小数加法的计算法则错例分析【北师大版】

错例分析（一） 内容：北师大版第八册 第一单元——小数的认识和加减法 龙洞小学 樊慧华 一、 错例： 二、 分析： 这道题我们班有好几个学生做错，我问他们：计算小数加减法时， 应注意哪些？他们都会说：计算时要相同数位对齐，也就是小数点要 对齐。我再问他们：原来他们有些人是知道 24 的小数点在哪里，但 由于刚接触这类型的改错题目，又对小数加减法的方法掌握不透，所 以不知把 24 放哪里？而其中一些学生连 24 的小数点也找不到。 三、 解决策略： 1、 教师对这部分学生可以进一步用元、角、分来辅导，让他们 真正理解“计算小数加减法时小数点要对齐，其实就是相同 数位对齐”的含义。其中小数中的整数部分与整数的相应数 位对齐。 2、 通过练习，让学生清楚明白整数的小数点究竟在哪，而且是 不能移动的，一旦移动小数点，这个数的大小就和原来不相 等的，就会变成另一个数。如：错例中的“24”，学生就把 小数点放在 2 和 4 中间。