中小学教师命题比赛参赛试卷
五年级语文期中质量检测试题
命题人：金台区西街小学 杜蕾
卷首语：亲爱的同学们，当一张张卷子被你们圆满完成时，你的心中一定充满了喜悦。让我
们保持愉快的心情，坚持到底！
评价等级 优 良 达标 待达标
在相应的等级上划“∨”
一、美妙的拼音王国。
1、看拼音写汉字，注意书写工整。
yě liàn zhèn hàn piāo yì pín jǐ qīng chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fǔ làn táo zuì dàn shēng huàn rán yì xīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、请用“√”选出加点字的正确读音。
静憩．（qì xì） 秘鲁．（bì mì） 树 冠．(guān guàn)
提供．(gòng gōng) 苍劲． (jìn jìng) 载．歌载舞(zǎi zài)
二、美丽的字词百花园。
1、把词语补充完整。
万籁（ ）寂 兴高（ ）烈 惊心动（ ）
喜出（ ）外 破（ ）沉舟 （ ）心悦目
２、照样子对对子。
例：山清对水秀
枯枝对（ ） 新朋对（ ） 桃红对 （ ）
春华对（ ） 天涯对（ ） 莺歌对（ ）
3、用“强”字组成恰当的词语写在括号里。
⑴小丽是个性格（ ）的女孩。
⑵张海迪虽然是一个残疾人，但她的意志却很（ ）。
⑶爸爸（ ）答应了我的要求。
⑷经过（ ）的拼搏，中国女排终于战胜了对手。
４、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。
明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是（ ）地听讲，（ ）
地盯着黑板，对于老师提出的问题，总是说得（ ），连老师听了也频频
点头，写起作业总是（ ）、（ ），作文更是（ ）。
三、多彩的句子天地。
1、喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。（缩句）
2、难道我的驴子这么一会儿就病成这个样子了！（改为陈述句）
3、人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的香飘四野。（仿写）
4、奶奶总是回忆过去美好的往事。（修改病句）
四、精彩的课文天地。
1、《马诗》的作者是 代诗人 。全诗中没有一个“马”字，但从
可以看出作者是写马。这首诗表达了诗人 。
2、历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，把你知
道的至少写 4 个
3、写出上半学期你在课内阅读中积累的一段美文： 。
你认为这段文字好在： 。
五、链接生活实践。
从 1949 到 2009 共和国走过了六十年的风雨历程，在这六十年里祖国发
生了翻天覆地的变化，请用简洁的语言写出你感受到的变化。
六、多彩的阅读园地。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤
全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，
马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在
将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的
泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻
心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神
经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，
就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个
重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断
壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存
在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的
体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，
享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，
但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到
来。
1、联系上下文解释词语意思。
以手掩面——
契 机——
2、破折号的主要用法有 ：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中
断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）
中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛
楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（ ）
3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A．___________________________________________________
B．___________________________________________________
4、你对“生之喜悦”这个题目的理解：
5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
七、 习作平台。
题目：我得到了＿＿＿＿＿＿
要求：
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、 “理解”、“教
育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通
顺，前后连贯。
试卷参考答案和评分标准
一、美妙的拼音王国。（16 分）
1、看拼音写汉字，注意书写工整。（共 10 分，每字 0.5 分）
冶炼 震撼 飘逸 贫瘠 清澈 腐烂 陶醉
诞生 焕然一新
2、请用“√”选出加点字的正确读音。（共 6 分，每词 1 分）
静憩．（qì） 秘鲁．（bì） 树冠．(guān ) 提供．( gōng)
苍劲． (jìng) 载．歌载舞（ zài )
二、美丽的字词百花园。（19 分）
1、把词语补充完整。（共 3 分，每字 0.5 分）
万籁俱寂 兴高采烈 惊心动魄 喜出望外 破釜沉舟
赏心悦目
２、照样子对对子。（共 6 分，每空 1 分）
枯枝对（嫩叶 ） 新朋对（ 旧友或故人） 桃红对 （柳绿 ）
春华对（秋实） 天涯对（ 海角） 莺歌对（燕舞）
3、用“强”字组成恰当的词语写在括号里。（共 4 分，每空 1 分）
倔强 坚强 勉强 顽强
４、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。（共 6 分，每空 1 分）
聚精会神 目不转睛 头头是道或口若悬河 一丝不苟
整整齐齐 妙语连珠或妙笔生花 （答案不定意思相近即可）
三、多彩的句子天地。（共 8 分，每句 2 分）
1、喊声跌进大河。
2、我的驴不可能一会儿就病成这个样子。
3、答案不定，句式相同即可。
4、去掉“过去”或“往事”。
四、精彩的课文天地。（14 分）
1、唐（1 分） 李贺（1 分）何当金络脑，快走踏清秋（2 分）
表达了诗人的雄才大志以及怀才不遇的悲愤（2 分）
2、只要是关于智慧的典故和成语即可，每个 1 分
3、答案不定，每空 2 分
五、链接生活实践。（5 分）
答案不定，语句通顺、流利，能反应身边的变化即可。
六、多彩的阅读园地。（13 分）
1、以手颜面：用手把脸蒙住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是觉得羞耻。
（意思对即可）（1 分）
契机：指事物转化的关键机会。（意思对即可）（1 分）
2、② ① （每个 1 分）
3、①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚
的袭击——病痛总是早上光临。
②在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的
泪腺由于药物的副作用而萎缩。
（每句 1 分）
4、答案不定，合情合理即可（2 分）
5、答案不定，合情合理即可（2 分）
6、答案不定，合情合理即可（2 分）
七、作文（25 分）
试题说明
在设计命题时，我以《语文课程标准》为指导，结合五年级学生的特点，从
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标对学生进行评价，以全面考
察学生的语文素养。首先，注重学生的语文基本功。语文有其工具性的一面，这
就对学生的语文基本功有一定的要求，试题中有对学生拼音、字词句段等基本知
识掌握情况的详细的考察。其次，加强学生的综合能力。在设计“链接生活”时，
要求学生写出建国 60 年身边的变化，这是对学生观察能力和写作能力的综合考
察。今年是建国 60 周年，此题既是出自教材第三单元“变化”，又与建国 60 周
年紧密联系，是教材内容在生活中的实际应运。最后，尊重学生的个性，给学生
留下选择的空间。如：“精彩的课文天地”中的第 3 题，让学生写出课内阅读中
积累的一段美文并说出原因，这就给学生留下了选择的空间，让学生在自由的、
有选择的空间中轻松答题。
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