典 型 错 题
1．（语文作业本）划线句中“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？
答案：不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，
不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无
办法，所以用“封锁”一词。
错误原因：表述不清，词不达意。
改进措施：增加相关题型的练习次数。
2．（语文作业本）根据拼音写出汉字。Cuān（ ）升
答案：蹿
错误原因：与第一课所学的窜字混淆。
改进措施：区分两个字的不同读音和字义。
3．（语文作业本）第 3 课第一段中加点的“摸出”能否换成“拿出”或“取出”？为什么？
答案：不能。“摸出”说明了老妇人十分珍惜这只蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着把
它拿出来。而“拿出”或“取出”则表达不出。
错误原因：知道不能替换，但不能正确的表述原因。
改进措施：引导学生从全文的角度把握个别字词的特殊含义。
4．选择恰当的词语填写在下列句子中的横线上。
推重 推荐 推让 推崇
（1）这部著作受到学术界的________。（2）在荣誉面前大家互相________。
（3）他的高尚品德为人们所________。 （4）这本书很好，应该向学生________。
答案：推重 推让 推崇 推荐
错误原因：推崇和推重两个词语混淆。
改进措施：先看词义：推崇：尊崇，十分推重。推重：对某人的思想、行为、成就等给予很
高的评价，表示十分重视。据此可以看出，推重侧重于对某人一个或几个方面的重视，而推
崇则倾向于对整个人的认可；即便指向于相同的一个侧面，推崇的语气明显强于推重。也可
以说，推重是有所保留的认可，而推崇是毫无保留的认可。
5．课文中表现桃花源中人安居乐业的句子是___________________________。
答案：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
错误原因：将描写桃源景色的句子也写入其中。
改进措施：学会审题，把握问题中的关键字词。
6．用现代汉语写出下列句子的意思。
公揣囊中已空，命同来家中取钱。
答案：汤公摸了摸钱包，没有钱，就让买菜翁和自己一起去拿钱。
错误原因：将同来理解成同来的人。
改进措施：根据文意正确把握被省略的人称词，相关练习可参考课后练习三。
7．凄风。苦雨。天昏。地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
答案：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四
个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停
顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
错误原因：理解不到位。
改进措施：理解环境描写在文章中的不同作用。
8．改病句：李明同学很勤奋，也很智慧，他的语文成绩在班里遥遥领先。
答案：把智慧改为聪明。
错误原因：没有找到错误原因，很多学生给该句加上了关联词。
改进措施：分析关键词语的词性，从而找出语病。
9．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
⑴张教授把祖辈＿＿下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。
⑵望着那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给
他的许多动人的故事。
⑶新上任的检察长衣着＿＿，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。
A 流传 悠远 幽远 俭朴 B 留传 幽远 悠远 简朴
C 留传 悠远 幽远 俭朴 D 流传 幽远 悠远 简朴
答案：B
解析⑴“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思，“留传”是“遗留给后代”的
意思。⑵“悠远”指“离现在时间长或距离大”，“幽远”是“幽深”的意思。⑶“简朴”侧
重“简单”，“俭朴”侧重“俭省”
错误原因：实词着重考查近义实词的辨析，尤其是同音近义词的辨析难度大。
改进措施：要从静态层面（词义轻重、范围大小、词性和语法功能）和动态层面（适用对象、
搭配习惯、氛围情调）和情感层面（褒贬色彩、语体色彩、表达色彩）去辨析。考生不必依
次选填，可以先填容易的，排除相关选项后再仔细斟酌其余选项。
10．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（1）随着南昌朝阳地区的开发，如何活化朝阳水系备受 。
（2）2008 年下半年以来，江西省农副产品价格继续呈现稳中略跌的 。
（3）在台湾，陈水扁被送进台北看守所，成为首位被收押的 当局领导人。
A．关心 态势 下野 B．关注 形势 下野
C．关心 形势 卸任 D．关注 态势 卸任
例 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
①银杏，又名公孙树，它不仅是很好的雕刻材料，还_____很高的观赏价值和药用价值。
②店庆期间，凡购物满 100 元者，本店将______价值 30 元的礼品券一张。
③66 年前，他勇敢地投身于“五四”爱国运动，______经历了火烧赵家楼的场面。
A. 具备 惠赠 亲身 B. 具有 赠送 亲身
C. 具有 惠赠 亲自 D. 具备 赠送 亲自
答案 B
错误原因：具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给
别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做）。
改进措施：近义词的辨析要看词义的轻重，搭配的习惯，范围的大小，语体色彩和语感色彩
等方面分析。造句法、扩词法是其常见的方法。第一空“具有/具备”，从搭配上看，“¬
的价值”最好用“具有”，排除 A、C 两项；“惠赠”是敬辞，用在对方身上，故第二空排除
A、C 两项。
11．下列各句中加点的虚词使用正确的一句是
A．长期以来，社会上都以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管中央一直反对这
样做。
B．先辈既然已经为我们树立了典范，那么在社会主义物质文明与精神文明日益推进的今天，
领导干部应如何去做呢?
C．奥运安保部门指出：对于安全保卫工作不落实，存在安全隐患和导致安全事故发生的，
要依法追究相关单位及负责人的责任。
D．我们只要认真思考才会发现，既然血管堵塞了，如果通过单纯的吃药方式治疗股骨头坏
死，是不太现实的。
答案：A
错误原因：B 句中关联词的位置不对，“既然”应该放在“先辈”的前面；C 句中错用“和”
造成逻辑错误，“存在安全隐患”无法“追究相关单位及负责人的责任”，“和”应该改为“而”；
D“只要”搭配“就”
改进措施：要防止虚词的误用、混用、滥用、错用、错位等，语感审读法是最佳的方法，考
生平时一定要重视积累；还要注意从搭配习惯、句间关系、语气、词性等方面通过“语感审
读”进行。
12．下列句中横线处应填的词语，最恰当的一项是（ ）
①我国气象专家在说到暖冬定义时提到，目前我国尚未 暖冬的明确标准。定义中“比
多年平均值明显偏高”只是一个 的标准，而究竟高出多少，还没有作出具体的规定。
②尽管各地的“豆腐渣”工程情况各异，但其共性都是有关责任人的腐败使然，人们又叫“豆
腐渣”工程为“腐败”工程，根治“豆腐渣”工程， 要严格质量管理， 要在
反腐败上下功夫。
A．①制定 定量 ②因此 既/又 B．①制订 定性 ②所以 不仅/还
C．①制定 定性 ②因此 不仅/还 D．①制订 定量 ②所以 既/又
答案：C
错误原因：①“制订”是创制拟定的意思，如制订下一步工作计划；而“制定”则是定出法
规、计划等，依据文意应选“制定”。“定性”是指对犯有错误或罪行的人确定其问题的性质
或测定物质包含哪些成分及性质；“定量”则是测定物质所包含成分的数量，据文意应选“定
性”。②“因此”是因为这个，表解说原因，“所以”是直接表结果，且最好与“因为”呼应。
故选“因此”。“不仅……还”表递进，“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用
“不仅/还”。
改进措施：第一空为同音近义词“制定/制订”，可据字形不同的那个汉字区别：“定”是“确
定”的意思，“订”是“预订”的意思，可排除 B、D；最后一空是递进关系而不是并列关
系，可排除 A、D 两项。
13．第三段主要写了什么内容？在文中有什么作用？（这道题主要考察学生的概括能力和分
析能力）
第一问“主要写了什么内容”失分的典型例子：
（1）写了我们的车子到达塌方地点时的所见所想，塌方的状况；（表述不具体）
（2）我们在天黑时到达了事故地点；（没有交代到达事故地点的具体情况）
（3）写出前面的车在缓慢行驶，我们的车向事故发生处行驶。（同上）
第二问：“在文中有什么作用？”失分的典型例题：
（1）设置玄念；（关键字写错）
（2）点明主题，引出下文，让我们知道困难已经离我们不远了。（文章刚开始叙述，还没有
点主题）
（3）让我们紧张、害怕。（不够全面具体，没有提到结构方面的作用）
（4）过渡作用。突出事故周围的自然环境，写出了事故发生地段道路及其危险。（没有承上
启下的作用，第二句话接近答案）
（5）遭遇塌方后，车子移动慢，环境、天气恶劣，情形紧张可怕，这样写突出人物心理活
动和烘托人物心情，引起读者注意。（答题不完整）
错误原因：在于没有概括具体，事故地点的环境怎样，当时行车的情况具体怎样，以上答案
均没有提到，那么答题是要注意：这一段主要是环境描写，概括这段的环境如何即可，概括
时要具体。标准答案是：环境的恶劣或行车的艰难（意思对即可）
改进措施：一般关于回答关于“作用”一类的试题，要从内容和结构两方面来回答，如果考
生知道这一段是环境描写，那么就明白第二问实际上就是问环境描写的作用，就不会出现以
上答非所问的情况。标准答案是： 渲染了紧张的气氛（内容方面的作用），为下文展开情节
(描写人物)作铺垫（结构作用）。
14．第 6 段中“…”省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。（考察对文章的理
解，上下文的连贯）失分的典型例题：
（1）如果不下车，可能就表示我面临死亡，如果我下车，还有生存的余地；（不结合上下文）
（2）我想了又想，又想下又不想下，心里矛盾极了，我想了想那个眉清目秀的成都小伙子
的司机，我决定了，我不能下，我必须要相信他，我必须给他信心，有了信念才能迸发出无
限的力量，我最终还是不下车，与司机一起共度难关；（语言啰嗦，缺乏逻辑）
（3）紧张、害怕、担心，害怕因山道窄怕一不小心掉下江中，担心因为司机一个疏忽掉下
山，紧张是因为山道太窄过去难度太大；（不是心理描写）
（4）坚信司机一定能穿过艰难险阻，获得胜利，也让司机充满了信心（不是心理描写）。
错误原因：这道考题就是送分题，但是仍然有些考生不能得到满分，主要原因是不审题，没
有结合上下文，语言表述缺乏逻辑条理，如例 1、2。有的学生表述不用心理描写，只是对
当时人物心理进行简述，如例 3、4。
改进措施：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下
给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。要写出犹豫的心理；语句通顺。
14．第 9 段中画横线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析
（考察赏析能力）。
第一问常见的错误是修辞方法写成对比、比喻、似人、心理描写。这些失分的原因是修辞方
法的辨析不够清楚。
第二问常见失分的典型例子如下：
（1）更加写出了当时情况特别危险；使读者更好的读清内容；（表述不全面）
（2）心理描写，写作者在车上看到的情景非常紧张，说明当时情况危险，只要稍一晃动，
随时可能把人带车揽尽他可怕的怀中；（修辞方法辨析错误，造成表达效果表述错误）
（3）对比的修辞，突出在危险时刻性格越发的关键，体现了司机的沉稳、果断、冷静。（理
解有偏差）
（4）似人，把那些景物描写的活灵活现，好像就在眼前一样。（表述没有结合上下文，不具
体）
错误原因：这道题考察的其实是修辞方法及其作用，以上答案失分的主要原因是不能辨析出
拟人的修辞方法，造成后面修辞方法作用不配套，表述不全面、不具体。
改进措施：拟人(比拟、拟物) 生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。必需
答出修辞手法；结合文意分析。
15．文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析（人物性格概括）。
常见失分的典型例子如下：
（1）司机是个眉清目秀、沉着勇敢的小伙子，而且具有为他人着想的品质。
（2）沉稳果断；驾车技术好，有舍己为人的精神。
错误原因：没有审题，不结合具体事例分析。
改进措施：①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当： 让大
家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险 时“小心谨慎”
过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢：尽管紧张得手心 里都是冷汗，但还是勇敢地
面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地
开着车“；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥
能记着别人给平自己的帮助：主动邀 请陪他过险关的“我”一起唱歇。 任意答出两个方
面，结合文意分析，言之成理即可。
16．请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。
读书卡片
篇目：《前方遭遇塌方》 作者肖复兴
摘句：一个人的品格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是
危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
启示：
错误原因：态度不好，只写几个字，胡乱应付或是不能抓住摘句的主旨。
改进措施：这道题属于开放性试题，只要联系实际谈感想，也可以结合句意悟哲理，还可以
谈对句子的理解。示例：危难之时方显英雄本色。
17．下列各句中，语意明确、没有语病的一句是（ ）
A．近年，中国政府在世界各地兴办孔子学院，让世界不仅更全面地认识了中国，而且还激
发了各国友人学习汉语和中国文化典籍的热情。
B．北京奥运会圆满闭幕了，值得北京乃至全中国思考的是，能否把我们在奥运会期间各方
面的优异表现持续下去是个问题。
C．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更
难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。
D．问责庸官毫无疑问值得叫好，但它是不是一个新的政策，政策力度到底有多大，仅凭媒
体提供的单一数据很难作出定论。
【答案】D
错误原因：A 语序不当，改为“不仅让世界更全面地……”；B.句式杂糅，“是个问题”去掉；
C.歧义句，“穷困”的是“故乡”还是“孩子”？
改进措施：语感审读法是辨析病句的前提；对于结构性错误，宜采用“压缩法”查找病因。
语义性病句，要从句意、逻辑、修辞入手。有些病句从语法上看没有问题，就得从逻辑事理
上进行分析，包括概念、判断、推理，前后顺序、句间关系等；表意不明可氛围“歧义”（两
种解释都可能）和“费解”（作者的本意跟字面上的意思不同）两类。
18．下面一段话，在标点、词语、语法等方面有一些毛病，读后完成题目。
坚持体育锻炼好处多
①青少年正处于发育阶段，②体育锻炼能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，⑧使骨头长得大而
结实，④使人身材高大、强健。⑤还能增强机体对疾病的抵抗力，⑥提高大脑的反应能力。
标点不当的是 句，修改： 。
搭配不当的是 句，修改： 。
【答案】标点不当的是：④修改：句号改逗号
搭配不当的额是：④：身材高大、身体强健（去掉“强健”，改变了愿意不得分。）
改进措施：这种题目一般在题干上对答题的方向有大致的说明，一定要仔细审题，从中找到
答题的思路风向标，才不至于四处撒网，事倍功半。比如，此题的题干已经明确指出了材料
在标点、词语、语法上均有错误，另外，答案提示已经明确了是标点不当和搭配不当，难度
已经有所降低。
19．下面是某学生递交的一份检讨书，其中有多处语病，请找出四处不当之处并修改。
检讨书
尊敬的老师：
①您的批评教育。使我深刻地认识到了自己的问题。②一直以来，我一贯的表现的确是差强
人意．还有很多方面需要改进。③请老师务必再给我一次机会．我一定会努力改正错误，做
一个合格的高中生。④从今以后。我会好学上进，向优秀同学看齐；热爱集体，多问津班级
事务。⑤以上这些我保证做到，不信您就走着瞧。
您的学生×××
×年×月×日
【答案】①删除“一直以来”或“一贯”；②“差强人意”该文“不令人满意”；③删除“务
必”；④“问津”改为“关心”；⑤“不信你就走着瞧”改为“您就看我的表现吧。”
改进措施：此题没有说明是何种毛病，我们只能依据已有知识从语病、语言的得体简明和应
用文的结构上去综合分析。另外，题干“语病”已经排除了标点错误，要留意。
20．１. 字形有误的一组是（）
A 鄙薄 修葺 畸形 竹篾
B 阔绰 倦怠 颧骨 游弋
C 隔阂 滑稽 琐屑 忌讳
D 害臊 沟壑 恳荒 无赖
错选答案：A 或 C
正确答案：D
错选原因：主要是没有掌握词的意思，不了解形声字。“恳荒”的“恳”应写为“垦”。
同学们误认为“竹篾”的“篾”和“隔阂”的“阂”是错误的。
21．能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：( )
实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像
一块奇妙的大地，播下 ① 的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的
收获，播下 ③ 的种子 ，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从
这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。
A①思想 ②性格 ③行为 ④习惯
B①思想 ②行为 ③习惯 ④性格
C①行为 ②习惯 ③性格 ④思想
D①性格 ②行为 ③习惯 ④思想
错误选择：A
正确答案：B
错选原因：本题不同于同义词比较，属于词语前后环环相扣的问题，本身有一定的逻辑
关系，不能颠倒，所以选择 A 是不对的。
22．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A 这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B 一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C 这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D 凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
错误选择：B
正确答案：A
错选原因：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对 B 项的成语的意思即使
用习惯不清楚，故选择了 B，小词大用了，且使用不当。B 项中的“囊空如洗”多形容贫困
或一时缺钱；C 项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D 项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非
常像，所以这里不妥。
23．当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。
错误修改：删 “热情接待”
正确答案：删 “当 时”
错误原因：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。
改进措施：对于这样的句子，比较简洁的方法就是提取句子的主干，如果学生对于提取
主干有困难，在词语搭配没有问题的前提下，还可以采取找句首介词的方法，常出现的介词
有“通过、经过、为、对、从、在、当”等，如果有这样的介词，就要格外小心，很有可能
是缺少主语。 一种改法是去掉介词，一种方法是添加主语。千万不要因为句子长，就被蒙
蔽了双眼。
24．止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的。
错误修改：删“成分”
正确答案：删“配置而成的”或删“的主要成分”
错误原因：这组句子都是属于句式杂糅的毛病，把要表达的相同的两层意思揉在一句话
里了，所以要去掉一个。
改进措施：加强这一类型病句的练习。
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