画山绣水
一．课前感知
学前导引
1．杨朔的这篇散文描写桂林山光水色富有诗情画意，整篇文章有一个主旨性话语，写出了
作者漓江游的总体感受。朗诵作品后你能找出它来吗？
2．本文富有文采，杨朔是把散文当做诗歌来创作的，请多“吟哦讽诵“，品味语言上的妙
处。第 2、3、5 自然段力求在此基础上达到背诵要求。
感悟探讨
1．在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的
传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活“，这是为什么原因，请和同学
互相探讨，交换看法。
二．探究学习
技能提高
1．诵读课文第二段中如下文字，回答问题。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚
的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，
有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今
来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精
髓？
（1）说说本段文字在语言运用上的特点：
（解题引导：语言运用的特点可抓住修辞、文字风格与读者自身的阅读感受来入手。）
（2）把划线句改用陈述句来表达：
（解题引导：本题不单纯是句式的变换问题，还必须以理解整段文字为前提）
2．对《画山绣水》一文大篇幅写反映阶级压迫的历史传说的作用，有几种不同的看法：（1）
文章紧扣漓江游的总体感受：“却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没
见过一条水，这样凝结着劳动人民的智慧的想象。”（2）借船夫说故事，侧面介绍山岩情
貌；故事也说得有情有味，在赏景中受到教育。（3）观赏自然景物会使人愉悦，在无形中
受到熏陶，有助于健康人格的形成。而要说从景物描写中接受阶级教育，那有点牵强附会了。
你觉得上面这些说法怎样？你也许还有新的意见，那就请说出来。
学科能力训练—想象与联想能力，语言表达能力
3．请展开联想和想象，运用两种以上恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”
这三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。（词语顺序可以颠倒，120 字左右）
（解题引导：解答本题一定要顾及到题目中所给予的所有限制性的要求，必须全部满足）
课题探讨（四）
上网或去图书馆进行检索，寻找与“文人与山水”这一话题相关的文章，看看其他人是如何
来探讨两者之间的关系的，对你的思考又有何启发。
推荐阅读：
余秋雨教授《文化苦旅*苏东坡突围》；
葛晓音教授《中国文人与山水名胜》；
朱又可《文化共山川一色》……
三．展示平台
基础达标
1．引号的作用主要有引用、否定或讽刺、表特定称谓或特殊含义、着重指出等四种，试写
出下列句子中的引号分别有什么作用。
（1）自从唐人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当作品评山水的论断。（ ）
（2）这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字“动脉栓塞”。（ ）
（3）现在想想，我那时的离开，真是考虑得太“周全”了。（ ）
2．依次填入下列三个句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
这情景使人恍惚沉进最 的梦境。
……好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要 出来。
你会觉得自己好象走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着 无比的石头雕刻。
A．恬静 喷涌 精妙 B。安静 喷溅 精美
C．恬静 飞迸 精细 D。恬静 喷溅 精美
能力比拼
3．阅读下面一篇短文，回答问题。
夏
充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律，好象炉子上的一锅冰水在逐渐泛泡、冒气而终
于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐 一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也 一堵
黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红
的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之
气经过半年的积蓄，这时已 一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧绿，如
嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的齿，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华
秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交
替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，
那在地上的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在
暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流
着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半
夜醒来还要听听窗纸，可是起风了，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口
气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少忙月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两
季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹
澹；而夏呢，总是浸在枯涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我
却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
（1）根据文意，将下面三个词语分别填入第一节的空缺处。
酿成 滋成 凝成
（2）根据第一、二、三节的内容，分别用四个字归纳夏季的特点。
一： 二： 三：
（解题引导：此题考查的是从文中提炼语言信息的能力）
（3）说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。
（解题引导：本题考查对含蓄的句子的理解，请不要离开具体的语言环境架空答题）
（4）写出“历代文人”描写“春华”、“秋月”的古诗词各一句。
春华：
秋月：
中考探骊
考点：准确理解词义并能正确使用。
例：（2002 年扬州市中考题）下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．他办事不与人商量，喜欢自出心裁，不考虑后果，常常妨害大家的利益。
B．吴垠在当选班长那天的班会上，振振有辞地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C．学校篮球队在区内取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。
D．我们严正警告吕秀莲：莫以为挟洋可以妄自尊大，就能够肆无忌惮地分裂祖国。
（答案：D，另外三句中对成语感情色彩理解有误）
4．（2001 年北京西城区中考题）用词造句有错误的一项是（ ）
A．酝酿：经过充分的酝酿，班会如期举行。
B．鸟瞰：他坐在草地上，鸟瞰着天空中飞过的大雁。
C．踌躇：我踌躇了半天，决定放弃这次旅行。
D．热忱：北京申办 2008 年奥运会的活动，激发了全国人民的爱国热忱。
微信/支付宝扫码支付