二年级古诗教学学习材料

           二年级古诗教学学习材料 一天我看到了一节《绝句》课堂教学实录，从中收获很大，贴上以备后需。 《绝句》课堂教学实录   一、揭题部分     师：古诗是中华民族灿烂文化的象征。在我国唐朝时期更出现了杜甫这样的伟大诗人。今天我们要学的《绝句》一诗就是杜甫的名作。能说说你对杜甫的了解吗？     生1：杜甫是著名的唐朝诗人。     生2：杜甫在成都住过，现在还有“杜甫草堂”。     师：老师也准备了一份有关杜甫的资料，我们一起来看看。（多媒体课件展示杜甫生平文字资料：文字滚动播放，配上《高山流水》名曲，背衬《绝句》一诗背景画面。）只要你平时多读书多积累，你也能做出这样的资料。        二、初读部分     师：我们一起来读读这首千古传诵的名诗。（生齐读）     师：我想听听个别同学的朗读，谁来？（生个读）     师：听了他的朗读，你有何评价？     生1：有些字音没读准，比如——     师：（课件出示诗句，并特别突出“鹭”、“含”、“岭”三个生字。）请你用最好的方法最快地记住它们。     生1：（说出识记生字的方法）“鹭”是一种鸟，下边有个“鸟”字，上边也读“鹭”的音。     生2：含东西要用口，“含”字下边就有个口字。     生3：“岭”指山，所以左边有个“山”旁。     师：好了，现在再读，你肯定就能读准字音了。（生齐读）      三、细读部分     师：人们都说“诗中有画，画中有诗”，请你读读诗句，找找诗中描绘了哪些景物。（生自读诗句）     生：诗中描绘的景物有黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船。     师：这是一首诗，但更是一幅画。要是能用自己的语言描绘出其中美丽的画面，那该多好啊。这就需要大家细细地去读读诗句。在读的过程中遇到了困难，你会怎么办呢？     生1：我可以参看注释。     生2：我可以查字典或词典。     生3：我可以请教老师或同学。     师：那就希望大家动口、动脑、动手、动笔，大胆地去学习。现在开始，时间是属于你们的，自由是属于你们的。我要看看谁描绘的画面最美。开始吧。     生：读文、理解、请教、描述、交流。     师：我们一起来听听画面的内容。     生1：春天到了，两只黄鹂站在刚发芽的柳枝上叫。     师：面对如此美妙的春景，我真想高歌一曲。由此我们可以想象黄鹂正在欢快地——     生：唱！     生2：一行白鹭展翅飞向蓝天。     生3：站在窗边可以看到对面远山有千年的积雪。     师：一年中有一个秋天，那么“千秋”指多少年？     生：一千年。     师：那这积雪是不是刚好就一千年了呢？     生4：不是。诗人用它来指多年。     生5：“飞流直下三千尺”中的“三千”也是这种情况。     师：（课件演示：古式窗框及窗外的景色）窗框里镶嵌着雪山、蓝天、白云、翠柳、黄鹂、白鹭等景物，你们瞧，还真像一幅——     生：画！     师：对！一幅美妙的春景图。     生6：还有，门口还停泊着许多船只。     师：春天真美！我们一起再来看一看描一描。（生自由描述，师及时展示画面。）     师：杜甫看到的春天就只有这些景物吗？发挥你的想象，帮作者说出他也许看到了却又没有写出来的春景。     生1：也许江边还有粉红的桃花。     生2：也许船舱里正传出人们的嬉笑声。     生3：可能在那棵翠柳下有几个小孩正在捉迷藏。     师：看来呀，春天的美景才不止这二十八个字哩。现在再来读这首诗，相信你头脑中的这幅画会更美。（生看画面齐读古诗）         四、美读古诗     师：这么美的诗，老师也想读一读。听一听，然后再来说一说你发现了什么。（生听读并注意看课件）     生：老师读的时候有停顿。     师：对！这就是古诗的节奏美。自己练一练。     师：下面我们来进行朗读比赛。请注意，第一次比赛开始！读出写有色彩的诗句来！     生1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。写了“黄”、“翠”、“百”、“青”四种颜色。     师：第二次比赛开始！读出描写远处景色的诗句来。     生2：窗含西岭千秋雪。     师：读出描写近处景色的诗句！     生3：两个黄鹂鸣翠柳。     师：读出描写高处景色的诗句——     生（齐）：一行白鹭上青天！     师：那写低处的呢？     生（齐）：门泊东吴万里船！     师：第三次比赛开始！读出写画面里有声音有动作的诗句。     生：两个----一行-----     师：写事物静止不动的诗句。     生：窗含------门泊------     师：你看，诗句里景物丰富，色彩亮丽，这些远近高低处的景物在我们头脑里构成了一个鲜亮优美的意境。这就是古诗的意境美。闭上眼睛享受一下吧。     师：下面，老师还要和大家做个“对对子”的游戏。在“一来二去”这个词里，我说“一”，想想你该对什么？     生：二！     师：那我说“来”，你又该对什么？     生：去！     师：那好，在这首诗里，我说“两个”，你对什么？     生：一行！     师：我说“黄鹂”呢？“鸣”呢？“翠柳”呢------（生快速对出）     师：这种写法就叫“对仗”，有趣吧。这就是古诗的韵律美。     这首诗美吗？那就让我们一起来美美地读一读。会背的同学就背。     生：（配乐）读背古诗。       五、赏读古诗     师：品尝了如此美景佳句，喜欢画画的同学可以选择你最喜欢的一两种春天的景物画一画，并给它配上诗句，稍加装饰，它可就是一幅春景图了。喜欢读诗的同学，老师为你们准备了杜甫的另一首《绝句》，你可以去读一读，看看你又能描绘点什么内容。这就是今天的作业。