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义务教育课程标准实验教科书教学辅助用书
能力训练与素质培养
语文
九年级下册
编写者 唐爱梅 唐际清
目 录
1 诗两首
2 我用残损的手掌
3 祖国啊，我的祖国
4 外国诗两首
单元自我测评（一）
5 孔乙己
6 蒲柳人家
7 变色龙
8 热爱生命
单元自我测评（二）
9 谈生命
10 那树
11 地下森林断想
12 人生
单元自我测评（三）
13 威尼斯商人
14 变脸
15 枣儿
16 音乐之声
单元自我测评（四）
17 公输
18 《孟子》两章
19 鱼我所欲也
20 《庄子》故事两则
单元自我测评（五）
21 曹刿论战
22 邹忌讽齐王纳谏
23 愚公移山
24 《诗经》两首
单元自我测评（六）
期末自我测评
参考答案 xkb1.com
1 诗两首
我爱这土地
乡愁
「目标·兴趣」
一、我知道，艾青原名叫 ，成名的诗篇是《 》。《我爱这土地》
寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。
二、古诗中写思乡之情的诗很多，我能列举的是：
三、我们以前积累了一些有关读诗的常识，我认为，读诗应该注意这几个方面：
「积累·运用」
四 朗读课文，给两首诗划分节奏，标出重音。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
「感悟·探究」
五、小组同学大声朗读背诵两首诗，探讨以下问题。
1、用简洁的语言概括《我爱这土地》两节诗的内容。
我认为：第一节:
第二节: 。
2、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？
我的理解：
3、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把
它们的象征意义连接起来。
土地 满腔的悲愤
河流 受蹂躏的国土
风 光明的未来
黎明 愤怒的反抗
4、对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经
历的坎坷、辛酸和执著的爱。
B、关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的
向往和希冀。
C、“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷
恋，而且隐含献身之意。
D、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体
“鸟”而不是指诗人自己。
5、在《乡愁》中，诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
我的理解：
6、找出《乡愁》中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，仿照例句，用“ 美，
美在 ”这一句式把品析的结果说出来。
例句：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、
坟墓、海峡的形状。
我来试试：
7、“乡愁是……”这一句式体现了诗歌的音乐美，营造出一种回环反复、一唱三叹的旋律。
请你仿造这一句式也来写写乡愁。
我这样写：
。
「拓展·升华」
六、欣赏下面两首诗，自由讨论发表意见。也可以抄在笔记本里，课后写些鉴赏性文字。
月之故乡
彭邦祯（台湾）
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮
思故乡
一个在水里
一个在天上
乡色酒
舒兰（台湾）
三十年前
你从柳树梢头望我
我还年少
你圆
人也圆
三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
七、想像一下：假如诗人艾青还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他
会怎样写？
2 我用残损的手掌
「目标·兴趣」
一、提及戴望舒，我们就会想到彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的
姑娘”。但卢沟桥的炮火点燃了，戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中
题壁”，并且“用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。“残损的手掌”
既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。
二、通过诵读，感悟诗歌的感情线索，理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
三、读完这首诗后，人们心中都有想歌唱的欲望。
我想歌唱的是： 。
「积累·运用」
四、快速给带点的字注音。
锦幛．（ ） 荇藻．．（ ） 蓬蒿．．（ ） 憔悴．．（ ）
蘸．着（ ） 掠．过（ ） 蝼．蚁（ ）
五、解释下列词语。
荇藻： 。
锦幛： 。
蓬蒿： 。
蝼蚁： 。
憔悴： 。
「感悟·探究」
六、学生配乐诵读全诗，在课本上用笔标记节奏和重音，小组同学互相学习，解决下列问题。
1、诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？
我的理解：
2、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，注意诗中起修饰作用的相关词语，
看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。
我认为积极的、暖色调的词语如：
消极、冷色调的词语如：
表达效果：
3、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？
我的理解：
「拓展·升华」
七、阅读闻一多的《发现》，理解文后问题。
发现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪。
“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问：（拳头擂着大地的赤胸，）
总问不出消息，我哭着叫你，
呕出一颗心来，——在我心里！
注：罡（gāng）风：道家语，高空的风。又作“刚风”。
朗读理解，对诗句赏析不恰当的一项是（ ）
A、“我来了，我喊一声，迸着血泪/‘这不是我的中华，不对不对’”——诗人怀着美好的希
望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。
B、“我来了，因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到
祖国召唤，要为祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
C、“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是当时的祖国为什么会变得如此黑
暗，“逼迫”表明诗人急于知道这原因的心情。
D、“呕出一颗心来——在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望
和赤胆忠心。
八、抗战爆发，激发了民族郁愤，更激励了诗人创作。恰如胡风在《七月·代致辞》中所说：
“斗争养育了文学，从这斗争里面成长的文学又反转来养育了这个斗争。”请同学们阅读这
一历史时期诞生的精美诗文，如卞之琳的《慰劳信集》、何其芳的《夜歌》、李金发的《亡国
是可怕的》等，进一步了解抗战历史及当时的文学创作风貌。
3 祖国啊，我亲爱的祖国
「目标·兴趣」
一、爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原
为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试
回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句：
。
二、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗《 》。
成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们，创作了一批朦胧诗。朦胧诗多
强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、
顾城等。
「积累·运用」
三、为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍。
干瘪．（ ） 驳．船（ ） 蜗．行（ ）
胚．芽（ ） 迷惘．（ ） 隧．洞（ ）
绯．红（ ） 淤．滩（ ） 纤．绳（ ）
四、根据解释从课文中找出相对应的词语。
1、非常疲乏。 （ ）
2、极新（多指服装）。 （ ）
3、由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ）
4、鲜红。 （ ）
5、形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ）
「感悟·探究」
五、这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。
试朗读第一、三节诗，在老师的指导下完成下面练习。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
6、给这两节诗划分节奏，标出重音。
7、读第一节诗完成练习。
.⑴、本节诗出现的意象： 。
⑵、作者修饰每个意象所用的定语： 。
⑶、表达的效果： 。
⑷、总结作者的写作手法： 。
⑸、感情基调： 。
8、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
我的理解：
9、概括这两节诗的主要内容。
我认为：第一节： 。
第二节： 。
10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”
与祖国是一种什么关系？
我的理解：
「拓展·升华」
六、读舒婷的《双桅杆》：
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
1979 年 8 月
这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象
加以组合，来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗？
我来说说：
。
七、课后可上网查询舒婷的其他诗歌，好好朗读，品味。
4 外国诗两首
祖国
黑人谈河流
「目标·兴趣」
一、密哈依尔·莱蒙托夫（1814—1841），俄罗斯 19 世纪继普希金之后的伟大诗人。在《祖
国》一诗中，他提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为
祖国概念的真正内涵，表现了他想接近人民并与人民共休戚的强烈愿望。
二、休斯，美国黑人诗人、小说家、美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“
”。休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯
民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展有深远的影响。
「积累·运用」
三、互相检查下列带点字注音的正误。
虔．信（ ） 慰藉．（ ） 镶嵌．．（ ） 深邃．（ ）
晨曦．（ ） 河畔．（ ） 潺．潺（ ） 瞰．望（ ）
四、解释下列词语。
虔信： 。
晨曦： 。
慰藉： 。
深邃： 。
瞰望： 。
「感悟·探究」
五、朗读课文，整体感知诗意。
1、《祖国》一诗中用“ ”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻
为“ ”。
2、《黑人谈河流》中“河流”是一个高度凝练的意象，可以将其理解为
的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
六、小组同学合作探究以下问题，不清楚的可问老师。
3、，从《祖国》一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
我认为：
。
4、莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，
这样写有什么好处？
我的理解：
。
5、在《黑人谈河流》中，“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？
我的理解：
。
「拓展·升华」七、课后再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，开一次
新诗朗诵会，你要积极参与哦！
单元自我测评（一）
一、基础知识（48 分）
1、给下列加点的字注音。（10 分）
深邃．（ ） 虔．信（ ） 镶嵌．（ ） 干瘪．（ ） 胚．芽（ ）
蓬蒿．（ ） 稻穗．（ ） 锦幛．（ ） 艾．青（ ） 荇．藻（ ）
2、找出下列句子中有两个错别字的一项是( )(4 分)
A、卫生工作者的着力点应放在环境“死脚”的整顿治理上。
B、艺术节上，我班取得了年级第二的好成绩，老师告戎我们要再接再历。
C、他有崇高的理想，敬业的精神，对学生关怀备致。
D、现在，越来越多的青年学生在汽车上主动让坐位给老、幼、病、残者。
3、下列句子没有语病的一句是（ ）(4 分)
A、他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C、我国有世界上没有的万里长城。
D、祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
4、下列句子没有使用比喻的一项是（ ）（4 分）
A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B、小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
C、我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
D、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫地歌。
5、对下列诗句朗读的停顿、重音标示不正确的一项是（ ）（4 分）
A、我／是你簇新的理想．．，刚从神话的蛛网．．里／挣脱．．
B、我／是你雪被．．下／古莲的胚芽．．
C、我／是你挂着．．眼泪的笑涡
D、我／是你新刷出．．．的／雪白的起跑线．．．
6、下列有关文学知识述说不正确的一项是（ ）（4 分）
A、艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作是《大堰河—我的保姆》。
B、舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，出版的诗集有《双桅船》《始祖鸟》等。
C、戴望舒，中国现代著名诗人。抗战时期，被日本侵略者逮捕入狱，在狱中写下了《狱
中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等著名诗篇。
D、休斯和莱蒙托夫都是美国现代黑人诗人，其中休斯还是黑人文艺复新运动的领袖，
被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
7、根据提示，写出课文中相应的意思完整的诗词句子。(12 分)
（1）、艾青是土地的歌颂者，诗人在《我爱这土地》中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：
A、土地：_____________________ 。 B、河流：________________ 。
C、风：___________________________。 D、黎明：___________________ 。
（2）、诗人戴望舒“用残损的手掌”去摸索心目中的祖国地图，那他感觉到的当时解放区
是：______________________________________________ 。
8、仿句，要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。( 6 分)
例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；
青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。
仿句：宽容是______________________________________________________________
______________________________________________ 。
二、阅读与理解（52 分）
（一）、下列两首《乡愁》进行比较阅读，然后回答问题。
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
乡 愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树永不老去
1、同样是写“乡愁”，而这两首诗在表达主题上有什么细微的差别？（8 分）
我的理解：_________________________________________________
2、余光中在《乡愁》中把人生分成四个阶段: 、 、
、 ；每个阶段都有“乡愁”的对应：
、 、 、 ，从而反映了诗人的一种思
考过程：由个人的故乡之思上升到了国家、民族之思。（8 分）
3、请说一说余光中的《乡愁》中“土地”和“乡愁”的含义。（8 分）
_________________________________________________________________________
。
4、席慕容在《乡愁》中用什么来表达对故乡的思念？这与余光中的《乡愁》有什么相同之
处？（8 分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5、学习了以上两首现代诗，你觉得写好一首诗的关键是什么？（8 分）
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）、阅读下面一首诗，回答问题。
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
6、对诗句理解分析不当的一项是（ ）（6 分）
A、“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B、老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，表现出老马逆来顺受，不思反抗、心胸狭
窄的情态。
C、这首诗表面是写马，而实际是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D、诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。
7、赏析不恰当的一项是（ ）（6 分）
A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨
的处境和悲苦的命运。
B、诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的
性格中有善良、有刚韧，更有不屈的反抗。
C、这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映
出老马的命运及诗人对它的深切同情。
D、这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要
表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
5 孔乙己
「目标·兴趣」
一、同学们一定还记得《范进中举》里中的范进吧，请用简洁的话描述一下范进的性格特征。
范进是一个 的人。
二、学习小说用各种描写方法塑造人物的方法，探究小说人物性格的内涵，体会孔乙己形象
的思想意义。由孔乙己我们还会想到世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的《装在套子里的人》
的形象。
三、我们学过鲁迅的作品有：
。
「积累·运用」
四、快速朗读课文，找出生字、难词，注音解释。看谁最快完成下列任务。
1、给带点的字注音。
羼．（ ） 阔绰．（ ） 踱．进（ ） 茴．香豆（ ）
绽．出（ ） 打折．（ ） 间．或（ ） 不屑．置辩（ ）
2、根据你的理解，结合查阅字典或词典，解释词义。
格局： 。
阔绰： 。
污人清白： 。
绽出： 。
君子固穷： 。
间或： 。
不屑置辩： 。
颓唐： 。
营生： 。
3、通过阅读，各抒己见，说说故事的主旨。
我认为：
。
4、你能修改下列病句，把错误的地方改过来吗？
A、 经过这次活动，对大家的启发很
大。
。
B、笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。
C、我国人口是世界上最多的国家。
。
D、太阳光从树叶间漏下，在院子里，在石椅子，石凳上，一抹一抹的金黄色。
。
「感悟·探究」
五、小组同学合作完成以下问题。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒但又 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 的人。
孔乙己竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷苦潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。
孔乙己是个被人讥讽但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。
六、阅读文段理解。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有
洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为姓孔，别人便从描红纸上的“上
大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝
酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：
“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷人家
的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼
见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不
能算……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什
么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
5、表明孔乙己身份特殊的语句是： 。
分析这句话的含义：
。
6、找出文中对孔乙己进行肖像描写的语句并分析其作用。
肖像描写：
。
作用：
。
7、指出下列语句的描写方法，并分析语句揭示了人物怎样的性格特征。
⑴、总是满口之乎者也总是满口之乎者也。。 ““你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白……”……” ““窃书不能算偷窃书不能算偷……，，窃窃
书！书！…………读书人的事，能算偷吗读书人的事，能算偷吗”” ““君子固穷君子固穷”” （（ ））
性格特征：性格特征：
。。
⑵、便排出九文大钱。 （ ）
性格特征：
。
「拓展·升华」
七、阅读〈〈范进中举〉〉一文中的范进发疯一节，与课文进行比较，分析两文人物性格和主
题思想上的差异，写一段评析性的文字。
八、请你设想一下孔乙己用手爬着走出酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续
写小说。
6 蒲柳人家
「目标·兴趣」
一、还记得《水浒传》中用人物性格特征所起的绰号吗？如“及时雨”宋江； ；
； ； 。今天我们所学的《蒲柳人家》两个主要
描写对象是一丈青奶奶和 爷爷。
二、《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作，小说真切地再现了 20 世纪 30 年
代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习，宛如一幅风俗画，散发出浓郁的乡土气息。
「积累·运用」
三、快速给带点的字注音。
擀．（ ） 剜．（ ） 腌臜．．（ ） 捯．气（ ）
唿．哨（ ） 咯．巴（ ） 呱．呱坠地（ ） 荣膺．（ ）
嘬（ ） 檎（ ） 断壁残垣（ ）
四、连线找对应的解释。
A、隐匿 a 、光荣地获得
B、一气呵成 b、 隐藏、躲起来
C、荣膺 c、比喻文章的气势首尾贯通
D、望眼欲穿 d、形容坐立不安。像芒和刺扎在背上一样
E、影影绰绰 e、形容心神不宁
F、芒刺在背 f、模模糊糊、不安真切。
G、如坐针毡 g、形容盼望殷切
「感悟·探究」
五、阅读课文，完成下面练习。
1、下列各句用了什么描写方法？
A、一丈青勃然大怒，老大一个耳光刮子抡圆了扇过去。（ ）
B、一丈青折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，
就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 （ ）
C、人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（ ）
D、他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸
手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个
精光。” （ ）
2、通过阅读，理解小说人物形象，用恰当的词语概括为：
“一丈青大娘”： 。
“何大学问”： 。
3、摘抄你认为精彩的语段，并背诵。
。
「拓展·升华」
六、用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。尝试运用这种手法，描绘
生活中一位个性鲜明的人物，力求生动传神。
。
7 变色龙
「目标·兴趣」
一、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们：
。
课文以“变色龙”为题，是运用了 修辞方法。
二、《变色龙》是 （国）作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，通过精彩的对话刻画了
一个溜须拍马、 、 、 的奥楚蔑洛夫的形象。选取社
会生活片断，表现尖锐重大社会问题（以小见大），是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代
表作有小说《 》、剧本《 》等。
三、小说是一种叙事性文学，以 形象塑造为中心，通过完整的故事
和具体的 描写，广泛地多方面地反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。
「积累·运用」
四、给加点的字注音。
魁．梧（ ） 洋溢．（ ） 径．自（ ） 胚．子（ ）
筛．（ ） 无赖．（ ） 调解（ ） 戳．到（ ）
逮．到（ ） 畜．生（ ） 盛．满（ ） 恐吓．（ ）
逮．捕（ ） 畜．牧（ ） 旺盛．（ ） 吓．唬（ ）
五、就你的理解，说出下列词语的意思。
无精打采： 。
异想天开： 。
径自： 。
伶俐： 。
荒谬： 。
「感悟·探究」
六、采取表演或分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组合作完成下面各题。
1、整体感知：小说主要写了一件什么事？
我来概括： 。
2、你能找出第一段中写社会环境的语句吗？用了什么修辞方法？分析这些语句的作用。
我找到的语句有：
。
修辞方法： 。
作用： 。
3、奥楚蔑洛夫变化的依据是 。
4、课内语段阅读。
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？
我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既
然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知
道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”
警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马
上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样
子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，
“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小
钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我
可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
⑴、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（ ）
Ａ、对比 Ｂ、铺垫 Ｃ、反衬 Ｄ、象征
⑵、文段所用的刻画人物的主要方法是（ ）
Ａ、外貌描写 Ｂ、行动描写 Ｃ、对话描写 Ｄ、心理描写
⑶、第 1 段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个
的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好
好教训”，刻画了一个 的形象；“打个报告”、
“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 的形象。
⑷、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________。
⑸、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
我的理解：
⑹、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。
我认为：
。
⑺、从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是：_______________ 。
「拓展·升华」
七、课外阅读契诃夫的其他经典名篇，如《小公务员之死》《装在套子里的人》《万卡》等，
写出阅读心得，并与同学相互交流。
8 热爱生命
「目标·兴趣」
一、杰克·伦敦，美国小说家，“善于刻画毅力坚强的人们”（高尔基）。阅读他的文章《热
爱生命》，你能简单概括文章的内容吗？
我的概括：
。
二、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征。
三、你热爱生命吗？写一句提醒同学们珍爱生命的格言：
。
「积累·运用」
四、给带点的字注音，并解释词语。
巉．岩（ ）： 。
踉跄．．（ ）： 。
辗．转（ ）： 。
吹毛求疵．（ ）： 。
骸．骨（ ）： 。
窒．息（ ）： 。
「感悟·探究」
五、阅读课文，在老师的指导下完成下面问题。
1、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽
强地生存下来？
我的理解：
。
2、小说细腻的心理描写和逼真的细节描写最能体现主人公顽强的性格，请找出几句，好好
品味。
心理描写：
。
细节描写：
。
3、读完小说后，你从中得到了什么启示？
我得到的启示：
。
「拓展·升华」
六、有条件的话，课后阅读《马丁·伊登》或杰克·伦敦的其他优秀作品，深入领会小说的
深刻意蕴。
单元自我测评（二）
一、基础知识（48 分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是( )（6 分）
A、羼．水(chàn) 颓．唐(téi) 花红兜．肚(duō) 数．九寒天(shǔ)
B、门槛．(kǎn) 唿．哨(hù) 深恶．痛疾(wù) 戛．然而止(gě)
C、大抵．(dǐ) 阔绰(chuò) 无边无垠．(yín) 好．喝懒做(hào)
D、绽．出(zhàn) 腌．臜(ān) 拜佛．许愿( fú ) 不屑．置辩(xué)
2、下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ）（6 分）
A、有的购药协议既．无单位负责人或经办人签名，又．无落款时间，也．不加盖行政公章。
B、凡事要三思而行，否则．．贸然行事，往往会．事与愿违，好心办坏事。
C、到目前为止，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于．．自然条件的好坏决定的。
D、对于．．凡是在科学研究上做出成果的科学家、技术人员都应该受到全社会的尊重。
3.、找出下列词语中有误的字，把它改在后面的括号里，要求笔画正确，书写规范。（12 分）
一气呵成（ ） 天沦之乐（ ） 出奇治胜（ ） 如坐针毯（ ）
断璧残垣（ ） 无缘无辜（ ） 异响天开（ ） 吹毛求疵（ ）
海市蜃楼（ ） 稍纵既逝（ ） 提心掉胆（ ） 垂头丧气（ ）
4、下面是几篇小说中人物的语言，各句分别是谁说的？依次判断正确的一组是（ ）
（6 分）
①“不多不多!多乎哉?不多也。”
②“……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
③“妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”
④“长官，我好好地走我的路，没招谁惹谁…..”
A、孔乙己 奥楚篾洛夫 赫留金 何大学问
B.、孔乙己 奥楚篾洛夫 何大学问 赫留金
C、孔乙己 菲利普夫人 韩麦尔 孔乙己
D、孔乙己 奥楚篾洛夫 赫留金 范进
5、修改下列病句。(6 分)
(1)、从张老师这段话里，说明了善于质疑的重要性。
。
(2)、只有不断地探索，人类就会揭示更多的宇宙奥秘。
。
6.、下面文学常识，说法不正确的一项是（ ）（6 分）
A、《蒲柳人家》是一部中篇小说，作者是我国当代著名乡土作家刘绍棠。
B、《变色龙》选自《契诃夫小说选》。作者契诃夫是俄国著名作家，代表作有《装在套
子里的人》等。
C、《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦写的关于一个淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和
死亡作斗争的故事。
D、《孔乙己》是鲁迅先生最得意的自创小说，本篇选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的第
一部小说集。
7、观察下面这幅漫画，写出这幅漫画的寓意。不超过 50 字。（6 分）
寓意：
.二、阅读与理解（52 分）
（一）（24 分）
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这
声音虽然极低，却耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛
坐着。①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用
草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒
要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不
十分分辨，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说
道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，
便和掌柜都笑了。②我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我
手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，
坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个
钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关
也没有看见他。
我到现在终于没有见----大约孔乙己的确死了。
1、选文第一句写晚秋的凉意的作用是什么？(6 分)
我的理解：
。
2、画线句①写孔乙己被打断了腿，生活贫困无法自理，“已经不成样子”。孔乙己被打
断腿的直接原因是 ，根本原因 。(6 分)
3、画线句②传递了哪些信息？(6 分)
其一： 。
其二： 。
4、如果在“坐着用这手慢慢走去了”之后，再用一段文字，写掌柜和喝酒人的对话，谈
论孔乙己的生死，这样写与课文的写法在表达效果上有什么不同？(6 分)
(二) （28 分）
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅
能容得下他们两人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床
靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做
任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且
只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自
的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假等等。每天上午和下午，时间一到，
靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所
见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一(hóng)湖水，湖面上照例漫游着一
群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对
年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、
争奇斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实
精彩，不时也有几场网球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐
约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又
是一场扣人心弦的网球赛。他听着这(xǔxǔ)如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一
切。
一天下午，当听到一名网球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突
然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切?为什么自
己不应得到这种机会呢?他为自己会有这种想法而感到惭愧。竭力不再这么想。可是，他愈
加克制，这种想法却变得愈加强烈，直到几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的
为什么不该是我呢?
他白昼无时不为这想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们
对其病因不得而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼
吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺脏，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃
一响，值班的护士就会立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也
停止了。
另一位病人仍然继续盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体
抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到
窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们
离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
医生刚一离开．．．．，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。
他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
5、给文中加点的字注音，或根据注音填写汉字。(４分)
俯瞰．———————— 争奇斗妍．———————— 一————————(hóng)清水 ————————(xǔxǔ)如生
6、靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗?他为什么要这样做?表现了他怎样
的品质?(6 分)
。
7、“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起身子，口中气喘吁
吁。… … ”其中，“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态?(6 分)
。
8、请给上文安一个合适的题目，并说说它有哪些含义。(6 分)
9、“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”根据人物性格和小说情节，发挥想像，用两三句话续
写“他”的心理活动。(6 分)
。
9 谈生命
「目标·兴趣」
一、“生命”是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎着它的内涵，它是贝多芬在琴键上
迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是运动场上运动健儿分秒的搏击……尽
管这些生命形式并不相同，但生命的本质和规律却是相同的。关于生命的文章，我们学过的
有： 等。
二、摘抄出文中让你感悟最深的语句：
「积累·运用」
三、给带点的字注音，查字典核对正误。
巉．岩（ ） 骄奢．（ ） 荫．庇（ ） 芳馨．（ ）
丛莽．（ ） 云翳．（ ） 枭．鸟（ ） 怡．悦（ ）
从以上词语中选三个词语写一段话：
。
四、本文选自 。作者冰心，原名 ，我国现代作家。作品有小说《两
个家庭》、《斯人独憔悴》等，诗集有《 》、《 》，儿童作品有
《 》。
「感悟·探究」
五、整体感知课文，完成下面各题。
1、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系思路，分析作者这样
写的用意。
我的理解：
。
2、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？
我的理解：
。
3、文章语言优美，哲理性强。品味下面语言，理解深层含义。
⑴、 然而我不敢说来生，也不敢信来生！
我的理解：
。
⑵、 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小。而一滴一叶的活动生长合成了整个
宇宙的进化运行。
我的理解：
。
⑶、 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
我的理解：
。
⑷、 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
我的理解：
。
4、仿照下列句子的句式和修辞，另写两句话，组成一组排比句。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
。
。
「拓展·升华」
六、背诵你喜欢的语句。
七、课外收集有关生命系列的文章编成一个文集，拟一个书名，并且写一篇序言，在教室展
览评比。
10 那树
「目标·兴趣」
一、散文《那树》通过一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树
命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。仔细品
读文章，了解全文的写作手法是： 。
二、大地上最悦目的是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方
的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，成片成片地消失了。请你
写一句珍爱绿色的广告词：
。
「积累·运用」
三、跟同桌比比，看谁注音快。
佝偻．．（ ） 倒坍．（ ） 铸．就（ ） 戮．（ ）
栖．息（ ） 踝．骨（ ） 虬．须（ ） 刽．子手（ ）
镐．（ ） 周道如砥．（ ） 默契．（ ）
四、解释下列词语，并造句。
到坍： 。
造句： 。
引颈受戮： 。
造句： 。
周道如砥： 。
造句： 。
「感悟·探究」
五、有感情地朗读课文，整体感知，探讨下面问题。
1、根据概括找出文章各部分的起止段。
第一部分：（ 段— 段）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”
的情况。
第二部分：（ 段— 段）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，
使人们质疑其存在的必要性。
第三部分：（ 段— 段）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，
并含蓄地表达了自己的情感。
2、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命
阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？
我的理解：
。
3、这篇文章最吸引你的是什么？请简要说明？
我认为：
。
「拓展·升华」
六、集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明世纪。人类的智慧创
造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。环境污染，生态恶化，地球发出痛苦的
呻吟。善待万物，就是善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！请上网浏览环境
与发展的相关信息，了解科学的发展观，关注自然，写下你深切的体会。
11 地下森林断想
「目标·兴趣」
一、《地下森林断想》写于 80 年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场浩劫。
人们回首往事，既痛心疾首，又对未来充满希望。作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展
开丰富的想像，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表
达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
二、我们见过很多自然现象，试做简单的描述，并说说你从中感悟到什么？
我的感悟
「积累·运用」
三、给下列带点的字注音，并解释整个词。
沉湎．（ ）： 。
孱．弱（ ）： 。
浩瀚．无垠（ ）： 。
愤懑．（ ）： 。
脊薄．（ ）： 。
四、请指出下列各句所用的表达方式。
1、森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来时似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的
墙。（ ）
2、我爬上高高的山岭，穿过了长长的石洞。（ ）
3、瞧！阳光现在多么喜爱它们，好像它从来就是这么慷慨。（ ）
「感悟·探究」
五、能整体感知课文，回答下面问题。
4、请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。
全文分为三部分。
第一部分（1—2 段）：点明地下森林的特点——奇特。表达作者的感受——惊讶。
第二部分（3—20 段）： 。
第一层（ ）：描写火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦。
第二层（ ）：极力写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分（ 21—27 ）：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达
。
本文的写法： 。
5、本文不是简单的咏物之作，而是借地下森林来抒发感情，引出深刻普遍的哲理。请同学
们试着概括地下森林的品格。
我认为是：
。
「拓展·升华」
六、写一段关于森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式
的不同。
。
12 人生
「目标·兴趣」
一、请写出两句你所熟悉的或最喜爱的人生格言。
二、《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”、“地洞”“ ”、
“ ”为喻，从不同角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达作者对生命本质
和对人类社会生活的深刻理解，对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。
「积累·运用」
三、给带点的字注音并解释整个词语。
瞻．（ ）望： 。
攫．（ ）取： 。
臆．（ ）测： 。
馈．（ ）赠： 。
乐此不疲．（ ）： 。
「感悟·探究」
四、整体感知课文，理解下列问题。
1、作者把人生比作“高塔”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
我的理解：
。
2、作者在文中虚写了四种场景，三大人群，请列出来。理解这叫什么写法？
我的理解：
。
3、“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”
说说这句话的含义。
我的理解：
。
「拓展·升华」
五、联系实际，写一段话谈谈你自己成长的感悟。
。
单元自我测评（三）
一、基础知识运用（56 分）
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。（10 分）
荫．庇（ ） 芳 xīn （ ） 云翳．（ ） 倒坍（．． ）．
引颈受 lù（ ） 瘠．薄 （ ） 沉湎（．． ）． chán 弱 （ ）
瞻．望（ ） jué取（ ）
2、 下面词语中有错别字的一项是（ ）（6 分）
A、骄奢 增益 一泄千里 山崩地裂
B、清吟 臆测 星临万户 百鸟啾啾
C、怡悦 馈赠 周道如砥 隐姓埋名
D、袅袅 浩瀚 遮天蔽日 乐此不疲
3、 填空（12 分）
（1）本单元我们学习了以生命和人生为题材的两篇文章，即________写作的《谈生命》
和勃兰克斯的《____________》。前者用_____________和_____________来比喻一个人生命
的全过程，并对人生的每一个阶段进行形象的解说；后者以____________、_____________、
_____________、_____________为喻，从不同的角度和视野，描述人的生命旅程的不同境况，
表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。
（2）本单元的另外两篇课文以树为题材，分别是王鼎钧的《_____________》和
_____________的《地下森林断想》。前一篇文章歌颂了_____________精神，表达了作者对
毁于都市文明的大树命运的痛惜，后一篇文章则歌颂了地下森林_____________的生命力。
4、 修辞手法判断（8 分）
（1）、大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。（ ）
（2）、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
（ ）
（3）、阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？（ ）
（4）、也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，
都来了，来了。（ ）
5、 判断下面的句子是否有语病，如果是病句，请你作出修改。（12 分）
A、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
。
B、平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
。
C、为了防止大灾之后无大疫，驻榕某部医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
。
D、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
。
6、 仿写句子。（8 分）
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是
鹰， 。
二、阅读理解（44 分）
（一）阅读下列文段，完成 1～4 题。（24 分）
①鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面
预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗
酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了
休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了。A 如果肯出
到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，只有穿长衫的，才踱进店
面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
②我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不
了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹
不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，
又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督之下，羼水也很为难。所以过了
几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一
种无聊职务了。
③我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有
些单调，有些无聊。B 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有
孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
1、选文有 AB 两处画直线句，各反映了当时怎样的社会现实？（6 分）
A：
B：
2、选文①段加点的“这”字指代什么？作者插入“这是二十多年前的事，现在每碗
要涨到十文”一句有什么作用？（6 分）
3、选文①段主要写了几种人？对他们主要用了什么写作手法？作者这样写有什么作
用？（6 分）
4、选文②段交待的主要人物是谁？写“我”职务的变更这些事有什么作用？（6 分）
（二）向大树道歉
（1）在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁。美国的“树
木保护法”中还设有检举制度，对破坏树木的举报者予以一定的奖励。
（2）在纽约曼哈顿区有一家快餐店，由于曼哈顿区交通十分拥挤，泊车不方便，那家
快餐店生意又好，外卖十分火爆，所以就用自行车送货。美国的自行车一般都不单独装锁，
为了防止自行车被偷走，老板丹尼尔便命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大
树上。没想到此举惹恼了一位正在店中用餐的爱树人士。他给纽约市的公园管理局写去了一
封检举信，揭发丹尼尔虐待树木，说：“把自行车用铁链锁在树上，与把一个无罪的人戴上
手铐脚镣无异。”
（3）不久，丹尼尔便收到了一张公园管理局的罚款通知书，罚款金额为 1000 美元，其
罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但心疼 1000 美元
的罚金，便向管理局认错求情。管理局长听了丹尼尔的请求，觉得这个快餐店老板的态度是
真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，他提出了一个方案：如果想要免去罚金，丹尼尔必
须在指定的某一天中午向那棵树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。管
理局还要通知各媒体，让他们来采访这条奇特的新闻，并且在报纸上曝光，以教育群众今后
不得将自行车锁在树上。此外，这棵大树管理培育工作今后由快餐店承包下来——如浇水、
扫叶和去除残枝等。丹尼尔一口答应下来。
（4）一星期后，“向大树道歉日”来到了。尚未到中午，这棵大树已被新闻记者围得水
泄不通了，过路行人也来看热闹。当衣冠楚楚的丹尼尔从快餐店大门走出来时，用餐者也有
许多人停餐出来观看，只见丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，
我的好兄弟，我真对不起你，你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮
阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你，今后我决不干这些蠢事了，请你原谅！”说完
后上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。围观的群众响起了一阵阵的掌声。
5、阅读文章，可以从多角度、多多么去感悟。请说说你读了《向大树道歉》后联系实
际谈感受。（不少于 100 字）（8 分）
。
6、丹尼尔向大树道歉后，一阵阵掌声响起来。假设当时人们议论纷纷，根据人物身份，
请你揣摩当时他们会说些什么，请写下来。（6 分）
丹尼尔的一位老朋友：
。
公园管理局局长：
。
一位小朋友：
。
7、你同意上文检举信中的说法吗？请简述理由。（3 分）
我的看法
8、在我们的生活中，任意伤害自然，伤害动植物的事司空见惯。请你以“向_______
道歉”为题写一段话，代表大家表示深深的歉意。（3 分）
。
期中自我测评
一、语文基础知识及应用（44 分）
1、给加点字注音或根据拼音，用正楷写出相应的汉字。（8 分）
颓．唐 附和． 倦怠． 腌臜．
qián 诚 nuò 弱 chù 生 门 kǎn
2、请找出下列词语中的错别字，然后改正。（8 分）
查无消息 不屑置辫 深恶痛急 甜言密语
诧紫嫣红 兴兴向荣 义愤填鹰 旁遗斜出
错别字
改正
3、请按原诗词的上下句顺序填在线上。（4 分）
A、抽刀断水水更流 B、襄阳好风日
C、千里莺啼绿映红 D、举杯销愁愁更愁
E、无可奈何花落去 F、留醉与山翁
G、水村山郭酒旗风 H、似曾相似燕归来
4、请根据备选句子填空。（4 分）
尊严就是勇猛 尊严就是盘旋。
尊严就是飞翔 尊严就是羽毛。
如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是
鹰， 。
5、修改下列病句。（12 分）
⑴、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
。
⑵、我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。
。
⑶、社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
。
6、从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。（4 分）
1、今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金。
2、艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
答：
7、对杜甫《春夜喜雨》一诗的分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
好雨知时节 / 当春乃发生 / 随风潜入夜 / 润物细无声
野径云俱黑 / 江船火独明 / 晓看红湿处 / 花重锦官城
A、开始两句，诗人运用了拟人修辞手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。
B、中间四句，诗人分别从听觉和视觉落笔，写了“好雨”润物之切，诗人爱雨之心。
C、最后两句，诗人设想雨后晨景：雨过天才晴，成都城中处处落英缤纷。
D、全诗不露一个“喜”字，但从“潜”“润”“细”“湿”等字可以体会出诗人喜雨之情。
二、现代文阅读。
（一）阅读下列文段，完成８～１７题。（32 分）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
痕；一脸乱蓬蓬的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。他对
人说话，总是满口之乎者也，让人半懂不懂的，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人
孔乙已”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的
人便都看着他笑，有的吁道，“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温
两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道：“你一定又偷了人家的东
西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷
何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……
窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之
类，引得众人都洪笑起来：店内外充满了快活的空气。
8、本段文字选自__________的__________,这是他继第一篇白话小说《________》创作的又
一篇白话小说。本文体裁是_______________,是一篇讨伐_______________________和
___________________________的战斗檄文。（7 分）
9、孔乙己站着喝酒说明他_____________________，“穿长衫”说明他 、_______，
“唯一”说明他________ 。（3 分）
10、“长衫又脏又破”，“脏”说明他______ ，“破”说明他 。（2 分）
11、“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”一句表明了孔乙己_________。“窃书不能算偷……窃
书……能算偷吗？”这句话反映了孔乙己___________的心理活动，表现出他
的性格特征。（4 分）
12、作者写人们对孔乙己的态度，用意在于（ ）（2 分）
Ａ、突出酒店气氛和谐。 Ｂ、表明当时社会人与人间的冷漠无情 。
Ｃ、说明人多管闲事。 Ｄ、说明孔乙已是个快活的人，能引人发笑。
13、“排出九文大钱”的“排”字的深刻含义是（ ）（2 分）
Ａ、表明讲信誉，从不赊帐。 Ｂ、表明孔乙己有钱 。
Ｃ、孔乙己显阔，故意炫耀，非常得意。 Ｄ、既表示分文不少，自己是个规矩人，又对
短衣帮有取笑表示若无其事，以掩饰内心的不安，活画了孔乙己拮据穷酸的本相。
14、下面分析错误的一项是（ ）（2 分）
Ａ、“孔乙己便涨红了脸”的“涨”字，说明孔乙己被指到痛处，表现了内心的羞耻。
Ｂ、“额上青筋条条绽出”的“绽“字显示了孔乙已的恼怒。
Ｃ、“窃书不能算偷”，说明孔乙己的辩解是自欺欺人，表现了孔乙己的迂腐可笑。
Ｄ、店里的人拿孔乙己取笑，说明孔乙己的人缘好。
15、此段文字刻画孔乙己，使用的描写方法有（ ） （2 分）
Ａ、肖像、语言、动作 Ｂ、肖像、语言、心理
Ｃ、动作、心理、语言 Ｄ、心理、语言、肖像
16、省略号的作用主要有：Ａ、表思维的跳跃 Ｂ、表心情的矛盾 Ｃ、被抢白而话没说
完 Ｄ、表思索正在进行 。说明下列各句中省略号的作用。（4 分）
①、“你怎么这样凭空污人清……”（ ）
②、窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？（ ）
１７、你对孔乙己怎么看，谈谈你的看法。（4 分）
我的看法：
。
（二）生命的价值(24 分)
①有一个生长在孤儿院中的男孩,常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有
什么意思呢？”
②院长总．笑而不答。
③有一天,院长交给男孩一块石头,说：“明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’,
记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”
④第二天,男孩蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。回到
院内,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有
人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于
男孩怎么都不卖，竟．被传成“稀世珍宝”。
⑥男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。院长望着男孩，徐徐说道：“生命
的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你
的珍惜、惜售而提升他的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重
自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”
18、请写出文章的六要素。（6 分）
⑴、时间： ⑵、地点：
⑶、人物： ⑷、事情的起因：
⑸、经过：
⑹、结果：
19、第③段“真卖”一词上的引号的作用是（ ）（4 分）
a、表示引用 b、表示讽刺否定
c、表示特定称谓 d、表示强调或者着重指出
20、第②段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明什么? （4 分）
21、第⑤段中“竟”字能否去掉?为什么? （2 分）
22、“院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示”，为什么不说“卖”，而说“展示”？（4 分）
。
23、普通的石头为什么说成是稀世之宝？（用文中的话回答）你从这个故事中得到什么启示？
（4 分）
三、作文（不计入总分）
从下面的两个题目中选择一个，写一篇不少于 600 字的作文。
1、阳光总在风雨后（命题作文）
2、瀑布从万丈悬崖上奔泻而下，像一道闪闪发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震憾着群山。
可是，人们攀上崖顶，却发现上面不过是一条平缓的小河，它一路走来，汇集着点点滴滴的
泉水。如果它不跨出那一步，冲下悬崖，就只能在山岩之中默默流淌。
读了这段文字，你有什么感想？请以“勇敢地跨出了那一步”为话题，写一篇作文。题
目自拟。
13 威尼斯商人
「目标·兴趣」
一、《威尼斯商人》是一部 （体裁），作者是英国杰出的戏剧家和诗人 。课
文节选部分的主要人物有 、 、 ， 矛盾冲突的中心是
“ ”。
二、莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国伟大的戏剧家、诗人，欧洲文学史上声誉最
高、影响最大的作家之一。你能列出他的几部较有影响力的作品吗？
如： ， ， ， ， 等。
「积累·运用」
三、阅读附录的资料《谈谈戏剧文学》掌握以下知识点。
1、剧本包括作家的舞台提示和 两部分。
2、戏剧文学的特点是：一是结构必须遵循空间、时间高度集中的原则。二是
。三是主要靠人物用自己的语言和动作表现自己的性格。
四、给下列带点的字注音。
恻．隐（ ） 赦．免（ ） 癖．性（ ） 涵．义（ ）
袒．露（ ） 凛．然（ ） 中流砥．柱（ ） 庖．代（ ）
五、解释下列词语。
钧裁： 。
万恶不赦： 。
遍稽群书： 。
中流砥柱： 。
「感悟·探究」
五、分角色朗读或表演课文，完成下列练习。
3、整体感知课文，简述故事情节。
我的叙述：
。
4、谈谈你对夏洛克和鲍西娅这两个人物的认识。
我的理解：
。
5、选出文中你最喜欢的语句加以品味。
。
6、仿写句子，学习语言表达技巧。
例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同
样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上的威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。
仿句：承诺
。
六、在一般的观念中，夏洛克是一个惟利是图而又凶残的商人，你对他有什么新的看法吗？
我的看法：
。
14 变脸
「目标·兴趣」
一、变脸原指 ，后来指
。这种表演许多剧种都有，以 剧最为著名。
二、你同情、喜欢剧里的“狗娃”吗？说说理由：
。
「积累·运用」
三、学生自行积累词语，给下列带点的字注音或解释词语。
糍粑．．（ ） 打鼾．（ ） 阴霾．（ ） 鹭鸶．．（ ）
怡然自得： 。
睡眼惺忪： 。
蹑手蹑脚： 。
「感悟·探究」
四、回忆上篇文章所学的有关戏剧的知识，理解下面各题。
1、整体感知课文，理解人物形象，在你的眼中，爷爷和狗娃各有怎样的性格特征？并能在
文中找到相应的语段说明。
我的理解：爷爷：
。
狗娃：
。
2、戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展刻画人物形象。其
中说白和唱词构成剧中的人物语言。阅读有关唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起
的作用。
⑴、狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”。
特点和作用：
。
⑵、水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”。
特点和作用：
。
3、同学共同探究；如何看待“水上漂”重男轻女的思想？
我的看法：
。
「拓展·升华」
五、选一首自己最喜欢、最感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲熟识的故事。
六、针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
15 枣儿
「目标·兴趣」
一、《枣儿》是一个话剧小品，它运用象征手法，围绕着“枣儿”，描写老人和男孩之间的一
段交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映我国在现代化进程中的社会变迁。
「积累·运用」
二、给带点的字注音。
竹匾．（ ） 掸．去（ ） 囫囵．．（ ） 咀嚼．．（ ）
喃．喃自语（ ） 蓦．然（ ） 踌躇．．（ ）
三、解释下列词语的含义。
堻堻有味： 。
踌躇： 。
蓦然： 。
囫囵： 。
「感悟·探究」
四、小组同学分角色朗读，共同探讨下列问题。
1、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？
我的理解：
。
2、“枣儿”在剧中起什么作用？
我的理解：
。
3、本文的“枣儿”有什么象征意义？
我的理解：
。
4、试分析下列几句台词的象征意义。
⑴、老人 老子个儿大，儿子个儿能小吗？
象征意义：
。
⑵、男孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，
枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？
“迷路”的象征意义：
。
「拓展·升华」
五、联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想
一想，你能为他们做点什么？
16 音乐之声
「目标·兴趣」
一、戏剧按艺术形式和表现手法可分为 、 、 、 、影视剧等，
今天我们学习的《音乐之声》属 剧。
二、、《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，曾获得 5 项奥斯卡奖。影片成功地塑
造了热爱歌唱、活泼坚强的女主人公玛丽亚的形象，表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
「积累·运用」
三、给下列带点的字注音。
峥嵘．．（ ） 嬷．嬷（ ） 涟漪．．（ ）（ ） 鳞次栉．比（ ）
伫．立（ ） 顶礼膜．拜（ ） 弥撒．．（ ）（ ）
四、课文主要写了两个场景：第一个场景是在 ，写玛丽亚的纵情歌唱，
快乐游玩；第二个场景在修道院,主要写 。
「感悟·探究」
五、好好朗读课文，在老师的指导下探讨下列各题。
1、文中有几处环境描写，试找出一处，分析它的作用。
我的理解：
。
2、品读课文中描写玛丽亚野外歌唱的语句，你认为她具有怎样性格特征？
我认为：
。
3、你喜欢玛丽亚吗？身边是否有像她那样的人？试说说看。
我的看法
。
「拓展·升华」
六、课后找《音乐之声》的影片 VCD 或 DVD 或剧本，与父母或同学们一起欣赏，体会影
视文学的特点。
单元自我测评（四）
一、基础知识（52 分）
1、根据拼音写汉字。（7 分）
páo 代（ ） 吃不了 dōu（ ）着走 鳞次 zhì比（ ）
pǐ（ ）性 āo（ ）陷 lǐn（ ）然 lián 漪( )
2、给括号前一个汉字注音（8 分）
怡（ ）然自得 糍（ ）耙 恻（ ）隐 叨（ ）扰
万恶不赦（ ） 和（ ）面 伫( )立 阴霾( )
3、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（4 分）
A、遍稽群藉 豁免 轻薄 B、中流坻柱 袒露 诓骗
C、悉听处置 腌臜 屯门 D、慷慨解囊 懦弱 芒然
4、下列词语解释有误的一项是（ ）（4 分）
A、声色俱厉：说话的声音和神色都很严厉。 哑然：一声不响。
B、踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。 恻隐：对受苦受难的人表示同情。
C、万恶不赦：罪大恶极，不可赦免。 招揽：招引顾客。
D、越俎代庖：越权办事或者包办代替。 膂力：臂力。
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（4 分）
A、在这里，使我明白了许多道理。
B、张大爷头上的头发全白了。
C、一天一夜没停的大雨又下起来了。
D、军训的最后一天，是大家最紧张、最愉快、最有意义的一天。
6、下面句子是反问句的一句是（ ）（4 分）
A、安东尼奥有没有来？ B、这儿哪一个是那商人，哪一个是犹太人？
C、我又不干错事，怕什么罚？ D、我是问你老家在哪里？
7、根据提示完成下列搭配（5 分）
(a)、《威尼斯商人》——[作者] ——英国
(b)、《变脸》——魏明伦——[戏剧体裁]
(c)、[课文]《 》——玛丽亚——[戏剧体裁]
(d)、孙鸿——《枣儿》——[主要人物]
8、判断题（对的画“∨”，错的画“×”）（4 分）
(a)、剧本通常包括作家的舞台提示和人物自身的台词。（ ）
(b)、剧本结构必须遵守时间、空间高度集中的原则，分幕分场就是它集中性的体现。
（ ）
(c)、没有曲折生动的情节，就没有戏剧。（ ）
(d)、戏剧按内容性质可分为悲剧、喜剧、歌剧、舞剧等。（ ）
9、仿照下面两句话的格式和含义续写两句话，注意保持句式一致、语意连贯（4 分）
如果你是一朵鲜花，就给人们送上一分馨香；
如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；
10、学科综合题（4 分）
（1）、请用 2、6、9、10 四个数算 24，写出数学算式：
（2）、请你用最简洁的语言表述这个算式：
11、语言交际（4 分）
李明和张林在楼前踢球，不小心把球踢进二楼一户居民家里，窗玻璃被打碎了，他们一
时没了主张。正在犹豫之时，一位老奶奶和蔼地说：“小朋友，你们也不是故意的，——楼
上的人快要下来了！”听了这话，他俩商量了一下，就赶紧到楼上找这户人家。开门的是一
位相识的老大爷，李明说：“ 。”（请不要填在这里！）
（1）、老奶奶的言外之意是什么？
（2）、假如你是李明，该怎么说？
二、阅读训练（48 分）
[鲍西娅扮律师上
……
公 爵 安东尼奥，夏洛克，你们两人都上来。
鲍 西 娅 你的名字就叫夏洛克吗？
夏 洛 克 夏洛克是我的名字。
鲍 西 娅 你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向
安东尼奥）你的生死现在操纵在他的手里，是不是？
……
鲍 西 娅 那么，犹太人应该慈悲一点。
夏 洛 克 为什么我应该慈悲一点？把你的理由告诉我。
鲍 西 娅 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世。它不但给幸福于受施的人，
也同样给幸福于施与的人。它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝
王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲
的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，……
可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人
宣判定罪了。
夏 洛 克 a 我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。
……
鲍 西 娅 那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后
谁都可以借口有例可援，什么坏事情都可以干了。这是不行的。
夏 洛 克 一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔再世!聪明的青年法官啊，我真佩服你!
……
安东尼奥 我也诚心请求堂上从速宣判。
鲍 西 娅 好，那么就是这样：你必须准备让他的刀子刺进你的胸膛。
夏 洛 克 啊，尊严的法官!好一位优秀的青年！
鲍 西 娅 夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。
夏 洛 克 约上有这样的规定吗？
鲍 西 娅 约上并没有这样的规定；可是那又有什么相干你？肯做一件好事总是好的。
夏 洛 克 我找不到，约上没有这一条。
……
鲍 西 娅 别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其
他的赔偿。
葛莱西安诺 啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！
鲍 西 娅 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
夏 洛 克 公平正直的法官！
……
鲍 西 娅 所以你准备着动手割肉吧。不准流一滴血，也不准备割得超过或是不足一磅的重
量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，
或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。
葛莱西安诺 一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在你可掉在我的手里了，你这异
教徒！
鲍 西 娅 那犹太人为什么还不动手？
夏 洛 克 把我的本钱还我，放我去吧。
……
夏 洛 克 b 不，把我的生命连着财产一起拿了去了吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支
撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活
要了我的命。
12、本场的戏剧冲突围绕要不要“ ”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。（4 分）
13、节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?（6 分）
。
14、你认为鲍西娅具有什么样的性格特征?（8 分）
我的理解：
。
15、划线句分别表现了人物的什么特点？（6 分）
。
16、“一个博学多才的法官”是葛莱西安诺对鲍西娅的赞叹。联系夏洛克对她的赞美，试分
析其中的表达效果。（6 分）
我的理解：
。
17、鲍西娅是如何制服夏洛克的? （6 分）
我认为：
。
18、在这场戏中，夏洛克是一位贪婪、吝啬、爱财如命的 。他给人的印象最深，
和 、 一样成了世界文学作品最最有名的吝啬鬼形象。（6 分）
19、仿写：请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。
原句：慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也
同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的 高贵：
御杖不过象征俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，
它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性。（6 分）
仿句：善良
。
17 公输
「目标·兴趣」
一、大家是否相信：一个人单凭自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及勇敢和机智，就可以阻止
一场不义战争的发生呢？历史上的确曾发生过这样的事情。《公输》一文记述了
。
「积累·运用」
二、给下列字注音，要求既快又准。
郢（ ） 荆（ ） 诺（ ） 舆（ ） 犀（ ）
兕（ ） 麋（ ） 鳖（ ） 鼋（ ） 鼍（ ）
雉（ ） 鲋（ ） 梓（ ） 楩（ ） 牒（ ）
圉（ ） 诎( ) 长（ ）木 禽滑（ ）厘
三、填空。
墨子墨子（（约前约前 476476～前～前 390390）），，名名 ，，相传为相传为 时期宋国人时期宋国人，，后长期住在鲁国后长期住在鲁国，， 家家、、
家家、、 家家，，是是 家的创始人家的创始人。。墨子宣传墨子宣传““非攻非攻”“”“兼爱兼爱””等主张等主张，，反映小生产者的利益反映小生产者的利益
和愿望和愿望。。其学说与孔子对立其学说与孔子对立，，在战国时影响很大在战国时影响很大，，与儒家并称与儒家并称““显学显学””。。文章逻辑性强文章逻辑性强，，语言语言
质朴，富于说服力。质朴，富于说服力。
四、翻译课文。解释加点字词。翻译课文。解释加点字词。
为为．．楚造楚造云梯云梯．．．．之械：之械： 子墨子子墨子．．．．．．闻之：闻之：
起起．．于鲁：于鲁： 夫子夫子何命焉为何命焉为．．．．．．．．：：
宋宋何罪之有何罪之有．．．．．．．．:: 杀所不足而杀所不足而争争．．所有余所有余::
不可谓不可谓知类知类．．．．:: 然胡然胡．．．．不不已已．．乎乎::
胡不胡不见见．．我于王我于王:: 邻有邻有敝舆敝舆．．．．而欲窃之而欲窃之::
邻有短邻有短褐褐．．而欲窃之而欲窃之:: 善哉善哉．．．．::
以以牒牒．．为城：为城： 虽虽．．杀臣，不能绝也：杀臣，不能绝也：
「感悟·探究」
五、疏通文意，整体感知课文，完成下列各题。
1、本文对应双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？
。
2、本文以“见”字贯穿，依次概括为：
墨子见公输盘（1 ~12 段）——墨子见 （13~ 段）——墨子见公输盘（ 段）。
3、下列加点字词都一词多义，你能解释吗？
子墨子墨子子．．闻之闻之：： 愿借愿借子子．．杀之杀之：： 公输盘不公输盘不
说说．．（（yuyuèè））：： 请请说说．．之：之：
胡不胡不已已．．乎：乎： 吾既吾既已已．．言之王矣言之王矣 ：：
胡不胡不见见．．我于王：我于王： 于是于是见见．．公输盘公输盘 ：：
虽虽．．然：然： 虽虽．．杀臣杀臣 ：：
公输盘为．楚造云梯之械： 夫子何命焉为．？：
吾从北方闻子为．梯： 子墨子解带为．城：
必为．有窃疾矣:
4、阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎公输盘诎,,而曰：而曰：““吾知所以距子矣吾知所以距子矣,,吾不言。吾不言。”” 子墨子亦曰：子墨子亦曰：““吾知子之所以距我，吾知子之所以距我，
吾不言。吾不言。”” 楚王问其故。楚王问其故。
子墨子曰：子墨子曰：““公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑
厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。””
楚王曰：楚王曰：““善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。””
⑴⑴、找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。、找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。
子墨子九距之：子墨子九距之： 。。
子墨子之守圉有余：子墨子之守圉有余： 。。
公输盘诎：公输盘诎： 。。
⑵⑵、选出下列句子中、选出下列句子中““之之””的用法不同于其他三项的是（的用法不同于其他三项的是（ ））
AA、公输盘之攻械尽。、公输盘之攻械尽。 BB、吾知子之所以距我。、吾知子之所以距我。
CC、公输子之意。、公输子之意。 DD、已持臣守圉之器。、已持臣守圉之器。
⑶⑶、翻译下面的文言的句子。、翻译下面的文言的句子。
AA、虽杀臣，不能绝也。、虽杀臣，不能绝也。
。。
BB、公输盘九设攻城之机变、公输盘九设攻城之机变
。。
⑷⑷、上文表现墨子是一个什么样的人？、上文表现墨子是一个什么样的人？
。。
「拓展·升华」
六、墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请谈谈你的看法。
我的理解：
七、鲁迅曾经根据这个故事写出短篇小说《非攻》（收在短篇小说集《故事新编》里），把墨
子的精神和人格刻画得十分生动。课后找鲁迅的《故事新编》读一读，加深对墨子的了解。
18 《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
「目标·兴趣」
一、“得人心者得天下”，这是《得道多助，失道寡助》给我们所讲的道理。
二、这两篇短论结构严谨，层层推进的论证方法及环环相扣的论说特色，值得仔细揣摩学习。
三、正确理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义，
并从中得到教益。
「积累·运用」
四、给带点的字注音，同学间相互检查正误。
失道寡．（ ）助 傅说．（ ） 胶鬲．（ ） . 畎．（ ）亩
人恒．（ ）过 .亲戚．（ ） 行拂．乱其所为（ ） 舜．（ ）
五、根据拼音写出汉字。
三里之城，七里之 gūo（ ） yù（ ）民不以封疆之界
管 yí（ ）吾举于士 孙叔áo（ ）举于海
百里 xī（ ）举于市 故天将 jiàng（ ）大任于是人也
「感悟·探究」
六、朗读并背诵课文，小组同学共同解决以下问题。
1、为带点字选择正确的解释。
⑴、环．而攻之（ ）
A、环节 B、环子 C、围绕包围
⑵、城．非不高也（ ）
A、城墙 B、城镇 C、都城
⑶、傅说举．于版筑之间（ ）
A、举起 B、被推举 C、举行
⑷、故天将降．大任于是人也（ ）
A、降低 B、投降 C、落下
⑸、而后作．（ ）
A、奋起 B、写作 C、作品
2、找出下列语句中的通假字，并解释其意义。
A、亲戚畔之 ： 。
B、曾益其所不能： 。
C、困于心，衡于虑 ： 。
D、入则无法家拂士： 。
3、写出下列带点字的古义和今义。
A、兵．革非不坚利也 古义： 今义：
B、委而去．之 古义： 今义：
C、傅说举于版筑．之间 古义： 今义：
D、曾益．其所不能 古义： 今义：
E、百里奚举于市． 古义： 今义：
F、故天将降大任于是．人也 古义： 今义：
4、阅读下列段落，回答问题。
（一）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，
失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，
故君子有不战，战必胜矣。
⑴、下列句子停顿正确的选项是（ ）。
A、域民／不以／封疆/之界，固国／不以／山溪/之险，威天下／不以／兵革/之利。
B、故／君子有不战，战／必胜矣。
C、得道者/多助，失道者/寡助。
D、以天下之/所顺，攻亲戚之/所畔。
⑵、文中和“顺”字相反的词是 。
⑶、文中“君子”是指 ，“道”是指 。
⑷、本段用了三个“不以”排除了“人和”以外的因素，得出“ ”的结论。
⑸、本段运用了 和 的修辞的方法。
⑹、为下列问题选择正确答案。
①“寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。”这两句话之间的关系是（ ）。
A、对比关系 B、陈述关系
②“故君子有不战，战必胜矣。”是（ ）。
A、假设关系 B、 因果关系 C、陈述关系
③本段内容所表述的中心观点是（ ）。
A、得道者多助，失道者寡助。
B、故君子有不战，战必胜矣。
（二）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
⑺、下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写这几个方面的具体内容。
①行为方面： 。
②生活方面： 。
③精神方面： 。
④身体方面： 。
⑻、上文所阐述的道理是下列哪一项？（ ）
A、天将降大任于是人 B、生于忧患
C、死于安乐 D、生于忧患，死于安乐
「拓展·升华」
七、写一篇读后感，谈谈在物质生活丰裕的今天，该如何认识“生于忧患，死于安乐”。
19 鱼我所欲也
「目标·兴趣」
一、生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年的古人是如何看待这些问题的呢？
试根据提示写几句。
如：人生自古谁无死， 。
富贵不能淫， ， ，此之谓大丈夫。
，爱情价更高，若为自由故， 。
「积累·运用」
二、给带点的字在括号里注音，在横线上解释。
A、不为．（ ）苟．（ ）得也： 。
B、为．（ ）宫室之美为．（ ）之： 。
C、如使人之所恶．（ ）莫甚于生： 。
D、一箪．（ ）食： 。
E、蹴．（ ）尔而与之： 。
三、写出孟子下列名言相应的部分。
得道多助， 。
老吾老，以及人之老， 。
，死于安乐。
天时不如地利， 。
天将降大任于是人也， 。
民为贵， ， 。
恻隐之心， 。
不以规矩， 。
四、填空，积累出自《孟子》的成语。
（ ）不敌众 明察（ ）（ ） 出尔（ ）尔 （ ）（ ）功倍
出（ ）拔（ ） 心悦诚（ ） 怨天（ ）人 （ ）食壶浆
「感悟·探究」
五、背诵课文，小组成员共同探讨下列问题。
1、本文的论点是什么？怎样提出来的？
我的理解：
。
2、找出下列语句中的通假字并解释。
⑴、故患有所不辟也： 。
⑵、万钟则不辩礼义而受之： 。
⑶、今为所识穷乏者得我而为之 ： 。
⑷、所识穷乏者得我与： 。
⑸、乡为身死而不受： 。
3、本文运用了哪些论证方法？
。
4、文章运用了比喻、对比、排比的修辞方法，增强了说理的逻辑性，试从课文中各找一句
例句，分析它的作用。
比喻句： 。
作用： 。
对比句：
。
作用：
。
排比句：
。
作用： 。
「拓展·升华」
六、你赞成孟子的“舍生取义”的观点吗？身边有这样的例子吗？结合现实谈谈你的看法。
。
20 《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
「目标·兴趣」
一、庄周， 时期宋国人，哲学家， 代表人物。二、这两则故事均选自
《 》，讲的都是庄子与 的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截
然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧
妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人关系的另一个侧面。它记叙庄子和惠子在
濠梁游玩时的辩论，让人领略到庄子的机智幽默和辩证的艺术。
「积累·运用」
三、同桌比比，看谁注音又快又准。
相．梁（ ） 鹓．（ ） 醴．泉（ ） 鸱．（ ）
濠．梁（ ） 儵．鱼（ ） 循．（ ） 汝．（ ）
四、解释下列加点的词。
⑴、惠子相．梁： ⑵、于是惠子恐，搜于国．中三日三夜：
⑶、非梧桐不止．： ⑷、子非鱼，安．知鱼之乐：
⑸、于是．．鸱得腐鼠： ⑹、鱼出游从容．．：
⑺、是．鱼之乐也： ⑻、子之不知鱼之乐全．矣：
「感悟·探究」
五、朗读课文，注意人物表达的语气，整体感知课文，回答下面问题。
1、鹓雏的故事里，鹓雏比喻 ，鸱比喻 。
庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作 ，既表明了自己的立场和志
趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。这也是庄子讲鹓雏故事的用意。
2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
我的理解： 。
3、通过两篇短文的学习，你认为庄子是一个怎样的人？你欣赏他哪方面的才能？
我的理解：
。
「拓展·升华」
六、课外可查阅《成语词典》之类的工具书，看看有多少成语出自《庄子》中的寓言故事。
再进而阅读《庄子》选段，进一步了解《庄子》寓言的艺术特色。
单元自我测评（五）
一、基础知识（48 分）
1、填空（8 分）
（1）墨子名_______，是春秋时期________学派的创始人，主要著作有《__________》。他
的政治主张是________和_______。
（2）庄子名______，战国时_____国人。他是哲学家，是______家代表人物。
2、下面句中加点字的读音和字形都正确的一项是（ ）（4 分）
A、公输般．（pán） 犀兕．．（xīsì） 鵷雏．．（yuánchú） 敝舆．（yú）
B、文梓（zǐ） 禽滑．（huá）厘 鸱．（chī） 拂．士（fú）
C、傅说．（yuè） 胶鬲．（gé） 醴．（lǐ）泉 畎．（quǎn）亩
D、至于郢．（chéng） 一箪．（dàn）食 蹴．（jiù）尔 相．（xiāng）梁
3、给加点的字选择正确的义项（12 分）
（1）、北方有侮．臣者（ ）
A、欺侮 B、欺骗 C、招待
（2）、域．民不以封疆之界（ ）
A、区域 B、限制 C、范围
（3）所恶．有甚于死者（ ）
A、恶劣 B、讨厌 C、凶狠
（4）安．知鱼之乐（ ）
A、安全 B、怎么 C、哪里
4、下面加点字不是通假字的是（ ）（4 分）
A、子墨子之守圉．有余
B、寡助之至，亲戚畔．之
C、所识穷乏者得．我与
D、子之不知鱼之乐全．矣
5、对加点的词类活用解释错误的一项是（ ）（4 分）
A、吾义．固不杀人（名词用作动词，讲道义）
B、所以动．心忍性（形容词用作动词，激动）
C、犀兕麋鹿满．之（形容词用作动词，充满）
D、惠子相．梁（名词用作动词，做宰相）
6、下列各组加点词的用法、释义完全相同的一组是（ ）（4 分）
A、子墨子．闻之 愿借子．杀之
B、胡不见．我于王 于是见．公输般
C、所恶有甚于．死者 是故所欲有甚于．生者
D、仰而视之曰：“吓．！” 今子欲以子之梁国而吓．我邪
7、对下列特殊句式的判断错误的是（ ）（4 分）
A、“宋何罪之有”是倒装句，“之”是倒装的标志。
B、“舜发于畎亩之中”是被动句。
C、“人皆有之，贤者能勿丧耳”是省略句。
D、“臣以王之攻宋也，为与此同类”是判断句，“也”是判断的标志。
8、背诵检测。（8 分）
A、鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，
；义， 。 ， 。
B、故曰， ， ，
威天下不以兵革之利。
C、 ，甲光向日金鳞开。
D、欲为圣明除弊事， 。
二、阅读理解（52 分）
（一）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成 8~14 题。（30 分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于
海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其
身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。______________，
____________，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
8、给下列加点字注音。（4 分）
百里奚．（ ） 曾．益其所不能（ ）
9、对加点字的解释有错误的一项是（ ）（4 分）
A、必先苦．其心志（使……痛苦） 何苦．而不平（愁）
B、曾益．其所不能（增加） 良师益．友（有好处的）
C、出则无敌国外患．者（灾祸） 故患．有所不辟也（忧虑）
D、困于心，衡于虑，而后作．（奋起，指有所作为） 一鼓作．气（振作）
10、将原文中的空缺补出。（4 分）
11、第一段作者列举舜、傅说等六人的经历，是为了证明什么观点？（4 分）
我的理解： 。
12、第二段谈到个人经过痛苦斗争进程而得到的好处是什么？(用文中的三个字概括)（4 分）
。
13、造成一个国家灭亡的原因是什么？（4 分）
我的理解：
。
14、联系现实生活谈谈你对这则短文观点的看法。（6 分）
我的看法：
。
（二）寡人之于国也（22 分）
《孟子》
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，
或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王
如知此，则无望民之多于邻国也。……狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则
曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民
至焉。”
[注]：⑴、河内凶：河内地方遭了饥荒。 ⑵、填然鼓之：战鼓咚咚敲响。
⑶、走，跑。 ⑷、直，通“只”。 ⑸、饿殍，道路上有饿死的人。
⑹、非我也，岁也，这句话的意思是“这不是我的罪过，而是由于年成不好”。
15、读原文，填空。（10 分）
（1）、语段出自《孟子》，孟子名________；________时期______家，是继________（人
名）之后的儒家学说的主要代表人物。
（2）、孟子善于比喻说理，“五十步笑百步”就是一个著名的比喻，联系全文，“五十步”
比喻_______________，“百步”比喻_____________ 。
（3）、“五十步笑百步”流传到今天，已经成为一个常用的成语，这个成语的本义是
___________________ 。
引申义是____________________ 。
16、给加点字注音。（3 分）
移其粟．于河内 （ ） 王好．战（ ） 弃甲曳．兵（ ）
17、解释加点字。（3 分）
或．百步而后止（ ） 弃甲曳兵．而走．（ ）（ ）
18、“以”字的意思和用法与“以五十步笑百步”一句相同的一项是（ ）（2 分）
A、以牒为械 B、欲以子之梁国而吓我邪
C、所以动心忍性 D、是亦不可以已乎
19、从下面的两个问题中选择一个作答。
（1）本文所出现的梁惠王是个什么样的君王？孟子对其持什么态度？谈谈你的看法。
（2）联系我们学习过的课文以及你所了解到的孟子的思想，结合这则短文，谈谈你对孟子
关于战争、治国等方面的认识，能谈多少就谈多少。（4 分）
我选 题做答：
。
21 曹刿论战
「目标·兴趣」
一、公元前 684 年，齐国向鲁国发动了一场以强凌弱的战争。在鲁国生死存亡之际，曹刿挺
身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小鲁国赢得了这场战争，成为历史上以弱胜
强的著名战例。你还知道哪些类似的战例？请列举：
。
二、《左传》亦称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，传说是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它是我国第一部叙事详细的编年体史书。
「积累·运用」
三、你能给带点的字注音或根据拼音写出汉字吗？
曹刿．（ ） 又何间．（ ）焉 肉食者鄙．（ ）
fú（ ）敢专也 小惠未 biàn（ ） 玉帛．（ ）
败绩．（ ） 小信未 fú（ ） 下视其辙．（ ）
登 shì（ ）而望之 遂．（ ）逐齐师
夫．（ ）战，勇气也 望其旗 mǐ（ ）
四、解释下列加点的词语。
牺牲．．玉帛： 。 小大之狱．： 。
作出牺牲．．： 。 越狱．逃跑： 。
虽不能察，必以情．： 。 忠．之属也： 。
以情．动人： 。 忠．于人民： 。
「感悟·探究」
五、理清课文思路，阅读文段，探究下列问题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未徧，民弗从也。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，
神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则
请从。”
1、解释带点的词。
⑴、又何间．焉： 。 ⑵、肉食者．．．谋之： 。
⑶、肉食者鄙．： 。 ⑷、小惠未徧．： 。
⑸、小信未孚．： 。 ⑹、神弗福．也： 。
2、曹刿请见的主要原因是： 。
3、从曹刿与同乡的对话，可看出曹刿怎样的品质？
我的理解： 。4、
4、鲁庄公认为战前要作哪几方面的准备？（用愿文回答）
。
5、对于鲁庄公战前的三方面的准备，曹刿又是如何评价的？（用原文回答）
。
6、为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的先决条件？
我的理解：
。
7、联系实际，说说“取信于民”或“诚信”的重要性。
我的见解：
六、理解下列带点字的含义，说出相应的成语。
齐师．伐我： 齐人三鼓．：
惧有伏．焉： 望其旗靡．：
小信未孚．： 夫大国，难测．也：
未能远谋．： 故克．之：
三而竭．： 观其辙．：
「拓展·升华」
七、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，
与同学交流。
22 邹忌讽齐王纳谏
「目标·兴趣」
一、“人贵有自知之明。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人，他是一位美男子，但与徐公相
比却还不及，妻子偏爱他，侍妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什
么？他是怎么做的？你能概括吗？
。
二、《战国《战国策策》简称《国策》简称《国策》》，其初有《国事，其初有《国事》》《短长《短长》》、、《事语《事语》》、、《长书《长书》》、、《修书》等名称。《修书》等名称。
后过西汉成帝时刘向整理编辑后过西汉成帝时刘向整理编辑，，始定名为始定名为《《战国策战国策》》。。全书共全书共 3333 篇篇，，是国别体史料汇编是国别体史料汇编，，主主
要记载的是策士们的言论和行动。要记载的是策士们的言论和行动。
「积累·运用」
三、给带点的字注音。
邹．忌（ ） 朝．服衣冠．（ ） 形貌昳．丽（ ） 谤．讥（ ）
期．年之后（ ） 皆朝．于齐（ ） 八尺有．余（ ） 进谏．（ ）
窥．镜（ ） 孰．视之（ ） 时时而间．进（ ） 复问其妾．（ ）
四、解释加点的词语。
①、群臣吏民能而面．（ ）刺．（ ）寡人之过者，受上赏。
②、邹忌修．（ ）八尺有余。
③、臣诚．（ ）知不如徐公美……皆以．（ ）美于．（ ）徐公。
④、宫妇左右．．（ ）莫不私．（ ）王。
⑤、数月之后，时时而间．（ ）进；期年．．（ ）之后，虽．（ ）
欲言，无可进．（ ）者。
⑥、由此观之，王之蔽．（ ）甚矣。
五、选出没有通假字的一项（ ）
A、 明日，徐公来，孰视之。
B、 唯大王与群臣孰计议之。
C、 邹忌修八尺有余。
D、 臣诚知不如徐公美。
六、下列句中“朝”字解释不正确的一项是（ ）
A、 朝（上朝）服衣冠。
B、 于是入朝（朝廷）见威王。
C、 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝（朝见）于齐。
D、 朝（早晨）辞白帝彩云间。
七、下列各句中所用的文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：陈胜者，阳城人也。
A、 求人可使报秦者。
B、 君何以知燕王？
C、 将军起兵江东。
D、 城北徐公，齐国之美丽者也。
八、对下列句子的翻译完全正确的一项是（ ）
A、 王之蔽甚矣——大王受蒙蔽太厉害了。
B、 朝廷之臣莫不畏王——朝廷的大臣没有谁畏惧大王。
C、 此所谓战胜于朝廷——这就是所谓战胜（别国）在朝廷。
D、 吾孰与徐公美？——我怎么能跟徐公比美？
「感悟·探究」
九、疏通文意，背诵课文，解决下列问题。
阅读下文，完成 1～6 题
邹忌修八尺有．余，（ ）形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓（ ）妻曰：“我
孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何．能及君也！”城北徐公，齐国（ ）
美丽者也。忌不自信，而．复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！” 旦
日．，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美
（ ）。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝
而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于
我也。”
1、文中括号内按顺序应填入的虚词是哪一组？（ ）
A、而 之 其 也 B、也 其 之 哉
C、而 其 之 也 D、而 之 其 耳
2、解释文中加点的词
①有 ② 朝 ③ 窥
④何 ⑤ 而 ⑥ 旦日
3、从词类活用的角度看，文中与“朝服衣冠”中的“朝”字用法相同的一个词，是哪
一句中的哪一个词？
。
4、选出对下列句子翻译得最准确的一项。
①、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（ ）
A、 邹忌修饰自己八尺多高的身体，从而形体美丽。
B、 邹忌修饰八尺多高身体，形貌光艳美丽。
C、 邹忌身长八尺多，面容光艳美丽。
D、 邹忌身长八尺多，形貌光艳美丽。
②、旦日，客从外来，与坐谈。（ ）
A、 早晨，（有位）客人从外边来，（邹忌）同他坐着交谈。
B、 第二天，（有位）客人从外边来，同（邹忌）同他坐着交谈。
C、 第二天，（有位）客人从外边来，（邹忌）同他坐着交谈。
D、 早晨，（有位）客人从外边来，（邹忌）同他坐着交谈。
5、说话看对象，试分析徐公三次问话的语气和神态。
第一次：
第二次：
第三次：
6、你对徐公怎么看？说说你的见解。
我的理解：
。
「拓展·升华」
十、讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
讨论结果：
。
23 愚公移山
「目标·兴趣」
一、你会唱江涛所演唱的《愚公移山》的歌吗？试试看。
二、《愚公移山》选自《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神
话色彩，历来脍炙人口。文章寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。
「积累·运用」
三、给带点的字注音。
仞．（ ） 冀．州（ ） 惩．山北之塞．（ ） 魁．父（ ）
诸．（ ） 荷．担者（ ） 箕畚．．（ ） 始龀．（ ）
四、指出下列通假字并解释
始一反焉： 汝之不惠：
亡以应： 一厝朔东：
无陇断焉：
「感悟·探究」
五、阅读相关语段，小组同学共同解决下列问题。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石
何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；
子又生孙，孙又生子；子又有子，自又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
河曲智叟亡以应。
1、对“甚矣，汝之不惠”理解准确的一项是（ ）
A、你太不实惠了。 B、你太不聪明了。
C、你聪明得太过分了。 D、你实惠得太过分了。
2、对文段内容的理解错误的一项是（ ）
A、智叟阻止愚公移山的原因是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
B、愚公坚信移山能成功的理由是“子子孙孙无穷匮也，而山不加増。
C、愚公的观点，反映了古代劳动人民”人定胜天“的思想。
D、这一段表明了智叟是一个真正的聪明人。
3、下列各句中加点的字古今意义一致的一项是（ ）
A、曾不能毁山之一毛。 B、虽我之死，有子存焉。
C、子又生孙，孙又生子。 D、河曲智叟亡以应。
4、下列各句中加点的“而”与“而山不加増”中的“而”用法相同的一项是（ ）
A、河区智叟笑而止之曰 B、何苦而不平
C、人不知而不愠 D、黑质而白章
5、翻译：
⑴、甚矣，汝之不惠。
译文： 。
⑵、其如土石何？
译文： 。
6、智叟认为愚公不能移山的原因是什么？愚公坚信能移山的根据又是什么？（用原文回答）
我的理解：
。
7、愚公移山的故事对你有什么启示？
我的理解：
。
「拓展·升华」
六、有人说：“愚公真的很愚。大山挡住了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙
去吃这苦头呢？绕山开路或者搬家不就行了吗？对此，你怎么看？以此为话题展开辩论。正
方：愚公移山好。反方：愚公搬家好。
24 《诗经》两首
「目标·兴趣」
一、你知道《蒹葭》这首诗曾被琼瑶引入她的哪部作品，并改编成歌曲？你能哼上几句吗？
二、《 》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中
叶约五百余年间的诗歌共 ，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗
经》分《 》 、《 》 、《 》三部分。
三、《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美
好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。
“风”、“雅”、“颂”之外，尚有所谓“赋”、“比”、“兴”，合起来叫做“《诗经》六义”。「积
累·运用」
三、给带点的字注音。
雎鸠．．（ ） 窈窕．．（ ） 逑．（ ） 荇．菜（ ）
寤寐．．（ ） 琴瑟．（ ） 芼．（ ） 蒹葭．．（ ）
溯．游（ ） 跻．（ ） 坻．（ ） 溯洄．（ ）
四、填空理解。（《诗经》的表现手法）
“赋者,敷陈其事而直言之也。” 即陈述铺叙叫 ，“比者,以彼物比此物也。”即对人或
物加以形象的比喻叫 。 “兴者,先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事物作为
诗歌发端,以引起所要歌咏的内容叫 。
“兴”，在《诗经》中运用得较多。如《关雎》中名句：关关雎鸠，在河之
洲。 ， 。用成对成对的关睢在河中的陆地上戏嬉的情景，
象征了青年男女钟爱之情。
「感悟·探究」
五、朗读背诵课文，整体感知诗歌内容。
1、《关雎》讲了一个什么故事？请你用自己的语言描述。
我的描述：
。
2、就你的理解分析《蒹葭》一诗中所蕴涵的含蓄美、意境美、朦胧美。（选其一谈谈）
我的理解：
。
3、从两首诗中找出你最为欣赏的语句赏析。
我的理解：
。
「拓展·升华」
六、下面是《关雎》一诗的大致释读。请你把《蒹葭》也翻译成现代爱情诗。试试看。
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，
日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。
长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
我改译的《蒹葭》：
单元自我测评（六）
一、基础知识（52 分）
1、填空（10 分）
（1）《曹刿论战》选自《_______》，这是记载_____时期各诸侯国政治、经济、军事等
各方面情况的一部_______体史书。相传作者为_________。
（2）《战国策》是一部关于______时期的历史文献，我们学过的课文《___________》
即出自此书。
（3）《愚公移山》在两个主要人物的命名上很有特色：一个不畏艰难勇敢与自然斗争，
却被命名为____________；一个鼠目寸光、看不到人力的伟大，却被命名为__________。这
是这则____________（填体裁名）强烈的_____________手法的一个表现。
2、词语中加点字的读音和字形都正确的一项是（ ）（4 分）
A、曹刿（gui） 昳丽(zǐ) 邹忌．．（zhōu jì） 魁父（kuí）
B、小惠未徧（biàn） 禽滑．（huá）厘 鸱．（chī） 拂．士（fú）
C、傅说．（yuè） 胶鬲．（gé） 醴．（lǐ）泉 畎．（quǎn）亩
D、至于郢．（chéng） 一箪．（dàn）食 蹴．（jiù）尔 相．（xiāng）梁
3、给加点的字选择正确的义项（12 分）
（1）北方有侮．臣者（ ）
A、欺侮 B、欺骗 C、招待
（2）域．民不以封疆之界（ ）
A、区域 B、限制 C、范围
（3）所恶．有甚于死者（ ）
A、恶劣 B、讨厌 C、凶狠
（4）安．知鱼之乐（ ）
A、安全 B、怎么 C、哪里
4、下面加点字不是通假字的是（ ）（4 分）
A、子墨子之守圉．有余。
B、寡助之至，亲戚畔．之。
C、所识穷乏者得．我与。
D、子之不知鱼之乐全．矣。
5、对加点的词类活用解释错误的一项是（ ）（4 分）
A、吾义．固不杀人（名词用作动词，讲道义）
B、所以动．心忍性（形容词用作动词，激动）
C、犀兕麋鹿满．之（形容词用作动词，充满）
D、惠子相．梁（名词用作动词，做宰相）
6、下列各组加点词的用法、释义完全相同的一组是（ ）（4 分）
A、子墨子．闻之 愿借子．杀之
B、胡不见．我于王 于是见．公输般
C、所恶有甚于．死者 是故所欲有甚于．生者
D、仰而视之曰：“吓．！” 今子欲以子之梁国而吓．我邪
7、对下列特殊句式的判断错误的是（ ）（4 分）
A、“宋何罪之有”是倒装句，“之”是倒装的标志。
B、“舜发于畎亩之中”是被动句。
C、“人皆有之，贤者能勿丧耳”是省略句。
D、“臣以王之攻宋也，为与此同类”是判断句，“也”是判断的标志。
8、根据原文默写。（10 分）
A、朝廷之臣莫不畏王， 。
B、 ，私我也；妾之美我者， ；客之美我者，
。
C、 ， 。窈窕淑女，君子好逑。
D、写君子求之不得，在床上辗转相思的语句是：
。
E、所谓伊人，在水之湄。 ， 。 ，
。
F、无限山河泪， 。
二、阅读理解（48 分）
（一）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败
绩 。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓/作气，再而/衰，三而/竭。彼竭我盈，
故克之 。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
9、这段文字选自课文《 __________》,课文则选自《__________ 》。（2 分）
10、解释下面字词。（4 分）
鼓( ) 驰( ) 作( ) 衰( )
盈( ) 靡( ) 既克( ) 故（ ）
11、写出由下列词义而联想到的成语。（6 分）
例：故克之：克敌制胜
难测也： 三而竭：
观其辙： 惧有伏焉：
彼竭我盈： 登轼而望：
12、选出加点词义相同的一项( )（2 分）
A、公问其故． 故．逐之 B、公将鼓之． 故克之．
C、登轼而望．之 望．其旗靡 D、下视其．辙 公问其．故
13、选出加点词义不同的一项( )（2 分）
A、公与之．乘 公将驰之． B、故．克之 故．逐之
C、下视．其辙 吾视．其辙乱 D、遂逐齐师． 齐师．败绩
14、“夫战”中的“夫”读作________，意思是：__________________。（2 分）
15、给“辙”和“靡”选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）（1 分）
辙：zhě ché zhé 靡：féi mǐ mǒ
16、“望其旗靡”中“靡”的意思是：（1 分）
A、破烂 B、发霉 C、倒下 D、倾斜
17、、在下面的括号内填上省略的字，并说说充当什么成分。（2 分）
一鼓人气，再 ( ) 而衰，三 ( ) 而竭。
18、写出上段文字所包含的成语，并解释其含义。（2 分）
成语： 含义： 。
19、文中划“／”表示朗读停顿的地方，如果有标错的地方请划去并改正。（2 分）
_____________________________________________________
20、对“夫战，勇气也”理解正确的一项是 ( )（2 分）
A、战争，是要勇敢的。 B、作战，是靠勇气的。
C、大丈夫打仗，是要有勇气的。 D、那些人打仗，就是勇敢。
21、翻译句子。（2 分）
①、彼竭我盈，故克之：________________________ 。
②、望其旗靡，故逐之：_________________________ 。
22、“克之”的直接原因是( )（2 分）
A、一鼓作气 B、彼竭我盈 C、一鼓作气，再而衰，三而竭 D、夫战，勇气也
23、这个语段的内容可以概括为( )（2 分）
A、曹刿论述战争争取的原因。 B、叙述长勺之战的全过程。
C、论述作战要靠勇气。 D、交待鲁国战胜了齐国。
24、鲁国战胜齐军的原因，下面有六项备选答案，请结合课文判断哪些是正确的，在括号内
打“√”。（2 分）
A、战前对作战部署谋划得周密。 ( )
B、战前在政治上取信于民。 ( )
C、鲁庄公亲自部署指挥战斗。 ( )
D、军事上采用了后发制人的战略。 ( )
E、选择了有利于作战的天时、地利。 ( )
F、详察敌情以后才下令追击。 ( )
25、“彼竭我盈”指什么时候 ?（4 分）
答：___________________________________ 。
26、“辙乱”“旗靡”是怎么发现的?（4 分）
我的理解：
。
27、你知道“三十六计”还有哪些计谋吗？试举出三个以上，并选出其中之一做简单介绍，
具体说出它在哪些故事中运用过。（4 分）
。
期末自我测评
一、基础知识及运用（32 分）
1、根据课文写出相应的语句。（8 分）
⑴、而现在，乡愁是 。
⑵、一鼓作气， ， 。
⑶、 ，对影成三人。
⑷、宁作百夫长， 。
⑸、北极朝廷终不改， 。
⑹、 ，雪拥蓝关马不前。
2、根据拼音写出汉字。（4 分）
屡试不 dì___ _ qiè___ _而不舍 狭ài___ 污 huì___ _
3、没有语病的一项是（ ）（4 分 ）
A、我们要继承和发扬革命前辈艰苦奋斗的精神。
B、劳逸结合，合理安排时间是考试成败的先决条件。
C、改革开放二十年，人民群众的生活水平有了很大的改进。
D、看到抗洪勇士们那誓与长江大堤共存亡的动人情景，谁能不感到无动于衷呢？
4、把下面 5 个句子组成一段意思连贯的话，语序正确的是（ ）（ 4 分）
1 、比如斯科特等南级探险先驱的事迹，是我们常提及的话题。
2 、况且，我们还要穿越南极大陆一块被称为“不可接近地区”的地域。
3 、在我们之前，曾经有许多探求大自然奥秘的勇士献出了生命。
4 、初到南极，面对眼前这个冰雪巨人，我们并没有完全征服它的把握。
5 、在这肆虐无常的巨人面前，谁能保证我们不重演斯科特全军覆灭的悲剧呢！
A、④③①②⑤ B、⑤③④②①
C、④③①⑤② D、⑤③④①②
5、根据下列句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯的排比句。(4 分)
也许你无法拥有深的蓝天，但是你可以做飘逸的白云; ，
； ， 。
只要你充满信心，善于发现，你会感受到生命的意义。
6、阅读下面这个真实的故事，回答问题。（8 分）
1954 年，巴西足球队在世界杯上意外地输给了法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴
西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是，当飞机降落时，眼
前却是另一种景象：总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这
也会过去！”球员们顿时泪流满面。4 年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大
而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！”
①、前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？
我的理解：前一条： 。
后一条： 。
②、你从故事中你得到了怎样的启示？
。
二、现代文阅读
（一）提醒幸福
我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿
衣服。才结识了一位朋友，爸爸就说，小心他是骗子。你取得了一些成功，还没容得乐出声
来，所有关心你的人就一起说，别骄傲。你沉浸在欢乐中的时候，自己不停的对自己说，千
成别太高兴，苦难也许马上就要降临。
我们已经习惯了提醒，提醒的后缀词总是灾祸。灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也
染得充满淡淡的贬意。
我们已经习惯了在提醒中过日子。在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风
暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临的一切准备。当我们大睁着眼睛枕
戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。在许多夜晚，风暴始终没有降临。我
们辜负了如银的月光。风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。
事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难更多的是靠临门
一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。当风暴的尾巴终于过去，我们回到凌乱的家园，气还没有
喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。
人生总是有灾难，其实大多数人早已练就了面对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难
间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福。
幸福也需要提醒吗？
提醒注意跌倒,提醒注意路滑,提醒上当受骗,提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万
零一次，却不提醒我们幸福。也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们认为好的东西
你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在
危崖上，善意的指点我们逃离未来的苦难，但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然的学会感官
的享乐，人却无法天生的掌握幸福的韵律。灵魂的快意同感官的舒适像一对孪生的兄弟，时
而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。
简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不比我们想象的少。人们常常只是
在幸福的金马车已经驶过去很远，才捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。
世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。
我们要提高对幸福的警惕，当它到来的时刻，尽情地享受每一分钟。
幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一
次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条……这都是千金难买的啊！
所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。
我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不
要管以后的风霜雨雪，我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。让我们一起举杯，说：
我们幸福。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光
光。
7、第三自然段中“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴”一句中加点的“皓
月”和“风暴”分别有什么含义？（2 分）
皓月：____________ 。 风暴：__________________ 。
8、通读全文，用简洁的语言说说作者“提醒幸福”的理由。（3 分）
①、__________________________________________________ 。
②、__________________________________________________ 。
③、__________________________________________________ 。
9、文中画线的句子在全文结构上有什么作用？（2 分）
我的理解：
。
10、在理解的基础上，仿照横线前的例句，再各写一个句子。（4 分）
幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是
_____________ ；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋
友一个温馨的字条，幸福是_________________ 。
11、对本文内容和写作技巧的赏析，正确的两项是（ ）（4 分 ）
A、文章开头反复强调人们已经习惯在提醒中过日子，是为了强调提醒的重要。
B、对灾难的恐惧并不能消除灾难，战胜灾难靠的是应变和从容不迫的心态。
C、本文善用比喻。例如用“人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，才捡起地
上的金鬃毛说，原来我见过它”形象地说明幸福离我们很远。
D、“没有人预报幸福”，是因为幸福靠争取，不像灾难可能从天而降。
E、作者认为丰收的季节，人们应该渲染喜悦，享受幸福。
三、文言文阅读。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所
欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，
故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，
则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而
有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者
有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏
者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡
为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12、本文选自《 》，孟子，名 ，是春秋时期著名的 家，
家。（1 分）
13、指出下列加点字的通假字。（2 分）
①有所不辟．也（ ） ②万钟则不辩．礼义而受之（ ）
③所识穷乏者得．我与（ ） ④乡．为身死而不受（ ）
14、解释下列加点字的意思。（2 分）
①、如使．．人之所欲莫甚于生（ ）②、蹴．尔而与之（ ）
③、妻妾之奉．（ ） ④、是亦不可以已．乎（ ）
15、“所欲有甚于生者”指是的 ，“所恶有甚于死者”指的是 ；因
此，为了义可以 ，为了反对不义可以 。（用原文
语句回答）（2 分）
16、依据本文内容，写出与下面一句话相对应的句子。（2 分）
一箪食，得之则生，呼尔而与之，行人弗受；
， ， ， 。
17、“非独贤者有是心也”，这里所说的“心”指的是什么？（1 分）
。
18、“舍鱼而取熊掌者也”是一种类比的方法，作者所要说明的道理是什么？（1 分）
。
19、孟子曰：“由是则生而有不用也”。为什么“不用”呢？请结合实际，简要说明原因。（2 分）
。
四、作文（40 分）
阅读小诗《快乐的思想》
做每一件事情／都给它一个／快乐的思想／就像/把一盏盏的灯点亮/在砍柴的时候／想
的是火的诞生／在锄草的时候／想的是丰收在望 与你同行／想着我们有共同的理想／与
你分手／想着我们会师时候的狂欢
亲爱的同学，你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活很平常乏味。其实，生活中处
处有快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏，就会找到快乐。诗人的快乐之源是
乐观，你的快乐之源是什么呢？请以“ ，我的快乐之源”为题写一篇文章
（横线上可填：读书、运动、助人、乐观……），文体不限（诗歌除外），不少于 600 字。
参考答案
1 诗两首
一、蒋海澄 《大堰河——我的保姆》 二、如李白的《静夜思》，马致远的《天净
沙 秋思》，王湾的《次北固山下》，崔颢的《黄鹤楼》等 三、注意停顿、节奏、
重音、感情四个方面。
四、我爱这土地
艾青
假如/我．是一只鸟．，
我也应该/用嘶哑．．的喉咙/歌唱．．：
这/被暴风雨．．．所打击着的/土地．．，
这/永远汹涌着我们的悲愤．．的 / 河流．．，
这/无止息地吹刮着的 / 激怒．．的 / 风．，
和那/来自林间的/无比温柔．．的/黎明．．……
——然后/我死．了，
连羽毛．．/也腐烂在土地．．里面。
为什么．．．/我的眼里/常含泪水．．．．?
因为/我．对这土地．．/爱．得深沉……
乡愁
余光中
小时候/
乡愁．．/是一枚小小．．的/邮票．．
我/在这头．．
母亲/在那头．．
长大后/
乡愁．．/是一张窄窄．．的/船票．．
我/在这头．．
新娘/在那头．．
后来啊/
乡愁．．/是一方矮矮．．的/坟墓．．
我/在外头．．
母亲/在里头．．
而现在/
乡愁．．/是一湾浅浅．．的/海峡．．
我/在这头．．
大陆/在那头．．五、1、第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第
二节：表明作者真挚、炽热的爱国之心。 2、诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的
奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩
叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”
“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民
执着的爱。
3、土地-----------受蹂躏的国土 河流 --------------满腔的悲愤
风---------- 愤怒的反抗 黎明----------------光明的未来
4、D 5、小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，
为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将
“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡
之思上升到代表一群人的家园之思。 6、如“邮票、船票、坟墓、海峡”这些词美，美
在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国忠家的乡愁。
再如：“小时候、长大后、后来、而现在”这些表时间的词美，美在它们不露痕迹地表示出
时间的变化、情感的步步增强。 7、乡愁是一杯浓浓的酒；乡愁是一轮圆圆的月亮；乡
愁是那湾永远流淌的溪等。 六、 七、（略）
2 我用残损的手掌
六、1、第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”。却仍然要摸索
祖国“广大的土地”，触到的只是“雪和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之
中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂
躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。
2、积极、暖色调的：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等 消极、冷色调的：
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等 效果：诗人之所以这样用这些词语，是为了更
好地表达内心深处的爱与恨。
3、我用残损的手掌 在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。
先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地
上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味
觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛
的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉
芜杂。 七、B（“火”比喻诗人对祖国火一般的热情）
3 祖国啊，我亲爱的祖国
一、如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
二、《星星变奏曲》 三、略 四、1、疲惫 2、簇新 3、迷惘
4、绯红 5、喷薄 五、 6、我 / 是你河边上 / 破旧．．的 / 老水车．．．，
数百年来 / 纺着疲惫．．的歌；
我 / 是你额上 / 熏黑．．的 / 矿灯．．，
照你 / 在历史的隧洞里 / 蜗行．． / 摸索．．；
我 / 是干瘪的稻穗．．，/ 是失修的路基．．；
是 / 淤滩上的 / 驳船．．
把纤绳深深
勒进你的 / 肩膀．．，
——祖国．．啊！
……
我 / 是你簇新的理想．．，
刚从神话的蛛网．．里 / 挣脱．．；
我 / 是你雪被．．下 / 古莲的胚芽．．；
我 / 是你挂着眼泪．．的 / 笑涡．．；
我 / 是新刷出．．．的 / 雪白的起跑线．．．；
是 / 绯红．．的黎明．．
正在 / 喷薄．．；
——祖国．．啊！
7、1、⑴、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船； ⑵、破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩
上的 ⑶、给人贫困、落后的感觉。 ⑷、象征（“老水车”“矿灯”“盗穗”“路基”
“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 ⑸、深沉而悲痛。 8、
第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲
的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆
脱束缚，蒸蒸日上的状态。 9、第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：
描绘处于历史转折时期的祖国形象。 10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以
“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，
“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同
经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我代表着与共和国有着共同命运的一
代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是
熔铸在祖国的大形象里的。
六、“岸”象征着女性的爱情归宿。“风”即由时代紧迫感带来的前行的动力。“风暴”暗指
诗人以及同时代的人们经历的时代风云。“灯”象征信念和未来。
4 外国诗两首
二、“黑人桂冠诗人” 五、1、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” “爱情” 2、
历史 六、3、诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名
山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。奇异的“爱情”
表现在诗人把自己对祖国的爱对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗
斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 4、诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，
隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留
波夫语），这种爱是真实的，也是最本色的。 5、“我的灵魂变得像河流一般深邃”，可以
理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化成果都在黑人的“灵魂”里有
所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在第二节和第五节两次出现，结构上形成前后呼应。
单元自我测评（一）
一、1、suì qián qiàn biě pēi hāo suì zhàng ài xìng 2、B 3、B 4、
C 5、C 6、D 7. （1）A、这被暴风雨所打击着的土地 B、这永远汹涌着我们的悲愤
的河流 C、这无止息地吹刮着的激怒的风 D、和那来自林间的无比温柔的黎明 （2）、
只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生机。 8.（略）
二、（一）1、余光中《乡愁》一诗，侧重写诗人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，
那青年时的一张船票，甚至那后来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长的
乡土之思，而这一切在诗的结尾升华到一个新的高度：诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、
民族之恋交融在一起。而席慕容的《乡愁》只有在梦里，寄托无限乡愁。在思想深度的开拓
上则不如余光中《乡愁》那样深刻。 2、小时侯——邮票 长大后——船票 后来——坟
墓 现在——海峡 3、“土地”象征着祖国。“乡愁”则集中体现诗人对故乡之思和家国
之思。4、席慕容在《乡愁》中用故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故
乡的绵绵眷念来表达对故乡的思念。共性：诗人都巧妙的把“乡愁”强烈的情感进行了物化，
从而激荡着读者的心灵。 5、此题为开放性试题，要求能从现代诗的特点出发，总结一点
以便给学写诗的以帮助。 （二）6、B 7、D
5 孔乙己
一、贫困、麻木、热衷科举考试、追求功名利碌 二、别里科夫 三、我们学过他的
作品有：选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》，选自短篇小
说集《呐喊》的有《社戏》《故乡》以及选自《集外集拾遗补编》的《鲁迅自传》。 四、
1、2、略 3、作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭
露了旧社会“对苦人的凉薄”。（从反封建说、等级观念方面分析，言之有理都对） 4、A、
“经过”或“对”删掉其中之一 B、“方便”后加“的功能 C 、删掉“人口” D、
“石凳上”后添加“洒下” 五、穿长衫 好喝懒做 把“半个秀才也没捞到”当
作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱 屡遭冷遇 想和人交流 无人关
心、可有可无 六、5、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 “站着喝酒”表明孔乙己
生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，
硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 6、
身材高大身材高大；；青白脸色青白脸色；；皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕；；乱蓬蓬的花白的胡子乱蓬蓬的花白的胡子。。通过肖像描写，刻画了
人物的内心世界和生活遭遇，活画出一个穷困不得志又经常挨打的老书生的形象。 7、⑴、
语言描写 以读书人自居，自命清高、迂腐不堪、卖弄学问。表现他迂腐可笑自欺欺人，以读书人自居，自命清高、迂腐不堪、卖弄学问。表现他迂腐可笑自欺欺人，
死要面子的性格。死要面子的性格。 ⑵、动作描写、细节描写 既表现他桔据而穷酸的本相，又想证明自
己对酒店卖弄分文不少，是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，
恰如其分地显示了他的心理。
6 蒲柳人家
一、如“黑旋风”李逵 “一丈青”扈三娘 “智多星”无用
何大学问 四、A-b B-c C-a D-g E-f F-d G-e 五、1、A、神态描写、
动作描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、细节描写
2、一丈青大娘：泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿
何大学问：侠肝义胆 仗义轻松 慷慨豁达 爱打抱不平
7 变色龙
一、变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色可以随着环境颜色的改变而改变。 比喻
二、俄 媚上欺下 见风使舵 趋炎附势 《装在套子里的人》 《万尼亚舅舅》
三、人物 情节 环境 六、1、警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件 2、“四下里
一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个
世界，跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有” 拟人、比喻 环境描写，
反映了当时市面萧条冷清，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉。 3、
狗的主人是谁。 4、⑴、A ⑵、C ⑶、装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。
貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。⑷、指显示
给人看的厉害的脸色或行动。 ⑸、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈
相；有意拖延时间想对策 突出了他欺下媚上和善变的特点。 ⑹、对话描写为主，随
着故事情节的推进，让人物在矛盾冲突中亮相，使人物原形毕露；语言个性鲜明，带有夸张
性。 ⑺、媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承……
8 热爱生命
一、小说描写的是一个淘金者在荒原上迷路，最终顽强地活下来的故事。
二、如：
生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。——胡适《答某君书》
假如生命是无味的，我不要来生，
假如生命是有趣的，今生已是满足的了。 ——冰心《往事》
五、1、主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是可怕的雨雪）、个人体力
极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方的狼很多”）等 他之所以能战胜这些并顽强
地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。
2、（略） 3、小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让
生命光芒四射。（言之有理即可） 六、提示：围绕顽强、不畏艰难，勇敢等方面说即可。
单元自我测评（二）
一、1、C 2、A 3、沧—伦 治—制 毯-毡 壁—壁 辜—故 响—想 既—即 掉—吊 4、
B 5、⑴、张老师这段话，说明了善于质疑的重要性 ⑵、只要不断地探索，人类就会
揭示更多的宇宙奥秘餐 6、D 7、讽刺那些不读书不思考的人的脑袋是上锁的柜子。意
思对即可。 二、（一）、1、渲染一种悲凉、阴冷的气氛 2、偷窃 封建科举制度的摧残
3、其一：孔乙己被打断腿无法站起来喝酒；其二：小伙计对孔乙己有同情心。 4、这样写，
意味着人们还关心孔乙己的生死（就不能给人留下想像的余地）：课文的写法更能显示出人
们的冷漠，掌柜多次提到孔乙己，关心的只是他的钱。 （二）、5、kàn yán 泓 栩栩
6、靠近窗户的病人为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的。他之所以这样做是
想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了临终
前仍为他人着想的高贵品质。 7、表现了“这位病人”急不可待想临窗观景的心态。 8、
题目《窗》。是贯穿整个故事情节的线索；由窗引起的故事，恰如洞悉人们内心世界的“窗
口”。 9、（按想像能否符合情节发展，突出人物性格和语言是否准确、顺畅酌情给分。）
9 谈生命
一、《热爱生命》、《敬畏生命》 二、三、（略） 四、《京沪周刊》 谢婉莹 《繁星》、
《春水》 《寄小读者》 五、1、“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重
揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 2、
最后一层总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、
进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写
之后得出的结论。
3、⑴、作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从
容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度 ⑵、虽然每一个生命是卑微
渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的
胸襟 ⑶、阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。 ⑷、
这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。 4、提示：
用上比喻和排比的修辞方法。
10 那树
一、托物寓意 二、言之有理即可 三、四、略 五、1、1-5 6-8 9-11
2、“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚。作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情。树的
生存受到威胁，但它“绿得深沉”“依然绿着”“照旧绿”‘绿得很“树是世袭的土著，是春
泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，
嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作
者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 3、从主题，比喻、拟人修辞方法，情节等发
面谈都可以，要言之有理。
11 地下森林断想
四、1、描写 2、记叙 3、抒情 五、4、第二部分：描写地下森林形成的历史，
突出其艰辛的特点。 3-8 9-20 作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。 本文采
用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想像叙挟地下森林怎样在逆境中诞生、
成长，最后写它的胜利。大我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 五、坚忍
顽强、不畏艰难、沉着谦逊、与世无争、乐观豪迈、无私奉献。
12 人生
一、如：我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。 ——居里夫人
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。 ——歌德
二、“广阔领域” “工场” 四、1、提示：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智。大
家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。
2、四个场景：人类攀登高塔的情景 前人挖掘、探寻地下坑道的情景 一些人在广阔的领
域开拓进取、征服人群的情景 一些人在工厂劳作的情景。 三大人群是：勤于劳作、辛
苦探索、勇敢倔强的人。 写法：这是以小见大的写法，即通过个别展现一般，寓深刻的道
理于一系列形象之中。 3、随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都
似曾“相识”。（开放答题，看法见解不必拘泥与一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可
以了）
单元自我测评（三）新 课标第一 网
一、1、yìn 馨 yì tān 戮 jí miǎn 孱 zhān 攫 2、A 3、（1）、冰心 《人
生》 一江春水 一棵小树 高塔 地洞 广阔领域 工场 （2）、那树 张抗抗
大树的奉献精神 顽强不屈 4、（1）拟人（2）拟人 比喻 （3）反问 （4）排比、
拟人 5、（1）“也”改为“就” （2）“天然”与“一个”交换位置 （3）“防止”改为
“确保” （4）去掉“重要” 6、略。 二、（一）1、A、反映了贫富悬殊，阶级对立的
社会现实；B、反映了人与人之间关系冷漠的社会现实。 2、花四文铜钱，买一碗酒，或者
茴香豆，做下酒物；表明是对往事的回忆，增强真实感。 3、两种酒客：一种是短衣帮，一
种是长衫主顾；用了对比手法；交待两种酒客的有关情况，为孔乙己的出场做铺垫。 4、主
要人物“我”；表现了当时人心的自私冷酷；预示了孔乙己的悲剧的必然性。 5、角度有：
人类为了自己的欲望和利益，严重地伤害了自然界的其他生物，人类应该向它们道歉；为了
保持自然界的生态平衡，最终也是为了人类自己，人类应该向它们道歉。文章反映了美国人
民的绿色意识、环保意识、法制意识、主动认错有错必纠等。以上个条选择一点即可。 6、
答案不要求一致。要注意说话人的身份、说话的口气、语言的得体等等。 7、答案不要求
一致。回答只要言之有理、言之有据。但不能只是就比喻句的相似点上来说，应该谈到这句
话把树当作有生命的东西、当作朋友这一点。 8、如“向羚羊道歉”、“向大熊猫道歉”等，
具体内容略。
期中自我测评
１、tuí hè dài zā 虔 懦 畜 槛 ２、查－杳 辨－辩 急－疾 密－蜜 诧－姹
兴－欣 鹰－膺 遗－逸 ３、A-D B-F C-G E-H 4、尊严就是飞翔。 ５、⑴、
他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖。 ⑵、我们要学习“海空卫士”王伟同
志英勇无畏的精神。 ⑶、社会主义国家发展生产力的根本目的是提高人民的生活水平。
６、提示：两句都有语病，第一句是前后矛盾。第二句是“特别”应该有针对性。 ７、C 二、
（一）８、鲁迅 《孔乙己》 《狂人日记》 小说 封建科举制度和封建文化 ９、
穷 自命清高,显示自己与短衣帮不同 身分特殊 10、懒 穷 11、常受欺凌
爱面子,掩饰错误 自欺欺人迂腐可笑 12、B 13、D 14、D 15、B 16、CD 17、
略 （二）18、（1）某天（2）孤儿院 市场（3）男孩、院长（4）男孩对自己的生命
很悲观。（5）男孩照院长的吩咐拿一块石头到市场去卖，但不论别人出多少钱，绝对不卖，
石头被传扬成“稀世珍宝”。（6）男孩受到教育：自我珍惜，生命就有意义。19、D 20、“总”
与上文的“常常”相照应，说明男孩对自己的生命极其悲观，内心非常痛苦。21、不能去掉，
因为“竟”表示出乎意料，说明这块石头极其普通，由于对它的珍惜使它身价倍增，这是男
孩没有想到的，恰是院长的用心所在，“竟”很好地突出了文章中心 22、因为“卖”是
用东西换钱，前两次到市场上去卖，是因为石头可用钱衡量它的价值，而到宝石市场时，它
已成宝石，不能用钱衡量石头的价值，它也就被传为“稀世珍宝” 23、一块不起眼的石
头，因为你的珍惜、惜售而提升了它的价值，就成了稀世珍宝。 启示（略）。
13 威尼斯商人
一、戏剧 莎士比亚 安东尼奥 鲍西娅 夏洛克 “割一磅肉” 二、代表剧作
有：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲
剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。 三、1、人物自
身的台词 2、二是必须有集中、尖锐的矛盾冲突。 四、略 五、3、这场戏描写
了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛
克败诉，并受到应有的惩罚。
4、夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善变、复仇心重的邪恶的商人。鲍
西娅是一个崇尚正义、注重友情、聪明机智、行事果断、善良仁慈的典型的人文主义妇女形
象。5 6、（略） 六、夏洛克是一个反面角色，但是，我们也可以对他给予一定的理解。
夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行动具有
一定的反抗意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾对他给予多少宽容。
从安东尼奥对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。当然，夏洛克毕竟是一个戏剧
人物，他就是作为一个反人文精神的反面角色来塑造的。因此，对他的同情和理解应该是有
限度的。
１４ 变脸
一、戏曲中的情绪化妆 一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技 川 二、提示：从她
的身世或性格特征说即可 四、1、爷爷：心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义
的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
狗娃：勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 2、⑴、清新质朴，通
俗易懂，情味十足。写出了狗娃惴惴不安的心理。 ⑵、这一段唱词以景起兴，中间巧用对
比、叠词、结尾直抒胸臆。强烈地抒发了水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。 3、提
示：为了生存，传宗接代，传统观念，承传绝活等。
15 枣儿
四、1、老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，
面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。
男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可
爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。 2、全剧以“枣儿”为标题，并以“枣
儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。老人的经历、情感乃至命
运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全
剧情节发展的线索，是人物对白的话题。 3、它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统
生活的象征和精神家园的象征。 4、⑴、并非指个子，隐含了永不褪色的亲情，永远割舍
不了的乡情 。 ⑵、“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失，表现了现代进程中传统的失落、
精神家园的失落。
16 音乐之声
一、话剧、歌剧、舞剧、戏曲 影视 四、萨尔茨堡的野外 众麽麽对玛丽亚的议
论。 五、1、如文章开头的前四段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。
作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。2、天性活
泼、热爱歌唱、无拘无束、纯真快乐。3、（略）
单元自我测评（四）
一、1、骸、兜、坯、癖、凹、凛 2、zhēng、bāi、cè、dāo、shè、huó 3、
C 4、D 5、D 6、C 7．(a)莎士比亚；(b)、川剧；(c)、《音乐之声》 音乐剧 (d)、
老人 男孩 8、(a)、√ (b)、√ (c)、× (d)、×
9．如果你是一棵大树，就给人们带来一片绿荫；如果你是一片森林，就给人们带来一片清
新 10、算式：（9﹣10÷2）× 6 ﹦24；表述：9 与 10 除以 2 的商的差再乘以 6 等于 24。
11．（1）、你们要主动去认错，等楼上的人下来就不礼貌了 （2）、对不起，老爷爷，是
我们不小心打碎了您家的玻璃。 二、12、按约处罚（或“割一磅肉”） 13、在法庭上，
矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 14、聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满
着人性的光辉。 15、表现了夏洛克的冷酷狡诈；暴露了其嗜钱如命、惟利是图的本性 16、
这既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，也是对夏洛克的有力嘲讽，这正体现了喜剧所要表
现的效果。17、先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约
上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。 18、高利贷者阿巴
贡、葛朗台 19、（略）
17 公输
一、墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。 三、翟翟 战战
国国 思想思想 政治政治 教育教育 墨墨 四四、、替 攻城时用来登城的器械，云，形容梯子很高。 指
墨翟。前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。 出发、动
身 （有）什么见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气 倒装句，有什么罪呢？ 据
理力争 明白事理 既然这样 为什么 停止 引见 破车 粗布衣服 好呀
木片 即使 五、1、墨子和公输盘、楚王 墨子 他前往楚国是劝阻楚国攻打宋国
2、楚王 16 17-22 3、子：先生 您 说：通“悦”，高兴 解释 已：停止 已经
见：引见 召见 虽：即使这样 即使 为： 替替 语气词语气词 造造 作为作为 是是
4、⑴、距通“拒”，抗拒 圉通“御”，抵挡 诎通“屈”，折服 ⑵ B ⑶ 、A、即使
杀了我，也不能杀尽宋国的守御者。 B、公输盘设计了多次攻城的巧妙战术。⑷、墨子为了
阻止这场非正义的战争，不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争
发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动，是一个出色的思想家和社会活动家。
六、提示：不义战争必然理屈词穷，要敢于斗争，善于斗争。 可联系历史上的战争或美
伊战争来谈，言之有理即可。
18 《孟子》两章
六、1、⑴、C ⑵、A ⑶、B ⑷、C ⑸、A 2、A、畔通“叛”，背叛 B、
曾通“增”，增加 C、.衡通 “横” 梗塞 D、拂通“弼”，辅弼。
3、A、兵器 军人 B、离开 去、往 C、捣土用的杵 建筑
D、更加 利益 E、市井 市场 F、这 表示判断 4、（一）、⑴、C ⑵、畔
⑶、圣明的君主 施行“仁政” ⑷、得道多助，失道寡助
⑸、.排比，对比 ⑹、.①、A ②、A ③、A （二）、⑺、①、行拂乱其所为 ②、
饿其体肤，空乏其身 ③、苦其心志 ④、劳其筋骨 ⑻、B
19 鱼我所欲也
一、留取丹心照汗青 贫贱不能移，威武不能屈 生命诚可贵 二者皆可抛
三、失道寡助 幼吾幼以及人之幼 生于忧患 地利不如人和 必先苦其心志，劳其
筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 社稷次之，
君为轻 人皆有之 不成方圆 四、寡 秋毫 反 事半 类 萃 服 尤 箪
五、1、论点：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” 这
个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。
2、⑴“辟”通“避”，躲避 ⑵“辩”通“辨”，辨别 ⑶“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思 ⑷
“与”通“欤”，语气词 ⑸、“乡”通“向”，从前，原先
3、举例论证，对比论证 比喻论证 4、比喻句：如“舍鱼而取熊掌” 恰当地说明了
人们在所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。
对比：“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判那
些只图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。起到了突出中心思想的作用。 排比：通篇都
是。 既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
20 《庄子》故事两则
一、战国 道家 二、《庄子·秋水》 惠子 四、⑴名词用作动词，做宰相 ⑵、国
都、京城 ⑶、栖息 ⑷、疑问代词，怎么 ⑸、在这时 ⑹、安闲自由 ⑺、这 ⑻、
完全，确定是 五、1、志向高洁之士 醉心利禄猜忌君子的小人。 腐鼠 2、
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 3、庄子心境旷达，视荣华富贵如
敝屣，具有澹泊高雅的情趣。他善于想像而又深思善辩，擅长设喻说理，文辞富有浪漫色彩，
富有个性。（开放题，言之有理即可） 六、（略）
单元自我测评（五）
一、1、（1）、翟 墨家 墨子 兼爱 非攻 （2）、周 宋 道
2、C 3、（1）、A （2）、B （3）、B （4）、C 4、D
5、B 6、C 7、B 8、A、亦我所欲也 亦我所欲也 二者不可得兼，舍生而取义者也。
B、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险 C、黑云压城城欲摧 D、肯将衰朽惜残年
二、（一）、8、xī zēng 9、C
10、入则无法家拂士，出则无敌国外患者 11、生于忧患 12、改、作、喻 13、入
则无法家拂士，出则无敌国外患者 14、对一个人来说，要成就一番事业，必须吃苦耐劳，
经历一些挫折和考验；对于一个国家来说，要想长治久安，必须有严于执法的领导干部，必
须时刻警惕敌对势力的入侵。
（二）、15、（1）轲 战国 思想家 孔子 （2）梁惠王之政 邻国之政 （3）是指打
仗时逃跑了五十步的士兵讥笑那些逃跑一百步的士兵 自己跟别人有同样的缺点或错误，
只是程度上轻一些，却讥笑别人。 16、sù hào yè 17、有的 兵器、武器 逃
跑 18、D 19、（1）、从所选的片断来看，这是一个好战的君王。孟子对其进行了
劝说和批评。但好像文中的君王也希望自己的国家富强，在一定意义上也算是一个体贴百姓
的国王。 （2）、所选的短文，体现了孟子对战争的厌恶，他希望各个国家放弃战争，施
行“仁政”。
21 曹刿论战
一、如：淝水之战、赤壁之战、彝陵之战、官渡之战，以及现代的抗日战争、解放战争中的
著名战役，等等 四、牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等 放弃或损害一方的利益 狱：
案件 监禁罪犯的地方 情：实情 感情 忠：尽力做好本分的事 忠诚 五、1、
⑴、参与 ⑵、这里指居高位、享厚禄的人 ⑶、鄙陋。这里指目光短浅 ⑷、通“遍”，
遍及，普遍 ⑸、为人所信服 ⑹、赐福，保佑 2、肉食者鄙，未能远谋
3、有爱国心，有责任感, 有深谋远虑 4、①衣食所安，弗敢专也，必以分人
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ③小大之狱，虽不能察，必以情 5、①小惠未徧，民
弗从也 ②小信未孚，神弗福也 ③忠之属也，可以一战
6、因为民心所向是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿“取信于民”的战略思想
六、师出无名 一鼓作气 危机四伏 所向披靡 不孚众望 高深莫测 足智多谋
攻无不克 殚精竭虑 南辕北辙
22 邹忌讽齐王纳谏
四、①、当面；指责（过失） ②、长，高。这里指身高。 ③、确实，实在；认为；
比。 ④、身边的人；偏爱，偏袒。 ⑤、间或，指时间上的断断续续；满一年；即使；
进言，进献。 ⑥、受蒙蔽 五、D 六、A 七、D 八、A 九、1、C 2、①、
又 ②、早晨 ③、照 ④、怎么 ⑤、因而 ⑥、第二天 3、“暮寝而思之“中的“暮”。
4、①、D； ②、C。 5、第一次：（对妻子）充满自信，且沾沾自喜 第二次：（对小
妾）严肃、疑虑、急切的 第三次：（对客人）试探地小声问 6、略
十、在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人，推荐自己，谈判求职，合作共事，
都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际能力有十
分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，
这是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。（言之成理即可）
23 愚公移山
四、反同返 返回 往返； 惠同慧 聪明 ； 亡同无 没有； 厝同措 放置； 陇
同垄 垄断，隔绝 五、1、B 2 、D 3、c 4、C 5、（1）、你太不聪明了。 （2）、
又能把土块石头怎么样? 6、以残年余力，曾不能毁山之一毛。 虽我之死…………而山
不加增 7、它告诉我们，要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。
24 《诗经》两首
一、《在水一方》 在水一方 二、《诗经》 三百零五篇 《风》、《雅》、《颂》 四、
赋、比、兴 窈窕淑女，君子好逑。 五、1、写一个男子对一位美丽少女的相思之情，辗
转反侧，夜不能寐。 2、含蓄美：如主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及他（她）
那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦，都是通过寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，
形象而又含蓄地表现出来的。一会儿“溯洄从之”，一会儿又“溯游从之”，谁知会有几个反
复呢？ 意境美：如“伊人宛在”，但其身影又在眼前时远时近，时隐时现，时有时无，使
这位追求者欲找无方，欲罢不能。读来只觉情调缠绵，境界迷离，意蕴无穷。 朦胧美：如
“伊人”面目是模糊的，且不说肖像如何，连个大致的轮廓都看不到，其高洁、可敬、可爱、
令人心驰神往的美，是从追求者那炽热、执着的感情指向中，或通过清露秋水的烘托折射出
来的。“伊人”所在空间位置也十分模糊，“在水一方”，只是国画式的“大泼墨”写意，烟
波迷茫，人在何处？“宛在”，更是游移之词，难于确定。
单元自我测评（六）
一、1、《左传、庄公十年》 春秋 编年 左丘明 （2）战国 邹忌讽齐王纳谏 ⑶、愚
公 智叟 文言文 对比 2、C 3、（1）、A （2）、B （3）、B （4）、C 4、D 5、
B 6、C 7、B 8、A、四境之内莫不有求于王 B 、吾妻之美我者 畏我也 欲有求
于我也 C、关关雎鸠，在河之洲 D、求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧 E、
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻 F 、谁言天地宽 二、9、《曹刿论战》 《左
传》 10、击鼓进军 驱车（追赶） 振作 衰竭 充满。这里指士气正旺盛。 倒
下 已经攻克 11、高深莫测 精疲力竭 南辕北辙 危机四伏 恶贯满盈 望风
而逃 12、C 13、A 14、ｆú 发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。
15、zhě mǐ 16、C 17、鼓，鼓 谓语 18、一鼓作气：指鼓足勇气，勇往直前。 19、
( 再而／衰 ) ，×，改为： ( 再／而衰 ) ； ( 三而／竭 ) ，×，改为： ( 三／而竭 ) 20、
B 21、①对方士气衰竭，而我方士气正旺盛 ②、看到对方的旗子倒下了，所以下令追
逐。 22、B 23、B 24、B、D、E、F 都对 25、齐人三鼓之后，我军进军之时 26、
辙乱：曹刿下车后仔细观察发现的；旗靡：曹刿登上车前横木 望时发现的。 27、略
期末自我测评
一、⑴、乡愁是一湾浅浅的海峡。 ⑵、再而衰，三而竭 ⑶、举杯邀明月
⑷、胜作一书生。 ⑸、西山寇盗莫相侵。 ⑹、云横秦岭家何在 2、第 锲 隘 秽
3、A 4、C 5、示例：“也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也
许你无法拥有辽阔的草原，但你可以做执著的绿壁。 6、①、前一条：失败了另气馁，要
着眼未来 后一条：成功了别骄傲，还是要着眼未来 ②、不管是成功还是失败，都只能
代表过去，要胜不骄，败不馁
二、7、幸福 灾难 8、①、人们不一定懂得珍惜幸福 ②、享受幸福需要学习和训练
③、幸福可能与我们失之交臂 9、过渡（承上启下） 10、幸福是黑暗中熠熠闪烁的一盏
明灯 幸福是赛场中全力以赴的一次冲刺 幸福是母亲一声温柔的叮咛 幸福是老
师一次亲切的问候 11、B E
三、12、《孟子·告子上》 轲 思想家 散文家 13、①、避 ②、辨 ③、德 ④、
向 14、①、如果（或“假使”） ②、践踏 ③、侍俸 ④、停止（或“放弃”） 15、
义 不义 不为苟得也 患有所不辟也 16、．一豆羹，弗得则死，蹴尔而与之，乞人不
屑。 17、羞恶之心 18、舍生而取义 19、义比生更重要（意对即可）
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