教学内容 语文园地三（五课时）
教学目标（知
识与技能、过
程与方法、情
感 态 度 与 价
值观）
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表
示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点 口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）
课前准备 采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。
教学流程 师生活动 设计意图
一 、 谈 话 引
人，激发说话
兴趣。
二、读提示，
明 白 交 际 要
求
三 、 认 真 思
考 ， 组 织 语
言，小组交流
四 、 全 班 交
流，师生评议
五、总结
第一课时
（口语交际）
师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里
和在自己心里，你是什么样的孩子？
最了解你的莫过于你自己了。面前这些
熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那
样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实
的你吗？
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和
补充。
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
1、推荐同学在班上进行自我介绍。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说
说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性
评价。
师：通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此
更加深了了解，在以后的生活中，我们一定
更能互相理解，愉快相处。
一、结合口语
交际，引入习
作
二、探讨习作
方法，初步理
清写作思路。
三、自主写作
四 、 多 元 评
价，认真修改
一、我的发现
第二、三课时
（习作）
师：假设班上来了一个新同学，你想和他成
为好朋友。或者你新到一个班级，你想让同
学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自
己吗？
引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经 11 岁了。你要问
我长得怎么样，一个词——其貌不扬。奶奶
却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，
嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳
朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍
写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、
标点和写对字。
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修
改。
3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生
评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺
4、交换修改。（错字和标点）
第四、五课时
1 比较导入
（1）师：同学们听课非常认真。再注意听，
老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？
同学们今天听课难道不认真吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。
请大家认真读一读课本上的句子，看你能发
现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是
表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达
的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学
生说一个意思一样的反问句。
二、读读记记
三、读读背背
四、成语故事
1、自由读句子。
2、说一说 5 个句子有什么共同点？
3、体会作者的表达方法（比喻）有什么好处。
4、找找课文中类似的句子。
5、造比喻句
1、自由读
2、多种方法读，体会句子含义。
3、教师适时指导理解和背诵方法。
4、齐背。
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情
呢？
4、根据事例，深入体会故事的含义。
德育（环境教
育）渗透内容
1. 学会欣赏、赞美别人的优点；
2. 欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。
板书设计（略）
作
业
1. 完成《学练考》。
2. 背诵“读读背背”。
3. 复习第三单元课文
及生字。
4. 摘抄优美句子。
教学后记
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