第2课欧洲启蒙运动

第2课欧洲启蒙运动  一、启蒙运动的兴起 1、启蒙运动的含义： （1）启蒙，法语意为“光明、智慧”； （2）启蒙运动就是要从黑暗进入到光明、智慧的时代，即“挣脱朦昧，破除迷信，追崇自由、平等、民主”，用理性的阳光驱散现实的黑暗。 2、兴起时间：17世纪、18世纪； 3、兴起原因： （1）资本主义的发展；（根本原因） ①资本主义广泛发展，封建专制制度成为严重障碍； ②资产阶级力量壮大，要结束旧制度，首先须做好舆论准备； （2）自然科学迅猛发展，解放了思想，要求进一步挣脱封建迷信的束缚； （3）文艺复兴和宗教改革，打破了天主教会的精神独裁，为“理性”观的提出奠定了基础。 4、基本内容： （1）呼唤：用理性的阳光驱散现实的黑暗； ①理性的阳光：指启蒙思想，核心是“政治民主、权利平等、个人自由”； ②现实的黑暗：指封建制度，主要是教会神权、专制王权和贵族特权； ☺实    质：用理性主义批判封建主义。 ☺矛头直指：封建制度和天主教会。 （2）批判：集中力量批判专制主义和教权主义、等级制度； （3）消灭：消灭专制王权、贵族特权和等级制度； （4）追求：追求政治民族、权利平等、个人自由；（启蒙思想的核心） （5）确立：为资本主义社会确立一整套政治构想。 5、基本认识： （1）适应了资产阶级的需要，有利于反封建斗争； （2）启蒙思想是以人权代替神权、以法制反对专制、以科学反对愚昧； （3）启蒙运动实质是欧洲资产阶级发起的反封建的思想文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。  二、英国启蒙运动：启蒙运动的起源 1、时间：英国资产阶级革命时代 2、代表： ☆ 霍布斯：最早的启蒙思想家 （1）代表作：《利维坦》； （2）观点： ① 主张按社会契约立国；（最早提出） ② 认为君权民授： ☼ 人民应绝对服从君主，不可反悔； ☼ 不反对君主专制， ☼ 承认专制政权有权干涉臣民的财产； ③ 主张世间无神，却提出宗教有助于维持社会秩序； （3）评价： ① 霍布斯提出了一些最基本的启蒙思想，有利于启蒙思想的形成； ② 霍布斯的观点代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益； ③ 霍布斯的思想带有明显的封建落后意识（如：不反对君主专制）； ☆ 洛克 （1）观点： ① 国家职能：认为按契约立国蝗目的在于保护私有财产； ② 政权形式： ☼ 主张君主立宪制； ☼ 提出分权学说       立法权 —— 议会； 君主                      行政权                       外事权 （2）评论 ① 洛克思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要； ② 洛克思想修正和发展了霍布斯的观点； ※ 点拨：洛克与霍布斯思想的异同 （1）相同：   ① 都主张社会契约立国； ② 反映英国资产阶级要求建立民主政治体制的要求； （2）不同：   ① 霍布斯不反对君主专制； ② 洛克提出君主立宪制；  三、法国启蒙运动：启蒙运动的中心高涨 1、主要条件：资本主义与封建主义矛盾异常尖锐 （1）资本主义发展程度较高； （2）封建专制制度日益腐朽； （3）封建统治出现全面危机； （4）启蒙思想家人才辈出，冲击旧体制； 2、杰出代表： ☆ 伏尔泰：法国启蒙运动的领袖 （1）主张信仰上帝，保留宗教； ① 名言：“如果没有上帝，那么也要捏造一个出来。” ② 认识：伏尔泰的思想没有完全摆脱神权思想的影响。 （2）极力抨击天主教会和罗马教皇； ① 天主教：“迷信的恶魔、狂狺的九头蛇”； ② 罗马教皇：魔鬼一样的骗子； （3）政治体制： ① 反对君主专制； ② 主张“开明”君主改革，实行英国式的君主立宪制度； （4）推崇中国儒家思想；（表明中国古代文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响） ☆ 孟德斯鸠 （1）代表作：《论法的精神》； （2）主张：三权分立原则 ① 立法权 —— 人民集体； ② 司法权 —— 独立； ③ 行政权 —— 君主； （3）评论： ① 三权互相独立、互相监督，其核心是“权力的制约与平衡”； ② 三权分立说具有反封建专制的进步性，利于避免暴君政体； ③ 三权分立说最突出贡献：对资产阶级国家和法的学说贡献卓越； ④ 三权分立学说为资产阶级以法制对抗封建专制指出了道路，为资产阶级法学奠定了基础。 （4）实践：美国《1787年宪法》（最早），中国《中华民国临时约法》。 ☆ 卢梭 （1）《论人类不平等的起源和基础》： ① 认为“人类不平等起源于财产私有制”； ② 不主张废除私有制，只要求较平均的分配； ③ 体现了小资产阶级局限性； ④ 雅各宾派和拿破仑的小土地所有制政策是其学说的运用； （2）《社会契约论》 ① 倡导“社会契约论”； ② 提出“人民主权学”——卢梭思想的核心，论证了革命的合理性； ③ 坚决否定封建王权，重视公共意志； （3）评论：卢梭政治学说最大的作用是为资产阶级革命提供了革命理论，成为法国大革命的灵魂。 ☆ 狄德罗 （1）巨著：主编《百科全书》； （2）主张：① 宣扬科学和理性； ② 反对迷信和专制； （3）百科全书派，成法国启蒙运动的中心  ※ 点拨：法国启蒙思想家的共同主张 ① 矛头直指：专制王权、封建神（教）权、封建特权； ② 宣扬人权和法制； ③ 倡导民主、自由、平等，反对专制； ④ 崇尚知识、尊重科学，反对蒙昧；   伏尔泰 孟德斯鸠 社 会 契 约 社 会 契 约 君主   立宪 分  权 出发点：反对君主专制    霍 布 斯                   洛   克                     卢    梭       四、启蒙运动的影响 1、对封建制度：有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会； 2、对资产阶级：描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备； 3、对欧美地区： （1）对法国封建制度进行了深刻的揭露，为法国大革命作了充分的思想准备； （2）推动了欧美资产阶级革命的迅猛发展； （3）直接影响到了欧洲封建专制君主推行“开明专制”的改革； 4、对世界各地：启蒙思想的传播启迪了人们的思想，动摇着封建统治； （1）思想原则：天赋人权、三权分立、自由平等、民主法制； （2）主要作用： ① 动摇了封建统治的思想基础； ② 推动了资本主义发展，促进了社会进步； ③ 激励着中国、日本等国仁人志士为改造旧社会而斗争。 （3）传播之因：适应了发展中的资本主义的需要。  ※ 归纳总结： 1、文艺复兴运动与启蒙运动 （1）相同点 ① 都是欧洲思想解放运动； ② 都反对封建束缚，崇尚自由平等； ③ 都弘扬科学，反对愚昧； ④ 都在文学领域有较多建树； （2）不同点 ☆ 背景不同： ① 文艺复兴是资本主义萌芽的产物； ② 启蒙运动是资本主义发展的结果； ☆ 内容不同： ① 文艺复兴倡导人文主义，强调个性； ② 启蒙运动崇尚理性，勾画出资产阶级理想社会的蓝图；（最突出） ☆ 方式不同： ① 文艺复兴借用宗教外衣； ② 启蒙运动提出无神论，公开向宗教神权挑战； ☆ 影响不同： ① 文艺复兴把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启蒙运动产生了直接的影响； ② 启蒙运动直接推动了资产阶级革命运动； ☆ 与近代自然科学的关系不同： ① 文艺复兴推动了近代自然科学的发展； ② 启蒙运动是晨科学技术突飞猛进的前提下开展。  2、几点认识 （1）启蒙运动比文艺复兴反封建性更彻底在于：为资本主义社会制度提出了基本构想； （2）启蒙运动标榜的“自由、平等”思想，实质上反映了：发展资本主义商品经济和对自由劳动力的要求； （3）法国启蒙思想反映的时代要求指的是：结束封建专制，确立资产阶级统治（或资产阶级发展经济、夺取政权的需要）； （4）法国启蒙思想是“非常革命”的，主要表现在：坚决反对封建专制制度；  （5）近代世界进步发展的三次思想解放潮流：文艺复兴、启蒙运动和社会主义思想运动； （60法国启蒙思想和中国维新思想，促进社会变革的作用很大不同，主要是中国资本主义经济发展程度远不及法国。  ※ 链接高考： 01、（07•江苏单科• 16）文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是…………………………………………………………………………………（    ） A、彼特拉克——以“人学＂对抗“神学” B、拉伯雷——提出三权分立学说 C、卢梭——倡导“人民主权”说         D、狄德罗——宣扬科学与理性 02、（07•广东单科A•29）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是………………………………（   ）  A．禁欲主义思想的反映           B．人文主义思想的反映  C．蒙昧主义思想的反映           D．空想社会主义思想的反映03、（07•天津文综•37）（32分）君与民的关系曾在中外政治发展中不断探索，阅读下列图文材料，回答问题。 材料二     洛克（1632－1704）认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表团组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握、法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。 （3）概括材料二中洛克的思想（不得照抄原文），（4分）指出其与孟德斯鸠主张的差异，（4分）说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的。（4分） 答案： （3）自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。 洛克提出了分权学说，孟德斯鸠明确提出立法、司法和行政三权分立的原则。 1689年通过了《权利法案》，初步确立君主立宪制。 04、（07•四川文综•37）（32 分）不同文明之间的相互交流与学习是影响历史发展变 迁的重要因素。阅读下列材料 材料二 17一18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。… … （启萦思想家）霍尔巴赫说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。” ——摘编自沈福伟《中西文化交流史》 （3）根据材料二，指出西方启蒙思想家在汲取中国文化时的侧重点。（3分）这对他们的 什么政治主张产生了影响？（3分） 答案： （3）侧重点：儒家思想、政治制度、伦理道德； 主  张：批判专制王权，主张开明政治。 05、（06•全文综Ⅱ•23）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。这足以证明（） A、当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B、伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想的共同看法 C、儒学才欧洲启蒙思想的主要内容相同 D、中国文化在欧洲启蒙思想家中旌过影响 06、（06•广东单科•29）（14分）18世纪中后期，清政府主持编修了《四库全书》。同一时期，法国的狄德罗主编《百科全书——科学、艺术和工艺详解辞典》。 请回答： （1）分别简述这两部著作出现的社会背景。（4分） （2）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么？（4分） （3）这两部巨著各自产生了什么影响？（6分） 07、（06•江苏单科•29）17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。 （1）列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。（7分） 08、（06•天津文综•37）（29分）明清以来书籍翻译成为中西文化交流的重要手段。 17-18世纪和19世纪中后期我国所译西书变化图 …•…    总量 —▲—  科学类 ■   人文类 600 500 400 300 200 100 0 数量 单位：种                                                      17-18世纪              19世纪中后期 材料一明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等合作开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。 材料三17-18世纪欧洲出现了一段“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为，儒家不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 阅读图文材料回答： （4）依据材料一、三，指出17-18世纪欧洲出现“中国热”的原因。（4分） （5）依据材料三并结合德、法历史，分别说明莱布尼茨和杖尔泰为何推崇中国文化。（6分）