课 时 教 案 总第 15课时
课 题
两汉时期的对外关系
教学目标(目的)
识记两汉与朝鲜、日本、越南、西亚、南亚等国交往;分析两丝路。
教学重点、难点
重点:两汉与朝鲜、日本的关系;丝绸之路;汉朝与大秦的关系。 难点:中外交流中的相互影响;丝绸之路的路线及两丝路意义。
备 注
教法:以归纳分析为主,以补充材料为辅。
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特别提示: 在近几年的高考中,对两汉对外关系的考查较少,但不排除2009届、2010届及其以后高考中冷点变热的问题。 教学过程: 第六节 两汉时期的对外关系 两汉对外关系特点: 1.点:汉朝空前强大,开展了积极的对外交往。 2.面:以中国为中心的东亚文化圈的影响远及欧洲和非洲。 两汉对外交往的背景和条件: 1.背景:两汉时期,人类形成了几个相对隔绝的、独立发展的文明中心及相应的文化圈,以中国为中心的东亚文化圈日益扩展。 2.条件:两汉国力的强盛;高度发展的两汉文明;统治者的高度重视。 一.与朝鲜的关系
1.朝鲜半岛的社会状况:朝鲜半岛南部有三韩(马韩、辰韩和弁韩)。 2.同朝鲜交往: (1)政治上——人口迁徙;三韩谴使赴汉(汉武帝、光武帝)。(2)文化上——引进先进文化(秦韩);(3)经济上——贸易往来频繁(中国:铜镜、漆器、铁制工具→←朝鲜:檀弓、果下马)。 二.同日本、越南的交往
1.两汉时日本社会状况:处于分裂状态,百余小国林立。 2.同日本交往: (1)秦朝:徐福东渡(秦始皇);(2)西汉:日本有三十多国“使译通于汉”(汉武帝);(3)东汉:政治——委奴国遣使赴汉(光武赐印);经济——铁器、铜器、丝帛传入日本。 3.同越南交往 (1)政治:灭南越国,设交趾,九真,日南三郡。 (2)经济:越南输出(向中国输出象牙、犀牛、珍珠等)和输入(从中国输入铁犁牛耕技术、水利技术等)的项目都适应亚热带气候特点。 汉委奴国王金印:1784年,在日本志贺岛上出土了“汉委奴国王”金印,金印上所刻文字与《后汉书》记载恰好吻合,说明这个金印正是东汉光武帝赐给倭奴国使节的金印。现在金印已被日本政府指定为国宝,珍藏在日本福冈市立美术馆。日本政府还在发现这颗金印的地方,树立了一块刻着“汉委奴国王金印发光之处”的石碑。在石碑的四周种植了树木,景色非常优美,成为日本的一个旅游景点,叫做“金印公园”。这颗金印,经日本国计量研究所测量,印面大小为2.34平方厘米,大约折合东汉时铜尺的一寸见方。正好符合汉代的金印制度。金印上的纽呈蛇形,下面有横通的小孔,供挂绶带所用。当时东汉金印上的纽也有讲究。即:列侯印是龟形纽,将军印是虎形纽,蛮夷印是蛇形纽。蛮夷就是指汉朝所属的外邦国家。由此可以看出当时的倭奴国被汉朝接纳为附属国。
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三.丝绸之路
1.陆上丝绸之路开通(汉武帝时)
(1)条件:
张骞通西域打通中西交往陆上通道;西汉国力强盛,经济文化发达(丝织业);
汉武帝反击匈奴战争取得重大胜利;设置西域都护,保证中西交通畅通
(2)路线:
①西北陆上丝绸之路:长安→河西走廊→敦煌→天山南北→葱岭→中亚→西亚(安息)、欧洲(大秦)。 ↘南亚。
②西南陆上丝绸之路:四川→云南→缅甸→印度。
(3)意义:
①总体:推动与中亚、西亚、南亚诸国经济文化交流。
②传出:铁器、丝绸和养蚕缫丝技术、铸铁技术、井渠技术等西传;
③传入:佛教传入中国(公元前后)。
2.海上丝绸之路开辟(汉武帝以后)
(1)条件:汉武帝灭南越,设南海九郡;造船与航海技术进步。
(2)路线:广东沿海港口→印支半岛→马六甲海峡→孟加拉湾诸国→印度半岛南端。
(3)意义:
①相互:加强中国与东南亚、南亚各国的关系;
②整体:从水路沟通了东西外交圈的联系。
四.与西亚、欧洲的往来
1.与安息的交往(伊朗)
(1)利用陆上丝绸之路交往频繁; (2)利用海上丝绸之路转手贸易。
2.与大秦的交往(古罗马)
(1)双方在陆上无直接交往(安息阻隔、路途遥远、海路不畅);
(2)97年,甘英出使大秦,到达波斯湾后半途而废(胆怯);
(3)166年,大秦安敦王朝派使者到中国(中国与欧洲直接往来的最早记录)。
丝绸之路:一般是指张骞通西域后沟通的中西交通陆上要道。1877年,德国地理学家李希霍芬在他所写的《中国》一书中,首次把汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间的丝绸贸易为主的交通路线,称作“丝绸之路”(德文作 seidenstrassen,英文作 the silk road)。丝绸之路的主要路线:从长安出发,经河西走廊,今新疆境内,再到西亚,最后到达欧洲的大秦。
两汉时期中外关系的特征及其原因
(1)特征:①以商贸为主,丝帛与铁器比重大,具有单向性。②中外交往以陆路为主,水陆并举。③范围广,影响大,形成以中国为核心的东亚文化圈。④中国文明开始传人欧洲。
(2)原因与条件:①两汉时的中国,国家统一,政局稳定,经济发展,文化繁荣,国力强盛,巨大吸引力。②交通发达,造船与航海技术进步(陆上、海上丝绸之路)。
③开明积极的对外交往政策。
师
生
互
动
记
录