语文必修5第六单元试题及答案解析

新人教版高二语文（必修五）单元能力检测：第六单元 ●知识网络 一、归纳内容要点，概括中心意思 二、分析概括作者在文中的观点、态度 “归纳内容要点，概括中心意思”与“分析概括作者在文中的观点、态度”的考查同时 进行。其基本含义是：在读懂全文的基础上，能对文中所涉及的人、事、情、理等相关内容 的主要点作出概括，同时对于作者写作的目的以及所持的基本观点、态度，能作出准确的回 答。由于本考点一般采取客观选择题的形式，因此，考查本考点时，实际上并非真的要求考 生自己动手去“归纳”“概括”，而只是分析判断由命题者设计的有关这方面的题目的答案正 确与否。当然，要能正确回答题目，得有归纳、概括文章的能力才行。 本考点采取客观选择题的形式。为了考查考生归纳、概括文章要点和中心的能力，设置 者常常借助以下方法来命制干扰项：或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬损； 或真真假假，正误参半；或以偏概全，妄加推断；或无中生有，夸大事实……总之，是多方 设卡，来综合考查考生分析、综合、归纳、概括的能力。 解题时，要在通读全文、了解大意的基础上留心作者所写的人和事，情与理；对作者选 取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等等，要做到心中有数，因为这是答 好这类题目的前提。 其次，是题文对照，逐项检查。将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分比较， 看备选项的表述是否与原文一致。应该尊重原文，不能随意拔高或贬低，注意不要遗漏重要 内容。凡是对原文有故意夸大、缩小、曲解、混淆等内容的选项，都是命题者设置的陷阱， 应该特别小心。 再次，要充分利用选项，排除干扰。在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中设置 一个错误的选项，如果我们能充分利用正确的三项，运用比较法、排除法，选出错误的一项 应该是有把握的。 另外，如果试题提供了文段的题目、出处、尾注、作者的有关情况以及背景知识等，我 们就应该充分加以利用。 最后，认真检查，全面验证。常用的方法有：代入法——将所选答案放回原文中，看看 是否合理；析错法——即能说出自认为错误的一项的原因；否定法——即先假设自选的答案 不对，予以否定，但却又否定不了，表明答案准确无疑。 ●范题精讲 阅读下文，回答后面的问题。 疏广字仲翁，东海兰陵人也。少好学，明《春秋》，家居教授，学者自远方至。地节三年， 立皇太子，选广为少傅，数月，徙为太傅。广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。宣帝幸太子宫， 受迎谒应对，上甚欢悦，顷之，拜受为少傅。太子每朝，太傅在前，少傅在后，父子并为师 傅，朝廷以为荣。在位五岁，皇太子年十二，通《论语》《孝经》。广谓受曰：“吾闻‘知足不 辱，知止不殆’，‘功遂身退，天之道’也。今仕至二千石，宦成名立，如此不去，惧有后悔， 岂如父子归老故乡，以寿命终，不亦善乎?”广遂上疏乞骸骨，上以其年笃老，皆许之。广既 归乡里，日令家供具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有几所，趣卖以 供具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙冀及君时颇立产业基阯，今日饮 食费且尽，宜从丈人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不 念子孙哉?顾自有旧田庐，令子孙勤力其中，足以供衣食，与凡人齐。今复增益之以为赢余， 但教子孙怠惰耳。贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也；吾 既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共 飨其赐，以尽吾余日，不亦可乎!”于是族人悦服。以寿终。 (节选自《汉书·疏广传》) 1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.选广为少傅，数月，徙．为太傅 徙：调职。 B.广兄子受，好礼恭谨，敏．而有辞 敏：敏感。 C.宣帝幸太子宫，受迎谒．应对 谒：进见。 D.广子孙窃．谓其昆弟老人广所爱信者 窃：暗中。 解析：B.敏：聪敏。如《论语》“敏而好学，不耻下问”。 答案：B 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A. 顷之．，拜受为少傅。 久之．，能以足音辨人。 B. 广遂．上疏乞骸骨。 于是怀石，遂．自投汨罗而死。 C. 上以．其年笃老，皆许之。 赵王岂以．一璧之故欺秦邪? D. 今日饮食费且．尽。 不者，若属皆且．为所虏！ 解析：A 项中的“之”为音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字 之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：顷之，烟炎张天。 (《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》)。C 项皆可理解成表示动作、 行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺 相如列传》)时操军兼以饥疫，死者太半。(《赤壁之战》)。D 项用作副词，相当于“将、将要”， “暂且”“姑且”。例如：不出，火且尽。(《游褒禅山记》)。 答案：B 3.以下六句话，分别编为四组，全都表明疏广对子孙教化有方的一组是( ) ①吾岂老悖不念子孙哉?②自有旧田庐，令子孙勤力其中。③增益之以为赢余，但教子孙 怠惰耳。④且夫富者，众人之怨也。⑤不欲益其过而生怨。⑥乐与乡党宗族共飨其赐。 A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥ 解析：①在说明自己的内心真实感情；⑥表明是自己对于财物的态度。 答案：C 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.疏广自幼勤奋好学，深明《春秋》，远方之人也来向他问学。其兄之子疏受谦恭谨慎而 有口才。叔侄二人并为皇太子师傅，朝廷引以为荣。 B.皇太子初学有成后，疏广心怀知足常乐、功成身退的想法，要求归老故乡，虽然中途曾 经后悔，但最终还是提交了辞呈，并获得皇上的应允。 C.疏广认为自己的金钱为朝廷所赐，应当自己用来颐养天年，因而回归故里之后，并未打 算要将钱财留给子孙，每日均请亲朋故友宴饮娱乐。 D.疏广的子孙见饮食费用甚巨，就请人劝疏广多置田宅。疏广表示财产只能使子孙怠惰罢 了，应当让他们自食其力，过与平常人相同的生活。 解析：B.“虽然中途曾经后悔”在文中没有依据。 答案：B 5.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。 (2)此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。 解析：注意“损”“益”“所以”“飨”的翻译。 答案：(1)有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多 他的过失。(2)这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的 恩赐。 ●试题详解 第六单元 说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ 卷可在各题后直接作答。共 100 分，考试时间 90 分钟。 第Ⅰ卷(选择题 共 30 分) 一、(18 分，每小题 3 分) 1.下列词语中加点的字，读音和字形有误的一项是( ) A.赀．财(ｚī) 缇．骑(ｔí) 缙．绅(ｊìｎ) 社稷．(ｊì) B.缊．袍(ｙùｎ)垣．墙(ｙｕáｎ) 偃．仰(ｙǎｎ) 修葺．(ｑì) C.欹．侧(ｑī) 孤僻．(ｐì) 诏．书(ｚｈāｏ) 蟠．曲(ｐáｎ) D.汶．水(ｗèｎ)摴．蒱(ｃｈū) 徂．徕(ｃú) 石罅．(ｘｉà) 解析：此题考查汉字的读音和字形的识记能力。C 项，“诏书”中的“诏”应读作“ｚ ｈàｏ”。 答案：C 2.下列句子中加点的词解释全部正确的一项是( ) A.即除．(清除)魏阉废祠．(供死人牌位的祠堂)之址以葬之 佯狂不知所之．(的)者，其辱．(侮辱)人贱行 B.某所．(地方)，而母立于兹．(此，这里) 比去．(离开)，以手阖．(关闭)门 C.益．(更加)慕圣贤之道．(道路) 寓．(住所)逆旅主人，日再．(多次)食 D.阳．(山北面)谷皆入汶，阴．(山南面)谷皆入济 解析：此题考查对文言词义的掌握。A 项，“除”应释为“治，整理”；“祠”本义是“供 死人牌位的祠堂”，在文中应指“生祠，给活人修的祠堂”；“之”应释为“到，往”；“辱”应 释为“可耻的”。C 项，“道”应释为“思想，学说”；“寓”应释为“寄居”；“再”应译为“两 次”。D 项，“北”应释为“山的南面”；“阴”应释为“山的北面”。 答案：B 3.下列加点词用法相同的一项是( ) A. 人皆得以隶．使之 是时以大中丞抚．吴者为魏之私人 B. 且立石于其墓之门，以旌．其所为 东犬西．吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 C. 殚其地之出． 尔安敢轻．吾射 D. 四方之民兽．奔鸟．窜 吾妻死之年所手．植也 解析：此题考查对文言实词用法的辨析。A 项，“隶”是名词作状语，“抚”是名词活用为 动词；B 项，“旌”是名词活用为动词，“西”是名词作状语；C 项，“出”是动词活用为名词， “轻”是形容词活用为动词；D 项，“兽”“鸟”“手”都是名词作状语，用法相同。 答案：D 4.下列句中加点字含义完全相同的一项是( ) ①斯固．百世之遇也 A.固 ②余固．笑而不信也 ③江山险固． ①臣诚恐见．欺于王而负赵 B.见 ②燕国见．陵之耻除矣 ③吾长见．笑于大方之家 ①至舍．，四肢僵劲不能动 C.舍 ②锲而不舍．，金石可镂 ③唐浮图慧褒始舍．于其址 ①在丁卯三月之望． D.望 ②先达德隆望．尊 ③吾令人望．其气 解析：此题考查对文言实词一词多义的掌握。A 项，“固”的含义分别是：①实在；②本 来；③坚固。B 项，“见”都是表被动，可译为“被”。C 项，“舍”的含义分别是：①学舍， 书馆；②停止；③筑舍定居。D 项，“望”的含义分别是：①农历每月十五；②名望，声望； ③看。 答案：B 5.对下列文言句式分类有误的一项是( ) ①为国者无使为积威之所劫哉 ②中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也 ③天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 ④周公之逮所由使也 ⑤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑 李渤之陋也 ⑥及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑 ⑦家有老妪，尝居于此 ⑧ 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉 ⑨句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不焉，吾未见其明也 ⑩稍见云中白若摴蒱数十立者，山也 A.①④⑦/②⑧⑩/③⑤⑨/⑥ B.①④⑥/②⑧⑩/③⑤⑨/⑦ C.①⑥/②④/③⑤⑨/⑧⑩/⑦ D.①④⑦/②⑧⑩/③⑨/⑤⑥ 解析：此题考查文言句式的辨析。①④⑥是被动句，④又是个判断句；②⑧⑩是判断句， ⑧和⑩又是定语后置句；③⑤⑨是宾语前置句；⑦是后置句。 答案：B 6.对作者、作品、时代表述有误的一项是( ) A.《项脊轩志》——归有光——清朝 B.《病梅馆记》——龚自珍——清朝 C.《登泰山记》——姚鼐——清朝 D.《五人墓碑记》——张溥——明朝 解析：此题考查文学常识的识记能力。A 项，归有光是明朝后期著名的古文学家。 答案：A 二、(12 分，每小题 3 分) (一)阅读下文，回答后面的问题。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹 为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天 下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏 之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养 其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之 祸之烈至此哉！ 7.对下列句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.直则无姿． 姿：风姿 B.正则无景． 景：景致 C.明告鬻．梅者 鬻：卖 D.文人画士之祸． 祸：灾祸 解析：D.祸：危害。 答案：D 8.下列句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的一项是( ) A.以绳天下之梅 B.梅以曲为美 C.有以文人画士孤僻之隐…… D.以五年为期 解析：A 项连词，可译为“来”；B、C、D 三项为介词“把、拿”。 答案：A (二)阅读下文，回答后面的问题。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限， 至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有 余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入。道少半，越中 岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余 所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。 及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 9.对下面各句中加点词语的解释不正确的一项是( ) A.自京师乘．风雪 乘：冒着 B.道少半，越．中岭 越：飞越 C.而半山居．雾若带然 居：停留 D.复循．西谷，遂至其巅 循：顺着 解析：B.越：越过。 答案：B 10.下面对本段内容的理解，不正确的一项是( ) A.“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”句中，连用 “乘、历、穿、越”四个动词，准确生动，且富于变化，传神地写出了登山的迫切心情。 B.“苍山负雪，明烛天南”句用拟人手法，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、 传神。 C.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”句用比喻手法写在山顶远望、 俯视所见，设喻新奇，给人以美的感受。 D.本段内容主要是为下文写泰山日出作铺垫，所以文字虽多，但并非文章重点内容。 解析：D.“但并非文章重点内容”不确切，本段也是重要内容。 答案：D 第Ⅱ卷(共 70 分) 三、(8 分) 11.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(4 分) 东栏梨花 (宋)苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么？有人认为“梨花淡 白”和“一株雪” 重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗？为什么？ 答案：感伤春光易逝，慨叹人生短促。(意思对即可。)柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮， 梨花盛开满城漾白，也暗含盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸 臆，抒发了人生如梨花之感慨。不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花 烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的 “惆怅东栏一株雪”相互割裂。(意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。) 12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题。)(4 分) (1)__________，教然后知困。 (《礼记·学记》) (2)春风又绿江南岸，__________。 (王安石《泊船瓜洲》) (3)大江东去，浪淘尽，__________。故垒西边，人道是，____ ______。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 解析：第一句出自初中语文课本；第二句小学课本即有，为千古名句；第三句出自苏轼 的《念奴娇·赤壁怀古》，亦为千古名句。估计第一句知道的人可能较少，可选作后两句。 答案：(1)学然后知不足 (2)明月何时照我还 (3)千古风流人物 三国周郎赤壁 四、(22 分) (一)阅读下文，回答后面的问题。(10 分) 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖 而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也， 乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则 可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗 迹，如在昨日，令人长号不自禁。 13.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(1 分)( ) A.迨．诸父异爨 迨：等到 B.大母过．余曰 过：看望 C.大类．女郎也 类：好像 D.客逾庖而宴． 宴：宴请 解析：D.宴：吃饭。 答案：D 14.下 列各句中加点词的意义和用法不相同的一项是(2 分)( ) A. 庭中通南北为一． 先妣尝一．至 B. 鸡栖于．厅 而母立于．兹 C. 顷之．，持一象笏至 久之．，能以足音辨人 D. 而．母立于兹 久不见若．影 解析：A.分别为“整体”“一次”；B.在；C.补足音节；D.你的。 答案：A 15.下列句中加点的词语与现在用法相同的一项是(2 分)( ) A.娘以指叩门扉．．曰 B.墙往往．．而是 C.室仅方丈．． D.先妣抚．之甚厚 解析：B.古义为“到处”，今义为时间副词；C.古义为“一丈见方”，今义为“寺院的房间 或主持”；D.古义为“对待”，今义为“安慰、保护”。 答案：A 16.翻译选段中画横线的句子。(2 分) (1)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ (2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 答案：(1)我的孩子，好长时间没看到你的影子，为什么整天默默地在这里，真像个女孩 子了？(2)我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了呀！ 17.本段重点写悲情，可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出段意。(3 分) 答案：一层(“先是……凡再变矣”)：写由于伯叔们分家，家中一片杂乱衰败景象。二层 (“家有老妪……妪亦泣”)：写对母亲的回忆，抒思母之情。三层(“余自束发……不自禁”)： 写对祖母的回忆，抒思念悼亡之情。 (二)阅读下文，回答后面的问题。(12 分) 卫人束氏，举世之物，咸．无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至数百，家东西之 鼠捕且尽。狸狌生无所食，饥而嗥。束氏日市．肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世 之有鼠；但．饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已．与与如也，熙熙如也。 南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假．狸狌以去。 狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿．鼠行不敢下，士怒， 推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。 18.解释下列加点词的意思。(3 分) (1)咸．无所好__________ (2)但．饥辄嗥__________ (3)食已．与与如也__________ (4)假 ． 狸狌以去__________ (5)沿 ． 鼠行不敢下__________ (6)束氏日市．肉啖之__________ 解析：此题考查对文言实词含义的掌握。 答案：(1)都 (2)只要 (3)完 (4)借 (5)围着、绕着 (6)买 19.与“束氏日市肉啖之”的“日”字用法不同的一项是(2 分)( ) A.顺流而东．行 B.函．梁君臣之首 C.一夫夜．呼 D.东．割膏腴之地 解析：此题考查文言实词用法的辨析。A 项，“顺流而东行”句中的“东”是名词作状语； B 项，“函梁君臣之首”句中的“函”是名词作动词用；C 项，“一夫夜呼”句中的“夜”是名 词作状语；D 项，“东割膏腴之地”句中的“东”是名词作状语，这样 A、C、D 三项的加点字 与例句中的“日”字用法相同。 答案：B 20.翻译下列各句。(4 分) (1)南郭有士病鼠。 (2)鼠度其无他技。 解析：此题考查文言语句的翻译能力。关键要准确理解(1)句中的“病”和(2)句中的“度” 字，根据上下文语境推断，“病”应释为“患……害”，“度”应释为“估计”。 答案：(1)城南有位先生家中患鼠害。 (2)老鼠估计狸狌没有别的本领。 21.上面是一则寓言故事，其寓意是_______________________(3 分) 解析：此题考查对文意的综合概括理解能力。 答案：养尊处优，就会丧失生存技能。(或：缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业 技能。) 五、作文(40 分) 22.根据下述材料，按要求作文。 牵挂是思念，有如高飞的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹 竿或篱笆。 牵挂是多方面的，比如牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀，牵挂能催人奋发向 上。 请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容，选择除诗歌以外的某一种体裁，写 一篇不少于 700 字的文章。 思路提示：“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比 喻提示了它的内涵。我们完全可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比 如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子 对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学 、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着 篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。 通过类比及转换，就能快 速打开思路，确定文章的主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的 真挚的情怀。用书信写作，一是注意格式的规范完整；二是根据“牵挂”这个话题，选择好 陈述的对象(自己熟悉的或关系密切的人)；三是口气要符合与陈述对象的关系，四是主体部分 要突出“牵挂”的中心。