北师大版三年级语文上册期中检测题有答案

叉车厂子校：苏红 2009 年 9 月 学校 班级 姓名 一、 读拼音，写词语。 Wèi lán xuānyán kǒng jù yóu yù gū dān líng lóng dàng yàng zāo gāo pī tóu gài liǎn 二、 按要求重新排列生字。 富 污 借 呵 逃 召 1、按音序排列： 2、按笔画由少到多的顺序排列： 3、读四声的汉字是： 三、把下列成语补充完整。 （ ）（ ）充数 漫不（ ）（ ） （ ）（ ）作势 斩（ ）（ ）铁 目不 （ ）（ ） （ ）耳（ ）聋 四、按要求写词语。 1、写近义词。 清楚（ ） 熟悉（ ） 精致 （ ） 2、写反义词。 热情（ ） 新鲜（ ） 犹豫（ ） 3、写象声词。 （ ） （ ） （ ） 五、句子大观园。 （一）、在括号里填上关联词。 1、（ ）下功夫，你的字（ ）能练好。 2、（ ）我们热爱和平，（ ）不希望发生战争。 （二）、把下面的句子补充完整。 3、（ ）西北风（ ）刮过树梢。 4、我们（ ）坐在（ ）田野上，（ ）望着（ ）夜空。 （三）、修改病句。 5、绿色的柔柳，在春风的吹拂中。 6、听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。 （四）、补充诗句。 7、 ，映日荷花别样红。 8、王师北定中原日， 。 六、畅所欲言。 1、噪音的危害很大，很道的有 2、最近，我从电视里知道的国家大事有： 3、面对战争，我想说： 七、快乐阅读。《金色的秋天》 金色的秋天 秋天到了，晴空万里，一片碧蓝。太阳好像更亮了，金灿灿的光 辉，照耀（ ）着锦绣大地，照耀着丰收的原野。 丰收，使田野更加壮丽。那绽蕾吐絮的棉花，那沉甸甸的谷穗，那红 似火焰的高粱，还有那棒槌模样的玉米，都给人们带来了欢乐。 看，打谷场上，谷堆仿佛（ ）闪光的金山；高垒的棉垛，更 似耀眼的雪岭，脱粒机在欢唱，谷子正如飞溅的瀑布；运粮棉的拖拉机， 恰像一匹匹撒欢的骏马，把农民的欢乐，送往祖国的四面八方。 果园了，硕果累累。橘子、苹果、雪梨、柿子‥‥‥挂起了五颜六色 的小灯笼。人们穿梭在果树下，摘（ ）下了一颗颗希望的果实，他 们要把这些果实，送往祖国东南西北，让远方的人们也一同分享他们的幸 福。 蔚蓝的晴空，如浩瀚辽阔的海洋。啊，北方飞来了一群大雁，它们一 会儿排成“一”字，一会儿又连成“人”字。它们鼓起了强劲的翅膀，边 飞边“嘎嘎”地大声呼叫，似乎（ ）在向田野中的人们报告：“秋天 来了，秋天来了！” 啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！ 1、 在扩号里给加点字填上合适的读音。 2、 说说秋天的“美”表现在哪些方面？ 3、 填上恰当的词语。 （ ）的翅膀 （ ）的果实 （ ）的雪岭 （ ）的光辉 （ ）的谷穗 （ ）的骏马 4 蔚蓝的晴空，如浩瀚辽阔的海洋。 这个比喻句用（ ）比喻（ ）。 5 请在文中再找出一个比喻句用“ ”画出来。 在文中找出一个拟人句用“~~~~~~~~”画出来。 6 文章的中心句是什么？请抄写下来。 八、妙笔生花。 生活中一定有许许多多让你难忘的人，比如老师、父母、同学……请 以“令我难忘的一个人”为题写一篇作文。 要求：（1）书写工整，卷面干净，语句通顺。 （2）通过一件事或两件事来突出人物特征。 （3）不得少于 250 字。 三年级语文（上册）期中检测答案及评分标准 一、读拼音，写汉字。（9 分） 蔚蓝 宣言 恐惧 犹豫 孤单 玲珑 但愿 劈头盖脸 二、按要求重新排列生字。（7.5 分） 1、富 呵 借 逃 污 召 2、召 污 呵 逃 借 富 3、富 借 召 三、把下列成语补充完整。（6 分） 滥竽充数 漫不经心 装腔作势 斩钉截铁 目不转睛 震耳欲聋 四、按要求写词语。（9 分） 灵活 五、句子大观园。（18 分） （一）（二）灵活（每空 2 分） （三）（各 2 分） 5、在句后加摆动。6、将不禁或忍不住去掉。 （四）（各 2 分） 7、接天连叶无穷碧。 8、家祭无忘告乃翁。 六、畅所欲言。（8 分）灵活 七、快乐阅读。《金色的秋天》。（22.5 分） （4 分）1、耀（yào） 佛（fú） 摘（zhāi） 似（sì） （5 分）2、太阳 田野 打谷场 果园 晴空 （3 分）3、强劲 希望 耀眼 金灿灿 沉甸甸 撒吹 （4 分）4、海洋比喻晴空。 （3 分）5、灵活 （3.5 分）6、啊，这金色的秋天，令人陶嘴醉的秋天。 八、妙笔生花。（20 分） 三年级语文（上册）期中检测命题思路及说明 本套命题 1—5 题分别考察了学生从拼音到字到词再到句的基 础知识的掌握，旨在加强语言基础知识的使用，题型常见且学生 做起来得心应手。第六题畅所欲言创设了三种情境，让学生将自 己的语言表达、感受想法有条理地展现出来。第七题快乐阅读则 是一个综合实力的体现，只要认真细心反复揣摩，掌握了答题技 巧就能自主完成。第八题，妙笔生花则贴近学生生活，让学生乐 于动笔，乐于表达，相信同学们能够在写作实践中拓展思路，把 想“说”的话写下来。总之本套命题注重夯实基础，掌握常见题 型，全面考察学生语文素养。