明清时期统一多民族国家的发展

第六章  统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰 第五节　明清时期统一多民族国家的发展 教案  教学目标 　　一、基础知识目标 　　明朝与鞑靼、瓦剌的关系；明长城；俺答汗与明朝修好；平定准噶尔贵族叛乱；平定大小和卓叛乱；土尔扈特部归国；明对西藏的管辖；清加强对西藏的管辖；明朝的土司制度；明清的改土归流；清设置台湾府；清朝的疆域。 　　二、能力培养目标 　　1.讲述俺答汗主动与明朝修好，渥巴锡主动回归祖国的史实，培养学生正确评价历史人物的能力。 　　2.清政府平定准噶尔贵族的分裂活动和回部反动贵族的叛乱，土尔扈特部归国，加强对西藏的管辖，设置台湾府隶属福建省，使统一的多民族国家的边疆得到了巩固，以上述知识点为基础，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 　　3.我国边疆地区的管辖问题，如蒙古、新疆、西藏、台湾问题等，都与以前的有关教学内容有密切联系，理清上述关系，培养学生综合历史问题的能力。 　　4.通过指导学生分析西藏在元、明、清时期与中央政府的关系不断加强的过程，培养学生比较和归纳概括历史问题的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.清政府在各族人民的支持下，同分裂和叛乱势力进行斗争，加强了对蒙古、新疆、西藏、西南地区、台湾地区的统治；土尔扈特部归国为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感。 　　2.清朝的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的；在统一政权下，各族人民在经济、文化方面的联系进一步加强，共同创造了祖国的历史。 　　教学要点 　　一、同蒙古、新疆地区关系的加强　　1.明初与鞑靼、瓦剌的关系　　2.明长城　　3.俺答汗与明朝修好　　4.反对准噶尔分裂势力　　5.平定回部反动贵族的叛乱　　6.土尔扈特部归国 　　二、同西藏地区关系的加强　　1.明对西藏的统治　　2.清对西藏统治的加强 　　三、“改土归流”和台湾府的设置　　1.明朝的土司制度　　2.平息三藩之乱　　3.改土归流　　4.清军进入台湾　　5.清设台湾府 　　四、清朝的疆域　　1.清朝的疆域　　2.清朝的民族 　　教学要求和建议 　　一、基本线索：本节教材共有四目，叙述了明清时期统一多民族国家巩固和发展的历史。在北方：明初与残元势力经过短暂的战争后很快安定下来，明后期俺答汗主动与明修好，蒙汉两族维持着长久的和平友好关系。清初，康熙帝两次亲征，平定了准噶尔贵族分裂势力的叛乱；在西北，乾隆帝平定大小和卓的叛乱，又接纳土尔扈特部回归祖国；在西部，明朝在西藏设立了都司卫所，建立僧官制度，清朝确立达赖和班禅的册封制度，建立金瓶掣签制度，还设置驻藏大臣，明清两朝都加强了中央政府对西藏的管辖；在西南，明沿袭元朝土司制度统治当地的少数民族，后来在部分地区实行改土归流，清朝在平定“三藩之乱”后，雍正帝又大规模进行改土归流；在东南，清军入台，设置台湾府，巩固了东海海防。到清初，清朝疆域辽阔，是亚洲东部最大的国家，生活着五十多个民族。 　　二、本节重点：本课涉及知识点较多，清朝对统一多民族国家的巩固和发展是重点。 　　本节难点：本节涉及到边疆地区的众多民族，头绪繁杂，不易掌握。 　　三、导入新课时，建议教师先说明本节是明清史继政治、经济、文化、对外关系史后又一个重要的组成部分，即民族及民族关系史。然后再挂出《清朝疆域图》导入本课。讲授新课时，建议教师在黑板上画一个“米”字形图，接下来按北、西北、西、西南、东南方位逆时针逐目讲授教材。此法既注意了历史事件和历史空间的有机结合，又注意了空间方位和教材内容的和谐统一，不失为一种可供选择的教学方法。 　　 　 　　四、“同蒙古、新疆地区关系的加强”一目，教材按明清两朝先后顺序分别叙述了同蒙古、新疆的关系，重点在清朝。 　　(一)关于明朝同蒙古、新疆的关系，需讲清四个问题。 　　1.明代散居内地的蒙古族与其他民族逐渐融合。元朝灭亡后，大量的蒙古人和色目人不愿随蒙古贵族北逃，仍然留在中原地区，和汉族人民一起从事劳动生产，甚至相互通婚，结果与其他民族逐渐融合。 　　2.明初，鞑靼和瓦剌威胁着明朝北疆。永乐年间，鞑靼和瓦剌的首领先后接受明朝封号，北方相对安定。明中期，明朝国力衰退，蒙古瓦剌部势力强大，曾在土木堡大败明军，俘获明英宗，后又进兵北京。 　　3.明修长城。建议教师从修长城的原因、规模及作用三方面进行展开。修长城的原因：元亡以后，由于蒙古贵族当时还拥有强大的军力，并经常出兵攻掠，对明朝造成很大的威胁。为此，明成祖时，为防御蒙古贵族的进攻，决定迁都北京，实行“天子戍边”。明中期，国力衰退，为防止蒙古骑兵南下，明又修缮长城，加强驻兵。长城的规模：终明一世，不断修筑长城，一直没有停止。明长城西起嘉峪关，东至鸭绿江，全长六千多公里，气势雄伟，是世界上的伟大工程之一，反映了中国劳动人民的勤劳和智慧。建议教师将秦长城与明长城进行比较，加以区别。对长城的评价：明长城当时能起到防御北方少数民族进攻的作用，但不可能从根本上解决问题。 　　4.俺答汗与明修好。建议教师结合小字阐明俺答汗要求和好的原因和进步意义。鞑靼俺答汗主动与明和好，说明他已经体会到对明战争不可能取得胜利；不如与明朝通好，发展贸易关系更为有利。这是蒙古草原在经济上与内地经济有密切的依赖关系的一种反映。明政府适应这种关系，在边境互市，双方交换各自所需的物品。呼和浩特城的修筑和发展，也反映了蒙汉两族贸易关系的发展与经济联系的加强。 　　(二)关于清朝同蒙古、新疆的关系，需讲清三个问题。 　　1.反对准噶尔贵族分裂势力的斗争。教材叙述了三个问题：第一，准噶尔势力的发展。明末清初，蒙古族分成了漠南(今内蒙古)、漠北(今蒙古国，也叫喀尔喀)、漠西(厄鲁特)三大部。清采取“联蒙制汉”的方针，入关前，漠南蒙古已归附清朝；漠北、漠西蒙古也向清朝称臣纳贡。后来，漠西蒙古分为互不统属的四部，即准噶尔部、土尔扈特部、和硕特部、杜尔伯特部。四部中以准噶尔部最强。噶尔丹夺得准噶尔部汗位以后，合并了和硕特、杜尔伯特部并控制了南疆维吾尔族地区，成为一支强大的割据势力。第二，清政府的斗争。教师可适当补充康熙帝亲征噶尔丹的史实。康熙帝率军于1690年和1696年分别在乌兰布通和昭莫多大败噶尔丹。昭莫多一战，消灭了噶尔丹的主力，这是平定噶尔丹分裂活动的决定性战役。此后，清军继续对噶尔丹的后继者进行艰苦卓绝的斗争，终于在1757年将准噶尔贵族割据势力粉碎。第三，对蒙古统治的加强。反对准噶尔分裂势力斗争的胜利，使清朝控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北。清朝在乌里雅苏台设将军，在科布多设参赞大臣，直接掌管蒙古各部的军政大权。 　　2.平定回部反动贵族的叛乱。教师讲述之前应先解释回部的概念。清朝平定准噶尔贵族分裂势力后，维吾尔贵族大小和卓兄弟又发动了叛乱。乾隆帝派兵征讨，维吾尔族人民支持平叛战争，纷纷归附清军。大小和卓兵败被杀。清政府平定了大小和卓的叛乱，重新统一新疆。为加强对这一地区的控制，于1762年设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。此后，天山南北两路通称为新疆。其他内容教师不必展开。 　　3.土尔扈特部归国。土尔扈特部归国是重点内容之一，教师要利用正文、引文和图像适当进行展开，讲述时需要注意三个问题：第一，回归的原因。第二，回归的概况。第三，回归的意义。土尔扈特部归国生动地证明：我国自古以来就是一个多民族国家，各兄弟民族血肉相连，各族人民热爱祖国，具有强大的民族凝聚力，这是任何力量也割不断的。土尔扈特万里归国，是一曲民族团结的凯歌。关于清朝调军驻防新疆的一段小字，学生可自己阅读，教师不必展开。 　　五、“同西藏地区关系的加强”一目，需讲清明清两朝是怎样逐步加强对西藏的管辖和统治的。 　　讲此内容前，教师可引导学生回忆唐朝与吐蕃的关系、元代对西藏的管辖，从而使学生把新旧知识联系起来，形成西藏早已是中国领土一部分的概念。 　　1.明朝对西藏的统治。教师需讲清四个问题：第一，在乌斯藏等地设置都司卫所。第二，重用藏人担任都司、卫所等各级官吏，赐给印信，让他们管理藏族事务，征收贡赋。第三，建立僧官制度。由于藏区人民信仰藏传佛教，明朝又赐予当地宗教领袖各种封号，并赐印信，利用宗教来统治藏区人民。第四，整个明代，西藏各派势力都一心拥护中央政府，明政府与西藏的关系是中央和地方的隶属关系。 　　2.清朝对西藏统治的加强。教师需讲清三个问题：第一、确立册封制度。清朝初年，五世达赖来京朝贺请封，顺治帝隆重接待并正式赐予他“达赖喇嘛”的封号。后来，康熙帝又册封五世班禅为“班禅额尔德尼”的封号，并赐以册印。从此，“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的称号正式固定下来。以后历世达赖和班禅都必须经过中央政府册封成为定制。第二，设驻藏大臣。1727年，清政府在西藏设驻藏大臣，办理西藏事务。驻藏大臣代表中央政府，与达赖和班禅共同管理西藏。驻藏大臣的设置，标志着中央政府对西藏管辖的加强。第三，建立金瓶掣签制度。教师结合小字讲述建立金瓶掣签制度的原因、制度的规定以及这项制度的意义，重在后者，即它加强了清朝中央政府对达赖、班禅转世的监督和任授权力。讲解完后，教师可适当小结：册封制度、驻藏大臣和金瓶掣签制度是清朝加强对西藏管辖的三大有力举措。 　　六、“改土归流和台湾府的设置”一目，教师需讲清七个问题。 　　1.改土归流的背景。明朝在西南少数民族地区沿袭元统治办法，在那里设立土司，任用当地少数民族首领担任土司官，允许其世袭。他们对辖区内的行政有自主权，但按时向朝廷交纳贡赋，调兵从征，职位的继承必须取得朝廷的批准，这就是土司制度。由于土司可以世袭，因此往往形成割据势力，不利中央对地方的统治。 　　2.明朝开始改土归流。明永乐年间，西南地区的两个宣慰司叛乱，明朝派兵平定以后，改设贵州布政使司，朝廷派遣可以随时撤换的流官担任官员，从此贵州成为省一级行政单位。这种取消土司衙门，改由朝廷派遣流官直接统治的变革，称为改土归流。明实行此制度就是为了加强对少数民族地区的统治，但明朝的改土归流十分有限，西南绝大部分地区仍然实行土司制度。 　　3.清朝大规模改土归流及其意义。1726年雍正帝采纳大臣鄂尔泰的建议，在云南、贵州、广西、四川等地，大量委派流官代替土司。改土归流后，清政府在这些地区清查户口，设立保甲，屯兵，推行统一税制，建立学校，兴科学，修道路，使清朝统治深入到边偏僻地区。改土归流是我国政治制度发展史上的一项重大改革，它不仅加强了清朝中央政府对西南少数民族地区的统治，改变了当地落后闭塞和割据纷争的状态，而且也促进了各民族之间的经济文化交流，有利于统一多民族国家的巩固和发展。 　　4.清军进入台湾。郑成功死后，其子孙继续统治台湾。1683年，清廷命福建水师提督施琅进军台湾。郑氏政权归附，台湾重新统一于清朝中央政府的管辖之下。 　　5.台湾府的设置。统一台湾后，清廷于1684年设置台湾府，隶属福建省。其意义在于：加强了台湾同祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。 　　七、“清朝的疆域”一目，教师教学时应注意以下三点： 　　第一，前四目和此目是因果关系。明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展具有极为重要的意义。清初的版图基本上形成了今天我国的疆域，可以说它为今天我们统一多民族国家奠定了基础。第二，清朝疆域的四至。要利用《清朝疆域》图。为使学生准确地掌握疆域四至，可提醒学生注意“跨”“达”“接”“至”“临”“到”“包”七个字和方位。第三，清朝的民族。在清朝统一政权下，形成了以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的多民族大家庭。各族人民在长期的共同斗争、共同劳动和相互交往中，形成了一个不可分割的整体，各民族为祖国的巩固和发展作出了巨大贡献。 　　本节课讲完后，建议教师画一张简表，然后师生共同小结本节内容，比较归纳明清巩固和发展统一多民族国家措施的异同及特点。