八年级上册第三单元测试题【语文版】

（语文版）八年级语文上册单元测试题（三单元） 一 基础知识（21 分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3 分） A．热忱．（chéng） 殉．职（xùn） 纯粹．（cuì） 绕．口（rào） B．狭隘．（yì） 鄙薄．（bó） 修饰．（shì） 逻辑．（jí） C．圩．堤（wéi） 斟酌．（zhuó） 勉强．（qiáng） 卸．却（xiè） D．契．约（qiè） 诞．生（dàn） 效率．（lǜ） 懒．汉（lăn） 2．将下列每组词语中书写错误的字改正过来。（4 分） A．弄巧成绌 年轻怕重 头头是道 循规蹈矩 （ ） B．精疲力尽 以讹传讹 见议思迁 一劳永逸 （ ） C．如试重负 约定俗成 娓娓动听 精益求精 （ ） D．疲惫不堪 梦寐已求 悲天悯人 适得其返 （ ） 3. 下面句子的横线上，所填汉字正确的一项是（ ）（3 分） 然他已经丧失了明 是非的能力，那么 使跟他争 得面红耳赤，恐怕也无 济于事。 Ａ、即 辩 既 辨 Ｂ、既 辩 即 辨 Ｃ、既 辨 即 辩 Ｄ、即 辨 既 辩 4. 下列说法中有误的一项是（ ）（2 分） A． 后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知道他收到没有。（句 中用一“仅”字，流露出了作者的内疚之情。） B． 《诗经》上说“七月流火”意思是到了七月，天气热得就像喷火一样。 C． 什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。（自问自答，如与人促膝 相谈，又引人深思。） D． 懒惰的智慧。（这里的“懒惰”是指人们懒于付出无效劳动、重复劳动。“智慧” 则表现了作者的观点与态度：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。） 5．数量从“1”增加到“7”和从“7”减少到“1”，对两者的表述全部正确的一项 是（ ）（2 分） A．增加了 6 倍，减少了 6/7 B. 增加了 7 倍，减少了 6 倍 C．增加了 7 倍，减少了 6/7 D. 增加了 6 倍，减少了 6 倍 6．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（4 分） ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络 成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一 些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议， 我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 7．请将下面这句话用行楷写在横线上。（3 分） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。 二 阅读题（39 分） （一）（19 分） ①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最 苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希 望），虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是 凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头， 再苦是没有的了，为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ ②答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人 没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影 子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独 是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属 我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我 对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了 一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一 日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛的日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着 苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没 有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。 1． 写出下面词语的近义词、反义词。（4 分） 失意：近义词 反义词 未了：近义词 反义词 2．文段的论点是：（2 分） 3．第①段画线句运用了什么修辞手法？文章这样写的有什么表达效果？（5 分） 4．为什么说“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”？（用原文回答）（3 分） 5．第②段指出负责任的种种情况都有哪些？请用自己的话表述这部分内容。（5 分） （二）（20 分） 让规则看守世界（节选） 陈全忠 ①1764 年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古色绝籍被毁 于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色 níng( ) 重。 ②突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前， 他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归 还。突然之间，这本书就成为哈佛获赠的 250 本书中的唯一珍本。怎么办？是神不知鬼不觉 地据为己有，还是光明 lĕi( )落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴( )惴不安的学生 终于敲开了校长办公室的房门，说明理由后，郑重地将书还给学校。校长的举动令人吃惊， 他首先收下书表示感谢，并对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。因为，哈 佛的理念是让校规看守哈佛。 ③与哈佛人相似，德国人也被看作是世界上最守规则的人之一。一位留学德国多年的中 国学生说，他在德国所到之处从未看到过一辆闯红灯的车，即使在深更半夜，空寂无声的街 头，德国人依旧会沿着斑马线，看着红绿灯过马路。德国老人则喜欢向别人炫耀在他几十年 的驾车历史中，违章记录栏内始终是一片空白。 ④当我把上面的事例说给周围人听时，我得到不同版本的意见：哈佛人是做作的，书交 上来了，人家改过了，还计较什么；德国人是刻板的，能够趁机过马路为什么不过，浪费时 间。规则是死的，人是活的。活人为什么要被死规则缠住…… ⑤到底怎样的生活才更惬意？没有规则的自由是不是一种真正的自由？ ⑥德国人的名言是：循（ ）规蹈矩、一丝不苟才是轻松的活法，而凡事无章可循， 才使人疲惫不堪。德国人把用规则看守的世界，称为“天堂”。在这个天堂里，规则首先是 科学合理的，其次要有对规则的集体信任。或许有些人会将此视为“刻板固执”，嗤之以鼻。 但实际上，德国人是最聪明的，他们对待任何事物都认真负责，他们把自己的国家建设得洁 净美丽，他们在不争吵不拥挤的环境里，不凭体力、投机取巧或者其他伎俩，就可赢得平静 安稳的幸福生活。规则不仅保证着人们在工作、学习和生活上的公平公正，带给他们高效率， 甚至保证着他们心灵的自由。 ⑦散文家张丽钧也曾在一篇文章中谈到规则的重要，肯定地说：“世界上如果真有所谓 的天堂和地狱，那么，天堂的规则应该比地狱的规则更详细。” ⑧ 让规则看守的世界，是生命的圣洁花园，是人之向往的天堂。而生活在那里的人， 也将规则时刻放于心中，心甘情愿接受约束，以获得更完满的自由。 （摘自《杂文选刊》2004 年第 1 期） 1． 在文中拼音后填上汉字，给加点字标上拼音。（4 分） 2． 《让规则看守世界》的作者认为：让规则看守的世界，是 的圣洁花园，是人 之向往的天堂。只有时刻将 放在心中，心甘情愿接受 ，才能获得更完满的自由。 （3 分） 3． 如何理解“循规蹈矩、一丝不苟才是轻松的活法，而凡事无章可循，才使人疲惫不 堪”这句话？结合自己的经历谈谈这方面的感受。（4 分） 4． 第⑤段的两个问句是疑问、反问还是设问句？它们在文中起什么作用？（3 分） 5． 读了这篇文章，你认为在中国“规则”有何重要性？中国人在遵守规则方面还有哪 些不足？ （4 分） 6． 文章引用散文作家张丽钧的那句话在文章中起什么作用？（2 分） 三 作文（40 分） 生活中有许多值得我们议论的话题：如如何做诚信的人；如何勤奋学习，勤奋有何益处； 谦虚有什么好处，骄傲有什么坏处等等。甚至生活中某些小小的事情而引发的思考、许多社 会现象而触动的分析等都会成为我们议论的话题，从中确立一个观点，发表自己独到的见解 与看法。请你针对学习生活或社会生活中的某种现象或观点，选择你最熟悉的和最能表达你 见解的事，写一篇议论文，题目自拟，字数不少于 600 字。 要求：①观点正确，思想健康，内容充实；②运用恰当的论证方法，结构安排合理，论 证层次清楚。 第三单元 一、（21 分） 1．（3 分）C 2．（4 分）A、绌－拙 年－拈 B、议－异 精－筋 C、试－释 尾－娓 D、返－反 已－以 3．（3 分）C 4．（2 分）B 5．（2 分）A 6．（4 分）③ 删去“阻止孩子不上网”中的“不”字； ④ 将“有效”调至“寻找”的后面。 7．（3 分）略 二、（39 分） （一）（19 分） 1．（4 分）失志 得志 未竟 完成 2．（2 分）责任是人生最苦的事。 3．（5 分）设问、排比。设问是引起读者的思考和阅读兴趣；排比是加强语势，强调 人生最苦的事不是贫、失意、老、死，而是责任。 4．（3 分）因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。 5．（5 分）答应的事没办，欠钱未还，受恩未报，得罪了人没有赔礼等。人要有责任， 而且要尽责任。 （二）（20 分） 1．（4 分）凝 磊 zhuì xún 2．（3 分）生命 规则 约束 3．（4 分）提示：做事要在一定的范围内去认真完成，而且要把事情做好，尽善尽美。 做事无章可循，不仅使人疲惫不堪，而且往往会把事情做坏。（意思正确即可） 4．（3 分）设问。作用：引起读者的思考和阅读兴趣，引出下文的内容。 5．（4 分）规范人们的行为，使人们都在相应的规则范围内做事（活动），社会才能 和谐、稳定。有法不依，有章不循，甚至随心所欲等。 6．（2 分）起过渡作用。从上文的议论转入下文的总结，点明中心。