵文王喜欢剑术，剑士三千多人纷纷挤进门希望成为他的门客，在他面前，日夜搏击，
每年死伤的多达 100 多人，赵文王仍然喜好这件事不厌倦。这样过了三年，国家日益衰弱，
各诸侯都图谋他的国家。太子悝很是担心他，招募左右的人说：“ 哪个人能说服大王制止那
些剑士，赏赐他千金。”左右的人说：“庄子应当行。”
太子就派人用千金送给庄子，庄子不接受。庄子和使者一同前往，见到太子说：“ 听说您想
要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好，假使我向上说服大王时却违背了大王的意图，
向下不敢面对太子，那么自身也受刑而死。我还能安心接受金子吗？假使我向上说服大王，
向下敢面对太子，在赵国想要什么而不能得到呢！”太子说：“ 对。我们大王见到的，只有剑
士了。”庄子说：“对，我擅长舞剑。”太子说：“现在您如果穿读书人的衣服来见大王，事一
定不会成功。”庄子说：“ 请允许我准备剑士的服装。”准备剑士服装三天，才拜见太子。太
子和他去拜见赵文王。
庄子进殿门时小步快走，看见文王也不下拜。文王说：“ 你想拿什么教育我？”庄子说：“我
听说大王喜欢剑，所以拿剑来见大王。”王说：“你的剑为什么能进宫殿？”庄子说：“我的剑，
十步杀一人，千里也不留下行迹。”王非常高兴，说：“ 天下无敌了。”庄子说：“ 舞剑的人，
故意把破绽露出来，用小利引诱对手，然后击发，反而能占得先机。希望能够试一试。”王说：
“您歇着吧，到馆舍等待命令。等安排好斗剑的场面再来请您。”
王就让剑士较量 7 天，死伤的有六十多人，剩下的五六个人，让他们捧剑到殿下，就召庄子。
王说：“今天试着让那些剑士比剑。”庄子说：“ 我已经看很久了。”王说：“ 您抵御的武器，
长短怎么样？”庄子说：“我捧的这把就可以。然而我有三支剑，只等王用，请先说后试。”
王说：“希望听您说三剑。”庄子说：“有天子剑、有诸侯剑、有庶人剑。”王说：“ 天子剑怎
么样？”庄子说：“ 天子的剑，用燕石做锋，齐岱做刃，包容四方，囊括四季，按五行控制，
凭奖惩决断，向上能砍断天上的浮云，向下能穿越大地。这把剑一使用，制服诸侯，天下都
臣服了。”文王茫然像失去了自我一样，说：“诸侯的剑怎么样？”庄子说：“诸侯的剑，把勇
士作为锋口以清廉之士为刃，向上顺应自然规律，向下顺应四时规律，切中百姓利益来使四
乡百姓安定。这剑一用，四境之内，没有不诚心服从听从您的命令的。”王说：“ 平民的剑怎
么样？”庄子说：“平民的剑，像蓬乱着头发，突出的鬓角，垂下的帽子，互相怒目而视却都
说不出话，在前面互相搏击，向上斩颈项，向下杀肺肝，和斗鸡没什么区别，一早晨命就没
了，没有办法用在国事上。现在大王有天子之位却喜好平民的剑，我私下认为大王看不起自
己。”
王就牵他走上宫殿，割肉的人送上食物，王围绕他看三次。庄子说：“ 大王安心坐下稳定心
气，剑的事情已经陈述完了。”于是文王三个月不离开宫殿，剑士都穿剑服死在他们的住处。
19、（1）听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜好。
（2）在赵国想要什么而不能得到呢！
（3）您歇着吧，到馆舍等待命令。
四、语言运用与积累
20、北京学生营养餐质量总体水平明显提高。
21、消息 标题 主体 背景 开头 真实 用事实说话。
五、作文
基础等级 50 分一等（50——41） 二等（40——31） 三等（30——21） 四等（20——0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨
符合问题要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
发展等级 10 分
深刻 丰富 有文采 有创新 1、透过现象深入本质 2、材料丰富 3、语言生动，句式灵活 4、
见解新颖，材料新鲜、构思精巧 5、揭示问题产生问题 6、形象丰满 7、善于运用修辞手法 8、
推理想象有独到之处 9、观点具有启发作用 10、意境深远 11、文句有意蕴 12、有个性特征
[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符
合考生根据题意和内容自选的文体的要求。2. 发展等级评分，依据 12 个评分点，不求全面，
以一点突出者按等评分，直至满分。3. 缺题目扣分；每三个错别字扣 1 分，重复的不计；不
足字数，每少 50 个字扣 1 分。
试题说明
高一年级使用的语文课本是人教版，语文科第四单元检测试题的命题任务由高一年级备课组
承担，备课组在征求意见，认真讨论的基础上，确定了试卷结构和命题思路。
1． 试卷结构：试卷共分五个板块设置。第一板块为“选择题”，设 6 道小题。第二板块
为“现代文阅读”，设 8 道小题。第三板块为“古文阅读”，设 5 道小题。第四板块为“语言
运用与积累”，设 2 道小题。第五板块为作文。整张试卷除作文外，共设小题 21 道小题。
2． 命题思路。1）立足于思考能力。不论是第一板块，还是第二板块设置，以及第三板
块设置，都分别从理解、分析和创造方面，考学生思考能力和实际运用能力。2）考学生对课
文的熟悉能力。3）作文题设置的出发点是每个学生都有话可说，消除学生害怕作文的心理。
3. 试题说明
本试题 满分 150 分,时间 90 分钟完卷。
典型例题
20 题，考察了学生灵活运用所学知识能力，及分析问题，解决问题的能力和学生的概括能力。
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