浙江省 2014 年初中毕业生学业考试(衢州卷)
语文试题卷
考生须知:
1.全卷共四大题,23 小题,满分为 120 分。考试时间为 120 分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、语文知识积累与运用(18 分)
1.阅读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(3 分)
生命就像一江春水,有时会遇到悬 yá ⑴ 峭壁的阻拦,这时请你不要 páihuái ⑵ 不前,
勇敢地穿越它,你会收获柳暗花明的喜悦;有时会遇到疾风暴雨的击打,这时你也不必 zhān
ɡhuánɡ-shīcuò ⑶ ,经过风雨的洗礼,你会积聚更顽强的力量。
2.古诗文名句默写。(7 分)
让我们跟着古人走进丰富多彩的诗文世界:随白居易打马春行钱塘湖,寻找“乱花渐欲迷人眼,
⑴ ”的春意;梨花落后清明,和晏殊一起邂逅“池上碧苔三四点, ⑵ ”的惊喜;陪陈与义登
上岳阳楼,发出“白头吊古风霜里, ⑶ ”的感怀;听陆游咏梅,不仅知她风雨黄昏中的寂寞盛
开,更懂她“ ⑷ , ⑸ ”的芳魂永驻;看欧阳修酣饮醉翁亭,他那一句“ ⑹ , ⑺ ”,
道出多少文人墨客寄情杯中之物的洒脱!
3.名著阅读。(5 分)
⑴下面是《水浒》中的片段,阅读后回答问题。(2 分)
武松在胡梯口听,只听得蒋门神口里称赞不了。只说:“亏了相公与小人报了冤仇,再当
重重地答报恩相。”这张都监道:“不是看我兄弟张团练面上,谁肯干这等的事!你虽费用了
些钱财,却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手,那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。
待那四人明早回来,便见分晓。”
张都监要为蒋门神报的冤仇是 ① 。武松听到他们这些话后,接下来发生的情节是 ② 。
⑵下面的叙述与《简·爱》原著有不相符之处,请改正。(1 分)
牧师圣·约翰深爱着简·爱,请求简·爱嫁给他并和他同去印度,但被简·爱拒绝了。
⑶街上一位老人摔倒了,假如下列文学作品中的孩子在场,会帮扶老人吗?请选择一项,依据人
物性格和相应内容作出分析。(2 分)
A.《草房子》中的桑桑 B.《童年》中的萨沙 C.《城南旧事》中的英子
4.按要求完成任务。(3 分)
六年级的小易是个“别字大王”,这次又把“闲暇”的“暇”、“浪费”的“费”、“教诲”的“诲”
写错了。怎样才能避免写错别字呢?小易向你请教。请你从下表中任选一题,根据偏旁与字义的
关系,结合词语为他讲解。
二、现 代文阅
读(26 分)
(一) (14
分)
爬树的 男孩
尼古拉 斯·保
题
号
词
语
词语解释 易
错字
偏
旁
⑴ 闲
暇
空闲时间。 暇 日
⑵ 浪
费
不加约束地使用
财物等。
费 贝
⑶ 教
诲
教育训导。 诲 言
(讠)
罗(英国)
在夜深人静的时候,偷偷爬上那棵猴面包树,这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜,美好的时
光总是短暂的。仅仅只是两三分钟,耳边便会响起一声熟悉的口哨声,有人来了,他必须以最快的
速度回到营房。
“看到了什么?”刚刚躺下,安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答,但安德烈就是那
个吹口哨的人。两人约定,拉瓦每天爬上树冠看看周围,看看远方,下来之后再把看到的新鲜事儿
告诉放风人,也就是安德烈。三年了,两人还算默契,在这座死寂的集中营,每天都有人因为严厉
的禁锢而自杀,他们却因为那棵猴面包树而充满希望。
“我们就要自由了,等着吧!”
安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸,要不是因为拉瓦是黑人,连安德烈自己都会觉得眼前熟
睡的少年就是自己的儿子。当然,拉瓦是不会明白安德烈的心情的,更不会想到,安德烈是戴高乐
将军钦点的间谍。他并不是困在集中营,而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。
那棵猴面包树就像一个梦想,它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候,很多纳粹士兵坐在树
底下休息,恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上,他才觉得那棵树属于自己。
可惜,连安德烈也没想到,梦想会突然破碎。那天晚上,他吹了好几次口哨,可拉瓦就是不肯
下来,直到听到一阵急促的脚步声奔来,他知道,出事了。
拉瓦毕竟是个孩子,熬不住接二连三的酷刑,便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑,
即使两块火红的烙铁夹在他的双颊,也没吐出一个字来。
本以为必死无疑,却没想到生机犹在。半个月后,盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的
精确信息,纳粹分子瞬间溃败,整座集中营安全解放。
安德烈伤得很重,但令随军医护人员奇怪的是,哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问,
这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里,他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地
跟他解释:“只要挂上水(打吊针),一定能起死回生,你就放心吧。”可是,拉瓦就像听不懂一
样,虽然一脸惊愕,却依旧没有离开寸步的意思。
当远处的炮声逐渐平息,安德烈终于睁开了眼睛。可是,拉瓦却不见了,几个医生都非常好奇
地询问安德烈,那个黑人男孩到底是什么人,此刻又突然消失,他到底去哪了。安德烈点点头,良
久,才吐出三个字:跟我来。
在安德烈的带领下,一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指,他们看到,那棵猴面包树
的半个树冠已经不见了,树叶也是稀稀拉拉。显然,它遭炮击了,在烈日下显得奄奄一息。
但这跟拉瓦有什么关系?随行医生面面相觑,却听安德烈一声口哨,树干后便露出了一个脑袋。
他手里正拿着一个医院的吊瓶,准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了,而是拖着腿往前
奔去,也不知是为了那棵树,还是树后的男孩。
(选自 2012 年第 4 期《微型小说选刊》 谢素军译)
5.根据你对故事情节的理解,在下列横线上写出与人物有关的内容。(2 分)
⑴拉瓦利用 ▲ 。
⑵安德烈利用 ▲ 。
6.品读下列句子,探究括号中的问题。(4 分)
⑴[甲]但安德烈只是笑笑,即使两块火红的烙铁夹在他的双颊,也没吐出....一个字来。
[乙]安德烈点点头,良久,才吐出...三个字:跟我来。
(甲、乙两句中加点处有什么不同的表达效果?)
⑵半个月后,盟军终于..发起了大反攻。
(“终于”一词与前文哪些内容相呼应?)
7.文中写道:“拉瓦就像听不懂一样,虽然一脸惊愕,却依旧没有离开寸步的意思。”请结合语境,
揣摩拉瓦此时的心理活动。(2 分)
8.猴面包树在小说中有哪些作用?请联系全文,写出你的发现。(6 分)
(二)(12 分)
“书香浙江”网络平台操作指南
一、用户注册流程
第一,登陆“书香浙江”(zj.chineseall.cn)首页,在首页搜索项目中选择机构,并输入机
构名称进行搜索。如:在搜索栏中输入“”,点击确认。
第二,搜索结果如下:
第三,点击搜索单位后,页面将跳转到学校平台,在学校机构平台首页的“登录/注册区”进行
注册。
第四,进入注册页面后,按照页面提示注册个人信息,即完成注册。(注:须填写本人真实信息)
二、参加读书活动发表作品流程
第一,注册成功后在自己学校机构首页点击“读书活动”频道,进入读书活动页面,找到“理
想、诚信、快乐、感恩”主题读书征文活动,点击“活动详情”进入。如下图:
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第二,进入该主题活动页面后,点击“上传作品”,按系统要求填写相应内容,提交作品。(图5-6)
第三,如何查找已发表的作品?在网站顶部导航中的“我的书房”下拉选项中点击“我的作品”,
即可显示您已提交的作品内容。
(摘自“书香浙江全民阅读网”,有改动)
9.下列选项中的图与“用户注册流程”的第三条相匹配的是( ▲ )。(2 分)
浙江省教育技术中心 浙江教育报刊总社 浙江教育出版社关于开展 2014 年全省中小学读书征文活动的通知
各设区市教育技术中心:
为进一步推进全省中小学“书香校园”建设,培养广大学生读好书、好读书的良好习惯,决定开
展全省中小学生读书征文活动。现将有关事项通知如下:
一、活动对象:全省小学三年级及以上中小学生。
二、活动时间:2014 年 3 月至 5 月。
三、征文要求
(一)征文活动以“理想、诚信、快乐、感恩”为主题。征文内容围绕主题,表达自己在阅读中
所收获的情感体验和精神成长。内容可以包括阅读与成长的经历、阅读与理想的树立、阅读中的感悟
和乐趣、阅读带来的变化与成长等。
张*娟王* ***年级 2 班给灵魂找一处居所——读《星空下的灵魂》有感 (限制 30 个汉字内)B 组作品内容
10.判断下列各项表述的正误,将序号分别填写在相应的横线上。(4 分)
⑴浙江省各中小学都能使用该网站,该网站只接受实名注册,且能识别注册人信息的真伪。
⑵注册成功后即拥有“我的书房”,如在该网站有 3003 个“个人书房”。
⑶该网站“最热门活动”于 2014 年 5 月 13 日结束,这个活动引导广大学生理解“中国梦”。
⑷图 5 中的通知不完整,但我们可以推知落款单位是浙江省教育技术中心和共青团中央。
正确项: ▲ 错误项: ▲
11.下面是发表作品的操作步骤,请按正确的流程进行排序,序号填写在横线上。(2 分)
①点击“读书活动” ②填写作品信息 ③搜索学校 ④选择具体活动项目
12.这份指南是为参加“理想、诚信、快乐、感恩”读书征文活动的中小学生写的,你认为适合他们
阅读吗?请阐述你的观点。(4 分)
三、古诗文阅读(26 分)
(一)(4 分)
惜分飞 富阳僧舍代作别语
毛滂(宋)
泪湿阑干花著露,愁到眉峰碧聚。此恨平分取,更无言语空相觑。
断雨残云无意绪,寂寞朝朝暮暮。今夜山深处,断魂分付潮回去。
【注释】毛滂:浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子,赴任途中所作。
13.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”,如果用此句替代这首词中的“断
魂分付潮回去”,是否合适?请根据词的内容作出分析。(4 分)
附李白诗:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(二)(10 分)
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天
子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠
徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂
政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,
休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
地存者,徒以有先生也。”
(节选自《唐雎不辱使命》)
14.解释下列句子中加点的词。(4 分)
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小樱桃第一部①我们去春游
杨尚君/湖南少年出版社
又到春暖花开时,又是一
年春游季。让我们走到户外,
呼吸新鲜空气,领略大自然之
美!
Hi, 我的书房
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⑴布衣..之怒 ⑵以头抢.地耳 ⑶长跪而谢.之曰 ⑷寡人谕.矣
15.下列句子中加点词意思相同的一项是( ▲ )。(2 分)
A.臣未尝.闻也 尝.趋百里外 B.休.祲降于天 行者休.于树
C.天下缟素. 吴广素.爱人 D.先生坐. 满坐.寂然
16.用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
17.结合句子的内容说说加点词的表达效果。(2 分)
布衣之怒,亦.免冠徒跣,以头抢地耳.。
(三)(12 分)
郑絪①
刘瞻之先②,寒士也。十许岁,在郑絪左右主笔砚。十八九,絪为御史,巡荆部商山③,歇马亭,
俯瞰山水。时雨霁,岩峦奇秀,泉石甚佳。絪坐久,起行五六里。曰:“此胜概④,不能吟咏,必晚
何妨?”却返于亭,欲题诗。顾见一绝,染翰尚湿。絪大讶其佳绝。时南北无行人左右曰但刘景在
后行二三里。公戏之曰:“莫是尔否?”景拜曰:“实见侍御吟赏起⑤予,辄有寓题。”引咎又拜。
公咨嗟久之而去。比回京阙,戒子弟涵、瀚已下曰:“刘景他日有奇才,文学必超异。自此可令与
汝共处于学院,寝馔⑥一切,无异尔辈。吾亦不复指使。”至三数年,所成文章,皆辞理优壮。凡再
举成名,公召辟法寺学省清级。
(选自《太平广记》)
【注释】①絪:念 yīn。②刘瞻之先:指刘瞻的父亲,即刘景。 ③荆部商山:地名。 ④概:景象。
⑤起:启发。 ⑥馔:念 zhuàn,食物。
18.联系上下文,在横线处填入被省略的人名。(2 分)
⑴ 十八九,絪为御史, ⑵ 巡荆部商山,歇马亭,俯瞰山水。
19.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2 分)
时南北无行人左右曰但刘景在后行二三里。
20.用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
自此可令与汝共处于学院,寝馔一切,无异尔辈。
21.《太平广记》按主题分类(如选项),本文以“郑絪”为题,应属于哪一类?( ▲ )(2 分)
A.俊辩 B.气义 C.知人 D.幼敏
22.刘景成才的自身原因是什么?请结合文中内容分析。(4 分)
四、写作(50 分)
23.阅读材料,按要求作文。
有人说:“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食,理由是一旦喂食就把
野生动物变成了乞丐,因此,他们的告示上醒目地写着:“让野生动物野!”
上述材料引发了你哪些联想与思考?请你自拟题目写一篇文章,可以讲述经历,阐述观点,也
可以编写童话,还可以……
要求:不少于 600 字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
语文参考答案和评分细则
一、语文知识积累与运用(18 分)
1.(3 分)⑴崖 ⑵徘徊 ⑶张皇失措(每空 1 分,漏字,有错别字,该空均不给分)
2.(7 分)⑴浅草才能没马蹄 ⑵叶底黄鹂一两声 ⑶老木沧波无限悲 ⑷零落成泥碾作尘 ⑸
只有香如故 ⑹醉翁之意不在酒(山水之乐) ⑺在乎山水之间也(得之心而寓之酒也)(每空 1
分,漏字,添字,有错别字,该空均不给分)
3.(5 分)⑴①武松为了帮施恩夺回快活林,醉打蒋门神。 ②血溅鸳鸯楼(2 分,每小题 1 分,
意对即可)⑵圣·约翰并不爱简·爱。(1 分)
⑶示例 1:我选 A。桑桑会帮扶老人,因为他是个善良热心的孩子,当油麻地的许多男孩子都疏远细
马时,只有桑桑和细马交朋友,并经常帮他干活。
示例 2:我选 B。萨沙不会帮扶老人,他自私、冷酷,有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热,
企图烫他。
示例 3:我选 C。英子会帮扶老人,因为英子富有同情心,她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。
(2 分,写出人物性格给 1 分,能结合相应内容分析给 1 分。判断与人物性格不符不给分)
4.(3 分)示例:小易,你看,“日” 这个偏旁可以表示时间。而“闲暇”的意思是指空
闲的时间,所以这个词语中应该用“日”字旁的“暇”。你明白了吗?(指出偏旁表达的意思 1 分,
结合词语的意思 1 分,语气恰当 1 分)
二、现代文阅读(26 分)
5.(2 分)⑴示例:拉瓦利用夜色作掩护,偷偷爬上猴面包树,看新鲜事。
⑵示例:安德烈利用拉瓦搜集情报。(每小题 1 分,理解合理即可)
6.(4 分)⑴甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很
多,心情复杂。(每处 1 分,意思符合即可)
⑵“我们就要自由了,等着吧!”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍,他并不是困在集中营,而是
肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/(安德烈)本以为必死无疑,却没想到生机犹在。(每
处 1 分,答对两处即可)
7.(2 分)示例:安德烈伤得这么重,他会死吗?打吊针真的能救活他吗?他被打成这样,都是我
害的。我要一刻不离地守着他,陪着他。(根据揣摩的合理程度酌情给分)
8.(6 分)分四个层级赋分:
第一层级:对问题没有形成理解,或表达逻辑混乱,得 0 分。示例:那棵猴面包树就像一个梦想,
它恰好坐落在集中营的中央。
第二层级:只能联系单一事件,未经分析直接得出结论,得 1~2 分。示例:猴面包树让拉瓦和安德
烈感受到生存下去的希望,所以作者要多处写到这棵树。
第三层级:能联系多个事件分析,但结论肤浅,得 3~4 分。示例:猴面包树是安德烈和拉瓦合作行
动的场所;在集中营残酷的环境中,他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上;猴面包树
被炮火炸得奄奄一息,拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它。故事情节与猴面包树紧密相连。
第四层级:能联系多个事件分析,写出自己的发现,并使问题本身的意义得到拓展,得 5~6 分。示
例:猴面包树是小说的情节线索,安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救,都围绕着这棵树展开,
它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证,他们在集中营的生活与树已融为一
体:拉瓦在树上瞭望,安德烈在一旁放风;在残酷的环境中,这棵树让他们满怀希望,共同坚守;
人遭受酷刑,树也经受了战火,一个在死亡边缘徘徊,一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希
望与生命的象征,醒来的安德烈,受伤的树,拿着吊瓶救树的男孩,构成一幅感人的画面,引发人
们对生命、人性与战争的严肃思考。
9.(2 分)A
10.(4 分)正确项:⑴⑵ 错误项:⑶⑷(每项 1 分)
11.(2 分)③①④②
12.(4 分)示例 1:我认为适合中小学生阅读,因为这份指南将注册的方法和作品上传的方法分解
成一个个步骤介绍,条理很清晰;而且每个步骤都配合了图片,很直观,让人一看就懂。
示例 2:我认为这份指南也许适合中学生阅读,但不适合小学生阅读,参加这次活动的小学生最小
的才三年级,这份指南内容复杂,他们很可能读不懂;配合使用的图片,形式也不够活泼,小朋友
不会太喜欢。
(观点不限,但要求理由与观点一致,能结合文本特点,言之成理即可。写出一条理由得 2 分)
三、古诗文阅读(26 分)
13.(4 分)不合适。“断魂分付潮回去”的感情更深切,“断魂”一词表达了对妻子的担忧与牵挂,
有生离之痛,而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情与思念;“潮”让人联想到词人思念
如潮,显得凄凉悲切,而“明月”含有诗人对团圆的美好期盼,与“断雨残云”的意境不符。(感
情和意境各 2 分,意对即可)
14.(4 分)⑴ 平民 ⑵撞 ⑶道歉 ⑷明白,懂得
15.(2 分)A
16.(2 分)韩国、魏国灭亡了,但安陵国却凭借五十里的土地存留下来,只是因为有先生啊! (意
对即可)
17.(2 分)增强语气,表现秦王对“布衣之怒”的鄙视。(只答“增强语气”给 1 分)
18.(2 分)⑴刘景(景) ⑵郑絪(絪)
19.(2 分)时南北无行人/左右曰/但刘景在后行二三里。
20.(2 分)从今以后让他和你们共同上学院读书,住宿吃饭的标准和你们一样。(意对即可)
21.(2 分)C
22.(4 分)示例:一是善于学习,刘景作为书僮能一鸣惊人,不难推测他长期以来留心学习;二
是敢于展露才华,并不因为自己是仆人而妄自菲薄,而是大胆题诗,才有被赏识的机会;三是珍惜
学习机会,仅三年左右时间就学有所成,这与他努力进取的态度密不可分。(一条 2 分,原因、分析
各 1 分)
四、写作(50 分)
23.写作满分为 50 分,最后得分为评分(一)得分(满分 10 分)与评分(二)得分(满分 40 分)
相加之和。
评分(一)(10 分) 细 则
书写 3分
有 3 处以上涂改并影响卷面的扣 1 分;书写不规范,连笔潦草扣 1 分;涂
改或书写潦草严重的酌情扣分,扣完 3 分为止;使用透明胶带或涂改液的
扣 3 分。
标点 2分 标点使用每错一处扣 0.5 分,2 分扣完为止。
字形 3分 错别字每个扣 0.5 分,重复错误不扣分,3 分扣完为止。
词语、
句子
2分 常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣 0.5 分,2 分扣完为止。
评分(二)(40 分) 细 则
一类 40~36 分
符合题意;写作目的和对象明确;思考充分,立意深刻,感情真挚;选材
精当,内容充实;中心突出,条理清晰;表达准确,语言流畅。
二类 35~30 分
符合题意;写作目的较明确;思考较充分,立意清楚,感情真实;选材合
理,内容具体;中心明确,有一定条理;表达较准确,语言通畅。
三类 29~24 分
符合题意;写作目的较模糊;有一定思考,感情真实;有一定内容;结构
基本完整;语言尚通畅。
四类 24 分以下
不符合题意;缺乏写作目的;基本没有思考,感情虚假;内容空洞;结构
混乱;不成篇。