作为初中入学以来的第一节信息技术课，在明确知识、技能、情感三维目标的同时，我通过四个问题的设计：1、开机及登陆顺序如何？2、纪律及卫生注意事项如何？3、如何进行WINDOWS桌面及设置桌面背景的操作？如何进行鼠标的操作？（参照教师所提供的材料及上网搜索并下载的来进行）4、如何进行关机操作？围绕着五个环节：创设情境，激情导入―――小组分组，探究新知―――明确规矩，小组竞赛―――成果展示，交流评价―――关机离位，铭记规则来展开教学。
课前，我先向学生了解了一下情况：他们在小学之时对于绘画和记事本工具的使用已非常熟练，同时也接触了WORD小报设计，这些良好的基础对于我们今后的课堂教学开展是非常有利的。
在本节课前，我首先要求大家明确了上机的有关问题和学校的有关非教室课的有关规定，我们学校有一个很好的现象：在每节非教室中的课，都要在课前进行整队，这样一来有利于稳定学生的纪律，二来有利于同学之间的团结，三来行之有序。同样，本节课我也是这样做的。来到机房之时，学生们在兴奋之余，也显得非常有序、非常团结。
当我在问学生的开机顺序之时，有些同学将主机与显示器顺序的开机顺序讲反了，在我纠正之后，学生们都能准确地进行着开机。“老师，登录的用户名是不是机器上的名字，密码是什么？我该怎么做？”学生当出现了这样疑问之时，我笑着向他们解答并完成随堂练习的第二题。当学生们成功登录之后，我用电子教室向学生们展示了网络教室的管理条约，尤其是在纪律和卫生注意事项之中用红色进行了标识，并让学生熟记，并完成随堂练习的第一题，学生们都非常认真写了下来。
在让学生以附近的四人为一组进行了适当的分组之后，我让学生们确认了本组的组长，并说明了考查的分数将由小组40分和个人作品60分组成，同时为了激励学生踊跃回答问题，我将设置问题，学生回答正确者得2分的加分，小组将得1分的加分，这样的激励措施在本节课已初见成效。
同时，我鼓励学生们积极自学课本，并将问题下发给同学们，让同学结合问题而看书本，进行小组的讨论和试操作，在这节课中我提出：“如何进行Windows桌面操作及设置墙纸操作（注意鼠标的单击、移动、双击、右击等各项操作）”之时，学生们非常积极地思考着，操作着。而在这过程中，我非常欣喜地发现很多同学已能用教师给定的文件夹中图片来设置桌面背景，我让两个同学对此过程进行了展示，学生的表现非常精彩，尤其是设置背景的操作非常熟练。
之后，我又提出了两个拓展性的问题：“如何将因特网上的图片下载到自己的电脑上并作为桌面背景？如何设置屏幕保护程序？”学生们深思着，操作着，我真的发现有些同学非常聪明，他已能将这些进行熟练的操作了，而在我又让另外两个同学进行展示之后，我们的同学们大部分也能进行操作，特别是我将一些事先准备的网址的快捷方式给同学们，同学们都能兴致勃勃地打开寻找自己所喜爱的图片进行保存。当然，在此之中也出现了部分同学对于如何保存并不是很明朗的情况，经过组员与教师的指导，已能心中有数。
最后，对于关闭计算机的操作，学生们基本上都能对照课本正确进行，在本节课中学生对于任务的达成度很高，效率很好，同时，学生的积极性也很高。由于是加分激励措施的实施，学生们都乐于参与。但在此堂课堂之中，我虽然要求学生们积极操作，但小组间的竞赛氛围尚不是很浓郁，由于时间的关系，学生的展示也未能较大范围地展开，学生与学生的交流还缺乏一定的深度和广度，这些都需要我在后面的教学中加以注意。
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