四、五年级语文复习指导

2006 年四、五年级语文复习指导 天河区教育局教研室周卫华 一、考试性质 本次考试是水平测试，检测本学期学生的学习情况及三维目标达成情况，促进学生语文 综合能力的提高。 二、考试指导思想 1．原则上遵守新课标评价建议。从识字、写字、阅读、写作、口头交际等方面进行考察。 2．突出整体评价和综合评价。 3．不过分强调评价的甄别和选拔功能。 4．定性评价和定量评价结合。 5．评价多元化（教师、学生、家长）共同参与。 三、双项细目表 测试项目 识记 应用 分析 理解 综合 分 值 设定 听力（归口语交际类） √ √ 5 分 字 看拼音写词语（课内综合） √ 5 — 8 分 词 多音字组词/形近字组词/同音 字组词/关联词的运用等（课 内）/词语辨析（五年级） √ 5—10 分 成语填空或识辨或看一句话 写成语等（课内） √ 4 分 句 修改病句（单项或综合） √ 3 — 4 分 排列顺序、比喻、拟人、排比、 扩句（四年级）； 排列顺序、缩写、扩写、比喻、 拟人、夸张、排比等（五年级） √ √ √ √ 4—10 分 段 古诗、读读背背内容填空等 √ √ 5 分 篇 （一）课文内的片段阅读理 解。 （二）全篇阅读理解。 √ √ 5 分 12 — 15 分 习作 四年级写人/一定范围的自由 写作 五年级写景物/一定范围的自 由写作 √ 30 分 朗读 读书互评 √ 5 分 课 外 阅读 检查课外阅读真实情况。四年 级阅读量达到 60 万字，五年 级达到 80 万字。 √ 10 分 总计 100 注意：（仅供参考，以最后试卷为准） 四、具体指导： 1．考试时间：大概在 6 月 29、30 或 7 月 3、4 日左右（教育局小教科制定）。 2．复习安排： （1）制定复习计划，让学生充分把教材的字、词、句、段、篇弄明白。 （2）使用单元复习法与分类复习法相结合的复习方法，促使学生。 （3）复习册是让学生熟悉题型及掌握四年级语文知识的一个工具，不要围绕复习册转。 （4）综合练习卷是想让学生感受一下期末考试试卷的时间是否合适，也不应该死抱着那几 种题型给学生拼命练习。不要读死书。 （5）多让学生读课外书，尤其是名著。学生多读那些书才真正提高自己的语文能力呢。 3．分类复习要点 A．听力考察： 在听人说话（念句子）时，要立刻记录下来，养成认真倾听、快速记录的习惯。听记内容以 课文内容为主。 考察目的：速记能力及捕捉信息的能力。分值：5 分。 复习要求： 熟悉课文。 B．字的考察。 汉语拼音和生字都属于这个范畴。汉语拼音可以帮助学生识字、阅读和学习普通话。能独立 识字，认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。考察形式多以“看拼音，写词语、写 句子”为主。但是，需要综合训练。除了会学生能读懂拼音外，还要联系上下文进行生字的 书写。注意书写规范，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 考察目的：检查掌握生字情况，特别是当生词在句子里时，学生能够正确认识并正确书写。 生字的音、形、义能综合掌握。分值 5——8 分。 复习要求： 请复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。注意书写、拼音、意义三者的结合复习。 C．词的考察： 在阅读的过程中，词语的理解与运用是很重要的。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中 的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。如多注意课本中的多音字/形近字/同音字/关联词等（课内）内容。 考察的目的：正确使用语言文字中的同音、多音、形近、多义等词语。能认识成语，能分辨 成语的细微差别。分值为 5—10 分。 复习要求：做好知识归纳工作。把词语进行各种归类，并灵活使用。多读课外书，在语言实 践中去运用。 D．句的考察： 句子是由词或词组构成的，又是构成段落、篇章的基础。所以训练学生理解课文，实际 上首先要理解好句子。而且训练学生写文章的时候，实际上也是需要学好写好句子的。考察 中主要考察一些特殊的语言现象。比如修辞句、扩句、缩句、反问句、病句等。也要理解含 义深刻的句子。 考试目的：能掌握一些特殊语言现象。能对这些语言现象进行分析、理解、运用等。分 值 5——15 分。 复习要求：多读课外书，在读书的过程中，找到相关的语言知识点，习惯动笔读书大方 法。做复习册的练习。 E．段的考察。 段是介乎于句和篇之间的文章结构单位。初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意。 本次考察将这部分划归到以课内的古诗词与读读背背理解方面。 考试目的：通过阅读，学生能分清楚古文的整体意思及古诗、文中的关键词的意思。同时了 解古诗、文的所创设的意境及思想感情等。注意抠词抠句。分值为 5 分。 复习要求：认真读熟 11 册、12 册所有古文及古诗或（现代诗）等课文。 F．篇的考察。 篇是指结构完整的文章。篇章是以字、词、句、段为基础，在听、说、读、写的综合训 练过程中探求篇章结构、主要内容、写作目的、语言特色等内容。其核心任务是培养学生的 阅读能力和良好的独立阅读习惯。四年级复习重点应该是“从内容中体会思想”和“分清文 章的主次”；五年级复习重点应该是“阅读要有自己的见解”和“按一定顺序写”。体会作者 的思想感情，初步领悟文章的基本的表达方法。在答题时敢于发表自己的见解，作出自己的 判断。在读说明文、叙事文时，都能把握住各自作品的特点。能抓住要点与说明方法；能对 人物的刻画，情感都有所了解。会用常用的标点符号…… 考试目的：全面了解学生独立阅读情况。 复习要求：多读课外书，完成复习册内容。 H．习作考察： 习作是语文学习的最综合的检验。读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。留心 观察周围事物，丰富自己的见识。扩展自己的独立思维。能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。本 次考察学生看图能力及续写能力。四年级着重写人，可以着重细部描写人的部分器官或肢体， 也可以通过某件事情突出人物的特点。五年级本次着重进行景物描写或场面描写的练习。 考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。 复习要求：完成复习册及综合练习卷。多读课外书，多用积累的词汇和句子。 I．朗读考察： 学校自行检查。一定要落实到位。真正让学生朗读上一个台阶。填写到综合练习卷朗读得分 部分，滚动到期末成绩中。 J．课外阅读： 学校自行检查。课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。本学期同以往一样，老师、家长 共同参与督促孩子课外阅读行动。该分值 10 分，记录到期末考试成绩中去。四年级的阅读 量要达到 60 万字，五年级的阅读量要达到 80 万字。读书多的学生可以给满分。 五、注意事项。 1．大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。 2．有选择地练习做阅读题型。做到审题清楚，答题完整，述说有道理。 3．养成“质疑问难”的习惯。有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。尽量用“联系 上下文”的方式来解决问题。 ４．注意训练重点： 两册书“读写例话”的题目： 8 册 10 册 从内容中体会思想 阅读要有自己的见解 分清文章的主次 按一定顺序写 ５．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。让学生多点时间读名著、原著。即使做题，也请 选择有思维价值的题目让学生练习。 ６． 考试不出偏题、怪题。题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程 度，题目的难度不会太大。 希望大家一定要有计划查缺补漏。为学生进一步打基础做好准备。谢谢。