2014年抚州市中考语文试卷及答案(word版)
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2014年抚州市中考语文试卷及答案(word版)

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资料简介
抚州市 2014 年中考语文试题卷 一、语言知识及其运用(12 分) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(2 分) A.伎俩 匀称.(chèn) 沥尽心血 鳞次栉.比(zhì) B.藉贯 锃.亮 (zèng) 语无伦次 忍俊不禁.(jìn) C.妖娆 主宰. (zhǎi) 获益非浅 毛骨悚.然( sǒng) D.伫立 泯.灭 (mǐn) 心无旁鹜 断壁残垣.( gèn ) 2.下列句中加点词语使用错误的一项是(2 分) A.拆迁工作进行得井然有序....,几乎没有发生什么争执。 B.马的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美各得其所....。 C.多么宁静的世界哟,万籁俱寂....,没有百鸟啾啾,没有树叶沙沙…… D.每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人 们岂能无动于衷....。 3.下列句子没有语病的一项是(2 分) A.时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。 B.为了更好地加强未成年人的思想教育,我们一定要做好引导学生学习先进人物。 C.它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强盛和存在。 D.能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围,关键是提升公民的道德修养。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是(2 分) ①在孩子想象的世界里,没有什么不可能的,没有什么不能实现的,但如此神奇和美丽的想 象力,却如花蕊中的一点露珠一样脆弱,所以轻轻的一点外力,便可能摧残掉它。 ②最重要的原因在于,我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要,他们天然的想象力又是 如何表现的。 ③我们很多成年人,似乎不明白这个道理,在生活中,常无心扮演着这个非常可怕的角色。 ④每一个孩子都是一朵花,但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了,清澈,晶莹,有着 无限的创造力和无限的可能性。 ⑤因此,我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。 A.①④⑤②③ B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.④⑤②③① 5.下面情境中,导游能巧妙化解矛盾的一项是(2 分) 在王安石纪念馆参观时,一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争 得不可开交。 A.争什么争,管他是哪里人。 B.现在听我讲解,要争,等会儿再争! C.(对男游客)不要争啦,好男不和女斗。 D.不管是临川人还是东乡人,他都是我们抚州人的骄傲。 6.对下面语段概括最恰当的一项是(2 分) 一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才 可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对 自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现, 就能从中获得心灵的满足。相反,我不能想象,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事 业,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是,这 样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受,便是看做纯粹的付出而索求回 报。 A.要有真正属于自己的人生目标和生活信念。 B.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 C.对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。 D.尽责是生命意义的一种实现和所获得的心灵满足。 二、古诗文阅读与积累(22 分) (一)阅读下面古诗,完成第 7-8 题。(4 分) 社日 谢逸① 雨柳垂垂叶,风溪澹澹纹②。 清欢唯煮茗,美味只羹芹③。 饮不遭田父④,归无遗细君⑤。 东皋⑥农事作,举趾⑦待耕耘。 【注释】①谢逸:字无逸,自号溪堂,抚州临川人,送“江西诗派”诗人。隐居乡里,布衣 终身。②风溪细细纹:微风吹拂,水生细纹。③羹芹:煮芹为羹。④田父:依杜甫诗意,田 父指邀请友人饮酒的农夫。⑤细君:用东方朔典故,指妻子。⑥东皋:水畔高地。⑦举趾: 举脚,下田。 7.下列对词的内容理解不正确的一项是 (2 分) A.诗歌描写了春社时节淳美的田园风光。 B.首联描摹了一幅春雨丝丝,垂柳依依,微风细细,水波粼粼的早春图画。 C.颔联主要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到的快乐之情。 D.颈联是说喝酒没有知音,赠妻没有物品,言中流露出哀伤之情。 8.下列对词赏析不正确的一项是(2 分) A.这首诗格调清新自然,充满了生机和乐趣。 B.诗人表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。 C.全诗紧扣“待”字,表现诗人慵懒散漫的生活态度。 D.此诗用词精炼,用典贴切,用情真挚。 (二)阅读下面文言文,完成第 9-12 题。(10 分) 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈,,二弟一妹,翁所成立③也。尝.携妹北上, 艤舟④绝岸,妹戏而前,俄坠水中。翁惊愕,不觉俱坠。其水深不可测,加天寒裘重,没人 不见踪迹,观者皆骇。顷之,持妹而出。论者谓有神相云。蜀俗,兄弟壮且婚,多割灶自食 ⑤。翁深耻之,然不欲上母弟心志,悉.让其田宅。御史⑥之死网事业,向二毛其施弗究⑦。翁 痛之,作永思堂于家,岁时率子妇祭拜以为常。 (节选自罗玘⑧《坦然翁传》) 【注释】①翁:坦然翁 ,姓刘,名山,四川珙县人。②蚤:通“早”。③成立:抚养成人。 ④艤(yǐ)舟:船泊岸边。⑤割灶自食:指家族内兄弟分家自立。⑥御史:指坦然翁的父亲。 ⑦向二毛其施弗究:过去御史家供养的老人未能坚持供养到底。⑧罗玘(qǐ):字景明,明 朝江西抚州南城人。 9.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是 (2 分)论者谓有神相云 A.论者∕谓有神相云 B.论者谓∕有神相云 C.论者谓有∕神相云 D.论者谓有神∕相云 10.解释文中加点词的意思。(2 分)(1)尝( ) (2)悉( ) 11.翻译文中画线句子。(2 分)顷之,持妹而出。 12.选文详写了哪几件事?用简要的语言概括。(2 分) 13.读了文本,你获得了哪些人生启示?(2 分) (三)古诗文积累。(8 分) 14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。(每空 1 分) (1)但愿人长久, 。(2) ,恨别鸟惊心 。 (3) 长风破浪会有时, 。 (4) ,留取丹心照汗青。 (5)南宋教育家朱熹说:“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意 皆出于吾之心,然后可以有得尔。”《〈论语〉十则》》中与之有异曲同工之妙的句子是: “ , ” 的呐喊,表现了诗人崇高的理想和济世情怀。 (6)5 月 22 日,新疆突发暴力事件,为了保护人民的生命财产安全,党中央迅速排除公安部 长郭声琨同志前往新疆指导维稳工作,郭声琨同志可谓是“ , 。”(用《出师表》中的句子回答) 三、现代文阅读(30 分) (一)阅读下文,完成第 15-19 题。(16 分) 怒从黄河来 蒋建伟 ①清瘦、苍凉,即使是一棵,也在努力高举着一团白亮亮的雪花,一路裹挟着黄河的 怒气——它们如同燃烧的白火焰,撕咬着,拼生赴死,奔向大海……终于,下起了一场大雪。 在寒冷中,它们一棵紧挨一棵,一朵雪花开在另一团雪花里,一种倔强生发出另一种倔强, 一群群、一群群在黄河口站着,一言不发地站着,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪, 那寒风中呼啦啦怒放的芦花,那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡! ②芦苇荡的美,不只春夏时节,更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下,气温一 天比一天凉,百花缓慢地谢了,谢到最后,只剩下了这一种花。风起一刹那,全世界仿佛变 成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲! ③风,往风的漩涡中心刮,越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了,我们像一个个棋 子似的,在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船,有马达,客舱可乘坐 50 人,顶上的一 棚,为特殊加厚钢板,听说上头是一处小型观景台。我们兴奋着爬上去,看黄河入海。 ④滩涂之上,野生的芦苇荡随处冒出来,每一棵,都高举着雪花一样白的花,不分东 西南北地盛开着、怒放着,大风刮过,就像下大雪一样,好家伙,一下子就是 15 万公顷。 尤其,在波涛汹涌的大海边,数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬:黄河水裹挟着 大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲要抱住黄色,黄 色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量……在这个地方,大海 把宽容留下,黄河把野性留下。芦花的母性,这个时候也显现了出来:它们,婷而不媚,挺 而不屈,寒而不冷。 ⑤船颠簸摇晃得厉害,站都站不稳,大风再那么一刮,谁都会担心自己一不小心被风 刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆,迎着大风呼吸,和旁边的朋友高声说着话,但谁也听不 清谁在说些什么,只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作,努力想告诉对方什么,想 听到对方的一些什么,哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行,是去看黄河入海的壮观景象, 感受一下大海的大和黄河的黄,可是,风多么大呀,黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中,黑色和灰 色倒成了主导,哪里有黄?哪里有蓝呢? ⑥不,我分明看到了另一副壮烈的面孔,那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄 河!连大海都敢冲撞的黄河!那河道,那怒吼,那九曲十八弯,那退潮后的河底的龙脊,是 铁了心的牛,是犟了性的驴,使出了浑身上下的劲儿,一股股,一阵阵,一声声,一天天, 一年年,后浪追赶着前浪,一股脑儿朝前冲……冲!这充满血性、义气的一个字,是黄河的 秉性,中国人的秉性! ⑦船开始“哒哒哒”着调头、回返,想必船老板看这鬼天气也悻悻然,只得无功而返。 不过,很多游客却盼望着好天气能突然出现,船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾,却不 肯下到船舱里去,想一想世上的事情,哪有那么多的奇迹发生呢?等了半晌,终究没个什么 结果,渐渐地,人群开始稀了,不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了,有人开始下去了,接下来 是第二三四五个,直到我猛一抬头,发现只剩下我们一行的五个人了。 ⑧其中的一个朋友,穿西装、打领带、皮鞋贼亮,他拎了一部专业相机凑过来,也不 说话,径自盯着我的脸,5 秒钟,想从中寻找出一种遗憾的感觉来,因为他们都来自当地, 只 我一个外地人,外地人看不到入海的黄河,难道不遗憾得要死?不过很抱歉,他连哪怕 一丝也没有找出,后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神,仓皇之间丢下我。 ⑨其实,他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的 黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河!他更不知道,正是因了黄河的这种野性,这种大气 磅礴的怒气,繁衍出了一片片野性的芦苇荡,凝结成一个民族的血性…… ⑩这一刻,我多 想指着黄河口那么多浩瀚的芦花,把它们骨子里的东西一点一点讲给 他听。从大河到大海,从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上,到处都在飘飞 着芦花大雪,为什么芦花会如此不惧生死?为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡? 答案只有一个:“怒从黄河来!” 《 人民日报 》( 2014 年 04 月 21 日 24 版) 15.通读全文,并联系标题和结尾段,说说作者写了哪两个方面的“怒”?(2 分) 16.阅读第⑤⑥⑧⑨自然段,简要概括作者此行观景的“遗憾”和“收获”分别是什么?(4 分) 17.按要求赏析写列句子。(4 分) (1)黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色 几欲要抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量。 (词语锤炼) (2)风起一刹那,全世界仿佛变成了一个雪的天堂,那么美,那么纯,那么亲! (修辞手法) 18.第③自然段画线句用了什么手法描写风?有什么作用?(2 分) 19.联系课文《黄河颂》,谈谈芦花骨子里蕴含着我们民族怎样的伟大精神?(4 分) 附录:啊∕黄河∕你一泻万丈∕浩浩荡荡∕向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀∕我们民 族的伟大精神∕将要在你的哺育下∕发扬滋长 (二)阅读下文,完成第 20-23 题。(14 分) 神州第一味 刘英敏 ①“夫唯不争,故天下莫能与之争。”(《老子》)此亦豆腐之谓乎? ②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长 的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。这,首先因豆腐的发明者是道者。 中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在 炼丹中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。道 家发明的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐 因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故,国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。 ③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家 之味吧。红烧肉不能日日吃(犹如治国不能长期用法家),其它的,但食无妨。豆腐之味有 容乃大,因其“几乎无味”,所以左右逢源:加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有 法家风貌;白水煮豆腐,深得佛家情怀……“达则兼济天下,穷则独善其身。”一块霉豆腐 可为穷人下一餐饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干豆腐丝霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或 者豆浆……士农工商兵家戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、 汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了—— 心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“TOFU”(豆腐)。我想,这不仅仅因豆腐有 高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和 内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。 ④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。黄土地,黄豆子。五谷之一 的“菽”(大豆),中国是最早的栽培者。《诗经·小雅·小宛》云:“中原有菽。”读之,思 古之幽,五内俱热。豆子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽,总让我 们亲切。“煮豆燃豆萁”的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千 重浪”的农家乐……这些,很中国。菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒, 不像高粱那样张扬… …它营养丰富,以至于军粮(含军马饲料)也少不了它。但它却不需 多少肥料,因为自备了根瘤菌,可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食 用来做酒,大豆却“不参加这类派对”,甘心平凡,大智若愚。如此良善之“娘”,其“后代” 能不好吗?豆腐“之前”的水豆腐,似黛玉,芳心如水才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆, 外活泼内仁和,如史湘云。豆浆配油条,乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因 其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆”之美味。豆浆和牛奶,国人宜豆浆。牛奶有游 牧文明的冲动野力;豆浆具农耕文明的隐忍良善。豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。 豆干像晴雯,性韧味厚。油豆腐,可比附一下王熙凤。霉豆腐像刘姥姥…… ⑤“旋乾磨上流琼液,煮月档中滚雪花。”——唐诗的如此意境当永随国人。“才闻香气 已先贪,白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。”(清·李调元《豆腐乳》), 如此滋味当长存人间。“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客,一生知己属 贫人。”(清·胡济苍《豆腐》),如此精神美味应永存天地间! ⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解! 20.本文一次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上天空。(4 分) 豆腐之源→ → →豆腐之韵 21.从实用角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?(2 分) 22. 按要求完成下列题目。(4 分) (1)“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也,以 至于英文多了个新词“TOFU”(豆腐)”中“据说”一词能否去掉,为什么? (2)“菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……” 这句话用了什么说明方法?有何作用? 23.文末说:“识君之味,百味可解。”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道? (4 分) 四、综合性学习与写作(56 分) 24.综合性学习(6 分) 班级开展“走进汉字”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。 (1)观察下边的文字: 从古人造字方法的角度,写出你的发现。(2 分) (2)抚州又称“羊城”,如果把“羊”作为抚州的城市形象,请你仿造“喜羊羊”、“美 羊羊”、“暖羊羊”的形式,换一个字为“抚州城市形象”拟个名字,并简要说明拟名理由。 (2 分) (3)鲁迅对中国文字的评价:意美以感心,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美 以感目,三也。请你至少运用一种修辞手法,从汉字音形义的角度,用一句话表达你对汉字 的赞美之情。(2 分) 25.写作(50 分)xk|b|1 请以“留一份 给你”为题,写一篇文章。 要求:(1)补全题目;(2)文题自选(诗歌除外); (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(4)不少于 600 字。 抚州市 2014 年中考试语文试题参考答案 一、语言知识及其运用(12 分) 1.A(2 分)【解释】B 项“藉贯”应为“籍贯”,“忍俊不禁(jìn)”应该为“忍俊不禁 (jīn)” ,C 项“主宰(zhǎn)”应为“主宰(zǎn)”,“获益非浅”应为“获益匪浅”; D 项“心无旁鹜”应为“心无旁骛”,“断壁残垣(gèn)”应为“断壁残垣(yuán)”。 2.B(2 分)【解释】B 项是指马的神情与颈部两者之间的相互配合,此处宜用相得益彰。 (相得益彰是指两个人或者两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示; 各得其所是指每一个人或事物都得到合适的安顿) 3.A(2 分)【解释】B 项缺宾语,应在“先进人物”后加上“的工作”之类;项词序不当, “活跃、强盛和存在”应为“存在、活跃和强盛”;项不合逻辑(一面不能和两面相呼应), 删去“能否”或在“是”后加“能否”。 4.C(2 分)【解释】B 这段话先强调孩子还有这天然的想象力,接着指出这种想象力很脆 弱,容易被摧残,然后再指出摧残这种想象力的就是成人,并分析其中的原因,由此得出结 论。 5.D(2 分)【解释】D 项巧妙利用临川和东乡同属抚州的这种隶属关系,达到了“化解矛 盾”的目的。 6.C(2 分)【解释】C 项是语段首句的高度概括。语段首句提出观点,接着从正反两个方 面来论述只有对自己的人生负责,才能够对他人和社会负责。 (一)7.D (2 分) 8.C(2 分) (二)9.A(2 分) 10.(1)曾经(1 分) (2)全、都(1 分) 11.一会儿,(坦然翁)拉着妹妹(从水里)出来。(2 分) 12.奋力救妹,让出田宅,遵从父愿。(2 分,写出两件事即可) 13.围绕“孝敬父母,善待家人,体恤父母”几个要点来谈即可,答到一点給 1 分,答到两 点给 2 分.(2 分) (三)14.(1)千里共婵娟(2)感时花溅泪 (3)直挂云帆济沧海(4)人生自古谁无死 (5)学而不思则罔,思而不学则殆 (6)受任于败军之际,奉命于危难之间 (共 8 分,每空 1 分.凡错、漏、增字,均不给分) 三、现代文阅读(30 分) (一)15.芦花之怒(1 分)黄河之怒(1 分) 16.没能看到黄河入海的壮观景象;(2 分,关键词“壮观”)看到卢花怒放、黄河怒吼的壮 烈场面。(2 分,关键词“怒放”“怒吼”“壮烈”,答到其中一个关键词即可给满分) 17.(1)示例:通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词,(1 分)生动具体地 表现黄河水的野性力量,抒发了作者对黄河水的赞美之情。(1 分) (2)示例 1:运用比喻的修辞手法(1 分)生动形象地表现了卢花怒放之美,抒发了作者对 卢花的喜爱和赞美之情;(1 分)示例 2:运用排比的修辞手法,(1 分)增强语势,突出强 调了卢花怒放之美,抒发了作者对卢花的喜爱和赞美之情(1 分) 18.正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合,(1 分)突出风之大,为下文 写没能看到黄河入海的壮观景象做铺垫。(1 分) 19.围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答,分析到其中一点即 可。(4 分) 20.豆腐之味;(2 分)豆腐之性。(2 分) 21.因其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇、低热量的特点。(2 分,答到两点给 1 分,答到四点 给 2 分) 22.(1)不能,“据说”是指没有确切的根据,(1 分)表示“西方人也开始兴做豆腐”的说 法是不十分确定的,删去则过于肯定,这体现了说明文语言的准确性。(1 分(2)作比较, (1 分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(1 分) 23.“几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2 分)“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道 家之味(或“东方生活趣味与哲理)。(2 分) 四、综合性学习与写作(56 分) 24.(1)它们都是象形文字,这些字都是通过描摹(或画出、根据……)事物的形状而造出 的。(2 分) (2)示例 1:沸羊羊;(1 分)寓沸腾、飞翔的抚州。(1 分)示例 2:乐羊羊;(1 分)寓快 乐、祥和的抚州。(1 分)示例 3:富羊羊;(1 分)寓富裕、幸福的抚州。(1 分) (3)示例 1:汉字,听是一首歌;汉字,看像一幅画;汉字,品似一壶酒。(2 分)示例 2: 汉字如同大自然中一群群活泼可爱的小精灵,我们跟它们说话、玩耍,那是多么快乐的事啊! (2 分) 25.写作(50 分) 评分等级: (1)基础等级(40 分) 一类卷(34—40 分):符合题意,感情真挚,思想健康,中心明确,内容充实,语言流 畅,条理清楚,书写规范整洁,标点正确。[来源:学|科|网 Z|X|X|K] 二类卷(28—33 分):符合题意,感情真挚,思想健康,中心明确,内容较充实,语言 较通顺,结构完整,书写整洁。 三类卷(21—27 分):基本符合题意,中心较明确,内容较充实,语句较通顺,层次较 清楚,书写较整洁。 四类卷(20 分以下):中心不够明确,内容贫乏,语句凌乱,结构松散,卷面混乱。 (2)发展等级(10 分) 1.深刻(透过现象深入本质,观点具有启发作用) 2.丰富(材料丰富,形象丰满) 3.有文采(词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴) 4.有创新(见解新颖,材料新鲜,构思精巧,想象奇特,有个性) 说明: 1. 评卷时从基础等级和发展等级两个方面给分。发展等级选取四点中最突出的一点评分, 该给多少分就给多少分,直至满分 10 分。 2. 要考虑考场作文的实际,优秀的可给满分。 3. 同一作文,由三人完成评阅工作,三人给分差距超过 5 分的作文,要重新评阅给分,如 还达不到要求,应交学科评阅小组裁定。

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