九上第三单元测试【语文版】

第三单元检测题 一、基础操练营 1. 根据拼音写汉字，为黑体字注音。 ①jūn（）裂②颓唐()③羞 sè（）④jīn( )持⑤喷嚏（）⑥哽咽（） 2．找出下列词语中的错别字。 ①不容置辨（）②一口同声（）③心不在奄（）④光彩奕奕（） 3．文学常识填空。 ①《清兵卫与葫芦》的作者是 ，他的国籍是 。 ②《差半车麦秸》的作者是现代著名作家 ，他的代表作是 。 ③《一厘米》的作者是 ，当代女作家，其作品还有 、 、 等。 ④《孔乙己》的作者是 ，《孔乙己》选自 ，这是作者继 之后 又一篇白话小说。 4．下列句子中没有语病的一项 ( ) A、要保证青少年健康成长，关键是能否全面推进素质教育。 B、陈老师那循循善诱的教导、和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我眼前。 C、孔乙己是这样的使人快活，而且没有他，别人也便这么过。 D、石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。 5．幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹 后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌 人的名作家听后羞愧不已。 一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换 上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？” “当然不是。”书店老板回答后继续说，“ 。” 6．从括号中选择恰当的词语组成与甲句相对应的句子填在乙处（组成对偶句）。 甲句：蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本木本。 乙句： 。 （桂花、兰花、梅花、牡丹花、玫瑰花、春香、夏香、秋香、冬香） 二、阅读大本营 （一）课文回放。 （1）走过一个冰棍摊，小也说：“妈妈给我钱。” （2）小也拿了钱，跑到冰棍摊背后：“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太 太守着一盘身高体重磅。 （3）老太太瘪着嘴，颤巍巍扶起标尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一一。” 她凑近了看。 （4）陶影觉得见了鬼：莫非孩子像竹笋一样见风就长？ （5）小也眼里生出一种冰晶一样的东西，不理陶影，一甩头，往前跑。突然，他摔了 一跤。腾起在空中的一刹那，他像一只飞翔的鸟。然后，重重地摔在地上。陶影赶快跑过去 扶，就在她走近的一刹那，小也忽然爬起来，兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过 去，小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影，她伤心地想：小也，你真的不回头看妈 妈了？ （6）小也跑到很远，终于还是停下来，回过头寻找妈妈。找到了，就又转过身跑…… （7）陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶：“大妈，您这磅……” （8）“我这磅准让您高兴！您不就巴望着孩子长高点吗？别巴望着孩子长！孩子长大 了，当妈的就老喽！’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。 （9）“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善，可她没有把问题说清楚。 （10）“我这磅大点。让您量着个头高点，分量轻点，时下不是都兴健美吗？我这是健 美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。 （11）原来是这样！应该让小也听到这话！小也已经跑远，况且他能否明白这其中的奥 妙？ （12）小也的目光总是怯怯，好像妈妈是大灰狼变的，回到家，陶影拿出卷尺，要给小 也重新量一下身高。 （13）“我不量！人家都说我够高了，就你说我不够。你不愿意给我买票，别以为我不 知道！只要你一量，我一定又不够了。我不相信你！不相信！” （14）陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。 1. 第（2）段中画线句子运用了哪些描写人物的方法？表现了小也怎样的心理活动？ 2．第（5）段中陶影为什么“站住了”，而不是追上去？ 3．结合选段，谈一谈如果你是小也，你会怎样做。（不超过 100 字） （二）名作点击。 散 步(节选) 莫怀成 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和 儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切 都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两 全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里 有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背 着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母 亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很 胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。 1在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作出这样 的决定？ 2“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大 的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？ 3“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺 序能不能调换？为什么？ 4“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”这句话的含意是什么？ 5第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。 6读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？ （三）比较阅读。 A 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄 了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。” 这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了 门槛坐着。 B 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草 绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么， 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒 要好。” 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!” C 但他这回却不十分分辩，单说一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷怎么会打断腿?” D 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……” E 他的眼色，很象恳求掌柜，不要再提。 F 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。 G 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 H 不一会，他喝完酒，便又在旁人的说话声中，坐着用这手慢慢走去了。 《孔乙己》 1. 写出这段文字所具备的记叙要素。 A 时间 B 地点 C 人物 D 事件 2．文中句 A 是 描写，其主要目的是 (A 交代事情发生的季节。 B渲染一种悲凉、阴冷的气氛。C 说明天气冷了，而孔乙己穿得很少。) 3．文中句 B 是写孔乙己的 ，它描写了孔乙己被打断腿后，生活不能自理 情况下的惨状。被打折腿的直接原因是偷书，而根本原因是________________________ _______________________________。 4．文中句 C 句 D 是 描写。孔乙己说谎，反映了他 ；而说话 时吞吞吐吐，又体现了他灵魂深处被戳痛时的 心理；其中省略号表 示 。 5．文句 E 是通过 描写来刻画孔乙己尴尬恳求，无可奈何的心理活动。 6．文中句 F 是 描写，说明掌柜和酒客对孔乙己 7．文中句 G 是 描写，其作用是 8．文中句 F 句 H 的意思表明，封建社会人与人之间关系的 。孔乙 己在笑声中出场，又在“旁人的说笑声中”走向死亡，这阵阵笑声深刻地揭露 了 ，同时也批判了 。《孔乙己》全文十三处写“笑”，其作用 是 。 三、作文训练营 “清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。” 小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会 不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充 分展开想象，续写这篇小说。 要求： 1. 要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节 发展要合理等。 2．要展开富有创造性的想象，力求有创意。 3．情节要相对完整，要写出人物性格。 4．描写要具体生动，尤其要注意细节描写。 参考答案 一 1. ①皲②ｔｕí③涩④矜⑤tì⑥gěng yè2．①辩②异③焉④熠熠 3．①志贺直哉 日 本②姚雪垠 《李自成》③毕淑敏 《红处方》 《预约死亡》 《生生不已》④鲁迅 《呐 喊》 《狂人日记》4．D 5．别的书销量很好，都卖完了。（不要求语言一致，有讽刺效果 即可给分）6．梅花、桂花、玫瑰花，冬香秋香 二（一）1. 语言和动作；表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。 2．陶影知道，如果自己追过去，小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚，但仍然 忍住了；她宁愿委屈自己，也不愿意让儿子摔第二跤。3．略。不能写“我”的心理、语言， 只能写“我”的做法。 （二） 1母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大 路。因为“我”伴同儿子的时日还长。 2不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比， “我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大， 长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。 3这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。 4母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成 了生命的整体。 5心理描写 语言描写 6．略。 （三）1. A.一天的下半天 B.酒店 C.孔乙己 掌柜 我 D.孔乙己在酒店里喝酒 2．自然环境描写，B 3．外貌 封建科举制度的摧残 4．语言 自欺欺人，麻木不仁；无 可奈何，矛盾的心情 5．神态 6．社会环境；冷漠无情，都把他当作戏弄嘲笑的对象 7．动 作，“摸”字表明孔乙己的钱只剩下几枚，十分穷困潦倒；“用这手走来的”表明孔乙己濒 临死亡，是一个值得同情的受害者。 8．冷漠无情，封建社会的黑暗与残酷；群众的麻木 不仁；既反映了人们的麻木不仁以及对孔乙己的嘲弄，更主要的是以笑写悲，寓悲于笑，增 强作品的悲剧气氛。 三、[写作方法讲解] 续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要紧的是熟读原文， 做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才 能与原文一脉相通，融成一体。 如果原文以记事为主，续写部分应是事件的自然延伸。做到中心事件不变，叙述人称不 变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主， 续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。 《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重 个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。文章中刻画一个痴 迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形 象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。 [范文示例] 清兵卫与葫芦（续写） 自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后，清兵卫又迷上画画，而且画得栩栩如生，可 父亲好像又不满意似的，又嘟囔了起来。每当清兵卫画画时，他父亲少不了那句话：“这个 没出息的孩子，以前痴迷葫芦，现在又迷上绘画，真不知道你哪根神经接错了!”这时，清 兵卫不言不语，只是瞪眼望望父亲，然后继续画他的画。 孩子毕竟是孩子，由于他在课上画画，又被那位教员发现了，那位教员自然更是火冒三 丈，“好啊，你个清兵卫，上次上课你弄葫芦，这次你又画画……”自然和上次一样，教员 没收了他的画，自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。 父亲自然对他又是痛打一顿，之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画，撕了个粉碎扔到 了门外。清兵卫站在门口，眼望着被父亲撒得满地的碎片，泪水在眼眶里打转，却硬是没有 往外流。他知道他的爱好没有发展下去的可能了，父亲撕碎了他的画，也撕碎了他的梦。他 瘫坐在地上，望着满眼的纸片发呆，他决定放弃。 这时，一双脚出现在清兵卫的眼帘，清兵卫无力地抬起头，是一位美丽的姑娘，她身穿 粉红色的衣服，宛如枝头上正在绽放的樱花。她正弯下腰去捡地上的碎纸片，清兵卫看着她， 姑娘冲他微微一笑，清兵卫勉强地回了一笑。 “小朋友，你为什么这么伤心呢?”姑娘和蔼地问。 “我想学绘画，”清兵卫慢吞吞地说。 “既然想学，就学呗，干嘛还把这些撕得粉碎呢?是画得不满意吗?”姑娘又问。 “那是我父亲撕的，他不让我画，我干什么他都不同意，他说这是没出息。”清兵卫 沮丧地说。 “哦!是吗?那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我说说吗?”姑娘轻轻地问，她说话的 声音很动听，像银铃一般。 “好吧，不过我们别在这儿，在这儿让我父亲看见就糟了。”清兵卫说。于是，他俩 向河边走去，他们找了一块草地坐下，清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是 是非非、恩恩怨怨全说了出来，然后痛快地哭了一场，把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。 姑娘被打动了，她同情他、可怜他。过了一会儿，姑娘打破了沉寂：“我去去就来，你等着 我。”说完，头也不回地走了。 不一会，姑娘回来了，一手拿着画笔、水彩，一手拿着纸，对清兵卫说：“你可以为我 画一张画吗?” “当然可以。”清兵卫痛快地回答，那声音里有一种“士为知己者死”的感觉。 “你想让我为你画什么?”清兵卫问道。 “什么都可以，不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。”姑娘说。 清兵卫动手画了起来，等他画完，姑娘拿起画满意地点点头，并留下了清兵卫的姓名， 地址。说了声谢谢就走了。 一个月很快过去了，给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。一天他收到一封信，拆开一 看是两张门票。还附有一张纸条，上面写着：欢迎到美术馆参观，我的孩子，×月×日上午 9点我在美术馆门口等你，别忘了一定要和你父亲一块来。署名是美术馆馆长。 在清兵卫的再三恳求下，父亲终于答应和他一起去。当他们走到美术馆门口时，那位好 心的姑娘向他招手、冲他微笑，她依旧穿着那身粉红色的衣服，依旧和樱花绽放般美丽。“是 你?你是美术馆馆长?”清兵卫不解地问。“怎么了，不相信吗?”姑娘笑着说，“哦，这位 是你父亲吧!” “是的。” “我说这位姑娘，我真不明白你为什么让我们来这儿，，我的孩子刚刚放弃绘画，绘画 是最没出息的孩子做的事，你还想让他执迷不悟吗?”清兵卫的父亲板着脸说。样子怪吓人 的。 姑娘并没有生气，依旧微笑说：“先进去吧!” 来看画展的人很多，他们随着人群慢慢地往前移动着，不知不觉地，他们在一幅画面前 停住了，清兵卫痴痴地望着那幅画，父亲的眼光却停在了画的落款上：一等奖作品获奖者： 清兵卫。父亲说：“这到底是怎么一回事?”“这还用说吗，你儿子的作品得了一等奖，这 是奖金。”姑娘说着，把一个信封递到了清兵卫父亲的手里。清兵卫的父亲打开一看：500 块钱! “天啊!”他顿时脸上笑开了花，拉着儿子说：“我的好儿子，我太高兴了，我居然有 这么一个有出息的儿子。”清兵卫也被搞得糊里糊涂，好不容易才回过神来，连声说：“谢 谢，谢谢。” “别谢了，如果你愿意，可以在这儿上学，以后继续学画。”姑娘说。 父亲当然同意了，清兵卫高兴极了。 消息很快传开了，不多久，清兵卫发现：孩子们个个都拿着葫芦玩。孩子们都说，他们 父母说了玩葫芦的孩子有出息。教员也逢人便说：“瞧瞧我的学生多有出息。”而且给了清 兵卫一个大葫芦，比上次没收的那个还大…… ●点评 这篇续写符合小说的特点，情节完整，波澜迭出。文章一开头就与原文衔接，通过父亲 的怨言，为下文情节的发展埋下了伏笑。人物语言符合人物性格，且人物性格随着情节的发 展而不断发展。如“天啊！我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。” 这句话点明了清兵卫父亲因为见到钱终于“觉醒”，这非常符合清兵卫父亲那种唯利是图， 能赚钱才是正当爱好的小资本市民的身份。作者想象大胆，创造性强，一改原文悲剧的结局， 天才终于被伯乐发现了。