第一节 我国是统一的多民族的国家教案

         第一节 我国是统一的多民族的国家教案 [ 教学目标 ]1 、知识目标：识记民族的基本含义和基本特征； 2 、能力目标：能运用民族的四个特征来识别民族； 3 、觉悟目标：通过学习，使学生加强民族观念。 [ 教学重点 ] 民族的基本特征 [ 教学难点 ] 民族与种族的区别；共同心理素质是区别民族的最显著的特点 [ 教学方法 ] 讲授与讨论法 [ 教学准备 ] ＣＡＩ课件 [ 授课类型 ] 单一课 [ 教学时数 ] 一课时 [ 教学过程 ] （播放《爱我中华》歌曲，导入新课）   ＣＡＩ展示 师：“五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家”这里的“民族”、 “花”、“兄弟姐妹”特指什么？ 生：民族。 师：那民族到底是怎么一回事呢？今天我们就来系统的学习。大家先看五分钟的 书，同时带着这样一个问题，为什么民族具有四个特征，它的地位怎样？ 第一节        我国是统一的多民族的国家 民族及其基本特征 一、民族的形成                                          （板书）       1 、时间       2 、过程 师：民族形成于什么时候？ 生：原始社会末期 师：为什么不是其它时候？ （学生讨论，老师归纳） 师：因为私有制和阶级产生于原始社会末期。社会发展史告诉我们：人类社会的发 展经由了一个由氏族到部落再到部落联盟的过程。随着氏族社会的解体，氏族社会 以血缘关系为基础的人们的共同体也随之瓦解，新的以地域为基础的人们共同体， 即民族逐渐形成。 氏族——部落——部落联盟——民族          （副板书） 师：所以，民族是一个历史范畴，是历史上形成的稳定的人们共同体。   二、民族       1 、概念       2 、特征       1 ）、共同语言 师：民族的第一个特征是要有共同的语言，为什么呢？ （学生回答略） 师：简单来说，因为它是人们（活动和交往的工具    板书），是不是说同一种话的 就是同一个民族呢？ 生：略 师：不是，有时，几个民族可以共同使用同一种语言。在我国，回族和汉族使用的 就是同一种语言。所以，《爱我中华》中说“五十六种语言汇成一句话”是不科学 的。与此相对应的，一个民族是不是只有一种语言？也不对，我们怀集就有好几种 语言。再来看第二个特征： 2 ）、共同地域 师：共同地域是指一个民族生存、生活的自然环境  （  板书）。这是民族与氏族 部落的重要区别，地域关系代替血缘关系，也是民族形成的最关键的一步。既然这 样，那是不是居住在同一个地方的都是同一个民族？ 生：略 师：同在中华大地上，但是有五十六个民族，我们怀集也有好几个民族。 3 ）、共同的经济生活            （板书） 师：这是指民族内部的（经济联系    板书），每个民族都会在长期的生产、交换活 动中形成自己的经济特点和经济关系。如蒙古的游牧经济，彝族的纺织经济等。正 是这种经济上的联系才把人们牢固地联结为一个共同体。 4 ）、共同的心理素质 师：大家齐读共同心理素质的概念： 生：是指一个民族的共同爱好、历史传统、风俗习惯、民族尊严等，主要表现在共 同的民族文化和民族习俗方面。 师：比如大家熟悉的歌曲《小背篓》就很好的体现了这个特点。 （放音乐或教师亲自唱〈小背篓〉） 师：这是由宋祖英演唱的一曲脍炙人口的土家族民歌，她就是凭着这一首歌而一炮 走红。在这首歌里面就很好的体现了土家族的风俗习惯。 吃——糍粑 住——吊脚楼        （副板书） 用——小背篓 师：同时，我们在投影上看到绚丽多彩的衣服就是土家族的服饰。（穿——衣服） 师：其实，土家族还有很多风俗习惯，其他少数民族也一样。以后讲少数民族时再 给大家介绍。这些风俗习惯一旦形成，就有很大的稳定性，从而成为我国民族文化 的一个不可缺少的部分。也正是因为心理素质的稳定性，才使之成为区别民族的最 显著的特点。 师：民族的这四个特征有什么关系呢？ （学生回答，老师小结） 师：它们互相联系，互相依存。共同地域和共同的经济生活师民族形成的首要的前 提条件，为共同语言和共同心理素质的形成，提供咯额地理空间和物质基础；而共 同语言和共同心理素质的形成又促进了共同地域和共同经济生活的发展。 师：关于民族及其特征我们就介绍到这里，下面我们来区分几个概念：   三、民族与氏族联盟、种族有什么不同？        （板书） （学生讨论，老师归纳） 师： 1 、关于民族与氏族部落 A 、产生的时间不同，民族产生在氏族部落之后。 B 、基础不同，氏族部落以血缘为基础，民族以地缘为基础。 2 、关于民族与种族 A 、民族是一种社会历史现象，种族是自然现象。 B 、区分标准不同，种族以头发、肤色、体形等生理特征老区分，而民族则以四个 基本特征来区别。 （复习新课） 师：略