第四部分：现代文阅读

第四部分：现代文阅读   一、理解文中重要词语的含义 教学建议 “理解文中重要的词语的含义”，在近几年的高考中分值常超过3分。本专题复习的目标，一是让学生明确文章中哪些是重要词语，以便平时阅读时加以留意和揣摩，提高阅读能力；二是高考考查涉及到哪几种类型，并作针对性的训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。 要指导学生阅读文章时，特别留意这样五类词语：①体现全文主旨的词语；②文章着重要说明介绍的核心概念；③体现作者意图和情感倾向的词语；④比较复杂的语段或句子中的代词（起指代作用的词语）；⑤含义深刻含蓄的词语；⑥在文中起结构性作用的词语。 关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在“知识归纳与思维拓展”栏目中已作了详细的说明。 专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。重点放在词语的指代内容概括、概念的理解和词语在文中的情景义的理解上。   问题磁场使用指导     一、使用指导 本栏目贴近学生学习和生活设题，意在让学生经过思考对本专题所涉及的知识点有所了解，引发兴趣并引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场 1．一位外出打工的父亲，对他的儿子感慨地说：“儿子啊，你真的要好好读书，没有文化的打工真苦：吃不着苦的苦比吃苦的苦还要苦！”儿子听了不解其意，这么多的“苦”，什么意思啊？你能帮他解释这6个“苦”吗？                                                                           [点拨]此题是对多义词在文中含义理解的考查。分析时可先分类再结合语境分析：第2、4、5个为一类，为“劳苦、辛苦”；第3个为一类，为“困苦”；第6个为一类，为“痛苦”；从文中的冒号分析，第1个“苦”应是后面几个“苦”含义的总括，即劳苦、困苦和痛苦。     2．行文中为了简洁，常用代词或词语来指代，而阅读时则必须恢复它们所指代的内容，才能准确理解。下面语段中加点词语分别指代什么？并说说你是怎样确定的？     石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。                                                                           [点拨]文中有三个“它们”，容易知道同指一个内容，指代的是第一个“它们”前的一句，但注意要概括完全，不能只是“种子”，应概括为“那些无人采撷的被不定的风撒落到海角天涯的种子”。“严峻”指必须自己去寻找赖以生存的土壤。 3．学习《荷花淀》时对文中“藕断丝连”一词的运用产生了争议（实质是对词义的争议）。一些同学认为运用不恰当，有词典的解释为证。另一些同学则认为文中作者赋予了新意，运用地准确而传神。你怎么看？     女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量（探望丈夫）。                                                                                                             [点拨]“藕断丝连”原意为“比喻表面上已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）”。如仅这样看，是用词不当的，但文中赋予了新意，这个新意是由原意引申而产生，由语境看是指“夫妻情思难以割断”。它准确而传神地表达出这些女人如藕丝般丰富细腻、复杂含蓄的感情，而且连女人对丈夫的思念之情也与荷花连在一起（荷花下面便是藕），富有乡土气息与诗意。     4．用词典查一查下面句中划线的词语，说说这个词在文中的含义和表达作用。     圣马克堂是方场的主人。建筑在十一世纪，原是卑赞廷式，以直线为主。十四世纪加上戈昔式的装饰，如阑干等。所以庄严华妙，兼而有之：这正是威尼斯的漂亮劲儿。                                                                                                              [点拨]词典中没有这个词，但“漂亮”有“出色”的意思，从这个词充当句子中的成分看当为名词，结合语境可解释为“出色之处”。从整个语段看，作者赞美威尼斯人在建筑上善于借鉴他人并且创新，使圣马克堂“庄严华妙，兼而有之”，这正是这个词语的表达作用。   案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重以易失误点的分析引出规范解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况补充案例。 二、案例探究     [案例1]2003年高考全国卷第7题（引文见附录） 下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是 A．由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。 B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。 C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。 D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。 [解题思路]“温室效应”是此文中的重要词语，一般地说，这种学术概念文中一定会作出解释，因为它关系到对全文的理解。因此，解题的第一步是找到原文：“温室效应，在物理上是指透视阳光的密封空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。”这里有两个关键条件：透视阳光的密封空间、缺乏对流等热交换。第二步对照四个选择肢，就不难做出正确的选择。 [参考答案]A [评点与探究]本题是从理解文中学术概念的角度，考查对文中重要词语的理解。对概念的解释，实际上是对概念下定义，既然是定义，就必须揭示其概念的本质属性，而文中一定有这样的语句，找到了，答案也就有了。 本题容易出错的地方，一是不明确概念的解释一定要揭示出它的本质属性，于是看看这个选项好像对的，那个选项原文中也找得到，糊涂中选错了答案；二是因为平时对温室效应听多了，说造成温室效应的主要因素是二氧化碳，于是作出错误的选择。因此解题时不能想当然，应该认真地研读原文，分析哪些是概念的本质属性，哪些仅仅是现象。如本题中二氧化碳仅是“主要的温室气体”，二氧化碳产生的保温效应仅是温室效应的一种现象而已。 本题属于比较容易的，因为原文对概念所下的定义，非常集中完整，如果原文的解释是比较零碎、散落在文中多处的，解题时又该怎么办呢？     [案例2]2002年春季高考全国卷第23题（引文见附录）     作者认为加莱亚诺的散文《让美洲发现自己》，是有感于西方世界数百年的偏见而写的。请根据文意写出“偏见”的含义。                                        [解题思路]本题要求的是写出“偏见”一词的具体内容，即找出这个词语的指代内容。而词语指代的内容，一般在这个词语的前后，研读原文，题干所指的内容在第四节。在“偏见”一词后，作者引用加莱亚诺的散文中的观点对西方人的偏见作了解释：“从此以后，印第安人就一直被判为终身有罪”，“1402年，美洲被入侵，而不是被发现”。如此找出指代的内容后，只要结合“偏见”的原意，加以概括就可以了。 [参考答案]把对美洲的占领看成“发现”，把印第安人看成罪人。 [评点与探究]本题以理解词语原意能力、理解文句或语段的能力和概括能力为依托，考查对文中重要词语的理解。 “偏见”，词典的解释是“偏于一方面的见解；成见”，严格来说文中“偏见”的意思仍是词典里的意思：错误观点。命题的意图是概括出“偏见”的具体内容，即词语的指代内容。如果不明确这个命题的要求，就无法正确解答。其二，要概括出词语的指代内容，就得正确理解词语本身的意思，否则就难以找准指代内容。其三，很多时候不能完全照搬原句（有的甚至根本无原句可搬）要结合词语的意思对找出的指代内容进行概括。如本题，西方人判印第安人终身有罪，是因为把印第安人看成是罪人的偏见；说“发现”了美洲，是因为他们不承认占领。其四，概括的是否恰当，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。 [案例3]读下面三节文字，想一想文中“古典的夕阳”一词该怎么理解？起什么作用？ 当20世纪即将成为古典时，我们遥望漫漫的21世纪现代文化之路，感到了一丝历史的苍凉，亦触摸到了逝去的旧文化美学的哀婉之情。 我总是喜欢和自己心灵最契合的朋友寻觅这古城里未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观： 最后一抹古典的夕阳，照耀在寺庙旁那座斑驳陆离的木结构的茶肆酒楼上，一杯清茶，二人对坐，海阔天空，江山社稷。一缕缕秋风吹上了你的心头，人与自然都沉浸在了无红尘烦恼的古遗之中。                                                                      [解题思路]解此题首先要明确这个词语是比喻用法。比喻什么？作者把即将逝去的20世纪比作“古典”，这容易。“夕阳”比喻什么？这可从二个方面去分析：从联系“夕阳”的原意分析，应是比喻即将“逝去的旧文化美学”；从第二节最后的冒号分析，第三节是对第二节的具体说明，“夕阳”当是“未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观”。综合这两方面的分析，答案就出来了。 而这个词语的表达作用，可联系“夕阳”的词义和比喻的表达作用来分析。“夕阳无限好，只是近黄昏。”这个意思在文中是很浓的。一方面对表达了自己对“古典的夕阳”追逐、喜爱和留恋之情，一方面又流露出哀婉之情、苍凉之感。 [参考答案]①即将逝去的未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观。②形象地表达作者对即将逝去的旧文化美学的追逐、喜爱和留恋、哀婉之情。 [评点与探究]本题从理解词语的情景义（或称临时义）和词语表达作用的角度，考查对文中重要词语的理解。 所谓情景义，是指词语在特定的语境中派生出来的临时义。理解这类词语的含义，重要的是把握语境，因为它是在具体语境中产生的，受语境的制约，语境中或多或少或明或暗地包含着它的意思，“古典的夕阳”的前后语句就解释了它的含义。同时，情景义是运用了修辞手法或由原意引申而产生，所以应结合词语的原意或修辞手法来推断、概括。“古典的夕阳”的理解，就是从原意和比喻两个方面进行分析、概括的。 理解词语的的高要求是揣摩词语的表达效果。一般可从形象性作用、表达情感作用、精确性作用和结构性作用等角度，结合语境进行分析、概括。   知识归纳与思维拓展使用指导      一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。 二、知识归纳与思维拓展 本考点考查理解文中重要词语含意的能力，能力层级为B级。 研究历年的高考试题，高考所考的文中重要词语的含义，主要有这样几种类型：①多义词在文中的含义；②文中学术概念的含义；③词语的指代内容；④词语在文中的情景义（或称词语的临时义）；⑤词语在文中的表达作用。在最近几年的高考中，②③④种类型出现最多，尤应重视。 1、文中多义词和学术概念含义的判定 一个词语在语言中不是孤立出现的，总是要跟其他词语组合成句才能表达某种意思；反过来看，上下文中总是或多或少或隐或显地包含着这个词语的含义，或者制约着这个词语的含义。所以解题时一定要有语境意识，把握上下文的意思，根据这意思去体会、推断、确定词语的含义。这是解答所有“文中词语”题的基本原则和方法。多义词的在文中的含义，用此法就不难。 学术概念，在科技文中出现频率很高的词语，是阅读这类文章必须理解的，否则就不能读懂。但正因如此，科技文对文章中的核心概念一定会作解释。解题的关键是要明白，概念的含义就是概念的定义，而定义就必须揭示出本质属性。明确这一点，仔细研读原文，对照选择肢（考题一般以选择题形式出现），仔细辨别，就容易正确选择。 2．词语指代内容的概括 使用词语指代（包括指示代词的指代和非指示代词的指代）的目的是为了行文的简洁。它在文中使用很多，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以“理解含义”的提法出现的，如[案例2]。概括词语指代内容，应注意以下几点： ⑴词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。如： 我极其盼望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来。（“这样”指代的内容是划线句） ⑵非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，更测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。如： 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我不忍耳闻。（首先理解这两个词的含义，然后在课文上下文里寻找，再进行概括。“惨象”指“三·一八” 执政府虐杀群众的惨案。） ⑶找出所指内容后，有时不能完全照搬原文（有的甚至根本无原文可搬），要加以概括，不多也不少。如： 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文的课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没变，就是离不开老师的‘讲’而且要求讲‘深’讲‘透’，那才好”。“我想这里头或许有一个前提在，认为一讲一听之间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。” 先判断“前提”一词所指代的范围，应是它之后的整个比喻，但含义还不够明确，还应该理解比喻句的含义，进而理清语脉，即比喻句在文中的作用。它论证本段的论点（第一句），然后根据“前提”的含义、比喻句的意思及在文中作用加以概括。答案是：把教学（语文课）当成单纯传授知识。 ⑷指代内容概括后，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。 3．词语的情景义 情景义，是指词语在特定的语境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就消失了。这种词语具有高度的灵活性和创造性，具有特殊的表情达意的作用。理解这类词语的含义，首先是明晓它在语境中如何产生的。大致可分为二类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。如： ①有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。《包身工》（褒词贬用而形成，即运用了反语） ②（小林全身被淋得像落汤鸡）“啊小林！你怎么选了这么好的时间来，快进来坐。”（诙谐性反语形成，意即“坏天气”） ③“用不着惊动警察老爷，”侍者说，嗓音油腻的像奶油蛋糕，眼睛红得象鸡尾酒里浸泡的樱桃。《警察与赞美诗》（油腻，指含油过多。文中为通感用法，即用形容味觉的“油腻”来形容听觉：这侍者的嗓音让人听着就象吃了奶油过多的蛋糕，粘粘乎、腻腻的浑浑浊浊之的感觉。） ④母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是有两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给几个孩子买好啦，可别太多，吃多了可会生病的。”（“伤胃”原指胃受损伤不舒服。在文中是委婉说法，“怕伤胃”实际上是指“怕花钱，不吃”的意思） ⑤这封信使我们家里人深为感动。于勒，我们认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（“分文不值”原指物品毫无价值，在文中被移用来形容人“一无是处，坏到极点”） ⑥一个作家如果在语言应用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。（“斗争”原有“努力奋斗”之意。文中是在这意义上作引申而产生新义：摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜明生动所作的努力。） 因此推断这类词语含义，应从以下几方面着手：A．理解词语的原义，因为词语的情景义总在原义的基础上或作引申，或作比喻，或移用，或大辞小用，或反语等形成，只有理解原意才能推断出它的情景义。如“慈祥”的原义是“慈善安详”，文中作反语，故释为“残忍”。B．把握语境意义，因这类词语的情景义总是在语境中产生的，语境中或多或少，或明或暗的包含着。如①句中“到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸”；②句中“全身淋得像落汤鸡”；④句中“她怕花钱”等都直接或间接揭示了词语的情景义。C．要明确产生词语情景义的类型，是修辞手法形成的，就根据修辞去推断它的含义，是比喻就分析它比喻什么，是借代就分析它借代什么，然后概括；是引申形成的那就理解原意，然后根据语境义加以概括明确。D．有的还要联系语句或作品的背景材料。如：“（司马迁）觉得他已经身废名裂，要抒发心中郁结只有这一条道路。”“身败名裂”是成语，句中为什么要将“败”改成“废”呢？联系司马迁受宫刑的遭遇——废人，就不难理解了。 4．词语的表达作用（效果） 理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有： ⑴形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神和形象性作用，含色彩性、音乐性等。如“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺 下去………”加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，表现出大水的气势、壮观、声威。还有如叠词就具有音节美的作用。 ⑵表达思想倾向、感情色彩等。如“在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。”“母亲”一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而“伟力”突出了作者为长江壮丽而倾倒的感情。 ⑶精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语，在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的“跃”、“铺”字就有准确的表达作用，而如“错误常常是成功的先导”，“常常”就是表达严密。 ⑷结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。   备考创新训练使用指导     一、使用指导 本栏目按文中多义词的含义、词语的指代内容、概念的理解、词语在文中的情景义和词语在文中的表达作用，这样的由浅入深，由易到难的顺序，归类编排的，其中中间三类为重点。力求覆盖全面而又重点突出。宜让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，使学生形成语境意识、依据词语原义引申推断意识和各类题的基本思路意识。 二、备考创新训练 1．解释下面句中两个“野蛮”的含义 我认为，不消除这种野蛮和不文明现象，不消除这种对待科学和文化的野蛮态度，我们就一步也不能前进。  [解析]此题是多义词在文中含义的理解。多义词含义的理解，还可从词语搭配的角度分析。第一个与“不文明”并举，应与“不文明”同义，第二个分别与“科学”“文化”反义，然后结合“野蛮”的原有义项分析。第二个的词义已经具有一定的情景义了。 [答案]前一个“粗暴蛮横”，后一个“愚昧落后”。 2．下文中“这种比较”理解正确的一项是 “太阳水”是研究人员对太阳光进行光谱分析时在1微米~10微米的吸收光谱线中发现的。在实验室条件下（温度为1000K），在这一光谱区内便能发现水。遗憾的是过去从未进行这种比较，因为没有人能以如此高的分辨率在这一光谱区内进行观察。 A．太阳光谱线中1微米区与10微米区的比较 B．实验室条件下光谱线中1微米区与10微米区的比较 C．太阳光谱线与实验室条件下光谱线的比较 D．太阳光谱线中1微米区与10微米区与实验室条件下光谱线中1微米区与10微米区的比较 [解析]此题考查代词的指代内容的判定。先找出“这种”所指代内容的范围：是前面两句；“比较”，应是指对太阳光谱线的分析和实验室条件下对光谱线的分析。再对照选项比较选择。造成失误原因主要是未注意文中“这一光谱区内”这一解题的关键词语。它指代前句的“1微米~10微米的吸收光谱线”，指明实验室分析的前提，且指明是区间而不是对比。其实从区间号“~”，也可排除a、B两项。 [答案]D 3．下文中划线处“影响”一词的含义是 即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度变低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的传播速度要慢得多。 A．普通的透明材料使光速降低 B．光对于所通过的材料的原子作用 C．两束通过细微调节的激光的干扰 D．小室中热的铷原子减慢光速的效果 [解析]此题实际上是对“影响”一词的指代内容的判定。文中共有两个“影响”，含义应该是一样的，由于划线句是承前一句来说的，而前一句是个前果后因句，句意重点在前一个分句（果），这样正确的选项就出来了。可见解此题的关键：①明确题目“含义”实际上是指词语的指代内容；②能迅速抓住“这种情况下”来分析；③能够明确复句中句意的重点在哪里。 [答案]A 4．写出下文中“谜”所指的内容 祖父长年在风雨里辛苦，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，可为什么要感谢天呢？我，一个孩子，混吃混喝，我却为什么不感谢天呢？——这个问题在我心中一直是个谜。                                          [解析]此题考查词语的指代内容的理解。找出指代的内容并不难，关键是对找出来的内容进行概括。 [答案]辛苦勤劳的人谢天，混吃混喝的人不谢天。 5．下文中“第4媒体”的概念指 继19世纪的报刊和20世纪的广播、电视之后，1993年因特网开始对公众开放，1998年5月联合国新闻委员会正式提出“第4媒体”的概念。在我国去年年底的网民达210万，除传统媒体如《人民日报》等纷纷上网办电子版外，新浪网、CHINABYTE等网站的新闻味越来越足，第4媒体正在崛起。专家预言10年到20年内，第4媒体的影响力可能超过传统媒体。理由是广播问世38年听众已拥有5000万，电视用了13年，因特网只用了4年。 A．多媒体     B．网络计算机 C．我的报纸   D．网上的报纸 [解析]此题既是对词语指代内容的判定的考查，也可看作是对文中核心概念理解的考查。从指代的角度分析，应指前面一句，代报纸、广播、电视之后的一种传播媒体，显然是指因特网。从概念的定义角度分析，可从后面两句来概括，扣住“《人民日报》等纷纷上网办电子版”、“网站的新闻味越来越足”等语句，对照选项就可正确选择。 [答案]A 6．对“能源资源”的解释正确的一项是 在海底的泥土中蕴藏着丰富的未被开发的非化石能源资源，其储量可能大大超过目前已探明的化石能源的总储量。这些能源是甲烷的气水混合物。它们是深海细菌因海水高压和海底低温的共同作用，经数千年积累而生成的，呈冰晶状。这种能源深埋在海平面500米至3000米的沉积物中。 A．能源资源是由于深海细菌的作用，在高压低温条件下生成的储量丰富的非化石能源。 B．能源资源是蕴藏在海底泥土中，储量巨大，尚待开发的冰晶状的甲烷的汽水混合物。 C．能源资源是深海细菌与高压低温的共同作用，数千年前形成的一种丰富的气水混合能源 D．能源资源是距海平面500米至3000米深的冰晶状能源，即甲烷的气水混合物的沉积物。 [解析]此题考查对文中概念的理解。可从三个不同的角度解题：①从定义的规范性角度，下定义不能循环解释，而ACD 三项就犯了这个错，即“能源是……能源”；②对照原文，ACD项表述与原文不符，C项“数千年前形成的”，而原文是“经数千年积累而生成的”，D项“……的沉积物”，而原文是“深埋在……沉积物中”，A项更与原文不符；③定义要揭示概念的本质属性，“甲烷的气水混合物”、“呈冰晶状”、“海底”是最主要的东西，唯B符合。 第③角度是首选解题方法。 [答案]B 7．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。 A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。 [解析]此题考查对文中概念的理解。可采用上题介绍的方法解答，也从文意的理解角度解答。词语段讲了三层意思，转基因作物具有产生额外特性的基因；这种基因是通过移植获得的；用以移植的基因可来自任何生命体。如此对照选项，答案就出来了。 [答案]D 8．根据文意，对“电击背心”的理解准确的一项是 美国科学家已经设计出一种可以发出电击的背心，用以帮助心脏病患者。这种电击背心的形状类似胸罩，它会在穿着者的心脏停止跳动时释放电击。这种背心的初步试验结果令人满意。该移植研究组的负责人霍华德·艾森说：“参加试验的两个患者患有心室纤维颤动。在这两位患者身上，这种背心都能成功地探测到纤维颤动节律，并且通过电击作用使心脏恢复自然跳动节律。这种作用十分重要，可以说这种背心救了他们的命。” 这种背心里装有一系列的电极，他们被缚在穿着者的胸部，对心脏跳动的节律进行监测。如果这种背心探测到某种纤维颤动，就会自动喷出凝胶，把电信号传导至患者身体。与此同时，该背心会发出一个听得见的警报信号。 A．美国人设计的，能够帮助心脏病患者的形状类似胸罩并能释放电击的一种背心 B．能成功地探测到纤维颤动节律，并且通过电击作用使心脏恢复自然跳动节律的一种背心 C．缚在穿着者的胸部并对心脏跳动的节律进行监测的一种背心 D．会自动喷出凝胶把电信号传导至患者身体，并会发出一个听得见的警报信号的一种背心 [解析]此题考查文中核心概念的理解。作为一种医疗设备，毫无疑问，它的功用即医疗的作用是最主要的属性，这样一想，对照选项，选择就容易了。 [答案]B 9．文中“一本地书”的含义是 近4个月来，经过文物考古工作者的抢救性发掘，藏于“新地里”地下的文物逐一被发掘出来。“我们正在翻阅一本地书，而所有的出土文物就像一个个字母，我们把一个个字母组合起来便可读懂古人留下的文化信息。”浙江省文物考古研究所研究员王明达的比喻十分确切。新地里是迄今为止良渚文化发现的最大的墓葬群，超过了江苏赵陵山发现的85座墓葬群。其时间跨度为良渚文化中期到晚期的约400年至500年。 A．浙江“新地里”墓葬群 B．“新地里”墓葬群出土的文物 C．古人留下的文化信息 D．从“新地里”墓葬群发掘出来的古书 [解析]此题考查文中词语情景义的理解。文中说研究员的这番话“比喻十分确切”，可知“一本地书”是个比喻，那么解题的关键是找出这个比喻的本体。而且文中已非常明确地说“出土文物就像一个个字母”，“把一个个字母组合起来便可读懂古人留下的文化信息”，可见“一本地书”的本体是墓葬群。 [答案]A 10．“相机破例”一词在文中的意思是 一个时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而动摇地位。                                    [解析]此题考查文中词语情景义的理解。词语的情景义，是在原义的基础上或作引申，或作比喻，或移用，或大辞小用，或反语等形成的，所以要理解词语的原义，“相机”就是察看机会的意思，“破例”即打破常规。再结合语境来分析：“又使它不得不以变应变”、“不得不变”、“作出种种妥协，来迁就事物的演变”，这些语句都透露或揭示了这个词语的意思。最后结合原义进行概括。 [答案]顺应形势，改变常规。 11．下文中划线的“耳食肤受”在文中的含义是什么？ 我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少读一部却就是一部，口诵心惟，嘴嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就夸口曾过目万卷，“过目”虽多，“留心”却少。譬如饮食，不消化的东西积得越多，越易造成肠胃病，许多肤浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。                                                                        [解析]此题考查文中词语情景义的理解。因为前面有“譬如”一词，可知使用为比喻，根据本文的话题是谈读书的问题，推知这个词语的本体是“读书”，语段是从正反两个方面谈读书，正面是“嚼的烂透，透入身心”，反面是“‘过目’的虽多，‘留心’的却少”，而这个词语是反面的，结合词语的原义，概括即可。 [答案]读书不动脑筋，浅尝辄止。 12．下面歌词中，“潇洒”一词的含义是 天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨，生死白头，几人能看透。红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦里有你追随。我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的忧伤，何不潇洒走一回？                                     [解析]此题考查文中词语情景义的理解。“潇洒”一词的的原义是“自然大方、有韵致，不拘束”。歌词的大意是说，许多人太追逐名利，太在意，活得太累，要看开些，获得洒脱些。结合原意，可知这些意思便是“潇洒”的的含义。 [答案]摆脱束缚，活得洒脱些，争取美好人生。     13．解释下节文字中“江湖气”一词的含义 从事文艺的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的趣味。初喝酒的人对于白酒红酒种种酒都同样地爱喝，他一定不识酒味。到了识酒味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。学文艺也是如此，没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。                                                                           [解析]此题考查文中词语情景义的理解。从文意看，第一句是作者的观点，后面用了一个比喻来阐释。“江湖气”也是个比喻，从反面阐释观点，应与“不能不偏”，“依傍门户”，“偏狭的趣味”相对，与什么酒都爱喝一致。结合观点、比喻句和词语的原义，进行概括，即可。 [答案]趣味广泛，谁的作品都爱读，没有门户派别的偏见。     14．下文中“得意忘言”的含义是 读书时，即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必知道作书人的意思。意思是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓语言文字不放，那就成死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐杖。这就是古人说的“得意忘言”，在读书中就是要过河拆桥。 A．明白了文句的字面意思，就要忘记文句 B．懂得文句精神实质，就要忘记文句 C．懂得文句精神实质，就不拘泥于文字 D．明白了文句的字面意思，就不受文句限制 [解析]此题考查文中词语情景义的理解。文段要点是讲读书不能局限于语言文字，意味要懂得文句的精神实质；语言是“了解书的意思的拐杖”，要“过河拆桥”，意味不要拘泥于文句。这便是“得意忘言”的意思。 [答案]C 15．解释下文中“燃烧”一词的意思 人类的活动与大脑思维所需要的能量主要依靠葡萄糖的“燃烧”，而葡萄糖来源于各种食物，如米面等经过酶分解为葡萄糖；蛋白质经消化吸收也能经肝脏转化为肝糖元储存，必要时在降解为葡萄糖，供应大脑及身体各器官组织所需要的能量。但如果只有葡萄糖而没有足量的维生素B1，葡萄糖就无法“燃烧”，转变为大脑及身体各器官组织所需要的能量。                                  [解析]此题考查文中词语情景义的理解。文中“燃烧”一词共出现两次，最后一句话中，已将它的含义说得很清楚，即转化的过程。 [答案]将身体储存的葡萄糖转变为大脑及身体各器官组织所需要能量的过程。 16．下文中“兽类”一词的含义与作用是什么？ 书籍是会提高人的，从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向着上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”                                                                     [解析]此题考查文中词语的含义及表达作用的理解。抓住此段的要点句（第一句）就不难理解“兽类”的含义是：野蛮庸俗。进而再分析高尔基为什么要用这个词，好在哪里？它是比喻用法，作用是：形象地突出书籍的作用意义。 [答案]“兽类”：野蛮庸俗。形象地突出书籍的作用意义。 17．解释下节文字中“慷慨”一词的含义，并指出它在文中的表达效果 越是珍贵的东西越是在失去之后充分显示出它的价值。比如青春，这个曾被我们无数次吟诵、无数次咏叹、无数次自作多情哼哼的美丽字眼，当我们拥有它是，总不免出奇地慷慨，犹如百万富翁一掷千金般地挥霍无度，一旦意识到很快就要挥手作别时，我们才蓦然醒悟：一个多么凝重而悲凉的时刻降临了！                                                                   [解析]此题考查文中词语的含义及表达作用的理解。“慷慨”运用了反语手法，更何况后句有“挥霍无度”作注，结合语段的话题“青春”，概括不难。 [答案]“慷慨”，恣意浪费青春。表达了作者对浪费青春的惋惜之情。   备课资料汇编 一、近几年高考题分析 ◆2001年全国高考卷21题（原文见附录），请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。 此题考查文中词语情景义的理解。文中有一段对此有阐释，但写得很含蓄，文字也长，需要概括提炼。（答案：开门，预示着一个新的开始，一个新的发现；关门，意味着一个结束。） 第22题，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。 此题首先要理解“门”在文中的主要含义，是指它的象征义。答案是：把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿已造成悬念。 第19题中的一个选项要求辨别正误： “二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”“紫燕跃武”二句 （原文）历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。 此题考查词语的指代内容，有一定的迷惑性。关键是要注意到文中的“亦”字，可知“二句”应指简文帝的二句诗。 ◆2002年春季高考北京卷23题（见 [案例探究2]），考查词语的指代内容。 ◆2002年高考全国卷第7题（原文见附录） 下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是 A沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象 B沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程 C从地质史上看，沙尘暴是风力对草原地带的风化物质进行筛选分类的结果 D沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细沙被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的 此题考查科技文中核心概念的理解。先确定有关对沙尘暴解释的段落，那就是文章中的第一段。题干中所说的“对沙尘暴的解释”，其实就是沙尘暴的定义。原文中有一个“即”字很关键，它后面的文字就是对沙尘暴的成因及突出特征的介绍。BCD三项只是对沙尘暴的补充说明，并不是揭示其本质的特征。答案：A。 ◆2003年全国春季高考卷第18题（引文见附录）文章倒数第5自然段中用了三个色彩词，请根据文意解释它们的含义。 ①“蓝”                   ②“灰”                   ③“白”                   此题考查理解文中重要词语的情景义能力。从文中“天天天蓝，多么美好的生活”“地球原本就是一个蓝色的星球”，可理解“蓝”直天空没有受到污染，空气纯净清新。“灰”与“蓝”相对，结合文中“成都那座成天灰得一塌糊涂的城市”，可知“灰”指天空受到污染，不纯净清新。“潮湿把小伙们潮得一个个细皮嫩肉，看上去很‘白’”，可推测“白”是光照不足而令肤色不健康、红润。 答案：①“蓝”，纯净的天空和空气；②“灰”，指不纯净的天空；③“白”，日照不足的肤色。 ◆2003年高考全国卷第7题（见[案例探究1]）考查“温室效应”概念的含义。 ◆2003年高考北京卷第20题（原文见附录）第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？ 此题考查对文中词语指代内容和在文中的表达作用理解的能力。“他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反”句后有对两者内涵的阐发，“苦旅的狼狈”“荒寂的恐怖”显然不能让人“领受”美感，只能产生“感悟”，而“亲抚自然”的“轻松和潇洒”，只要去“领受”就行了，也不能产生深刻的感悟，由此可知两个词不能互换。答案：不能。因为作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻感悟。 ◆2003年上海高考卷第6题（原文见附录） 第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活方向”是指       。 此题考查词语得指代内容。答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多的人能感受到这种美。 第12题，第①段中“简简单单、潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义是       。 此题考查词语的指代内容。“这一撇”是对上文的特点的概括，那么小巧的特点从上下文不难看出：简素、玲珑、野朴的品格，简单的外形。答案：简单的外形，朴实的品格。 归纳：通过以上介绍，可知考题类型上基本是“概念的解释”、“概括词语的指代内容”和“文中词语情景义的理解”，这样三类。这样，指导和训练应该目标更明确，针对性更强。 还可以从中发现其命题规律：选择题形式出现的，一般是要求对重要词语指代的具体内容作出正确判断；阐释性题型则要求根据原文语境，即依据它上下文的联系来揭示它所包蕴的内涵，而答案就隐藏在原文中，要认真地理解原文，并加以概括。     二、典型例析     阅读下面文字，回答文后问题。                     电子现金     随着计算机和网络技术的发展，特别是加密技术的进步，开始出现了电子现金这一新的货币形式。电子现金是一种通过电子方式进行银行署名的数字信息。它和信用卡不一样，信用卡本身并不是货币，而是一种转账手段，电子现金本身就是一种货币，能直接用来购物。但它又和金币、纸币不一样，是没有物理实体的货币，需要通过数据的交换实现现金的功能。     电子现金是一种数字信息，它和纸币一样，本身没有价值，所以有被伪造的危险，为此要使用电子签名等加密技术。从技术上说，电子签名比纸币上使用的水印更难伪造，但电子现金和其他数字信息一样容易复制，因此，需要防止电子现金持有者将其复制，然后向多家店铺支付。另外，电子现金的匿名性会给来路不明的钱财提供洗钱的方便，这点需要防范。     电子现金蕴藏着创造巨大的数字商品市场的可能性。所谓数字商品就是在交易中不用真的商品在场，只把有关商品的信息列出供选购，到提货时才取出真正的商品。在数字商品市场中，靠电子现金和数字商品间的信息交换完成交易，交易所花费用几乎为零，所以今后将得到巨大的发展。     1．对“电子现金”解说正确的一项是     A．电子现金，是一种可以直接用来购物的数字信息。     B．电子现金，是由银行署名、以转账方式实现的货币。     C．电子现金，是一种不具备物理属性的货币形态。 D．电子现金，是与金币、纸币形态不同的数字信息。 [解析]此题考查文中核心概念的理解。宜对照原文，采用排除法选择。B项中“转账方式”应是信用卡的功能，故错。CD两项不是电子现金的本质属性。“是一种货币，能直接用来购物”，才是电子现金的本质属性，所以答案应选A。     2．对“数字商品市场”解说正确的一项是     A．数字商品市场，即对有关商品信息的买卖活动场所。     B．数字商品市场，即电子现金和数字商品间信息交换的市场。     C．数字商品市场，即陈列有关商品信息供选购的市场。 D．数字商品市场，即电子现金和商品信息沟通、转换的市场。 [解析] A 项没有说用什么买“商品信息”；C项把数字商品的交易功能偷换成“陈列”商品信息的功能；D项“沟通”、“转换”表意不清楚，易误解。答案为B。 3．对“电子签名”理解正确的一项是 A．电子签名，是一种为了使电子现金具有货币价值而使用的加密技术。     B．电子签名，是一种为了使电子现金克服其匿名性弊端而使用的加密技术。     C．电子签名，是一种为了防止复制电子现金而使用的加密技术。     D．电子签名，是一种为了防止伪造电子现金而使用的加密技术。 [解析]从“电子签名”的上下文可知，是为了防止被伪造而使用的一种加密技术。而C项应改为“电子现金被复制”，所以答案是D。   二、理解文中重要句子的含义 教学建议 所谓“文中重要的句子”，是指这些句子对于理解文章在内容和形式上有着重要的作用。其位置有时在文章的开头或结尾，有时在文章的中间，也有可能分散于文中。一般而言，这类句子应当或是全篇或某一段的中心句，或是对文脉的推进与转接有关键作用的过渡句，抑或是对文中内容能提供某种“暗示”的句子。理解这类句子，有时要分析句子的结构，有时要结合分析句间关系来理解它的含义,有时还要透过某种修辞手法才能弄清它的言外之义。当然,句意的理解仍然离不开上下文的语境。 考点复习的目标，一是让学生明确文章中哪些是重要句子，以便平时阅读中对这类句子引起充分的敏感和关注；二是高考考查经常涉及到哪几类句子，以便作针对性的复习与训练，做的熟能生巧。 在平时的阅读中，应特别关注下列几类句子：①结构复杂的句子；②地位特殊的句子（起始句、概括句、中心句、过渡句、主旨句、总结句）；③内容含蓄的句子（辞格句、概括性强的句子）。 复习的重点，建议放在结构比较复杂和有言外之意、语意含蓄句子的理解上。   问题磁场使用指导 一、使用指导  本栏目根据考点涉及的知识设置了三个问题，意在引导学生思考：文章中哪些句子是重要的句子；高考考查经常涉及到哪几类句子其题型和解题思路又怎样。在使用中教师要让学生自己去思考和归纳，并能根据学生的具体情况和需要对思考题作灵活的处理。 二、问题磁场 1．《欧也妮·葛朗台》中有这样几段文字，对其中划线的句子，你是怎样理解的？ 丈夫给她的零用，每次不超过六法郎。这一天，葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法郎月费，把钱袋扣上之后，总不忘了向女人问一声： “喂，妈妈，你想要一点什么吗？” “呕，那个，慢慢再谈吧。”葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严。 这种伟大真是白费！①葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。像拿浓、葛朗台太太、欧也妮小姐这等人物，倘使给哲学家碰到了，不是很有理由觉得上帝的本性是喜欢跟人开玩笑吗？② [点拨]句中的“伟大”一词主要是针对葛朗台太太的“隐忍谦让”而言的，①由此可以看出这一评论既有作者对葛朗台太太的同情和美好品质的赞叹，也有对葛朗台为人的讽刺。②是一个假设复句，为什么作者要这样假设呢？因为葛朗台太太等三人是何等的善良谦和，而葛朗台又是何等的无情小气、蛮不讲理，可上帝偏偏把这样两种不同个性的人组合在一起，让善良的人遭受到极不公正的待遇，这简直不可思议，更令人啼笑皆非。句②的含义：善良谦和与邪恶专横偏偏不协调地扭合在一起，而善良、懦弱的人往往遭受到不公正的待遇。 2． 对下文中划线句子的理解，课堂上出现了争议。有的同学理解为“大量的消费与人的生存紧密相关”，有的同学理解为“人世间的消费是十分可观的”，有的同学则理解为“把朋友对人类生存的意义看得很重的人相当多”，对此，你又有何看法呢？ 朋友给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要报答的。 我近来在居友的书里读到了这样的话：“消费乃是生命的条件……世界上有一种不能与生存分开的力量，要是没有了他，我们就会死，就会内部地干枯起来。我们必须开花，道德、无私心就是人生之花。” 在我的眼前开放着这么多的人生之花朵。我的生命要到什么时候开花？难道我已经是“内部地干枯”了么？ [点拨]三位同学的理解都不准确。理解此句的含义要先弄清这句话的来由，抓住这段文字的中心。联系上文，划线句子的来由应是第一段的前两句，即怎样报答给我太多太多东西的朋友，显然与“消费”（文中是比喻义）是无关的，也不是指“把朋友对人类生存的意义看得很重的人”。 这句话的所要表明的是：社会上存在着慷慨的施与。 3．.阅读下列文字，冯·卡门的回答十分含蓄，也富有哲理，发人深省，它给你怎样的启示呢？       一九六三年二月八日，美国总统府举行盛大集会，为近代流体力学的奠基人——西奥多·冯·卡门授奖。这位八旬老人参加完授勋仪式走下台阶时，由于关节炎突然发作，不由自主地向下倒去。肯尼迪总统急忙上前搀扶他。冯•卡门却婉然拒绝了。他说：尊敬的总统先生，下坡而行者毋需扶助，惟独举足高攀者力求一臂之力。 [点拨]解答此题要注意划线句的象征修辞格。这道题的答案容易被表象迷惑，仅仅停留于诸如“年龄大了，人老了，不需要搀扶，只有那些尚能举足高攀的年轻人才需要别人的搀扶”等表面的回答上，不能揭示出冯·卡门的“言外之意”；另一种易犯的错误是不能道出“成功”的哲理，如答成“不用搀扶那些能高攀者，需援助那些艰难的行走者”“不要为高攀者举杯祝贺，而要对那些艰难者伸出援助之手”等。 答案：不要在高攀者取得成功时才想起为他举杯庆贺，而要在他们艰难攀登时及时伸出援助之手。   案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目承接前一个栏目引出的问题设置了三个案例，逐一进行探讨，重在分析解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，以培养能力。教师可根据学生的情况再补充几个案例。 二、案例探究 [案例1]阅读下面一段文字，文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的”这句话的意思是。 据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解。 研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的，它们一旦与其它物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。 A.“生物降解”不是一个科学的术语。 B.“生物降解”这个说法名不符实。 C.“生物降解”在现实中根本不存在。 D.“生物降解”这个术语的运用有语法错误。 [解题思路]本题通过理解句中重要词语的含义来考查对句子语意的把握。“生物降解”这个术语使用不规范是“研究人员”的看法，因为这些产品都不能达到科学家所认为的“降解”标准，所以名不副实。 [正确答案]B [评点与探究]自然科学研究人员一般不会从语法的角度去评价一个科学概念，D项首先排除；文段中有这样一句话“真正的生物降解物质……”，可见生物降解物质是存在的，据此可排除C项；A项笼统言之，不着边际；研究人员说这个术语使用不规范，是因为一些生产厂家歪曲性的商业宣传曲解了这个术语，而名不副其实的，所以B项正确。 该题可以从文段整体上分析，划线句在段中起总起的作用，其后的语句是对其进行的解说，而且此句所涉及的是研究人员的观点。所以我们着重看研究人员认为真正的生物降解是什么条件下会怎么样，而且他们试验的每个产品都不能降解，显然属于名不副实的问题，故称其“使用不规范”；还可以结合文段的主旨来解此题，原文开头有一句话：“大多数‘生物降解’塑料并不真正降解。”它表明段意：降解物质不降解，显然名不副实了。 [案例2]读下面三节文字，解释文中三个划线的句子。 门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的，至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。 ①人不是在一起牧放的马群。 ②开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 ③一扇门的关闭是无可挽回的。 [解题思路]第①句，它处在段末，一般说来段末的句子往往要对上文进行归纳总结。这句话所在的段落谈了“门是隐秘、回避的象征”，人在关门之后“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效”等内容。这些都在说明人与动物是有区别的，放牧的马既无隐秘可言，也无独立的天地。第②句可抓住关键词“严峻”和“开门”“关门”的含义分析。“严峻”意谓重要的、非同寻常的，“开门”“关门”分别比喻开始和结束。第③句要抓住“无可挽回”理解，为什么“无可挽回”？因为“门一关上，就永远关上了”。 [参考答案] ①“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。 ②人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。③当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。 [评点与探究] 此题考查文中重要句子的含意的理解。理解这类重要句子的含义首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的有效阅读区间。这三个句子，分别是一段的结尾句和另两段的起始句，要准确理解、解释它们，必须结合相关段落。其次，抓住关键词来理解。如①句要抓住“一起”一词，“人不是一起”的，所以人需要独立天地，有隐秘。人不是马，他有感情。还可以从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。这三句均是比喻句，从比喻的含意入手，能揭示深层含意。对有的句子还应从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系来分析。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 [案例3]2002年秋季高考全国卷第8题（引文见附录）。 下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是。 A.沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。 B.沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。 C.沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。 D.沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。 [解题思路]B项说“沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用”，对原句中的“因子”一词作了夸大其词的理解，而且也夸大了沙尘暴的作用。因为沙尘暴并不是由沙尘逐渐积聚形成的，更没有起到保持生态平衡的作用，所以是错误的选项；A项说沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用，基本上是用原文中的句子，符合文中的原意，是正确的；C项除“能使大气中的酸性物质得到平衡”对原文略有改动外，其余基本上是用原文中的句子，符合原文的意思；D项说沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色，只是对原文作了一些简化，并没有实质性的改变，因此也是正确的。 [正确答案]B [评点与探究]本题选用了文中“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这一重要句子。这个句子在文中内涵比较丰富，需要仔细领会，才能正确领会，才能更好地理解文意。本题列出对文中这句话的四种理解，要求选出错误的一项。本题提供的四个选项，都与全球生态平衡有关，可以说都有一定的干扰度。要准确地选出，就要仔细比照原文。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目侧重于解题思路和方法的总结与归纳。教师使用时要注意引导学生掌握不同类型考题的不同特点和解题方法，引导学生根据自己的情况加以归纳。 二、知识归纳与思维拓展 所谓“重要的句子”，具体地说，下面几种类型的语句应该视为重要的语句，抓好它们，就能很快地把握文章。这类句子在文中通常有以下几种特点：（1）结构比较复杂，较难把握；（2）位置比较特殊，文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（3）使用了特殊的修辞格，内涵较为丰富和含蓄的句子等。 在阅读过程中，应特别注意以下几类句子。 1.复杂句。结构比较复杂的语句，只有先理清脉络，才能理解文意。如《〈呐喊〉自序》中有一句：“我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。”这句话句子长，关联词语多，结构不可谓不复杂。要理解其含义，不能不分析其结构。这是个复句，第一层在“于是”前，属因果关系。从而表明，这个结构复杂的语句的中心语意是讲“我”写起文章来的原因。 2.中心句。文章中的语句不是按同等价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的语句。议论文中标示论点的语句，散文中的“文眼”句，表明作者写作意图的语句，都可看作文章的中心句，对它们都要认真研读。如《威尼斯》的首句“威尼斯是一个别致的地方”，是全文的文眼，点明了文章的中心。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点，下文所写内容都是具体演绎“别致”二字的。 3.警句。警句文字洗练，寓意深刻，具有发人深省、催人奋进的作用。如《包身工》最后一段话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这段话以议论为主，兼有浓烈的抒情，表现了作者对黑暗残暴的包身工制度的愤怒斥责和对帝国主义及其走狗帮凶的严正警告，又深刻地揭示了黑暗终将过去、黎明定会到来的社会发展的必然规律。 4.含蓄句。这类语句的意思含而不露，话中有话，有潜台词，需要读者根据上下文仔细揣摩才能体会到。如《为了忘却的记念》，在叙述作者得知烈士们被害的消息时，文中只用了“原来如此！……”这样短短的一行字来表达作者愤怒的感情：反动派竟会如此卑劣凶残，柔石等革命青年竟会遭到如此残酷的杀害，政府竟会如此对待无辜青年！这句话中的感叹号表明了作者的震惊和愤怒，省略号则包含了许多难以尽述的愤怒、仇恨和对死者的思念、痛悼之情。 5.象征句。这是既有现实意义、又有象征意义的语句，阅读中要结合时代背景、写作目的等来分析。如《灯》的最后一段：“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”这句话寓含象征意义，充分表现了作者对抗战胜利充满信心的乐观主义精神。 6.用典句。对这类语句，首先要了解典故的内容，然后再分析作者运用典故的作用。如《为了忘却的记念》第五部分第二段：“要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。”向子期写《思旧赋》纪念亡友，由于迫于司马昭政权的高压政策，写得短而隐晦。鲁迅运用这一典故，将自己当时的处境和心情与向子期相比，是在揭露蒋介石的反动统治与司马昭一样：政治黑暗腐朽，人民没有言论自由。 当然，重要语句远不止上述几类。如从文体的角度着眼，记叙文、散文中的抒情议论性的语句，说明文中表明说明对象本质特征的语句，议论文中论述精辟的语句，文学作品中最能反映生活、刻画人物形象的语句，往往都是重要语句。总之，抓好这些重要的语句，就不难理解文章了。 高考阅读中，学生在“理解文中重要的句子”方面的失误，主要表现在： 就句论句，不重视句中关键词语的分析理解。 不注意从写作背景、上下文的语意环境中去理解句子的含义，尤其是关键句子的理解不能与文章的中心思想相联系。 不善于借助语法知识来理解句子的含义。 不善于借助修辞知识来理解句子的含义。 因此，“文中重要句子”的理解和解释需要具备必要的知识储备，具体来说，应包括以下几个方面。 ①要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。 ②要“句不离篇（段）”。所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境里，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。 ③要借助语法知识来理解句子的含义。如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。 ④要借助修辞知识来理解句子的含义。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。 近几年高考试题中对句子含义理解的考查方式主要有： 1.辨别、选择对文中划线句子的理解正确或错误的解释。 2.分析文中划线句子的含义，并用简洁的语言把它们表达出来。 3.分析划线句子在文段中的作用或效果。 其中，考查的重点一种是结构比较复杂的句子，另一种是内涵较为丰富和含蓄的句子。一些表意较为含蓄的语句，一般会以形象的语言来描述一个具体的道理，因此理解时要抓住这一形象语言的特征，再深入下去化形象为具体。理解这类句意要注意三点：第一，正确理解关键词语所概括的具体内容；第二，结合相关背景知识理解句子的抽象或含蓄之义；第三，通过联想去阐发句子的言外之意。总之，不管解答哪种题型，不能孤立地理解句子本身，要根据上下文的语境来把握句子内在的深刻意义，以提高解题的准确性。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏目按“通过重点词语的释义来理解句意”、“难懂句子的理解”、“文段关键性语句的理解”和“含蓄或概括性句子的理解”等四类，由浅入深，由易到难的顺序，归类编排的，其中后三类为训练的重点。 二、备考创新训练 1.阅读下段文字，回答后面的问题。 人愉快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢?后汉大书法家蔡邕说:“凡欲结构字体,皆须像其一物,若鸟之形,若虫食禾,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时,先习画鸟飞之形,使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时,习画鼠形数种,穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号,而是一个表现生命的单位,书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。 对文中“这种内心情感也能在中国书法里表现出来”一句话的正确理解是 A.我国书法倾诉着书法家生活中的喜怒哀乐。 B.我国书法披露了书法家的生活态度。 C.我国书法表达了书法家对客观世界的认识。 D.我国书法展现着书法家的审美情感。 [解析]该题考查了“对文中重要的关键性句子的理解”。划线句中的“这”是指笑容和悲声，承后看“像在诗歌音乐里那样”句，运用了比喻句作解释，因此从对象上可看，此句主要是表述书法而不是书法家；从内容上看，是表达感情的，故先排除B、C两项，“诗歌音乐”是抽象的审美情感。 [答案]D。 2.联系上下文,“纵横有托,运用合度”的意思是 A.笔画的运用都依托于各种物象,并且合乎构字的法则。 B.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且分寸把握得当。 C.笔画的运用都依托于各种物象,并且分寸把握得当。 D.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且合乎构字的法则。 [解析]所提供的四个选项在内容上的差异实际上是两点:即“有托”是“依托于各种物象”还是“寄托着作者的心绪”，“合度”是“合乎构字的法则”还是“分寸把握得当”，须联系上下文去理解。 [答案]A 3. 阅读下段文字，联系课文，指出划线句的含意。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而，首先要这人沉着，勇敢，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。                                                [解析]这是《拿来主义》中最精彩的一段文字，它道出了一个真理：继承和创新是历史的辩证关系。鲁迅先生在论述了拿来主义的内容与原则之后，水到渠成地总结出了这条真理。 [答案]只有不断地吸收中外历史上先进的思想精华，我们才能成为具有新思想的人，只有不断地吸收人类历史上文学遗产中的精华，我们才能创造出先进的新文艺。没有继承，就不可能创新，这是历史的辩证法。 4.你认为下文中的关键语句是哪一句，请在原文中用“    ”标出来。 皮肤对人体健康有重要作用，而面部皮肤的状态又是衡量皮肤衰老的重要标志。珍珠对皮肤的保健及营养有显著的功效。它所含有的多种人体不可缺少的氨基酸及微量元素，可以被人体表皮细胞所吸收，从而增强表皮细胞的活力，促进新陈代谢的功能。选用纯珍珠精工研制成极细粉末，配合高级脂肪醇等各种原料精制而成的各种珍珠膏对皮肤有滋润、防裂、防干燥粗糙的作用，能消除职业演员由化妆而产生的皮肤过敏，具有保持批细腻的独特功能。 [解析]此题考查对文中关键语句的确认。答题时应先理清整个文段的脉络，文中用主体材料来证明或支持的部分即观点，也就是关键语句。此题容易出错的是文段的首句，该句只是一个引题句，而不是观点句。 [答案]珍珠对皮肤的保健及营养有显著的功效。 5.阅读下文，理解文中划线句的意思，正确的一项是 单就文学方面来讲，一般胆小如鼠的老前辈便是这样警劝后生：学老杜罢，千万不要学李太白。因为老杜学不成，你至少还有个架子；学不成李太白的时候，你简直一无所有。这学的风气一盛，李杜便从此不再出现于中国诗坛之上了。所有的只是一些杜的架子或李的架子。试问这些行尸走肉的架子，这些骷髅，它们有什么作用？ A.这学的风气一盛，李白、杜甫的诗从此不再被中国诗坛所重视了。 B.这学的风气一盛，中国诗坛不再可能出现李白、杜甫这样杰出的诗人了。 C.这学的风气一盛，人们从此不再学习李白与杜甫的诗了。 D.这学的风气一盛，中国诗坛上从此不再有李白、杜甫的地位了。 [解析]此题考查对文句深层意义的把握，“李杜”一词是理解句意的关键所在。句中的“李杜”是借代“像李杜那样的诗人”。另外句中的“出现于”是指“诗人的出现”，故B项正确。句子的理解有时很大程度上取决于对关键词语的把握，因此常见的错误是不能准确理解句中的关键词语。 [答案]B 6.下列文段的中心句是（  ） ①有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。②这种担心是多余的。③凡是科学的真理都不怕实践的检验。④相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。 A.①句  B.②句  C.③句  D.④句 [解析]注意本段议论性文段的构段特点。第一句先摆出了错误的观点，第二句接着加以否定，第三句正面提出了观点，第四句加以论证。 [答案]C 7. 阅读下文，选出对文中划线句子的理解正确的一项（  ） 克隆羊的诞生在世界个国引起了震惊，原因在于卵细胞中换进的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力，也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全不性。 A.动物体中的各种细胞在功能上实际是没有分别的。 B.动物体中的某些细胞具有受精卵细胞的发育功能。 C.动物体中特定的某些细胞与受精卵细胞的功能相同。 D.动物体细胞在执行特殊功能时与受精卵细胞具有同样的潜在能力。 [解析]A项不恰当，“各种细胞功能没有分别”就是相同，而原文中则对细胞进行了两条限制，一是“执行功能”，二是“具有特定形态的所谓高度分化”；B项是正确的，句中的限制词“某些”（细胞）、“发育”（功能），与原句十分吻合；C项不恰当，两者“功能相同”不符合题意，任何两个事物也不可能完全相同，这太绝对化了；D项所述不是问题的关键，而且单独拿出取消限制的“特殊功能”与“潜在能力”，扩大了范围。 [答案]B 8.对下段文字中划线的句子，你作怎样的理解？ 易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于找不到拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号（？）。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹号（！）。”我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号（。）。” [解析]划线句表意的含蓄之处主要体现在句未的标点符号上。句号一般表示陈述句完了之后的停顿。从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，说明他的一生是完美的，他是一个彻底的共产主义战士；从他的作品来看，说他是一个句号，说明他的作品是冷静的，深刻地反映了当时的社会现实。 [答案]鲁迅的一生是完美的，他是一个彻底的共产主义战士，其作品完全反映了当时的社会现实。 9.阅读下文，指出划线句的含意。 十七岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。 在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。那个时候，我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命。 我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处，生死相依的小油灯。我愿用躯体作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃烧，直到生命的尽头。                               [解析]只要抓住下文中“去燃烧，直到生命的尽头”一句话，就不难理解划线句子的意思了。 [答案]我愿发扬油灯精神，为人民贡献一切。 10.孙犁在其散文《菜花》的最后一段中写道：“人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。” 文中划线的句子表意含蓄、形象，若换用直白的语句，应该怎样说？ [解析]此句的理解要注意两点，一要联系下文，“宏伟的文章”与“案头菜花一样的散文”相对照，借指伟大的事业；二要注意作者的情感基调，作者借菜花来赞美在平凡中蕴含着平凡美的人生，表明了自己的人生追求，但对想撰写“宏伟的文章”者并没有讽刺的意味。 [答案]有不少人，想以自己最大的努力，追求一种轰轰烈烈的生活，做出一番惊人的大事业。 11.阅读下文，回答后面的问题。 善良的人们，不要以为我玩世了罢？老实说，我觉得人之互相理解是至难——即使不是不可能的事，而表现自己之真实的感情也是同样的难。我们说话作文，听别人的话，读别人的文，以为互相理解了，这是一个聊以自娱的如意的好梦，好到连自己觉到了的时候也还不肯立即承认，知道是梦了却还想在梦境中多留恋一刻。（节选自《沉默》，周作人写于1927年7月20日） 为什么作者认为“人之互相理解是至难”的？这句话暗含的意思又是什么？ [解析]解答此题需要结合一些背景知识，周作人也是“五四”新文化运动的积极参与者，他和鲁迅作为新文化运动的主要干将，在当时因为自己的言论遭到了旧文化势力的误解、攻击，承受了不少的压力。这使他后悔自己的话多，于是希望沉默更好些，至少可以躲过别人的不理解，因此使他备感人与人之间理解之难了。言语中暗含有自嘲，这反映了当时社会环境之险恶和不宽容。 [答案]后悔自己的话多，自嘲般提倡沉默，以躲过别人的不理解，因此备感人与人之间理解之难。这句话暗含当时社会环境之险恶和不宽容。 阅读下文，回答后面的问题。 在高高的书架下     人生是一次远航。起锚时的林林总总，那岸上的斑驳，那港湾的纷杂，深深烙进他的心底。当他在漫无边际的海上飘浮，从心底荡起的心绪便来慰劳他的寂寞；当他在翻腾咆哮的浪谷间争斗，从心底迸发的潜力便来支撑他的肌骨。 我的文化意识的萌动，好像是在南昌路两排高高的书架下。那是幢临街的小楼，底层的客厅，大约6平方米不到，高却达3米。外公是读了一辈子书的文人，…… 12.文中“人生是一次”到“他的心底”这两句话的意思是什么？ [解析]这两句话是比喻句，以“远航”喻人生，并且以“起锚时的林林总总”比喻人生之初所见的“林林总总”，再结合下文进一步理解比喻的意义，也就理解了这两句话。 [答案]在人生的道路上，一个人最初获得的印象奖深藏心中。 13.“当他在漫无边际”到“肌骨”这句话的意思是什么？ [解析]这两句话仍然是把人生比作是“远航”。要联系前面两句比喻句，病联系全文来理解其含义。远航起锚时留下的“林林总总”的深刻印象，对他海上航行的影响；人生之初对“书架”的深刻印象，对“我”人士道路上的影响，便得到比喻句的答案。 [答案]人生之初获得的印象能使一个人在人生道路上获得安慰和力量。 阅读下文，回答后面的问题。 我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… 终于，我接到了那张我只能在地图上才能看到我梦想的地方来的“录取通知书”。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。（节选自鲁田的散文《木屐》） 14.如何了解文中“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圆”这句话的含义？ [解析]此句有象征意味，“木屐”指父辈们的生活方式，“斗笠”指父辈们的思想观念，“圆”意味着束缚，至此答案就不难概括了。 [答案]父辈们落后的思想观念束缚着他们的生活方式。 阅读下文，回答后面的问题。 我常想，在我们这开化民族的复杂生活中，要举出一件东西来可以代表我们文化的精神的，除了“门”以外，还想得出什么呢？读者不必深想。不是别的，就是我们人人每天都要经过的门——房门、家门、校门、城门以及其他种种一重一重的门。不但我们奔波劳碌的人脱离不了门，就是轻易不出家门的人，他们在日常思想中，也难免不知不觉的和门发生了关系。人类的历史尽可以说是门户的历史。我们生活中的门，当然不限于我们抬头就看得见的这扇物质的门。我们文字中、思想中、习惯中都无时没有一种门的存在。（节选自叶公超的散文《门》） 15.“人类的历史尽可以说是门户的历史”一句话如何理解？ [解析]理解的关键在于把握“门”的两重含义。“门”在人类历史文化中具有象征意义，日常生活中，人们要经常和门发生关系，这是生活中物质的门；“我们文字中、思想中、习惯中都无时没有一种门的存在”这里说的是精神生活中的门。 [答案]人类有了历史就有了物质和精神生活，所以人类的历史就是门户的历史。 阅读下文，回答后面的问题。 “西洋楼”废墟前的沉思 这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台、长方形的观，已看不出形状的堂和小门及方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建设遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。30多年前，初来这里，曾想，下一次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕楼还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史吗？看到海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然是不会爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固—— 16.对第二段中“我毕竟没有凝固”的含义，你是怎样理解的? [解析]理解此句意义时，应弄清楚前文“我的变化”的含义，扣住“年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相”一句，说明过去只是觉得这里好玩，而后面所写的内容则充满了历史责任感，所以“变化”与“没有凝固”是同义词。 [答案]既指年岁的增长，更指作者思想感情和思想认识的变化，过去年轻时只觉得这里好玩(坐在里面照相)，现在有了一种历史沧桑感和历史责任感，因而“我没有凝固”，这才有后面所写的“醒悟”。 17.指出第一段画线的句子运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的寓意? [解析]本题考查了对关键语句的分析能力。修辞手法的判定需要找关键词。从句中“悠闲”“若无其事”等词可以看出拟人的手法，从由“石波”“停泊”可见出是承前将“废墟”比作“船只”，又用了比喻的手法。从原句中的“石波不兴，雕兵永驻”可读出作者对“历史的停滞、凝固”的沉痛和遗憾。 [答案]运用了比喻、拟人的修辞手法。表现了作者对这一历史的停滞、凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。 备课资料汇编 一、近几年高考相关试题分析。 本考点，在近几年的高考中出现的频率也非常高，赋分一般为4-6分。 ◆2001年全国秋季高考卷第23题，分别说明“人不是在一起牧放的马群。”“开门和关门是生命之严峻流动的一部分。”“一扇门的关闭是无可挽回的。”三句话在文中的意思（见前面案例3），此题考查理解句子隐含意义的能力。（答案：“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”；人生包含着一个个重要阶段的开始和结束；当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的） ◆2002年全国秋季高考卷第8题，对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解（前面案例4），考查对文中关键语句的理解。 ◆2003年北京春季高考卷第13题（原文见附录），考查对文中比喻句的理解。 ◆2003年全国秋季高考卷第9题（原文见附录），考查对文中关键语句的理解。 归纳：近几年高考试题中对句子含义理解的考查方式主要有： 1.辨别、选择对文中划线句子的理解正确或错误的解释。 2.分析文中划线句子的含义，并用简洁的语言把它们表达出来。 3.分析划线句子在文段中的作用或效果。 其中，考查的重点有二：一种是结构比较复杂的句子，另一种是内涵较为丰富和含蓄的句子。解题时一般可从以下方面切入思考：（1）要善于把握句子中的“关键词语”。因为在一篇文章中，作者的主要意思往往凝聚在句中的少数词语里。把握好“关键词语”的意思，能帮助我们准确理解整篇文章的中心意思和脉络层次。（2）要确认句子的结构特点。通过确认句子的构成形式，可以更好地掌握句子的含义。（3）要结合上下文以及句子在全篇中的地位和作用。（4）要注意句子的不同的表达方式。（5）要反复研究和体会句子的表达效果和表达目的，要把表达者的主观意愿和读者的客观感受结合起来思考。 阅读中对句子的理解常常是逐步深化的，随着分析综合的角度有所变化，范围有所扩展，我们对文中句子的理解，一定能从表层含义进而窥见其深层含义；不仅能理解它明示的信息，而且还能理解它隐含的信息，逐步形成较强的阅读能力。 二、理解句子含义题解答探析 1.瞻前顾后,语境辨析。对文章中具体语句含义的理解必须把语句放到文章具体的语境中来辨析，通过对具体语句前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。—般地说，对所要解释的具体语句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。例如2002年高考题（全国卷）第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”? 我们在原文中找到句子：“这怎么不让伯牙万分地兴奋和感激?”然后分析这一句的前后句，我们就会辨析出：“这”所指代的—就是前文的“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦、上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般”。把这些语句用自己的语言重新组织一下，就是“因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思”。在这里需要指出的是，—要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个“漫天撒网”，认为只要多答，就能答到点上，让阅卷老师误认为你根本不知道答案；二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。 2.精研细思，整体领悟。一般来说，需要我们专门去理解的语句，有的是针对全文而设的，这就需要我们从整体上去把握文章，要以对全文的理解为依托。通览全文，精研细思，整体领悟，是作好这类题的基础。例如2002年第20题：知音的传说已成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。这个题的题干实际上已经暗示我们，要从全文中寻求答案，要对全文意思进行概括，得出两点答案。从全文各段意思精研细思之后可知：作者在第一段以俞伯牙与钟子期的“知音”故事来点出神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是华夏子孙的一种多么纯洁而神圣的情操，实际上是总写；第二段具体写二人的故事，并以孟浩然的诗句来加以佐证；第三段写作者由《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖伯牙子期“知音”的份量；第四段以《乐府解题》的记载说明，伯牙千辛万苦学得的技艺是不应轻易放弃的，必须不懈地坚持下去；第五段由这个故事总陈作者的观点。把这五段的意思从整体上加以把握，我们就不难得出答案：(1)神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。（2）中国古代典籍中多有记载、传诵。做这类题的关键是要正确把握各段的含义，进而从整体上领会和感悟全文的主旨。 3.分清层次，概括提炼。对于一些我们需要理解的语句，有时会涉及到上下文的几个段落，这时就需要我们分清段落的层次内涵，并概括提炼出各个层次的具体意思才行。如2002年第21题：俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。分析下文，我们可知作者是从两个方面来写的，从关键词“更何况”就可以推断出来。分清层次后，我们再概括提炼每层的具体意思，第一层实际上是说知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音；第二层则从另一角度阐释了千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。这样一来，答案就出来了。在这里，分清层次是关键，因为它关系到我们对所答题的要点是否把握的全面，是否遗漏了要点；而概括提炼则直接关系到要点的正确与否。     三、筛选并整合文中信息 教学建议 从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。 所谓“文中信息”，是指通过阅读文章，从中得到的知识、消息、情报或某些信息的词语、符号、数据、图形等。 所谓“筛选”，是指对各种信息的性质、作用、所需价值等作出判断和选择。 所谓“整合”，是指考查“概括、重组、融合”信息的能力。 近几年来，高考考查的是“辨别并筛选文中的重要信息”，难度较大；2002年将“重要信息”改为“信息”并增加了“提取”的要求，筛选范围扩大了，难度相对降低了，更明确了。考查时，一般要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子或段落。深一层，则要在把握总体、了解文意时，弄清作者是如何组合思想材料的，文中的重要概念是什么，关键性的句子表达了什么意思等。考查的题型一般是选择题，也有少量简答题。 2003年改“提取”为“整合”，则需要考生在依据要求筛选出信息之后，进行组织文字表达（或在整合加工信息后判断）。考查题型仍为选择题和简答题。 本专题复习的要点：一是让学生明白哪些是文章中的重要信息，提高学生的阅读效率；二是掌握筛选和整合信息的方法，提高筛选和整合信息的能力；三是熟悉高考考查涉及到的试题类型，并作针对性的训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。   问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场 1．《荷花淀》第一部分有下面一段：“很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。” 这一段文字交代了什么？描写了什么？                                                                                             [点拨]此题是对材料中的信息筛选和整合。根据题目要求，对诸多信息间的交叉、包孕等关系并对这些信息经过认知、分析和理解，加以确认。交代了作为小说三要素之一的人物，以及这篇小说的主要人物之一——水生的名字、身份、行动、家庭关系；描写了这个主要人物的年龄、装束。 2．阅读下面语段，完成后面的问题。 “自满自足的乐观主义乃是最庸俗卑鄙的思想。”真的一个人有一点成绩，本来是很好的事情，可是，当你满足这一点成绩，而觉得很可以自傲一下的时候，你就再也不会进步了，你的成绩也就到此为止；一点小名望，也可以成为一辈子压着你的沉重的包袱，使你老是念念不忘那包袱里的几件宝贝，天天在那里徘徊欣赏，再也看不见别的更重要的东西。 这种人是一定要被抛到新生活外面去的。一个人有一点小错误，本来也不算怎么严重的，可是，如果你轻视这些小错误，对别人的好意批评指责不肯虚心接受、及时改正，却固执地坚持错误，让它发展下去，那就危险了。造成使自己和事业覆亡的大错误，也许是由当初不被重视的小错误开始的。     从思想内容的角度看，这段文字告诉我们一个道理。要获得这个道理就需要筛选出文中所需信息，然后进行整合加工。请用简要的语言概括这段文字的意思。 [点拨]通过阅读，可以从上面这段文字中筛选出有关思想内容的如下信息：一个人满足于一点小成绩，成绩就到此为止；一点小名望，可以成为压着你一辈子的包袱；轻视小错误，那就危险了，造成大错误。必须经过整合加工，并将它们有机地组合在一起，表达一个完整的意思：一个人如果满足于一点小成绩和小名望，轻视小错误，那是很危险的，可以造成大错误。当然还可以简炼些：满足小成绩和小名望，轻视小错误，可以造成大错误。 3．阅读下面文字，完成后面问题。 创造思考教学以培养创造思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 根据这段文字，把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间，注意句子通顺。填充部分（文字、标点）不超过55字。 创造性思维是                                                          思维活动。 [点拨]重要信息往往体现在关键性词语上，辨别和筛选重要信息，要善于抓住关键性词语。本段论述创造性思维的特点包括三个方面的内容，并用三个分句表达。先筛选出三个分句的关键性词语：①具有新颖性和价值；②非传统的具有高度的机动性和坚持性；③将问题清楚地勾画出来，并能加以解决。然后将上述信息加以整合便可获得答案：创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。     案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，评点探究部分着重以解题思路分析为主，进而摸索解题方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况补充案例。 二、案例探究     [案例1]2003年秋季高考全国卷第8题（引文见附录） 根据原文，全球气候变暖带来的影响最严重的一项是 A．河流水量减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏，导致不少地区沙漠扩大，疾病流行。 B．肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物。 C．数以万计的人因海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。 D．台风频频出击，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。 [解题思路]从读物中筛选并提取自己需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。解答这类试题，必须在阅读时把注意力集中到文章本身的重要内容上。一段或一篇文章的主要内容，一般包括文中的基本概念和涉及的有关知识，对重要概念和知识的理解和阐述，最能表达作者写作意图的关键语句等。本题围绕全球气候变暖带来的影响，列出了四种表述，要求考生选出最严重的一项。要答好这道题，就要明白全球气候变暖给人类带来了哪些影响。根据第一段，可知影响有：森林消失和沙漠扩大；欧洲出现流行病；地中海沙漠化，滑雪运动在欧洲荡然无存；英国东部的某些地方可能变得干旱而无法种植各类作物；河流水量大减少；台风频频袭击日本等。而最严重的是地球上数以万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。四个选项都是全球气候变暖带来的影响，只有C项是最严重的影响。 [正确答案]C [评点与探究] 本题主要考查的是“筛选并整合文中信息”的能力。能力层级C级。 本题属于比较容易的，因为所有信息都来自原文，且题支的设置也大都采用原句，又加上“而最严重的是地球上数以万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。”这句话中直接点明了是“最严重”的影响。 本题要求将“全球气候变暖带来的影响”与“全球气候变暖带来的严重影响”的信息区分开来，解决这种试题一般的步骤是：①明确筛选和提取信息的目的，确定检索范围；②紧紧把握语境，寻找相关信息；③根据题目要求，辨别筛选信息。 筛选辨别信息题一般以选择题的形式出现，然而题支的编制角度各不相同，错误项设置多种多样，可以是无中生有，可以是故意缺漏，可以夸大缩小，可以把问题绝对化，无论何种方式，解决问题时都少不了“比较”，可以是 “求同”，也可以是“求异”。     [案例2]2002年春季高考卷第17题（引文见附录）     下面不属于《人类文明史图鉴》一书观点的一项是 A．清朝政府禁烟的诏令并没有收到实际效果。 B．历史学家不可能只是历史的旁观者。 C．鸦片贸易应该由清朝政府负主要责任。 D．东印度公司向中国偷运鸦片是不得已的选择。 [解题思路]本题是对《人类文明史图鉴》一书观点的判断。解决这道题首先要了解全文的大概，全文是作者对《人类文明史图鉴》一书观点的批驳，因此文中就有本文作者的观点和《人类文明史图鉴》一书观点；根据题目的意图是要筛选出非《人类文明史图鉴》一书的观点。第二步是从文中找出相关信息，如第一自然段“美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示，史学家不可能只是超然物外的旁观者。”“东印度公司才不得已求助于鸦片。”第二自然段中的“《人类文明史图鉴》一书并不讳言：清政府早在1729年就颁布了禁烟诏令，嘉庆皇帝一即位（1796年）就下令再次禁烟，但在‘十八世纪末’，每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国”等，第三步进行比较分析，A、C两项是从第二自然段中概括出来的观点，且是《人类文明史图鉴》一书的观点。D项内容来自第一自然段，也是《人类文明史图鉴》一书的观点。B项是本文作者的观点。 [参考答案]B [评点与探究]本题考查的是“筛选并提取文中信息”的能力。能力层级C级。 本题的设计所选题眼非常好，能够考查出学生筛选信息的能力。设题者从被批驳者观点的角度入手编制该题，这就要求学生必须认真审题，同时也就要求学生必须从整体上把握文意，否则极容易出现差错。 社科类文章，在阐述自己观点的时候，有时引用他人评价或观点作论据，有时直接批驳他人观点，这类文章读者阅读时常难分清，因此解读这类文章首先要能够筛选出有关“观点”的信息，分清哪是作者提出的，哪是引用的，哪是批驳的。 解答这种试题，第一步就是要对全文的内容有个大概的认识，即粗略阅读全文，先了解其主要信息；第二步是审清题意，锁定题干中的关键词语，如本题中的“《人类文明史图鉴》”和“观点”就是题干中的关键词语；第三步到文章中去寻找相关信息；第四步比较筛选。 [案例3] 2003年秋季高考全国卷第19题（引文见附录） 从文中看，乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）                                                                                 [解题思路]解答此题首先要找到与题目相关的内容，从题目看该题的题眼设在第二自然段，然后再从第二段中找到有效的信息，主要有下面四句： ①“他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。”②“乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉……”③“有一部悲欢离合的家史……就种在小小的心坎里。”④“邻里乡亲，早晚……千丝万缕沾着边。” 然后结合题干要求，将上述信息加以整合，便可整合为：①父母亲族的爱，②家乡的山水草木，③悲欢离合的家史，④邻里乡情。 [参考答案]①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情 [评点与探究]本题主要考查的是“筛选并整合文中信息”的能力。能力层级C级。 “筛选并整合文中的信息”实质上有两方面的要求，一是筛选信息，二是整合信息。整合是在筛选的基础上，对已经确认的信息，加以提取，并对这些材料进行加工制作，重组语言，恰当表述，根据需要使筛选出来的语言信息系统的有条理的表达出来。 本题与前两题的最大不同就是，要对已经提取出来的信息加以整合，并以恰当的语言加以表述。这类试题难度较大，主要体现在整合上，如何对已经确认的信息加以整合呢？主要要注意以下两点：①试题的要求，如题干中的明确要求，试题中的隐蔽信息，还包括字数的要求等；②语言组织顺畅。探究性问题：如何整合信息？ 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。一是梳理出知识网络；二是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。 二、知识归纳与思维拓展 （一）重要信息 对一段或一篇文章而言，指的是： 1.文中基本概念和新的知识。 2.对重要概念和知识的解释和阐述。 3.最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 具体说来，要关注的是重要语句，主要指的是表露文章主要内容的词语或句子，它包括文中的指示语、概括语、情态语、主旨句、过渡句及标题语等。 1.指示语。话语交际是在一定的语境中进行的。许多语境特征，如相关的人物、事物、时间、空间、人际关系，上下文关系等，都会在话语中得到反映。反映这些语境特征的语言成分就叫指示语。指示人物、事物的词语叫对象指示语，指示时间、空间的词语叫时空指示语，指示人际关系的词语叫社交指示语，指示上下文关系的词语叫语篇指示语。 比如鲁迅杂文《中国人失掉自信力了吗？》，文中多次出现了“中国人”这个概念，可文中的“中国人”所指的实际内容是不同的，只有弄清楚这不同的“中国人”，才能准确把握文意。这是对象指示语。又如《在马克思墓前的讲话》中，恩格斯先总提一笔，用“不可估量的损失”概括评价马克思逝世所产生的极为巨大的影响，这“不可估量的损失”就是全文中心的指示语。接下去恩格斯作了精炼而准确的阐述。 2.概括语。这是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。《琐忆》中开头，“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这句话就是对鲁迅先生品质的精确概括，是文章的主题。抓住这句话就可以准确地理解全文。 3.情态语。反映作者思想感情发展变化的词语，它经常出现在小说、散文、诗歌中。虽然这种表露作者思想感情的词语很含蓄，但它对把握文意，把握作者思想感情脉络起到了重要的作用。如郁达夫的《故都的秋》对“秋”的感受的词语有悲凉、落寞、萧索、深沉等，这给全文笼罩了一层感伤的色彩，文中对秋的深味赏玩不尽的意趣，以及结尾直接抒发对秋的喜爱之情：愿把生命折去三分之二留住秋天。根据这样的情态语得出结论：这是对北国之秋的一曲“悲凉的赞歌”，这种“悲”与作家个人气质的抑郁善感有关，但仍然是颂秋，而不是悲秋。 4.主旨语。点明题旨，表达文章中心的句子为主旨句。如朱自清的《春》：“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天象小姑娘，花枝招展，笑着，走着。春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”理解了这一主旨句就可以理解文章的中心：春天有着无限的生命力，这种强大的生命力激励着人们前进。当然篇有篇的主旨，段有段的主旨。 5.过渡句。为了使文章很好地连贯起来，使段与段之间衔接紧密，就需要起承上启下作用的过渡句。如《内蒙访古》中“阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。”就是一个承上启下的过渡句。 6.标题语。标题也是整体把握文意的关键语，标题是文章的眼睛，它往往和主题有密切的关系，有的标题可以概括文章的主题，有的可以体现文章主题的基本精神。《药》就揭示了文章的主题，“揭出病痛，引起疗救”，只有医治群众灵魂的麻木，才是一剂良药。 （二）阅读中的筛选一般分为两种，一是检索性筛选，二是理解性筛选。 所谓检索性筛选，即根据特定的要求从书面材料中迅速找出所需要的内容、观点等。 所谓理解性筛选，是指以正确把握材料的内容为目的的筛选。这类筛选要注意对所给材料的分析比较。理解性筛选离不开对文章中心、重心和倾向性的把握，特别要注意文章的隐含信息。 （三）择要性筛选和择需性筛选 筛选能力，指能够从阅读材料中选择出重要信息与材料的能力。在实际阅读中，就阅读目的来讲，一般有普通阅读目的和特定阅读目的之别，相应地，普通阅读目的类阅读所用筛选方式为择要性筛选，只要把材料所传输的主要信息筛选出来，就实现了阅读目的；而特定阅读目的类阅读所用筛选方式为择需性筛选，只有把所需信息和材料从阅读材料中提取出来，解决预定的具体问题，才算实现了阅读目的。 一篇阅读材料中作者所要表达的新思想、新认识、新发现、新创造……是这篇材料的主要信息，阅读者能否准确获取、把握，决定于阅读者择要筛选能力的高低。筛选能力强的人能够很快地把握文章中心，而筛选能力弱的人就会不得要领，甚而感到荒芜一片，生“望洋兴吧”之感。 为解决问题而寻找材料时，为解题而选取必要的信息时，择要筛选能力的强弱起着决定胜负的关键作用。 不论是择要性筛选，还是择需性筛选，一般的思维流程如下： 列疑→比较→择非择是→判断 我们每个人。只有在不断地选择实践中，才能提高自己的鉴别选择能力，也就是筛选能力。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏按信息的筛选辨别、信息的提取整合的顺序归类编排，其中整合信息是本能力点中的难点。编排时力求覆盖面广而又重点突出。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，突破难点，让学生形成一定的筛选辨别信息的能力，掌握整合信息的方法。 二、备考创新训练 阅读下面的文字，完成后面问题。 每一物种都是一个独特的基因库。遗传多样性即基因多样性，是遗传信息的总和。具体说，遗传多样性是指种内基因的变化，包括种内显著不同种群间和同一一种群的遗传变异。因为遗传变异、生活史特点、种群动态及其遗传结构等决定或影响着一个物种与其他物种及其环境相互作用的方式。遗传多样性是生命进化和适应的基础，种内遗传多样性愈丰富，物种对环境变化的适应能力也愈大。但随着物种栖息地的变化，如森林由于动物本身分布的局限性，导致物种的近亲繁殖，致使遗传多样性缩小，其表现为子代遗传质量的下降、发病率上升、成活率不高。这种现象不论是野生物种还是家畜、家禽或人工养殖的物种等，都有明显反映。另外，由于引进外来品种，致使许多古老的土著作物、家畜、家禽中的优良品种资源丧失，或受到排挤趋于灭绝。 1．下列说法不符合这段文字内容的一项是 A．生命的进化和适应紧紧依赖着遗传多样性 B．物种之间相互作用的方式受遗传变异的影响 C．遗传的多样性与遗传信息的总和相关联 D．物种对环境变化的适应能力大小，与种内遗传多样性的丰富程度有关 [解析]本题考查的是筛选和辨别信息的能力。解答本题主要的是要从材料中找到与题支相关的信息，然后进行比较辨别。材料中与C项相关的信息是“遗传多样性即基因多样性，是遗传信息的总和”，与题支的表述不同，意思也不一样，这样可以判定C项说法不符合这段文字内容。 [答案]C 2．下列说法中符合这段文章内容的一项是 A．物种子代成活率不高，是遗传多样性缩小的表现 B．生物的分布范围小，因而出现近亲繁殖的现象 C．引进外来品种导致土著品种灭绝 D．兴修水利是遗传质量下降的原因之一 [解析]导致“近亲繁殖的现象”是“物种栖息地的变化”，所以B项错误；C项中的“灭绝”与原材料中的“丧失，或受到排挤趋于灭绝”有别，故C项错；D项“兴修水利”是引起“物种的近亲繁殖”的原因之一，而不是“遗传质量下降”的原因之一。 [答案]A 阅读下面的文字，完成后面问题。 美国明尼苏达大学的科学家最近报告说，维生素E有中和人体有害胆固醇的作用。 受试者连续几天每天服用400至800个国际单位的维生素E后，血液中一种名为低密度脂蛋白的胆固醇含量，就已降低到了低于能够对动脉血管构成损害的水平以下。 低密度脂蛋白在血液中氧化后，会转变成一种有害的化学物质，损伤动脉内壁上的细胞同时还造成斑块的聚集，使血管变硬。虽然早先其他研究显示维生素E和维生素C具有防止低密度蛋白氧化的作用，但明尼苏达大学的最新研究成果表明，只有通过维生素E的摄取才能获得这种对心脏血管的保护作用。同时，停用维生素E之后，相应的保护作用会很快的消失。 目前，美国政府向公众建议的维生素E摄入量是每人每天25个国际单位。而该校的科学家认为，这种维生素的摄入量必须至少增加到400个国际单位，才能发生有利于保护心血管的化学反应。 3．维生素E能中和对人体有害的胆固醇，其根本原因是 A．维生素E降低了胆固醇的含量 B．维生素E可以阻止胆固醇的破坏作用 C．维生素E可以使低密度脂蛋白氧化后不产生有害物质 D．维生素E有控制低密度脂蛋白含量的作用 [解析]此题是辨别和确认信息题。与本题相关的信息在前三个自然段，特别是第二自然段。根据这些信息可知，维生素E不具备C、E两项所说的作用；A项说的是维生素E所起的作用，但比较材料中的“就已降低到了低于能够对动脉血管构成损害的水平以下”一句话，说明必须降低到一定的程度才能起作用，因此D项更为准确。 [答案]D 4．下面哪几项是美国明尼苏达大学科学家经过自己实验后得出的观点 A．维生素C不能中和人体有害的胆固醇 B．低密度蛋白氧化后会产生有害物质 C．胆固醇可以造成斑块聚集，使血管变硬 D．只有在服用维生素E期间，才可获得对心脏血管的保护作用，一旦停止，这种保护作用就会很快消失。 E．维生素的摄入量每天不得少于400个国际单位，否则，就起不到保护心脏血管的作用 F．如果隔天摄入400—800国际单位的维生素E，同样能有效地降低血液中的胆固醇的含量 [解析]此题考查对文中信息的筛选和辨别能力。题干要求选择的是“美国明尼苏达大学科学家经过自己实验后得出的观点”，文中相关的信息是“美国明尼苏达大学的科学家最近报告说，维生素E有中和人体有害胆固醇的作用”，“明尼苏达大学的最新研究成果表明……”，“该校的科学家认为……”。对照上述信息便可获得正确的答案。 [答案]DE 阅读下面语段，完成后面问题 经过1600年的努力，数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。四世纪古希腊数学家佩波斯提出，蜂窝的优美形状，是自然界劳动最有效的代表。他猜想人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。他的这一猜想称为“蜂窝猜想”，但这一猜想一直没有人能证明。 几周前，美国密执安大学数学家黑尔宣称，他已破解这一猜想。蜂窝是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢时，青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡，每片只有针头大小。而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定的位置，以形成直六面柱体。每一面蜂蜡隔墙厚度不到0.1毫米，误差只有0.002毫米。6面隔墙宽度完全相同，墙之间的角度正好120度，形成一个完美的几何图形。 人们一直疑问，蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状呢？隔墙为什么呈平面，而不是呈曲面呢？虽然蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关。由此引出一个数学问题，即寻找面积最大、周长最小的平面图形。1942年匈牙利数学家陶斯巧妙地证明，在所有首尾相连的多边形中，正多边形的周长是最小的。但如果多边形的边是曲线时，会发生什么情况呢？陶斯认为，正六边形与其他任何形状的图形相比，它的周长最小，但他不能证明这一点。而黑尔在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小。他已将19项的证明过程放在英特网上，许多专家都已看到了这一证明，认为黑尔的证明是正确的。 5．下列与黑尔所做的研究没有直接关系的一项是 A．寻找面积最大、周长最小的平面图形 B．证明在所有首尾相连的多边形中，正多边形的周长是最小的 C．证明周边是曲线时，由许多正六边形组成的图形周长最小 D．论证每一面蜂蜡隔墙厚度不到0.1毫米，误差只有0.002毫米 [解析]本题重点考查辨别和筛选文中重要信息的能力。黑尔研究证明的是“在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小”。可见A、B、C三项与黑尔所做的研究有直接关系，况且D项内容黑尔也没有论证过。 [答案]D 6．下列理解不符合原文意思的一项是 A．经过数学家1600年的努力，终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者 B．“蜂窝猜想”是由古希腊数学家佩波斯提出的以为蜜蜂是用最少量的蜂蜡建筑蜂窝的推测 C．由于蜂窝中的每一个蜂巢都是六面柱体，所以蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关 D．美国密执安大学数学家黑尔已将其破解“蜂窝猜想”的全过程放在因特网上。 [解析]本题重点考查辨别和筛选文中重要信息的能力。从原文寻找相关信息，可以发现A、B、C三项意思与原文相同。D项内容与原文中相关的内容“而黑尔在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小。他已将19项的证明过程放在英特网上。”有别，并非是破解“蜂窝猜想”的全过程。 [答案]D 阅读下面文字，完成后面问题。 在“基本粒子”的大家族中，有一种叫中微子。它那穿山过海，敢于与光速较量的神奇本领和不费吹灰之力穿过地球的拿手好戏，极大地触发了科学家们应用研究的灵感。于是，中微子通信的设想脱颖而出了。这是一种采用中微子束来代替电磁波传递信息的无线电通信方式。它可以冲破电磁波通信不可逾越的水下和地下这两大禁区，实现全球无线通信；它保密性好，传递信息快，不受外界干扰，对人体无害。这些优点是其他通信方式无法比拟的。 中微子通信过程和微波通信相似，有发射和接收装置。通信时，发射端首先用高能质子加速器，将质子加速到几千亿电子伏特的能量，然后去轰击一块金属靶子。此时，靶子的背面就会产生许多“短命”的介子，这些介子一边运动，一边发生衰变，从而变成中微子和μ子。再让它们共同穿过钢板，这时μ子被钢板阻挡并衰变了，剩下的就是纯净的中微子束。然后，再用信号对它进行调制，接着通过磁场控制载有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向传向目标。 接收端是一个贮有近亿吨水的大水箱，箱内的光探测器星罗棋布。当发射出来的中微子束在水中传过时，就会与原子核中的中子发生核反应生成μ子，μ子在水中高速前进，受到核的减速作用放出光子，这些光子进而被水中的光探测器接收，即可把原来中微子束所携带的信息调解出来，从而达到通信的目的。 7．从原文的意思来看，下列对中微子通信和电磁波通信所作的判断，正确的一项是 A．它们的通信过程、传递路线和装置是基本相同的 B．中微子穿透力强，金属板对它不会产生阻碍 C．中微子能冲破水下地下两大禁区，是目前世界上最先进的应用通信方式 D．中微子通信和电磁波通信都是用光来传输信息的 [解析]本题考查辨别、筛选文中重要信息的能力。文中说“中微子通信过程和微波通信相似，有发射和接收装置”，并没有“微子通信和微波通信的通信过程、传递路线和装置是基本相同的”的信息，故A可排除。C项说中微子“是目前世界上最先进的应用通信方式”，这是与原文中提供的信息“中微子通信的设想脱颖而出了”相矛盾的，因而也是错误的。D项的内容也毫无根据，也应排除。 [答案]B 8．下列对中微子通信的理解不正确的一项是 A．调解器是用来还原信息的装置 B．中微子通信的始端和终端都利用了核物理原理及技术 C．经过磁场之后的中微子才成为束状并具有定向性 D．中微子通信利用了基本粒子的某些特征，是一种采用高新技术的无线电通信方式 [解析] 本题考查辨别、筛选文中重要信息的能力。A、B、D在文中都有根据，是正确的，从原文第二自然段“再让它们共同穿过钢板，这时μ子被钢板阻挡并衰变了，剩下的就是纯净的中微子束。然后，再用信号对它进行调制，接着通过磁场控制载有信息的中微子束，使之按人的旨意朝一定方向传向目标”中，可以知道，中微子束是在穿过钢板后形成的，而定向性是在经过磁场后具有的，因此，C项有误。 [答案]C 9．根据下文所述，要评价一个历史人物、学派及其作品，应该注意哪方面的材料？ 一个历史人物，他的世界观、政治态度和社会观点，总的说应是一致的，彼此协调的，后者也总是受前者的制约，这是主要方面。但是，另一方面，也要看它们的不完全一致。十八世纪法国的卢梭，政治上是启蒙运动的代表人物，资产阶级革命战士。他的教育名著《爱弥儿》严厉谴责和鞭挞了封建等级的教育制度，与《社会契约论》同为一七八九年法国资产阶级革命的思想武器，但他的哲学基本上是唯心主义的。回头来看孔子，他在政治方面是保守的他的哲学基本上是唯心主义的，但他的教育思想中有不少真知灼见，反映了教育和教学过程的客观规律。《学记》呢，它作为孔孟学派的主要作品，不能不受孔孟唯心主义哲学的影响，但它继承发展了孔孟学派的教育学说，概括和总结了当时官学和私学的教学、教育经验，其中有唯物主义的因素，也有辩证法的因素。                                                                                   [解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。从整段文字看，第一、二句是作者的观点，后面用了三个材料来论证。从中可以筛选出下列几个关键词：世界观、政治态度、社会观点等词，从“后者也总是受前者的制约”一句话可知，是从世界观、政治态度和社会观点两个方面来评价历史人物的。然后整合相关信息。 [答案]①反映他世界观、政治态度方面的材料；②反映他具体社会观点方面——诸如教育、文学艺术等方面的材料。 10．下列语段反映了作者对罗丹艺术成就的评价，请逐点加以概括。每点不超过12个字。 与印象主义绘画同步，罗丹冲破学院式雕刻一味精微描写对象形似的局限，毫不掩饰捏塑与劈凿的手感，淋漓尽致地表现对象的造型特征，探求雕塑之所以独立为雕塑的本质美感。在拓展现代造型领域的同时，罗丹深深扎根于人间社会，他的美感诞生于人生的悲欢；加莱义民、地狱之门、行走的人、夏娃、娼妇、爱之吻、造物之手……雕刻家罗丹是思想者。这样一位巨匠经历了时间和地域的考验，其伟大和光芒与日俱增。曾是西方阳春白雪的罗丹，面对中国观众，已是满城唱和的下里巴人了。从罗丹引申发展的布尔特尔、马约、享利·摩、杰克梅蒂……他们比罗丹走得更远，中国人民似乎看不真切，今罗丹既来，他们的被邀也应有期待中了。 ①                                 ②                                 ③                                  ④                                 ⑤                                 [解析]本题考查筛选并整合文中信息的能力。解决本题首先要从语段中找到评价罗丹的相关信息，如“罗丹冲破学院式雕刻一味精微描写对象形似的局限”，“探求雕塑之所以独立为雕塑的本质美感”，“在拓展现代造型领域的同时，罗丹深深扎根于人间社会”，“这样一位巨匠经历了时间和地域的考验”等。然后根据题目要求组织语言。 [答案]①冲破学院式雕刻的局限；②表现雕塑的本质美感；③拓展了现代造型领域；④反映了对人生的深刻理解；⑤经历了时间和地域的考验。   备课资料汇编 一、近二年的高考试题分析。 ◆2002年秋季高考全国卷第20题（引文见附录）。 知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对些概括说明。 （1）                             （2）                             此题考查的是对文中信息的筛选、提取和对文章内容的分析理解能力。由于相关内容散见在文章中，因此本题在对信息筛选后还要对信息进行加工。答案要点是两条。第一条以文章第一段为主要思考内容，需要加工概括。第二条难点在于将文中几处提到的出处和引用能够进行概括。《吕氏春秋》、《列子》、《乐府解题》是古代典籍，诗歌也在典籍之列，例如《全唐诗》，因此应该用“古代典籍”概括。参考答案：（1）神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。（2）中国古代典籍多有记载、传诵。 ◆2002年春季高考（北京卷）第17题（见前面[案例探究2]），考查的也是筛选并提取文中信息的能力。 ◆2003年秋季高考全国卷第8题（见前面[案例探究1]），考查的是“筛选并整合文中信息”的能力，题型选择题。第19题（引文见附录），本题考查的重点是筛选信息之后的整合信息的能力。 归纳：通过以上介绍，可知本考点考查的题型主要有两类：选择题和主观简答题。考查的能力点为筛选能力和整合能力。这样，指导和训练应该以了解选择题的设误类型和掌握整合方法为主。 一、筛选题设误类型 客观试题的四个选项，除了正确的选项外，还有起干扰作者的错误选项，明白筛选题设误的类型，有助于提高学生的解题能力。高考筛选题常见的设误类型有： 1．曲解原意。如创新训练栏第8题要求选出“不符合原文意思的一项”，该题的C项说“利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效”，而对应的原文倒数第2自然段只说，利用热的铷原子传送“某个用来与其他信号作对比的”、需要“延迟一段时间”发送的光脉冲信息，要比利用光缆有效得多，而没有说利用热的铷原子传送所有的光脉冲信号，都比利用光缆有效。C项曲解有原意，因此不符合原文的意思。又如1999年第18题的C项、20题的B项，1998年的第25题的D项等。 2．偷换概念。如1998年第18题要求找出“对动物冬眼时心脏工作原理的解说，符合文意的一项”，该题的D项说“心脏细胞排出钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强”。原文第2自然段说“当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张”。再结合该句以下的三句内容可知：冬眼动物“心脏细胞排出钙离子的能力明显增强”的结果，是心脏的舒张随之增强，而不是收缩随之增强，因此，D项犯了“偷换概念”的错误。又如1997年第23题，B项“肠神经”应为“肠脑”。 3．无中生有。如创新训练栏第8题要求选出“不符合原文意思的一项”，C项有误。文中并没有说用“热的铷原子”代替光缆，只是比较了光纤对脉冲的发送与高温铷气的“小室”在效果上的先进性。又如1998年第23题要求找出“对‘转基因作物’理解正确的一项”，该题的A项是“因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物”，画线部分在文中找不到依据，属无中生有。C项将转基因作物理解为“新的杂交作物”也是无中生有。 4．以偏概全。如1999年第17题要求找出对第一自然段的解说“理解不正确”的一项，该题的B项说“比较起来，冬眼的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化”。相关的原文“它们在更宽范围的调节性上获得了进化”，B项断章取义，因此该理解不正确。1998年第25题的A项，1997年第24题的D项都是同样的错误。 5.违背常理。如2002年第10题，D项中“人类不要企图去改变大自然”就属于不合常理。又如1995年第23题C项之所以不能作为文章的标题，是因为它违背了作者——两位美国学者的基本态度。他们只是根据已知的调查和发现，提出是否有“地球外文明”的问题，C项却将这一或然判断改为肯定判断，故C项有误。 二、筛选并整合信息 筛选并整合文中的信息，是高考中的必考试题，题型以选择题和简答题为主。 筛选并整合信息，是指在阅读过程中，在辨别信息的主次等基础上，根据阅读目的对信息进行取舍——捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句，体会重要语句的隐含信息，舍弃无关紧要的东西。它包括两方面的内容：一是能够比照材料辨别信息的正误，二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 就科技说明文而言，筛选性阅读应是科技说明文解答的主要方法，解答时要注意两点：一是不要让专业术语模糊你的双眼。科技说明文新颖、尖端、专业术语多，然而高考命题从不在专业术语上做文章，它所考的是阅读语言材料的能力，而不是专业阅读能力。因此不要因专业术语多而造成解题上的畏难情绪。二是不要误解题干中规定性或启发性的语句。比如1999年高考阅读第18题的题干要求对“动物冬眠时心脏工作原理”作出解释，而B项谈的是心脏工作原理并非是冬眠时的心脏工作原理，仅凭这点便可断定B项是错误的。然而，还有考生选B，这不能不说是审题不严造成的。做好筛选并整合信息应遵循： 1．整体阅读，把握主旨 首先整体阅读全文，理清思路，把握作者的观点和态度。把握文章的主旨阅读时，要逐字逐句地读，把握材料的基本意思，获得整体理解，明确作者的观点和态度。 2．逐段推进，坐标定位 即在粗读全文的基础上，了解此则材料的命题依据和范围。然后分段把握理解内涵，就给出的选项对段入座。 3．一一对照，辨别异同 “对照”，就是通过把各个选项同筛选出来的原文进行比较，从而排除错误选项，确定正确的答案。辨别异同，即依据科技说明文的命题特征——大多采用“删、调、改、漏、凑”的手法，就选项同原文比较，辨析其异同。 4．照应全文，组合阐释 有的题目是就全文设计的，这就要求学生通过全文，筛选相关信息，进行组合阐释。   四、分析文章结构 把握文章思路 教学建议 “分析文章结构，把握文章思路”，是一种基本的阅读能力。但在十多年来的全国卷高考中只出现过三次：91年，93年，95年。原因大概有二：第一，这种能力被考生基本掌握，所出的题大多为送分题，难以有区分度；第二，这种题目类型较少，不易翻新着考。 本专题复习的目标，一是让学生掌握“分析文章结构，把握文章思路”的方法；二是让学生明确高考有哪几种题型，并作针对性的训练和指导，提高解题能力。 本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在以下三个栏目中都有详细的说明。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目尽力激发学生的兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生主动思考，暴露自身在知识和能力上的缺陷。可根据需要再补充几个思考题加以拓展，点拨时要初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场     1．你能正确划分出下面语段的层次吗？划分之后，说说你是怎么做题的。     ①阴山以南的沃野也是游牧民族进入中原地区的跳板。②只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。③如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。④在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的屿口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。 [点拨]这个语段思路清晰，结构简洁，作为层次划分的训练来说有一定的代表性。四句话中，前三句从游牧民族的角度阐述，后一句从汉族的角度阐述。而前三句中，第一句是总说，第二三句承接着分别从正反两个方面展开分说。 2．下面这个语段的条理也很清晰，写出它们的层次来。做完之后，你能说说自己的解题思路吗？     ①科学技术日益发达，出现了一些新兴的科学。②信息论是研究信息的计量、传递、交换、储存的科学。③它的范围非常广泛，例如电子计算机程序是技术信息，遗传密码是生物信息，人的语言是社会信息。④控制论所研究的是生命现象、人类社会、机器系统、思维和一般结构里的调节和控制的规律。⑤它在生物科学、技术科学和社会科学之间架起了“桥梁”。⑥系统论是从系统的思想出发，对事物进行系统分析和处理的理论。⑦信息论、控制论和系统论是现代科学园地中迸发出来的三朵奇葩，它们以综合观点、整体观点的运用，改变了科学世界的图景，丰富了科学的方法论，促进了科学技术综合化、整体化的发展。 [点拨]本段七句话条理清楚，第①句总说，中间第②到第⑥句分说，最后的第⑦句又总说。中间五句中，第②③两句谈信息论，第④⑤两句谈控制论，第⑥句谈系统论。     3．下面这个题目比上面两个稍微复杂些，但已经为你设置了选择项，认真阅读，仔细比较，你肯定能选出正确的一项的。选出后请你说说做题的理由。 ①人们都希望自己是美的。②美，表现在心灵、举止、言谈、仪表等方面，其中心灵美是基础。③“心之官则思”，心灵即是指人的思想，心灵美就是思想美。④人的行为是心灵的镜子，心灵的美丑决定着行为的美丑。⑤一个有远大理想、道德高尚的人，必然会公而忘私，助人为乐。⑥有的人只追求外在美，把心灵美看作“虚无缥缈”的东西。⑦殊不知，一个人如果没有心灵美，他的举止、言谈、仪表的美，岂不就是“无本之木”、“无源之水”吗？⑧青年朋友们，我们要努力学习，加强思想道德方面的自我修养，严格要求自己，力求使我们的心灵更纯洁，更美好。 A.  ①/②③④⑤⑥/⑦⑧ B.  ①②/③④⑤⑥⑦/⑧ C.  ①②③/④⑤⑥⑦/⑧ D.  ①②/③④⑤/⑥⑦⑧ [点拨]八句话中，前面两句总领，提出“心灵美”的话题，中间第③到第⑦句都是对“心灵美”的具体展开：其中第③句到第⑤句正面阐述，第⑥句到第⑦句反面阐述。第⑧句是终结句，在前面基础上往前引申，提出要求。答案是B。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目设置了四个案例，列举了1991年、1993年、1995年仅有的三个划分层次的考题，另外增加了上海卷1999年的一个考题。对这四个已有的高考题进行探讨，一是了解考题怎么考我们，二是明确我们该怎么解题。使用时应重在引导学生探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况再补充案例。 二、案例探究 [案例1] 第一自然段（即上面这段）共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析和图解，正确的一项是 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。（a）这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。（b）顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。（c）他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。（d）小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。（e）于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。（f）托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。（g）他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。（h） A.全段先叙述参观过程（顺叙），再交代墓地的经过（转入插叙），共分两层：    (a)  (b)  (c)  (d) →（e）（f）（g）（h） B.全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层： （a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h） C.全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：     (a)  (b)——(c)  (d)——（e）（f）（g）（h） D.全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层： （a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h） [解题思路]这段话的第一句是总说，比较笼统；第二句开始具体写坟墓了，第三句也是；第四句说：“他的外孙女跟我讲……”，表示下面是外孙女的回忆介绍，直到结尾说：“他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。”可见本段应该分三个层次。比照四个选择项，A项分两层，可先排除；D项分五层，也排除；B、C两项都分两层，但C项把前两句并为一层，把三四两句并为一层，显得混乱，也排除。所以答案是B项。 [正确答案]B [评点与探究]这道题考察学生划分段内层次的能力。做这种题目，首先自己要心中有数，有一个基本的思路和想法，然后去看选择项。在看的过程中即时调整自己的思路和想法，这样就容易选出正确的答案。如果自己心中无数就去看选择项，只会越看越没数，越看越糊涂。     从选择项的设置看，该题从两个方面考我们，一是知道划分几层，二是还要知道这几层分别从哪里切开——因为选项中分三层的有两个。 [案例2] 本段中自a到j有10处没有标点，其中有几处应加分号，其余均为逗号。应该使用分号的是（只填字母）。 1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。它强调说：“开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量是并存的。”因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化（a）限制了思考（b）无法产生突破和解决新问题（c）对问题的固定反应方式（d）限制了发散思维的发挥（e）墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感（f）强调记忆、练习、再现的聚敛性思考（g）忽略应用、联想的扩散性思维训练（h）情感因素不足（i）缺乏形象和审美内容（j）缺乏认知中的愉悦和激励。                                          [解题思路]本题讲的是“妨碍创造性思维发展的因素”，用分号就是要标示出它有几个因素。做题时先作总体切分，看看它讲了几层，这样就可断定下分号的位置。从文章来看，a句到c句讲的是“概念的内涵固定化”，c处可下分号；d句到f句是讲“对问题的固定反应方式”（“墨守成规”句也属于这个意思），f处可下分号；g句到h句是讲“强调聚敛性思考”，h处可下分号；i句到j句是讲“情感因素不足”，j处似乎也可下分号，但仔细阅读，会发现j句之后的半句也是围绕“情感因素”继续展开的，这样j处就不宜下分号了。所以只有c、f、h三处可用分号。 [参考答案] c、f、h [评点与探究]本考题通过分号的使用来考学生对层次的把握，是一种颇为创新的考法。但因为句式参差，表达上不符合中国人尤其是未成年中国学生的阅读习惯，所以不易读懂。即使是成年人，也要化好长时间慢慢琢磨方可领会。所以做这种题目要多读几遍，不要轻易下笔。总体了解到有几个因素后，再来判断分号的位置。 [案例3] 第一自然段（即上面这段）由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用“│”在下面的标记符号中表示。 ①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。 ①  ②  ③  ④ [解题思路]本段四句话中，第②、第③两句是围绕第①句展开的，所以本段其实只有两大句：第①句、第④句。考题只要求划出第一层次，自然就应该在第④句之前。 [参考答案] ① ② ③ | ④ [评点与探究]与上一题目相比，这个考题简单得多。一是语言明了易懂，二是总共才四句，三是只要求划出第一层次的位置。但本题也容易心手不一，划错位置：明明知道只有第①句、第④句这么两大句、两大层，但却会毫不犹豫地将竖线划在第①句之后。殊不知这样一划，便把第②③两句归到第④句的层次里去了。所以下手要谨慎，要边下手边动脑，及时反馈，及时调整。     [案例4] 下面这个自然段在层次划分上正确的一项是     ①桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立的存在。②桥的存在是为路服务的。③既然是为路服务，就要能满足路的要求：④第一，所有路上的车辆行人，都要能安全地顺利地在桥上通过。⑤第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重、减低速度、一车单行等。⑥第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那么简单，一定要造得比路更为坚固耐久。⑦满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体，合为一家。⑧否则，那就是“路归路，桥归桥”，不能密切合作，共同为陆上运输服务了。     A.①/②/③④⑤⑥/⑦/⑧     B.①/②③/④⑤⑥/⑦⑧     C.①/②③/④⑤⑥/⑦/⑧ D.①②/③④⑤⑥⑦/⑧ [解题思路]对这段话作整体阅读后，可以发现几处关系较为疏松的地方。一是第②句与第③句之间（第③句以“既然”一词开头，就说明与前一句相对独立了），二是第⑦句与第⑧句之间（本来可以将这两句合在一起的，但仔细阅读，会发现第⑦句是与第③句呼应的：第③句说：“就要能满足路的要求”，第⑦句则是：“满足了以上这些要求”），第⑧句是从反面（“否则”）阐述的，与第⑦句之前的正面阐述都不同。 [参考答案]D [评点与探究]找到了一段话内衔接关系疏松的地方，就是找到了层次切分的地方。这是一种基本的方法，也是一种重要的技巧。必须学会。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的总结与拓展。教师使用时要注意指导学生，既掌握不同题型的不同特点和解题方法，更要掌握基本的共性的解题方法，教师还要根据自己的经验再总结、再归纳，乃至再拓展。 二、知识归纳与思维拓展 以上四个案例，代表了四种考试形式，其中两个是主观题：一个填写分号，一个划出竖线；两个是客观选择题，形式上稍有区别：一个是文字解说加符号标示（可能命题者想通过这种方式降低难度），一个是纯粹的符号标示。 这可算是历年高考试题提供给我们的关于“分析文章结构，把握文章思路”部分的已有考法吧。 如果从理论上去分析，这部分的考法可以有这么多—— 从考试的类型上分：可以是客观性的选择题，也可以是主观性的标示题、填空题或简答题。 从考试的内容上分：可以是分析整篇文章，可以是分析一篇中的几段，也可以是分析一段中的几句。 从考试的形式上分：（1）要求用条块（或结构提纲）分出篇、段或句的结构思路；（2）要求用斜杠标出一段内或几段间的结构思路；（3）要求用标点标明段内或句内的结构思路；（4）要求用序号重新排出整段话的顺序。（5）要求将某句话从文中抽出或插入；（6）要求从文中找出与某某句话相呼应的一句。 下面讲两个问题，一是答题的技巧、方法，二是尚未考过的新题型。 一、关于答题的技巧、方法 答题的技巧、方法是因题而异的。比如前面“案例探究”中的四个题目，考试形式都不相同，答题方法也就有所不同。但仔细分析归纳，会发现一种共性的基本的技巧与方法，那就是根据前后句（段）意义关系上的亲密与疏松来判断是合还是分：关系亲密的地方不能分开；关系疏松的地方，则往往就是层次分开的地方。 如果只要求划出第一层次，那就找关系最疏松的地方，比如“案例”中的第3题；如果要分出好几处，则看看哪几处较为疏松，比如“案例”中的另外三题。 在找疏松的地方的同时，辅以考虑哪些地方是关系亲密不能“下手”的，如果已经设置好了选择项让你去选，则一旦看到有些选项将关系亲密的地方分开了，就首先排除这样的选项。 这可以说是最重要的方法，既适合于段内的层次划分，也适合于整篇或者句内的层次划分。 下面让我们简单了解一下整篇、整段或几段之间的一般性的结构特点。这些特点虽然不能成为直接的解题方法，但却有助于我们开阔视野、激活思维。 （一）就整篇而言 1.议论文 最典型的是三段论式结构：引论；本论；结论。通俗的说法叫做：提出问题；分析问题；解决问题。再换一种说法则是：是什么；为什么；怎么样。以《改造我们的学习》为例，第一部分是引论，提出问题（即提出论点）：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这一部分是要表明“我”的论点是什么。第二部分是本论，分析问题，即“我”的论点为什么是这样的（“其理由如次……”）。这部分讲了我们党取得的成绩，但更指出了我们党存在的问题，并将主观主义和马列主义两种学风进行对比，说明“改造我们的学习”的必要性和重要性。第三部分是结论，指明“我们”应该怎么做：“根据上述意见，我有下列提议……” 有些演讲稿不一定是三段论式的。比如《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，全文的思路可以分为三大块：回顾过去；面对现在；寄望未来。 2.记叙文     以时间推移、空间转换为全文结构的最多，比如《荷塘月色》，全文的思路是：走出家门；来到荷塘欣赏月色；返回家门。这里面既有时间上的推移，也有空间上的转换。有的记叙文则以其中的一种为主。 3.说明文     “总分总”形式的居多：首先来一段总体说明，中间几段具体说明，结尾一段来个总结。 （二）就整段而言     一般来说，一段文章的结构由“总—分—总”三部分构成：开头的“总”是起始句；中间的“分”是展开句——围绕起始句展开阐述（阐述时或点式的并列，或线性的递进）；结尾的“总”叫终结句，呼应开头，总结中间，且往往继续深化。这三部分的比例，开头与结尾多为一句，中间的展开部分则有好几句。 （三）就段与段之间而言 这主要是指一篇文章中主体段落之间的关系。总的来说有三种：纵式；横式；逻辑式。纵式主要指段落之间以时间为顺序，横式主要指段落之间以空间为顺序，逻辑式主要指段落之间以主次、因果等各种逻辑关系排列顺序。 二、关于尚未考过的新题型 本知识点全国卷十几年来只考了三次（91年、93年、95年），之后一直没有再直接出题。至于会不会在时隔10年之后再考一次，不敢肯定。但有一点可以肯定：如果再考这个能力点，形式上可能会再作翻新——你看上面所列的全国卷中的三个题目，所考内容差不多（都考段内层次划分），但考试形式上绝不重复。 目前还有一种题型尚未考到——要求将打乱顺序的语句重新编排。这种题型可以考文章的语序，也可以考现代诗歌的语序。 如果再扩大范围，就“把握文章思路”而言，那么一段话中有个离群的句子，或一段话后可以接上什么句子，都可以作为这个能力点的题型。 再继续扩大范围，比如问你某某句话与文中哪一句话呼应，自然也是这个能力点的题型了。 那就有三类题型没有考到了。 各举一个例子。 1．下面这首现代诗的语序已经被打乱，请将它重新编排出正确的顺序来。 ①他们背负着那酿蜜的蜂箱，②夏天寻找喇叭花的声响，③养蜂的云彩呀在世上流浪，④到处去寻找花朵的家乡！⑤牧人呀到处把蜂群牧放；⑥哪儿开着花朵的诗章，⑦哪儿就是他们的家乡；⑧春天寻找着油菜的花香，⑨秋天去到西北的草原上，⑩冬天回到南方的棕榈旁。⑾养蜂的不停留在一个地方！⑿哪儿能酿出甜美的蜜浆，⒀哪儿就有着他们的希望。⒁没什么能挡住云彩的流浪， 解说：正确的顺序是：③⑤①④⑧②⑨⑩⑥⑦⑿⒀⒁⑾ 。这是一首叙事诗，思路比较清晰。先说“云彩流浪”，“寻找花朵”，然后引出四季寻花，最后又照应开头的“云彩流浪”，进一步说“养蜂的不停留在一个地方”。 2．下面这段文字中有一个离群的句子，请写出这个句子的序号。 ①今天下午5时，浙江大学2003年在浙江的录取工作基本结束，3288名省内新生名单敲定。②今年浙大热门专业中居榜首的是生物工程，最高分633分，最底分610分，平均分为618.2分，然后依次为国际经济与贸易、信息工程、通信工程、生物科学、建筑学、金融学、数学与应用数学、高分子材料与工程、临床医学。③从这个排行榜来看，去年的热门专业今年依旧受考生追捧，如信息工程、生物工程去年在排行中就居一、二位。④今年数学与应用数学则爆出冷门，其录取的最低分超过计算机科学与技术20多分。⑤据有关人士介绍，考生青睐这一专业与浙大近年来注重基础学科的建设、尤其是去年成立了数学中心有关。⑥浙大公布了各个专业的最低录取分数线，以便社会监督。 解说：这六句话的衔接都比较紧密，但一定要选出一句来，那就只能紧中选松了。答案是末句——第⑥句。该句有些游离本段中心，与前面介绍的浙大录取分数、专业等情况无啥密切关系。 第三个例子，问你某某句话与文中哪一句话相呼应，限于篇幅，不再举例，请看“备课资料汇编”中2001年上海春季高考题。 例子举不完，新题型也出不完。 关键是考生要具备这方面的基本能力。有了这个能力，不管高考题在形式上怎样翻新，就都能从容应考，得到应得的分数。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏编排顺序由段而篇，先划分层次，后重编语序，再抽、放离群或合群的句子。尽可能由浅入深，并力求覆盖全面。至于重点，本能力点很难一概而论，只是高考尚未考到的题型多设计了一些。教师在使用时可根据学生的实际情况，突出某一方面的题型，只要达到查漏补缺的目的即可。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，按类分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。 二、备考创新训练 1．对下面这段文字的结构分析，正确的一项是（ ） ①在今后几十年内，中国人口数量的增长将是不可避免的。②由于现在人口已过10亿，育龄人口和将要进入育龄的人口占一半以上，即便从现在起，每对夫妇只生一个孩子，人口总数还要持续增长25年。③如果今后平均生育率长期保持在1.5左右，那么人口将持续增长40年，达到12亿左右才能停止增长。④如果今后全国平均生育率保持为2.0，则人口将增长70年，到16亿左右才能停止。⑤还有一个令人生畏的预测数据是，假如我们不能把平均生育率降下来，而在1981年的2.63基础上继续回升到3.0，那么人口增长的趋势永远不会停止。⑥一百年后中华民族的人口将增长到43亿，差不多等于现在世界人口的总和。⑦人口过快增长，将会严重影响劳动生产率的提高和人民生活的改善。 A.①||②③④||⑤⑥⑦        B.①||②③④⑤⑥||⑦   C.①②||③④⑤⑥⑦                 D.①②③④||⑤⑥⑦ [解析]本段七句话中，第①句是总说；第②到第⑥句是分说，围绕第①句展开，说明人口增长“不可避免”的多种情况；第⑦句又总说，承前延伸，点明人口过快增长的危害。 [答案]B 2．下面这段文字中有一个离群的句子，这个句子是（ ） ①写文章不仅应该“以意为主”，而且应该“意在笔先”，也就是说，在写作的步骤上要把“立意”放在第一位。②有些作者养成了打腹稿的习惯，下笔之前，连文章的辞句都大体琢磨好了，这样成篇可能更为顺利，更为迅速。③写文章原是为了传情达意，有了意再去动笔，才是正常现象，“意在笔先”的道理是很明显的。④但如果是先领题目后做文章，临文觅意，“意在笔后”的情况就可能出现。⑤或者只有朦胧的意，便仓猝命笔，也同样没有做到“意在笔先”。⑥倘若不是“意在笔先”，而是“意在笔后”，那么，在写作过程中，便会碰钉子、走弯路，即使勉强成篇，也很难写出好文章来。⑦因此，“意在笔先”值得引起重视。      A. ①     B. ②    C. ③    D. ⑥ [解析] 本题考察“把握文章思路”的能力。这段话讲的是“立意”，“ 意在笔先”，而第②句讲的却是“立文”“文在笔先”，与整段话的主题不一致了。 [答案]B 3．“大地震往往是活动断层贮存的巨大能量突然释放而产生的”，这句话是从下段中抽出来的，放在哪两句之间最合适？请填出序号，并简述理由。 ①为什么日本的地震如此频繁？②根据板块学说的理论，全球岩石圈分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。③每一大板块又分为若干小板块。④这些板块漂浮在深约200—400千米的软流层之上，始终处于相互挤压、拉张等运动状态，岩石在这种力量作用下，也相应地产生挤压、拉张或扭曲，岩石承受不了这种力量时就产生错动，由错动产生的能量一经释放，就造成地震。⑤一般说来，板块内部地壳相对比较稳定，而板块与板块之间的交界处，则是火山地震活跃地带。⑥日本正处在环太平洋火山地震带的东缘，位于欧亚板块和太平洋板块的交接地带。⑦板块之间的不断碰撞，使得日本犹如坐在一把摇晃不停的椅子上。⑧如1993年7月发生的里氏7.8级大地震就是欧亚板块插入太平洋板块之下引起的，由此造成的地壳错位最明显处达5米之多。 [解析] 本题考察“把握文章思路”的能力。应插在④⑤两句之间，理由可以从反面阐述：首先，第①句之后不可能，①②两句衔接紧密；其次，②③④三句之间也不可能，这三句联系也很紧密，第②句“根据板块学说”、第③句“每一大板块”、第④句“这些板块”这些标志性的词句环环相扣，无法插入；而第④句末尾的“能量一经释放，就造成地震”恰好与抽出来的句子“大地震往往是活动断层贮存的巨大能量突然释放而产生的”相照应。 [答案]插在④⑤两句之间 4．“一旦认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。”这句话是从下文中抽出来的，应把它插入哪一自然段末尾最连贯？如果你能说出自圆其说的理由，不接在原文的位置也行。 ①在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 ②我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。 ③她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也是靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 ④居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 [解析]本题考察思路的的衔接能力。可以有两种答案，一是在第②段之后，理由是本段着重讲居里夫人的品格，而抽出的那句话也是讲她品格的；二是在第③段之后，理由是本段末句与抽出来的那句话联系紧密，赞颂她科学研究之路认准之后就坚持走下去，而与第②段末尾的联系却很松散，难以衔接上。这两种答案中，第一种是原文的位置。 [答案]第②段之后或第③段之后 5．下面这段话来自一篇散文，语序已被打乱，请你根据作者的写作思路，将它重新编排出正确的顺序。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的偷偷地听着我的动静。②望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。③双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。④当一切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。⑤“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。⑥母亲就扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”⑦“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲儿！”⑧母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 [解析]本题考查对文章思路的整体把握能力。本段是记叙文字，以时间为序，介绍“我”在双腿瘫痪后暴怒无常的举止和母亲看后听后的反应，不难排列。 [答案]③②①④⑤⑧⑦⑥ 6．阅读下文。按照作者的思路，你认为续接在原文后面的内容是喜悦的还是悲伤的？为什么？ 一位探险家在森林中看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：“您好！您在这儿干什么呢？”这位老农回答：“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省了我不少力气。”“您真幸运。”“您可说对了。还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。”“真是奇迹！您现在准备做什么呢？”“我正在等待发生一场地震把土豆从土里翻出来。” [解析]本题考查对文章思路的延续能力。按照作者的写作思路，续接下来的内容应该是悲伤的，因为世界上没有这么多的巧合，偶然不可能成为必然，老农的错误想法只会受到现实的惩罚。即使真的又来一次偶然，发生了地震，恐怕被震的不是土豆，而是老农。 [答案]悲伤的。 7．阅读《聆听2000年的钟声》，用百字文分析主体部分第⑤段至第⑩段结构与思路方面的特色。 ①2000年的钟声奏响了。 ②它伴随着全世界60亿人怦怦的心跳在地球上经久不息地震荡。 ③它雄浑、磅礴，仿佛从亘古中走来，抚掠着每一个人脸上那绵绵的沧桑；它激昂、奔越，沿着每一个人眼中那无限的憧憬，朝着遥远的未来飘去。 ④沧桑与未来，在这一非常历史时刻交汇，奏响了2000年的钟声── ⑤这钟声是我们的祖先在追逐野兽时的狂啸！这啸声带着腥风，挟着血雨，充满了野味，显示着力量。这是地球上强者的飚歌，它熔铸成了人类生存、发展的底蕴。 ⑥这钟声是斯巴达克斯的拔剑怒吼！这吼声惊天地，泣鬼神，是正义的伸张，自由的呐喊。它昭示着一个旧时代的结束，呼唤着一个新时代的诞生。 ⑦这钟声是文天祥临难前的放声大笑：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ 这笑声是对生死涅磐真实的勘破，是对生命意义最高的诠释，是对人类自身境界的绝顶升华。 ⑧这钟声是瓦特的蒸汽机的振聋发聩的长鸣！这长鸣是划时代的宣言。从此人类从广袤原野上挺直了腰杆，昂首步入工业社会，真正地成为大自然的主宰。 ⑨这钟声是原子弹在广岛爆发的巨响！在这巨响中，人类自相残戮的鲜血染红了天穹。它令无数的人梦想破碎，又使无数的人从梦中惊醒，它给人类留下一个巨大的、永远的问号和惊叹号。 ⑩这钟声是新生婴儿的第一声啼哭！这啼哭标志着人类永远的繁衍、生存与发展，不息的追求与希望。人类的生命有起点，但却没有终点。因而，追求与希望也就成为人类永恒的主题。 ⑾聆听2000年的钟声，我们感到脚下的路在不断地延伸。路上镌刻着这样几个大字：勇敢的人们，奋进！ ⑿聆听2000年的钟声，我们看到眼前的山峰突兀高耸，绵延无绝。而无限风光正在险峰！ ⒀聆听2000年的钟声，我们感到最强烈的震撼：“没有比人更高的山，没有比腿更长的路”！ [解析]此题考查对文章结构和思路的理解与表达能力。不但要正确理解，还要能准确表达。 [答案]这篇散文诗主体部分的结构是横式的，同时又是纵式的，是以时间先后为顺序的。每一段所选材料绝不雷同，都代表着一类典型：第⑤段写原始社会，祖先在追逐野兽；第⑥段写奴隶社会，斯巴达克斯拔剑怒吼；第⑦段写封建社会，文天祥临难大笑；第⑧段写资本主义社会，瓦特蒸汽机振聋长鸣；第⑨段写上个世纪最大的人间惨剧：原子弹在广岛爆发巨响；第⑩段写进入新的世纪，新生婴儿开始第一声啼哭。这种横式、纵式相结合的写法极为常见，也极为典型。 8．阅读2003年浙江省优秀作文《真情诚可贵，理智价更高》，请用百字文分析本文结构，把握作者思路，并辅以结构图式。                   ①有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润，有时候，感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉伤痕累累。 ②朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光。 ③是的，“问世间情为何物，直叫人生死相许。”世间最美是真情，最难挣脱的也不过是感情。刘秀非能以礼贤下士而名，然对子陵却恭亲俯就，只为当年子陵曾与其共历患难，交结至深。李煜不过亡朝之君，更乏回天之术，不过一句“问君能有几多愁？”也被宋主逼迫而亡。亲近的人是水啊，便无芬芳之味也能汩汩地润泽过心头，厌弃的人是火啊，便有荧荧之光也怕被他灼伤了双手。 ④任人唯亲亲近了佞人，疑人唯疏疏远了忠良，这感情闯的祸令多少贤者被弃，多少家园离散！然真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取问。斯大林亦一代暴君矣，然人言：“虎毒不食子。”当敌人以其长子的生死相挟时，他毅然决定，不！不能用亲子之情去换人民之福。我们不知后世将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。 ⑤谁不知“无情未必真豪杰”，没有亲疏之别，怎能体悟深夜父母燃起的心灯，怎能感怀严冬朋友投寄的温情，没有亲疏之别，国土沦丧时我们凭什么去护卫，家园陷落时我们凭什么去战斗？然而，不要让感情的云烟缭乱了你的目光，不要让亲疏的尺度混淆了你的评判！该忘却时就忘却，当亲情直面正义，我们要做生死抉择摆正认知的天平，当友情直面道德，我们要如大法官捍卫评判的尺度。法官妈妈尚秀云之所以感动全国的母亲，因为她懂犯错的孩子也如自己的女儿需要温柔呵护，而你我，没有尚妈妈的宽怀，却也能够忍心看感情二字曲解了人生的正直？ ⑥人这一路上，鲜花稗草，杨柳刺棘，何尝不是并肩而至，取舍的时候，何妨扪心自问，我可曾为道义评判，抑或只为情感左右？如此，这一生才无怨悔，才有辉煌！ [解析]本题也考查对全文结构和思路的理解与表达能力。正确理解后，还要能准确表达。 [答案]本文紧紧围绕“真情”、“理智”两个词语展开，抑真情，扬理智。采用了回环往复的方式，分三次阐述，第一二段一次，第三四段一次，第五段又一次。每次都是先谈“真情诚可贵”，后议“理智价更高”。即第一段讲“真情”，第二段说“理智”；第三段讲“真情”，第四段说“理智”；第五段前半部分讲“真情”，后半部分说“理智”。可谓一唱三叹，步步深化。在反复渲染铺排之后，第六段水到渠成，表态收尾。这种写法，大巧若拙，平实中显新意。 本文结构用图式表示为：         ①②         ③④   ⑥           ⑤                备课资料汇编      2001年上海市春季高考试题中有三篇现代文阅读，每篇都有结构与思路方面的题目，此列出二篇。  第一篇阅读中的考题是：本文第四自然段（即下段）有两大层次，请用“／”将它们划开（在下面的顺号间标出）(3分)：      ① ② ③ ④ ⑤ ⑥     ①当今的奥林匹克运动已逐渐将人类社会中一些带有普遍意义的真善美集中起来，具有了跨时代、跨地域的审美价值。②奥林匹克运动这种超越现实和理想化的特点，又显示着人类对美好事物和理想境界的追求，预示着未来的现实。③这不仅大大增强了它的吸引力，而且直接对人们的精神世界发挥作用，激励着人们为实现美好的理想，不断地自我更新、自我完善。④这就是奥林匹克运动在当今世界广为普及的重要原因所在。⑤奥林匹克运动之所以能成为这样一种人类文化的结晶，就是因为它包含有各种文化艺术形式的内容。⑥这些文化艺术从不同的角度，以不同的方式互相补充，构成了奥林匹克运动多姿多彩的整体景观，为奥林匹克运动提供了一个充满文化气息的环境，启迪人们对真善美的审美感，使人们在不知不觉中改变自己，提高自己的境界。 本题的答案是：在第④句与第⑤句之间断开。仔细阅读上段话，会发现有两个地方比较疏松，一个是第④句前面，一个是第⑤句前面。两者比较，后者更疏松（第④句开头的“这就是”显得与前文关系紧密些）。考题只要求划分出第一层次，将本段一分为二，自然就是第⑤句之前了。     第二篇阅读中的考题是：“学问为济世之本”放在第二自然段（即下段）最恰当的一处是(3分)     A. 甲    B.乙    C.丙    D.丁 本来，书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭，全在人为。[甲]学富五车而无行，无行而至于不忠不孝，且足以遗臭万年，岂止铜之臭而已矣。经商而至富，富而乐善好施，铜亦香施万里矣。老辈读书人，多半轻视生意人，现代读书人，当不至有此顽固想法。[乙]学优而商，富国裕民，岂不比咄咄书空高明多了?事实上，书虽香，应不以自我陶醉为满足，[丙]自命一身书香的人，纵然做不到流芳万世，至少也要及时做一点流芳的事情。[丁]在家庭，在社会，在朋友之间，流一份芳香气息，不胜于留下那种恶劣印象和坏影响吗?每个人都有他的影响，读书人更当重视自己的影响，这种影响如同植物的花粉或种子，散布于空气中，飘荡于旷野里，它将在什么时候什么地方长成一株粗壮的树开出一簇美丽的花，谁也料不定。但那个可能性却很大!留下坏影响，书香亦将变成书臭；留下好影响，铜臭亦可化作铜香。运用之妙，不但存乎一心，亦可看出各人志趣的高下。 本题的答案是B。即把“学问为济世之本”放在乙处。乙的后面是“学优而商，富国裕民”，显然与“学问为济世之本”紧密衔接起来了。放在其他三处，都无插足之理。     2003年上海市春季高考试题中有这么一个考题：（下）文中画线句是多重复句，它的第一层次应划在__________句之前。（2分）     我们评论当前的人物和言行，就不可以硬套评论历史人物功过的粗略方法。因为目前的小事，关系到社会风气的好坏，特别是负有领导责任的各级官员，更应起好榜样的作用。如果追求享受，脱离群众的监督，胡作妄为，也许自己以为是小节无碍，实际上亏了大节。不必等到百年之后，当前就难逃公论的指责。①小节失误，②也是失误，③社会上的每一个人，如果不注意小节，④就是对社会不负责任的表现。当时不及格，企图从后来的评论家笔下得到宽恕，这是不现实的，对社会、对自己有害无益。 该复句关系最疏松的是第③句之前，答案是③。如果在它们之前分别加上“因为”、“所以”的关联词，就可发现这是一个是因果关系的复句。这个题目很简单，是初中时期就具备的能力。 除了上面所列的，其他高考卷上没有发现本能力点的考题。 归纳：对文章结构的划分，不仅仅局限在对全篇文章结构的划分上，还包括对文中某个语段结构的划分，而且后一种情况考查的机会相对要更多一些。划分全文（或语段）的结构，首先，要对全文（或语段）有一个大致的了解，弄清楚每个小节（或每句话）主要的意思，可把意义密切相关的语段（或句子）放在一起考虑；其次，要注意文章（或语段）中结构上承上启下的语句、段落，一般而言，这样的地方可以进行层次的切分；第三，要了解不同文体文章一般的结构形式，如记叙文常常采用时间的推移可空间位置的转换等方式来组织材料，议论文一般会采用提出问题、分析问题、解决问题的结构形式，说明文则常用总—分—总的结构形式等。 划分文章结构层次常用的方法 1.按照每句话的具体含义，进行分类划段。如1991年全国高考第27题（见前面案例1），此题考查段内的层次划分。逐一分析段中的每一句话，我们不难发现，第一句是总说托尔斯泰墓的特点，二、三句都是讲托尔斯泰的小故事，四至八句说的是托尔斯泰的愿望，因此B 项正确。 2.依据关联词的提示进行划分。如1995年全国卷第24题，见前面案例3的分析。     典型例析：     阅读2003年浙江省优秀作文《做一个智者》，请用百字文分析本文结构，把握作者思路，并辅以结构图式。   ①柏拉图曾说过：“情感到了一个界限，往往会蒙蔽你的双眼。”中国亦有句古话：“士为知己者死，女为悦己者容。”感情上的差别，确实足以让一个人在作出取舍之时乱了分寸。 ②感情的方向可以让一个智者不顾礼仪，失掉风度，殷商的伯夷、叔齐为了对纣王的忠而逃进首阳山，不食周粟，采薇而生。因为他们没有看到周朝的政治清明，天下太平，最后只落个“愚忠”的“谥号”。古希腊公主美狄亚为了情人昏了头，偷走了金毛羊之后还杀父弑兄。留下了千古骂名，正应验了柏拉图的那句话。 ③人，毕竟是一种脆弱的动物。在感情亲疏左右我们的时候，是那么不堪一击。意志是一面盾，但却会被“非理智”的箭射得千疮百孔，意志是一座天平，但却会被“非理智”的砝码压得左倾右斜。 ④我怀念那《荷马史诗——伊利亚特》中的英雄阿喀琉斯，他是如此憎恨阿加门农，但为了联军的胜利，他负荆请罪，甘受屈辱。抛却了私人的杂念，阿喀琉斯才是真正的英雄。 ⑤我也怀念唐时的骆宾王，一篇酣畅淋漓的《檄武文》名传千古，但何人不知，他曾是旧唐的忠士，深得武则天赏识。但为了复国大业，他何曾因为这而笔下留情。我不知骆宾王在狱中咏蝉写出“西陆蝉声唱，南冠客思亲”时是如何心境，然而我明白，骆宾王是一位真正的文坛义士，如木秀于林，如鹤立鸡群。 ⑥智者之所以区别于凡夫俗子者，是智者的理性，是面对“风雨欲来山满楼”的屹立不倒，是面对“青山遮不住，毕竟东流去”的坦然从容。愚人之所以为愚，是因为太多感情因素塞满了自己的大脑，任其左右，摆布。世界上太多的繁芜纷杂，若都要考虑思索，岂不太累？ ⑦古人云：神龟虽寿，犹有终时。蛇乘雾化为土质。然而一滴水却可以穿石裂铁，一滴水是轻的，但却是无穷的，永不消亡的。做人，亦不是如此么，人生就应承受一滴水之轻，抛却感情亲疏、有无、多少等等的干扰，如此的人生，才是一个智者的人生。 [解析]本题同样考查对全文结构和思路的理解与表达能力。不但要正确理解，还要能准确表达。 [答案]本文为分总结构。其中前三段谈感情用事的危害，为分总式：第①段引证分说，第②段例证分说，第③段总说。中间第④、第⑤两段谈理智的重要，均为分说，以例证的方式进行。结尾第⑥段、第⑦段两段为总说，其中第⑥段由两层意思构成：智者理智处事，愚者感情用事；第⑦段总结全文，点明应有的立场。 用图式表示则为：         ①             ③         ②      ⑥⑦            ④           ⑤ 五、归纳内容要点，概括中心意思 教学建议 “归纳内容要点，概括中心意思”，是历年高考中的必考题。归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章整体内容和文章的主题思想用简明的语言表述出来，这是一个提炼与综合的过程。2003年的《考试说明》将过去“中心思想”的提法改为“中心意思”，这一改变使考查的要求更接近生活实际，难度相对降低了。考查的形式为选择题、填空题和简答题。本专题复习的目标是：学会根据不同的文体抓文章中的重点句、关键句等；掌握正确的归纳内容要点，概括中心意思的方法；提高分析问题、解决问题的能力。 指导学生阅读文章时，要善于发现文中的标志性语句。如文章标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句等，使学生能够准确把握文章的内容要点和中心意思。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场 1．内容要点、中心意思是阅读的重要内容，阅读下面一段话，你能用简炼的文字概括下文的内容吗？（限15字以内） 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里便弥满了青白的光。                                      [点拨]本题提出了内容要点归纳的问题。从文体看，这是一段记叙性的文字；从内容看，主要交待了时间、人物和事情。这样我们就可以归纳出这段话的内容要点：秋天的一个后半夜，华老栓点着了灯。     2．阅读文章，一般要明白作者写了什么，作者为什么要写等。读完下面这段文字，你能很快归纳出作者的写作意图吗？ 日  巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞娥是值得赞美的，在最后的一瞬间它得到了光明，也得到了热。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。 为着追求光和热，人才愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷的世界吗？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞娥。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身上一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 ①这篇文章的思路是                         ②这篇文章的主要写作意图是：            [点拨]写作意图就是作者要表达的中心意思。要解决这个问题，首先要理解本文是一篇托物言志的散文；其次要梳理文章的思路：前两节赞美飞蛾、夸父追求光热的行为，中间两节揭示追求光热的意义，文末表达自己的愿望；最后要了解作者的感情倾向，从“飞娥是值得赞美的”、“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞娥”中可以看出，作者对飞娥是持赞美的态度的；再次要知道作者追求的是什么，“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷的世界吗？”一句，点明了作者追求的是“光和热”。这样，就可以归纳出本文作者的写作意图——作者借飞娥抒发追求光明和甘愿为光明牺牲生命的强烈感情。     3．对下面一段话的中心意思归纳正确的一项是 中国古代，清雅幽远的古琴是士必须掌握的六艺之一，喧闹的火爆的吹打乐则是民间社火中缺少不了的。追究这两类音乐的产生，会发现期间有许多偶然性。但人们又会看到：古琴与中国的士那样的协调，吹打乐又是那样为社火增添光彩，若把二者交换个位置无疑是十分可笑的。这样的对比到处可见，我们不能设想在封建桎梏下的中国舞台上产生女演员双腿裸露的芭蕾形式，而这种舞蹈艺术产生于文艺复兴后的欧洲却又那样自然。 A．不同的社会，必然产生不同的文化艺术。 B．不同的国家，不同的文化阶层，喜爱的文化艺术自然不同。 C．研究人类的文化，可以发现其中有许多偶然性。 D．从历史事实上，可以看到文化艺术的产生有其必然性。 [点拨]概括一段文字的中心内容，也可以先归纳每个句子的句意，然后归纳内容要点。这段文字第①句述说中国古代古琴和吹打乐与社火的关系。第②句说明古琴和吹打乐产生的偶然性。第③句用“但”字一转说明古琴与士、吹打乐与社火的协调性，古琴与吹打乐不能互换位置。第④句一反一正说明文化艺术产生有其“自然”的一面。D项高度概括了全段四句的意思，A项所说的意思在原文中没有显现；B、C两项均从不同的角度以次要内容充当主要内容。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目围绕知识重点，从“客观选择”到“主观表述”的不同类型设置了三个案例，并承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分主要是分析不同类型试题的具体解题思路，使用时教师应把重点放在引导学生进行探究、讨论之上。 二、案例探究     [案例1] 2002年春季高考卷第21题（引文见附录） 下列对原文理解，正确的两项是 A．本文的写作目的是为了证明香格里拉就在云南丽江。 B．洛克是为了“把灵魂融入这方水土”而来到丽江的。 C．对“美洲被入侵，而不是被发现”的观点，本文作者是赞同的。 D．本文认为，“香格里拉发现了洛克”，但香格里拉的确是被洛克第一个发现的。     E．香格里拉在汉语中的意思是“世外桃源”。 [解题思路]本题的解答应立足于把握全文大意，整体分析理解文章。A项明显和作者写作主旨不符。作者主张“让香格里拉发现自己”，即把香格里拉当成主体，让香格里拉认清自己是否是一个美好而真实的存在。B项的错误在于，洛克来到丽江的初衷并不是“把灵魂融入这方水土”，而是“采集植物标本”，是“这一主水土立刻迷住了他”。C项所说莱亚诺的观点。是被用来类比证明“让香格里拉发现自己”的，它作为论据材料，当然是作者赞同的。D项说法“香格里拉的确是被洛克第一个发现的”，作者在第三段有明确的否定。E项结合第一段来看，“香格里拉”是一个真实的地方，它就在“中国滇西北一带”，可以证明E项的推断是正确的。 [参考答案]CE [评点与探究] 本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为C级。 本题题型为选择题，这种题型既可以是纯粹的“归纳内容要点，概括中心意思”，也可以与其他考点内容相结合。在高考中以选择题出现时，通常都与其他内容相结合，并且常常是多项选择题，因此解答有一定的难度。 解答这种类型的试题，要注意以下几点：一是要把握全文大意。如本题A项，就必须在了解全文的大意的基础上才能作出正确的判断。二是要抓住全文的关键语句。本题的几个选项，基本上在关键语句处设题。三是仔细分析各选择项。分析各选择项时可直接与原文进行比较，以利于快速作出判断。     [案例2] 2003年秋季高考全国卷第20题（引文见附录） 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。                                                                                 [解题思路]本题题眼设在第三自然段，有效信息主要是：①“多少人……为了闯世界”；②“多数却……去串演各种悲剧”。从这些信息可以看出，该段中描写的少年离别家乡的情况有两种：一种是主动的，目的是“追求理想开创事业”，因而“富有浪漫气息”；一种是被动的，，目的是“维持最低限度的生存要求”，因而， “完全是沉重的现实主义格调”。概括上述分析，便可归纳出正确的答案。 [正确答案]主要有两种情况：①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。 [评点与探究]本题主要考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。能力层级为C级。 这是一道高考试卷中常见的主观性试题。解答这种试题一般分五步走：一是审清题意，本题要求的是对“少年离别家乡的情况”进行归纳；二是锁定目标，主要是确定与题目相关的内容在文中的位置，本题题干中就显示的十分明确，就是在文章的第三自然段。三是抓关键，重点是抓住关键的词语和句子。四是瞻前顾后，可以从上下文的明示或暗示中，找到解答问题的相关信息。五是组织答案，这一步一定要注意题目中的各项要求，不能缺漏任何一项，同时还要注意答题时采用的句子形式。 [案例3] 2002年秋季高考全国卷第20题（引文见附录） 知音的传说已经成为中国传统文化中的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。                                                                                 [解题思路]对这道题的归纳概括，应着眼于全篇。在文章的第一自然段就隐含着答案要点中的一条内容，“已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里……是一种多么纯洁而神圣的情操。”只要对原文略加修改即可。文中所列举的描写知音的故事的书籍有《吕氏春秋》《列子》《乐府解题》等，在古代的诗词中也是一个出现较多的话题，如岳飞的《小重山》中“知音少，弦断有谁听”，现代就有一首名为《知音》的歌曲被广泛地传唱。如果能有这方面的积累，第二点也就容易概括了。 [参考答案]①神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情怀。②中国古代典籍中多有记载、传诵。 [评点与探究]本题主要考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。能力层级为C级。 归纳、概括是从个别到一般的思维过程，阅读中的归纳、概括则是通过文章具体内容的分析解剖，达到概括内容要点和中心意思的目的的。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。 二、知识归纳与思维拓展 （一）归纳内容要点 “内容要点”，这“内容”既可以是几句话、一段话、一个层次或几个层次的内容，也可以是整篇文章的内容。 归纳文章的内容要点是对文章在分析理解基础上的综合，要求提纲契领，以点带面，它离不开对文章中语句特别是重点语句的理解。因此对句意的理解，对不同句意的组合，对句间关系的分析，以及语言的组织表述等，都是解决这类题型的关键。由于不同的句子在文中的地位和作用也不相同，有些句子在文章内容的表达上起举足轻重的作用，这种句子就是重点句，重点句的种类很多，其中中心句在归纳内容要点中最重要，因此有必要了解中心句的知识。中心句的一般表现方式有：①段首提示性的中心句；②段未总结性的中心句；③段中过渡性的中心句；④自然段外抒情性的中心句。正确认识中心句的知识，对分析归纳文章内容要点十分重要的作用。 对文章内容要点的归纳，从题目的设计所覆盖的范围来看，可以是针对某一句群、某一段落、某一篇章等。 归纳内容要点一般可运用如下几种方法：①提取精要法，即提取紧扣材料的关键语句，重点理解关键词、中心句、重点段。②筛选归纳法。有些句群、段落、篇章，没有明显的中心句、重点段，我们就必须对句意、段意综合归纳，提取重点信息，归纳内容要点。③由此及彼法，有些文章，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，通过“潜台词”曲折表达。这时就要统观全文，联系主旨，归纳要点。 解答归纳内容要点题，特别是主观表述题，必须注意以下几点：①注意材料的文体特点。不同的文体有不同的表达方式，不同的表达方式在不同的文体中又有不同的作用。归纳内容要点时一定要注意就这些特点。②充分挖掘题干中的隐含信息。题干中的隐含信息越多，难度越大，挖掘题干中的隐含信息也是审题的重要一环。③找准文中相关信息点。相关信息点找准了，归纳内容要点就有了基础。如果是客观题还要注意将文中相关信息与题支进行比较。④组织文字要做到准确规范。注意答题角度，注意题目要求，如有的要求用原句回答，有的要求用自己的话来回答，有的有字数限制等。⑤语言表述力求简洁。 （二）概括中心意思 “中心意思”是针对文章的整体而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。文章的“中心意思”，不同的文体有不同的侧重，就记叙文来说，主要是对文章主旨的把握，就议论文来说，主要是对中心论点的把握…… 概括文章中心意思可以遵循从文内到文外、由客观到主观的原则，具体可采用以下方法： ①抓关键部位。就文章的中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，都是尤其需要注意的关键部位。文题常能反映作者立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；文章的开头或开门见山，或设例引譬，文章的结尾或卒章显志，或总结全文、引申开拓，均与中心意思密切相关；记叙文中的抒情、议论，或揭示材料的深刻内涵，或表明作者的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心意思相去不远；而“文眼”更是作者思想感情的凝聚点。 ②归纳层意和内容要点。从文章中提取出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析文章中心意思的一种传统的、实在的、有效的方法。 ③结合文体特点。不同的文体运用不同的方法表达中心意思，记叙文通过记人写事，抒情类散文通过写景状物，议论文通过论证说理，说明文通过介绍人、事、物。运用文体知识可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点，记叙文通过记叙什么人、什么事，表现什么样的精神、人格；抒情文通过描写什么景物，抒发了什么样的感情或阐述什么样的哲理；议论文看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点。④加强文外联系。作者的人生经历及思想状况，作品产生的背景，甚至与文章运用的材料相关的一些情况，都是我们在分析归纳某些文章的中心意思所必须了解的，通过这些联系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而准确归纳文章的中心意思。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏按选择题和简答题的顺序归类编排，这样便于学生掌握不同题型的解题方法。试题内容涉及对整篇文章主旨的归纳、对段意的归纳和根据要求摘取或归纳内容要点。力求覆盖本知识点的所有内容。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，使学生形成语境意识、依据词语原义引申推断意识和各类题的基本思路意识。 二、备考创新训练 1．下面这段话的中心意思是 陈毅同志是灵活地运用白话诗和三言、四言、五言、六言、七言、杂言诗、古诗、格律诗、长短句等形式来抒情写意，歌颂革命事业，在诗词领域，他以自己的创作实践，探出一条古为今用、推陈出新的途径。 A．陈毅在诗词领域的成就。 B．陈毅的诗形式多内容新。 C．陈毅写诗探出新途径。 D．陈毅作诗古为今用。 [解析]本题考查的是归纳内容要点的能力。这段话其实只有一句，这样，我们只要抓住句子的主干，也就抓住了内容要点。这句话的主干是：陈毅同志运用多种形式写诗，在诗词领域探索出一条新途径。A项偏离中心，B、D项以偏概全，只有C项全面而准确。 [答案]C 2．阅读下面一段文字，选出对这段文字中心概括正确的一项 阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板，只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尚不哭也”，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。 A．阐明游牧民族和汉族都企图占据阴山以南的沃野。 B．阐明阴山以南的沃野对游牧民族和汉族具有同等重要的地位。 C．阐明阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。 D．阐明阴山以南的沃野对游牧民族和汉族的重要作用。 [解析]本题考查的是对内容要点的归纳。A项陈述对象不符，B项“同等重要”与原文内容有别，C项内容归纳不全，因此D项是正确的。 [答案]D 3．用简洁的语言概括下边一段话。（不超过15字） 当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞”。这些可爱的“羽族旅行家”来自它们遥远的故乡——寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家”，是它们世代相传的习惯。雁在迁徙过程中不象杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正象古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔棹惊飞起，书破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的“雁”字，倒像是有点懂得“空气动力学”的味道。…… [解析] 本题考查的是对内容要点的归纳。上文要告诉人们的主要信息是，北雁南飞的时间和南飞的目的。知道了这些就可归纳出这段话的内容要点。 [答案]秋夜，北雁结队南飞过冬。 4．阅读下文，概括文段的中心意思。 如何对待前人的理论？讲语言的书已经很多了，无论中国还是外国，都是两千多年以前就有人提出了有关语言的理论了。怎样对待它？科学成果是累积起来的，白手起家是困难的，并且这个时代也早已过去了，前人的理论是我们的财富。但是，对一个研究语言的人来说，前人的理论无论多么重要，都只是参考，要有自己的观察来验证。不能奉为神圣，那样就没有进步了。并且，前人的理论往往有分歧，有矛盾，你把哪一家奉为神圣呢？中国从前做学问的人讲究“家法”，讲经学有今文学家和古文学家，讲理学有程朱之学，有陆王之学，各种学派多得很。外国也是这样，目前就有结构主义学派，有转换生成学派，派之中还派……（限35字内）                                                                                     [解析]此题考查内容要点的归纳。语段第一句话就提出了“如何对待前人的理论”的问题。关键句是“对一个研究语言的人来说，前人的理论无论多么重要，都只是参考，要有自己的观察来验证”。抓住关键句进行归纳整理即可。 [答案]前人的理论无论多么重要，都应该用自己的观察来验证，根据需要而参考运用。 5．简要概括下面这段文字的内容要点。 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师，他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”                                                                                     [解析]本题考查的是内容要点的归纳。这一语段的重点句有“宋代涌现了更多的竹画家”，“元代文人画兴起后，画竹更为盛行”，“明代竹画家蜂起”。从这些句子可以看出讲的是三个时代竹画家蜂起的情况，再从语段中所举的竹画家的例子中可以看出他们具有风格各异的特点。这样不难归纳出内容要点。 [答案]宋、元、明时期，竹画家蜂起，风格独特，技法高超。 6．阅读下面文字，指出作者认为文学为读者所诟病的原因有哪几点？ 曾几何时，作家神圣的称号被某些文化痞子和出版掮客们弄得走了样，作家们的不自重也影响了在读者心目中的位置。有的人曾经写过引起反响的作品，可是在金钱的驱使下，炮制些软绵甜腻不入流的东西；更有甚者，竟丧失艺术的良心，热衷于迎合低级趣味、庸俗和无聊，以展示变态的性和暴力，制造文化垃圾；还有一味地搞探索和实践，悖离大众欣赏习惯，弄些非驴非马的赝品；甚至打着重新审视历史和人生的旗号，违反历史的真实，在题旨内函上走钢丝，文学在一个时期以来为读者所诟病，固然与社会的重心转移，文化在低谷中的徘徊有关，但不可否认，与文学自身的孱弱和作家在商品经济的条件下的不能自持有关。这无疑贬损了作家这一称号在读者大众心目中的地位。造成这种情况也与文坛缺少正当的批评不无关系。文场之事，创作与批评如车之两轮，鸟之双翼。然而，常常看到批评成为可无可有的摆设，或者，稍有点指名道姓的批评和有些棱角的批评，因为被批评者缺少应有的风度，更缺少宽大为怀，闻过则喜的器量，变成了个人恩怨似的攻讦。 还有，当代作家热衷于为富豪和政要写奋斗成长史，这些被打扮成报告文学的东西，其实大多是一些庞杂冗长的个人履历而已，缺乏阅读的震撼力和冲击力。为人所传，留给后人一些信史，写出文学味，要同鲁迅所说知人论世，是一种高境界。然而千方百计地用文学傍大亨、近要人，而且写不出人的性格，没有多少文学品格，然后让人怀疑作者是为了同所记的对象套近乎，获取某种功利。作者如果是一个初学者也罢，我们看到的是有不少有名气的作家也趋之若鹜。真不知是文学的悲哀，还是作者名号的可怜。                                     [解析]本题实际上对内容要点的归纳。文学为读者所诟病的原因分散在所选的三段文字中，因此首先要抓住有关的词语，这样可以帮助找到各项内容。如“固然与……有关”，“但不可否认”，“与……有关”，“……也与……不无关系”，“还有……”等。其次要用自己的话归纳内容要点，切不可机械地照录原文。 [答案] ①社会重心转移，文化处于低谷；②文化自身孱弱，作者不能自持；③文坛缺少正当的批评；④作品缺乏感染力。 阅读下面一段文字，完成7—8题。 中国戏剧，可用三句话综括指出其特点，即是：动作舞蹈化，语言音乐化，布置图案化。此三者之配合，可谓人生之艺术化。戏剧本求将人生搬上舞台，但有假戏真做与真戏假做之别。世界即舞台，人生即戏剧，但若把真实人生搬上舞台演出，则为真戏假做。但京剧则是把人生艺术化了而在舞台上去演，因此是假戏真做。也可以说中国京剧中之人生比真实人生更有意义了。 王国维《人间词话》中说，文学不应有隔，但从中国戏剧来说，正是相反。中国戏剧之长处，正在其与真实人生有隔。西方戏剧求逼真，说白动作，完全要逼真，要使戏剧与人生不隔。但中国戏剧则只是游戏三味。即如绘画，西方也求逼真，要画真，因此连阴影也画上。中国画则是抽离现实，得其大意，重在神韵，在意境，使是上乘作品。中国人作画也称“戏笔”，便是这意义，中国京剧也如作画般，亦要抽离不逼真，至少在这点上，中国京剧已是获得了中国艺术共同精神主要之所在。 西方宗教是空灵的，也是抽离现实的，因此有他们逼真戏剧文学来调剂。中国人自幼读经，所讲全是严肃的人生道理，这些全是现实的，因此要有空灵的文学作调剂。不论中西，在人生道路上，一张终还有一弛。如果说母亲是慈祥可爱，而父亲是严肃可畏的，则西方宗教是母亲，文学戏剧是父亲；在中国，儒家道德伦理是父亲，而文学艺术是慈母。 中国京剧为要抽离现实，故把人生事象来绘画化、舞蹈化和音乐化。因此中国人对人生太认真了，故而有戏剧教人轻松，教人解脱。我们不能说中国京剧不如西方话剧之逼真，这在整个文化体系之配合中各有其分别的地位与意义。 7．根据上下文，用你自己的语言说说“中国艺术共同的精神”是什么？（不超过25字）                                         [解析]本题要求对“中国艺术共同的精神”的内容作一归纳。关键是要抓住本段话中的重要句子“中国画则是……之所在。” [答案]不求逼真，得其大意，重在神韵，体现意境。 8．文章末一句说到，中西方戏剧“在整个文化体系之配合中各有其分别的地位与意义”，结合全文，请分别说明中国京剧的地位、意义和西方话剧的地位、意义。                                          [解析]解答本题特别要注意的是要回答两方面问题：地位和意义，两者缺一不可。 [答案]中国京剧的地位和意义是调剂严肃人生的手段，教人放松解脱；西方话剧的地位和意义是代表着伦理道德，教人严肃敬畏。 阅读下文，按要求回答9—10题。 长城就自身价值来说，原有“有备则制人，无备则制于人”的战略防御设施。由于视角和价值取向的差异，不同的时代不同的人群的心目中的长城所象征的底蕴并不那么一致是十分自然的。长城成为中华民族的标志和象征，是现代的事。这是中华民族处于最危险的时刻，举国上下高唱“把我们的血肉筑成新的长城”，同仇敌忾浴血抗战中提炼锻铸的象征。共和国的缔造者们将《义勇军进行曲》定为国歌世代传唱，联合国科教文组织将长城列为世界重点文物，宇航员遥观地球所能辨识的人工构筑物的报导，对于中华民族来说，则产生了另一番意义。 对于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比为“空间上扩大的四合院”、贬为“巨大悲剧的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明这棵大树的蛀虫。 事实上，长城既可以是“限隔华夷”自我封闭的壁垒，也可以是作为向外开拓的桥头堡。不在“物为”，而在“人为”。首筑长城的赵武灵王并没有保守、退缩，他“变俗胡服，习骑射”，登上了改革开放的大舞台；标榜“众志成城”，斥长城为废垒虚墙的清政府反而深陷闭锁的泥潭。古代高明的政治家，不以长城自缚，他们运用这条军事防卫线和经济、文化汇聚线，调控了中原政权和北方少数民族的关系，把农业经济和游牧经济融合在一起，为保护发展生产力开拓了新路。他们也通过这条传播封建文明的文化带，有效的促进了民族融合、边疆开发。举世闻名的丝绸之路傍长城而西延，古罗马的治国法典，波斯诸国的经营之道和什色特产，北非与欧罗巴和算学、文学，都在这条路上作过并不折本的旅行，金发碧眼的商贾、哲人经过这条路回国时常怀着收获的喜悦。这条往来者络绎不绝的国际通衢盛行数百年，洒过张骞们多少汗水，输出过炎黄子孙多少文明智慧！这一切都离不开长城的护卫。长城怎么能说是“限制文明空间的环”呢？ 两千多年来，长城在中国政治、经济、军事、文化等方面产生的积极效应，构成中华民族心理认同的客观依据，而这种底蕴、内涵又与长城的雄伟博大的景观所激发的豪情壮志完美和协融为一体，最终积淀、熔铸成中华民族精神的象征。 9．通观全文，分析一下为什么长城最终会成为中华民族精神的象征？（概括出两点原因） ①                                        ②                                        [解析]本题考查归纳概括能力。疏理文中的思路，可以发现，作者从正面点明长城对于现代人的意义写起，二、三段批驳了关于长城的种种荒谬的说法，从而肯定了长城对中华民族的积极效应，最后深入一步，指出长城为民族精神的深层原因。因此，答案可以根据文章的最后一段来归纳。 [答案]①长城在政治、经济、军事、文化等方面产生的积极效应构成了中华民族心理认同的客观依据。②长城积极效应的底蕴（内涵）与长城雄伟博大的景观所激发的豪情壮志完美和协地融为一体。 10．对这篇文章的中心概括的最准确的一项是 A．论证了长城与封闭保守并没有必然的联系。 B．分析论证了长城为什么成为中华民族精神的象征。 C．批驳了认为长城是“自我封闭的壁垒”、是“空间上扩大的四合院”、“限制文明空间的环”的“长城消极效应论”，肯定了长城的积极效应。 D．对于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释应该审慎。 [解析]本题考查归纳中心意思的能力。根据第9题的分析可知，A、B、D三项都只概括了某一方面内容，失之偏颇，故有误。 [答案]C 阅读下面一段文字，完成11－12题 语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。” 过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲’，而且要求讲‘深’，讲‘透’，那才好。”“我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？” 11．在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。（每条不得超过8个字） 第一种弊端是                   第二种弊端是                   第三种弊端是                   [解析]本题考查对文章内容要点的归纳能力。文中旧式教育的三种弊端，体现内容的信息点均比较明显，但因其语言较为隐晦，故准确地概括其要点并非易事。我们可用语言信息法来解答。透视文意和关键性词语：在“旧式教育是守着古典主义的”语句中，两个“意在……不同……”可看出其弊端，前者，扣一“装”字，意在“死记”古书的内容，后者，扣“模仿”二字，模仿的内容是“程式和腔调”，因而第一种应概括为“死记书中内容”，第二种应归纳为“模仿作文程式和腔调”。在阐述“旧式教育又守着利禄主义”的语句中，其关键词为“取得功名”，而“取得功名”必须通过科举考试。这样第三种弊端可归纳为“应付科举考试”。 [答案] 第一种弊端是死记书中内容；第二种弊端是模仿作文程式腔调；第三种弊端是应付科举考试。     12．参照关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识是什么。（回答不得超过40字，注意语句的连贯）                                                                                    [解析]本题考查概括能力，侧重考核对段意的概括。根据“第二点错误认识”的表述形式确定答案的语言表达形式为因果句式；开头的三句话提供了答案的主要信息，指出了第一种错误认识的根本原因。 [答案] 不清楚（或：不了解、不知道）语文是工具，日用学习及交流知识都少不了它，因而照搬旧式教育那一套（或：没有认清语文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬旧式教育那一套）。 备课资料汇编 一、本考点是近几年高考试题分析。 ◆2003年秋季高考全国卷第20题（见前面[案例探究2]），考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。 ◆2002年秋季高考全国卷第20题（见前面[案例探究3]），考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。当然，对这道题的归纳概括，应着眼于全篇。 ◆2002年春季高考卷第21题（见前面[案例探究1]），考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，题型是选择题。 ◆2002年春季高考卷第24题（引文见附录），这篇散文中，（1）为什么作者认为“世外桃源”的说法意味着对现实的批判？（2）什么是作者心目中的理想境界？考查的是“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。作者紧扣“世外桃源”的字面意思，运用一种简单的逻辑推理，说明人们心中向往这种美好的地方，实际上反映了人类对自身居住的环境不满意，已明显地意识到了现实生活中存在的问题，这的确意味着对现实的批判。明白了作者的这种推理过程，由果推因也不是一件困难的事情。第二个问题在文中更为明确，作者采用两种方法对“理想境界”作了解释，一是用了一个比喻“人们的精神世界能够做到和那里（香格里拉）的自然风光一样美丽”来说明，一是对其本质的内容进行诠释。当然能够答出后者为最好，如果答出了前者也不能算错。参考答案：（1）世外桃源的美好引发了人类对自己居住地方的怀疑。或：世外桃源的存在映射出现实的缺陷。（2）人和大自然之间具有和谐一致的关系。 归纳：通过近两年的试题分析，可知考查的内容主要有三点：（1）对整篇文章主旨的概括；（2）对某一段段意的概括；（3）根据一定要求摘取或归纳内容要点。考题类型有选择题和简答题两类，一般以简答题为主，且有规定的字数限制。指导和训练时应该侧重主观题型，如果能够准确归纳内容要点和中心意思，也就能很好地解决同样内容的选择题。 不同的文章或段落有着不同的表达方式，对其内容要点的归纳，应注意不同的方面。写人为主的文章，注意人物形象的塑造，把握人物的性格特征；叙事为主的文章，重点分析事件的起因、经过和结果；写景的文章，注意写了什么景，特征是什么，表达的思想感情是什么。写人、叙事、写景的文段中的议论、抒情的语句更为重要，它们往往揭示出文段的要点、文章的主旨。议论型的文段，要着重分析观点和材料，提出了什么观点，用了哪些材料来议论。说明型文段，要着重分析说明了什么，是从哪几个方面说明的等。 对文章的中心意思的概括，也要针对不同的文体采用不同的方法。阅读记叙文，首先要了解所写的人和事，再看作者对人和事所持的态度，有什么感情倾向，是赞成还是反对，是歌颂还是贬斥，然后结合时代背景，思考所写的人和事有什么典型意义。分析概括议论文的中心思想，就是概括文章的中心论点，看作者通过大量的事实论据和理论论据，表达了什么样的看法，这些看法有什么积极的意义。说明文的中心思想，就是说明的内容所体现出来的基本观点。阅读说明文可思考三个问题：（1）全文自始至终围绕什么事物、事理进行说明的，作者的意图是什么？（2）作者从哪几个方面介绍或阐述该事物或事理？（3）该事物或事理的本质是什么？ 归纳文章的主旨一般从下面几方面入手：（1）分析文章的标题；（2）注意文章的开头和结尾；（3）重视文中的抒情和议论；（4）联系作品的写作背景；（5）抓住文眼；（6）综合层意概括主旨；（7）找准不同文体概括主旨的着眼点。   六、分析概括作者在文中的观点态度 教学建议 本考点主要考查对作者的意图、观点、立场、倾向、态度的理解和分析综合能力。本专题的复习应达成这样两个目标：一要让学生熟悉近几高考中有关此类考点试题类型，并作针对性的训练和指导；二要指导学生总结、掌握几种常见的分析概括作者在文中的观点态度的方法，并能学以致用。 “分析概括作者在文中的观点态度”就是要明确作者在什么位置（立场），运用什么学说与理论来分析问题的，通过分析得出了什么结论，表达了怎样的情感等，这是高考现代文阅读题中难度较大的一个知识点，高考对此考查类型主要有： 1.辨析作者在文中表现出来的观点态度。要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。 2.概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。 3.比较作者在文中引用、转述的多人的观点。要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。 4.分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。 从题型设计来看，分析作者在文中的观点态度的试题大多采用选择题的形式出现；而概括作者观点态度的试题则大多用主观的题型，常常要求考生用自己的语言进行概括，这是本专题复习的重点和难点。   问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目根据考点涉及的知识设置了四个问题，意在让学生经过思考对概括文中的观点态度的题型和解题基本思路有所了解，为后面的探究作铺垫。使用时教师要让学生自己去思考归纳，同时可根据需要再补充几个思考题加以适当的拓展。 二、问题磁场 1.下列文段的观点是什么？请你加以概括。 第二种，马克思主义的态度。 在这种态度下，就是马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境做系统的周密的调查研究。不是单纯凭热情去工作，而是如同斯大林说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的历史，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义理论，要使马克思列宁主义理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从从它找立场，找观点，找方法的。 [点拨]把握作者的观点和态度，可以通过概括、归纳、分析来进行。这段文字提到“应用”、“调查研究”及“把革命气概和实际精神结合起来”等语句，综合这些语句即可得出该题的答案了：马克思主义的态度是理论和实际的统一。 2.下列这段文字的中心观点是什么？并具体说说你是怎样概括的？  ①技能可使人从细节中解放出来。②因此技能本身不需要耗费人的多少精力，那么人们就可以把意识集中到活动中最重要的任务与内容上。③这样就使我们在完成这种活动的过程中有更多的创造性。④听报告时作笔记，可以不必把精力集中在如何写字上，而把主要精力集中在报告的内容上，这才有可能全面、深刻地理解报告的内容，才能作好记录。⑤同样，具备了语感这种技能，人们在阅读和写作时，就可以不把主要精力集中在重点、难点和内容及布局谋篇上，这样才可能有创造性。⑥所以，技能可以说是创造的重要条件。 [点拨]这段文字主要谈技能的重要性。全段共有六句话，其中前三句讲技能的作用及其原因，④⑤两句通过事例说明技能的重要性，最后一句加以总结，并表明了作者的观点。因此，最后一句便是这段文字的中心句。此题可通过判定中心句的方法来概括作者的观点态度。 3.下文中A、B、C、D四句话，哪一句更能准确地表明作者对“吃苦”的基本看法？ A不要把吃苦当作低能者的无奈生活。B苦中凝聚着人类顽强的生存能力。当年中国工农红军赢得两万五千里长征的胜利，震惊世界，“震源”不是歼敌之多，而主要是红军过雪山草地那种在极度寒冷、饥饿、疲惫、缺氧和污浊的条件下的生存能力。许多国家都在缺路、缺水、缺食、缺火、缺光、缺氧等极度艰苦的条件下，训练官兵的生存能力。C吃苦能造就强人，能吃苦是强者的一种特性。在维持人的生命极限的条件下，能吃苦者生，不能吃苦者亡。在创业极艰难困苦的条件下，能吃苦者胜，不能吃苦者败。D培养孩子和年轻一代人的吃苦精神，实在是关系国家在21世纪的发展与竞争的大计。 [点拨]“中心句”是指能总括一段或全篇思想内容的句子。它具有极强的概括力，与其他材料一起常常构成统属关系，大多处于段落或全篇的开头或结尾抑或是之间上下层次的转承处。它不但能给读者提示文章的思路，也是作者表明观点和态度的“焦点”。因此分析概括作者在文章中的观点和态度，通常离不开对中心句的辨认。文中的C句不过是B句意思的深化，而A、D两句并没有分别支撑它们的材料。   案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目承接前一个栏目引出的问题设置案例，进行探讨，解答部分着重分析解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，培养能力。教师可根据学生的情况再补充几个案例，重点解题方法的点拨。 二、案例探究 [案例1]下列说法符合原文意思的一项是 转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。 但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。 Ａ.转基因作物的研究已取得实质性进展，目前所有品种都得到推广种植。 Ｂ.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因作物技术研究没有完全解决的问题。 Ｃ.更难对付的害虫的出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。  Ｄ.增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。  [解题思路]Ａ项错在“推广种植上”，因为文中说转基因作物仍是试验，“在世界上已种植有1000公顷左右”。Ｃ项错在“给环境带来的最大危险”，原文说“可能对环境有危险”，只是“可能”，并没有说“最大”。Ｄ项错在“增产并不是转基因技术的目的”，原文说“试验的目的除了增产之外”。作者认为“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力”，可见，B项符合作者的观点。 [参考答案]Ｂ [评点与探究]此题考查分析作者观点的能力。根据文中的关键语句：“试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。”可知Ｂ是正确项。需要指出的是，命题人常用的几种编制迷惑项的方法，可一题一用，也可一题多用，同时还需注意：迷惑项的编制往往是借助于对原文关键词语的增、删、改等手段来完成的，特别是在科技文阅读中表现得更为突出。 [案例2]阅读下面的文字，完成后面的问题。 在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。我们只须一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议……一直到辞赋哀祭之类，它的内容真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古文辞类纂》的所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容。…… 从文章的本体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明；但有些散文，是既说理而又抒情，或再兼以描写记叙的，到这时候，你若想把它们来分类合并，当然又觉得困难百出了，所以我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。…… 中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在的一层固定的硬壳。这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；经书所教的是如此，社会所重的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三条教条，做文章的时候，自然更加要严守着这些古圣昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我所说的从前的“散文的心”。 文中《古文辞类纂》，作者虽然没有完全否定，但也并不是“感激涕零”的人，因为他对这部书的看法是（不超过48个字） [解题思路]文章第一段就有“到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类……”一句，这就提示我们，作者对《古文辞类纂》的看法表现在材料和分类两方面。 [参考答案]虽然它的材料丰富，但它的思想是严守教条的；虽然它能分门别类，但它的分类不够合理简明。 [评点与探究]文章在论述“散文的心”时，说“就不能离反这三条教条”“更加要严守着这些古圣昔贤的明训了”，由此看出他在思想上的严守教条；文章第二段的开头又说：“从文章的本体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明”，言外之意自然是《古文辞类纂》的分类不够合理、简明。既肯定，又否定。答案应该从“材料”和“分类”两个方面来组织，要防止漏点。   知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展。侧重于解题思路和方法的总结与归纳。教师使用时要注意引导学生掌握不同类型考题的不同特点和解题方法，并能根据自己的情况加以归纳。 二、知识归纳与思维拓展 文章是作者思想和世界观的反映，对作品的阅读和分析，自然离不开对作者思想观点和作者对生活、对人生、对作品中人、事、物态度的分析。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于作品的形象或字里行间，还需仔细分析和抽象概括。 文体的不同，作者观点态度的表露方式也不同：记叙文中的观点态度常用抒情句、议论句来表达，也有的蕴含在所描写的人物性格及事件所反映的精神上，有的也蕴含在对景物的描写之中；议论文通过论点或分论点来表达，有的语段的中心句也表达了作者的观点和态度；说明文常通过说明对象的特征来表达，对事物特征的理解有时也蕴含着作者的认识。 阅读文章，只有把握住作者的观点和态度，才能更好地了解作品的思想内容，所以高考试题注意考查这方面的内容。要正确分析概括作者在文中的观点和态度，可以从下六个方面考虑。 1.结合文体特点，抓住关键部位和重要语句。文体不同结构特点不同，表现手法不同，表现作者观点态度的方式不同，位置也不同。如议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情文一般在叙事状物中（或之后），表现得相对曲折含蓄；说明文往往在比较说明或简短的点评中，表现得或明或暗。 2.注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言，那些表示人物思想感情的词，如“认为”“以为”“感到”之类的词，是带有标志的词，它往往直接领起表明作者观点态度的句子，抓住它往往就直接抓住了作者在文中的思想动态。 3.注意体会幽默语言与讽刺反语等。这类语句一般是比较含蓄、曲折地表达作者的观点和态度，考生必须仔细体会才能悟出来。 4.了解一定的背景知识也很重要。有时能对阅读材料给以提示，一般通过题目、注释、题干等来体现。 5.注意命题遵循的原则。高考命题人在命题时大体会遵循以下几条原则：（1）整体性原则，即联系全文的原则。（2）阐释性原则，作者在表述其立场、观点和态度时常常是间接、含蓄甚至晦涩的。（3）客观性原则，即实事求是的原则，对作者的观点态度不能断章取义，也不能“贬低”或“拔高”。（4）文体性原则，说明文的观点态度，主要指的是文中所表达的科学认识或科学判断，一般以概念、判断的形式出现，分析概括时必须遵循科学性、准确性原则，要特别注意因果关系的分析；议论文的观点态度，主要指的是作者的主观见解及倾向，分析概括时必须遵循观点与材料统一的原则，辨证思考的原则；记叙文通常以具体、生动、形象的语言或含蓄、凝练、富有哲理的语言来表达作者的观点态度。（5）背景性原则，作者的观点态度与社会时代背景、作者经历、性格气质、知识背景、思想背景及创作背景等密切相关。 6.文字表述简明而准确。首先必须精读全篇，通过分析归纳，找准文中能回答问题的关键段落和重要语句，这是准确表述的基础；再者必须认真剖析试题的题干，注意命题者的提示性语言，正确理解命题意图；最后对整理出来的文字信息按字数进行加工、精化。可使用“删繁提要法”和“改词缩句法”等。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏目按近几年高考中出现的基本题型归类编排，力求覆盖全面而又重点突出。使用时最好让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。 二、备考创新训练 阅读下面一段文字，回答后面的问题。 大家都知道,秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补,就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起,在秦始皇面前就站着一个孟姜女,控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后,还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国,在当时的物质和技术条件下,竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂,不能不令人惊叹。 1.能准确把握本段主要内容的一项是 A.秦始皇修长城引起民怨沸腾。 B.孟姜女"哭长城"反映了当时的民声。 C.以万里长城为"炮弹"来攻击秦始皇,由来已久。 D.惊叹赵武灵王修赵长城的功绩。 [简析]本段涉及的人和事有:秦始皇修长城,孟姜女“哭长城”,有人攻击秦始皇修长城,赵武灵王修赵长城——完成了一个巨大的工程——而没挨骂。综观全段可知,有关秦始皇与长城的人和事的记叙和评论,只不过为了证明“赵武灵王……修长城”“令人惊叹”，这是本段的重要信息。因为在说到秦始皇、长城以及与之有关人和事后,作者用“而”一转,又用“竟能”、“不能不令人惊叹”等词或短语“一气呵成”地完成了对赵武灵王的赞叹。 [答案]D 2.对作者在本段中所持的观点和态度分析正确的两项是 A.赞扬孟姜女对修长城的控诉。 B.不赞成孟姜女哭长城。 C.批判了秦始皇修长城的举动。 D.赞扬了秦始皇修长城的伟绩。 E.赞扬了赵武灵王历史功绩。 F.惊叹赵武灵王筑赵长城而不像秦始皇招致民怨的事实。 [解析]作者在文中的观点和态度,有的明示,有的含蓄。这就需要读者对文中词语的含义、词语的感情取向敏感。如①中的“简析”,可知:A、B、C、D四项的错误在于忽略文中几处重要用语。如“仅仅……就”、“不知从什么时候起”,“攻击”,它们都对作者在文中表明观点、态度起着“标志”的作用。 [答案]E、F     3.阅读下面一段文字，下列各句中，符合文意的一项是     我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们沿着西溪。翻山越岭，穿过果香扑鼻的苹果园，在黑龙潭附近待了老半天。不是下午要赶火车的话，我们还会待下去的。 Ａ.雨中登泰山虽独有情趣。但终因未能看到日出奇景而感到遗憾。 Ｂ.随着自然景色的变化，下山时作者的情趣已不像上山时那样浓了。 Ｃ.虽未看到日出奇景，但作者雨中登泰山却得到了另一种乐趣。 Ｄ.下山时，作者游兴未减，表明他对黑龙潭的留连忘返之情。 [解析]此题考查文段作者观点态度的概括。要读懂文段，把握文旨，应抓住文段中关键词句，如此段中的“独得之乐”一词是该段的文眼。它强调了作者雨中登泰山的独特乐趣，体会到了人生真谛。虽有缺憾，但作者用“不过”一词，引出下文的主要内容。依此二点，排除Ａ，断定了Ｃ，转折关系的句子主要意思在“但是”之后；而Ｂ句则偏离“独得之乐”的主旨；Ｄ句则只概括了“黑龙潭”，作者说的是留恋泰山，留恋雨中登山。 [答案]Ｃ 4.阅读下文，完成后面的问题。 长期以来，我们将经验的目标定位于“无国家培养有用的人”，即要培养“有用”的人。而近年来关于“素质教育”的理论与实践也基本没有跳出这一教育理念：由于以应试为核心的教育模式，难以有效地贯彻这一教育理念，故而应以能够更有效地贯彻这一教育理念的“素质教育”取代之。于是，所谓“素质教育”也就仍然停留于“技”的层面，并未正视我国教育中人格教育缺席这一根本问题。又拿什么去要求中小学学生不去拼命地做“有用”语数外习题，而去追求“无用”的自我完善和“素质”的提高呢？更为可怕的是这种教育理念之深入已经远远超出官方教育体系，成为整个社会在教育问题上一致的价值取向，甚至于父母今天给孩子买了钢琴，明天就巴望他成为音乐家；而送孩子去打乒乓球，无一例外的是想当“世界冠军”。 “素质教育”以培养“有用”的人才为理念，作者认为这“有用”被人为地加上了功利色彩，下列行为中哪一项不能说明作者的这一观点？ A.父母为孩子买钢琴带孩子学钢琴，巴望他成为音乐家。 B.课内外学生拼命做语数外习题。 C.培养孩子打乒乓球将来成为世界冠军。 D.学校开设中外诗歌鉴赏课程，培养诗人。 [解析]A项“买钢琴”与“培养”对应，“巴望他成为音乐家”与“‘有用’的人才对应”；B项“学生拼命做语数外习题”不能与“培养”对应，前者是个体的主动行为，与家长或学校无关，“做语数外习题”属于应该试教育，自然与“有用”的人才无关，所以该项不能说明“培养‘有用’的人才”这一理念；C项“成为世界冠军”与“‘有用’的人才”对应；D项“开设中外诗歌鉴赏课程”与“培养”对应，“诗人”与“‘有用’的人才”对应。因此四个选项中只有B项不能说明题干中的作者观点。 [答案]B 5.下面是2002年4月22日日本《每日新闻》上刊载的一段文字，请概括它的核心内容，不超过20个字。 千页学艺高校的高桥邦夫校长指出：“不采取任何教育措施让孩子自由在网上浏览就如同让没考驾照的人在高速公路上急驶一样危险。”随着电脑的普及，学生上网渐渐已成为日常生活的一部分。但是从网上得到的并不完全是对学生有利的信息。毒品、暴力、色情等对青少年身心发展有害的东西也非常多。如果孩子不懂网上的规则，还有可能在无意中使自己的行为成为违法行为，常见的如把CD上歌曲复制后在网上播放、制造或发送带有病毒的电子邮件等。但是因此就禁止孩子上网，势必会造成孩子跟不上信息化社会的发展。因此，高桥校长的意见是在进行网络规则、网络道德教育的基础上，要注意培养孩子分辨哪些是有益信息，哪些是有害信息的判断能力。这是自我保护意识的培养，也是自我能力的培养。 [解析]这一语段前面的内容是叙说，“因此”后面的内容是高桥校长的意见，也是整个语段的中心意思。通过分析可以看出，“在进行网络规则、网络道德教育的基础上”是状语，不是主要信息，“要注意培养孩子分辨哪些是有益信息，哪些是有害信息的判断能力”才是最主要的信息。由此我们只要把这一内容加以概括就行了。 [答案]要注意培养学生对网络信息的判断能力。 6.下文中引述了《学生生存》中的一些话，作者引用这些话要说明什么？试用自己的话概括为两点。    1972年联合国教科文组织的一份报告《学生生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力。”它强调说：“开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量是并存的。”因此，有必要警惕教学中防碍创造性思维发展的因素。   [解析]此段文字中，作者引述《学生生存》这份报告共有三句话，“然而”前的一句可以视为一点，题干要求概括为两点；“然而”后的两句之间具有因果关系，可以视作另一点。     [答案]（1）社会要求学校培养学生具有创造能力。或社会的发展越来越要求培养创造能力；（2）学校应注意教学中存在的不利于创造精神发展的因素。或当前教学中存在着扼杀创造能力的因素。     阅读下面的文字，回答文后问题。              春之怀谷  张晓凤     春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。     那样娇，那样第三，却又那样浑沌无涯。一声雷,可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。     春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北城里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旅旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。     而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风湿病的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。      鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。      至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。      而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，—一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。     7.第五自然段写鸟的主要用意是什么？     [解析]答案可根据本段“鸟又可以开始丈量天空了，有的……有的……”这些内容反映的春天的特点去回答。     [答案]表现春天的天空明澈高深。 阅读下列三段文字，完成后面的问题。 甲：……我说可以教点文言文，但是目的不在于此。我也赞成教点古诗文，因为现在的文风不大好。古人是很讲究文字简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。古文里可学的东西是很多的，但不要去学古代的那些辞藻。我们学文言文，学它的辞藻，这是错误的，会使文章不文不白。学古文，要学它的文风，学它的文气，就是看人家写文章开始怎么写、中间怎么写、最后怎么收的。 乙：……但是我们学习文言文的目的要明确，不是要复古，不是为学文言文而学文言文，而是古为今用。阅读当代文章，有时需要有文言的知识。这些文章经常引用成语典故，也使用一些古代词语。当然，文白夹杂的文风不好，但古代词语吸收得当，文章是能增色的。 丙：……当然，我不否认学习文言在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？ 8.甲说“学文言文，学它的辞藻，这是错误的”，乙说对古代词语如果“吸收得当，文章是能增色的”， 联系上下文，对于他们的话正确的理解是 A.“藻”的意思是“华丽的文辞”，甲只反对华而不实的文风，不反对学习文言词语，乙赞成学习文言词语，两人的主张是一致的。 B.甲的意思是不要在现代文里引进文言成分，乙的意思是现代文中应该吸收文言成分，两人的主张是不同的。 C.甲和乙都赞成学习文言词语，甲谈的是要防止消极影响，乙谈的是发挥文言文的积极作用，两人的发言是相互补充的。 D.甲谈的是不要学习文言文中多余的藻饰，乙谈的是吸收古代语言的精华，两人所谈的是两个不同的问题。 [解析]甲文有一个很关键的语句：“古文里可学的东西是很多的，但不要去学古代的那些辞藻。”这是一个转折复句，语意重点落在“不要去学”上，接着作者又解释说：“学它的辞藻，这是错误的，会使文章不文不白。”可见，甲的观点是：不要学习文言中的辞藻（词语）。而乙文中说：“文白夹杂的文风不好，但古代词语吸收得当，文章是能增色的。”语意重点落在吸收古代词语以使文章增色。可见，乙的观点是：主张吸收文言成分。显然，甲乙两人的观点是不同的，A、C两项显然不对；D项中用“多余的藻饰”来解释“辞藻”有曲解文意之嫌，两人谈的都是“中学生学习文言的问题”，甲主张学文气不照搬词藻，乙主张学习文言文中的词汇和文字，两人谈的问题有相同之处，故D项理解错误。 [答案]B 9.丙的发言中说：“帮助表现在两个方面：篇章和语言。”甲的发言中说：“学古文，要学它的文风。”联系上下文，对于他们的话，正确的理解是 A.丙主张从文言文里学习词语，甲强调文风，不赞成从文言文里学习词语，两人的主张是不同的。 B.向文言文学习的内容包含篇章、语言和文风三个方面，甲只谈到其中一个方面，丙谈到的是另外两个方面。 C.丙发言中所说的“篇章和语言”与甲发言中所谈的“文风”，在内容和要求方面基本上是一致的。 D.在“篇章”问题上，两个看法是一致的；在“语言风格”方面，两人的看法并不一致。 [解析]“文风”就是文章风格，指的是使用语言文字的作风，从甲的表述看，还包括文章的布局谋篇，于是说“文风”和“篇章和语言”是相同的，甲丙两人的观点有相同之处。 [答案]C     阅读下面的文字，回答文后问题。           巴西铁树赞   秦牧     世界上确有一种树，整条树干（手臂大小的，便于插瓶）锯下来，运到世界各地，锯成几寸长一段，分段出售。买的人把它放在海碗中，注上清水，它就萌芽发叶，基部长根，生机蓬勃地活下去。这种树就是巴西铁树。 南美亚马逊河莽莽苍苍的植物宝库中，长着许多珍贵的树，生命力极强的巴西铁树，就是其中之一。巴西铁树，也有人叫它龙血树，许多人对它应该是并不陌生的。在世界许多城市中，南洋杉，印度橡树，巴西铁树，常常被作为装饰庭园的风景树。有时在宾馆和商店的橱窗里也可以见到。     花木商贩整批地买进巴西铁树的树干或大丫枝以后，锯成几寸一段养在水里，等到它的深灰色的树皮里孕育着芽苞，基部出现根须以后，就论块出售。在香港，每块当前的时价是几十港元。顾客买后就可以放在客厅里作为清供。一碗之中，那看起来宛似枯死的一橛树木，居然吐出绿叶，和清水相映，而且生命力又是如此旺盛，自然就很逗人喜爱。 有朋友送我一橛几寸长的巴西铁树的树干，我养在水中，果然不久它就孕着芽苞，长出绿叶，在基部长出茸茸的根须，而且越长越多，把整个碗儿都挤满了。在客厅里放上这么一盆东西，的确令人感到生机勃勃，情趣盎然。     海关本来是禁止有芽苞、有叶子、有根须的活苗木进境的（得经过植物检疫），但是有人选了一棵好像枯死的巴西铁树的树干，长达两三尺，当做拐杖入境，它连一个芽苞、一条根须也没有，因此瞒过了检查人员的眼睛。入境后，携带者把它插在贮满清水的花瓶中，不久，芽苞、根须都出现了，它被锯成许多段，竟然段段都栽活了。 看来，这是目前世界上生命力最强的树了。我看到客厅里自己培育的那一截巴西铁树，不禁油然而生敬爱之情。因为它使我想起了许多英勇顽强、百折不挠的人，也想起了“宝剑赠将士”那样的格言，我觉得自己是不够资格栽种它的。如果它出现在历万千劫难巍然屹立的人物的家中，或者严重残疾，却艰苦奋斗、成绩斐然的“保尔·柯察金”式的人物客厅中，那就可以说是人和物彼此辉映相得益彰了。     10.第五自然段写海关查禁活苗木进境，有人却把巴西铁树当拐杖进境培植，作者写这一段的目的是什么？     [解析]本文是赞颂巴西铁树顽强的生命力。第五自然段的后面说：“它连一个芽苞、一条根须也没有……竟然段段都栽活了。”这里就是答案。     [答案]进一步强调铁树极其顽强的生命力。            备课资料汇编      一、近二年本考点高考试题分析 ◆2002年全国春季高考第17题（原文见附录）       下面不属于《人类文明史图鉴》一书观点的一项是        A．清朝政府禁烟的诏令并没有收到实际效果。        B．历史学家不可能只是历史的旁观者。        C．鸦片贸易应该由清政府负主要责任。       D．东印度公司向中国偷运鸦片是不得已的选择。       此题考查对文中引述的著作的主要观点和作者的观点态度。答案：B       ◆2002年全国春季高考第21题（原文见附录）       下列对原文的理解，正确的两项是       A．本文的写作目的是为了证明香格里拉就在云南丽江。       B．洛克是为了“把灵魂融入这方水土”而来到丽江的。       C．对“美洲被入侵，而不是被发现”的观点，本文作者是赞同的。       D．本文认为，“香格里拉发现了洛克”，但香格里拉的确又是被洛克第一个发现的。        E．香格里拉在汉语中的意思并非是“世外桃源”。        此题考查对文意和作者观点的理解。答案：C、E     ◆2003年全国春季高考卷第16题（原文见附录）        下列对原文的理解，准确的两项是        A．本文通过对西藏天之蓝的赞美，集中论述了环境保护的重要性。   B．西藏的天是在远道而来的人的眼里才变得“如此的蓝”。   C．文章的结尾表达了作者对天是否能永远这么蓝下去的隐忧。   D．初来西藏的人大脑缺氧，是对“天为什么那么蓝”等问题冥思苦想所致。       E．本文潜藏着对人与自然之间的关系的深入思索。   此题考查对文中作者观点态度的把握。答案：C、E ◆2003年北京秋季高考第22题（原文见附录）       有人认为，“现代”是没有诗意的文明阶段，本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明。      此题考查对作者观点的把握。答案：不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展，人类仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。     根据近几年高考题的分析，我们可以归纳出概括作者在文中的观点态度的基本思路为：    1.统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，找关键句和中心句。记叙描写类文章中，有些抒情性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度；议论文中的中心句、关键句，或论据前后的总括性语句也往往反映了作者的基本思想倾向。     2.分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，或抒发感情。因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各语段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。     3.分析作者在文中表现出来的对事物的评价。作者的观点有时是通过对事物的分析，或对其他不同观点的评价来表现的，这就要在比较中去把握。     4.结合作者的生平和思想，并联系作品的社会时代背景等进行分析。这是分析和把握作者观点和态度的重要一环，不可忽视。 分析概括作者在文中的观点和态度的五个注意点 要正确分析概括作者在文中的观点和态度，可以从下五个方面考虑。 1.结合文体特点。要抓住关键部位和重要语句，文体不同结构特点不同，表现手法不同，表现作者观点态度的方式不同，位置也不同。如议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情文一般在叙事状物中（或之后），表现得相对曲折含蓄；说明文往往在比较说明或简短的点评中，表现得或明或暗。 2.注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言，那些表示人物思想感情的词，如“认为”“以为”“感到”之类的词，是带有标志的词，它往往直接领起表明作者观点态度的句子，抓住它往往就直接抓住了作者在文中的思想动态。 3.注意体会幽默语言与讽刺反语等。这类语句一般是比较含蓄、曲折地表达作者的观点和态度，考生必须仔细体会才能悟出来。 4.了解一定的背景知识也很重要。有时能对阅读材料给以提示，一般通过题目、注释、题干等来体现。 5.文字表述简明而准确。首先必须精读全篇，通过分析归纳，找准文中能回答问题的关键段落和重要语句，这是准确表述的基础；再者，必须认真剖析试题的题干，注意命题者的提示性语言，正确理解命题意图；最后，对整理出来的文字信息按字数进行加工、精化。可使用“删繁提要法”和“改词缩句法”。     七、根据文章的内容进行推断和想像 教学建议 “根据文章内容进行推断和想象”作为现代文阅读测试的能力点之一，曾出现于以往的高考试卷中，但第一次以考点的形式明确提出却是2001年版《考试说明》，在以后的《考试说明》中予以保留。“推断”和“想象”是阅读过程中两种创造性的逻辑思维活动，把它们列入《考试说明》体现出命题人由过去注重知识立意向以能力立意转变的指导思想。 在复习本考点时必须注意以下几点： ①树立整体阅读理念。正确把握文章的特定情景、相关内容和作者的观点态度是合理想象和准确推断的前提。 ②注重各种关系和联系。要善于抓住事物之间的因果关系、条件关系等，如果是条件关系，就要能由条件推出结果；如果是因果关系，就要能由“前因”推出“后果”，防止在推断过程中颠倒条件和结果，或强加因果关系。要注意利用文中句段内容联系和自身的新旧知识联系。在进行推断时，把文中的相关信息联系起来，作为推断的前提，由此推出结论。要注意利用文中的隐含信息。要联系自己以往所掌握的相关知识，不过，只有在文中没有信息或信息不足的情况下才能联系相关知识，如果文中有足够的信息就一定要通过文中的信息进行推断。 ③写人记事类作品中的推断和想像，一要符合情节发展的逻辑，二要符合作品中人物性恪特点，三要是“环境”所允许的。否则就不可能合乎要求。 ④选择合理的推断和想像的角度。能根据已知推测未知，根据现在推测过去与未来，“审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变”；可以就作品的信息或内容进行大胆的假设，并进而自圆其说；可以对作品内容进行补充和丰富，对人物的命运进行大胆的推断和猜测，结合各种背景进行再造想像，加深对作品的理解。特别是要借助对表层意蕴的理解，深入到作品深层内蕴的探究与发现中去，真正获得探究阅读的无穷乐趣。 问题磁场使用指导 一、使用指导 “根据文章内容进行推断和想象”是近几年高考中出现的新题型，本专题设置了两个问题，意在通过思考或讨论，引发学生初步了解高考题型和基本的解题思路。 二、问题磁场 1. .阅读下文，推断一下这家公司最终会录用谁，为什么？ 某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优秀的竞争者。主考官问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉下去？” “两米。”第一位说。 “半米。”第二位说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 [点拨]此题对结果的推断，实质是对主考官提问目的的推断。应当准确地把握原文的主要信息，然后进行合理的想像推断。文中的“金子”喻指什么？公司高薪雇用小车司机的目的是什么？不就是为了安全么？既然如此，那么见利之徒，经不起诱惑而冒险的人能用吗？所以被录用的一定是第三位。 2．阅读下面文字，回答后面的问题。 诚如人们时下习惯于用“双刃剑”来描述全球目前面临的诸多问题一样，基因技术发展，同样也未逃出科学进步与传统道德相互冲突的困局。毫无疑问，人类基因图谱的精确绘制，具有里程碑式的历史意义。如果说19世纪的科学家用元素周期表描述世界，为20世纪的科学革命铺平了道路，那么现在的基因解码一定会在21世纪掀起生物和医药领域里的革命。 科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变。人类将能以罹患各种疾病的可能性来衡量人体的健康，毋须等到真正患病。 正因为如此，有人担心，今后可能会发生因基因异常而歧视某人的现象。道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性质和成败。所以，有科学家呼吁，有必要教育医生和公众，让他们知道基因知识有哪些极限。毕竟，人不只是一堆基因那样简单，换句话说，人类绝非各种基因加起来的产物。基因固然重要，但更重要的是基因之间的关系，以及基因与人体其他物质之间的相互联系。 尽管人类已破解了基因图谱，但现在距离认识基因彼此之间的关系仍然很遥远。人体内有10万亿个细胞，每个细胞里数万个基因，它们彼此间发生怎样的作用，产生怎样的结果，人类恐怕永远也都不会知道。 根据本文提供的信息，你认为以下推断不正确的一项是 A．如何避免基因技术带来的负面影响将是人类研究的重要课题。 B．基因的检测与修补将会成为主要的医疗手段。 C．两个基因之间，关系是极其复杂的，它有可能成为人类永久之谜。 D．与网络技术一样，在基因技术的发展中，也必然出现许多与之相关的新概念。 [点拨]文中“担心”“呼吁”等都表明了基因技术的发展既有其科技上的突破，也带来了较大的负面影响，因此，对其研究将是人类面临的一个重要课题，A项推断正确；文章第六段谈到“以往的治病方式也可能将因之而改变”，结合文章内容，自然应是运用基因技术进行治疗。因此B项的推断也是有其根据的；C项推断是错误的，文章最后一段说人体有许多细胞，细胞中又有许多基因。它们的整体关系因为数量巨大而变得十分复杂，并非指几个单体之间的复杂关系，此项中“两个基因之间”是错误的；D项中的内容虽然在文章中没有直接的说明，但从一项高科技的研究，并结合网络技术的发展及目前基因技术的发展，可以确定此推断是正确的。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目的三个案例根据“推断”的不同类型分类设题，由难而易的顺序编排。使用时教师可让学生先认真探究，再看后面的解题提示，并可根据具体的情况，再补充几个相关的案例。     二、案例探究     [案例1]根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是     首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云：“夏后启使飞廉折金于山川。”《史记·秦本纪》云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南子·俶真训》高诱注：“飞廉。兽名，长毛有翼。”《楚辞·离骚》王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象。亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉书·董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。    Ａ.《四库提要》虽然比《三才图令》晚出，却是一部权威性的著作。    Ｂ.高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家。  Ｃ.在汉代画像石中，凡是有人骑马的形象的图案，就不属于神话故事。  Ｄ. 高诱、王逸、洪兴祖三人生活的年代，应早于明朝嘉靖。  [解题思路]作者在原文第三段中说，在汉代画像石的图案中有人骑兽的形象，也有人骑马的形象。虽然神兽归神兽，马归马，两者各有其形，不相混淆，但作者并没说神兽和马分别出现在两种不同的图案中，更没说凡是有骑马形象的图案中，就没有神兽神龙的形象，就不属于神话故事。由对以上信息的综合加工就可判断，Ｃ项的推断超出了原文所给的信息范围，所得出的结论是不正确的。 [正确答案]Ｃ [评点与探究]本题考查根据原文所给的信息进行合理推断的能力。在第1句中有一个“乃”就表明作者认为《三才图会》一书撰作时代太晚，不足位据，可为什么又用比它更晚的《四库提要》来否定它呢？那么只有一种解释那就是《四库提要》是一部公认的权威著作。由此推断A项的说法是正确的。同时原文已经批评《三才图会》撰作时代太晚，又有冗杂虚构之病，不能用作证据，可见作者引述的高诱、王逸、洪兴祖三人的著作，一定早于《三才图会》，且这三人应当是学问渊博的注家，而且越渊博作者的论证就越有力量。如此BD两项的说法是立得住脚的。这样看来，此类题不同于信息筛选题，回答此类题目准确把握信息是基础，更重要的是要学会对信息进行综合加工，从而得出合乎题意的判断。 [案例2]阅读下文，推断想像一下，观音会怎么说？ 一天，某人正在躲雨，看见观音正撑着伞走过。这人说：“观音菩萨普度一下我吧。” 观音说：“我在雨中，你不在雨中，你不需要我普度。”这人立刻走到雨中说：“现在该普度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中。我不被淋，因为有伞，所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自己找伞去！” 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙求观音。走进庙里，发现有一个正在观音像前祈祷的人，很像观音。便问：“你是观音吗？” 那人回答：“我正是观音。” “那你为何还拜自己？” 观音笑着说：                               [解题思路]观音会怎么说？显然她是回答“这个人”的提问的：“你为什么拜自己？”一是为什么而拜？二是为什么拜自己？而这两者原文中均有交待，据此推断想像即可。 [参考答案]我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。 [评点与探究]此题考查依据信息推断想像能力。想像决不是可以凭空的、任意的，想像必须建立在事实依据之上的。对于本题来说，首先要把握短文的主旨。本文的主旨是什么？第二节中观音一作了回答：“你要想度，不必找我，请自己找伞去！”也即求人不如求己。其次，是要分析观音回答是的语境——环境和发话人的语言。观音是在庙中观音像前拜自己。为什么拜菩萨？正如“这个人”一样遇到了难事。为什么拜自己？因为在观音看来，求人不如求己。这样一想，一推断，答案就出来了。 [案例3]2003年全国秋季高考第10题（引文见附录）。 根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 A.非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此而受益的面积也将最广。 B.一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。 C.为避免增加大气层中二氧化碳的含量，一些科学家主张用核燃料代替化石燃料，可见使用核燃料不会产生二氧化碳。 D.假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。 [解题思路]首先，原文第一段说“森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区”，逆向思考，解决全球变暖的问题，非洲当然是最大的受益者。其次，原文第二段说“有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧”，全球变暖的原因是二氧化碳的大量增加，因此有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧，可见，使用核燃料不会产生二氧化碳，C项的推断也是正确的。再次，原文第三段说“科学家认为，大气中二氧化碳在地球环境演化中起到了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为-40℃”，人类照样也无法生存，可见D项的推断也是正确的。B项是整合“地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存”和“昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断”两句话获得的信息进行推断的。从第三段看，人类要控制全球变暖，只能改变能源结构，大力植树造林。凭借现有的科学技术，人类也无法直接控制大气层中二氧化碳的含量。由此可见，B项的推断超出了原文所给信息的范围，属推断无据， [正确答案]B [评点与探究] 此题考查依据信息推断的能力。本题设置的四个选项，都是根据原文所提供的有关信息推断出来的。这种推断必须以原文的有关信息准确理解为根据和基础，而不是凭空推想。因此，推断既建立在对文章整体内容理解的基础上，又超出了文章内容或观点的本身，这就要求考生在基本的阅读能力之上还需具备正确的逻辑推断能力。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上，从推断的基本方法上加以具体的归纳。教师最好能够引导学生自行小结，这样相关内容的掌握，效果可能就会更佳。 二、知识归纳与思维拓展 所谓“根据文章内容进行推断和想象”，是指文章本身没有提供现成的结论，而要通过间接的推断才能得出来。推断与想像既有区别，又有联系。“推断”就是推测断定，即要求根据已知的信息对事物的发展趋势作出预测或对可能产生的结果进行判断，它属于抽象思维，具有抽象性、逻辑性、严密性的特点；“想像”就是在原有表象的基础上进行加工和改造，从而创造出新的形象，它属于形象思维，具有形象性、生动性、创造性的特点。这两种能力都是从已知信息发出未知信息的能力，实质上就是增加了对学生思维方法的考查，要求学生能够运用逻辑思维、形象思维等多种不同的思维方法去思考问题，寻求答案。 根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考查要点，它需要把具体内容阅读、相关知识联系、推断的基本方法等结合起来。 1.对文章整体内容的全面理解，对基本信息的准确提炼。若采取把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，那将是既费时，又无法保证正确的不当做法。因为根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理，在原文中一般是没有直接、现成的表述的。因此首先应在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。读通了全文，掌握了主要内容，做题才会有一定的准确性。 2.抓住文章中的隐含信息。挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点。或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。 3.注意一些关键语言环节。语言形式的提示作用也是很重要的，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到了打开思路的钥匙。如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。试题中要点设置的常见语言形式有：今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，……是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有……才能有某方面的结果，必须……否则将不能实现，……是完全没有道理的，作者对这一点是持否定（肯定）态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面的方法（结论、线索），与某种现象（做法、问题）一样此问题也将成为……等等。 4.掌握必要的推断方法。这主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。 5.在平时的阅读中积累多方面的知识，以便于做题时通过广泛的知识联系找到思考问题的钥匙。 此类试题的特点：一是较大的开放度。由文内拓展向文外；从有形飞跃向无形，调动过去未来以解决眼前的现实问题，或者由眼前的现实去揣摩过去和未来，是这种试题的明显形态。二是明确的指向性。这与高考话题作文的要求是相一致的，但其目标指向性要比话题作文更为具体、明晰，或者要求借考生相类的知识积累和理解、欣赏能力来验证解决文内的问题；或者要求考生根据自己对文章整体的理解把握，对其中的部分内容、情节作出设计；或者对文章的部分或整体作出自己的辨析或评价。三是解答的个性化。它的答案是千人千面、丰富多彩的，从中可以看出考生积累知识的厚重程度，运用知识的灵活程度，思维表达的娴熟程度。 有鉴于此，我们在解答这种试题时，必须注意以下几点： ①树立整体阅读理念。正确把握文章的特定情景、相关内容和作者的观点态度是合理想象和准确推断的前提。 ②注重各种关系和联系。要善于抓住事物之间的因果关系、条件关系等，如果是条件关系，就要能由条件推出结果；如果是因果关系，就要能由“前因”推出“后果”，防止在推断过程中颠倒条件和 结果，或强加因果关系。要注意利用文中句段内容联系和自身的新旧知识联系。在进行推断时，把文中的相关信息联系起来，作为推断的前提，由此推出结论。要注意利用文中的隐含信息。要联系自己以往所掌握的相关知识，不过，只有在文中没有信息或信息不足的情况下才能联系相关知识，如果文中有足够的信息就一定要通过文中的信息进行推断。总之，推断和想象，要合情合理，恰如其分，既不能违背文章原意，也不能违背生活常理。 ③写人记事类作品中的想象和推断，一要符合情节发展的逻辑，二要符合作品中人物性恪特点，三要是“环境”所允许的。否则就不可能合乎要求。 ④选择想象和推断的角度。能根据已知推测未知，根据现在推测过去与未来，“审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变”；可以就作品的信息或内容进行大胆的假设，并进而自圆其说；可以对作品内容进行补充和丰富，对人物的命运进行大胆的推断和猜测，结合各种背景进行再造想象，加深对作品的理解。特别是要借助对表层意蕴的理解，深入到作品深层内蕴的探究与发现中去，真正获得探究阅读的无穷乐趣。 ⑤高考此类题目的选择题干扰项设置大致有以下几种：推断和想象文中无据，推断和想象与文中根据矛盾，推断和想象超出文中给定的前提，推断和想象根据不足等。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 本栏目的练习按高考出现的常见题型归类编排，以便于教师的指导，更有利于学生通过训练形成规范的解题意识和实际运用技能。 二、备考创新训练 1.根据下列相关语段，推断和想像不能成立的一项是 贫化铀的最大特点是密度大，贫铀弹头与合金弹头相比，贯穿杀伤力要强得多。 这些都会对人体产生伤害，并对周围环境造成严重污染。 1975年以来，美国已生产和装备5种口径11种型号的贫铀炮弹，广泛用来摧毁坚固工业，机场跑道和坦克装甲车辆等目标。 生物体受照射后会出现核辐射生物效应，生物体吸收核辐射的能量后，会使细胞内物质的分子和原子发生电离和激发，进而导致体内高分子物质相互作用，导致细胞变性甚至死亡，直至引起物质代谢和能量代谢障碍，引起整个机体发生一系列病变。 A.波音公司自60年代后期开始使用贫铀材料解决早期747机型的配重问题，是因为这种材料体积小，质量大。   B.联合国环境规划署在科索沃地区不太深的地表层中发现了铀，这表明北约的弹药使用了核原料，因为铀是自然界不直接存在的一种物质。   C.物质代谢和能量代谢障碍是由细胞受损引起的，而细胞受损与贫铀弹有直接关系。 D.伊拉克人口死亡率持续上升与美英在海湾战争中使用过贫铀弹有直接关系。 [解析]本题重在推测。对于推测型试题，往往试题中引用的事实不是考查的重点，重点在于考查对这个事实的各种解说的推测是否正确。由贫化铀的密度大，再根据物理学的相关知识，可推测出贫化铀的体积小，质量大，可见A项的推测正确；美国军队中早装备了贫铀弹，众所皆知北约对科索沃的打击是以美国武器为主的，现在在科索沃的地表层中发现了在自然界中不直接存在的铀，可见B项的推测也正确；同样的道理，再据贫铀弹爆炸后的辐射可致人死亡，而20世纪90年代以美国为首的多国部队曾在海湾战争中向伊拉克投放了大量的炸弹，现在该国人口死亡率持续上升，肯定与海湾战争用过贫铀弹有关，故D项的推测也正确；最后看C项，它是从理论角度来谈的，使用贫铀弹后的核辐射是可以引起细胞受损，但并非所有的细胞受损都与贫铀弹有直接关系，如癌变受损等就不是这个原因，所以这个推测是错误的， [答案]C 阅读下面一篇文章，完成2—4题。     “死亡基因”和“长寿基因”的设想     DNA不但是生命的关键，而且极可能也是生命死亡的关键。或者说，DNA主宰着生物的生、老、病、死。人的生长发育和性成熟过程，是由DNA上的密码所决定的，这密码就是基因。有人估计人的DNA上有10万个左右的基因，每个基因有它的固定的位置和功能。但10万个基因也不是同时在发挥作用，有的开启着，可以随时运转；有的关闭着，暂不起作用。何时开启，何时关闭，都是由大自然预先“设计”和规定好的，生命就在DNA严格控制下有条不紊地进行着。那么，衰老和死亡是否也是密码控制呢？有没有“死亡基因”或“衰老基因”，有没有“长寿基因”呢？      死亡基因问题有争论，有的学者认为DNA链上可能会有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白质与激素，促进生命的衰亡。这是一道自杀性或自毁性的指令！现在学者们正在探索“死亡激素”，并已取得了一些证据和线索。一旦“死亡激素”被确认后，再进一步追踪，“死亡基因”就不难找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制。另一些学者认为，未必有“死亡基因”。DNA的功能可随年龄的增长而衰退，从而导致死亡。     也有一些学者假设存在“长寿基因”，由这些基因指挥合成某些激素，使机体延缓衰老，常葆青春。昆虫中有一种由昆虫咽侧体分泌的保幼激素，能在幼虫期阻止虫体的形态变化，抑制成虫特征的出现，不论蜕皮多少次，仍然保持幼虫状态。那么，在人类身上是否也有可能存在这种“葆青激素”或“复壮激素”呢？不然，又如何解释活到190岁的长寿现象，如何解释某些老年人更新复壮的奇妙现象呢？这虽然是猜想，但如果一旦确实找到这类激素，便可追踪指令合成这些激素的“长寿基因”。迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关，如与免疫功能有关的基因，与DNA修复有关的基因等。这些基因能否称为“长寿基因”呢？现在还不得而知。      2.按照“死亡基因”和“长寿基因”的设想，人类终究会控制死亡和长寿的过程，要做到这一点，其首要的一环是     A.确认“死亡激素”或“葆青激素”     B.找到“死亡基因”或“长寿基因”。     C.破解DNA链上的“死亡基因”或“长寿基因”的密码。     D.弄清一些基因与人的死亡或长寿的关系。 [解析] A、B、D三项所述都是一些“认识”性问题，非解决问题的根本做法。根据第二段有关内容，可抓住“‘死亡基因’找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制”这一关键语句；再结合第一段内容，即可理解“用基因工程的技术去除或封闭”必然与破解基因密码有关。 [答案]C 3.下列理解，不合乎原文意思的一项是 A.在生命过程中，DNA起着关键的作用。 B.学者们关于长寿的假设是建立在事实的基础之上的。 C.人身上存在着“葆青激素”和“复壮激素”，这是人得以长寿的原因。 D.与DNA的修复有关的基因与长寿有关。 [解析]文章中说：“在人类身上是否也有可能存在这种‘葆青激素’或‘复壮激素’呢？”这是一种推测，C项对其给予肯定则是错误的。 [答案]C 4.根据本文提供的信息，以下推断和说法正确的一项是 A.“死亡基因”和“长寿基因”的设想，缺乏事实根据，只是科学家的一种幻想。 B.对于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的认识基本趋向一致。 C.要使人能长寿，可以采用基因治疗法和基因开启、关断法，修复老基因，开启与长寿有关的基因，关闭“死亡基因”。 D.人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据，因此，人类长寿的愿望是会实现的。 [解析]对“死亡基因”和“长寿基因”的设想，是有一定根据的，并非科学家的幻想。A项推断不合原文内容。关于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的观点并不一致，第二段中有“另一些学者认为，未必有‘死亡基因’”一句，因此B项不当。文章中说，“迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关”，但并未明确说“人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据”，另一方面，“理论根据”不是“事实”，因此D项推断不当。结合文章内容，C项推断是合乎文意的。 [答案]C 阅读下面的文字，完成5—7题。 考古学在某些地区，从旅游的极大重要性中找到自己的价值；在另一些地区，从各种实际应用中找到巨大优势。最为显著的贡献是在农业考古学领域。因为，在一些情况下，考古学家可以变得像上帝一样，灌溉荒芜的沙漠或极大地增加谷物的产量。然而，他们做到这一点，不是通过他们自己的才能而是通过重新发掘出被遗忘的我们祖先的智慧。例如，纳巴塔人在两千年之前占据着以色列险恶的内盖夫沙漠，他们生活在城市里，种植葡萄、小麦和橄榄。空中摄影和考古学已经联合起来揭示出，他们做到这一点是借助一种精巧的系统把这一地区很少发生的大暴雨的雨水引到灌溉沟渠与蓄水池中。科学家们已经能够运用同样的方法来重建这一地区的古代农场，这些农场现在甚至在干旱年份中也能生产出很高的谷物产量。 给人更为深刻印象的是在秘鲁和玻利维亚高原所发生的事件。空中摄影术与发掘已经揭示出，大约在公元前一千年，在的的喀喀湖周围地区，有至少二十万英亩土地属于一种基于“凸地”的农业体系，这种体系用从地块间沟渠中挖出的泥土来抬高耕种表面。这一体系非常适合于四千米的高度，适合于地区环境，也适合于传统的块根植物。然而，这种体系在五百年前印加帝国的征服之后被放弃了，现代的农业方法涉及大量的机械、化肥、灌溉和进口谷物，这种方法被证明在这种气候下，恰恰并不成功。考古学家已经清理了与重新整修了某些古代凸地，只使用传统工具，在这些地块里种植了土豆和其他传统块根植物。这些田地迄今还没有受到严重干旱、霜冻和严重洪水的影响，而谷物产量则大约是干旱农田上的七倍。许多村庄，数以千计的人民，现在已经开始采用他们祖先的耕作方法，这要感谢考古学家的努力。 反过来说。考古学也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人所引起的——诸如在公元900年，拜占庭古城佩特拉在几个世纪的对森林的毁灭性开采之后突然崩溃毁灭；复活节岛上对森林更具破坏性的开采，几乎摧毁了这个小岛惟一的石器时代文化。另一个实例来自阿那萨奇人，他们居住在美洲西南部，在查科峡谷的居住地非常先进，包括有美洲摩天大楼出现前的最大也最高的建筑。为了这些建筑，从公元10世纪开始，这里在不停地继续着无情的木头采伐。不仅如此，木材还要用于满足日益增长的人口的燃料需求。最终所造成的广泛的环境破坏是无法恢复的，这是这一居住地被毁弃的主要因素之一。 5.下列不属于说明考古学实际应用的一项是 A.基于对古代农业方式的了解，考古学家会灌溉荒芜的沙漠，增加谷物的产量。 B.使用传统工具，在整修过的古代凸地上种植土豆和块根植物。 C.指出古城佩特拉因为人为造成的生态破坏于公元900年崩溃毁灭。 D.空中摄影术与发掘揭示出的的喀喀湖周围地区，有基于“凸地”的农业体系。 [解析] D项是借助现代工业才完成的。 [答案]D 6.下列理解不符合原文意思的一项是 A.纳巴塔人占据着险恶的沙漠，能够从农业中获利，关键在于成功地发展了一套取水灌溉系统。 B.基于“凸地”的农业体系完全是因地制宜的产物，只要恢复这种体系，便会使人立刻感受到它的效益。 C.农业考古学的贡献在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量。 D.佩特拉、复活节岛、查科峡谷均遭毁坏，有一个共同原因，就是环境破坏使农业文明无法维持。 [解析]农业考古学的贡献并不只在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量；就像最后一段中所说，也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人为原因造成的。 [答案]C 7.根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是 A.现代的农业方法并非全部都是高效率的，农业考古学提供了继承古代被湮没的优秀农业技术的可能性。 B.内盖夫沙漠上，纳巴塔人的农业技术获得成功在于种植的植物适合了地区环境；而的的喀喀湖周围的“凸地”体系获得成功则在于以精巧的系统解决了灌溉用水问题。 C.过度采伐木头，造成无法恢复的环境破坏，是导致阿那萨奇人那么先进的居住地被毁弃的惟一原因。 D.考古学可以传送来自远古的重大信息，但它一切研究的目的只在于呈现过去的面貌，并不要求我们从历史中学习。 [解析]B项纳巴塔人的农业技术获得成功主要是有了灌溉系统；C项不是惟一的原因；D项考古学研究的目的，一是要我们学习前人的经验，二是要借鉴前人的失误，以免我们再犯类似的错误。 [答案]A 阅读下面的文字，完成后面的问题。              藏根草 好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，短了香火，受了冷落。 “瞧，那是什么！” 我们打从它的身边走过，倏然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一屡又一屡鲜鲜活活的生命亮色，宛如一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们招摇。 是长春藤么？长春藤没有它这样的绰约。 是矮牵牛么？矮牵牛没有它这样的旖旎。 是灵芝牡丹？铁骨凌霄？飞燕草？金银花？让人认不出，更又猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不得土壤，这柔弱的小草，是怎样存活下来的？它的根又会藏到哪里？ 守庙的老人来了。 他告诉我们，这些藏根的小草是手乌。 他告诉我们，这青山古刹，有一个“生生不息”的“感应泉”，泉水流到哪里，哪里便可寻到手乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友。它是病魔的克星。它可以让白发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。 他还告诉我们，现在寻不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命地老根。它躲到哪里，人们便追悼哪里，挖到哪里，它也只好收起根来，藏进这古堡似的石头缝里，扒不得这万佛阁，休想再夺得它地根…… 有人说过，自然是伟大的一部书，“只要你认识了这一部分，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时便不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有指南针。”       请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这部书里，写下得是怎样的一笔？ 还有那个被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？  8.作者问藏根的小草：“你在自然这部书里，写下的是怎样的一笔？”请你代为回答。                                      [解析]解答此题要通过两方面的内容并加以整理。一时从划线句的上一句来概括，句会得出结论，即：不管遇到多大的摧残、艰难，都不屈服，顽强地生活下去。二是结合开篇“飘出来一屡亮色，宛如掩面绿纱”，可以推断出：向世界向生活贡献生命绿色。  [答案]不管受到怎样的摧残，都不屈服；不管多么艰难，也要完全地活下去，并向世界贡献生命的绿色。  9.文章最后一笔说：“还有那个被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？”这句话要问的内容是什么？ [解析]“你呢？”到底是指谁呢？分析可知指的是“万佛阁”，这样结合上文的疑问，便可以推出答案。 [答案]你在自然这部书里，又写的是怎样的一笔？ 10.对于上面的问题，万佛阁将会怎样回答？ [解析]此题考查根据文意进行合理想像的能力。“万佛阁将会作怎样的回答”这一问题是紧承上一题的设问而来，即怎样认识万佛阁，实质上“万佛阁”与“藏根草”是有其共同之处的，据此再从“万佛阁”的角度就不难作出回答了。 [答案]不怕被人遗忘，被人冷落，我的价值在我自身的存在。（答案不求唯一，意思对即可）                   备课资料汇编 高考推断和想像题“干扰项”设置的类型： 1.强加因果，有悖逻辑。命题者常常从原文中截取两句看似有因果关系的信息句，通过“技术”处理巧妙地合在一起，选择项由已知结果所推断的原因或由原因所推出的结论是错误的，有悖逻辑。如2002年高考北京卷第15题B项：“模糊理论研究的是客观世界的模糊性，所以它要用模糊的语言进行描述。”该项对原因的表述是正确的，但推断的结果有误，从原文“模糊理论力图用较为精确的数学语言和概念来描述现实中的模糊现象以及人脑中的模糊概念”可得到佐证。 2.断章取义，架空分析。命题者在设置选项时，故意脱离全篇内容，断章取义，架空分析，以此来检测考生的整体阅读能力。如2002年高考北京卷第15题A项：“模糊性寓于万物运动中，客观世界是在模糊与清晰的矛盾之中发展的。”文章第一段讲“矛盾普遍存在于客观世界”，但从下文可知文章谈的都是“客观世界的模糊性问题”，选项把它理解成“在模糊与清晰的矛盾中发展”显然也是不顾全篇内容，断章取义。 3.以假当真，超前肯定。命题者“无视”原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“已然”“未然”混淆，或者“或然”“必然”不分，造成以假当真，超前肯定，言过其实。如2000年全国秋季高考第20题D项：“目前以慢光为基础的应用已成为现实。”通过与原文相关信息句“但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，尚需要采用简单一些的方法”进行比较，不难发现，该技术目前尚处于试验阶段，该项也是以“超前肯定”为干扰。 4.模糊范围，失之偏颇。有时命题者故意改动文中表示范围限制的词语，或者缩小范围，设置陷阱；或者扩大范围，以偏概全。因此，阅读过程中要特别注意相关信息中“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”等表范围的词语。如2001年春季高考（京、蒙、皖卷）第20题C项：“降低汽车燃料消耗的唯一办法是使用混合燃料。”根据原文“这种汽车主要靠高于正常压力的增压器增加汽缸动力或使用混合燃料注入汽缸。这是使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率的好办法”这一相关信息可知，选项用“唯一”一词显然缩小了范围，因为原文提到两种方法。 5.无中生有，失之有据。有时命题人根据原文内容有意捏造事实，无中生有，来一个似是而非的推断；或者来一个正确判断，但是这一判断不能从原文任何一处信息找到相关依据，遇到这样的选项也不能作为正确答案，因为信息的推断强调的是由此及彼，推断的前提是原文的相关信息，不能失之有据。如1997年高考全国卷第28题D项为：“散文应该反映民族文化”，命题人要求根据中国新文学的散文的“心”来推断其正误，可综观全篇，文章根本未涉及“民族文化”问题，尽管这句话本身没错，但显系命题人巧妙“捏造”，以此进行干扰。 6.偷换概念，瞒天过海。有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。如1997年高考全国卷第28题的B项和E项即属于此，题干要求就散文的“心”进行推断，而B项“散文应该内容形式统一”和E项“散文应该突破两重桎梏”虽然都是原文重点论述的内容，但类属于散文的“体”，这里命题人暗中巧妙地偷换了概念，蒙住了当年不少考生，这种干扰迷惑性大，考生必须慎之又慎。 7.瞄准关键，故意曲解。有时命题人抓住文中某一关键信息，故意曲解，以此考查考生辨别是非的能力。如2002年春季高考卷第20题A项：“马戛尔尼使华时对鸦片贸易的存在并不知情。”该项实际上是检测考生对文章最后一句“至于马戛尔尼，使华前曾任东印度公司的要职，他不知道清政府明令禁止的鸦片一直在进行吗？”的理解，“不知道”是一重否定，反问句相当于一重否定，双重否定表示肯定，即“马戛尔尼知道鸦片贸易的存在”，选项显然曲解了这一问句。 总之，信息的推断不是凭空进行的，只有在充分理解并把握文章内容的前提下，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断，它要求考生具有较高的思维品质，并能进行创造性的阅读。同时明了命题人设置选项的陷阱，破译干扰角度，做到心中有数，并以此指导解题实践，只有这样，才能突破障碍，并在考场上立于不败之地。     八、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 教学建议 鉴赏文学作品是一种高层次的阅读活动，它不仅要求鉴赏者有丰富的知识，一定的阅历，更要求鉴赏者具有较高的审美情趣。对中学生来说，这一能力要求是很高的。这里的“文学作品”是指诗歌、小说、戏剧和散文。阅读文学作品有利于学生联想想象能力的培养，能更好地培养他们的创造性思维，基于此，从2002年开始，国家考试中心就明确指出高考卷的第四大题要考文学作品。结合近几年的高考卷，综合各方面的因素，我们认为散文仍是2004年备考的重点。 高考对这一考点的考查内容主要有：①对文章中表达技巧、写作手法的鉴赏；②对文章语言运用的鉴赏；③对文章中描写的形象的鉴赏。考查形式多为简答题和多选题，分值一般6分以上。高考的命题特点是：选出对文章的形象、语言或表达技巧鉴赏正确或错误的几项；根据要求，指出文章的语言或表达技巧好在何处。 在教学中，要贯彻以下指导思想： （1）以作品的思想内容为前提。任何表达技巧都是为内容服务的，离开内容谈技巧是无的放失。 （2）以主观审视、深入体验作品为基础，评价作品的表达技巧，必须要有自己的感受，有自己情绪上的体验，否则会流于表面化、形式化。 （3）以主观感悟和理性认识为基本方法。语言是鉴赏的媒介，必须注重语感，提高悟性，又必须将主观感情上升到理性认识的高度。 （4）以联想和想象为必要手段。文学作品往往欲言又止，言少意丰，必须通过联想和想象扩充作品的形象和内涵，从而获充作品的形象和内涵，从而获得完整而丰富的美感。   问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目通过学生熟悉的、感兴趣的3个例子将学生导入到本专题的思考中来。教师还可以根据自己的积累，选择生动有趣的例子作更多的引申，以强化学生的思考。 二、问题磁场    1.《荷花淀》开篇这段景物描写对刻画水生嫂有什么作用？ 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席……这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 [点拨]任何的手段都是为目的服务的，景物描写也是为刻画人物形象服务的。一切的景语都是情语，写什么，怎么写，都是要体现作者的行文意图的。碰上这类题目，要仔细体悟作者所选的景物，以及描写的角度、用词的色彩、词义的轻重，然后推断分析它与人物形象的关系。参考答案：①月亮皎洁，苇席洁白，云彩洁白，淀里银白，作者用这样的色调来映衬出水生嫂高洁的形象。②月下的院子，薄雾，新鲜的何叶荷花香，渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。 2.在《林黛玉进贾府》中，林黛玉“不肯轻易多说一句话”，但她还是有“多说”的时候： “舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就叫宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？” 林黛玉为什么要一口气说这么多，试分析她此时的心理活动并概括出她的性格特点。 [点拨]要结合语言环境，先揣摩王夫人话语中的意味：“你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”然后琢磨林黛玉的话，抓住关键词“虽、况、自然、自是、岂得”，便能推知林黛玉的性格特点。参考答案：林黛玉显然是觉得王夫人在告戒她，把她看作是个欠庄重的女孩，所以她觉得不能沉默，这足见她的敏感自尊；但她又不直来直去的说，先说贾宝玉的好话，再申明自己的态度，这足见她的聪慧。 3.阅读鲁迅《秋夜》选文，试分析文章第一段的表达技巧及其作用。 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 …… 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来了他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了，他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼陕眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 [点拨]文章第一段的表达出乎人的意料，让我们想起伏契克的《二六七号牢房》的开头：“从门口到窗户七步，从窗户到门口七步。这我知道。”看似重复一个简单的事实，其实有着作者情感的寄托。伏契克通过这样的反复来强调监狱生活条件的艰苦，鲁迅呢？参考答案：文章用了反复的修辞手法。形象地烘托出了鲁迅伟岸不屈的孤独战斗者的形象。 案例探究使用指导 一、使用指导 本栏目紧扣考点选择2个典型的例子，对不同的题目都作了详尽的解答分析。学生务必要吃透材料，弄懂问题，然后试着解答。教师要充分考虑到学生可能出现的问题，结合具体的材料作好指导，以达到举一反三的效果。 二、案例探究     [案例1]阅读下面的文字，完成后面的问题。                      报秋  宗璞     似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！……     我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。     玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。住后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。……     花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。     秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。     久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：     日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。     青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。     我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。     领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） _____   _____                        （2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）  ____   _____   _____   _____   _____     [解题思路]字不离词，词不离句，句不离篇，这始终是我们阅读解题的指导原则。6个“便”字出现在第一段，所以先明确本段的文意——感慨时间流逝之快，再结合全文的中心，这样来推断“便”的表达作用。“领取”的理解分析也同理。 [参考答案]（1）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 [评点与探究]这是对文学作品语言鉴赏的考查。 文学是语言的艺术，作者的感情思想总是寄托在作品的字里行间。要欣赏文学作品，揣摩词句是关键。实词固然是作者情思的重要载体，如本题中的“领取”的连用，但虚词也是不可或缺的，更多更微妙的情思往往是通过虚词来表现的。鲁迅先生在《藤野先生》开篇第一句“东京无非是这样”，就是用“无非”这个副词巧妙地表现了自己内心复杂的情感。本题的6个“便”所起的表意效果就不是实词所能替代的。平时阅读、练习中一定要重视对语词的揣摩品味。 [案例3]2003年全国高考卷的21题（引文见附录）： 本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情绪，分析这样写的作用和好处（6分）      [解题思路]材料总是为中心服务的。对于这样的题目，我们首先要考察的还是文章的主旨，在材料与主旨间寻找其必然的联系。“乡土”就是故土、故乡、桑梓。故乡的外延是很大的，在县、省、国等不同的范围内，故乡都能适用。我们找到了海外、桑梓、祖国之间的对应关系就容易解题了；其次要理清文章的结构，把握作者的思维层次，能看出文章“乡土”外延的扩展。在这样的宏观把握下去求取答案。 [参考答案]①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 [评点与探究]这是考查对材料和中心关系理解的能力，可以归结为对文章表达技巧的考查。这也是常规考题，今年高考多次出现。 完成这类题目一定要对文章有整体把握，明确其主旨，纲举目张，然后去考查具体的材料。而且，在整个过程中要始终容入自己的联想和详细，要有感情的投入，这样才能充分准确地把握作者的情思。 需要强调的是，这类题目往往要我们从几个方面去考虑。比如从内容上，形式上。内容可以是文章的中心，可以是文中的人物形象；形式可以是文章的结构，可以是文章的语言特点，整体风格等等。要尽可能多层面思考问题争取多得分。 答案文字的组织也不能忽视，要扣题回答，要文从句顺，符合字数要求。   知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目对本考点所涉及到的相关鉴赏知识做了收集归类，目的是给学生更多的鉴赏工具，扩展他们的眼界，在解题中能考虑得得更充分些。这些内容不一定要集中讲解，可以穿插在前面两个栏目的讲解分析中。 二、知识归纳与思维拓展 鉴赏文学作品的形象，主要是分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。鉴赏时要注意从以下几个方面着手。①从故事情节的发展变化中来理解人物性格。情节往往是人物性格形成和发展的历史，把握了情节也就掌握了人物性格发展的过程。②从人物之间的矛盾冲突来认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。如《守财奴》中葛朗台与女儿的矛盾冲突时起时伏，葛朗台在其中反复表演，他的卑鄙性格就得到了充分的暴露。③从描写手法来认识人物的性格特点。作家对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写，都是表现人物性格的。④从社会环境（故事发生的历史背景、人物活动的具体场所、人物与人物之间的关系等）认识人物性格形成和发展的原因及人物的典型意义。分析人物形象要注意既不能面面俱到，没有重点，也不能抓住一点，不及其余，更不能概念化，给人物“贴标签”。凭主观臆测，随意拔高或贬低。 文学是语言的艺术，鉴赏文学作品的语言，就是领会文学语言的优美生动，体会作者运用语言的特色和技巧了解语言的表达作用。鉴赏语言要注意以下几点；①要认真品味作者在遣词造句上的精妙，特别要注意最富特征的动作、姿态、表情、心理和景物的描写。如《药》中写“黑的人”“抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏……”这一连几个动词，何等生动形象，活画出刽子手凶残、贪婪的嘴脸。②要体会作品中人物的个性化的语言怎样表现了人物的内心性格。如葛朗台“人生就是一场交易”“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐”这些话，生动地表现了他只认金钱、冷漠无情、贪婪无厌的守财奴本性。③要认真体会各种修辞格的作用和特点，要把辞格的运用与描写对象、作者的感情倾向、文章渲染的气氛结合起来考虑。如《守财奴》中写葛朗台扑上梳妆匣，“好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”，就生动地表现了葛朗台的贪婪。④要注意领会作品的语言风格，特别是对散文，更要注意辨析其风格特点：诙谐幽默，豪放雄浑，平淡自然，绚烂华丽，简洁明快，含蓄深沉等等。 表达技巧是指作者运用了哪些写作原理、规律和方法来表现作品内容。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析作品运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对文学作品表达技巧的鉴赏，应从以下几个方面去分析。①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描，细腻生动；粗笔勾勒，突出特征），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖。有说服力。③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。④从结构安排角度、是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。 表达技巧知识点简要罗列如下：①表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。②表现手法；想象、联想、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬等。③材料安排：主次、详略、繁简。④行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应。⑤修辞手法；比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问、对偶等。 鉴赏文章表达技巧，要注意以下几点：①要紧扣文章主旨了作者采用各种表达技巧，都是用来表达自己的思想感情和文章主旨的，鉴赏表达技巧主要就是看它在表情达意上起到了什么作用，所以不能脱离文章主旨来谈。②要充分调动自己的知识积累，做好知识的运用和迁移。要鉴赏表达技巧，必须运用以往学过的写作知识、修辞知识、文体知识，还要将自己学过的同类的文章、同类的手法，与现在阅读的材料往行比较，这样对要鉴赏的技巧的作用效果就有较明确的认识，不致于空无依傍，无从着手了。” ③要根据语境，具体问题具体分析。高考的评价鉴赏题一般是就某一具体手法的作用进行分析，答题时一定要根据上下文，具体问题具体分析。④广泛联想，充分比较。在解答鉴赏题时，首先应开展广泛的联想，多想几个答案，只要能沾上边的都列出来，再根据题意，根据主旨，进行比较筛选，确定最佳答案。 备考创新训练使用指导 一、使用指导 近几年来全国高考卷第2卷的现代文都是散文，或抒情优美或哲理隽永，备考中要多接触这类文章。练习中要强调融入情境，要把生活当正文，只有充分调动自己的联想想象，才能充分感受到这类作品的意蕴。 二、备考创新训练 阅读下文，回答1-4题?     湛蓝的夜空挂着一轮圆月，她微笑着，把皎洁的光华洒向人间。?     宗老伯坐在藤椅上，定定地望着当空的皓月。夜风习习，丁香筛下一把婆娑的花影。?  那张矮腿小圆桌上，摆了一碗，一盘，一双筷子。碗里盛着儿子爱吃的闷米饭，素花瓷盘里是儿子顶喜欢吃的肉丝炒青椒。?     可是，儿子永远不可能回来了。     ……两年前，也是这么好的月光，儿子宗华从分局回来，走过一条暗胡同，忽听到一声惊恐 的尖叫，三个歹徒在追一名穿连衣裙的少女!宗华悄悄匿到一家门檐下，待那三外歹徒窜 到近前，出其不意，一个扫螳腿，将一个“小胡子”撂了个倒栽葱，又一拳，把那个“墨镜 ”送出一丈开外，当他收拾后面的“花衬衫’时。“墨镜”死死扳住了他的腿，“花衬衫”亮出了匕首。血，鲜红的血喷涌出来，溅在雪白的警服上。?      月光如水。?      儿子离开人间整整两年了。……?      脚步声打断了宗老伯的思绪。小儿子宗浩下晚自习回来了。他默默地坐到老人身边，说：“ 爸，学校让填报志愿呢。”他已经高中毕业，正准备考中专。?     “唔？”老人问，“有哪些学校？”     “师范、商校、邮电学校……”?      老人凝视着夜空。终于，从那铁铸的双唇中迸出一句话：“报——警校!”     湛蓝的夜空中挂着一轮圆月，她微笑着，把圣洁的光华洒向人间……?     1．下面两处应填入哪两个词语，符合原文的意境？     开头几段景物描写，明月，小院 ，老人，饭菜构成一幅（  ）的生活画面，画面的基 调是（  ）。?     A、清静    悠闲  B、宁静   明快?     C、安静    低沉  D、平静   明快? [解析]此题实际上是对开头部分意境的赏析。 [答案]B    2．“月光如水”一句单独成段，在文中起什么作用??                                          [解析]此题对结构的赏析。 [答案]渲染环境气氛，结构上钩联上下文     3．写宗华勇斗歹徒这个细节的目的是什么? ?                                        [解析]此题是对描写细节的作用的赏析。其目的是让人身临其境，感受宗华当时行为，认识他。同时从后文看，也侧面表现老人。 [答案]意在突出宗华作为公安战士的责任感、智与勇。表现老人的思想品质。    4．文章以写月光开头，写月光作结束，比较两处不同的表达效果是什么??     ①开头                        ?     ②结尾                         ? [解析]此题是对表达技巧的赏析。 [答案]①渲染气氛 ②用“圣洁”一词，揭示人物精神实质，同时又起到点题的作用。 阅读下面文章，完成后面的问题。                         青菜   可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。   你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。   你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑决不是出于某种动机的表演，而是与生俱来，并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，但所有的孩子在菜畦间割草的时候，却总是那么小心翼翼。   你的根雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。 你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？ 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德！ 5．作者为什么写孩子拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？    _________________   _____________                                           [解析] 文章是为了赞美青菜：“生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。”所有的描写议论都应该围绕这一目的。孩子对狗尾巴草、灯笼草和黄瓜的“不敬”，正反衬出他们对青菜的崇敬，被青菜的高贵所“震慑”。 [答案]为了反衬或对比。如果不用上述概念，则要结合文中词语（“高高翘起”、“自我炫耀”、“凌空悬挂”）作具体分析。 6．起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾句中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措辞发生了变化？ ________________________________________ ________________________________________ [解析]要揣摩文章的行文思路。文章先从青菜的外形、色彩入手来写，然后赞美青菜不同凡俗的品质。要抓住句中不同的措辞“美丽”、“忠诚”。 [答案]作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。 阅读下文，完成文后题目。                          那一束伴地莲  丁丁     在我的故乡，每年春天，都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它的高高枝，苍绿的叶。早春它是不开花的，到了春末夏始，桃花李花都一齐谢了，大地又显得单调的时候，它才绽开粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲大的小花儿开在山坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星。一簇簇一丛丛金灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。     在我的印象中，它的花期长，要过一整个酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也还会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿．转入翠黄，尔后再也无可逃避地被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成为一味药了，这在普通的乡人眼里是不识的，更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。     我知道伴地莲，那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。就在这样一个雪落之后的冬天的傍晚，母亲背我去山后的医疗社看医生。临走，医生递给母亲一截枯草，叫母亲去野地里找，拿回去洗净切碎煮水给我喝，医生说它能治我的病。     归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地衬映得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。     母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走，她边踢开路边的雪层，寻找和手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我没有因为惊吓而嚎啕大哭，我只记得母亲正说要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她欲寻找的那种枯干的草。我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。     这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。     这是二十多年前的故事，我常为自己记忆细节的清晰而诧异，然而母亲却证实了它的真实。那时，我的孩子正趴在她的怀里撒娇，她愣怔片刻，顺着我的提示她终于回想起来，她告诉我那时我患的是急症肝炎。她说，第二年秋天，怕我病犯，早在烧荒前她割了一大捆回来，拿绳束了，系在屋梁上，以作备用，只是再没有用着，直到迁来南方，老屋卖给人家也没有取下。     然而我却没有遗忘，那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在我老屋的梁上，尽管与母亲的回忆有些许出入，然而那晚雪地里的月光却真实地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中。     活着是件艰难的事，我时常这样想。生长中的许多不易处，让我越发知道，世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间，不致全然没有了信心，这，要感谢母亲。     7.在写母亲背我找伴地莲的过程中，突出描写了明月和积雪，其作用是什么？（写出两点） 答：①                                                                       ②                                                                          [解析] 一切的景语都是情语，环境的描写总是带着作者的主观色彩。不管是散文还是小说，其环境描写都是为刻画任务形象、表现主题思想服务的。 [答案]①突现了环境的艰苦，表现了母亲的伟大。②用明月积雪的明亮皎洁衬托母爱的纯洁无私。 8.试概括母亲的形象特点。                                                                                                                          [解析]文章看似写伴地莲，实则写母亲，以伴地莲为线索，回忆了母亲对我的关爱。母亲没有豪言壮语，没有信誓旦旦，平淡中见深情；母亲的付出是那样的自然、无私，以至自己都忘了曾经的付出的劳累。 [答案]伴地莲普通、平凡，而又美丽有用（能治病），这正是母亲的形象。   备课资料汇编 本考点，近三年的高考中常不止一题。客观题出现的频率多一些，但有向主观题转变的趋势。 2001年全国卷的24题的D、E考查了本考点。 2002年全国卷的22题的C、D、E三项也考查了本考点。 2003年全国卷的21题，考查了表达技巧的鉴赏；22题的C、D两项则考查了语言的鉴赏。 2003年北京卷的20题，用了3个小题考查了本考点的各个层面。 现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：   1.比喻。比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。《创造宣言》第22题，“‘刀法如果用得不对，可能万象同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这里所用的几个比喻分别比喻什么？”初步分析，可以拟出这样几个比喻：刀法、万象、万象同毁、万龙点睛。由此可以推知：“刀法”比喻教育方法；“万象”比喻众多的教育对象(学生)；“万象同毁”比喻众多的教育对象(学生)被毁；“万龙点睛”比喻众多的教育对象(学生)成才。《创造宣言》第24题A项问：“‘合于交响曲之节奏’，是说集体创作活人之塑像应遵循相互合作与协调原理”是否正确？用“交响曲之合奏”比喻集体创作的“合作与协调”，相似点很一致，十分合理。   《门》的第23题的第1小题，要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思。考查的是对比喻句的理解。这句话是说明人与动物的区别：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天地。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。   2.拟人。《长城》第22题：“这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？”此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，第一问要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，以便使表达更清晰的作用。如果不考虑散文有关人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。联系我们曾经学过的抒情散文，不少作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能正确回答作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”。   1993年高考《青菜》第30题：(1)这篇短文是用第几人称写青菜的？(2)这种写法对内容的表达起什么作用？(3)文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果？此题考的也是拟人手法的作用。用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。   3.反衬。《报秋》第28题：“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？”作者将“太阳花”和“玉簪花”对照比较，“太阳花”又名“死不了”，但“种了几次，都不成功”，连“死不了”都种死了。而“玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。   4.对比。《青菜》一文，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；“孩子们任意拔掉狗尾巴草，摘下灯笼草，在黄瓜上刻伙伴的绰号”，与“在青菜地割草总是那么小心翼翼”形成了鲜明的对比。第27题：“作者为什么写孩子们拔狗尾巴草、摘灯笼草、在黄瓜上刻伙伴的绰号？”这样写的作用就是通过对比，突出作者对“青菜”的赞美之情。   5.反复。《报秋》第29题：“作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个‘便’字和5个‘领取’，这样写在表达上有什么好处？(1)反复使用‘便’字的好处是。(2)反复使用‘领取’的好处是。”这两句都用了反复的修辞手法。做这类题，首先要从“语言形式的表达”上分析，那么第(1)问的内容便是“将一个个节气紧凑地衔接起来。”第(2)问便是“层层铺开，逐步扩大”；其次就要分析“表达效果”，第(1)问暗含的意思是“强调时间的飞逝”，或“强调时间过得太快”。第(2)问则是“强化主旨”或“强化中心”、“深化主题”。学生做此类题往往重视“表达效果”，而忽视“语言形式的表达”，这是失分的原因。在这里，“反复”的作用就是强调、突出重点，升华主题。   6.排比。《创造宣言》第24题F项为判断正误题，“作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。”这一说法正确，本文的确运用了大量的排比段，如第5、6、8、9、10段，以及排比句。《长城》第21题对历史长城的评价，在第3、5、7段里也使用了三个排比句。排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。 7.象征。象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。如《门》第5段直接说明“门”是隐秘、回避的象征，是心灵躲避极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。理解了门的象征意义，才能解答第21题“开门”和“关门”的象征意义，才能解答第22题分析“玻璃门根本不是门”的原因。   九、评价文章的思想内容和作者的观点 教学建议 这里的评价是指在理解分析综合的基础上对文章的思想内容和作者的观点态度作出价值上的评判，是对理解和分析综合的深化，它具体包括：对思想内容和观点态度的正误作出判断；对不同的思想观点进行比较，评判其优劣或区别；指明思想观点的价值所在，如创新意义、现实意义，可吸收、借鉴，推广之处等；指明思想观点的不当、不足之处，并进行适当的修改或补充。 历年来本知识点只出现在全国卷第二卷的现代文阅读题中，而且主要在综合的多选题中。在地方的模拟试题中也有出现用简答题的形式来考查的，从诗歌鉴赏题的变化看，这类体型也应该引起我们的重视。 教学中要贯彻这些原则： (1)评价要在认真阅读、深入分析的基础上进行，避免人云亦云，主观臆断。（2） 评价要全面辩证，避免以偏概全，孤立片面地看问题。（3）评价要有理有据，论断要有说服力。（4）评价要具体、明确，不可含糊笼统，模棱两可。 问题磁场使用指导 一、使用指导 通过学生熟知的《项链》引发他们思考作品的人物形象、主旨内涵，鼓励他们敢于思考，然后善于思考；通过《白蝴蝶之恋》引导学生整体把握文章，并从文章的具体语言材料中发现问题，寻找问题的答案。 二、问题磁场 1.学习《项链》一文，有两个问题引起了同学们的争议：一是玛蒂尔德到底是怎样一个人？二是作者对玛蒂尔德悲剧的解说：“人生是多么奇怪，多么变幻无穷啊，即细小的一件事可以败坏你，也可成全你！”你是怎样看待玛蒂尔德这个人，又是怎样评价作者这番观点的？ [点拨]玛蒂尔德是一个复杂的矛盾统一体，要从作品的具体语言文字入手去揣摩分析，要敢于说出自己的观点。既要看到她虚荣浮躁的一面，又要看到她诚实善良的一面，更要看到她坚强守信的一面，如果能看出她看似庸俗的追求也是抗争命运的方式，那就更深刻了。作者的看法是片面唯心的，偶然当中有必然，玛蒂尔德的悲剧看似偶然，实质是必然结果，是她强烈的虚荣心和过分地追求享乐思想和行为的造成的。 2.阅读小小说《诀窍》，说本文所谓的诀窍是什么？你怎样评价对作者的思想态度？ 一日，合资企业女工娟娟单车上班，见一老人心脏病突发倒在路上，她截了一辆车把老人送到医院抢救，再通知他的家人，因此迟到了两个小时。无论怎样解释，中方张经理面无表情，决定扣掉娟娟当月的奖金。 女工们不服，找到总经理。总经理是一名地道的日本人，听完女工们的陈述后，当即宣布张经理的决定无效，并当场奖励娟娟500元人民币。 晚上张经理找到总经理，表示迷惑不解。总经理得意地拍拍张经理的肩膀，神秘地说：“你不这样做，我炒你的鱿鱼；我不这样做，她们炒我的鱿鱼。这就是管理企业的诀窍。” [点拨]此题是对关键概念的理解，对小说思想内容、作者观点的评价。“诀窍”的含义，即最后一句话，意思为：要下级严格执行章程，自己却两面做人，即维护制度严肃，有顺从众人心愿。要评价作者的观点态度，首先要把握作者的观点态度。从文中的描写：“中方张经理面无表情”、日方总经理的“得意”“神秘地说”，及总经理的所谓的诀窍，都表明作者的态度观点。由此作评价即可。   案例探究使用指导 一、使用指导 通过本栏目的两个案例，强化两个问题：一定要从文本出发，不能将外在的概念硬加到作品中去，不能任意拔高作品的主题思想；要善于联系生活实际，敢于发表自己的意见主张。 二、案例探究 [案例1] 阅读节选自《药》的两个片断，联系课文，完成文后问题。 老拴也想那边看，却只见一堆人的后脊：颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了似的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直到老拴立着的地方，几乎将他挤倒了。 ………… “这给谁治病呀？”老拴也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在指在一个包上，仿佛包着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他的面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。 ①鲁迅对看客与华老拴持什么态度？ ②怎样评价鲁迅对看客与华老拴的态度？ [解题思路]从这两节中不难看出看客和老拴的麻木愚昧，作者的态度隐含在冷静的描写中：看客争看杀人盛举，“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了似的”；老拴“要将这包里的新的生命，移植到他的家里，收获许多幸福”等，流露出作者的讽刺、厌恶之情，表达了作者对他们麻木愚昧的批判态度和对他们的可怜可悲又同情的态度。然后联系小说的主题和作者的思想，评价作者对看客、老拴的态度。 [参考答案] ①对他们的麻木愚昧持批判态度，对他们的可怜可悲持同情态度。②鲁迅是清醒的现实主义者，他深刻地解剖并无情地批判了国民的落后面，“哀其不幸，怒其不争”，力图通过“呐喊”，唤醒愚弱的民众。 [评点与探究]此题是对作品内容和作者态度的评价。评价是建立在对作品内容和作者态度、观点把握的基础上的。此题首先对两节描写的文字进行研读，挖掘隐含的信息，把握文字的深层含意。通过对看客看“杀头”行为的讽刺性描写中，通过对老拴抱着“人血馒头”的那种专注、那种满怀希望的描写中，我们看见了看客和老拴的麻木、愚昧，看到了作家的批判和同情的态度。在这个基础上还应该“顾及全部”，联系整个作品的主旨，联系作家的思想，然后实事求是地做出恰当地评价，揭示作家这种观点或态度的出发点和目的所在。《药》的主题是“揭出病根，已引起疗救”，而鲁迅是一个伟大的思想家，清醒的现实主义者。这样评价就能达到深刻而又中肯了。  [案例2]2002年全国秋季高考卷第22题（引文见附录） 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 A．这篇散文选择一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。 B．全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。 C．“我似乎瞧见……滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融人了作者学艺的切身体会。 D．最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。 E．第一段中“有时发出细微的声响，……催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 [解题思路]A 项的表述是一种从整体上的宽泛的评说，没有具体的内容，也没有不妥之处。B项中“以叙述描写……为主要内容的说法”不恰当，文中的叙述和描写是为说理服务的；再者，作者要表明的是在寻觅知音的过程中，不能轻易地放弃自己的追求。C项“也融人了作者学艺的切身体会“的说法不妥当。D项 “进一步阐释了第一段的内容”的说法不对，应是在第一段基础上的升华。E项对画线句内  容的分析是对的。 [正确答案]AE [评点与探究]本题前4项都涉及到了对文章思想内容的评价。既要重视整体把握，又要揣摩局部语言的探究。 知识归纳与思维拓展使用指导 一、使用指导 本栏目主要提供一些评价思想观点的方法建议，让学生明确一些基本的思维方式，掌握一定的解题技巧。 二、知识归纳与思维拓展 要让学生明确评价与理解分析综合的关系，重视良好阅读习惯的养成。 评价思想观点的复习方法： 评价文学作品，是中学语文阅读能力测试中层次最高的一个层级，它既需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、历史以及其它许多知识能力参与才能形成的一种专门能力。同时它还要求考生具备一定的思想理论水平, 具备正确的审美观和健康的审美情趣。但这一切都是初步的，并不需要像专业的文学评论和文学批评那样，具有一定的学术水平。一般同学经过努力是可以达到的。 现提四点参考意见。 第一，打好基础，掌握一些基础理论。 比如各种文体的特点，文学作品的一些概念、文章的一些技法等，多读一点文章，尤其是散文等文学作品，熟悉各类文章的特点，多积累一些感性认识。 第二，解决好两个前提，即了解作者和相关时代背景，通解作品的语言。 鲁迅先生曾说过：“世间有所谓就事论事的办法，现在就诗论诗，或者也可以说是无碍的罢。不过我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较确凿。要不然，是很容易近乎说梦的”。在考试中，试题一般是通过注释来提供这些资料的，解题时对这些信息是不能忽视的。通解作品的语言，指首先要扫清文字障碍，准确把握一些词句的含义，对文中的跳脱之处补充连贯起来，然后再体味文章的形象、情思、技巧等，才有根据和可能。 第三，注意两种基本的读书方法，即走进去，跳出来。 走进去，就是走进作品所描绘的情境、意境中去。评价优秀的文学作品，必须对人生、对社会、对大自然有真切的体察，有深刻的观照，字里行间充溢正气真情。我们评价文学作品，就是在作品所展现的世界里与作家进行心灵的交流；从一定意义上说，也是读者借作家的眼光去看，借作家的耳朵去听，借作家的心灵去感受，从而使自已获得阅历，获得智慧，获得情趣。同时在评价时还要注意调动自己的生活经验、知识积累，因为这样可以增加理解力和欣赏力。有人说，少年人读《堂·吉诃德》会发笑，中年人读了会思考，老年人读了却要哭，道理即在此。 走进去之后，还要跳出来，跳出之后，就要思考作品的意旨，评价作者的思想态度，并可以进一步“深思义理”了。 第四，评价要客观公正，要以阅读材料为本，从实际出发，讲究分寸，切忌随意拔高或无中生有。 如1991年高考第30题，问“作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，这样写起到什么作用”，错误选项中有一项是“可以显示出三人与托尔斯泰思想品格的差异，从而表明托尔斯泰才真伟大”，该选项就是脱离了原材料的语言实际；凭空拔高。 备考创新训练使用指导 一、 使用指导 本栏目紧扣前面案例中提出的一些问题进行设计了一些练习题。学生在练习中一定要通读文章，走进文本，充分调动自己的生活积累，知识积累，积极展开联想和想像，在整体阅读，充分理解的基础上去练习。 二、备考创新训练 阅读下面文章，完成后面练习。 大漠中的生命先锋 沙漠，不知创造出多少幅令观赏者凝眸驻足的迷人画。一望无际的金黄世界，你看不到风沙弥漫，只感到是那么安定纯静；几峰昂首踯躅的沙驼，传来悦耳的丁冬驼铃声；夜幕上硕大如磐的月轮，令人憧憬起童话中的意境；在晨晖中跳动的朝暾又令人感到无限的温馨……这只是作家和画家笔下的大漠。 沙漠，不知创造出多少万古流传的浪漫诗篇，诸如陈子昂的“黄沙漠南起，白日隐西隅”；王昌龄的“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”；李白的“烽火动沙漠，连照甘泉云”；杜甫的“一去紫台连逆漠，独留青冢向黄昏”；张籍的“无数铃声造过碛，应驮白练到安西”；李贺的“大漠沙如雪，燕山月似钩”……虽然这里我们会领略到比任何一幅图画都更深邃的壮观悲凉之意蕴，这毕意只是诗人眼中的沙漠。如果用这些诗与画的描述认识沙漠，所产生的只能是审美的错觉。沙漠到底意味着什么，只有沙漠里的生命才知道得最深刻。 对于这里的生命来讲，沙馍从来就没有诗情画意可言，而是意味着罕见的艰难、残酷的生存威胁与随时的毁灭，意味着无边的荒寂、贫瘠与冷漠。因而，我们不能不说，能够在沙漠中得以生存的都是顽强的生命，诸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍树等等。然而，最令我感动的还是在北京林学院进修学习时，一位白发苍苍的老师向我讲起的一种很小很小的植物。它一生中没有固定生处，亦无固定的死所，沙丘上的每一个脚印、沙坑、驼迹，都可能是它的临时驻地。它追随着太阳的走向，从日出开始，在大沙漠中不停地移动、奔波、跋涉到日落。因而，人们称它为走日兰。 也许它并没有什么神圣的目标，命运也注定了奋其毕生也走不到太阳的身边，但是，它却像负了什么使命，矢志不移，忠贞不渝，永远向着光明前进，永远也不停止自己追求的脚步，移来移去，却仍是永远厮守着这片荒凉的热土……每当我记起那位老师向我讲过的走日兰，便想起了那些在大漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们；同时也想起了为绿化沙漠而在西北探索了一生的那位白发苍苍的林学院老师，正是他们在沙漠上创造了一个又一个的辉煌。 啊，走日兰，如果说能够在沙漠中生存的都是顽强的生命，那么，人当是顽强生命中的一族先锋。 走日兰，你虽然生长在大漠沙原中，虽然在植物志上我没有找到你的名字，但你却又是时时在我的身边，你早已成为我心中的夸父。但愿在你走过的地方也能够生长一片片盛开着的烧天邓林，把那些在沙漠中跋涉着的人生之旅辉映得更加绚丽红火。 【注】暾(tūn)：刚出来的太阳。沙碛(qì)：沙漠。 1.(1)“走日兰”的特点是什么？请用一句话对其特点作一评价。(2)“走日兰”令作者想起了在沙漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们及那位白发苍苍的林学院老师，请你用“也许……但……因为……”的句式为他们写一句赞词。 答：(1)“走日兰”的特点是：                                                                评价是：                                                                                 [解析]可从这名字本身以及文意入手去找答案。 [答案]追随着太阳的走向，从日出开始不停地跋涉到日落。永远向着光明前进(或：永远不停止自己追求的脚步。或：奋其毕生追随着神圣的目标) (2)                                                                                                                                  [解析]解题时要遵循句式的要求，还要注意内容是“赞词”，紧扣文章的主旨。 [答案]也许在英雄榜上我找不到你们的名字，但你们却早已成为我心中的英雄，因为正是你们在沙漠上创造了一个又一个辉煌。  阅读下文，完成2-4题。 向日葵  冯亦代 看到外国报刊登载了久已不见的梵·高名画《向日葵》，以三千九百万美元的高价，在伦敦拍卖成交，特别是又一次看到原画的照片，心中怏怏若有所失者久之；因为这是一幅我所钟爱的画。当然我永远不会有可以收藏这幅画的家财，但这也禁不住我对它的喜欢。如今归为私人所有，总有种今后不复再能为人们欣赏的遗憾。我虽无缘亲见此画，但我觉得名画有若美人，美人而有所属，不免是件憾事。 记得自己也曾经有过这幅同名而布局略异的复制品，是抗战胜利后在上海买的。有天在陕西南路街头散步，在一家白俄经营的小书店的橱窗里看到陈列着一幅梵·高名画的复制品。梵·高是19世纪以来对现代绘画形成颇有影响的大师，我不懂画，但我喜欢他的强烈色调，明亮的画幅上带着些淡淡的哀愁和寂寞感。《向日葵》是他的系列名画，一共画了七幅，四幅收藏在博物馆里，一幅毁于第二次世界大战时的日本横滨，这次拍卖的则是留在私人手中的最后两幅之一。当下我花了四分之一的月薪，买下了这幅梵·高的精致复制品。 我特别喜欢他的那幅向日葵，朵朵黄花有如明亮的珍珠，耀人眼目，但孤零零插在花瓶里，配着黄色的背景，给人的是种凄凉的感觉，似乎是盛宴散后，灯烛未灭的那种空荡荡的光景，令人为之心沉。我原是爱看向日葵的，每天清晨看它们缓缓转向阳光，洒着露珠，是那样的楚楚可怜亦复可爱。如今得了这幅画便把它装上镜框，挂在寓所餐室里。向日葵衬在一片明亮亮的黄色阳光里，挂在漆成墨绿色的墙壁上，宛如婷婷伫立在一望无际的原野中，特别怡目，但又显得孤清。每天我就这样坐在这幅画的对面，看到了欢欣，也尝到了寂寞。以后我读了欧文·斯通的《生活的渴望》，是关于梵·高短暂一生的传记。他只活了三十七岁，半生在探索色彩的颠狂中生活，最后自杀了。他不善谋生，但在艺术上却走出了自己的道路，虽然到死后很多年，才为人们所承认。我读了这本书，为他执著的生涯所感动，因此更宝贵他那画得含蓄多姿的向日葵。我似乎懂得了他的画为什么一半欢欣、一半寂寞的道理。 解放了，我到北京工作，这幅画却没有带来；总觉得这幅画面与当时四周的气氛不相合拍似的。因为解放了，周围已没有落寞之感，一切都沉浸在节目的欢乐之中。但是曾几何时，我又怀恋起这幅画了。似乎人就像是这束向日葵，即使在落日的余晖里，都拼命要抓住这逐渐远去的夕阳。我想起了深绿色的那面墙，它一时掩没了这一片耀眼的金黄；我曾努力驱散那随着我身影的孤寂，在作无望的挣扎。以后星移斗转，慢慢这一片金黄，在我的记忆里也不自觉他淡漠起来，逐渐疏远得几乎被遗忘了。 十年动乱中，我被谪放到南荒的劳改农场，每天做着我力所不及的劳役，心情惨淡得自己也害怕。有天我推着粪车，走过一家农民的茅屋，从篱笆里探出头来的是几朵嫩黄的向日葵，衬托在一抹碧蓝的天色里。我突然想起了上海寓所那面墨绿色墙上挂着的梵·高的《向日葵》。我忆起那时家庭的欢欣，三岁的女儿在学着大人腔说话，接着她也发觉自己学得不像，便嘻嘻笑了起来，爬上桌子指着我在念的书，说“等我大了，我也要念这个”。而现在眼前只有几朵向日葵招呼着我，我的心不住沉落又飘浮，没个去处。以后每天拾粪，即使要多走不少路，也宁愿到这里来兜个圈。我只是想看一眼那几朵慢慢变成灰黄色的向日葵，重温一些旧时的欢风，一直到有一天农民把熟透了的果实收藏了过去。我记得那一天我走过这家农家时，篱笆里孩子们正在争夺丰收的果实，一片笑声里夹着尖叫低也想到了我远在北国的女儿，她现在如果就夹杂在这群孩子的喧哗中，该多幸福！但如果她看见自己的父亲，衣衫褴楼，推着沉重的粪车，她又作何感想？我嚼着眼里的泪水往回走。我又想到了梵·高那幅《向日葵》，他在画这画时，心头也许远比我尝到人世更大的孤凄，要不他为什么画出行将衰败的花朵呢？但他也梦想欢欣，要不他又为什么要用这耀眼的黄色作底呢？ 梵·高的《向日葵》已经卖入富人家，可那幅复制品，却永远陪伴着我的记忆；难免想起作画者对生活的疯狂渴望。人的一生尽管有许多波涛起伏，对生活的热爱却难以混灭。阳光的金色不断出现在我的眼前，这原是梵·高的《向日葵》说出了我未能一表的心思。 2.在读了梵·高的传记后再看他的《向日葵》画，作者认为自己“似乎懂得了他的画为什么一半欢欣、一半寂寞的道理”，对这句话你如何理解？                                                                                         [解析]虽然题目是问“你”如何理解，其实答案是可以从文段中提取的。“我”自己有那样的生活经历，再看梵·高的传记，当然就更能理解他在执着追求中的喜悦，而又夹杂孤独寂寞的感情。 参考答案： 画面上强烈的金黄反映出画家对艺术的执著追求以及在追求过程中所表现出的喜悦；画面上流露出的淡淡哀愁和寂寞，也是画家因无人理解而产生的内心寂寞的体现。 3.①在解放后，作者丢弃了这幅画的复制品，认为“这幅画面与当时四周的气氛不相合拍”，那为什么过后又怀念起这幅画？                                                                                         [解析]“过后”指的是“十年动乱中”，那个年代，那样的遭遇让我备尝生命的凄清、落寞、无奈、痛苦，自然就会想起梵·高，想起这幅画。 参考答案：集体的氛围替代不了内心主观的感受，人的孤独感并不会因环境变化而彻底消失。 ②作者描述十年动乱中对农家向日葵的那份依恋，想要表达一种怎样的心情？                                                                                         [解析]这一心情的表达正是文章的主旨所在，“人的一生尽管有许多波涛起伏，对生活的热爱却难以混灭。”这是作者深沉的感悟。 参考答案：作者亲身的经历使他更加体会出了梵·高画中所表现的内涵，极度孤独中的作者同样也像梵·高那样热爱生活。 4.下列说法，符合原文意思的两项是(    ) A.作者认为，梵·高画上那种强烈的色调里，隐藏着一种淡淡的哀愁和寂寞。 B.作者因为自己原来爱看向日葵，所以才格外喜爱这幅《向日葵》，因为画得太逼真了。 C.画面上这一片金黄，在作者的眼中，正是对生命热爱、对理想执著的一种象征。 D.农家向日葵的丰收却引来了作者的泪水，因为作者不忍看到那种金黄色的慢慢消褪。 E.梵·高的画在今天如此昂贵，表明世人都已经理解了这幅画的深刻含义。 [解析]A项文中有对应句。B项的原因解释错误了。C的对应点在文章的末尾。D项的原因是作者想到了孩子心中的凄苦。E项不合文意，文章没有这样的表述。正确答案；A、C。 阅读下文，完成5-6题。 穿布鞋的故居 扬州的旧巷大多是这样，七拐八绕，枝枝蔓蔓，曲径通幽，八卦阵似的。安乐巷也不例外，两旁青砖高墙，中间青石铺路。这是安乐巷27号门牌，坐西朝东，极普通的那种民居，如果不是挂着江泽民总书记题写的“朱自清故居”五个字，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力，便会倏忽而过。 故居就和他的主人一样，很不引人注目。站在故居门前，我不由得想起了郭良夫先生编选的《完美的人格》里的一个细节，朱先生在清华大学任文学院中文系主任时，总是喜欢穿平底布鞋，每逢开会，从不坐主席台，只拣一个不起眼的角落，静听同事们阔论。朱先生在会场上偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居是多么的一脉相承啊。于是，我头脑中闪出本文的题目——“穿布鞋的故居”。 如今，到处在修葺或重建名人故居，画廊漆柱，巨匾敞庭，又气派又热闹。尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今天，名人故居拥有了一份独特的召唤力。而来先生的故居没有这份辉煌，为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间便成了。 故居很小，小得只有几间木结构的房子，小得你站在门庭下清咳一声，每个角落里都能听到。这又和朱先生的为人如出一辙：绝不放作高深，只求平易近人。于是我这样概括这座小院落：巷子很深，故居却很浅。游人很少，有时整天卖不出一张门票。扬州有座瘦西湖，到过瘦西湖的外地人，回去之后会向别人炫耀一番，我到过瘦西湖，而朱自清故居不会有这样的反应。首先没有殷殷企盼拜访的人，绝不会有一种陈年老窖般的期待，因为他根本就没有想过要去；而到过的人更不会将此作为话题，因为我相信，能够在今日仍念念不忘这片陋房的人正是感染了朱先生的平淡与平和的。为此我反复为故居的车马无声而庆幸，这也许正是先生的本意。 5.第3段中说，名人故居“拥有一份独特的召唤力”，而朱先生的故居“没有这份辉煌”。对此，简要谈谈你的理解。                                                                                         [解析]这是抑扬、对比的手法。虽然朱先生的故居没有“一份独特的召唤力”，但他有足够的人格魅力。相比之下，那些所谓的名人就空有故居的浮华了。 参考答案：作者将朱先生的故居与别的名人故居进行对比，是为了强调朱先生的故居比别的名人故居更具有召唤力；他的人格学问更值得后人敬仰。 6.文章为什么要以“穿布鞋的故居”为题？试简要回答。                                                                                         [解析]题目的设置是为了更好地表现主题。“穿布鞋的故居”这一不合常理的拟人，更给读者视觉上的冲击，引起更强的阅读兴趣。 [答案]既表明朱先生故居的普通，更强调朱先生人格的完美。 7．你读了下面这篇小小说后，在内容上感触最深的是哪一点？试作一点评述。（答案在50字左右）           寻人启事  金文吉 读寻人启事 时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。 用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱之外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。 离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。” 读这留言，女孩感到报复的快意。 令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱，女孩心里高兴。 你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。在B市，女孩卖报、做工。只有在离家的时候才能品味出家的温暖。 半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：女儿，回来吧，妈不再……不再……女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。 每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠，已经成了离家后女孩的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。 后来，女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字让女孩失眠了。 给母亲打电话，女孩第一次拨通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。 合同期总算结束了，女孩风尘仆仆赶回A市，她颤抖着按响了门铃，开门的却是个陌生人。原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。 第二天，报纸上多了一则启事： 寻母，速归。 [解析]感触点可以是多个的。女孩、母亲可以是感触点，作者的立意可以是感触点，等等。 [答案]女孩的角度、母亲的角度都可以从正反两方面来谈感触，作者的角度可以看作是歌颂亲情，也可以看作是在揭示代沟问题、家庭教育问题。   备课资料汇编 本考点，近三年的高考中100%出现，而且常不止一题。题型以客观题居多。如2001年全国卷的24题、2002年全国卷春季高考卷的24题：“这篇散文中，（1）为什么作者认为‘世外桃源’的说法意味着对现实的批判？（2）什么是作者心目中的思想境界？2002年全国卷的22题的A、B两项、2003年全国卷的22题的A、B两项。 从阅读的性质、思维方式来说，阅读大体上可以分为还原性阅读和评价性阅读。所谓还原性阅读，是指深入文章之中，透过文字表面还原文章本来意义，把握或贴近作者的思想感情；评价性阅读则不仅要求人乎其中，还要出乎其外，超乎其上，以“鉴赏家”的身份、姿态和思维指点评析文章的是非、优劣、高下。以识记、理解和分析综合等为特征的还原性阅读是以鉴别、赏析和评说等为特征的评价性阅读的基础，如果识记、理解和分析综合不过关，评价就无从做起；评价又是识记、理解和分析综合的必然发展，只停留在基础性的还原阶段，还不是完整的阅读，只有在还原文本意义之后再作一点评价，才是更高层次的阅读。 将这一原理运用到文学鉴赏当中，许多问题便很容易理解了，文学鉴赏既不是纯粹的还原性阅读，也不是纯粹的评价性阅读，而是两种阅读的先后有序的综合运用。如果仅有识记、理解和分析综合等，那将不是文学鉴赏，而是现代文阅读和文言文阅读。即以2001年高考题为例，第一卷的第二大题的文言文部分11，16题，略去文言词语和句子不说，光看16题题干“下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是”，便知道这里只是还原性阅读考查，不涉及鉴赏、评价。 但近几年出现了一种新情况，就是在现代文题干中也出现“赏析”之类的字眼，这意味着这些题的能力层级已经渗透、上升到E级，加进了文学鉴赏评价的内容，考试说明中的现代文阅读明确地提出了这样的考查要求。 那么，如果仅有鉴别、赏析和评说等又如何呢?那将不是中学的文学鉴赏，而有可能是成人的鉴赏或专家的鉴赏，这已超出了中学的文学鉴赏，不必赘述。 由此看来，还原性阅读和评价性阅读在文学鉴赏当中是不可缺一的和不可偏废的。但从根本上说，真正体现鉴赏性质和特点、鉴赏水平和要求的，还是评价性阅读。因为能力层级E级以下所要求做到的，是文学鉴赏的一个基础性的组成部分，或者说是文学鉴赏的必要准备或过渡，但理应属于一般性的阅读要求，不是文学鉴赏的特有的要求，只有评价性阅读才是文学鉴赏的“人无我有”的要求。评价性阅读正是文学鉴赏教学和文学鉴赏测试的重点所在，也是它们的难点所在。 由此可以总结一下文学鉴赏试题的几大特点：第一，综合性，即文学鉴赏需要综合运用多种认知、感受、评价的心理意识活动，高考所考查的既有还原性阅读，又有评价性阅读，能力层级的A级到E级的考查都在它的“管辖”范围之内；第二，基础性，即考查初步的文学鉴赏能力，不光评价性阅读不作成人式和专家式的过高要求，而且混合了还原性阅读，以此作为鉴赏的基础；第三，序级性，即往往从还原性阅读开始，过渡到评价性阅读，形成一个由低向高的能级梯度，包含了从A级到E级的低中高层级的一个较大的发展空间，其中评价性阅读的难度明显高于还原性阅读(当然也有例外)；第四，审美性，即文学鉴赏以审美感受、审美认知、审美理解和审美联想等为主要内容，而我们的高考鉴赏评价则以艺术性、审美性为核心，具体化为考查对作品思想内容的审美性把握，对作品艺术手法、审美功效的体认、推断、评说，以及鉴赏的迁移性运用发挥。 综观几年来的高考文学鉴赏题、评价题，在还原性阅读和评价性阅读之外，还可以总结出一原理性鉴赏阅读方法即联想性阅读，以此作为前二者的补充，三者鼎足而立，庶几稳妥地完成对高考文学鉴赏题的规律的解析。      联想和想像是文学鉴赏的主要心理活动之一，是形象思维的富有特征性的表现，是进行鉴赏活动不可或缺的。所谓联想性阅读．也可称为迁移性阅读，大致有两种情况，一种是以主文本为基础，将习得的能力、方法向其他文本迁移、运用，或以对其他文本的解读来印证对主文本的解读的成败利钝，通过同中察异．或异中察同，来探因寻果，获识益智；另一种情况是以文本为基础，通过沟通读者自身经历，联想生活现象，感悟人世道理，来熏陶感染，潜移默化，实现文学的社会功能。前者是狭义性的纯阅读联想，后者是广义性的体验性联想。联想性阅读符合高考文学鉴赏的设题、解题的规律，高考题中与联想性阅读有关的鉴赏题也不在少数，但无非两种类型，正如上文所言，一是从主文本生发对其他多篇文本的解读．一是考查感悟生活事理的能力。   现代文阅读备考创新训练 （一）自然科学类 一、阅读下面短文，回答1—4题。 有人认为，现在能通过基因修饰或改造延长线虫的寿命，那就有可能通过同样的方式让人类长寿。但是，更多的专业人员对此表示了极大的怀疑。因为，线虫与人的生物学特性和生理机制有极大的差别。线虫只是由大约1000个细胞组成的不到1毫米大小的微小生物。而且它们的细胞没有一个是可以分裂的。此外，人到老年会得各种各样的老年病或顽症，如糖尿病、癌症、老年性痴呆（阿尔茨海默氏症）。但对线虫和果蝇这类低等生物的研究发现，它们到老年时不会得这些严重疾病，而且没有骨骼病，更没有骨质疏松症。因此，有专业人士认为，线虫不是抗衰老研究的理想对象。 既然这样，为什么要把线虫当作衰老科学的主要研究对象呢？研究人员的回答是，由于它们的寿命很短，可以利用它们来使研究更容易一些，结果更快一些。线虫特殊的生物特性意味着它的寿命具有自然的伸缩性，而且对衰老具有巨大的潜藏的耐受力。比如，当食物稀少时，它会自动进入特殊的冬眠期。在此期间它们停止进食、发育和运动，并且长出一个厚厚的保护性外壳。这样，它们的衰老也就极大地延迟，能够生存70天。这种自然的耐受艰苦环境的潜能使它们比起一般只生存20天的寿命来，超出3—3.5倍。 研究发现，可以对线虫的称为“时钟”的一类家族基因中的任何一种基因进行调整，由此可以使线虫多活60%的时间。但是，基因突变后的线虫存在着严重的生命质量问题。它们在发育、呼吸、游动、进食、排便等方面都比一般线虫更为缓慢，而且它们几乎总是昏睡，很少有繁殖能力。 如果改变我们的某种长寿基因，使我们能活到120岁，但却像线虫那样过着一种没有生命质量的生活，更享受不了生活的乐趣，比如，到25岁才青春期的发育、对异性没有爱的欲望和需求、不能运动、不能娱乐，我们还需要这样的长寿吗？ 另一种实验动物——小鼠寿命的研究对我们作了另一种角度的启示，这种动物至少是脊柱的，也因此比较接近于人，但结果却完全不一样。研究发现，小鼠的长寿基因较少，也没有在线虫和果蝇身上所看到的那些长寿但生命质量低下的现象。当然，小鼠也有所谓的长寿基因，称为IGF—1，它调节着生长激素受体。如果这种基因发生突变，就可以使小鼠的寿命增长80%，但是，如果以此模式来调节人的相似的基因，则是南辕北辙。这正应了那句老话，对一个人是良药的对另一个人却可能是毒品，相似于能使小鼠长寿的基因对人来说刚是可能使人患糖尿病，而且短寿。 1.对线虫不是抗衰老研究理想对象原因的分析，不正确的一项是（   ） A．线虫的生物学特征和生理机制与人有极大的不同。 B．线虫老年时不会出现人类的各种各样的老年性病症。 C．线虫具有一种耐受艰苦环境的自然而巨大的潜能。 D．基因突变后线虫的长寿是以降低生命质量为代价的。 解析：线虫尽管不是理想的抗衰老研究对象，但可以作为研究对象。 答案：C 2.对“如果以此模式来调节人的相似基因，则是南辕北辙”这句话，理解正确的一项是（   ） A．采用调节类似小鼠长寿基因的方式，非但不能使人长寿，反而可能诱发某些疾病。 B．采用调节类似小鼠长寿基因的方式，虽然可以使人长寿，但可能会诱发某些疾病。 C．采用调节类似小鼠长寿基因的方式，非但不能使人长寿，反而可能降低人的生命质量。 D．采用调节类似小鼠长寿基因的方式，虽然可以使人长寿，但可能会降低人的生命质量。 解析：“南辕北辙”比喻行动和目的相反，即不能达到长寿的目的，联系最后一句，可知还会带来严重后果：患糖尿病，而且短寿。 答案：A 3.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在能否通过改造基因延长人的寿命的问题上，人们仍有不同的看法。 B．即使不进行基因改造，线虫也可能凭借其特殊的生理机制延长寿命。 C．人类已可通过改变基因而活到120岁，但享受不了生活的种种乐趣。 D．改变小鼠的长寿基因，既可延长它的寿命，也不会降低它的生命质量。 解析：“人类活到120岁”在文中只是提出的假设，并没有说已经做到，况且“线虫的生物特征和生理机制”与人类差别很大，不能简单套用。 答案：C 4.根据原文提供的信息，下列推断的正确的一项是（   ） A．科研人员对线虫以及小鼠的研究表明，目前人类对抗衰老的研究仍然难以大有作为。 B．寿命具有自然伸缩性的线虫能延长寿命，因此不具这种特性的人类将无法延年益寿。 C．线虫的基因突变后生命质量下降，说明采用基因突变方式必然会导致生命质量下降。 D．在小鼠研究中出现南辕北辙现象，表明用调节基因的方法延长人类寿命只能事与愿违。 解析：B项人类延年益寿有其他方法；C项说法太绝对化。小鼠的生命质量就没有出现下降现象；D项说法以偏概全，不能以此断言调节基因的方法绝对行不通。 答案：A 二、阅读下面的文字，完成1—4题。 恐怖的“圣婴”——厄尔尼诺，现在，在翻天覆地之后悄悄退场了，但我国反常天气似乎并未结束。什么原因呢？原来另一位翻云覆雨的大师——“仙女”拉尼娜登场了。［注］翻开历史，可以发现厄尔尼诺和拉尼娜在势头强盛时一般都是联袂表演，这是因为它们属恩索家族。 由于太平洋蕴藏的水量、热量都远居于其他各大洋之上，其赤道海域的水温变化就成为全球天气变化重要的动力源。赤道上空有两大气团，东边的高气压中心位于南太平洋复活节岛附近，西边的低气压中心位于新几内亚岛附近。在太平洋赤道附近洋面盛行与这两个气团的气压差成正比的东南信风。与低气压对应的上升气流和与高气压对应的下沉气流形成一个纬向环流（沃克环流）。在赤道南北的副热带地区，还有因为高空赤道上空热空气向两侧移动，低空冷空气向赤道移动形成的经向环流（哈德利环流）。每隔几年，沃克环流的两个气团的气压差会发生同时增强或减弱现象，哈德利环流也会随之联动，气象学家将此称为南方涛动。 80年代后，科学家发现南方涛动发生时，如果东西两个气团的气压差缩小，对应的海洋变化为东太平洋表层水温、水位升高，这就是厄尔尼诺现象；气压差增大，则东太平洋海水水温、水位较多年平均值下降，这就是拉尼娜现象。这种海洋和大气的全球联动被气象学家称为厄尔尼诺——南方涛动现象，简称恩索事件。 厄尔尼诺衰减之后，太平洋东部的深海冷水会泛上表层，造成海面水温下降，使上空环流有一个向正常状态急速恢复的过程。厄尔尼诺越强烈，海水表底层对流就越强烈，大气环流变化也越明显，这个过程往往被矫枉过正，因而强烈的厄尔尼诺现象之后一般会续发拉尼娜现象。所以“圣婴”“仙女”在夏季相约1998也就不足为奇了。 ［注］厄尔尼诺、拉尼娜均为西班牙语译音，分别是“圣婴”“仙女”的意思。 1．不是“南方涛动”赖以发生的条件的一项是（   ） A．太平洋蕴藏的水量、热量远居其他各大洋之上。 B．赤道上空有东西两大气团。 C．纬向环流带动经向环流一起运动。 D．太平洋赤道附近盛行东南信风。 解析：“南方涛动”是纬向环流（沃克环流）与经向环流（哈德利环流）联动现象，即纬向环流带动经向环流一起行动，C项具体说的就是“南方涛动”，这两个环流形成的条件才是“南方涛动”赖以发生的条件。 答案：C 2．对厄尔尼诺现象、拉尼娜现象判断正确的一项是（   ） A．翻天覆地之后悄悄退场的是厄尔尼诺现象；翻云覆雨登场而来的是拉尼娜现象。 B．沃克环流和哈德利环流的气压差缩小，东太平洋水位、水温升高，这就是厄尔尼诺现象。 C．两大气团气压增大，东太平洋水温、水位降低，这就是拉尼娜现象。 D．不论是厄尔尼诺，还是拉尼娜都是南方涛动的产物。 解析：A项未解释“翻天覆地”“翻云覆雨”这些比喻，未说明具体特点；B项应为“东西两大气团的气压差缩小”，主语不当；C项应为“水位较多年平均值下降”。 答案：D 3．对“圣婴”与“仙女”联袂演出的直接原因，判断正确的一项是（   ） A．南方涛动对全球气候的影响。 B．强烈的厄尔尼诺衰减后，海面水温、大气环流的变化出现“矫枉过正”的现象。 C．厄尔尼娜现象发生时水温高、水位高；而拉尼娜现象发生时水温低、水位低。 D．厄乐尼诺现象衰减后，海面水位降低，上空环流恢复正常。 解析：可根据原文“厄尔尼诺越强烈……往往被矫枉过正了”作答。 答案：B 4．下面说法不符合文意的一项是（   ） A．厄尔尼诺、拉尼娜现象是一种大气环流运动的现象。 B．发生强烈的厄尔尼诺现象之后，才能发生拉尼娜现象。 C．厄尔尼诺、拉尼娜造成的影响，不仅仅限于东太平洋地区。 D．“南方涛动”发生的基本动因是太平洋表层气温的变化。 解析：应为“海洋和大气的全球联动现象”。 答案：A 三、阅读下面一段文字，完成1—4题。     松果体素是由大脑中的松果体分泌的一种化学物质。研究发现松果体素与人的睡眠节律有明显的关系，它帮助人体在夜晚产生睡意并安稳入睡。     松果体与位于大脑内部被称为下丘脑的腺体。共同控制着人的睡眠／清醒周期。松果体分泌松果体素的周期受环境、光照强度的影响。光线透过视网膜到达下丘脑的视束交叉上的神经核，进而转化成特定信息传抵松果体，松果体便会提高或降低松果体素的分泌。夜晚来临时，松果体释放出松果体素，使体温下降，心跳速度减缓，身体处于放松状态。血液中的松果体素浓度在凌晨l－5时达到一天中的峰值。随着曙光渐露，松果体素的分泌量逐渐降低。松果体分辨昼夜的能力，与人体感受昼夜周期的功能正常与否有极密切的关联。以光照强弱为特征的昼夜讯号，透过视网膜传达至松果体的路径，解释了造成部分盲人睡眠模式紊乱的原因。由此可知，睡眠模式紊乱及伴随而来的松果体素分泌异常，很可能是因为体内缺乏适当的昼夜感觉刺激所致。     对人体而言，维持睡眠／清醒周期的正常是非常重要的。体内自然分泌的松果体素不足会改变人的睡眠／清醒节律，也深深地影响着睡眠的质量。（节选自《科学画报》98.9《谁控制着人体的昼夜节律》） 1.根据文意，对“松果体素”理解正确的一项是（  ） A.一种由大脑中松果体分泌的与人睡眠有明显关系的化学物质。 B.由松果体释放出来的控制体温升降和心跳速度的一种化学物质 C.由松果体分泌出来的分泌量随着光照强度的增减而增减的一种化学物质。 D.一种由松果体自然分泌的帮助人体产生睡意并安稳人睡的化学物质。 解析：A项没有反映出松果体素的基本属性——“帮助人体在夜晚产生睡意并安稳入睡”。一般来说，这类题目都要从概念入手去考虑问题。B项松果体素的释放只会降低体温，减缓心跳，不能升高、增强。C项应该是“随着光照强度的增减而减增”，是反比关系。 答案：C 2．对文中划线句子的意思，理解正确的一项是（  ） A．松果体分辨昼夜的能力，足以控制人体感受昼夜周期的运作。 B．松果体分辨昼夜的能力，有助于人体感受昼夜周期功能的发挥。 C．人体感受昼夜周期的功能正常与否，影响松果体分辨昼夜的能力。 D．人体感受昼夜周期的功能正常与否，取决于松果体分泌松果体素的多少。 解析：A、B、D的错误都是因果倒置了。 答案：C 3．下列说法符合原文意思的一项是（  ） A．人的睡眠／清醒周期，是由自然分泌松果体素的松果体控制的。 B．人的睡眠／清醒周期发生紊乱，原因就在于松果体分泌松果体素的周期不正常。 C．维持体内松果体素的正常分泌，是维持睡眠/ 清醒周期正常的重要条件。 D．停止松果体素的分泌，将扰乱人的睡眠／清醒节律，严重影响睡眠的质量。 解析：A项，其周期是由松果体和下丘脑的腺体共同控制的；B项，紊乱的原因“很可能是因为体内缺乏适当的昼夜感觉刺激所致”；D项，文章中只说体内自然分泌的松果体素不足的情况，没有说“停止分泌”的情况。 答案：C 4．对文中所提供的信息，理解不准确的一项是（  ） A．松果体通过感觉器官接收以光照强弱为特征的昼夜讯号的不同，导致了血液中松果体素  的浓度昼夜不同， B．盲人睡眠模式紊乱的原因在于昼夜光照强弱讯号不能透过视网膜传抵松果体，也就不能调节松果体素的分泌。 C．人体内缺乏适当的昼夜感觉刺激，可能导致松果体不能正常地分泌松果体素，并使睡眠模式产生紊乱。 D．松果体素与人的睡眠节律有明显的关系。松果体分泌松果体素的周期受环境、光照强度的影响。 解析：犯了以偏概全的错误，文章是说“部分盲人”。 答案：B （二）社会科学类 一、阅读下面的文字，完成1—4题。 长期以来，我们一直说“春秋”是由鲁国国史《春秋》而得名。徐连城在《文史哲》第三期著文提出不同看法，认为“春秋”作为时代称谓，是由战国时人命名的，确立于西汉。 春秋以前是以族名、国都名、王朝名三者合一来命名时代的，战国人继续使用前人关于夏、商、周三代的名称，但其历史年代学的观点略有变化，在命名新的历史时代时有了自己的特点。一方面，自周王室东迁后，诸侯国林立，大国争霸的战争不休，周王室已无力控制诸侯，相反却常有求于大国。显然，仍以族、地、王朝三名合一的年代学命名已失去意义。另一方面，战国是个思想活跃、百家争鸣的时代，战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点，命名当世为“战国”；又根据西周以后诸侯国林立，各国国史均名曰《春秋》，称这段历史时期为“春秋”。两汉时，人们继承了战国时人对春秋时代的称谓。 至于说“春秋时代是由鲁国国史《春秋》得名”的看法，徐文商榷说：鲁史《春秋》被拔高到经典的地位，是汉以后儒学作为官学后的事，战国时人未必肯把它奉为经典；鲁国当时并非大国，地位衰微；再者，在秦始皇焚书以前，众多的《春秋》还会大量保存的，否则何以会说“吾见百国《春秋》”?可见，战国人是不会以鲁《春秋》来命名这一时代的。 1．对文中划横线的句子理解正确的一项是（  ） A．在秦始皇焚书以后，众多的《春秋》已被焚毁，不可能大量保存，所以墨子不可能见到百国《春秋》。 B．墨子见过的百国《春秋》，几乎全被秦始皇烧毁了，只剩下鲁国《春秋》，因此当时各国国史均以“春秋”命名。 C．墨子说他见过百国《春秋》，说明当时各国国史均以“春秋”命名，而绝大多数都已被秦始皇烧毁。 D．在秦始皇焚书以前，保存了大量的鲁国《春秋》。如果不烧这些书，墨子见到的《春秋》会有百部以上。 解析：A项对墨子看《春秋》的时代表述错误；B项说“墨子见过的《春秋》几乎被烧掉”表述错误；D项说“大量鲁国的《春秋》”表述不对。 答案：C 2．徐文认为“春秋”不是由鲁国国史《春秋》而得名的，不能作为这一观点的依据的一项是（  ） A．鲁史《春秋》当时并未被奉为经典。 B．当时大国争霸，周王室无力控制诸侯。 C．当时各国国史均以“春秋”为名，并非鲁国一国。 D．鲁国当时并不是大国，而且地位衰微。 解析：只是当时社会局面的描述。 答案：B 3．下列说法不符合原文意思的一项是（  ） A．夏、商、周三代的名称，是由族名、国都名、王朝名三者合一命名的。 B．“春秋”这一时代称谓始于战国，两汉时人们继承了这一称谓。 C．“春秋”作为时代称谓是以思想活跃、百家争鸣作为历史背景的。 D．产生于战国的“天命靡常”的观点，是“战国”时代得名的依据。 解析：“天命靡常”的观点产生于春秋。 答案：D 4．根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（  ） A．周王室东迁后已无力控制诸侯，相反却常有求于大国，因此，只好听任鲁国的统治者以“春秋”作为时代的称谓。 B．徐文提出商榷的意思是，即使“春秋”的命名与史书有关，也不能认定是以鲁国的国史命名，因为各国国史均名为“春秋”。 C．春秋时，周王室大一统的政治局面已被破坏，以族名、国都名、王朝名三名合一的年代学命名便失去存在的基础。 D．西周以后诸侯国林立，大国争霸的战争不休，权力的再分配、思想的解放使传统的历史年代学观点产生了一些变化。 解析：“只好听任鲁国的统治者以“春秋”作为时代的称谓”在原文中无体现。 答案：A 二、阅读下文，完成1—4题 挑战权威  马国亮 梁武帝评王羲之书法，说他“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁，故历代宝之，永以为训。”从此，人们都以他的话为圭臬，也“永以为训”。传说唐太宗计赚《兰亭序》后，爱不忍释，甚至遗诏作为他的殉葬品之一，导致这一瑰宝永绝人间，传世的只是几个临本。但梁武帝之说，也有不以为然，不以为训的。唐代的张环瓘的《书议》便说“逸少则格调非高，功夫又少，虽圆丰妍美，仍乏神气。”还说“逸少草，有女郎材，无丈夫气，不多贵也。”清代的包世臣也说：“谓右军字势雄强，若如《阁贴》所刻，殊不见雄强之妙，而《兰亭序》也未称也。”包世臣是学者，也是书法家，著有书法理论《艺舟双楫》。 又如举世称誉的莎士比亚剧作，也不是人人服膺的。胡适就指出过，“莎士比亚与伊利莎白女王一朝的戏曲家比起来，自是一代圣手了。但在今日平心而论，莎士比亚实在多不能满人意的地方，实在远不如近代的戏剧家。现代人若虚心细读莎士比亚的戏剧，至多不过能赏识某折某段——正如我们欣赏文明戏曲中某段曲文——绝不觉得这人可与近代的戏剧相比。他那几本最大的悲剧，其实只当得近世的平常刺激剧melodrama, 如Ｏthello，一剧一本，近代的大家绝不做这样的丑戏，又如举世钦佩的《奥塞罗》、《哈姆雷特》，我实在看不出什么好处来；Ｈamlet是一个大傻子。”（《胡适日记》） 白居易的诗，传诵至今，似乎没人会说不。但我国著名学者钱钟书在评论英人Arthur Waley所译中国诗特别推崇白居易的诗时说：“香山才情，昭映千古，然词沓意尽，调俗气靡，于诗家远微厚之意，有间未达。其所怀渊明之闲适，则一高玄，一琐直，形而见绌矣。其写实与比少陵之真质，则一沉挚，一铺张，况而自下矣。”（《谈艺录》） 提到白居易，不免想到人尽皆知的《长恨歌》。傅雷对傅聪说：“至于《长恨歌》，那气息的超脱，写情的不同凡俗，处处不脱帝皇的nobleness（高贵庄严），更是千古奇笔。”（《傅雷家书》）可是龚自珍早就说过《长恨歌》中的“回头一笑百媚生”，乃形容勾栏妓女之词，岂贵妃风度耶？白居易真千古恶诗之祖。（《羽王岑逸事》） 又如欧洲的印象派、野兽派画作，举世认同，徐悲鸿却斥之为“雷诺亚之俗，塞尚之浮，马蒂斯之劣，藉卖画商人的纵然宣传，亦能震撼一时。”甚至说“这些人的画，一小时可画两幅。” 这些名家的贬词，你可以同意，可以不同意。见仁见智，原无足怪。这是真正的“百家争鸣”，不是屈服地只能有一家之言，而害怕对权威的挑战。 举出这些例子，不过说明了，只要你能独立思考，善于分析，有自己的见解，就不怕直说。不要以为权威是不可侵犯的。不要人云亦云，不要做墙头草。要敢于说出你的想法，敢于犯众怒。即使别人未必同意，却必然触发了别人的思考。 现在大家都知道，杨振宁和李政道，就是以弱相互作用中宇称不守恒，挑战了过去物理学界一致认为宇称守恒和能量守恒、电荷守恒一样普遍适用的定律而获得一九五七年的诺贝尔物理学奖的。如果他们盲从于过去的权威定律，就不会做出新的结论。（《散文·海外版》2000年第5期） 1.对王羲之书法的认识，下列各句中表述不正确的一项是（  ） A.张怀瓘、包世臣对王羲之书法的认识与梁武帝截然相反，这两种认识主要集中在对王羲之书法气势的看法上。 B.张怀瓘一分为二地评价了王羲之的书法，既否定了它的基本功和气势，但又肯定了它的格调和形体。 C.包世臣对王羲之书法很有研究，把王羲之的《阁贴》刻本和《兰亭序》临本作为研究的依据。 D.包世臣既是学者又是书法家和书法理论家，因此他对王羲之书法的评价是中肯的。 解析：张怀瓘也否定了王羲之书法的格调，文中有“逸少则格调非高……”句。 答案：B 2.对文章引用唐太宗用《兰亭序》殉葬的目的说明正确的一项是（  ） A.说明唐太宗对王羲之的书法爱到极点。 B.说明“稍逊风骚”的唐太宗附庸风雅。 C.说明唐太宗受梁武帝的影响很深。 D.说明王羲之的书法是被捧成的“权威”。 解析：作者把唐太宗用《兰亭序》殉葬引入文章，是用来作论据的，说明王羲之的书法成为“权威”是被帝王们捧起来的，不能在唐太宗喜爱王羲之书法上作文章。 答案：D 3.下面对胡适的一段话理解得不正确的一项是（  ） A.胡适认为莎士比亚是时代造就的“权威”，也受到时代的局限，社会的发展决定了“权威”不可能具有永恒性。 B.胡适认为莎士比亚的剧作虽多，但缺少精品，即使他的巨著也只当得现代“文明戏曲的某段曲文”。有的剧本竟是大家不齿的丑戏。 C.胡适对莎士比亚的戏剧作过认真的研究，认为《奥塞罗》和《哈姆雷特》没有给读者带来什么收益，何况哈姆雷特还是个“大傻子”。 D.胡适尊重客观实事，不仅平心而论莎士比亚毕竟是“一代圣手”，而且还希望“现代 人”力戒高傲，对莎士比亚的戏剧要虚心地细读。 解析：胡适的话里没有希望现代人“力戒高傲”，“虚心细读”应理解为认真细读。 答案：D 4.下列认识不符合原文意思的一项是（  ） A.文章指出“权威”给社会和历史造成极大的影响，说明“独立思考，善于分析，有自己的见解”。开头用王羲之书法评价的例子揭示主题，统领全文，结尾从假设否定的角度强调了“挑战权威”的必要性。文章内容充实、结构严谨。 B.文章中对《长恨歌》的评价，集中体现在对杨贵妃的认识上，举了两个例子，傅雷认为杨贵妃超凡脱俗，高贵庄严，而龚自珍认为杨贵妃的“回头一笑百媚生”表现了“勾栏妓女”作风。 C.徐悲鸿极力否定欧洲印象派、野兽派的画作，说它之所以能“震撼一时”靠的就是画商的炒作。因为这些画“俗”、“浮”、“劣”，所以只能是劣质商品而决不能称为艺术品。 D.文章在列举了书法、戏剧、诗歌、绘画等方面“挑战权威”的实例之后，又举出了杨李创立的“宇称不守恒”定律获得诺贝尔奖的例子，这就把社会科学和自然科学沟通起来了，使本文的论述更开阔更完整。 解析：文中对王羲之书法评价的例子没有起到“统领全文”的作用。 答案：A 三、阅读下面的文字，完成1—4题。 所谓人本意识，也就是尊重人和推崇人，弘扬人的生命存在的意义和主体独立自觉的价值。而这也正是儒家所津津乐道和汲汲追求的东西。儒家虽然不像西方文艺复兴时代的思想家那样，突出人的个性自由与解放和个体的独立与发展，但这只是相对而言。 第一，儒家并没有完全抹煞人的个体主体的作用与价值，抹煞人的个体主体的独立性与主动性。孔子说“为仁由己”，仁的境界的实现要靠自己的努力；又说“己欲立立人，己欲达达人”，认为“立人”、“达人”要以“己立”、“己达”为前提。孟子说“道惟在自得”，求道没有别的途径，全靠自身的修行和体悟。这都是对人的个体主体的独立性和主动性的肯定。 第二，主体理应包括个体主体和类主体，主体意识应包括个体主体意识和类主体意识。就类主体和类主体意识来说，儒家不仅不曾忽略，相反却是十分看重的。一方面，儒家从人性的普遍性出发，把人看成是一种社会性的类存在。作为类存在，人在自然、宇宙中居于特殊的位置。另一方面，儒家立足于人的家庭血缘关系，以人伦世界、人伦社会为人的生存发展的根本依托，故而人的社会价值较之人的个体价值更重要。正是在这样的意义上，儒家强调“人贵物贱”，认为人类有着不同于其他事物的高明、高贵之处，具有其他事物无法比拟的价值；强调“民为邦本”，认为人民构成国家政治的基础，只有基础牢固，国家的安宁才有保障，国家的发展才有可能；强调“民贵君轻”，认为人民、国家、君主这三者间，人民的重要性是第一位的，天下之得失取决于民心之向背。 儒家的人本意识突出人的主体性，主张把人当人看待，提倡重视民意，与民同乐，这是尊重人性尊重人的体现，也是古代民主思想的萌芽。固然，儒家的人本或民本思想不同于近代西方的民主思想，人本或民本观念是通过对人性的肯定来论证人格尊严，民主观念是通过对人权的肯定导出人格平等。人性与人权、民本与民主具有相通性，但不能等同。不过，人本或民本思想仍然可以成为民主思想的基础。我们建设具有中国特色的社会主义民主，有必要从儒家的人本或民本思想中吸取有益养分。 1.对“人本意识”的理解，不符合儒家思想的一项是（   ） A.人本意识肯定人的主体性，主张“人贵物贱”，把人当作人看待。 B.人本意识主张尊重人，弘扬人的生命存在的意义，看重人的生存发展。 C.人本意识承认个体主体的作用，看重人的个性及个体的独立与发展。 D.人本意识承认个体独立性，追求人的主体性和主体独立自觉的价值。 解析：本项错在“看重人的个性”，文中说“突出人的个性”是西方文艺复兴时期的思想家的看法，而其他三项可从文中找到依据。 答案：C 2.下列对文章内容的分析概括，正确的一项是（   ） A.中国儒家和西方思想家都注重人的个性自由和个性解放。 B.中国儒家和西方思想家都尊重人性、尊重人权，尊重人的发展。 C.儒家民本思想以肯定人性为手段，西方民主思想以肯定人权为目的。 D.儒家民本思想强调人格尊严，西方民主思想强调人格平等。 解析：A项错误显而易见；B项“尊重人权”只是西方思想家的观点；C项错误在“肯定人权为目的”，西方思想家肯定人权是为了“导出人格平等”。 答案：D 3.下列说法符合文意的一项是（   ） A.儒家认为人是一种社会性群体，分类而居；人性是普遍存在的，不可否认。 B.儒家的人本思想包含着通过自身努力提升主体人格和精神境界的追求。 C.儒家“人贵物贱”、“民为邦本”、“民贵君轻”等观点的核心是争取民心。 D.儒家认为了解民情、尊重民意、与民同乐等都是尊重人的体现。 解析：本项依据第二段所用材料及分析作概括，文中有“靠自己的努力”、“全靠自身的修 行和体悟”等语。A项错在“分类而居”；C项错在对“核心”的判断，文中对“人贵物贱”等观点各有阐述，其核心是突出“人的社会价值”，而非“争取民心”；D项的内容是作者的评述，而不是“儒家认为”的，且“了解民情”于文无据。 答案：B 4.根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（   ） A.近代西方思想家较之儒家的高明之处，在于从关注人性到重视民本到建设民主。 B.人本意识让人体会到人的尊严与伟大，体验到人之为人的意义和价值。 C.儒家强调的“民贵君轻”，警示后世统治者要有忧患意识和历史责任感。 D.建设有中国特色的社会主义民主需要吸取民本思想的营养，扬弃官本位意识。 解析：文中将儒家和西方思想家的观点作比较，说明其异同。作者说的是“人性与人权、 民本与民主具有相通性”、“不能等同”，没有谁比谁“高明”之意；另外，“从关注人性到重视民本到建设民主”把两家学说搅在一起，表述的也不是西方思想家的“高明之处”。 答案：A （三）文学作品类 一、阅读下面短文，完成1—4题。 那  树   王鼎钧 ①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 ②那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。 ③鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。 ④情侣止步于此。于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，一厘米一厘米的向外。 ⑤但是，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来，那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，经过速成的新建筑物衬托，绿得很深沉。 ⑥计程车像饥蜂拥来。"为什么这儿有一棵树呢？"一个司机喃喃。"而且是这么老这么大的树。"乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。树旁的公共汽车站搬了，树下的水果摊搬了，不远处的幼稚园也要搬--看何处能属于孩子。只有那棵树屹立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。  ⑦树是没有脚的。树是世袭的土著，是大地的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过廿万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说："你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。"啊！所以那树，冒死掩覆将失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。 ⑧这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定。一切先有默契，不在多言。 ⑨尸体的股解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿--它果然绿着生、绿着死。清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是都市的寄生者，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。 ⑩两星期后，根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。现在，日月光华，大道如砾，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 1.段中“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么？ 解析：先理解题干的含义，这是形象化的说法。柏油、高压线、公寓都是现代人活动的标志，这些东西都向树压过来，人类的活动将要夺树的命。再找出该句上下文相关联的话，如：这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，连根须都被压路机碾进灰色之下。这几句话和题干中的话相应证。 参考答案：人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。 2.段中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话的意思是什么？ 解析：先理解题干的含义，要求理解句子，重点是世袭、土著、效死几个词，世袭就是时间久远，土著就是土生土长，效死就是为某某去死。再联系上下文，上文有树是没有脚的，下文有你绿在这里，绿着生，绿着死。 参考答案：那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。 3.从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。（1）“没实现”的是什么？（2）没能实现的根本原因是什么？ 解析：先分析题干要求，再从原文中去寻求答案。第一问，可以根据上下文的描述马上答出来，第二问可以从上下文的描述中归纳。 参考答案：（1）没实现的：死复绿。（2）原因是：人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。 4.下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是 A.文章的开头两段写那树虽老但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。 B.第⑧段“电锯从树的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。 C.本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。 D.本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青山”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象，感人至深。 E.通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其”绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。 解析：C主题归纳不恰当；D只是“栖息青山”不是描述树而是描述鸟的。既要大处着眼，又要小处着手。 答案：C、D 二、阅读下面一篇散文，回答1—4题。 祈  求   林敬钧 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。 阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。 后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树校，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。 我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。 从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。 一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。 然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。 那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声的骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。 鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。 我不知道鹰是否会流泪。 那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。 清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。 天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。 我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗奔驰的心，让高飞的灵魂永不沉沦。（选自《美丽如初——10年精短散文100篇》，有改动） 1.第三段说作者“不是第一次见到鹰”，为什么在这里“第一次为鹰震撼”？ 解析：同一事物在不同的情境下看到，自然会有不同的感受。作者这一次见到鹰是“在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。”“阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。”这样特定的场景。连“天空、阳光、长城、老人、长风、鹰”也传达着一种振奋、豪迈的气势，就难怪作者会发出“那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼”的感喟了。 参考答案：长城是中华民族的象征；天空、阳光、长城、长风、泼墨挥毫的老人——开阔而充满动感的场面，传达着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共震，让人热血沸腾。 2.作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”？ 解析：联系全文不难理解，所谓“天上落下的泪”，其实是指“鹰的泪”。鹰本性高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却又无法还击时，心中自然会充满强烈的悲怆，“落泪”当在情理之中。作者对鹰的遭遇寄予深深的同情，梦中“泪珠”相接，就表达了这种情怀。 参考答案：天上落下的泪，是鹰的泪。鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者厄运的深深的同情及怨愤。 3.文中“年轻的鹰”有哪些特点？作者借它表达了什么意思？ 解析：分析文中对那只年轻鹰的描述，即可归纳出它的几个特点。当然同伴遭遇厄运时，“那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方”，可见其目光迟滞、茫然、冷漠；“我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔”，这只鹰有着祖先的血脉，却从来不曾飞翔。从题目和文未的文字中我们不难理解作者想借年轻的鹰所表达的意思，“我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗奔驰的心，让高飞的灵魂永不沉沦。” 参考答案：人工孵化的；目光迟滞、茫然、冷漠；有着祖先的血脉，却从未曾飞翔。作者希望不要人为地制造能力退化，要让高飞的灵魂永不沉沦。 4.下列对本文的赏析，正确的两项是（   ） A.作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的敏锐与雨如傲。 B.作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失去了灵魂。 C.作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分展现。 D.作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。 E.文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。 解析：A反衬的应是：鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”；B苍老的鹰并没有失去灵魂；D“虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据。 答案：C、E 三、阅读下面一篇散文，回答1—4题。 谢 天  陈之藩 ??在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我经常坐在祖母身旁，祖母总是摸着我的头说：“感谢老天爷赏我们家饭吃。记住！饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。” ??刚上小学的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的课文。我的学校就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌。我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子。祖母的话，老天爷什么的，我觉得是既多余，又落伍的。 ??不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣来的，这家确实是他们建立的，我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。 ??祖父长年在风雨里辛劳，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，而为什么要谢天？我，一个小孩子，混吃混玩，而我为什么却不感谢老天爷？——这个问题，在我的心中一直是个谜。 ??直到前年，我在普林斯敦，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，才得到一种新的领会。 我在读这本书时，看到爱因斯坦对谢天的看法。比如：在与原子始祖波耳①的争辩中，爱因斯坦不忘赞美波耳；在数学大师劳伦兹②的纪念会上，他的谦卑的致词更使人动容。我忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象，即《相对论》不是甲发明的，就是乙发明的，而与爱因斯坦不相干似的。就连《相对论》本文中，爱因斯坦也会忽然天外飞来一笔：“这如不是劳伦兹，就不能出《相对论》！”像爱氏这种不居功的态度，实在是史册中少见的，爱因斯坦感谢了这位，感谢那位；感谢了古人，感谢今人，就是不提他自己。 ??我就想，为什么立功者偏不居功?像爱因斯坦之于《相对论》，像我祖母之于我家。 ??几年来自己到处奔波，挣了几碗饭吃，作了一些研究，写了几篇学术文章，真正做了点事以后，才有一种新的觉悟，即是无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。无论什么事，也需要先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来，这些缺一不可。越是真正做过一点事，越是感觉到自己贡献的渺小。 ??于是，创业的人都会自然地想到上天，而败家的人却无时不想到自己。 [注]     ①波耳  Niels Bohr(公元1885—1962年)的译名。丹麦物理学家。曾获得1922年诺贝尔奖金。     ②劳伦兹  Hendrik Antoon Lorentz(公元1853—1928年)的译名。荷兰数学家。曾获得1902年诺贝尔奖金。 1.“我”对“天”的看法，前后是不一样的 原来，“我”以为“天”是                      。 后来，“我”以为“天”是                         。 解析：小时候“我”心目中的老天爷自然是农村人迷信中的玉帝、神仙。后来“我”有了自己的生活体验，有了自己的思考，对“天”的理解理性化了。 参考答案：神灵；为自己的成功提供帮助的人。 2.为什么“我”会觉得祖母的话是“既多余，又落伍的”？ 解析：要注意到问题的两个层面，“多余”和“落伍”是两个概念。从字面上看，“多余”就是多说了，不用说别人有明白的；“落伍”是相对于思想观念而言的。 参考答案：因为这饭是祖父母挣的，家是他们建立的，与老天爷无关，所以说是“多余的”；因为受了当时学校的教育，认为感谢老天爷的说法是迷信的，跟不上时代的发展了，所以说是“落伍的”。 3.揣摩划线句中的数量词，简析其表达目的。 解析：文章中所有修辞手段的运用都是为更好地表现中心思想服务的，作者在文章中要表现的是：人要有感恩之心，要认识到自身的渺小，任何的成功都离不开“先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作”。正因为作者认识到了这一点，所以他连用几个这样的数量词，以此来表达自己不敢言功，惶恐汗颜的谦卑心情。 参考答案：作者连用“几碗”、“一些”、“几篇”三个数量词，是为了强调“自己贡献的渺小”，“得之于人者太多”，从而表达出对“先人”、“众人”的谢意。 4.下面是对本文写作技巧的分析，正确的两项是（  ） A.作品的开篇显得很平淡，甚至有俗套之嫌，但作品的主题深刻而富有哲理。寓深刻于平淡，融哲理于浅易，这正是本文的一大特点。 B.本文的结构方式是先分后总。第一、二部分是分说，分别从祖母和爱因斯坦两方面说明人们对“谢天”的态度；第三部分则为总结，得出结论。 C.本文以“谢天”为线索，将祖母、“我”及爱因斯坦对“谢天”的看法等三个材料组织起来，从而使作品思路清晰，结构谨严。 D.对比手法的运用，也是本文的一个艺术特点。比如作品通过祖母与爱因斯坦对“谢天”看法的对比，赞扬了爱因斯坦的伟大人格。 E.用“给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子”的材料，表现“我”的幼稚无知，为下文觉得祖母的话“是既多余，又落伍”做好了铺垫。 解析：B项中“先分后总”的分析是错误的，文章的特点是先叙后议，叙议结合。D项的“对比手法”分析错误，文章是同一层面的联想，是映衬关系。对比的作用是让好的显得更好，坏的显得更坏，文章显然不是这样的用意。E项中，材料想表现的不是“我”的幼稚无知，作者在此并无惭愧、后悔之意，这里作者只是想表现他当时的不迷信，那时他认为祖母说的天就是神灵，他偏不信。 答案：A、C 四、阅读下面的小说，完成1—4题。 奇  丐 蒙阴城南有三座馒头状的小山岗，叫三山子。早年的三山子是个光秃秃的荒凉所在，只有中间那座山岗上有一座小庙，叫牛王庙，是这里的老百姓用来供奉牛王的。民国时候，有个叫杨占法的乞丐就住在这庙里。 杨占法何处人氏，因何而沦为乞丐，无人知道。他约有四十余岁，头发蓬乱，衣衫不整，天天靠进城讨饭填肚子。杨占法讨饭与别的乞丐不同，别的乞丐讨饭，都要拖一条打狗棍。杨占法不，奇怪的是狗却从来不咬他。别的乞丐讨饭，喜欢打一阵竹板或唱一段小唱，杨占法不，他走过你的院门来，总是一声不吭地在那里站着，直等你发现了他，打发他些饭食，才默默地离开。 更令人奇怪的是，一个脏兮兮的叫花子杨占法，还写得一手好毛笔字，他的字非颜、非柳、非欧、非赵，又似颜、似柳、似欧、似赵，可谓博采众家，又自成一格。杨占法写字，也有别于他人，他从不用新笔，有人备下笔墨央他写字时，他总是先拿起剪子把笔尖剪秃再写，这样写出来的字便带些刺刺的毛边，看上去更加苍劲有力，雄浑厚重。那时候的蒙阴人，多是些草民百姓，并不懂书法，但每逢过年张贴对联时，都喜欢摆出纸笔让他来写。杨占法也从不拒绝，要过剪子剪去笔尖，饱蘸浓墨一挥而就。 杨占法不仅写一手好字，还精通水墨丹青，山水人物、花卉鸟虫无所不能，其功底之厚似乎比书法还胜一筹。在他居住的牛王庙内，放着一块石砚、半截条墨、几枝秃笔，便是他做画的全部工具。吃饱了肚子，他就待在小庙里做画。只是那画做完之后，又都被他撕掉或者烧了。有人向他求画，他也不肯相送，均以画得不好而辞之。惟一流传下来的画，是一幅《秋荷图》，那幅画还是画在牛王庙的墙上的，后来被周士文临摹了下来，这画才得以流传到今日。 周士文是民国时蒙阴的第三任县长，祖籍奉天辽阳，在蒙阴执政虽不足两年，却十分有政绩，老百姓那里颇有口碑。这周士文不仅勤政，而且精通书画，每到一地，他除忙于公务外，就是遍访书画名人，索购字画收藏。偶有闲暇，自己也运笔泼墨，陶冶性情。他画的虾神形兼备，颇有白石老人风范，虽不是书法大家，但也深受行家们的赞赏。 一日，周士文率员到三山子植树，信步走进了牛王庙。一进庙门，他就看见了那幅《秋荷图》。只见那图上约有三两片荷叶。一枝荷花一只莲蓬，莲蓬上还落着一只秋蝉，荷下是一汪碧水，粼粼波光清楚可见，水下有小虾小鱼在游动，似乎还能隐隐听到他们的唼喋。整幅画浓淡相宜，层次清晰，一气呵成，非大家手笔绝无这般功力。周士文看罢，惊得瞪大眼睛，忙问随从这图是何人所做。那随从认识杨占法，就拿眼在殿内搜寻，一会儿便在一堆麦草中寻到了正呼呼大睡的杨占法，遂对周士文说：“就是他，一个叫花子。”周士文越发惊奇，他看看那图，又看看杨占法，然后一抱拳道：“这位先生，此图真是你的手笔？”杨占法打个哈欠，瞥了那图一眼，含含糊糊点了点头。周士文忙又抱拳道：“周某今天认识先生，真是幸甚，我平素极爱丹青，今请先生到敝舍一叙如何？”杨占法摇着头，嘿嘿地憨笑道：“咱一个叫花子，不怕脏了你大人？”周士文忙道：“哪里哪里，先生您这样的大家，本人真有点相见恨晚呢！”杨占法见推辞不过，又嘿嘿地憨笑一下说：“周大人咱也早认识，这么着吧，明日我专去赶您的门就是了。”然而一连三日过去，周士文并没见杨占法来访。第四天早上，他有点沉不住气了，就备了马匹亲自到庙里来请，进了庙门，除了那幅《荷花图》之外，杨占法早无影无踪了。周士文望着那空空的小庙，半晌无语，只好叹息而去。 后来，杨占法竟再也没有在蒙阴城出现过，至于他到底何许人，又流落到哪里，到现在还是个谜。如今，那牛王庙也早已倒塌，惟有周士文临摹的那幅《秋荷图》还保留到现在，并且成了一件文物，被文物部门收藏起来。那图虽是临摹的，但在这个县的文物中却是最为珍贵的。据说有一位台商曾见过这幅图，出资50万美金购之，但被文管部门拒绝了。 1.这篇小说题为《奇丐》，请结合阅读材料，简要分析本文何以“奇丐”为题？ 解析：此题答案的归纳，重在一个“奇”字上，而“奇”又表现在三个方面：“杨占法讨饭与别的乞丐不同，别的乞丐讨饭，都要拖一条打狗棍。杨占法不，……。别的乞丐讨饭，喜欢……杨占法不，……”（第二自然段）“更令人奇怪的是，一个脏兮兮的叫花子杨占法，还写得一手好毛笔字，……杨占法写字，也有别于他人，……雄浑厚重。”（第三自然段）“杨占法不仅写一手好字，还精通水墨丹青，山水人物、花卉鸟虫无所不能，其功底之厚似乎比书法还胜一筹。”（第四自然段） 参考答案：因为杨占法身上具有不同于一般乞丐的特点。可以概括为“三奇”：一奇是与众不同的讨饭方式；二奇是自成一格的“秃笔”书法；三奇是造诣精深的绘画艺术。 2.试析文中“杨占法”这一人物形象。 解析：杨占法这一形象的性格特点，集中体现在文章的第二、三、四、六自然段。 参考答案：（1）杨占法是旧中国极有个性的艺术家；（2）宁可沦为乞丐，也不以“卖画”为生；（3）每逢过年，乡邻向他求字，他从不拒绝；（4）生活贫困，但醉心于艺术，绘画上精益求精，永不满足；（5）不依附“权贵”，不求声名显赫等。（能归纳出三点即可） 3.杨占法做完画，为什么“又都被他撕掉或者烧了”，“有人向他求画，他也不肯相送？” 解析：根据第二题人物性格特点的分析，不难归纳出此题的答案。 参考答案：优秀的艺术家不把粗糙的东西给人看。 4.下列对文章的赏析，不正确的两项是（   ） A.小说描写了杨占法虽然生活贫困，却醉心于艺术，且不为名利所动的传奇故事。 B.杨占法人品高尚，但性情极其古怪，拒绝别人向他“求画”，便是最好的明证。 C.小说运用了直接描写和间接描写等方法塑造了杨占法这一成功的艺术形象。 D.周士文不仅勤政，而且精通书画，他爱才，惜才，深得百姓拥戴。 E.小说是通过白描手法刻画人物形象的，这与鲁迅的作品风格极为相似。 F.小说结尾，耐人寻味，留下百年之“谜”，给人以极大的想像空间。 解析：B项“性情极其古怪”不对；E项“白描手法”不对。 答案：B、E 五、阅读下面的小说，完成1—4题。 两条路 ①新年之夜，一位老人正伫立在窗前。他睁开那充满忧郁的眼睛，仰望着蓝色的天堂。天空中，繁星像浮在清澈平静的湖面上的朵朵白荷花。他又把目光移向大地，大地上那为数不多的比他的希望更为渺茫的人们，正朝着自己的必然的目的地——坟墓那去。如果将一岁比作一站的话，在通往坟墓的道路上，他已经走过60站了。至今，他从自己的生活旅程中所获得的，除了错误和懊悔之外，别的什么也没有了。他如今身体衰弱、头脑空虚、心情凄切，尽管已值花甲之年，还是鲜舒寡适。 ②逝去的青春岁月，幻影般地浮现在他的眼前。他想起了父亲把他领到那个起点的庄严时刻。一个起点两条路：一条通向一个阳光明媚、恬静宜人的天地，那里大地上覆盖着丰硕的果实，天空中荡漾着甜美的歌声。另一条路通向一个遥远莫测的黑乎乎的大山洞，这山洞没有出口，洞里流着的不是水而是毒液，一些大蛇在蠕动着发出咝咝的声响。 ③他又抬起头来看天堂，苦楚地叫着：“啊，青春，你回来吧！哦，爸爸您重新把我放在生活道路的起点吧！我会选择那条光明之路的。”然而，他的父亲已经辞世，他的青春已经流逝。 ④他看见一道道移动着的光从黑暗的沼泽地的上空掠过去，消失了；他还看见一颗星从天空坠落下来，消失了。“啊，我的年华，我的生命！”懊悔无济于事，反倒如支支利箭穿过胸膛。他想起了儿时的伙伴：他们和自己同时踏入生活，但是他们走上的是劳动之路，是道德之途，值此新年之夜他们更是荣耀和愉快。 ⑤高高教堂上的时钟响了，听见这钟声，他回想起父母早年对他——一个在犯着错误的孩子——的爱抚，回想起父母给他知识，为他祈祷。他沉浸在羞耻和悲切之中，怎么也不敢再仰望夜空——那安息着父母之灵的夜空。泪水从模糊的眼里流出来，滴落着。他绝望的晃动一下身子，呼喊着：“回来吧！我的青春，你回来呀！” ⑥果然，他的青春回来了——那上面的一切都是他的年夜梦，惟有梦中所提到的他的过失是真实的。他还年轻，他感谢上苍——他还拥有时间，他还没有错过起点，仍然可以自由地踏上那第一条路，这条路也会给他荣耀给他愉快…… ⑦那些，今天仍然在生活的门槛徘徊，对生活之路选择不定的人们，请记住：当岁月流逝，当你发现自己的脚步巳蹒跚在通向黑乎乎的大山洞的山道的时候，你会痛苦的呼喊：“回来吧！我的青春，你回来呀！”但，这已是枉然的呼喊。（选自德国作家里克特的微型小说，略有改动） 1.第二段中所说的“那个起点”，有什么含义？ 解析：联系全文可以看出，文中的“路”即指一个人的人生之路，而“那个起点”指的是一个人即将不入社会生活的起点。“一个起点两条路：一条通向一个阳光明媚、恬静宜人的天地，那里大地上覆盖着丰硕的果实，天空中荡漾着甜美的歌声。另一条路通向一个遥远莫测的黑乎乎的大山洞，这山洞没有出口，洞里流着的不是水而是毒液，一些大蛇在蠕动着发出咝咝的声响。”作者用了比喻的手法向我们描述了两条不同的人生之路——“正确的人生之路”和“错误的人生之路”。 参考答案：“那个起点”，指的是一个人即将步入社会生活的起点，它可以是正确人生之路的起点，也可以是错误人生之路的起点。 2.第四段，“他”看见光和星为什么呼喊“啊，我的年华，我的生命”？ 解析：根据文段中的句子：“他看见一道道移动着的光从黑暗的沼泽地的上空掠过去，消失了；他还看见一颗星从天空坠落下来，消失了。”自然界中光的掠过、消失，星的坠落、消失，很容易让人联想起岁月的流逝。因此，“他”有了这样的感叹：“啊，我的年华，我的生命！” 参考答案：光的掠过、消失，星的坠落、消失，有象征意义：青春虚掷，年华已尽。见景生情，引起充满恐惧的联想。 3.体味第六段中画横线的文字，（1）描绘“第一条路”留在主人公心中的美好印象；（2）为什么“这条路也会给他荣耀给他愉快”？ 解析：关于“第一条路”留在主人公心中的美好印象，原文的第二自然段就有正面的描述，那条路“通向一个阳光明媚、恬静宜人的天地，那里大地上覆盖着丰硕的果实，天空中荡漾着甜美的歌声”；至于第二问，可根据原文的第四自然段的语句“他想起了儿时的伙伴：他们和自己同时踏入生活，但是他们走上的是劳动之路，是道德之途，值此新年之夜他们更是荣耀和愉快”作答。 参考答案：（1）那条路通向一个阳光明媚、恬静宜人的天地，那里大地上覆盖着丰硕的果实．天空中荡漾着甜美的歌声。（2）那是劳动之路，是道德之途。事实证明，走上这条路儿时的伙伴都得到了荣耀和愉快。 4.这篇小说在内容和写法上有什么特色？请简要回答。 解析：综观全文，可总结出这样几点：一是虚实手法的运用，现实为“实”，梦境为“虚”，两者结合、交融；二是描写人物心理活动细腻、生动；三是具有象征意义的环境描写，极大地丰富了文章的内容，增添了文章的色彩。 参考答案：（1）虚实结合。“年夜梦”写得很逼真，笔锋陡然一转，回到现实，一扫凄切的氛围，现出一缕光明，加之结尾的劝戒，作品的思想内容积极深刻。（2）以描写人物心理活动为主体。（3）环境描写具有象征意义。   附录     近几年高考现代文阅读试题 一、2002年全国春季高考现代文阅读试题 （三）阅读下面的文字，完成17－20题（12分，每小题3分）     美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示，史学家不可能只是超然物外的旁观者。就拿鸦片战争来说，作者谈到英国东印度公司对华贸易难以展开时写道：“在马戛尔尼大使扩大英国与中国贸易行动失败的情况下，该公司只好自己想办法来维持贸易平衡。但东印度公司能用什么商品来打开中国市场呢？答案就是鸦片。” 看来其中的因果关系是很明显的：因为英方一系列要求（增加通商口岸、减低税率、设立租界等）未获应允，东印度公司才不得已求助于鸦片。     其实，即使清政府当初一切照英方的安排行事，不法鸦片贸易仍无法避免。每一次鸦片战争后，英方的要求悉获满足，鸦片交易还是不能禁绝，这是最能说明问题的例证。而且，《人类文明史图鉴》一书并不讳言：清政府早在1729年就颁布了禁烟诏令，嘉庆皇帝一即位（1796年）就下令再次禁烟，但在"十八世纪末"，每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国，其中大部分来自孟加拉，东印度公司垄断了那里的鸦片生产。     “十八世纪末”这一表述方式比较模糊。实际上，在马戛尔尼出使中国（1793年）之前，鸦片走私已很猖獗。十八世纪七十年代初，东印度公司因经营不善而同，岌岌可危。黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策：如果听任印度农民吸食当地盛产的鸦片，财政上当然不无小补，但东印度公司的得益最终将受到损害，即失去健壮的劳动力；在他的坚持下，东印度公司垄断的鸦片销往中国，于是偷运"福寿膏"逐渐成为英属印度的支柱产业。尽管这位黑斯廷斯在1785年遭受弹劾，但他的鸦片走私政策却留给了东印度公司滚滚不断的财源，直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的"远见"大加赞赏。可以毫不夸张地说，到了十九世纪初，英国在印度的统治是靠中国的银两来维持的。     伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是“有史以来最堕落的公共机构”，其成员系“人类的垃圾、渣滓”。当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内，伯克即使有所听闻大概也不会就此问罪。至于马戛尔尼，使华前曾任东印度公司要职，他不知道清廷明令禁止鸦片贸易一直在进行吗？ 17、下面不属于《人类文明史图鉴》一书观点的一项是 A．清朝政府禁烟的诏令并没有收到实际效果。 B．历史学家不可能只是历史的旁观者。 C．鸦片贸易应该由清政府负主要责任。 D．东印度公司向中国偷运鸦片是不得已的选择。 答案：B 18、下面关于黑斯廷斯的叙述，符合文意的一项是 A．黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的。 B．黑斯廷斯以邻为壑的政策是指：让东印度公司把鸦片销售给印度农民。 C．黑斯廷斯因为推行以邻为壑的政策，而遭受弹劾。 D．最晚从黑斯廷斯担任英国印度总督时起，鸦片就已经销往中国。 答案：D 19、下面关于"东印度公司"的叙述，符合文意的一项是 A．当初如果在印度本地大量销售鸦片，最终将使东印度公司获得更大的得益。 B．东印度公司被看作“最堕落的公共机构”的主要原因是向中国偷运鸦片。 C．在孟加拉的鸦片生产和向中国销售鸦片两方面，东印度公司都占有垄断地位。 D．十八世纪七十年代，东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民而一度岌岌可危。 答案：C 20、下面对本文的理解，不符合文意的一项是 A．马戛尔尼使华时对鸦片贸易的存在并不知情。 B．《人类文明史图鉴》一书是在为英国方面推卸责任。 C．本文反驳了《人类文明史图鉴》一书的观点。 D．本文证明，对一些重大历史事件，即使历史学家也会有偏见。 答案：A  （四）阅读下面的文字，完成21—24题（18分） 让香格里拉发现自己     第一次接触香格里拉（Shangri-la）这个词还是八十年代中期，在一本简易英语课外读物中，“香格里拉”即世外桃源。但事实上，香格里拉是一个真实存在的地方，它就在中国滇西北一带。纳西话叫香格里；拉，只是词的后缀，中旬一带康巴藏民称它香巴拉。它开始被世人关注，是缘于一位俄国导演1937年拍的电影《被遗忘的王国》。影片中这个叫香格里拉的地方，有高原雪山、蓝月亮峡谷、森林牧场牛羊，还有与自然和谐依存的民风。它激起了世人寻梦的热情，人们这才发现了一个名字：美籍奥地利学者约瑟夫·洛克。     洛克1884年出生于维也纳，1905年去美国求学。1922年他以植物学教授的身份到云南丽江采集植物标本。这一方水土立刻迷住了他，从此他把灵魂融入了这方水土，一住就是二十年，从事纳西族民风、民俗、文化、宗教研究。和以往一些西方探险家不同，洛克对他的考察对象不只是充满好奇，更没有白种人的偏见和野心，而是充满感情。他有过“与我的纳西族朋友共存亡”的诺言，并带着偏爱称纳西人是“纯朴的大自然之子”。     洛克无疑是可敬的。但是香格里拉是一个客观自然的存在，洛克到来之前，纳西就有了自己的学者和文化人。换一个角度讲，正是香格里拉的一方水土，改变了一个西方学者的命运，塑造了一个全新的洛克，为什么不能说香格里拉发现了洛克呢？我看就像他评价他的纳西兄弟一样，称他是“大自然之子”更平等一些，更合适一些。由此，我们得到一种启示：香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。     “让香格里拉发现自己”，这是套用了一个现成句式。拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文《让美洲发现自己》，他是有感于西方世界数百年的偏见而写的。在哥伦布的船队到达美洲之前，那片大陆就自然地存在着，后来者占有了“发现”的专利权。“从此以后，印第安人就一直被判为终身有罪”，遭到灭绝性的杀掠。所以他说“1492年，美洲被入侵，而不是被发现”。而美洲的希望则是在它“自己发现自己的时候”。同样，“让香格里拉发现自己”，也是把香格里拉当成主体，而不是被动面对世界的客体。因而，对于香格里拉来说，问题关键就在于，它是不是真是一个美好的真实的存在，这也许是"自己发现自己"的含意。     人们通常把美好的地方都比做世外桃源，可见人类对自己居住的地方抱有怀疑。人们说世外桃源，就是说世上没有，这说法本身就意味着对现实的批判。“世外”，可以理解成人类还没有实现的理想，若说哪里是世外桃源，就是说哪里已接近或实现了理想的蓝图，那它其实就是世上的桃源了。一旦回到世上，就是人类的势力范围了。那么世上桃源还可以叫做世外桃源吗？或者说世上可能有真正的世外桃源吗？     如今的香格里拉是行进在通往理想境界的路上。什么时候，人们的精神世界能够做到和那里的自然风光一样美丽，“恢复人和大自然之间和谐一致的关系”了，什么时候可以说它真是，或接近香格里拉了。     到那时香格里拉的词义应该发生变化，无论英语还是汉语，都可以把它译做世上桃源。 21、下列对原文的理解，正确的两项是（4分） A．本文的写作目的是为了证明香格里拉就在云南丽江。 B．洛克是为了“把灵魂融入这方水土”而来到丽江的。 C．对“美洲被入侵，而不是被发现”的观点，本文作者是赞同的。 D．本文认为，“香格里拉发现了洛克”，但香格里拉的确又是被洛克第一个发现的。 E．香格里拉在汉语中的意思并非是“世外桃源”。 答案：C、E 22、作者说：“香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。”请根据文意回答下面问题（4分） ⑴“香格里拉发现了洛克”的含意是什么？ 参考答案：香格里拉改变了洛克的命运（香格里拉塑造了全新的洛克）。 ⑵香格里拉“发现自己”的含意是什么？ 参考答案：①认清自己是否真是一个美好的真实的存在。②把香格里拉当成主体。 23、作者认为加莱亚诺的散文《让美洲发现自己》，是有感于西方世界数百年的偏见而写的。请根据文意写出“偏见”的含意（4分） 参考答案：①把对美洲的占领看成“发现”。②把印第安人视为罪人。 24、这篇散文中，⑴为什么作者认为“世外桃源”的说法意味着对现实的批判？⑵什么是作者心目中的理想境界？（6分） 参考答案：世外桃源的美好引发了人类对自己居住的地方的怀疑（或世外桃源的存在映射出现实的缺陷）。⑵人和大自然之间具有和谐一致的关系。 二、2002年全国秋季高考现代文阅读试题 （二）阅读下面的文字，完成7－10题（12分，每小题3分）。 沙尘暴 人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。 在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。 哥德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。 7.下列沙尘暴的解释，最准确的一项是（3分） A．沙尘暴是由于风将大量的沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。 B．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。 C．从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。 D．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。 答案：A 8.下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是（3分） A．沙尘这种天气现象古已有之，在地球生态平衡中起着一定的作用。 B．沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。 C．沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。 D．沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。 答案：B 9.下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（3分） A．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C．沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原牲畜粪便中的病菌病毒。 D．在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 答案：A 10.根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（3分） A．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。 B．风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 C．既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这样灾害的发生。 D．大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。 答案：C （五）阅读下面的文字，完成19－22题（18分）。 话说知音  林非 两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。 说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应 得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯子牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。 我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重。像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！ 更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了，我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是，苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜在沙滩上踯躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑了皮肤，黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路，险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。那铺天盖地怒吼着的波涛，茫茫无际蔓延着的天涯，扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟，霍地使他开启了紧闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清冽而又浩瀚，刚劲而又缠绵，悲切而又欢乐，我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。 大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家，往往会历尽沧桑，甚至闯过多少生死的关隘，还得在日后反复地揣摩，昼夜都不能停歇。既然已经耗尽了毕生的心血，投入了如此巨大的工夫，确实就应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中，获得更多更多的知音。 19.俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？（4分） 参考答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。 20.知音的传说已经成为中国传统文化中的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。（5分） 参考答案：⑴神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。⑵中国古代典籍中多有记载、传诵。 21.俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。（5分） 参考答案：⑴知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。⑵千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 22.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分） A．这篇散文选择一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。 B．全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。 C．“我似乎瞧见……滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。 D．最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相响应，又进一步阐释了第一段的内容。 E．第一段中“有时发出细微的声响，……催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 答案：A、E。 三、2003年北京春季高考现代文阅读试题 （三）阅读下面短文，完成12—15小题（12分，每小题3分） 桥的运动 桥是种固定建筑物，一经造成，便屹立大地，可以千载不移，把它当作在面标志，应当是不再准确不过的。《史记·苏秦列传》里有段故事：“尾生（人名）与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱柱而死。”他们所以约定在桥下相会，就因为桥是不会动的，但是，这里所谓不动，是指大动而言，至于小动、微动，它却和万物一样，是持续不断、分秒不停的。 车在桥上过，它的重量就使桥身变形，从平直的桥身变为弯曲的桥身，就同人坐在板凳上，把板凳坐弯一样。板凳的腿，因为板的压迫，也要变形，如果这腿是有弹簧的，就可看出，这腿是被压短了。桥身的两头是桥墩，桥上不断行车，桥墩就像板凳腿一样，也要被压短而变形。把板凳放在泥土上，坐上人，板凳腿就把人的重量传到泥土中，使泥土发生变形。桥墩也同样使下面的基础变形。桥身的变形表示桥上的重量传递给桥墩了，桥墩的变形表示桥身上的重量传递给基础上，基础的变形表示桥墩上的重量传递给桥下的土地了。通过桥身、桥墩和基础的变形，桥上的一切重量就都逐层传递，最后到达桥下的土地中，桥上的重量终为地下的抵抗所平衡。物体所以能变形，是由于内部分子的位置有变动，也就是由于分子的运动。 车在桥上高速行驶时，使桥梁整体发生震动。此外，桥还受气候变化的侵袭。在狂风暴雨中，桥是要摆动或扭动的；就是在冷暖不均、温度有升降时，桥也要伸缩，形成蠕动。桥墩在水中，经常受水流的压迫和风浪的打击，就有摇动、转动和滑动的倾向而在地基中发生移动。此外，遇到地震，全桥还会受到水平方向和由下而上的推动。所有以上种种的动而引起的桥的变形，加上桥上重量和桥本身重量所引起的变形，构成全桥各部的总变形。任何一点的变形，就是那里的分子运动的综合表现。 桥是固定建筑物，所谓固定就是不在空间有走动，不像车船行走。但是，天地间没有完全固定的东西，桥的平衡只能是瞬间现象，它仍是桥的运动的一种特殊状态。桥的运动是桥的存在形式。 12．根据文意，对“桥是不会动的”理解正确的一项是 A．桥不会移动，处于完全静止的状态 B．桥在有重车疾驰、巨浪冲击时是岿然不动的 C．桥上无车无人，只有本身重量时，它不发生变形 D．桥小动、微动不止，但人们察觉不出桥在空间的变化 答案：D 13．文中用“人坐板凳”的比喻，要说明的一项是 A．桥是一定承载量的，超过承载量就要引起变形。 B．建筑桥梁要保证质量，所用材料要符合科学的弹性系数。 C．车在桥上驶过时，桥上的一切重量逐层传递到桥下土地中。 D．桥像板凳，桥墩像板凳腿，所以桥能承重。 答案：C 14．下列对桥的运动的描述，不符合文意的一项是 A．车在桥上高速行驶时，桥墩就有摇动、转动和移动。 B．桥受气候变化的侵袭，在狂风暴雨中会发生摆动和扭动。 C．受水流压迫和风浪打击，桥墩在地基中发生移动。 D．在冷暖不均、温度升降时，桥会伸缩，发生蠕动。 答案：A 15．下列对本文中心的归纳，正确的一项是 A．桥在重力作用和各种外力的影响下会发生变形 B．桥无时无刻不在运动，桥的运动就是桥的存在形式 C．桥的平衡是桥的运动的一种特殊状态，是瞬间现象 D．桥任何一点的变形，就是那里的分子运动的综合表现 答案：B （四）阅读下面文章，完成16—19题。（18分） 你知西藏的天有多蓝 西藏的天，天天都是蓝的。 天天，天蓝，白天黑夜地“蓝”着地球之巅的人们。 我头顶的蓝天，一直处于静止状态，它当然是无声的，一只鸟便可以划破它的宁静。天，把心情蓝得很高，很畅，像天边的经幡，随着风的节奏而摇曳。 天天，天蓝，像一块蓝丝绒，把全部答案裹起来，让人们以各种姿势在天底下猜测它为何蓝得让人生疑。你常常会看到，有人满腹狐疑地盖上相机镜头，说：“我不相信天能蓝到这种地步。”也有人一下飞机，抬头就会问：“西藏的天干吗这么的蓝呀？” 我说：“当然是因了你的远道而来。你一定会爱上它，对吗？” “但是你必须回答我，它干吗如此的蓝？” 是呀，天之蓝总得有个答案吧。 我习惯地将两手放入衣袋，望着湛蓝湛蓝的天，紧张地思虑，让腾起风暴的脑海去筛选一个最精确的解答，一时感觉满眼全是正确答案。稍顷，一切又恢复了静止。抬头望天，天还是那么蓝。丝毫没有哪怕是微乎其微的变化。面对无限的蓝，瞬间，想好的答案又全部消失了。 多数时候，我们会刻意去找寻一个完美的答案，以便对自己和对方的疑问做个解释。可实在是困难。初来西藏的人时常会为诸如天为什么那么蓝等问题冥思苦想而导致大脑缺氧，反不能轻松享受天然风光的美丽。所以你不必过分去深究太多问题，在你抵达之前，西藏的天就这么蓝，在你离开之后，它还将依然蓝下去。我在西藏看了八年天，只求与蓝共度，以免亵渎了天天天蓝的纯洁和真诚。 反过来，我倒想问你了：天蓝点儿有什么不好呢？天天天蓝，多么美好的生活呵，难道你还担心它这样蓝下去不是件好事？难道你真不知地球原本就是一个蓝色星球？我不否认天空的不同色彩会带给人不一样的情绪，特别是成都那座成天灰得一塌糊涂的城市，灰得十潮湿，潮湿把小伙们潮得一个个细皮嫩肉，看上去很“白”。严格地说，这就是自然的作用，它很容易左右一个人的审美视野，感觉习惯，心理情绪，思想态度，影响着人与自然的相处方式，制约着人的生活状态。 天天天蓝，与谁都无关；天天天蓝，与谁都有关。人在天下看天，天在天上看人，俯瞰着天底下悲欢离合的戏剧表演，包容着大千世界的纷纭变幻。 我常常爬上大地的阶梯，看见闪电划过天边，雷声惊走天的睡眠，一丝忧蓝之情裸露心底，我想去看看天—— 天天，天还蓝吗？ 请不要问我。 16．下列对原文的理解，准确的两项是（4分） A．本文通过对西藏天之蓝的赞美，集中论述了环境保护的重要性。 B．西藏的天是在远道而来的人的眼里才变得“如此的蓝”。 C．文章的结尾表达了作者对天是否能永远这么蓝下去的隐忧。 D．初来西藏的人大脑缺氧，是对“天为什么那么蓝”等问题冥思苦想所致。 E．本文潜藏着对人与自然之间的关系的深入思索。 答案：C、E 17．为什么有人一下飞机就会问“西藏的天干吗这么的蓝”？对人们所提问题，作者给出了怎样的回答？（4分） 参考答案：因为人们想用这个问题表达对于西藏天之蓝吃惊的感受（如答因为远道而来的人从没有见过这么蓝的天，也对）。刻意寻找答案反而妨碍了对自然的享受，所以不必过分去深究。 18．文章倒数第5自然段中用了三个色彩词，请根据文意解释它们含义（4分） （1）“蓝”： （2）“灰”： （3）“白”： 参考答案：（1）纯净的空气和天空（或没有受到污染的自然，或自然的本来面目）；（2）不纯净的天空（或灰色的情绪，或不愉快的情绪）；（3）日照不足的肤色（或苍白的肤色，或原始生命力的欠缺）。 19．文章倒数第4自然段中，作者说：“天天天蓝，与谁都无关；天天天蓝，与谁都有关。”通观全文，用自己的话回答下面问题（6分） （1）为什么说“天天天蓝，与谁都无关”？ 参考答案：天之蓝是天本来具有的面目，不以人的意志为转移。 （2）为什么说“天天天蓝，与谁都有关”？ 参考答案：天之蓝影响着人的生活，也受人的活动的影响。    四、2003年北京秋季高考现代文阅读试题   （二）阅读下面文字，完成7－10题。（12分，每小题3分） 亚马孙丛林中的雄性蓝蝶带有彩虹般的蓝色光辉，半公里外就能看到。其光辉如此强烈，有的竟能反射70%的蓝色光线，远远超过蓝色涂料的反射率。蓝蝶耀眼的光辉，原是一种警号，使别的雄性蓝蝶在远处就能知所趋避。蓝光越强，示警作用越显著。物竞天择，适者生存。亿万年的自然选择，使亚马孙蓝蝶翅膀有了如此奇妙的性能。 这种性能，早在一百多年前就被人发现，但其奥秘直到最近才被揭开。原来蓝蝶翅膀上覆盖着许多微小鳞片（就是触摸蝴蝶翅膀时会沾手的粉），其表面有许多平行的脊状突起物。观察脊的截面，会发现其中包含着许多平行排列的羽状物。“羽毛”的主干两边生出若干分支，分支的长度沿主干从根到梢逐渐变短，其结构类似于人造的多层介质反射镜。人造的多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低。令科学家们大吃一惊的是：蓝蝶翅膀的反光却是广角的，可以在很大范围内看到。这种奇妙性能缘于那些羽状物的分支并非完全位于同一平面内，而是各具略为不同的倾斜角，使反光的视角大为增加。蓝蝶的翅膀还具有颜色选择性。其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射，而且其分支越多，反光就越强。一种仅有6到8个分支的蓝蝶翅膀，仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化，从蓝色到紫色，一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。 目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。比如改善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。军事部门感兴趣的是仿蓝蝶的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再行进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。 纽约州立大学的一位昆虫学家说：“蓝蝶做到了工程师们试着做却未能成功的事。”的确，正在研究中的人造模仿物，在光学性能上仍无法与蓝蝶的翅膀相比。 7．通观全文，准确说明蓝蝶翅膀独特的光学性能的一项是 A．反射70%以上的蓝光，远远超过蓝色涂料的反射率。 B．光线反射率，反射光具有广角性和颜色选择性。 C．具有很强的方向性，对于垂直入射光的反射率极高。 D．反射光耀眼生辉，对半公里以外的雄蝶有示警作用。 答案：B 8．对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是 A．羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射。 B．翅膀结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同视角而变化。 C．羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的。 D．翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性。 答案：C 9．对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是 A．在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。 B．翅膀上羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。 C．新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。 D．对蓝蝶翅膀反光机理的应用研究，目前还没取得突破性的成果。 答案：A 10．根据文意，下列推断不合理的一项是 A．从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。 B．人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。 C．亚马孙丛林中蓝蝶的翅膀，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。 D．有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。 答案：B （五）阅读下面文章，完成19－22题。（18分） 夜雨诗意 几年前我在庐山上旅行的时候，常常能在荒岭草径边看到房屋的废墟，断壁残垣显示出它们曾经是一座座精雅别墅的所在，而不是当地山民的居舍。不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群索居，独享自然。然而，他们终于没有住久，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是无与伦比的充沛。 去年我遇到一位美国教授，闲谈间竟也提到了夜雨。教授说，他也深深迷恋着这种诗意，所以特意在城郊的山顶造了一间考究的白木房子，只要有夜雨袭来，他就立即驾车上山。 他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。 在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得能买到当天的飞机票，但家里挂的却要一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，司机完全认不得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。 在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美，在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价值。也许正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术的人总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰的审美热点。过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。为此，欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应的生命状态。这便是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅，文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类的一种原始创造力的自然发展。 因此，再现代的人也愿意一再地在“蜀山行旅图”中把延绵千年的生命力重温一遍，愿意一再地品味苦涩的夜雨，然后踩着泥泞走向未来。 19.下列对原文的理解，不准确的两项是（4分） A．开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。 B．所谓“美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题。 C．作者欣赏“蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。 D．作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。 E．欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。 答案：D、E 20．阅读原文一，回答下面问题。（7分） ①第一段中“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？ 参考答案：（1）“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨的诗意，作者借此引出自己的话题。 ②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？ 参考答案：不能。作者认为美国教授从夜雨中感受到的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 ③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？ 参考答案：艰难。 21．文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3分） 参考答案：人在与自然的对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种轻松愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。 22．有人认为，“现代”是没有诗意的文明阶段，本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明。（4分） 参考答案：不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展，人类仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。 五、2003年上海秋季高考现代文阅读试题 （一）阅读下文，完成1—5题（12分）。 ①“目光”作为一种特殊的“光”，似乎也具有各种物理光学特征。 ②日光能聚集。过着正常生活的人们，他们的目光应该是分散的。像物体上漫反自然光一样，人们的视线页应当是散漫的。若是生活中所有人的目光都有序地聚焦于一点，那准是出事了。一个健康的、有理性的社会，人们的目光应该分散在各自所关心的事业领域中，散落在各种不同的兴趣爱好以及各自的亲爱者身上，这才是正常安定的生活。 ③目光有投射。物本无影，影乃光之所为。“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”就是这个道理。当所有人的目光都从同一个方向（如正面）投向某个人时，这个人必定成为一个迎合某种潮流的“耀眼人物”。但是他的身后也必定留下一片阴影——视觉上的盲区。若大家的目光能够分散开，把他当作我们中的一员，多角度、全方位地观察到他的不同侧面，使他的前后左右上下都允许有目光，他也就消除了这种阴影，成为一个生活在自然光下的凡人。艺术家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。为此，罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。 ④目光有光压。早在1901年尼柯尔斯就已用实验证明了光有压力。同样，目光也有压力。一个人苦总是处在众目睽睽的目光压力之下生活得必定很不自在。倘若再是个名人，又无法避开四面八方强大的目光压力，他就很难以一种轻松平和的心境去思考，去创造，去过那种不必设防、自主自在舒心日子。当然，若是完全没有目光投向你，或是目光一瞥到你就立即躲开也不是好事。 ⑤日光有颜色。正如只有自然光(白光)才能反映出物体的真实面貌一样，用任何有色目光去观察都会偏离真实的客观世界，故—个人要尽可能使自己的目光接近“白光”。实际上，每个人的目光都带有自己特定的颜色，这不足为怪，也许这正是他的风格所在。但是所有的目光之总合，必定会是接近白色的自然光。为此，要相信大众眼光的准确性。因为白光本身就是由七种颜色的光合成的，而且要的就是这种大家都具有自己不同色彩的目光，缺了哪种颜色，合成出来的都不是自然光。有意排斥某种颜色的光，其结果也必然会使自己偏离了自然光的品位。 ⑥目光有衍射。若从极小的狭缝中看人，你只会看到伴有竖直条纹的失真人像。物理学家把这称为“衍射现象”。老百姓则说得更加率直利落：“别门缝里瞧人，把人看扁了。” ⑦值得一提的是，还有一种不同于常人的特殊目光，它太超前了，以至于超出了同时代人目光的可见范围，如同紫外光与红外线一样不为常人所见。这种独具慧眼的目光往往为当代人所不相容，它们中大多数都悲惨地熄灭了。但历史和科学史证明它们是正确的，对后代人是宝贵的，是值得骄傲的超常智慧极品。 1．第③段中的“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”所说明的道理是       。（2分） 答案：物本无影，影乃光之所为。 2．作者在文中以“罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手”为例意在说明（3分） A．罗丹把巴尔扎克塑像最有价值的东西毁了 B．要多角度、全方位第观察人物的不同侧面 C．罗丹对巴尔扎克塑像的残缺美有偏爱 D．目光应散落在多种兴趣及亲爱者身上 答案：B 3．根据文意，概述第段“目光有光压”的内容要点。（2分） 参考答案：（1）要有一定的压力。（2）压力不能过大。 4．请联系生活举两个具体的例子说明目光具有不同的“温度”。（2分） 答案：略，注意例子、温度应不同。 5．根据第①段中“特殊”“似乎”等词语，说明全文构思的巧妙之处。（3分） 参考答案：借用物理光学特征联想到社会生活中的目光。 （二）阅读下文，完成第6—10题（16分）。 ①记者肖英：在八十二年的人生历程中，您曾有过多次选择，我想知道，您是怎么寻找生活方向的？ 王洛宾：我是在北京长大的。因为从小爱唱歌，中学毕业后，我考入了北京师范大学音乐系。大学毕业后，我想去法国留学，然后回来报效祖国。然而，在那个年代，这种想法太抽象，是很难实现的。 冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。  ②记者：在漫长的创作积累过程中，您想过拥有辉煌吗？ 王洛宾：少林寺有一个故事，一个小和尚想学武艺，可师傅让他先学用脑袋开门、关门。几年后，小和尚对师傅说：“我该学武艺了吧？”师傅说：“你已经学成了。”小和尚不信，于是与师兄弟们比武，用脑袋一撞，把他们撞出去几丈远……  所以，不要妄想一下子做很大的事情。辉煌很抽象，一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山，那是不可能实现的，那也就会很痛苦。 ③记者：从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实并不浪漫，是什么信念支持您走过这几十年的岁月？  王洛宾：到大西北的时候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁滩上，一块五六丈高的大石头突然出现在我的眼前，石头上刻着一句话：“世界上最大的岩石也是由一粒粒细沙结成的。”这是一句哈萨克谚语，这句谚语极大地鼓舞了我。即使我一天只写一个音符，一年三百六十五天下来我还能完成三百六十五个音符。我就是一粒细沙，只要不倒下去，慢慢积攒总会变成岩石。  ④记者：音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多的是坎坷与磨难，为什么您始终没有放弃音乐创作？ 王洛宾：我一生坎坷是因为音乐造成的，曾经，我想到过死。然而，也是音乐在最痛苦时救了我。所以，我并不抱怨。  人，如果只会从一个角度看问题，那就很容易钻牛角尖。历经磨难，我学会了多方面看问题。这就好比下一场大雨，如果别人身上都是干的，只有我全身湿透，那我可能就活不下去了。恰恰相反，那时候，所有人身上都是湿的，我也许湿得厉害些。况且，在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美。 ⑤记者：作为一个“民歌大王”，您是怎样看待近年来我国通俗音乐的流行的？ 王洛宾：无论任何音乐，都应该是对自己民族语言的美化。对于一个人来说，民族语言是最具体、最生动，也是最庄严的。前些天，达坂城雕塑了一个美丽的姑娘，塑成之后请我去剪彩、题字。我是这样写的：“世界上的朋友都会唱达坂城的姑娘辫子长，到新疆来看才知道，达坂城的姑娘不仅辫子长而且心地最善良。”剪彩仪式上，达坂城“封”我为“荣誉市民”。  6.第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指         。（2分） 答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美。 7．对王洛宾引用小和尚故事的用意理解最恰当的一项是（2分） A．用脑袋开门、关门就是学武艺 B．辉煌存在于持续不断的努力中 C．二十年不可能堆起喜马拉雅山 D．广泛丰富的人生阅历有助成功  答案：B 8．第③④两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？这样发问的目的是什么？（4分） 答案：将王洛宾与一般人（常人）作比较。试图了解被访者不同于常人之处。 9．“在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美”这句话蕴涵的道理是               。（2分） 答案：应多方面看问题。 10．从全文看，王洛宾将一生奉献给民歌创作的原因很多，下列不正确的两项是（6分） A．青年时代喜爱音乐艺术并接受了专业训练。 B．西北民歌的强烈吸引与创作冲动。 C．早年为去法国留学而开始关注西北民歌素材。 D．挫折中感受到音乐是心灵的抚慰。 E．对音乐的深刻理解———它是民族语言的美化。 F．中年时代受到哈萨克谚语的启示。 G．从小就想在音乐创作中拥有辉煌。 答案：C、G。 （三）阅读下文，完成第11—16题（19分）。 ①横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素的、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。 ②然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心向着遥远的彼岸不停地追索着。 ③小桥是一道凄美的风景。那瘦骨伶仃的支柱，那宽宽窄窄的桥板，临水兀立，幽独而自怜。是谁骑驴过小桥，独叹梅花瘦？又是谁小桥人独立，望尽天涯路？ ④自古以来，桥头就是折柳送别的最佳所在。在那细雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大诗人王摩诘在灞桥头与友人依依相别了，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”。这似海的深情，不仅让桥下的流水为之动容幽咽，以至百代之下依然令我们仰慕不已，历尽人生坎坷的南宋诗人姜白石过垂虹桥时诗兴大发：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。”小桥，演绎了几多凄切曲折的人生故事。 ⑤然而，小桥上伫立最多的应是无尽的离愁吧？“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“寒树鸟初动，霜桥人未行”。板桥，霜桥，不仅是路的延伸，也是一种乡愁的具象。而马致远的秋思小令，更是道尽了天涯游子的凄苦情怀。眼前是小桥流水的幽雅环境和安居其间的人家，而自己的故乡却还在山重水复的迢迢远方不正衬出旅人的奔波不定，以及由此引发的羁旅愁思？ ⑥当然，小桥还是一种闲适与静远。你看那位归荫诗人，当他带月荷锄归，又在桥下清且浅的溪水里灌足，洗去躬耕的汗尘与劳累，洗去一腔旷达的胸臆，然后邀邻呼友，或斗酒吟诗，或手挥五弦，目送归鸿。小桥载着他陶然自乐的心境，载着他不为五斗米折腰的傲骨与气节。 ⑦就这样，小桥成了人生的各种象征，成为一幅幅千古不朽的诗画。这里，除了小桥本身的古朴、空灵的气质，还因为小桥总是与流水舟楫、渔歌号子，以及岸边的草屋农舍、牧童短笛紧紧相连，拓印出一幅古老凄美、宁静闲适的田园风景画。那些文人墨客、达官显贵在官场失宠、情场失意之后，拖着疲惫的身心走荒村野店。一座苍古的小桥，可以慰籍他们饱经沧桑的心灵，又是散怀写意的最美笔触，还是寻求哲理禅意的去处。张继进京赶考落榜之后，驾一叶小船到姑苏城外枫桥边停泊。在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那乌啼，那红枫，那渔火，那江桥，正与寒山寺钟声，撞击在张继的心坎上。于是他推枕头而起，摸黑写下了“枫桥夜泊”四字，成就了一首流传千载的好诗，让世世代代的游客有了一方寻梦的去处。而当代诗人卞之琳的“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”，更是深沉含蓄地道出了人与桥之间乃至宇宙万物之间息息相关、互为依存地哲学意蕴。 ⑧世间有太多地坎坷不平，惟质朴的小桥站立在江流天堑，用宽容与坦诚，支撑起不屈不挠勇往直前的信念，引渡一颗颗饱经忧伤的心灵，引渡平平凡凡的人生。 11．“摩诘”是唐朝诗人________的字，苏轼称赞他的作品“              ”。（2分） 答案：王维。诗中有画，画中有诗。 12．第①段中“简简单单，潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义是。        （2分） 答案：简单的外形，朴实的品格。 13．第④段中“代之下依然令我们仰慕不已”的原因是（3分） A．灞桥是折柳送别的最佳所在          B．诗人与友人在桥头依依惜别 C．诗人写下的送别友人的诗篇          D．细雨蒙蒙柳色新的渭城春景 答案：C 14．第⑦段说“小桥成了人生的各种象征”，这里的“象征”在第5、6段中具体指（4分） 答案：第⑤段：桥上的无尽离愁，道尽天涯游子的羁旅愁思。第⑥段：桥下的闲适生活，表现出平凡人生的旷达胸襟。 15．以下说法符合文意的一项是（3分） A．没有寒山寺的钟声，张继就不可能成为诗人。 B．稳重引用卞之琳的诗深情讴歌了小桥的品格。 C．有关渔歌号子和牧童短笛的生动描写引人入胜。 D．本文语言流畅，视野广阔，充满了文化气息。 答案：D 16．本文意蕴丰富。请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。（80字左右）（5分） 答案：略，注意联想、感悟、语言三方面。 六、2003年全国秋季高考现代文阅读试题 （二）阅读下面的文字，完成7—10题（12分，每小题3分）。 人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一分报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的虐疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病，地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。 最新的一项研究表明，到本世纪末，地球平均气温将比现在升高3°C。这一预测是以近年来地球气温升高的现象和温室效应为依据的。温室效应在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。大气层中的二氧化碳是主要的温室气体，它可以减少地表热量向空间散失，使大气层保待一定的热能。二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升高。科学认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为—40°C，而现在全球平均气温为16°C。科学家们预言，人类如不采取果断和必要的措施，到2030年，大气中二氧化碳的含量将比1850年工业革命时增加一倍。 导致大气层中二氧化碳含量上升的原因是显而易见的。工业革命开始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然气）的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。同时，雷击、虫害砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。 所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林。有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧。 气候是人类赖以生存的条件，全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难。我们必须树立全球共同性的大气环境观念，为自身的自下生存和发展，爱护头顶的这片蓝天。 7．下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是 A．指由于与外界缺乏对流等热交换，能够受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保存温效应。 B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。 C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳增加，使地表气温相应升高的效应。 D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。 答案：A 8．根据原文，全球气候变暖带来的影响最严重的一项是 A．河流水量减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏，导致不少地区沙漠扩大，疾病流行。 B．肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物。 C．数以百万计的人因海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业和产遭破坏而被迫离开家园。 D．台风频频袭击，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。 答案：C 9．下列对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”这句话的理解，不正确的一项是 A．世界各国迟迟不采取果断和必要措施，不改变能源结构和大力植树造林，以致大气层的温室效应越来越严重。 B．1850年工业革命以来，大量开采和燃烧煤炭、石油天然气等化石燃料的结果，大大增加了大气层中温室气体的含量。 C．由于人类无限制的破坏，地球上大片森林和草地急剧消失，沙漠进一步扩大，使得地表气温也随之不断升高。 D．因雷击和虫害而造成的森林火灾，草地衰退，导致能够吸收二氧化碳的植被日益减少。而人类对些却束手无策。 答案：D 10．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 A．非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此而受益的面积也将最广。 B．一旦人类能够控制大气中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。 C．为避免增加大气层中二氧化碳含量，一些科学家主张用核燃料替代化石燃料，可见 使用核燃料不会产生二气化碳。 D．假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。 答案：B （五）阅读下面的文字，完成19—22题（18分）。 每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。 “金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，——为了闯世界。多数人却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至飘洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被清王朝割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终于回到了祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。 “美不美，故乡水，亲不亲，故乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。 19．从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（4分） 参考答案：①父母亲族的爱；②家乡的山水草木；③悲欢离合的家史；④邻里乡情。 20．作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明（4分） 参考答案：①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去创世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。 21．本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分） 参考答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 22．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（4分） A．以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。 B．第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的喜容笑脸……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。 C．“失恨的兰花，逐浪的萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”，的比喻，生动形象地写了了远离乡土的游子们孤若无助的境遇。 D．“鸟恋旧林，鱼思故渊；树高于千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。 E．最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，笔法生动具体读来发人深省，回味悠长。 答案：A、C。