六年级毕业班语文复习指导

2006 年六年级语文复习指导 天河区教育局教研室周卫华 一、指导思想 本次复习考试是在两种声音的指引下进行的。第一种声音是坚定不移地贯彻落实新课标； 另一种声音要求“语文教学一定要回到语言文字训练”的轨道。这两种声音决定着我们的 考试内容及方向。 其实我认为这两种声音是没有矛盾的。应该说第二种声音是第一种声音的补充。我们一定 要保持清醒的头脑。做好复习工作。 二、双项细目表（供讨论与研究） 测试项目 识记 应用 分析 理解 综合 分 值 设定 听力 √ √ 5 分 字 看拼音写词语（课内综合） √ 8 分 词 多音字组词/形近字组词/同音 字组词/关联词的运用等（课 内） √ 6 分 成语填空（课内） √ 4 分 句 修改病句（综合） √ 3 分 根据要求完成句子练习。（修 辞句、扩句、缩句、反问句） √ √ √ √ 4 分 段 古文、古诗（课内） √ 5 分 综 合 实践 与生活紧密联系的。（如读懂 药方/读懂说明书/会写应用文 等） √ 4 分 篇 （一）课文内的片段阅读理 解。 （二）全篇阅读理解。 6 分 10 分 习作 看图作文/续写 30 分 朗读 读书互评 5 分 课 外 阅读 检查课外阅读真实情况。至少 本学期读到 10 本书吧。按照 你们的要求进行检查。 10 分 总计 100 注意：分值以最后试卷为准。 三、具体指导： 1．考试时间：大概 6 月 20 日左右。 2．复习安排： （1）制定复习计划，让学生充分把教材的字、词、句、段、篇弄明白。最好分类复习。 （2）分类复习。 A．听力考察： 在听人说话（念文章）时，要很快把握住主要内容，迅速记录，养成认真倾听的习惯。听 力考察是促进学生主动学习的一种训练。为了学生高一级的学习，我们一定要为学生打好 听力基础。内容结合新闻、说明文，科学小品文等方面进行考察。 考察目的：速记能力及捕捉信息的能力。分值：5 分。 复习要求： 根据新课标要求，教师编写一些听力材料给学生练习。考试形式通过复习册及模拟卷的听 力练习让学生熟悉。 B．字的考察。 汉语拼音和生字都属于这个范畴。汉语拼音可以帮助学生识字、阅读和学习普通话。能独 立识字，认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。考察形式多以“看拼音，写汉字” 为主。但是，需要综合训练。除了会学生能读懂拼音外，还要联系上下文进行生字的书写。 注意书写规范，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 考察目的：检查掌握生字情况，特别是当生词在陌生的句子里时，学生能够正确认识并正 确书写。生字的音、形、义能综合掌握。分值 8 分。 复习要求： 请复习好本册书的生字连词及其与生字相关的词语。注意书写、拼音、意义三者的结合复 习。 C．词的考察： 在阅读的过程中，词语的理解与运用是很重要的。能借助词典阅读，理解词语在语言环境 中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的 意思，体会其表达效果。如多注意课本中的多音字/形近字/同音字/关联词等（课内）内容。 考察的目的：正确使用语言文字中的同音、多音、形近、多义等词语。能认识成语，能分 辨成语的细微差别。能准确增加关联词语。分值为 10 分。 复习要求：做好知识归纳工作。把词语进行各种归类，并灵活使用。多读课外书，在语言 实践中去运用。 D．句的考察： 句子是由词或词组构成的，又是构成段落、篇章的基础。所以训练学生理解课文，实际 上首先要理解好句子。而且训练学生写文章的时候，实际上也是需要学好写好句子的。考 察中主要考察一些特殊的语言现象。比如修辞句、扩句、缩句、反问句、病句等。也要理 解含义深刻的句子。 考试目的：能掌握一些特殊语言现象。能对这些语言现象进行分析、理解、运用等。分 值 7 分。 复习要求：多读课外书，在读书的过程中，找到相关的语言知识点，习惯动笔读书大方 法。做复习册的练习。 E．段的考察。 段是介乎于句和篇之间的文章结构单位。初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大 意。但是根据一些教师的意见，本次考察把这部分划归到以课内的古诗词的理解为主。 考试目的：通过阅读，学生能分清楚古文的整体意思及古诗、文中的关键词的意思。同时 了解古诗、文的所创设的意境及思想感情等。注意抠词抠句。分值为 5 分。 复习要求：认真读熟 11 册、12 册所有古文及古诗或（现代诗）等课文。 F．综合实践的考察。 综合实践主要是通过学生动手、动脑做一些真实生活中容易遇到的事情。因而培养学 生积极动脑，想办法解决问题。比如会看药方及一些事物的说明书等。 考试目的：通过综合实践，让学生在模拟生活中的实习中，学会生活。 复习要求：做复习册。在生活中找素材。 G．篇的考察。 篇是指结构完整的文章。篇章是以字、词、句、段为基础，在听、说、读、写的综合训 练过程中探求篇章结构、主要内容、写作目的、语言特色等内容。其核心任务是培养学生 的阅读能力和良好的独立阅读习惯。复习重点应该揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟文章的基本的表达方法。在答题时敢于发表自己的见解，作出自己的判断。 在读说明文、叙事文时，都能把握住各自作品的特点。能抓住要点与说明方法；能对人物 的刻画，情感都有所了解。会用常用的标点符号…… 考试目的：全面了解学生独立阅读情况。 复习要求：多读课外书，完成复习册内容。 H．习作考察： 习作是语文学习的真实检验。读是为了写，写又反过来促进其他综合能力的发展。留心观 察周围事物，丰富自己的见识。扩展自己的独立思维。能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。 本次考察学生看图能力及续写能力。 考察目的：读图能力和想象能力。 复习要求：读课文要求，选择合适图意进行训练，同时完成复习册要求。多读课外书，积 累词汇和句子。 I．朗读考察： 学校自行检查。一定要落实到位。真正让学生朗读上一个台阶。 J．课外阅读： 学校自行检查。课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。本学期同以往一样，老师、家 长共同参与督促孩子课外阅读行动。该分值 10 分，记录到期末考试成绩中去。本学期学生 至少读到 10 本书。按照各学校的要求进行检查。 3．复习指导： （1）大量阅读原著，看懂文章主要内容，品味其中重点句子，得出自己的观点和体会。 （2）有选择地练习做阅读题型。做到审题清楚，答题完整，述说有道理。 （3）养成“质疑问难”的习惯。有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。尽量用“联 系上下文”的方式来解决问题。 （4）掌握 11 册、12 册中“读写例话”的阅读方法。考试中将会考察该内容。 （5）注重训练孩子们的思维能力、逻辑推理能力等。 提供两册书“读写例话”的题目： 11 册 12 册 体会文章的思想感情 注意收集有关资料 领悟作者的表达方法 从阅读的内容想开去 最后强调几点： 1．复习阶段，不要进行盲目的题海战术。让学生多点时间读名著、原著。即使做题，也请 选择有思维价值的题目让学生练习。 2．给学生打下古文基础，做些古文练习。不要研究虚词，先弄清楚实词及整体古文的意思。 3．考试不出偏题、怪题。题目尽量做到符合新课标要求，考虑到全区所有学校的差异程度， 题目的难度不会太大。但会着重出一些思维训练的题目及有关古文或成语方面的题目。这 些都是为学生上中学打基础的题目，古文不会很深，多半是课文中的，或类似课文深浅程 度的文章。 希望大家一定要有计划查缺补漏。为学生进一步打基础做好准备。谢谢。 2006-5-16 起草 2006-5-22 修改