七年级上册《闯关》训练题（苏教版）
刘兰杰
为你打开一扇门
第一部分：
1．给加点字注音。（4 分）
诠释( ) 广袤( ) 跌宕( ) 真谛( )
2．画出有错别字的词语，并订正写错的字。（3 分）
憧憬 徘徊 唯幕 遮掩 危言耸听 崇山俊岭 热泪沾巾 五光十色
3．结合语境，解释加点词语的意思。（5 分）
(1)为你打开一扇门。 (门： )
(2)世界⑴上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的世界⑵。
(世界⑴： 世界⑵： )
(3)你是遥远的过去，是刚刚走去的昨天，也是无穷无尽的未来。 (你： )
(4)而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。(敲门砖： )
4．选出对文章有关内容理解有误的一项( )（2 分）
A．“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象，用“门”来比作某一领域的人口，
给人以丰富的联想。
B．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，全文可分两个部分，第一部分
重点描绘文学的魅力，以理激人，第二部分重点阐述对文学的理解，以情感人。两部分相辅
相成，相互映衬。
C．致文学部分运用了拟人和对话的方式，将抽象的概念人格化，给人以亲切感，增强了文
章的感染力。
D．“你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你
当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”这句话赞颂了文学的神奇和圣洁，说明
它爱憎分明，不容亵渎。
5．你认为衔接最顺当的一项是哪一项（ ）（2 分）
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长：
。
A、刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。
B、李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。
C、刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。
D、李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。
第二部分：
（一）
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，
是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，
是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀
的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀
的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的
积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的
知识，也能丰富人的感情。⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明
人，那是不可想像的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”
或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。⑾这并不是危言耸听。⑿亲近文学，
阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。⒀
这已经成为很多人的共识。
6、解释文中加点的词语。（4 分）
①憧憬： ②裨益：
③潜移默化：
④高智商的野蛮人：
7、本段文字共 13 句话，简要地阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的
关系，按四点内容用“||”划分层次。（3 分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀
8、联系作者的写作目的，写出全文的中心句。（3 分）
9、作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千
姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学
作品中举出一两个实例。（4 分）
（二）
村校
老教师拿出他的“下水”作文给我看，告诉我，这是叶圣陶先生倡导的。他佩服叶圣陶。
深夜投宿，结识一位山村教师，是种缘分。我累了，他很兴奋，说个没完，仿佛早巳储存了
很多话，单等我来。
山里老是停电。他没油漆的白板桌上，竖着两盏油灯，灯罩上遮着一张烤黄了的白纸。我来
了精神，逐字逐句读他的文章，不时为文中的真诚所感动，不时停下来望望他。他屈身桌旁，
很羞怯，我刚看他，他就双手交又，慌忙退身，好像吃了一惊。
这样的文章，是永远也不会发表的吧。这是一位山村教师的自传，专写自己心灵的秘密。
我知道了，他 18 岁就拴在这个山腰，一直是复式教学，有近 40 年的教龄了。山那边是家，
按山里人的说法，“才”40 里。就不要求调动吗?文章里没有这方面情绪的流露。教师，不
仅是一种职业，也是一种信仰，简直近乎宗教，这常常使我们这些世俗观念很重的人惭愧。
有史以来，山里没出过一名大学生，但是，凡从他门下出去的学生，都学会了生活的本领。
文章中，他作自我批评，说自己“水平低”，“争取在退休之前培养出个把能上重点中学、大
学的”。我说，教会孩子们生活的本领，也是教育的成功。
“不行啊!”他瞪着善良的眼睛说，“人家现在强调升学率，你教了一辈子，没培养出一个大
学生，被人看不起。”
“出不了大学生，”我说，“你一个人能负责吗?再说，真是你水平低，真是山里的娃娃智力
低吗?”
旅途中的觉睡得很惬意。一觉醒来，周身舒畅。老教师已生起火，正挽着袖子一只手在和面，
一只手在瓷盆里翻搅。
一个男生挑水进来，顿时带入一股寒气。这是水桶里清澈得发蓝的泉水冒出来的。全体学生
都来了，望着我，抿嘴笑。老教师正要介绍我，见一位学生拉抽屉，取出一块旗子样的红绸，
便匆匆搓掉手上的面块，跟着他出去。我莫名其妙也出了屋。
他们在升旗!
一个后脑勺很凸的学生，缓缓地拉着绳索；已晒得发白的国旗，摩擦着山风，顺着一株无枝
无杈的白杨，徐徐上升。六个学生，连同他们的老师，目光追随着旗子。等旗定在上端，学
生们行了少先队队礼；老教师双手贴着裤缝，努力挺直自己再也直不起来的腰。
国旗飘起来了，浸在朝晖里。“旗杆”上的绿叶瑟瑟抖动。前山是白蒙蒙、金闪闪的一片。
后山尖顶抹着铜色的亮光，山势阴阳分明。
太阳还在山那边。
我奇怪树能当旗杆，问了老教师。他告诉我：“本来是当旗杆伐的，但埋到土里后……哈哈，
我们这里，插根铁棍儿也能成活。”
“你们每天升旗?”
“每天。”
10、本文采用的是第 人称的写法。（2 分）
11．本文是按时间顺序来写的，其语言标志是 、 、 等。（3
分）
12．第 5 段中加点的“拴”字的含义是( )（2 分）
Ａ、老教师被村校拉住不放
B．山里的农民不让老教师离开
C．老教师没办法离开山区
D．老教师把自己系在山区教育事业上
13．对文中画横线的语句分析正确的一项是( ）（3 分）
A．山区土地肥沃。
B．表现老教师热爱山区的思想感情。
C．表现老教师的乐观开朗。
D．写出老教师的风趣幽默。
14．文章中画波浪线的两处表现了老教师怎样的思想品质?( ）（2 分）
A、培养人才壮心不已。
B．为人谦虚严于责己。
C．紧跟形势追求升学率。
D．为人谦虚但不片面追求升学率。
15．第 5 段中“才”如何解释?（2 分）
16．根据以上描写能概括出老教师的性格特征是什么（ ）（2 分）
A、质朴，善良，虚心，无私奉献。
B．质朴，勤劳，自卑，有些迂腐。
C．质朴，认真，虔诚，不怕辛苦。
D．质朴，谦虚，认真，献身教育事业。
17．文章第一句话表现了老教师 的工作态度。（2 分）
（三）
改变人生的批注
①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么串都缺
乏自信心。那是 1965 年 10 月的一天，他的中学女教师露丝·布劳奇在班上布置作业。学生
们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。
②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者
究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他
的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。”
③四个字，它们竟改变了他的一生。
④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，
我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”
⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不
断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。
⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心
增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到
读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女
教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。
⑦在中学建校 30 周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她
当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信
心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他
告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课
程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，
他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透
到那个年轻女子身上。
⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意
识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。
⑨“写得不错。”
⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗?
18．给这篇短文划分层次。（3 分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
19．布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?(用文中原句回答)（3 分）
20．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是： 。（3 分）
21．画直线的句子照应了文中的哪句话?（3 分）
22．第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?为什么?（4 分）
23．第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作
用是 。（2 分）
24．最后一句话所用的修辞手法是 ，表达作用是
。（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
25、课文题目是“为你打开一扇门”，你是否打开过文学殿堂的大门？文学是否为你打开过
智慧的大门？请从你所了解的文学形象中选取一位，简述其事迹，然后说说你所受到的影响。
繁星
第一部分：
1．给加点字注音：（4 分）
摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ）梦幻 堕落（ ） 晶莹（ ）
2．下列各句中使用了排比修辞方法的一项是（ ）（4 分）
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
3、对课文语句理解有误的一项是（ ）（4 分）
A．“我爱月夜，但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起
强调作用，突出“我”更爱星天。
B．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小
时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小孩子的特点。
C．“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它
们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识
不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常向星星交流生活体验。
D．“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里
仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。
4、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。（4 分）
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可
以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以
是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激
烈争辩，也可以只是 。
Ａ、素不相识的陌生人 Ｂ、走了火的雷霆霹雳
Ｃ、悄无声息的一个暗示的眼神 Ｄ、不停的絮絮叨叨
第二部分：
（一）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的
天空悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地
我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，
是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说
话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沈睡着。我觉得自己是一个小孩子，现
在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是
头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番
指点，我果然看清了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!
5、解释下列词语：（4 分）
⑴半明半昧：
⑵霎眼：
6、用一句话概括节选文字的内容。（4 分）
7、选出对文章内容理解有误的一项( )（4 分）
A．节选部分采用点面结合方法写繁星，第一段是从点上写海上看星空，第二段是从面上写
海上看星座。
B．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，抒发作者在美的环境中观
看繁星所产生的种种美的感受。
C．“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我小声说
话。”作者运用了拟人手法，既把繁星写得活泼可爱，又将自己与大自然融为一体，让人产
生无穷的遐想。
D．“这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，
现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当，因为作者此时已经不是
小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年。
8、如果把“看，那个巨人还在跑呢!”改成“那个巨人在跑。”好不好?（5 分）
9、揣摩例句所用的修辞手法，然后根据你的观察和感受，仿照例句造一个句子。（5 分）
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
造句：秋天的雨是
（二）
香港之夜
巴金
我们搭小火轮去广州。晚上 10 点钟船离开了香港。
开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。
海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的
聚合。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像。一颗星，在我的肉眼里它比星星更高。
它们密密麻麻地排列着，像是一座星．的山，放射着万丈光芒的星的山。
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意
到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也
跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或
者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山
并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
我差不多到了忘我的境界……
船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
10、《香港之夜》的作者是巴金，他是我国现代著名的 、 。（4 分）
11、文中有一句话能总结全文，请摘出这句话。（4 分）
12、选出对文章思路分析正确的一项( )（4 分）
Ａ、观察点不变，描写景物由远及近。
B．观察点不变，描写景物由视觉到听觉。
C．景物不变，观察点由远及近。
D．景物不变，观察点逐渐远离。
13、从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是： 。
（4 分）
14、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点，请各说出一点。（6 分）
相同点：
不同点：
第三部分：片断写作练习（40 分）
15、在课文中，作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定也观察过天上的
繁星，你有哪些感受？请你一段文字描写你所看到的繁星以及你的感受。
冰心诗四首
第一部分：
1．给下列加点字注音：（5 分）
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ）
2．冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有
等。（2 分）
3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3 分）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺
垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和
因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、
深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。（4 分）
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6 分）
⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3 分）
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）
少年是（ ）的／一件一件地创作
壮年是（ ）的／一座座地建筑
老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：
（一）
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4 分）
8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”
到什么地方去？（4 分）
9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4 分）
10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4 分）
11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）（3 分）
Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦
Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情
Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
12、该诗抒发感情的方式是（ ）（3 分）
Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法
Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法
13、全诗的抒情线索是 。（3 分）
14 、 揭 示 全 诗 主 题 的 诗 句
是
。（3 分）
（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达了诗人对老师 的感情。（3 分）
16．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?（4 分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上
推敲，其深层含义是 。（4 分）
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。（4 分）
19．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。
“诺曼底”号遇难记
第一部分：
1、给加点字注音。（4 分）
湍急（ ） 猝然（ ） 肇祸（ ） 酣睡（ ）
2、看清笔画，将下列词语抄写在方格内。（2 分）
须臾 弥漫 漆黑 窟窿 蓦地 屹立
3．填空。（4 分）
(1)雨果是 国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《 》、
《 》、《九三年》等。
(2)《“诺曼底”号遇难记》体裁是 ，它按照“雾海夜航 →
→盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是 。
4．哈尔威船长说：“必须把 60 人救出去。”文章指出：“实际上一共有 61 人，但是他把自己
给忘了。”（3 分）
船长真的把自己忘了吗？
5、下面句子末尾的横线上应选填哪一项才能与上文衔接？（2 分）
这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条
天河， 。
Ａ、多情的织女和牛朗被它隔开了。 B、它把多情的织女和牛朗隔开了。
C、它怎能把多情的织女和牛朗隔开呢？ D、它不能不把多情的织女和牛朗隔开。
第二部分：
（一）
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先
走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都
弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都
像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么
能不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”。
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副!”
大副回答：
“到。”
船长问道：
“还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?”·
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上
空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利
已主义，哪里也会有悲壮的舍已救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都
考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自芳，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就
连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
6．面对猝然而至的变故，人们的表现是怎样的?而船长的表现又是怎样的?从中你感受到了
什么?（3 分）
7．文段中，详细描写了船长和船员的对话，有何用意?（3 分）
8．读画线句子，你如何理解船长的行为?（3 分）
9．谈谈你对船长的看法。（4 分）
10．面对哈尔威船长，你不想对他说点什么吗？送他一句名言吧。（3 分）
（二）
地震中的父与子
1989 年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到 4 分钟的时间里，使 30 万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他 7 岁的儿子上学的学校。他
眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地
想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他 ① 地站起
身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断有孩子父母 ② 地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我
的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们 ③ 地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：
“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”
没人有给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马
上回家去吧。”，
“你是不是来帮助我?”
人们都 ④ 着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第 38 小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，
是你吗?”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸，真的是你吗?”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过
不论发生什么，你总会和我在一起!”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墒角，房顶塌下来架了个大三角形，我
们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个孩子，都活着!快来人!”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我，
知道你总会跟我在一起。”
11、选择适当的词语填在文章的空白处，依次是 。（3 分）
A．急匆匆 B．绝望 C．摇头叹息 D．坚定
12、用一句话概括故事的内容。（3 分）
13、见到眼前一片废墟后，阿曼达的父亲是怎样做的?（3 分）
14、是什么信念支持这位父亲不顾危险与他人的劝阻，坚持挖掘废墟的?（3 分）
15、“他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，投人再来阻挡他。”这句话能说明什么?
（4 分）
16、画线的句子是 、 描写。（2 分）
17、“颤抖”一词表达了父亲怎样的心情?（3 分）
（三）
幸存者的记忆
“大舜”号在渤海湾中，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302 人只有 22 人生还，其中居然
有一位女性。
她叫董颖，今年 26 岁，是个美女子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第
一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上，董颖吓坏了。她不
知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了
过来，帮她穿上了救生衣。
董颖看到滚装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，
发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。
经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子
用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖
——男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到
一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没
能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，
把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪
将那位大哥卷人海底，再也没有起来……
董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待
了……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便安慰她：“不管结局如何，我
都会尽全力帮助你，因为你还年轻，而我已经活了大半辈子了。”
这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住
了筏绳，而那个给她力量的老人，转眼就消失在大海中……
董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号之前，看过溺水自救的电视片。她将两个指头
伸进鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己
随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被
反弹到海里。董颖好聪明，她忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用
羽绒服包住了她，她活了下来。
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差
一秒，她都可能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这
个故事告诉世世代代的人们。
这些天，大海中漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的一份心思。董颖那双忧伤而妩媚的
大眼睛，盈满泪水。
记忆是残酷的，也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中，生命
里将没有任何私心杂念，圣洁而美丽。
18．第一段中的“居然”是什么意思?用在这里有什么作用?（3 分）
19、第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去大连玩?“只身”是什么意思?（3 分）
20、文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是 。（2 分）
21、“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了 的修辞手法，写出了当时
的情况。（2 分）
22．本文共有 11 小节，用“||”在小节号后划分层次。（2 分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
23．本文的结构是( )（2 分）
A．总—一分 B、分一—总 C、总—一分—一总
24、文章结尾说“记忆是残酷的”，为什么?（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
25、木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成
年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？远处有一条船下在驶来，但坐等获救是不可
能的。试想象并描述当时的情景，设想一个解决问题的办法。
古代寓言二则
第一部分：
1．《郑人买履》选自 ，《刻舟求剑》选自 。（2 分）
2．注意下列加点字的读音：（4 分）
买履（ ） 宁信度（ ） 遽契其舟（ ） 坠（ ）
3．解释下列多义词：（5 分）
⑴度：先自度其足（ ）
谓曰：“吾忘持度！”（ ）
⑵之：至之市（ ）
是吾剑之所从坠（ ）
而置之其坐（ ）
4．找出句中通假字，并加以解释：（4 分）
⑴置之其坐
⑵反归取之
5．用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
⑴人曰：“何人试之以足?”
(2)宁信度，无自信也。
⑶是吾剑之所从坠。
6．用简洁的语言概括《刻舟求剑》的寓意。（4 分）
第二部分：
（一）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者
入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
7．解释下边句中的加点词。（4 分）
(1)楚人有涉江者(涉： )
(2)遽契其舟(契： )
(3)是吾剑之所以坠(是： )
(4)舟止，从其所契者入水求之(止： )
8．用现代汉语翻译下边的句子。（2 分）
求剑若此，不亦惑乎！
9．读了这则寓言，你受到了什么启发?（4 分）
（二）
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸越过果树的墙头，看到了成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，
眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄都挂得
高高的，狐狸无论怎样也挨不近抓不着，眼睛瞅得见，可牙齿咬不着。
狐狸白费劲了一个钟头，只好走了。它愤愤地说道：“算了，这些葡萄看上去挺好，实际上
都没有成熟!它们没有一个不是酸的 1 我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢?”
10．摘录文中描写葡萄的形容词。（4 分）
11．从文中的画线句可看出狐狸怎样的心理?（4 分）
12．狐狸吃不到葡萄，它是怎么说的?为什么这么说?（4 分）
13．文中运用对比的手法，很形象地刻画了狐狸“吃不到葡萄反说葡萄酸”的心理。请说说
文中用了几处对比?（4 分）
14．寓言故事讽刺了哪一类人?（4 分）
(三)
一群动物正在吃草，冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目而视。
老虎愣了一下，掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。
老虎并未走远，它远远窥视着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。
动物们又四散逃奔。只有一只刚出世的天真的羔羊毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，
对着老虎亲昵地咩咩地叫着——这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向它唱起了赞歌。
羔羊的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美，它恳切地说，
“伙计们，请你们闭上尊口吧!我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故
没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢?”
15．“老虎不明白这是怎么回事……”“这”指什么?（4 分）
16．别人都对小羊羔唱起赞歌，为什么羔羊的母亲却制止了大伙的赞美?( )（3 分）
A．羔羊的母亲谦虚，也不想让羔羊骄傲。
B．羔羊的的勇敢使母亲震惊，但不想过多的表扬羔羊。
C、羔羊的母亲认为羔羊这样做是应该的。
D．羔羊的母亲明白羔羊这样做是出于无知，而不是出于勇敢。
17．文中犀牛和羔羊都迎上老虎，作者对它们有不同的神态、动作的描写，作者是如何写的?
反映它们什么性格特点?（4 分）
18．文章的寓意是什么?（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
19、将下面这则故事改写成一篇短文，要求增加适当的人物和情节，不改变主旨。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人—。宣王死，
湣王立，好一一听之，处士逃。
第一单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音全对的一组( )（2 分）
A．诠释 qu n 惊羡 xi n 湍急 chu n
B．真谛 t 跌宕 d ng 裨益 b
C．猝然 c 万籁 l i 折戟 j
D．霎眼 sh 肇祸 zh o 钟磬 q n
2、选出字形完全正确的一组( )（2 分）
A．憧憬 梦幻 巍然 失魂落魄
B．明艳 弥漫 履行 井然有叙
C．酣睡 交汇 缩影 崇山俊岭
D．殴斗 留览 帷幕 相提并论
3、选出加点字解释有误的一组( )（2 分）
A．题破山寺旧禅院(书写) 珍重(珍惜)
B．憧憬(向往) 万籁(声响)
C．半明半昧(遮盖) 折戟(古代的兵器)
D．真谛(真实的意义或道理) 广袤(广阔，宽阔)
4、选出与课文语句完全一致的一组( )（2 分）
A．然而当初她的芽儿，／洒遍了奋斗的泪泉，／浸透了牺牲的血雨。
B．蓝蓝的天空中缀着许多半明半昧的繁星。
C．星在动，船也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠了!
D．优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
5、选出对文章思路的理解有误的一组( )（2 分）
A．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，前一部分重点阐述对文学的理
解，后一部分重点描绘文学的魅力，两部分相辅相成，相得益彰。
B．《繁星》一文围绕看繁星的感受，依次写了“从前”，“三年前”，“如今”，“有一夜”这
几个片断，表达作者对星空的酷爱之情。
C．冰心的《纸船》表达了作者对母亲的爱。
D．《“诺曼底”号遇难记》以海难先后经过为顺序，集中刻画了哈尔威船长的英雄形象，赞
颂他舍己救人的伟大精神。
6、下面四首都是冰心的诗，选出与“青年人，／珍重的描写罢，／时间正翻着书页，／请
你着笔!”表达的意思相近的一首( )（2 分）
A．言论的花儿／开得愈大，／行为的果儿／结得愈小。
B．青年人呵!／为了后来的回忆，／小心着意的描写你现在图画。
C．我知道了，／时间呵!／你正一分一分的，／消磨我青年的光阴!
D．零碎的诗句，／是学海中的一点浪花罢；／然而他是光明闪烁的，／繁星般嵌在心灵的
天空里。
7．填空。（3 分）
(1)《为你打开一扇门》一文的作者是 ，他是当代作家。题目中的“你”是
指 ，“一扇门”是指 之门。
(2)《繁星》一文的作者是 ，他是我国现代著名作家，著有长篇小说
《 》、《 》、《秋》（合称“激流三部曲”）等著名作品。
第二部分：
（一）
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象有诠释。一个民族的文学，是
这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这
个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神的情感的结晶。优秀的文学
作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作
品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作
品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种
智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰
富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想
象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，
他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，
是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
8．作者认为文学是什么？请用文中原句回答。（2 分）
9．在作者看来，文学作品对人的影响主要表现在哪两个方面？（2 分）
10．“潜移默化”是什么意思。结合上下文并联系自己读文学作品的体会，说说对“文学作
品对人的影响，是潜移默化的”这句话的理解。（3 分）
11．这段文字说了如下几方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。（4 分）
①文学的特征：
②文学的内涵：
③文学的功能：
④文学与现代人的关系：
12．文中说：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他
也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你同意这种说法吗？请简要谈谈你的见解。（3 分）
（二）
书
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去
何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，伤感泪下。
于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切
的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都
要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦
好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母亲只
好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。
慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生
活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。
为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却已
沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵的享受。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。 ① 学识不足，经历太少，我需要
看更多的书，吸取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看
书写字，写书看书，我生活在书的王国， ② 。
我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一片广阔的新
天地。
13．联系上下文，从括号中选择准确词语填人空格。（2 分）
①（ ）(A、由于 B．虽然 C．尽管 D．无论)学识不足，经历太少……
②我生活在书的王国，（ ）(A、信心倍增 B．其乐无穷 C．苦海无边 D．宠辱皆忘)。
14．文中画线句子运用了 的修辞方法。（1 分）
15．“这真是一种极大的心灵的享受”，“这”是指 。（2 分）
16．上文第一句是个比喻句，把 比作 、 。这句话在全文
中所起的作用是 。（3 分）
17．第三段中“清洁溜溜”是什么意思?（3 分）
18．文章第三段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( )（2 分）
A、以母亲到处借书给“我”看书来反衬父亲的冷漠。
D．以母亲到处为“我”借书来表现母亲的关爱之情。
C．以母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。
D、以母亲到处借书给“我”看书来反衬家中无钱买书的窘境。
19．文章结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。（3 分）
（三）
学无止境
(美)斯坦伯格
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机
械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最
后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯
定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔
记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只
有 5 个讨论题。
3 个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一
个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有
几个人把 5 个问题全答完了?”
没有人举手。
“有几个人答完了 4 个?”
仍旧没有人举手。
“3 个?”
“2 个?”
学生们在座位上不安起来。
“那么 1 个呢?一定有人做完 1 个了吧?”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成
了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，
在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，
你们的教育才开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
(本文有改动)
20．写出本文所叙事件的起因、经过和结果。（3 分）
起因：
经过：
结果：
21．画横线的语句表现了学生怎样的心理变化?采用了哪种写作方法?作者这样写的用意是什
么?（3 分）
心理：
写作方法：
写作用意：
22．除“学无止境”外，再用一个短语恰当地概括本文所揭示的道理。（3 分）
23．简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫
却不会模糊”的含义。（3 分）
24．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“学无止境”的认识。（3 分）
第三部分：写作（40 分）
以“我和书的故事”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：选材真实，叙事清楚。
往事依依
第一部分：
1．给加点的字注音。（5 分）
徜徉( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 如晦( ) 芳菲( )
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。（4 分）
风雨如晦 记忆尤新 津津有味 走头无路
红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声
3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。（3 分）
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
4、辨析词义填空。（4 分）
(1)凝视 凝注
①有时 久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。
②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情 在眼睛里。
(2)沉醉 沉浸
①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都 在诗的意境之中。
②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界， 在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
5．根据语境理解词义。（4 分）
“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石
印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为 ；“编织我童年美丽的生活
花环”一语的意思是 。
6．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。（4 分）
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋
之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时
——文学，成了我的良师益友。
第二部分：
（一）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教
古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头
与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登
上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词
我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一
位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘
着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整
个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今
还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自
己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那
注满情思的眼睛。
7、能概括语段内容的中心句是 。（4 分）
8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?（4 分）
相同之处：
不同之处：
9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4 分）
10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的
眼睛。”（4 分）
11、用“||”给选文划分层次。（3 分）
12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左
右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句
话刻画。（4 分）
（二）
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，
乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪
善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生， 过许多坎坷， 过无数道台阶，终于 辉煌，
了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师
搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们
去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将
寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛
劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，
周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿
烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的
春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的
春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，
没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪
说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
13．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是( )（3 分）
A．超越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
14．第七段的画线句是什么意思?请简要回答。（4 分）
15．请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法。（4 分）
16．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老
师比作什么?为什么这样比?请简要回答。（4 分）
17．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答。(用原文或自己
的话概括都行，但至少说出三条理由)（4 分）
18．本文抒发了作者怎样的思想感情?（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
19、写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态
描写。
幼时记趣
第一部分：
1、本文选自 ，作者 是 代文学家。（3 分）
2、给加点字注音并解释：（5 分）
⑴昂首观之，项为之强。（ ）（ ）
⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（ ）（ ）
⑶神游其中，怡然自得。（ ）（ ）
⑷以土砾凸者为丘。（ ）（ ）
⑸凹者为壑（ ）（ ）
3、解释下列词语的意思：（4 分）
明察秋毫：
鹤唳云端：
怡然自得：
庞然大物：
4、文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3 分）
有想象之趣，比如：
有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：
5、各写一个含有下列词的成语：（3 分）
张（ ） 昂（ ） 素（ ）
6、翻译下列句子：（3 分）
①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
第二部分：
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留
蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，
以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二
虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
7、第一段中统领全文的一个词语是 。（2 分）
8、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？（3 分）
9、点明时间的一个词语是 。（2 分）
10、第二段所记之趣源自于 。（2 分）
11、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是 。（2 分）
12、文中“昂首观之”的内容有哪些？（3 分）
13、说说“项为之强”的表达作用。（3 分）
14、摘出文中的一个被动句。（2 分）
15、与课文首句相呼应的一个句子是 。（2 分）
16、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？（3 分）
17、第二段中“又”的用法应该是（ ）（2 分）
Ａ、表示重复或继续。
Ｂ、表示几种情况或性质同时存在。
Ｃ、表示意思上更进一层。
Ｄ、表示转折，有“可是”的意思。
18、第一段与二、三、四段的关系是 。（2 分）
19、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3 分）
20、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是 。（2 分）
（二）
怪哉
汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对
曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤
所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：
“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”②拘系：拘押，关押③庶：庶民，百姓④按：
察看⑤信：的确，确实
21．解释加点词语。（6 分）
①观者莫识（ ）
②还对曰（ ）
③咸仰首叹曰（ ）
④信如其言（ ）
⑤何以去虫（ ）
⑥以酒灌（ ）
22．翻译句子。（4 分）
①此地必秦之狱处。
②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
23．《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事?”
先生不予回答。你能根据本文作出回答吗?（3 分）
24、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味?（3 分）
第三部分：片断写作练习：（30 分）
25、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。注意突出一个“趣”字，注意事件的完整
性。
十三岁的际遇
第一部分：
1、给下列加点字注音：（2 分）
呜咽（ ） 徜徉（ ） 安恬（ ） 撷取（ ）
2、解释下列句子中的词语：（2 分）
①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。
白驹过隙：
②我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径。
通幽曲径：
3、指出下列句子所用的修辞手法：（4 分）
⑴北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。
（ ）
⑵纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清
脆笑声。（ ）
⑶自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而
过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（ ）
⑷中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。
（ ）
4、“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻
不在向往大海的波涛。”这句话中：（3 分）
“不系之舟”指的是 ；
“未名湖的臂抱”指的是 ；
“大海的波涛”指的是 。
5、辨词填空。（4 分）
(1)升起 涌起
①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄 在
孩子心中。
②我紧闭着嘴，心头 种近乎绝望的感觉。
(2)沉淀 凝聚
①千言万语，有时只能 为这最浓最浓的几行。
②两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄 了下来。
第二部分：
（一）
才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪
录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自
豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的
感觉：400 多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头
都不到吧!不知怎么，我回忆起了 1983 年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已
熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我
上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，
可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反
倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似
乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……
自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而
过的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不
扣的现实了。假如一生可以划分咸许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。
可不，是开始——做得荚得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书
馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不
安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄
小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的
语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安
详。
就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩子打开了一扇神
奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现
在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世
界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重
的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!
6、用一句话简要的概括选文的内容。（3 分）
7、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这两句雄壮“誓言”的意思是
。（3 分）
8、“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”如何理解“涌”字的含义?（4 分）
9、作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来?（3 分）
10、同在北大图书馆，为什么作者一开始感觉“几乎绝望”后来又感觉“沉静、愉悦、安详”?
（4 分）
11、作者怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的?从选文中找出一句话来概括。
（3 分）
12、选文的第四自然段使用了议论的表达方式，有何作用?（3 分）
13、“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际
的天空自由地飞翔!”请你仿写一句，表达自己对未来的期盼。（4 分）
我渴望……，渴望……，渴望……
（二）
苦娃娃“写进”北大
我有一个天下最好的妈妈，她今年 49 岁，叫李小云。
我童年时，年迈的奶奶和爷爷相继患病卧床不起，家里欠下的债一年比一年多，大人们经常
一天只吃两顿饭。
8 岁那年，家里勉强送我进了学校。学费是妈妈向帮工的人家借的，书包是她用旧衣物缝制
的，别的孩子用剩下的铅笔头，我用小棍捆扎起来就成了笔。
我读书十分专心，成绩在班上数一数二。1996 年 8 月，我以优异成绩考入县重点中学。我
欣喜若狂跑回家，把这一喜迅告诉日夜奔波操劳的父母。谁知话一出口，他们的脸上却布满
了愁云。
晚上，我听到外屋有吵闹声，原来妈妈想把家里那头怀孕的母牛卖掉，供我上学，爸爸坚决
不同意。病在床上爷爷听见了争吵声，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。
安葬了他们，家里又多了几千元我债。我不再提上学的事儿，把录取通知书放在书页里，下
地干活去。过了两天，妈妈偷偷卖了牛，爸爸知道后暴跳如雷：“以后种庄稼驮粮食咋办，
你去拉，你去背，卖牛的钱能供金旺读几年书？”
妈妈痛哭了一场，吼道：“娃儿念书有什么错？金旺能考上县重点，在这个村子里还算头一
份，我不能把娃娃的前途耽搁了。我就是砸锅卖铁，肩挑背磨也要送娃去念书。”
第二天，我到县城上中学了。我家离学校有 50 多公里，为了节约钱，我一学期只回家一两
次。第二学期期中考试后，我回家拿夏天的衣服，发现爸爸瘦得出奇，脸色蜡黄地躺在炕上。
他得了胃溃疡，医生让他尽快动手术，妈妈又要去借钱，爸爸死活一依：“只借不还，谁还
愿意借给我们；贷款，家里咋遭得起？死活听天由命吧。”
邻居告诉我，那年夏天，母亲一个人完成了双抢双收。她没钱请人，没钱雇脱粒机，白天一
个人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院坝里铺上一块塑料布，用双手在石头上摔打
脱糕亩多地的麦子，收完后还要头水栽秧。她累得站不住了，就跪着割，膝盖磨破了，双手
磨出血。没等邻居把话讲完，我跑向在田里忙碌的母亲，大哭道：“妈，我不念书了……”
妈妈将我赶回了学校。爸爸的手术用贷款做了，只是家里的债务已达 8000 元。
每个月妈妈总是步行将米面按时为我送到学校。她还到几公里外的一家印刷厂收集废纸，带
给我做草稿纸。我在学校里只能吃咸菜，穿别人送的补疤衣服，但我没有怨气，没有自卑。
我刚进县中学的时候，第一堂英语就懵了，我和同学之间的差距太大了。母亲送钱粮的时候，
我对她讲：英语可能要拖后腿，要赶上来困难很大。谁知妈妈满脸笑容地说：“妈不爱听娃
说困难，记住，只要能吃苦就什么也不难了。”望着母亲那因劳累而过早苍老的脸，我鼻子
一酸，泪水夺眶而出。
我拼命地北英语课文，专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进行跟读，同
时，借阅大量课外辅导书，演算了上千道习题。妈妈那憔悴而不服输的面容时常出现在我的
眼前，激励着我战胜了一个又一个困难。期末考试，我取得全班第二的成绩，英语也跃为全
班第三名。
1999 年 5 月，我以总分全县第一的成绩通过毕业考试，我飞快地跑向车站，让家乡的熟人
捎信给妈妈报喜。妈妈托邻居转给我一套新衣服和 100 元钱，并附上一张纸条：别骄傲，记
住，全家人等着你的好消息。我把新衣服叠好压在箱子的最底层，发誓不考上北大决不穿。
7 月下旬高考成绩公布，我考了个全县第一，喜到极点，我心中默默地喊着：“妈妈，您的
儿子没有辜负您。”
回到家里，妈妈一把将我搂在怀里，朗朗的星空下，她紧擤着我的成绩单，哭了。
不久，北京大学的录取通知单也不来了。在全村、全乡，我是头一个考上全国重点大学的。
乡政府特地举行了一次庆功会，妈妈这位普普通通的农村妇女坐上了主席台。
而今，我在北大上学，想减轻家庭经济压力，一边勤工俭学，一边读书，学习成绩还算不错，
我想毕业后，找一份合适的工作，让辛苦了大半生的妈妈早日过上舒心的日子。
14、从哪些地方可见作者学习艰苦？用原文回答。（3 分）
15、从哪些地方可见金旺在学校生活艰苦？用原文回答。（3 分）
16、金旺并非天才，从哪些地方可以看出？（4 分）
17、当金旺告诉妈妈自己在县中学学英语有困难时，为什么“妈妈满脸笑容”？（3 分）
18、当金旺高考成绩全县第一名时，妈妈为什么“哭了”？（4 分）
19、从文中可以看出，一位伟大的母亲在孩子成长的路上，不仅能从经济上予以无私的帮助，
还能从 ，如文中母亲说的一句话： 。（4 分）
20、从“苦娃娃‘写进’北大”这一感人事迹，可以使我们想起关于人成长的一句古诗：“宝
剑锋从磨砺出， 。”该诗句表面咏物，实则喻人；还能使我们想起另一对偶句：
“书山有路勤为径， 。”（4 分）
21、你是怎样看待苦的？（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
22、《十三岁的际遇》中写道，作者七岁时已经向往北大，十三岁时成为北大的学生。十三
岁的你有什么理想呢？你有过什么际遇吗？请将这些表述出来。
伟人细胞
第一部分：
1．给下面加点的字注音。（3 分）
豁达( ) 自诩( ) 荟萃( ) 跻身( ) 白痴( ) 咬文嚼字( )
2．下列字形无误的一组是( )（3 分）
A．其貌不杨 罪魁祸首 大师风度 酒脱
B．歉虚 不屈不挠 祟敬 宿怨
C．聘请 茅塞顿开 出手不凡 一鸣惊人
D．盗听途说 无动于忠 敏捷 沸沸扬扬
3．辨词填空。（4 分）
(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回 是邱士力。(竟然 居然 果
然 突然)
(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜 一二。(披露 揭露)
(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”， 能得到更多的知音。(渴望 希望 盼
望 奢望)
(4)林晓梅这丫头最不 进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，
运动员不打瞌睡就算万幸。(欣赏 鉴赏)
4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎
样的性格。（6 分）
①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。
②“你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”
③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小
号吗?”
贾里：
鲁智胜：
邱士力：
5．某旅游景点有一则告示：（3 分）
“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”
这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好?请说说你的看法。
第二部分：
（一）
我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以同每个褒义的成语
都拐弯抹角地挂上钩。痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既
不是伟人，也不是庸人。”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢?
——摘自贾里日记
……
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是
破损的，他不知该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴 5 分钱给受损失的人；那个善于
运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：
“分给我吧。”
其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地
出谋划策吗?贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，
紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他
那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”
不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的
滋味，甜酸苦辣全有。
初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!
6、在贾里的心里，伟人的标准是什么?（3 分）
7、画线的句子反映了这些同学怎样的心理?（4 分）
8、有上面这种想法的人，在班里占多数还是少数?有何为证?（4 分）
9、写贾里主动要领破损的书之前，为什么写其他同学的表现?（4 分）
10、文中加点“那些可歌可泣的行为”是指哪些行为?请结合全文说一说。（4 分）
11、如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”这句话的含义。（4 分）
12、贾里认为的“区区小事”却得到了学校的表扬和宣传，你认为学校做得对吗?为什么?
（4 分）
13、你对贾里在日记中的自我评价有什么看法?请谈谈你的理由。（4 分）
14、预测一下 20 年后，贾里将成为什么样的人?说说你的根据是什么?（4 分）
（二）
总统梦
“胖胖，快起来！”
“还没有——亮嘛”
“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”
“嗯——嗯，人家刚作了梦……”
“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”
“妈，我真的做了个梦嘛！”
“好，好，好孩子，听妈的话，快些，抬胳膊！”
“我梦见呀……我当了总统。”
“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”
“不骗您，我还下了一道命令，我……”
“伸脚丫！”
“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多
多的！”
15、小说的主人翁是 。（3 分）
16、概括小说的主要内容。（3 分）
17、本文在表达上的主要特点是 。（3 分）
18、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。（4 分）
“胖胖，快起来！”（ ）
“还没有——亮嘛”（ ）
19、简析这篇小说的主题。（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
20、为增进同学之间相互了解，班委会编辑一期“自我介绍”壁报。请你为壁报写一篇“自
我介绍”的短文。
第二单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音完全正确的一组( )（2 分）
A．浩淼(mi o) 镌刻(ju n) 雕镂(l u) 自诩(y )
B．幼稚(z ) 藐小(mi o) 安恬(ti n) 丘壑(h )
C．积攒(z n) 荟萃(hu ) 白痴(ch ) 履历(l )
D．怡然(y ) 宿怨(xi ) 鹤唳(l ) 蓦然(m )
2．选出加点字解释有误的一组( )（2 分）
A．骚人(诗人、文人) 明察秋毫(眼力) 心旷神怡(愉快) 红紫芳菲(花草的芳香)
B．项为之强(僵硬) 莫名其妙(说出) 不屈不挠(弯曲，比喻屈服) 群星荟萃(聚集)
C、小心翼翼(严肃谨慎) 道听途说(道理) 不胜凉意(胜利) 出谋划策(计谋)
D．素帐(白色的) 区区小事(小，微不足道) 小立片刻(短暂、暂时) 茫然若失(失意的样子)
3．选出没有错别字的一组( )（2 分）
A．耳目一新 曲径通幽 谈笑风声 一视同仁
B．咬文嚼字 白驹过隙 茅塞顿开 亭亭玉立
C、油然而生 沸沸扬扬 无动于忠 一鸣惊人
D．眼花僚乱 心旷神怡 宠然大物 弹指一瞬
4．下列标点符号运用不正确的一项是( )（2 分）
A．“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……呤诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年
四季都沉醉在诗的意境之中。
B．“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了!”
C、宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相
信。
D．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的花环的，竟是一本让人看不上眼的石
印本《千家诗》。
5．下列流行歌曲的歌词语意明确，没有语病的一项是( )（2 分）
A．村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。(《小芳》)
B．家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。(《大中国》)
C．有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》)
D．放心着你的沉默，去说服明天的命运。(《牵手》)
6．下列对课文分析有误的一项是( )（2 分）
A．《往往依依》一文字里行间充满了热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡，热爱中华优秀文
化，热爱老师，热爱献身的事业的深情。
B．《幼时记趣》描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活
的乐趣。
C、田晓菲入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感
到自豪”之所以在图书馆大楼的映衬下“显得苍白无力”是因为誓言过小，对北大来说不值
一提。
D．贾里是个矛盾的青少年，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时充动而又
缺少坚忍不拔的精神，有上进心但对自己要求不够严格。
7．校园里培植了一片绿草地，但常遭到践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。下列
文句中最恰当的一句是( )（2 分）
A．践踏草地，罚款 10 元!
B．在草地上行走，绝不是好学生!
C．小草也有生命，请爱护每一棵小草!
D．绿色是生命之源，爱惜绿色吧！
8．仿照下面一句话的格式和含义续写两句话。（2 分）
如果我们处在夜空下，老师就是最亮的那一点星光，照耀我们前行。
， ， 。
第二部分：
（一）
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为
兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而
二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
9、选文节选自课文《 》作者 是 代作家，著有
《 》。（2 分）
10、解释下列句子中加点的字。（4 分）
①以丛草为林(以……为： )
②以土砾凸者为邱(邱： )
③盖一癞蛤蟆也(盖： )
④方出神(方： )
11、用简洁的语言概括两段文字所记之事。（2 分）
① ②
12、用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
①于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
②舌一吐而二虫尽为所吞。
13、试分析文中加点的“捉”“鞭”“驱”三个动词的作用。（2 分）
（二）
阅读《放牛的日子》，回答问题。
我是山里的孩子，七岁那年，妈对我说：“你不能再白吃饭了。”她把我带到一头大水牛跟前。
于是，我的一段童年便和一条用麻线搓成的牛绳拴在了一起。
牧童们都喜欢骑到牛背上让牛儿驮着走。学军的那头老水牛，颇通人性。谁骑它不用爬，只
要踩到它的头顶上，再喊一声：“伸角!”它便会把头一抬，轻轻地把你送上宽宽的背脊。
最有趣的是在酷暑的中午，带着牛儿去水里游泳。太阳热热地晒着，蝉儿高唱，稻花飘香。
为了不弄湿衣裤，我们一律脱光身子，在银色的浪花里嬉戏。会游的畅快地与水里的牛儿为
伴，游来游去，累了就爬到牛背上让牛驮着游来游去。不会游的，则在水浅的河边，两手支
着水底的沙石，或抓着岸边的水草、藤蔓，双脚胡乱地敲击水面，我就是这样学会游泳的。
可是，放牛的日子里，也常有人们的苦难给我们幼小心灵带来重轭。
一天傍晚，我踏进家门，昏暗的油灯下，妈递给我一个竹篮，篮子里放着十来个红薯。“给
康公家送去，他们还没吃饭呢。”妈说。我没说话，默默地照办了。
我放了整整一年的牛，因为八岁那年我幸运地上学了，只在课余偶尔牵牵那根牛绳。
放牛的日子里，我似乎没有感受到什么大的苦难，但我那多愁善感的心灵却镌上了人们被苦
难灼干的眼睛。从山里走到都市，我一直用心灵装填着这些苦痛。然而，如今想来，这些苦
痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!这也许是我一直保持了放牛时那颗欢乐的心
灵的缘故。
14、这篇文章共写三件事，这三件事是：（3 分）
① ② ③
15、试着给本文划分段落并概括段意。（2 分）
16、第二段中的“轻轻地”一词与上文的哪一个词相呼应?（2 分）
17、第三段中加点的“这样”指什么?（2 分）
18、第四自然段在文中起何作用?（2 分）
19、全文母亲共说了两句话，体会一下这两句话表现了母亲怎样的心情?（2 分）
20、如何理解“如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!”一句的
含义?（3 分）
（三）
假币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，
辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，
错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他
才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，
还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖
光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出
去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同
学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？
④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比
当众揭穿好。
⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”
老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”
⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割
了兜。”
⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到
教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有
朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。
⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时
常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。
又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多
杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病我了。他为老教授准备了 1 万元
现金，专程来京。
⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足
全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着 3 张该死的假币……”他
眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3 张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集
什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？”
⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，
那样做对他产生的后果不堪设想，这区区 300 元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收
留我！”
21、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（2 分）
22、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？（3 分）
23、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了
描写。（2 分）
24、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？（2 分）
25、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？（3 分）
26、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？（2 分）
第三部分：写作（40 分）
阅读下面的材料，按要求作文。
人的一生中有许多的“第一次”，你也是这样，比如第一次学会写字，第一次发表作品等。
第一次，意味着不断探索，意味着不断成熟，意味着人生意义的升华。可以这样说，第一次
越多，人生也越发地多姿多彩。
请以“第一次”作为话题，自拟题目写一篇记叙文。
要求：(1)要说真话，抒真情，写出真实感受。
(2)字数 500 字以上。
社戏
第一部分：
1．给下列加点字注音：（4 分）
蕴藻（ ） 凫水（ ） 弥散（ ） 喝采（ ）
2．揣摩加点的词语，回答问题：（3 分）
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”与“舒展”与前文有
什么关系？）
⑵我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现
文章的内容有什么好处？）
⑶不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公
为什么还是“感激”？）
3．给下列多音字注音组词：（3 分）
省：（ ） 行：（ ） 哄：（ ）
（ ） （ ） （ ）
4．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）（2 分）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，
他们合村都同姓，是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村
的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识
字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
5．根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。（3 分）
A、六一公公送豆给“我” B、看社戏后归航偷豆
C、夜航赴越庄看社戏 D、钓虾放牛的乡间生活
E、看社戏之前的波折 E、随母亲归省小住平桥村
G、和伙伴们在赵庄看社戏
顺序：
详写的有：
略写的有：
6．根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。（2 分）
例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面
颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ；鲜花犹如我们灿烂的
未来； 。
7．改正下列病句。（每句只改一处，就在原句上改）（2 分）
①每一个有志气的青年，将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。
②现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
第二部分：
（一）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，
年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经
（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几
尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺
潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气
里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以
为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便
是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含
着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，
我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便
弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8、文段中两处空白处依次填 、 。（2 分）
9、第一自然段的表达方式属于（ ）（2 分）
Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情
10、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了
。（2 分）
11、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3 分）
12、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2 分）
所见：
所闻：
13、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，
使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。（2 分）
14、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（1 分）
15、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文
照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。（4 分）
16、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词
语填在横线上：（3 分）
第一处： （活泼 轻松 沉重 平静）
第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）
17、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2 分）
18、给以上文字拟一个四字标题： 。（2 分）
（二）
病人
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的
时候，能看见她的那双大眼睛，平静而且清 Che。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她
典雅的气质。
很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿
姨。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，
人们争着涌了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下
去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民
模样的大伯触动数字 7 的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地拥。
但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白
过来什么是“双层停”。说话间已经到了 8 层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气
地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”
她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的
不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是 12 层？她主动接过话
说，是的，往左拐。电梯到了 14 层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的
一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动
开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫
瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温加的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯里的一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯关上
了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子火气没有发泄干净，继续说：
“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
“嗬，我觉得她的行为不正常。”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。
19．根据选文，给注音写出汉字，给加点字注音。（2 分）
清＿（ch ） 温＿（x n） 玫瑰（ ） 模（ ）样
20．在第一段中作者对“病人”进行了哪些方面的描写？作用是什么？（3 分）
21．本文写“病人”选了电梯中的四件事，请概括四件事的内容。（4 分）
第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
22．作者除了正面写“病人”外，还写了周围人对“她”的看法，为什么这样写？（2 分）
23．作者为什么以“病人”为题？（3 分）
（三）
阿庆
丰子恺
①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出
街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我
家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，
挑着一担柴步行人市。
②卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴
主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉
情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百
分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担
人市去买物或喝酒了。
③我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身
汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就
拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，惟一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉，
当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听二出戏，收几个钱。
商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享受，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，
在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享受，竟是学习。他听了
几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。
④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声
宛转悠扬，引人人胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴
是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国
的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧
之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡
六五乙上——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬怪异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿
庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非
常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非
特制，他的心手是特制的。
⑤笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之
深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。感悟佛法而出家为僧者，亦犹是也。
（选自《缘缘堂随笔集》）
24、根据上下文，解释第②段“其余百分之五是柴主人的佣钱”一句中“佣钱”的意思。（2
分）
25．第③段描写了许多人旁听留声机卖唱的场景，阿庆与一般旁听者不同的地方是什么?（2
分）
26．“浔阳江头的琵琶”指唐代诗人白居易的诗歌《琵琶行》中琵琶女弹奏的美妙乐曲，作
者为什么说“浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴”?（2 分）
27．第④段写“有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授”的故事，用意何在?（2 分）
28．第④段写西洋音乐史上“一个非常高明的小提琴家”的“一段插话”有何作用?（2 分）
29．在现代社会，物质生活和精神生活哪个更重要?谈谈你的看法。（2 分）
第三部分：片断写作练习：（30 分）
30、你的故乡有哪些值得你留念的人和事？请用一个片断写出他（或她）的故事。
端午日
第一部分：
1．给加点字注音。（6 分）
茶峒 缠裹 蘸酒 翘起 老鹳河 潭水
2．辨字组词。（5 分）
燥 戊 竟 桨
躁 戍 竞 浆
噪 戌
3．端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。（4 分）
4．端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其
他习俗。（4 分）
5．回答问题：（4 分）
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，
莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不
在税关前看热闹。
句在三个“莫不”有什么作用？
6、说说下列各句中加点词的作用。（6 分）
(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船
上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。
(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
第二部分：
（一）
（A）划船的事各人在数天前就早有了准备，分组分帮，各自选出若干身体结实、手脚伶俐
的小伙子，在潭中练习进退。（B）船只的形式，和平常的船大不相同，形体一律又长又狭，
两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，
才拖下水去。（D）桨手每人 ① (a．握 b．拿 c．持)一支短桨，随了鼓声缓促为
节拍，把船向前划去。（E）带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 ② (a．握
b．拿 c．持)两支小令旗，左右挥动，指挥船只的选退。（F）擅鼓打锣的，多 ③ (a．蹲
b．坐 c．站)在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨
水手 ④ (a．指挥 b．调节 c．调理)下桨节拍。（G）一船快慢既不得不靠鼓声，
故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红
玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
7、给文中①②③④处选上合适的动词。（4 分）
①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）
8、“每只船可坐 12 个到 18 个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手”这句话应放在文中
句之前。（3 分）
9、给上文划分层次并概括层意。（4 分）
10、文中加点的“划”能否换成“撑”，“挥动”能否换成“摇动”?（4 分）
11、作者为什么要详细介绍船上赛手的配置及他们的分工情况?（4 分）
（二）
[甲]端阳诗
端阳时节碌忙人，剥粽蘸糖当早茶。
苋菜落油和片粉，面筋捣蒜拌黄瓜。
一方白肉连皮啖，两尾黄鱼带鳔叉。
烧酒醉来无物解，平桥脚下买枇杷。
[乙]端午
(唐)文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
12、甲乙两首都是关于端午节的诗，甲诗侧重于写 ， 表 达 作 者
之情。乙诗侧重于写 ，表达作者 之
情。（4 分）
（三）
生活中，我们常常会冷不丁发现自己上了经验的当。
比如说，我们在大昭寺门前采访几位磕长头的老太大之前，认定这些老人满脑子装的都是佛
经、信仰方面的事情，可是，当我们和她们进行了一番交谈后，突然发现她们根本不像我们
想象的那样不食人间烟火，她们是实实在在活在这个世界上的人，有烦恼也有快乐，她们关
心的问题就像我们俗人一样具体。她们跟我们发牢骚：打一针要花多少钱，可兜里钱太少，
没钱看病。惊讶之余，我们才意识到自己犯了经验错误，忘记她们是容易患病的老人。
又比如，在哲蚌寺我们见到了一个十二岁的小喇嘛，我们认定到这里做喇嘛的人，都会整日
泡在经文里，不会关心世俗世界的事情，这个孩予也会如此。可当我们问这小喇嘛喜欢什么
的时候，他告诉我们喜欢看电影。我们又问他最喜欢看什么电影，他说他最喜欢看《孙悟空
三打白骨精》。我们听了很吃惊，因为他的回答不是最喜欢读经，而是像所有孩子一样喜欢
看电影。经验让我们忽略了一个事实，他是个孩子!
再比如，羊驮盐一幕是藏北历史上延续下来的古老运输习俗，牧民们从盐湖里捞盐，装在盐
袋里，驮在羊背上，然后，赶着驮盐的羊群到日喀则农区交换青稞。长途跋涉，历尽艰险，
死人的事是常有的。九十年代随着汽车运输以及县粮店的建立，这一古老习俗消失了。在藏
北西部草原，当我们采访那些曾有过如此经历的牧民时，我们以为他们会因为不再长途跋涉、
不再受苦而感到快乐幸福。我们希望他们谈谈感受，他们的回答却完全出乎我们的意料，他
们不愉快，不乐意，而对那时长途跋涉的生活他们竟非常留恋。
不知怎么回事儿，采访过程中每当听到这有悖于我们主观臆断的真实表白，我都会感到震惊，
都会从内心涌出一种说不出的感动。这时，我才意识到，世界上最能打动人的是返璞归真。
13．我们为什么会“认定这些老人满脑子装的都是佛经、信仰方面的事情”?（4 分）
14．小喇嘛为什么最喜欢看《孙悟空三打白骨精》?（3 分）
15．不再羊驮盐了，藏北牧民为什么不愉快，不乐意?（4 分）
16．面对真实表白，我为什么“会感到震惊，”“会从内心涌出一种说不出的感动”?（4 分）
17．说说本文的主旨。（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
18、龙舟竞赛时，角色体验：（选其中一个方面，用一个片断表达出来）
①假设你是一名桨手，你看到些什么，你会怎么想？
②假设你是一名鼓手，你看到些什么，你又会怎么想？
③假设你是一名观众，当时你会有怎样的感受?会产生怎样的联想?
本命年的回想
第一部分：
1．给加点字注音。（3 分）
烙饼( ) 簸箕( ) 大吃大嚼( ) 吆喝( ) 腌渍( ) 骚扰( )
2．辨形组词：（6 分）
栗( ) 薯( ) 抠( )
粟( ) 署( ) 呕( )
3．全文起笔，以诗意的语言尽数列举二十四节气名称，请将第三句诗所表达的节气的名称
写出来。作者这样写的意图是什么?（4 分）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第三句诗表达出的节气名称：
作者这样写的意图是 。
4．根据语境说说你对下列句子中加点词的理解。（4 分）
⑴谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。
⑵今年岁逢丙于，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。
5．你知道下列句子所用的修辞手法吗?（4 分）
①家乡的大年从腊月初一就开始预热。( )
②一捆捆柴禾捅进灶膛里，土坑烫得能烙饼。( )
③灶王爷走了，门神爷也换岗了。( )
④上界言好事，下界保平安。( )
第二部分：
（一）
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红
火，发烧直至年根下。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；一捆捆柴禾捅进膛里，
土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念
念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，全装在簸箕
里到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼，吃得我食火上升，口舌生疮，
只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥
了。小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗
里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味
儿更浓重。
6．选文第一段中说大年从“腊月初一就开始预热”，从选文中哪些地方可以看出这一点?（4
分）
7．你怎样理解课文中所说的“舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子”这一
复杂的思想感情?（4 分）
8．下面对“我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：‘腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。’”这
一句的理解不恰当的一项是( )（3 分）
A、这是奶奶在新年到来前表达的美好的愿望。
B．这是当地人民淳朴、善良个性的体现。，对美好生活的憧憬。
C．奶奶的心情是愉快轻松的，因为能为亲人祝福是幸福的。
D．奶奶这是无知的表现，迷信思想过重。
9．你的家乡，是否有类似的习俗，能否比较一下异同?（5 分）
（二）
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、
白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。
母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供菩萨的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗
便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办
法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八粥这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在
她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的
腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三 O 年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，
为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也
还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都
没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花
生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可
好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时
候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这
个麻烦?”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，你母亲为了纪念她
的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们
敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各
种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧
紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日
历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸
送到我眼前说；“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!”
我没有说什么，只泫然(流泪的样予，泫 xuan)地低下头去，和他们一同剥起花生来。
10．这篇文章的内容共涉及“我”家几代人?写到的煮腊八粥的有哪些人?（3 分）
11．下面语句写出人物怎样的思想感情?（4 分）
他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农
历乙卯牟十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。
周爷爷的忌展，就是腊八!”
12．联系上下文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一起剥花生来”时的
心理，写一段心理活动。（4 分）
13．从全文的构思来看，文章中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么?（4 分）
（三）
踩生
20 年前，一个湿漉漉的端午节的早晨，我正在村边麦地里用露水洗脸(据说这样可以使人一
年都神清气爽)，母亲在地头喊我，让我去周大嫂家借把镰刀。
“一大早借镰刀干啥?”我疑惑地问。母亲微笑地望着我，在湿润的晨光中，脸上溢满神秘
而幸福的光彩。母亲说：“让你去你就去嘛，别问那么多。”
我一路小跑来到周大嫂家，刚一迈进外屋门槛，就听里屋传出一阵婴儿清脆的啼哭。“生了，
生了！”屋里的人们低声欢呼着。周大嫂的婆婆周大娘从里屋出来，满面笑容地摸着我的头
说：“贵人踩生，这孩子的命不错……”
我终于明白母亲为什么急急忙忙一大早就让我来借镰刀了。按照我们那里的风俗，婴儿落地
时，谁正巧无意中跨进门槛，听到孩子的第一声啼哭，谁就是这个孩子的踩生人，而由谁来
踩生，往往能决定孩子一生的命运。踩生人是位“贵人”，孩子将来也必定能成为“贵人”；
踩生人为“贱人”，孩子将来也定成为“贱人”。因此，谁家的媳妇将要临产时，是不欢迎散
乱杂人随便登门的。显然，我的这次“踩生”，有着极大的“预谋”成分。同时我也很清楚，
村里人是把我当“贵人”看待的，因为那时我正在县城读重点高中。让我去踩生这似乎应该
是一件值得我自豪的事。
可是这事非但让我高兴不起来，反而感到一种沉重的压力，让我在小小的年纪里，就有了一
种无法推卸的责任感。从此我身上不仅凝聚着全村人希望的目光，而且我的命运还决定着另
一个幼小生命的命运。
我更加勤奋、刻苦了。
终于没有辜负人们的期望，我如愿以偿，考入一所师范大学。毕业后，被分到外地，做了一
名中学教师。
生命的轨迹按照其固有的方式在不停地运转。娶妻、生子，转眼便人到中年。为人师、为人
夫、为人父，琐碎的生活，忙碌的身心，几乎让我把踩生的事忘却了。
前不久，妻下班回家，兴冲冲地告诉我，她已给我联系好一家广告公司，月薪千余元。这和
我当教师的那点可怜的工资相比，不能不说是一个巨大的诱惑。(何况那可怜的工资还常常
不能按时发放呢。)
我的心开始动摇了。
一个月圆的夜晚，我站在窗前，望着遍地清辉，突然想起了 20 年前的那个早晨，仿佛又听
到了那声清脆的啼哭。那是一个新生命对这个世界的第一声宣言，清脆、透明而又激越。继
而，这声音又幻化成孩子们琅琅的读书声……
我舍不得这个清纯的世界。我又不忍辜负妻子的那片热心。也许，为了让我踩生的那个生命
活得更好，我应该去接受那千余元的月薪?
就在我犹豫不决的时候，意外地接到一封署名“端端”的信。
信中写道：“我就是 20 年前被您踩生的那个女孩，因为我生在端午节，母亲便唤我为‘端端’。
现在，家乡踩生的习俗已不多见了，但我永远也忘不了您。我是在妈妈的话语里长大的，妈
妈的话语里经常有您的名字。您是我们村里的第一个大学生，现在，村里人每当提起您，仍
是赞不绝口。虽然‘踩生’一说有着很浓的迷信色彩，但我一直把您当成成长的楷模。我从
小就立志，将来要像您一样当一名教师，不怕清贫，耐住寂寞，用文化知识的雨露阳光，为
千千万万的孩子们‘踩生’……今年我就要从师范毕业了，我已申请回故乡教书。衷心感谢
您，20 年前，您为我踩生……”
端端还随信寄来一张照片，是一个亭亭玉立的女孩，像 20 年前的那声啼哭一样清纯动人。
我的心震颤了。
月光下，我把“踩生”的故事讲给妻，又让妻看端端的信与照片。妻沉默了，眼里闪动着月
亮似的泪光。
很快，我给端端回了信。信中说，20 年前那个端午节的早晨，我为一个女孩“踩生”，可我
没有想到，20 年后，一个长大了的女孩，又来为未老先衰的我“踩生”了。我多么希望能
有一天回到故乡的早晨，再用故乡麦田里的露水洗把脸啊……
把信投进绿色的邮筒，我的心就像走进了绿色的春天，豁然开朗了。
14、概括写出本文叙述的两件事。（4 分）
⑴
⑵
15、文中的“我”师范大学毕业后，做了一名中学教师；文中的端端也将从师范毕业成为一
名教师，这两件事有什么内在联系?（4 分）
16．谈谈你对题目“踩生”的理解。（3 分）
17、结尾处“我多么希望能有一天回到故乡的早晨，再用故乡麦田里的露水洗把脸啊……”
这句话与哪句相照应，含义是什么?（3 分）
18、文中并没有直接表明，“我”在广告公司和教师工作之间做出了怎样的选择，但你可以
得出结论。说说你得出了怎样的结论，依据是什么。（4 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
19、过年的气氛总是热闹的，你能用一段场面描写来表现出来吗？
中秋咏月诗词三首
第一部分：
1．给加点字注音。（4 分）
树栖鸦 低绮户 宫阙 婵娟
2．理解加点词语。（4 分）
(1)中庭 (2)欢饮达旦
(3)把酒问青天 (4)高处不胜寒
3．填空。（4 分）
(1)中庭地白树栖鸦， 。
(2) ，今夕是何年。
(3)我欲乘风归去， ，高处不胜寒。
(4)团聚的人家是欢乐的， 。
4．《我的思念是圆的》抒发作者怎样的情感?（4 分）
5．诗歌欣赏：
十五夜望月（王建）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
(1)诗中写了哪些景物?有何作用?（4 分）
(2)对这首诗赏析正确的两项是( )（3 分）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了鸦鹊栖树的情形，又烘托了
月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”，诗人由被秋露打湿的庭中桂花联想到月中桂树，这句暗写诗人望月，
正是全篇点题之笔。
C．“不知秋思落谁家”，意思是诗人觉得中秋夜望月怀人的太多了，不知道这种思念之情会
落到谁的一边，反正自己是没有这份情绪的。
D．这是一首七言绝句，押 a 韵，韵脚分别是“鸦”、“花”、“家”。
(3)诗词中描写“月”的句子很多，请你从课外找出一句咏月的名句。（3 分）
第二部分：
（一）
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
事古难全。 。
6、这首词是借 怀念亲人的抒情之作。作者 ，字子瞻，号 ，
“子由”指作者的弟弟 ，他们兄弟俩与其父亲苏洵，在文学史上合称“三苏”。
（4 分）
7、补填横线上的句子并译成现代汉语。（4 分）
8、对这首词分析不正确的一项是( )（3 分）
A．开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”、“今夕是何年”的疑问，反映词人
对天上宫阙的向往。
B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意思是说人的悲欢离合同月的阴晴圆缺
一样，两者都是自然常理，是人生无法克服的遗憾，表现词人的无奈而又伤感的情绪。
C、词的上阙写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活；下阙写对月怀人，由感
伤离别转而为对离人的祝福。
D．全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想像，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，具有
强烈的艺术感染力。
9、朗读这首词，应把握的感情基调是( )（3 分）
A．激越雄壮 B．乐观豪迈 C、舒缓深沉 D．柔和亲切
10、如果配乐朗诵这首词，你将选哪一首乐曲?( )（3 分）
Ａ、《二泉映月》（二胡曲） Ｂ、《春江花月夜》（琵琶曲）
Ｃ、《赛马》（二胡曲） Ｄ、《但愿人长久》（古筝曲）
（二）
乡愁 三个月亮
(台湾)余光中 (台湾)蓝海文
小时候 我有三个月亮
乡愁是一枚小小的邮票 一个在空中
我在这头 一个在水里
母亲在那头 一个在枕上
一个缺
长大后 一个圆
乡愁是一张窄窄的船票 一个方
我在这头
新娘在那头 缺在天涯
圆在故乡
后来啊 方从梦中走来
乡愁是一方矮矮的坟墓 安抚我的创伤
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
11．两首诗表现的是同一主题，是什么?（4 分）
12．《乡愁》中作者以哪四种事物代表自己哪四个时期的感情？（4 分）
13．《三个月亮》中，诗人把一轮月化为三轮月，寄托自己的感情，请说说你对这三轮月亮
的理解。（6 分）
缺在天涯的月： 圆在故乡的月：
方形的月：
14．下列对《乡愁》的赏析有误的一项是( )（3 分）
A、本诗用高度集中、新颖别致的艺术手法，表达了当代台湾人所共有的一种精神状态，是
我国民族传统的乡愁诗在特定时代和特殊的地理条件下的变奏。从内在感情上继承了我国古
典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感和民族感。
B．诗人从广远的时空中提炼了四个意象：邮票，船票，坟墓，海峡。它们是单纯的，没有
旁逸斜出、意多文乱的芜蔓之感；又不是简单的，而是含蓄的、有张力的，能诱发读者多方
面的联想。本诗从时间的发展来组合意象，“小时候”、“长大后”、“后来”、“而现在”这些
表示时间的词像一条红线贯穿全诗，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
C．《乡愁》在结构上呈现出整齐的美。全诗共四节，每节四行，节与节之间均衡对称，句
式整齐，从而使诗具有和谐对称之美。
D．《乡愁》还具有音乐美。主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡愁是
——”与“在这头……在那头”的四次重复，加上四段中同一位置的叠词的运用，使得全诗
低回掩抑、如怨如诉。而几个数量词“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的运用，不仅表现
了诗人的语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
第三部分：片断写作练习（40 分）
15、写一段景物描写，突出月下校园的美好，注意表现恰当的心理活动。
第三单元综合检测题
第一部分：
1．加点字注音全部正确的一项是( )（2 分）
A．凫水 f 茶峒 d ng 栗子 l 绮户 y
B．朱阁 g 麻秸 j 阖家 h 家眷 ju n
C、悠扬 y u 捅进 t ng 宫阙 qu 鸡豚 t n
D、玉簟 di n 佞臣 n ng 烙饼 l o 归省 sh ng
2．字形有错的一项是( )（2 分）
A、门框 无辜 缘故 踊跃 B．乌篷 簸箕 戍军 婵娟
C、浓郁 干燥 筋斗 鬼崇 D．骚扰 腊酒 抽签 皎洁
3．全是过大年习俗的一项是( )（2 分）
A．包饺子、守岁、贴春联、赏月
B．喝雄黄酒、拜年、换门神、磕辞岁头
C．包饺子、贴春联、挂艾叶菖蒲、拜年
D．贴对联、拜年、吃腊八粥、送灶王爷
4．“便”常用来表示两件事情接连发生或几乎同时发生。下列语句中“便”的用法不属于此
类情况的一句是( )（2 分）
A．一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船。
B．虾是水世界里的呆子，……所以不半天便可以钓到一大碗。
C、一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助
威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
D、灶王爷走了，门神爷也换岗了，便在影壁后面竖起天地杆儿……
5．下面四句诗，都是借“月”抒情，但所抒之情又不尽相同，其中与众不同的一项是( )
（2 分）
A、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
C．不应有恨，何事长向别时圆?
D．八月中秋的月亮他是最亮最圆的／无论山多高、海多宽／天涯海角都能看见它。
6．下列连线有错的一项是( )（2 分）
A．《一剪梅》——词——李清照——宋代
B．《游山西村》——律诗——陆游——宋代
C、《过故人庄》——律诗——孟浩然——宋代
D．《十五夜望月》——绝句——王建——唐代
7．下列说法正确的一项是( )（2 分）
A．《社戏》一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在乎桥村夜航到赵庄看
社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、
友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳
动者的赞美和对新生活的渴望。
B．《端午日》一文，作者按时间顺序写了湘西人民过端午节的习俗，如：食粽子、穿新衣、
画王字、吃鱼吃肉、龙舟竞赛、赶鸭竞赛等，其中详写龙舟竞赛的场面，表现了奋发向上、
合作争先的民族精神。
C．《本命年的回想》一文，作者通过有详有略地描写若干个热闹场面，具体表现运河乡亲
过大年的风俗习惯。
D．《我的思念是圆的》诗人借中秋月抒发了对祖国统一的强烈愿望，想像丰富，构思独特。
8、默写填空。（2 分）
(1) ， ，此事古难全。
(2)山重水复疑无路， 。
9．用学过的对联知识，将左面的上联和右面下联连接起来。（2 分）
柳眼才舒芳草地 桃腮正晕碧云天
春回大地千峰秀 风帆暮载锦鳞归
学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀
渔歌晓迎红日出 日暖神州万木荣
第二部分：
（一）
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时
二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。春
节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红
火，发烧直到年根下。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛
里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口
中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸
箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。……又该吃腊八粥了。小
米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人
赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
10．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这是关于二
十四节气的诗歌，指出诗歌中加点的词的含义。（3 分）
惊（ ） 清（ ） 芒（ ）
处（ ） 露（ ） 小（ ）
11．“家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年
根下。”这段话运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3 分）
12．这里介绍了过年的哪些风俗？你家乡过年时还有哪些不同风俗？请选择一两例来说说。
（3 分）
13．想一想，我们民族过年的风俗，除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外，还寄托着哪些
期盼？（3 分）
14．“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在
碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”为什么“舍不
得吃”？（2 分）
（二）
爷爷的伞柄
我六岁那年，房梁上挂起了一根淡黄色的伞柄。
爷爷说我，家里最小，淘气过火，
特立此为家规。并指着梁上的伞柄，说是“棍棒底下出孝子”，不打不成方圆。
我暗自好笑。隔壁张阿姨家不是也是一根鸡毛掸子，几时用来打过她孩子啦。自然，吵闹打
架还是不少，上门诉苦的人也不少。爷爷一恼之下，举起伞柄，狠狠地打了下来。我吓得哭
了起来。咦，不痛，爷爷的伞柄只是轻轻地碰了一下我的屁股。我说呢，那根伞柄是用来吓
唬我的。
有一天，外面下着雨。我站在阳台上，见有人撑着油纸伞走过，便扔下了一只煤球。“啪”，
油纸伞破了，露出了一个窟窿。那人放倒伞，抬头往上瞧。我慌忙躲到床底下的大澡盆里。
一会儿，那人和楼下的老伯上来了，不见人影，说了好多恼火的话。我看到那双大胶鞋在床
沿边上移来移去，十分地害怕。还是老伯说了不少好话，那人才走了。
晚上，爷爷回来了，老伯告诉了他。爷爷绷着个脸，责令我趴在圆凳上。好啊，我嬉皮笑脸
地扯下小裤衩，屁股翘得高高的，爷爷取下那根伞柄，“噼啪噼啪”，猛抽了好几下。这次爷
爷来真的了。我大哭了起来。屁股上留下一条条红杠杠。好几天，我的屁股一沾凳子就疼。
我开始怨恨起爷爷，也怨恨起那根淡黄的伞柄。乘着爷爷外出，我爬上凳子，拿下那根伞柄，
跑到离家很远的地方扔了。这下可以不挨打了。没想到，爷爷是修伞的，伞柄根本扔不完的。
爷爷笑笑，新的一根淡黄色的伞柄又挂了上去，且挂在更高处。
那根梁上的伞柄，使我变得乖巧了。后来，爷爷病倒了，只能呼呼地喘着大气，叫道：“伞
柄、伞柄。”我望着躺在床上的爷爷直笑，还做着鬼脸逗他。再后来，爷爷死了。临死之前，
爷爷无力的手掌抚摸着我的头，脸上流淌着泪水，说：“要乖……那次，爷爷打疼你了。”
现在，我也做起了大人。女儿也像我小时候那样调皮。疼爱之时，总是落不下大大的手掌。
恼火至极，便也想像爷爷那样，在房梁上挂一根淡黄色的伞柄。
15、爷爷在房梁上挂起一根伞柄的原因是什么？目的是什么？（3 分）
16、结合第三段的“假打”（轻碰）、第五段的“真打”（猛抽）、体味爷爷教育后代的方法和
特点。（3 分）
17．第六段写“我”“开始怨恨起爷爷”，于是趁他外出，偷偷把那根伞柄扔得远远的，并以
为“这下可以不挨打了”。请问：这个动作和这种想法表现了小孩子的什么特点?（3 分）
18．爷爷认为：“棍棒底下出孝子”、“不打不成方圆”，而“那根伞柄”，的确“使我变得乖
巧了”。可现在教育主张父子(母女)平等，提倡沟通引导，反对打骂。你是怎样看待这一问
题的?请谈谈你的观点。（3 分）
19．请判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”（4 分）
A．第三段中，能与第二段中“淘气过火”形成照应的语句是“吵闹打架还是不少，上门诉
苦的人也不少”。( )
B．第五段中，爷爷“责令我趴在圆凳上”，“我”不但不害怕，反而“嬉皮笑脸”、“屁股翘
得高高的”，其原因是“我”认为爷爷又会像以往一样，不是真打，而是吓唬“我”。( )
C．爷爷临死之前，说：“……那次，爷爷打疼你了。”这表明，爷爷对那次重责孙子事件一
直有负疚感，他认为那次重打打得不对。( )
D．结尾段中写“恼火至极，便也想像爷爷那样，在房梁上挂一根淡黄色的伞柄”，这表明，
作者对爷爷设立家规这千做法持的是肯定态度。( )
（三）
咸菜茨菇汤
一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜?那也不见得。
除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早
起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤!
咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很
名贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜。青菜似油菜，但高大得多。人
秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，
码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。
咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜
汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。
咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤，都可以。
我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国 20 年，我们家乡闹大水，各种作
物减产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了很多茨菇，而且是不去吃茨菇的嘴子的，真难吃。
我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想。
前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菇
肉片。沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好!格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”
的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于茨菇、土豆。
因为久违，我对茨菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的，我见到，必
要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的茨菇，都由我一个人“包圆儿”了。
北方人不识茨菇，我买茨菇总要有人问我：“这是什么?”——“茨菇。”——“茨菇是什么?”
这可不好回答。
北京的茨菇卖得很贵，价钱和“洞子货”(温室所产)的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。
我很想喝一碗咸菜茨菇汤。
我想念家乡的雪。
20．写咸菜的制作在于突出一个什么意思?（3 分）
21．写茨菇又在于突出一个什么意思?（3 分）
22．咸菜茨菇汤既便宜又难吃，作者为什么对它却情有独钟?（3 分）
23．本篇的写作风格有什么值得我们学习的?（3 分）
第三部分：写作（40 分）
以“中秋之夜”为题写一篇文章，体裁不限。
《春》
第一部分：
1．朱自清字 ，本文选自 。（2 分）
2．根据拼音写汉字或给加点字注音：（2 分）
酝酿（ ） 蓑笠（ ） xu n 耀（ ） 抖 s u（ ）
3．根据意思写出相应的词语：（2 分）
⑴还有各种花的香，都是微微润湿的空气里（指各种气息在空气里像发酵似的）。
（ ）
⑵春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。（ ）
⑶一切都像刚睡醒的样子，（欢欢喜喜的样子）张开了眼。（ ）
⑷唱出（形容声音圆润、柔媚）的曲子，跟轻风流水应和着。（ ）
4．给下列多音字注音并组词：（4 分）
涨：（ ） 散：（ ）
混：（ ） 薄：（ ）
5．根据作者的思路，《春》可分为 、 、 三
部分，其中作者运用五幅画面 、 、 、 、
描绘春天美好的景象。（3 分）
6．这篇课文多处运用叠词，说说下列句子中叠词的表达作用。（4 分）
⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
⑵风轻悄悄的，草软绵绵的。
7．《春》从表达方式看，是一篇 散文。（1 分）
8．作者写春草很细腻，请在“春草图”里找出下列特征的词语，填在横线上。（5 分）
⑴萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍。 。
⑵初生的春草，带着几分娇柔的神态。 。
⑶那芳美的色泽，纯净又新鲜。 。
⑷一片片，一片片，铺向远处的天边。 。
⑸这温顺柔和的草儿，多讨人喜欢。 。
9．下列句子用了什么修辞手法，请指出来。（2 分）
⑴他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑵盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑶“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑷春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……
10．下面句子把静景作了动态描写，请把这种描写的关键词语找出来。（4 分）
⑴野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑵在它的东岸，并排卧着的是一条从太原到长治的公路。
第二部分：
（一）
⑴雨是最寻常的，一下就是三两天。⑵可别恼。⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜
织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑷树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。⑸傍晚
的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑹在乡下，小路上，石桥
边，有（ch ng）起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑（d i）着笠。⑺他们的
房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11．根据拼音写汉字。（1 分）
（ch ng）起伞 （d i）着笠
12．选择出对本段层次划分正确的一项（ ）（2 分）
Ａ、⑴⑵／⑶⑷⑸⑹／⑺ Ｂ、⑴／⑵⑶⑷⑸／⑹⑺
Ｃ、⑴／⑵⑶⑷⑸⑹／⑺ Ｄ、⑴⑵⑶／⑷／⑸⑹⑺
13．与“斜织”一词相照应的是（ ）（2 分）
Ａ、春风 细丝 Ｂ、牛毛 春雨 Ｃ、三两天 花针 Ｄ、屋顶 薄烟
14．文中的“薄烟”是指什么？（2 分）
15．若用四个字概括春雨的特点，那么可以是 。（1 分）
16．这段文字既描写了春雨的特点，又描写了春雨中的景色，对作者描写景物的顺序分析有
误的一项是（ ）（2 分）
Ａ、从物到人 Ｂ、由近及远 Ｃ、风刮斜织
17．这段文字的过渡句是哪一句？（2 分）
18．“一切景语皆情语”，这段对春雨的描写，字里行间都洋溢着作者对春雨喜爱之情，这种
写法是（ ）（2 分）
Ａ、寓情于景 Ｂ、寓景于情 Ｃ、记叙抒情相结合 Ｄ、情景议论相结合
（二）
草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱笼茂密的枝柯之间，
也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻
找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意 ，充满了对未来的信
念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰
红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味
。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变， 是那样碧绿的树，
湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它
是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久
地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以
为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多
么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。
就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能
隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会
变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气
息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时
一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切如花
似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里
行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我
们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着
我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺．也有所增添。当然，
今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激
动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生
活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的
香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
19．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第一段的空格中。（2 分）
依次是：
20．文章第一段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?（2 分）
21．从行文思路看，第一段景物描写在文中的作用是 。（1 分）
22．文章第 2 段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是哪一句？（2 分）
23．文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）
（2 分）
Ａ．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
Ｂ．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
Ｃ．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
Ｄ．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙
龄十八的馨香。
24．请根据上下文，具体说明第 5 段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。（2 分）
“有所剥夺”的是
“有所增添”的是
25．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里的“六月的气息”是指
。（2 分）
（三）
光明的心曲
⑴傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶．幽幽地照在我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳
的橙色光点，恍若一片微波落漾的湖泊，然后暗下来，暗下来……先点由橙色转为暗红，并
且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……
⑵无意中见到的新的形象，总是会引起我的想像，对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣
了，总觉得它们像什么，闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的——它们，像什
么呢?
⑶蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望
之火的眼睛……
⑷也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一
位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心
儿呵，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓
浓的绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣衫裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大
蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优
美地唱着：“在那遥远的地方……”
⑸看清她的眼睛时，我不由倒抽一口气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，
覆盖着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！
⑹我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口
中唱出?
⑺“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”
⑻歌声依然在飘来。盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手抱成一个拳头，紧紧地站着胸口，头
微微昂起，仿佛在望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满了五彩缤纷的花儿的远
方……从她的清脆面又纯荚的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向
往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的幢憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼
前的黑暗。
⑼唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。
⑽拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女
儿直到现在，还未知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿
紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点
燃希望之火，她满怀深情地拉着琴……
⑾我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周
围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有
新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火
的眼睛……
⑿墙上的夕辉早巳消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光的歌，却在我的心中
响起来……
26．文章第一段描写傍晚的斜阳有什么作用?（3 分）
27．解释第⑷段中“歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深
处”的深刻含义。（3 分）
28 ．“盲姑娘陶醉在她的歌声里。”文中哪些语句表现出她的“陶醉”?（3 分）
29．第⑾段说“我慢慢的走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我”，这句话表达
了作者怎样的思想感情?（2 分）
30．本文除了记叙还用了议论的表达方式，请找出集中议论的 3 个自然段，并说说议论的作
用。（3 分）
第三部分：片断写作练习：（30 分）
31．你喜欢春天吗？请写一段文字，说说你喜欢春天的原因。要求至少用一种修辞手法。
三峡
第一部分：
1．《三峡》选自 ，作者 是 地理学家、散文家。（3 分）
2．注意下列加点字的读音：（2 分）
叠嶂（ ） 曦月（ ） 溯（ ） 素湍（ ）
3．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。（2 分）
4．解释下列句子中的词语：（6 分）
⑴两岸连山，略无阙处（略无： ）
⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月： ）
⑶沿溯阻绝（沿： ）
⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽： ）
⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍： ）
⑹清荣峻茂，良多趣味（良： ）
5．译句：（4 分）
⑴绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
⑵常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
6．解释下列词语的不同含义。（4 分）
⑴自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ）
⑵长：常有高猿长啸（ ） 巴东三峡巫峡长（ ）
7．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是 ，含义是
。（2 分）
8．指出下列句子中的通假字并释义。（2 分）
略无阙处 通 ，意思是 。
9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（3 分）
10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（3 分）
11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 ，这使我们想到
这两句诗。（2 分）
第二部分：
（一）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔
御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多
趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
“ ”
12、在文中空白处补写原句。（2 分）
13、用简短的话归纳各段的大意：（4 分）
第一段： 第二段：
第三段： 第四段：
14、第一段画线的两句，描绘出了 。（2
分）
15、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了 。
（2 分）
16、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（3 分）
17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话
是： 。（2 分）
18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后 ，先 后分，即先用粗线条勾画
山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出 或季节，中间是
描写，结尾以“我”的感觉来烘托之。（2 分）
（二）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命
也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
19、解释下列句子中词语的意思：（4 分）
⑴子无敢食我也。（无： ）
⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆： ）
⑶虎以为然，故遂与之行。（遂： ）
⑷虎不知兽畏己而走也。（畏： ）
20、为下列句子中加点词选择正确的解释：（2 分）
⑴虎求百兽而食之（ ）
A、要求，请求 B、寻求，寻找 C、帮助 D、需求，需要
⑵虎以为然（ ）
A、正确，对 B、这样 C、然而 D、然后
21、为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。（3 分）
A、它们，代百兽 B、它，代老虎 C、它，代狐狸 D、它们，代老虎和狐狸
⑴虎求百兽而食之（ ） ⑵虎以为然，故遂与之行（ ）
⑶兽见之皆走（ ）
22、选择对下列语句翻译正确的项。（2 分）
⑴天帝使我长百兽（ ）
A、上天任命我做百兽的王。 B、天帝让我比百兽长寿。
C、老天爷让我比百兽年长。 D、上天派我带领着百兽。
⑵观百兽之见我而敢不走乎？（ ）
A、看看百兽见到我的表现敢不走开吗？ B、看看百兽和我不离开吗？
C、看看百兽看见我敢不逃跑吗？ D、看看百兽见到我是不是离开？
23、从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。（2 分）
24、分析句子中词语的古今词义。（4 分）
⑴子无敢食我也。子：古义 今义
⑵兽见之皆走。走：古义 今义
25、写出这则寓言的寓意。（3 分）
第三部分：片断写作练习：（30 分）
26、课文抓住三峡的特点，用语不多，但所写之物形神兼备，有声有色，请试着写一段景物
描写，突出学校一角的特点。注意修辞手法的运用。
《济南的冬天》
第一部分：
1．老舍原名 ，字舍予，作家，北京人，代表作有长篇小说 。（2 分）
2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：（2 分）
济南（ ） 着落（ ） 发 j （ ） ch ng 清（ ）
3．结合上下文，解释下列句子中词语的含义：（4 分）
⑴在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
宝地：
⑵这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
摇篮：
⑶因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
⑷天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
精神：
4．分析下列句子的本体和喻体，说说这个句子的含义：（3 分）
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝
汪汪的，整个的是空灵的蓝水晶。
本体：
喻体：
含义：
5．本文在描写景物时运用了联想的手法，请把下面作者所描写的景象与他所联想到的内容
用直线连结起来：（2 分）
济南冬天的温暖 整个是块空灵的蓝水晶
树尖顶着白雪的矮松 如同一张小水墨画
远眺济南山坡雪后的远景 好像日本看护妇
水和天空的清亮 放在小摇篮里的婴儿
6．揣摩下列句子，说说句中词语好在哪里：（3 分）
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来
把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
睡着、唤醒：
7．请依据下面提供的标准摘录文中的句子：（3 分）
⑴精妙的遣词：如，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（镶）
⑵优美的句子：如，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水昌。
⑶口语化的语言：如，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
8．下列句子各用了什么修辞手法？（4 分）
⑴等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉
色。（ ）
⑵……山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代
的名手画的吧。（ ）
⑶水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（ ）
⑷它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（ ）
第二部分：
（一）
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿
出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳
还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而
下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄
草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有
河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自
然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水
的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只
说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜
绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受
那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着
绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。
只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
9、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是
的水。（2 分）
10、甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。（2 分）
11、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“
”，乙文中的“ ”。（2 分）
12、理解下面两个句子的意思：（4 分）
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
②济南是“自然”的情人吧？
13、将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3
分）
（二）
冬季到台北来看雨
⑴来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城
市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着
家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行 20 人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀
请，到台湾演出河南豫剧。
⑵演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车一百多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧
场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感
人。
⑶对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，
在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久冬不放开，他颤巍巍地说： “我一听到这梆子敲、
板胡响就想回家……”80 岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们
说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，
几十年不尝了，想啊!”台北河南同乡会的乔律师说： “我是喝黄河水长大的，生是河南
人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深
沉的思乡情愫的袒露吗?他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的
根哪!
⑷舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想
起了至今仍未找到的家乡的父母?是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?还是想起了
当年挥泪“十八相送”的情景?数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻
的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢?
⑸屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，
创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只
看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家
看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝，会摘下送到您手边。再听几回
地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……
⑹雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……
14．题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是（ ）
（2 分）
A．台北冬季确实多雨。
B．密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C．融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。
D．这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。
15．本文运用了 、 、 等表达方式。（3 分）
16．“盛”的意思分别与(1)(2)相同的一项是（ ）（ ）（2 分）
⑴盛情邀请 ⑵盛况空前
A、人参加盛会 B．盛意难却 C、巳身着盛装 D．盛气凌人
17．第⑶段中，“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的
感情?（2 分）
18．第⑸段中画线句子与前文哪句话相呼应?找出来写在下面。（2 分）
19．文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、 “肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富
有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。（2 分）
20．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话， “我”会说些什么?联系文章中心，发挥
想像，把“我”说的话写在下面。（有创见的加分）（2 分）
（三）
看雪
年初在北京，正好遇上一场大雪。
雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第
二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。
从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近
的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所
以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖
着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断……
这是怎样的一夜大雪?那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观!假如集
合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。
有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更使人惊叹呢!
雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿
佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色?现在竟然想不真切了，人真是
健忘。
然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是
喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，
譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人的喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一
朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，
眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。
茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨拙的甲虫爬上了马路，行人也三
三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪
地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶
莹寒冷的雪只是表象罢了。
一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，
弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮，一个矮
而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们面前。雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢
言笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪
人孤零零地丢在那里……
两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴中发出焦灼的呼唤，似乎在寻找
一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻
雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电
线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，
另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽
毛，不时又嘴对嘴轻声地低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的
雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖的电线在它们的脚下有节奏地颤动着，积雪在不断地
往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解
了……
窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春
意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢!
21、注音：（2 分）
巍峨（ ）（ ） 蠕动（ ） 黯淡（ ）
22、作者在文中赞美的对象是谁？点明全文主旨的句子是哪一句？（2 分）
23、作者是怎样描写雪后景观的？（2 分）
24、本文写作上的特点之一是运用了衬托的手法，请举一例加以分析。（3 分）
第三部分：片断写作练习：（40 分）
25、你喜欢雪吗？雪在你的眼中是怎样的状态？请你根据自己的观察和感受，写一段关于雪
的描写文字，其中至少要用一种修辞手法。
夏
第一部分：
1．下列各组拼音中，无误的一项是( )（2 分）
A．芊芊(qi n) 迸发(b ng) 澹澹(d n)
B．黛色(d i） 酿成(ni ng) 主宰(z i）
C、曼舞(m n) 匍匐(p ) 细滋(z )
D．磅礴(p ng) 苦涩(s ) 蒸腾(zh n)
2．解释下列加点的词语。（4 分）
(1)春华秋实( ) (2)轻歌曼舞( )
(3)春日融融( ) (4)秋波澹澹( )
3．下列各句没有运用修辞方法的一项是( )（2 分）
A．山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
B．天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮
上了云。
D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
4．“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点( )
（3 分）
A．这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
B．夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。
C．(这时她们)在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向着秋的终点作着最后的冲刺。
D．人们的每一根神经都被绷紧。
E．你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想
着快打，快打。
F．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
5．选词填空。（5 分）
(1)我却要大声 (A．称赞 B．赞美 C．赞扬)这个春与秋之间的黄金的夏季。
(2)金色 (A．控制 B．统治 C．主宰)了世界上的一切，热风浮动着，
(A．飘 B．吹 C．飞)过田野，吹送着已熟透了的麦香。
(3)夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，
如嫩竹， (A．充满 B．贮满 C．塞满)希望之情；秋之色为热的赤，如
夕阳，如红叶 (A．标志 B．预示 C、显现)着事物的终极。
6．细读下面这句话，回答问题。
“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公
路上汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
(1)既是写大地的夏景，为什么着重写麦浪翻滚?（2 分）
(2)两个“扑打”能否换成别的动词?（2 分）
(3)以本句结构为例，仿造一个比喻句。（3 分）
7．作者为什么要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”?（3 分）
第二部分：
（一）
①夏天的色彩是金黄色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，
如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春
华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生
命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的
高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的生命力。在暑气的蒸腾下，莲蓬
勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
②夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，
流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，
半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一
口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋
两季。
8、理解下边加点词语的意思。（2 分）
①向秋的终点作着最后的冲刺。
秋的终点：
②看看窗外，天空可是遮上了云。
可是：
9、第①段中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”，这里的“前”是指 ，
“后”是指出 。结合上文理解，作者是采用 的写法来表现夏季这一特
征的。（3 分）
10、结合具体语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。（3
分）
11、第②段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第①段中哪一句相照应?（3 分）
12、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情?（3 分）
（二）
秋颂
秋天的美，美在一分明澈。
有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了他们的秀逸。那是一分不需任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁
华的孤傲。
最动人的是秋林映着落日。那酡(tu6 喝了酒脸上发红)红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚
风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之荚，让你想流几行感怀身世
之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染秋林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深
掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那
深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么澹澹然，悠悠然，悄悄远离尘间，俗世悲欢扰攘，不在有
动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷
顾，——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流
连。
秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、
可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野
鹤的荚，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与
“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有这分秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的荚。这样的荚来自内在，
他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱；
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与
夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，
而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。
13．在比较下列几个意思相近的词语，并加以解释。（3 分）
①幽寂：
②寂寥：
③清寂：
14．本文紧扣 这一秋的特征，描绘了秋林、闲云、秋风、秋水这样几幅美丽的
画图，分别赞颂了各自怎样的特点？（5 分）
秋林：
闲云：
秋风：
秋水：
15．概括第 10 段的内容大意。（3 分）
16．第 11 段运用 方法，赞颂了 。（3 分）
17．概括起来看，这篇散文是从淡泊这一角度对秋和 进行赞颂的。（2
分）
（三）
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。
雨，完全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值 。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声，
如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙襦飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒
过来。种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝；睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出
深深的地穴。
春雨把青春和生命赠给大地。
春雨又是一个爱荚的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天
地。
梨花一枝春带雨，何等脱俗；杏花春雨润江南，何等淡雅；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏
花，又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊!
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂。她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索能干，还带着几分泼辣
的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你要知道，她有那么多的事要做，她是一位多
子女的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋
润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群 的孩子，急盼着她的乳
汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚
滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是 的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，
高梁玉米收割了，她该做的都已做过，便显得几分落寞。更有那喜欢悲秋的，写出“冷雨敲
窗”的诗句，发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。
她并不落寞，她正在描绘“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。
更何况，不久之后，又是三月春雨，少女般姗姗而来。
18．在文中横线处填上四字成语。（3 分）
备选答案：①风华正茂 ②豆蔻年华 ③嗷嗷待哺 ④天真烂漫 ⑤阅尽沧桑 ⑥人老珠黄
依次是： 。（填序号）
19．第 4 段中“随风潜入夜，润物细无声”是唐代诗人 写的《春夜喜雨》中的
诗句，这首诗的开头两句是 ， 。（2 分）
20．文章说夏日的雨是个利索能干的中年妇女，她的“利索能干”表现在什么地方?(不超过
25 个字)（3 分）
21．春雨和夏日的雨有着各自的特点，请你分别写出来。（4 分）
(1)春雨的特点：
(2)夏日的雨的特点：
22．对文章分析不恰当的一项是( )（2 分）
A、这是一篇叙事散文，它叙述描写了春雨、夏雨、秋雨的特点。
B．全文写雨都用了拟人的手法，赞美了雨滋润万物的功德，其用意是借以歌颂有这种品格
的人。
C．文章用的是第三人称，倾诉了作者对雨的喜爱与赞美之情。
D、本文在结构上的特点是：整篇采用总分式，分写的各部分采用总分总式。
第三部分：片断写作练习（30 分）
23、你最喜欢四季中的哪一季？请用一段景物描写表达你喜欢的理由。
第四单元综合检测题
第一部分：
1、根据拼音写出相应的汉字。（2 分）
zh 蓄 主 z i b ng 发 ch ng 清
2．下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。（2 分）
呼朋引伴 花枝召展 闲情逸致 轻飞漫舞
细滋慢长 抖擞精神 披蓑带笠 一年之季在于春
3．解释下列句子中加点词语的意思。（3 分）
(1)济南的冬天是响晴的。
响晴：
(2)烘托出一片安静而和平的夜。
和平：
(3)整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
4．选词填空。（4 分）
(1)小草偷偷地从土里 (A．钻 B．长 C．冒 D．窜)出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2)这样，一道儿白，一道儿 (A．金黄 B．土黄 C．亮黄 D．暗黄)，给山们
穿上一件带水纹的花衣。
(3)小村庄的房顶上 (A．落 B．堆 C．卧 D．铺)着点雪，对，这是张小水墨
画，也许是唐代的名手画的吧。
(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， (A．散 B．长 C．铺 D．缀)
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
5．默写。（3 分）
(1)或王命急宣， ，暮到江陵，其间千二百里， 。
(2)天街小雨润如酥， 。
(3) ，千树万树梨花开。
6．请在下面的横线上再写一个句子，要求与前面的话题、句式和修辞手法相同。（2 分）
人生像一杯酒，有苦也有甜；人生像一出戏，有悲也有喜； ，
。
7、简答。
(1)《春》一文颂春部分的三个比喻句的含义各是什么?它们的次序能颠倒吗?为什么?（2 分）
(2)“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”句中“也许”能否去掉?为什么?（2
分）
8．口语交际。（2 分）
随着社会的发展和科技的进步，到网上去检索、去阅读已成为我们学习的又一种方式。但是
有些家长却担心自己的孩子因上网而耽误了功课。如果是你，你将如何说服你的父母，打消
他们的顾虑呢?
第二部分：
（一）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看
护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露
着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好
像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在
山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，
那些小山太秀气!
9、这段文字写薄雪覆盖下的小山是按照 、 、 的空间顺序写的。
全段围绕一个 字，突出一个小字，把小山的色、态、光一一展现出来。（2 分）
10、“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”这句话中的“这样”
指代的内容是 。全句运用的修辞手法是 和 ，“山
尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的修辞手法是 。（2 分）
11、“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句中“更美的山的肌肤”指什么?（1 分）
12、“那些小山太秀气!”“秀气”在文中的意思是： 。（1 分）
13、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“微微”一词用得准确，请加以分析。
（2 分）
14、阅读了这段文字后，你在学习写景上得到哪些启发?（2 分）
(提示：可从“写景的顺序”、“抓住景物特点”等方面回答。)
（二）
①夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，
而且比天空的景色更要 (A．美观 B．壮丽 C．壮观 D．雄壮)。因为它
是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片
片 (A．呼呼 B．霍霍 C．扑扑 D．猛烈)燃烧着的火焰，闪烁着，消失
了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
②天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切
红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的
启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它
在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加深，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其
是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，
像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。(选自《海滨
仲夏夜》)
15、解释第③段中加点的词语。（2 分）
⑴次第：
⑵苍穹：
16、给第①段空缺处选填恰当的词语。（2 分）
17、这三段文字描绘了三幅生动的画面，分别用一句话概括三幅画面的内容。（3 分）
第一幅：
第二幅：
第三幅：
18、这三段文字的描写顺序是( )（1 分）
A．时间顺序 B．空间顺序
C．逻辑顺序 D．方位顺序
19、第①、②段文字写夏夜天空色彩的变化，很有特色，表现色彩变化的词有哪些？（2 分）
20、第②段画横线的句子中用“肃穆的神色”描写天空，有什么好处?（2 分）
21、第③段画横线的句子所用的修辞手法是( )（2 分）
A．明喻 B．暗喻 C．借喻 D．借代
（三）
春风
林斤澜
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到
眼前了。
最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，
桌子一天擦一百遍……”
其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒
贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是
些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江
南的春风抚摸大地，像柳丝的飘浮；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，
只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着
冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，
滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，
扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸下，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石
头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，
浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，
背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，
把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，
请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么
踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天
好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
1980 年 4 月
22、给下列词语中加点的字注音。（2 分）
①褒贬（ ） ②群莺（ ）
③老窖（ ） ④冰砚（ ）
23、作者起初为什么怀念江南的春风？（2 分）
24、作者在文章开头和结尾对江南春风的不同感情是否矛盾？为什么？（2 分）
25、北国的春风与江南的春风有何不同？（2 分）
26、作者所喜爱的是江南的春风，不是北国的春风？（2 分）
27、用你认为恰当的两个词来形容一下本文的语言特色。（2 分）
28、你认为本文想告诉人们什么道理？（2 分）
第三部分：写作（40 分）
以《校园一隅》为题写一篇 400 宇左右的散文。
提示：(1)认真理解题义，确定所写对象；
(2)描写要抓住特征，不要面面俱到；
(3)叙述要按一定顺序，内容力求具体。
斜塔上的实验
第一部分：
1．给加点字选择正确的读音。（2 分）
(1)祈祷 A．ch u B．sh u C．d o( )
(2)卷帙 A．zh B．y C．sh ( )
(3)赫赫英名 A．ch B．h C．h ( )
(4)不屑 A．xi B．xi o C．xi ( )
2．在下列成语的横线上填进恰当的字。（2 分）
(1) 不经心 A．慢 B．漫 C．蔓
(2)不折不 A．扣 B．抠 C．叩
(3)一劳永 A．谊 B、逸 C．益
(4)心不在 A．烟 B．湮 C．焉
3．选词填空。（2 分）
(1)最后，父子两人 ，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁 妥协 要挟)
(2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新 亚里士多德有关科学
的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查 检察 检验)
4．仿照例子造句。（2 分）
(1)他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
(2)两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
5．选出下列句中引号用法不同于其他的一项( )（2 分）
A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数
那一条。”
B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。
D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。
6．选出对句中加点词语理解正确的一项( )（2 分）
他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。他们很不赞成，认为一个学生要独立思
考，这简直是不折不扣的异端。
A．指伽利略，因为他要独立思考。
B．指教授们，因为他们不赞成伽利略进行他的实验活动。
C．指伽利略，因为他的敢于冲破传统观念。挑战旧学说的精神与当时社会风气不一致。
D．指教授们，因为他们反对科学，压制伽利略，头脑僵化，信奉教条。
7．指出下列句中有语病的一项( )（2 分）
A、就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
B．他父亲有自己的主意，他要他去做一个服装商人。
C、他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
D．为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。
8．下列句中加点词语感情色彩发生变化的一项是( )（2 分）
A、在游戏时他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。
B．可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些
教条。
C、这种狂妄行为必须加以制裁——为了大学的声名，也为了有益于他的灵魂。
D．伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，因此他就离开了比萨大学。
9．对课文内容表述有误的一项( )（2 分）
A、文章主要描述摆的规律，以及自由落体定律的经过。
B．本文不同于一般的人物传记，结构巧妙，行文思路是“摆动挂灯的启示→孩子和学生时
代→比萨斜塔上的实验”。
C．课文采用记叙和描写相结合的表达方式，使文章生动形象，如渲染教堂里的气氛就运用
了描写。
D．本文所记伽利略的两个重大发现，都表现了伽利略不迷信权威，不怕威胁，坚持真理，
勇于创新的科学精神。
第二部分：
（一）
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽
利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，
这完全是胡说八道。“除了傻乒，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间
下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全
体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教
授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。
大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个 10 磅重的铅球，另一只手
拿着一个 1 磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄
的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的
铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。
伽利略用实验证明了他的理论。
10、教授们认为伽利略胡说八道的原因是 。（2 分）
11、选文中有点明本文课题的一句话是( )（2 分）
A．伽利略拒绝停止他的实验，因此，他们就决定将威胁付诸行动。
B．当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。
C．为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。
D．伽利略用实验证明了他的理论。
12、对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出。（4 分）
教授的目的是 。
伽利略的目的是 。
13、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。这一“嘘”字和下文什么样的反应相照应?
接着是“难以相信的事情真的发生了!”这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的
话回答)（3 分）
14、伽利略用实验所证明的理论是 。（2 分）
15、用一句简洁的话概括选文内容。（3 分）
（二）
经过反复学习和思索，袁隆平展开了想象的翅膀……
第一步，应该找到雄性不育的植株，培育出水稻雄性不育系。其特点是雄蕊退化，而雌性则
是正常的，即通常说的“母禾”。
第二步，再找一种特殊的水稻品种作父本，给母禾授粉，使它养育出来的后代，全部保持雄
性不育的特征，这就是保持系。有了保持系，不育系才能代代相传并大量繁殖。
第三步，还要找一种稻种和雄性不育系杂交，使杂交的后代恢复生育能力，这叫恢复系。有
了恢复系，就可以大量生产杂交种子了。
袁隆平提出的通过“三系”来利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点大相径庭。
他披挂上阵，尚未站稳脚跟，冷言冷语便扑面而来。但袁隆平既不争，也不辩，仍然矢志不
移地搞他的科学试验。
1964 年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步。可是不久，“文化大革命”便开始了。
袁隆平所有搞试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污
水搅拌成一团。面对这种惨景，他落下了伤心的泪……
所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍
惜，到 1968 年，已发展到四分秧田了。
为了照顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生
命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被扫荡一空。
袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当走到一
口深井旁，像发现了什么，把衣服一脱，“扑通”一声跳了下去，原来他发现那里面有几棵
秧苗。
16．简介袁隆平的“三系”设想，表现他什么精神?（3 分）
17．“大相径庭”说明袁隆平学术观点具有什么特点?表现他什么精神?（3 分）
18．“不争，也不辩”表现他什么精神?（3 分）
19．袁隆平迈出的第一步顺利吗？为什么?（3 分）
20．袁隆平身处“逆境”仍坚持进行科学研究，表现他什么精神?（3 分）
21．具体生动的细节描写是本文的一大特点，很好的细节描写读起来感人至深，你能举例说
明吗?（4 分）
（三）
彭德怀速写
“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动，
就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他下一声命令‘去死’!我们就
找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛地冲上去!我们是怕他的。但我们更爱他!”
这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的，当他述说着这一段话的时候，发红的脸上隐藏
不住他的兴奋。他说的是谁呢?就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方
担任前敌副总指挥的工作。
穿的是普通的红军装束，但在灰色的布的表面下，薄薄浮着一层黄的泥灰和黑色的油，显得
很旧，而且不大适宜，不过在他似乎从来都没有感觉到，脸色是看不清的，因为常常都有许
多被寒风所摧毁的小裂口布满着，但在不能称为漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼珠转动，
看得见有在成人脸上找不到的天真和天真的顽皮。还有一张颇大的嘴，充分表示着顽强，这
是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年的干部或是什么下级同志的时候，
看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔了起来。他有时也同这些人开着
玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦地向他们解释着许多政治上工作上的
问题，恳切地显着一个对同志间的勉励。这些听着的人便望着他，心里在那些话里沉静了起
来，然而同时又更奋起了!但一当他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也唯恐惊
扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严厉的，虽说在一切生活上是马马虎虎，
不过这些受了很凶的批评的同志却会更爱他的。
拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里事。举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着
说：“呱呱叫你老乡好的很……”那些颈上披得有长毛的也会拍着他，或是将烟杆去送到他
的嘴边。哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那简单的纯洁
的脑子中。
22．辨字组词：（4 分）
摧( ) 扰( ) 顽( ) 拨( )
催( ) 忧( ) 玩( ) 泼( )
23．文中第一段在描写方法上属于 （直接 间接）描写，通过青年政治委员之口，
赞颂了彭德怀同志在战士心目中的 。（2 分）
24．文中第三段是作者着墨的重点。请用自己的语言概括彭德怀是怎样的一个人?（3 分）
(1)
(2)
(3)
25．从作者的描述中，我们可以看出，彭德怀的一切性格特，可以归纳为一个核心，即：
。（2 分）
26．本文速写的深刻内涵是什么？（3 分）
27．文章最后一句话的深刻含义是什么？（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
28、本文通过叙事表现了伽利略对待科学的态度，试着刻画一个同学，表现他对学习的态度。
事物的正确答案不止一个
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（4 分）
孜孜不倦（ ） 蒂（ ） 锲（ ） 汲取（ ）
2．根据意思写出相应的词语。（3 分）
⑴“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地（比喻根基深厚牢固，
不可动摇）。（ ）
⑵从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就（一件事也没有做成。形容毫无
成绩）。（ ）
⑶创造性的思维，必须有深求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，（长
久地坚持下去）地进行各种尝试。（ ）
3．本文的标题即是本文的 ，它是针对人们头脑中根据深蒂固的思维
模式“ ”提出来的。（4 分）
4．在下列各句的横线上填入恰当的词，正确的一项是（ ）（3 分）
⑴那么创造性思维又有哪些 的要素呢？
⑵知识就是形成新 的素材。
⑶他就发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的 。
⑷任何人都拥有创造力，首先要 这一点。
A、必需 创新 革命 坚定 B、必须 创意 革新 坚信
C、必需 创意 革命 坚信 D、必须 创新 革新 坚定
5．下列材料中，不属于事实论证的一项是（ ）（3 分）
A、古登贝尔将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一
种新机械。
B、布歇尔发明了对战型乒乓球游戏。
C、某心理学专家小组以实际从事创造工作的人与不从事此类工作的人为对象进行的调查研
究。
D、在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
6．观察下列四个图形，说出每一个图形与其他三个图形不同的性质特点。（8 分）
A B C D
⑴图形 A 是惟一 的图形。
⑵图形 B 是惟一 的图形。
⑶图形 C 是惟一 的图形。
⑷图形 D 是惟一 的图形。
7．选出一个与其他三个不同的作用，有多种选法，请说明理由。（8 分）
A、高尔基 B、何其芳 C、冰心 D、韩愈
⑴选 A，是因为 。
⑵选 B，是因为 。
⑶选 C，是因为 。
⑷选 D，是因为 。
第二部分：
给匆忙走路的人
严文井
我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不
知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要
匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼，等到稍微有一点愉快来找寻他，除非是因偶然注视
别人一下令他反顾到自己那些陈旧的记忆内的几个小角落，(甚至于这些角落的情景因为他
太草率的度过的缘故他也记不清了)。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白的消费在期待一个时刻，那个时刻对于他好
像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子在焦
虑粗率之中，也许真的那一刻可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时刻已经花尽了。
我的心不免替他难过。
一条溪水从它保姆的湖泊往下注时，它就进发着，往平坦的地方流去。在中途，一根直立的
芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样的转，经
过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐的带着白沫流人大海里，它的被人叹赏
决不是因它最后流人了海。它自然得人海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞
扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。
终点是它的完结，到达了终点，已经没有了它。它完结了。
我们岂可忽略我们途程上的每一瞬!
如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是
我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要
好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的熠人眼目的一点星光，也许它的本体早巳
寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是
妄想。星是静静的闪射它的光，绝没想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，
不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，
却为什么没有多少人于星体有所领悟呢?
那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程如同一条线，我们是说一点长还是
一条线长呢?
忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人
类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗?告
诉我，我不是怀疑者。
不是吗?最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起
来方表现得出生命，同各个音有规律的连贯起来才成为曲子，各个色有规律的组合起来才成
为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是在寻找一个曲子完善的收尾同一
幅画最后有力的笔触，但忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作
来?
故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都
要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余，它的生命
发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那二瞬美丽的银光的印象留在人心里还要
深呢!
过着一千年空白日子的人将要实实在在的为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。
8．给下列词语中加点的字注音。（4 分）
迸发( ) 熠人( ) 桎梏( ) 烬余( )
9．文章的题目“给匆忙走路的人”中指的是什么?（4 分）
10．人们为什么要赞美陨星?（4 分）
11．人们为什么要赞美溪水?（4 分）
12．不同的人是怎样赞美水和陨星的?（4 分）
13．文章用了比喻手法来增添课文的生动性，用幻想、用一首乐曲的结尾或一幅画的最后一
笔来创造杰作的人来比喻什么?（4 分）
14．阅读本文，说说文章有哪些特色?（3 分）
第三部分：片断写作练习（40 分）
15、我们平时讨论问题，往往希望找到惟一正确的答案。课文提出“事物的正确答案不止一
个”，联系你自己的生活经验，谈谈体会。
宇宙里有些什么
第一部分：
1．为下列加点字注音：（4 分）
广漠（ ） 茫无涯际（ ） 灼热（ ） 稀薄（ ）
2．解释下列句子中的词语：（3 分）
⑴无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
茫无涯际：
⑵汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。
广漠：
⑶恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球。
灼热：
3．课文按什么顺序对宇宙进行介绍的？（3 分）
4．读下列句子，体会画线句子，说说作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说得通俗易懂的。
（3 分）
尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球（只有极少数比地球小），可是在辽
阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。
5．《宇宙里有些什么》一文说明宇宙的特征是( )（2 分）
A、宇宙是无穷无尽的。
B．整个宇宙在运动、在发展。
C．宇宙是物质的，无穷无尽的。
D．宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。
6．请你分辨下面句子对数量关系表述正确的一项( )（2 分）
A、近几年，我国电信事业发展很快。某市电话普及率 5 年前为 45％，今年已达 90％，今
年比 5 年前提高了 45％。
B、北山村绿化荒山，近年来取得可喜成绩，去年新增绿化面积 1000 亩，今年新增绿化面
积 2000 亩，今年比去年新增绿化面积多了整整 1 倍。
C、经调查，某社区 18 岁以下青少年吸烟人数前年高达 120 人，经过广泛宣传教育，今年
已下降到 60 人，正好减少 1 倍。
D．在希望杯篮球赛中我校球队以 54∶50 败给了阳光中学，但我们全体队员毫不气馁。
第二部分：
（一）
①无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它
们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球吐
出来，射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚
硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。可是，当你看到静静的夜空中闪烁
着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
②许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气
体状态的物质组成的。最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，比我们用抽气机造成
的“真空”还要稀薄得多。
③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么
大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的
二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力就是这样大，人的骨骼早
就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光，它的表面温度高达三万到五
万摄氏度。
④还有数量众多的中等恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太小(大阳的密度
是水的 1．4 倍)，表面温度也不十分高，只有几千度。
⑤恒星有各种各样的，但是全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。
7．在①节中找出一个与“茫无涯际”意思相同的词是 。（2 分）
8．对选文①节说明对象及其特征概括正确的一项是( )（3 分）
Ａ、宇宙；茫无涯际 B．恒星；热度高
C．夜空；静静 D．萤火虫；闪着寒光
9．“至少有三千摄氏度”与“有三千摄氏度左右”表示的都是约数，但是在这段话中，前一
句话不能换成后一句话，这是因为什么?（3 分）
10．“说不定还会把它们当作萤火虫呢。”这句话中的“它们”是指代 。（2
分）
11．总起来看，恒星的基本特征有两个：（4 分）
①
②
12．以上五段文字，从整体上来说，说明的顺序是( )（2 分）
A、由近到远
B．由小到大
C．先部分后整体
D．由整体到部分再到整体
（二）
木星：行星耶?恒星耶?
长期以来，在教科书和人们的传统观念中，木星都被认为是太阳这颗恒星的九大行星之一。
但是，近年来的研究发现，木星的部分特征与其他行星有很大的不同，而与恒星类似。
首先，木星的体积和质量都特别大。木星的质量为 1.9×1027 千克，比其他八大行星质量的
总和还要多出一倍多，是地球质量的 318 倍。木星的体积也大大超过另外八大行星体积的总
和，是地球体积的 1316 倍。在九大行星之中，木星可以说是鹤立鸡群。在我国古代，木星
被称为“岁星”，在西方国家里，人们则用罗马主神“Jupiter”的名字来称呼它。
第二，木星也有光环，且“子女众多”，现已发现木星有 16 颗卫星，它们的“个头”都不小。
其中有 4 颗比九大行星之中的冥王星还大。科学家们在离木星最近的木卫一上面观测到了火
山喷发现象，而且还怀疑木卫二和木卫三上可能存在生命。显然，木星和它的卫星系统本身
就像一个小型的太阳系。
第三，木星早期演化理论和太阳起源理论十分相似。目前比较权威的看法是：木星是 45 亿
年前，由一团与太阳成分相同的、炽热的原始对流气体星云形成的。科学家们已经肯定：木
星大气层主要是由氢、氦、甲烷和氨等组成，其中氢占 89.93％，这种组成也和太阳大气层
的组成相当接近。
第四，木星能够自己发光，这是木星最主要的类恒星性特征。一般来说，行星本身是不能发
射可见光的，人们之所以能够看到它们，是因为它们反射太阳光的缘故，其光的强度是不可
能超过太阳光的。但是，科学家们实际测量到，木星释放出的热能是其从太阳处吸收的热能
的 2.7 倍，这说明它内部肯定存在内热源，能像一般恒星那样发光。
那么，木星究竟是行星还是恒星呢?看来现在还难下定论，只能期待行星探测器收集到更多
的资料，早日揭开木星的全部秘密。
13．这篇文章提出了木星“类恒星”的几点理由，全文采用了什么结构方式？（3 分）
14．本文认为木星类似于恒星的最重要的特征是什么，这一特征最有说服力的依据有哪些？
（4 分）
特征：
依据：
15．第 2 段中的“鹤立鸡群”与此段中的 、 两个副词相照应。（2
分）
16．“木星也有光环，且子女众多，”此处的“子女”是什么意思？（3 分）
17．说说下列句子采用什么方法，说明什么问题？（4 分）
⑴木星的质量为 1.9×1027 千克，比其他八大行星质量的总和还要多出一倍多，是地球质量
的 318 倍。
⑵木星也有光环，且“子女众多”。
18．以下各项中，哪一项与木星的非行星特征无关( )（3 分）
A、木星的体积大大超过地球其它行星体积的总和。
B．木星和它的卫星系统本身就像一个小型的太阳系。
C．木星的大气层组成和太阳非常接近。
D．木星能反射太阳光。
（三）
如果有人提出问题：“太阳系的主要特征是什么?”并要求你用一二句话来回答，你将怎么说
呢?
一位天文学家巧妙地用这样两句话来表达：“一小簇大行星，一大簇小行星。”话虽有点开玩
笑的口气，却精练、明了，抓住了问题的核心。已经发现的大行星只有 9 颗，记在册和编了
号的小行星有 4000 多颗，而且更多的已经发现，有待进一步的证实。
论个儿，最大的小行星也不值一提，因为它比最小的大行星还要小得多。小行星虽都不大，
但都绕太阳公转，而且具有行星应具有的一切特征，与大行星称兄道弟是毫无愧色的。
大行星的这些小兄弟究竟有多少呢?有人做过统计：越暗的也即越小的行星数目越大，亮于
19 星等的小行星在 40000 颗，它们的直径约为几百米；更小的、再暗 2 个星等的小行星，
总数估计在 50 万颗左右，更不要说比这还要小、还要暗的。
那么，为什么在一小簇大行星之间，在火星和木星之间这段不算太大的空间里，聚集着这么
一大簇小行星呢?
这个问题摆在天文学家面前已经一二百年，许多人都提出了自己的见解，但迄今还没有得到
普遍承认的定论。
常提到的一种可以称它为爆炸说，大意是；小行星带所在的那个空间里，原先是有一颗与地
球、火星不相上下的大行星，它与其他行星一样，在很长的一段历史时期里围绕着太阳运动。
后来，由于现在还不清楚的某种原因，它被炸裂得粉身碎骨，碎块又互相碰撞，成为更小的
碎片，其中大部分现在都有了小行星的身份，小部分变成了流星体。
除少数较大的小行星基本上是球形的之外，多数小行星的形状很不规则，大小也有很大差别，
这种种似乎都在支持爆炸说。它致命的一点是，究竟从哪里来那么大的能量，居然能把个大
行星炸飞了!退一步讲，炸崩了的碎块又怎么能集中在现在的小行星带内呢?
也有人提出另外的观点，认为：原来这部分空间不是有一个大行星，而是可多达几十个直径
都为几百公里以上的小行星。它们的轨道各不相同，即轨道长轴、偏心率、周期以及轨道与
黄道之间的倾角都不同，但有些也不是相差得那么大。显而易见，它们在长期绕日运动的过
程中，难免有彼此接近和比较接近的机会，发生碰撞甚至多次碰撞的可能性是很大的，就这
样形成了大小不等、形状各异的众多小行星。但也不是今天看到的小行星全是碰撞后的产物，
那些比较大的、基本上成球形的，是其中幸免于难的，至少是没有经过剧烈碰撞的。
碰撞说也有不能自圆其说的地方，最主要的是哪来那么多的碰撞机会呢?几十个那么大的天
体在火星、木星间运动，就像是太平洋里有几条鱼在游动，你说，它们在水中相撞的机会有
多大?
近些年来，比较流行的一种假说是所谓的“半成品说”。其大意是：在原始星云开始形成太
阳系天体的初期，由于木星的摄动和其他一些未知因素，使得这部分空间内本来就不多的物
质更进一步减少，遂而不具备形成大行星的条件，而只能成为“半成品”——小行星。
19．请写出与下面两个词语反义的成语。（2 分）
毫无愧色（ ） 自圆其说（ ）
20．你认为天文学家的话巧妙在哪?（3 分）
21．请列举出文段介绍了几种小行星的成因说?（3 分）
22．说说划浪线的段落在文中的作用。（3 分）
23．画横线的句子运用 、 修辞方法，其作用是什么？（4 分）
24．请用一句话概括文段的内容。（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
25、以“望星空”为内容，写一个片断，描绘你所看到的景象。
《梦溪笔谈》二则
第一部分：
1．给下列加点字注音：（4 分）
其喙有钳( ) 岁以大穰( ) 贻以金钗( ) 但逐层布板讫( )
2．选出对各加点字正确解释的一项。（4 分）
(1)庆州界生子方虫，方为秋田之害。( )
A．虫的名字 B．正在 C．方才 D．于是
(2)旬日子方皆尽，岁以大穰。( )
A、每年 B．年岁 C．年年 Ｄ、年成
(3)但逐层布板讫，便实钉之。( )
A、名词“钉子” B．动词“钉” C．用钉子钉 D．是一个通假字
(4)乃以瓦布之，而动如初。( )
A、虽然 B．是 C．而且 D．只是
3．选出下列句子翻译正确一项。（4 分）
(1)遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。( )
A、人们遇到子方虫，就用铁夹子捉它，有时把虫夹为两段。
B．人们只要遇到子方虫，就用铁棍子打它，有时把虫砸成两段。
C．它们遇到了子方虫，就用钳子抓它，有时把虫弄成两段。
D．它们遇上了子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫捕斗，子方虫全部都被咬成两段。
(2)人皆伏其精练。( )
A、大家都把自己的精彩隐藏起来。
B．大家都佩服他的高明。
C、大家都屈服于他的高明。
D．大家都在伏天认真锻炼。
4．下列句子朗读时停顿正确的一项是( )（3 分）
A．方／为秋田之害 B、旬日／子方尽皆
C．密使／其妻见喻皓／之妻 D．学而时习／之
5．下列句中加点“之”的用法，不同于其他的一项是( )（3 分）
A、庆州界生子方虫，方为秋田之害。
B．其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
C、钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。
D．默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?
6．解释下列句中加点字的意思。（6 分）
(1)如：
A．忽有一虫生，如土中狗蝎。( )
B．匠师如其言，塔遂定。( )
(2)钉：
A．逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。( )
B．钉板上下弥束。( )
(3)以：
A．乃以瓦布之，而动如初。( )
B．旬日子方皆尽，岁以大穰。( )
7、翻译下列各句。（6 分）
(1)忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。
(2)旬日子方皆尽，岁以大穰。
(3)未布瓦，上轻，故如此。
8．填空。（2 分）
《梦溪笔谈》作者 是 时期科学家、政治家。
第二部分：
（一）
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布
瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，
问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂
定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胺箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
9、解释下列加点字的意思。（4 分）
①方两三级( )
②患其塔动( )
③乃以瓦布之( )
④贻以金钗( )
10、找出“人皆伏其精练”中的通假字，并解释其义。（2 分）
通 ，意思是 。
11、用现代汉语翻译下列语句。（3 分）
此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
12、匠师“密使其妻见喻皓之妻”，“问塔动之因”，而喻皓是笑着回答，这个“笑”说明了
什么?（4 分）
（二）
狼子野心
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。
乃伪睡以俟①，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。
“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
兽不足道，此人何取而自贻患耶?
注释
①俟：等待。②遁逸：深深地隐藏。
13．选择加点词语解释有误的一项( )（3 分）
A、与家犬杂畜 畜，音 ch ，畜生。
B．主人昼寝厅事 厅事：大厅，厅堂。
C．乃伪睡以俟 俟，等待。
D．而阴怀不测 不测，难以揣测的阴谋或企图。
14．本文对狼的兽性议论的是哪几句?（4 分）
15．本文的寓意是什么?（4 分）
16．“狼子野心”有何比喻意义?（4 分）
第三部分：片断写作练习（40 分）
17、上课铃响后，小明又迟到了。而上课的老师正是要求严格的语文老师。这时小明走到了
教室门口，他……
要求：展开想象，写一段 200 字左右的短文，对小明进教室后的心理、表情、动作进行描写。
第五单元综合检测题
第一部分：
1．根据拼音写出相应的汉字。（2 分）
窃窃 s 语 qi 而不舍 xi 气 不 f i 不发
2．找出下列词语中的错别字，并对应改正。（2 分）
慢不经心 赫赫英名 兴高彩烈 根深帝固
孜孜不倦 再接再励 一语双关 不言而喻
3．下列词语解释错误的一项是( )（2 分）
A．比萨大学的数学教授席位突出了，伽利略总算得到了这个位置——主要是由于别人不屑
要它。(屑：认为值得)
B．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。(一事无成：什么事
都做不成)
C．汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。（广漠：广阔而冷漠。）
D．学而不思则罔(罔：迷惑而无所得)
4．下列句子朗读时停顿正确的一项是( )（2 分）
A．两个／黄鹂鸣／翠柳。
B．旬日／子方皆尽。
C、匠师如／其言，塔遂定。
D．有朋自／远方来，不亦乐乎?
5．下列句子有语病的一项是( )（2 分）
A、他的感觉正确吗?既然正确，那他就发现了奇迹。
B．伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。
C．如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
D．这样就可以知道，宇宙里有发光的星星，还有亮星云、暗星云等。
6．下列句子中标点符号使用不当的一项是( )（2 分）
A．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
B．这又是一个“盒子里还有盒子吗?”这一类的问题。
C、这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
D．那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
7．对课文内容表述正确的一项是( )（2 分）
A．《斜塔上的实验》是一篇记叙文，说明要取得科研成果必须具有伽利略那种为科学献身
的精神。
B．《事物的正确答案不正一个》让我们明白了任何事物的答案都不止一个的道理，要求我
们要有一种怀疑的精神。
C．《宇宙里有些什么》一文由近及远地对宇宙进行了介绍。
D．《梵天寺木塔》反映了我国古代保护建筑物的决心和在技术方面所达到的水平。
8．对下列文言文句子翻译不正确的一项是( )（2 分）
A．其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
翻译：这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”
B．乃以瓦布之，而动如初。
翻译：于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样光列。
C．人皆伏其精练。
翻译：人们都佩服喻皓的高明。
D．三人行，必有我师焉。
翻译：三个人一同走路，里面一定有我的老师。
9．填空。（2 分）
(1)沈括是 代科学家、政治家，著有 。
(2)《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书，它与 、 、
统称为“四书”。
第二部分：
（一）
元丰中，庆州界生予方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍
不肯”。
10．写出文中加点的词的意思。（4 分）
(1)方： (2)其：
(3)蔽： (4)悉：
11．比较一下，下边句子中的“之”的意思是否相同?为什么?（2 分）
(1)方为秋田之害
(2)则以钳搏之
12．用现代汉语说说下边句子的意思。（2 分）
旬日子方皆尽，岁以大穰。
13．以虫治虫，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害是一种很好的办法。请说说你还知道哪
些以虫治虫的知识。（3 分）
（二）
①比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大
厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在
空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
②突然，他跳起身来，这—举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛
遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆
一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
③他的感觉正确吗?如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟
是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
④他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在
不同的厅拄上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你
数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
⑥伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，
然后同时放开手，两个人分别数两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为
一百次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
⑦就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用
于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
14．第 1 段的场面描写起什么作用？（2 分）
15．伽利略为什么会“突然”“跳起身来”?（2 分）
16．下边句子中加点的字能否删去?为什么?（4 分）
(1)他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
(2)老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”
17．用一句话概括上面几段文字的主要内容。（3 分）
18．伽利略是怎样发现自然的节奏原则的?（3 分）
（三）
地球是不会屈从于教会的压力的。它绕着太阳转了一圈又一圈，一年又一年就这样过去了。
《天体运行论》已经反复修订了 49 年，哥白尼的时间已经不多了，他已经是 70 岁的老人了。
他的学生和朋友一再敦请他把《天体运行论》印成书。一部手稿是很容易散失的。印成千百
部书，让这些书流传开去，再要把它们全部消灭就不是轻而易举的事了。哥白尼接受了学生
和朋友的建议。他用献给教皇的名义，给《天体运行论》写了一篇前言，措词委婉恭顺，可
是态度极其明确，坚定不移。
他认为，他的主张跟大多数人的意见距离太远，可能受到人们的嗤笑。但是，摆脱错误的思
想，寻求事物的真理，是学者应有的责任和权力。他相信，他的主张终究会被人们接受。
哥白尼甚至声明：如果有人摘引《圣经》上的某些章句，对他的著作横加指责，他将不予理
睬。因为他蔑视这些人，蔑视这些无知而又粗暴的人。
为了摆脱错误的思想，寻求真理，揭示宇宙的奥秘，哥白尼已经耗尽了他毕生的精力。写完
这本书的檄文般的前言，白发苍苍的哥白尼病倒了。等到他的学生捧着刚刚装订好的第一本
《天体运行论》，急急忙忙跑到他的床前时，他已经奄奄一息了。他抚摸着书的封面，他那
搬动地球的手，此刻已经没有力气把书打开了。他眼里流出激动的泪水，放心地闭上了眼睛，
闭上了这双曾经在辽阔的宇宙中不断探索真理的眼睛。
哥白尼死去了。这一天是 1543 年 7 月 26 日。
哥白尼的《天体运行论》是一部划时代的科学杰作，全书分为六卷。在第一卷里，哥白尼讲
述了地球的运动和宇宙的构造，驳斥了地球是宇宙的中心的谬论。在后面的五卷里，他用精
密的观察记录和严格的数学论证，来阐明他在第一卷里提出的主张。哥白尼说：太阳屹立在
宇宙的中心，行星围绕着太阳运行。离太阳最近的是水星(80 天公转一周，其次是金星 9 个
月公转一周)，再其次是地球(1 年公转一周)。月亮绕着地球转圈子，是地球的卫星。比地球
离大阳远的行星，挨次是火星(2 年公转一周)、木星(12 年公转一周)和土星(30 年公转一周)。
行星离太阳越远，转的圈子就越大，所以转一圈的时间就越长。在行星的轨道外面，是布满
恒星的恒星天。至于宇宙是否有限的问题，他无法直接论证，便以谦逊和谨慎的态度说，把
它“留给自然哲学家去研究吧”。
现在看来，哥白尼的说法还有很大的缺点，太阳并不是宇宙的中心。哥白尼的宇宙模式实际
上是在望远镜发明以前，用肉眼可观测到的太阳系的一幅构造图。
跟哥白尼的功绩相比，这些缺点还是次要的。哥白尼的功绩远远超越出了天文学的范围。他
教人们不要盲目相信《圣经》里讲的宇宙模式，教人们要尊重事实，要敢于探索真理。他用
自己的毅力和勇气，为人们做出了榜样。
19．联系上下文，解释下列词语。（2 分）
敦请：
檄文：
20．为什么“他的学生和朋友一再敦请他把《天体运行论》印成书”?请用文中的话回答。
（2 分）
21．文中与“因为他蔑视这些人，蔑视这些无知而又粗暴的人”结构相同的一句是哪一句？
其相同点在于 。（3 分）
22．“他那搬动地球的手，此刻已经没有力气把书打开了”用了 的修辞方法，其
作用是什么？（2 分）
23．“他眼里流出激动的泪水，放心地闭上了眼睛”中“放心”的原因是什么？（2 分）
24．哥白尼的功绩是什么?（3 分）
25．从全文来看，哥白尼是一个怎样的人?（3 分）
第三部分：写作（40 分）
题目：我发现了
要求：(1)选择合适的词语填在横线上，使文题完整；
(2)以记叙为主，叙事完整；
(3)不少于 500 字。
天上的街市
第一部分：
1．下列两个词语中各有 1 个错别字，请找出来，并修改在横线上。
缥渺 灯茏
2．辨析词语填空。
(1)浅浅 很浅
你看，那 的天河／定然是不甚宽广。
(2)珍稀 珍奇
街市上陈列的一些物品／定然是世上没有的 。
3．判断下列各句是联想还是想像，并简述理由。
(1)我想，他们此刻／定然在天街闲游。
(2)站在这尊雄伟的雕像前，我的眼前不禁浮现出两千多年前的那个“力拔山兮气盖世”的
英雄项羽。
4．郭沫若，原名 ，四川乐山人，代表作有诗集 、 ，
历史剧 等。
5、判断下列各题的正误。
⑴“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这里作者由明星联想到天上的街灯，运用了比
喻的修辞手法。（ ）
⑵“我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市”一句节奏划分是错误的。（ ）
⑶诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运不一样，这样写是告诉读者那只不过是缥缈的
幻想罢了。（ ）
⑷“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”属于想象的句子。（ ）
⑸“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”属于联想的句子。（ ）
6、下面的“／”和“·”表示朗诵的节奏和重音，不准确的一项是（ ）
A、远远的／街灯／明了
B、好像／闪着／无数的明星
C、天上的／明星／现了
D、好像／点着／无数的／街灯
7、诗人在诗歌中用反衬的手法来抒写对黑暗腐朽社会的憎恨，选择恰当的选项填空。
⑴妻离子散、家破人亡的人间悲剧
⑵满目疮痍、残垣断壁的惨相
⑶贫穷
A、用光明美丽的环境反衬 。
B、用生活富足反衬 。
C、用牛郎织女朝夕团聚、幸福美满的生活来反衬 。
8、下面对诗句内容分析不正确的一项是( )
A、第 1 节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
B．第 2 节描写作者想像天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C．第 3 节描写作者想像中的牛郎织女，在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌
弃压迫，追求自由幸福生活的理想。
D、第 4 节描绘作者在想像的境地中见到了牛郎织女，他们正提着灯笼在天街闲游，抒发了
作者的喜悦之情。
9、下列景物哪一个不是诗人看到的（ ）
A、街灯 B、明星 C、灯笼 D、流星
第二部分：
（一）
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
10、“闪”和“点”能否互换?为什么?
11、这四句诗中使用了联想的手法，请你具体说说是怎样联想的。
12、发挥你的想像力，去领略这首诗的意境，并把它描写出来。
（二）
命运之舟
这一次握别，
就再也难以相见。
隔开我们的不仅有岁月，
还有风烟。
有缕缕痛苦，
萦绕心间。
迎着你是雾一样的惆怅，
背过身是云一样的思念。
命运，真是残酷。
为什么我们只能是旅伴?!
13、找出这首诗中押韵的字。
14、“雾—样的惆怅”和“云一样的思念”指代的对象分别是谁?用“雾”和“云”来分别形
容，说明了什么?
15、这首诗抒发了作者怎样的感情?请写出你的理解。
第三部分：片断写作练习
16、看下面的图，编写一个小故事，注意主题鲜明，情节完整。
图一
七颗钻石
第一部分：
1、根据拼音写出汉字。（2 分）
干 h 清 ch sh n 间 tu 沫
2、在横线上填出恰当的量词。（4 分）
一 河 两 星星 三 马 四 树
五 桌子 六 椅子 八 猪 九 人
3．根据具体语境，理解词语的作用。（4 分）
(1)很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾。
“很久很久”的作用是什么?
(2)小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回
家去。
“赶紧”一词说明了什么?
4、填空：（4 分）
《七颗钻石》是 19 世纪 国伟大作家 的童话。请例举他的三部作
品。
5、用精炼的语言概括这篇童话的主题。（3 分）
6、模仿下文对月儿的描写，再写两个句子。（3 分）
例句：天上蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了。
仿写：
7、下列对课文内容的说明不恰当的一项是（ ）（2 分）
A．小姑娘得到一罐清亮新鲜的水，喜出望外，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水
罐交给了妈妈。这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。
B．病重的妈妈那么需要水，却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱，是人类至真至美
之情。
C．小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博
大的爱心，这是爱的升华。
D．小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，说明她是个不懂事的孩子。
8、七颗钻石象征着什么？（3 分）
第二部分：
（一）
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小
姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都 (饮、喝、舔)净了，变得欢喜起来。当小姑娘
再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我
反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的
变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过
路人，要 (取、讨、抢)水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，
突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
9、选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。（2 分）
10、根据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人？（3 分）
11、七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄托着作者什么样的理想?（3 分）
（二）
太阳是大家的
小袋鼠是妈妈的宝贝儿子。秋天到了，金色的阳光暖融融的，小袋鼠睡在草地上，多舒服呀!
可是，太阳照在他身上只几个小时，就悄无声息地隐藏起来了。小袋鼠想：“要是让太阳不
落下去，永远照在我身上，那多好呀!”他决定去寻找太阳，向太阳提出自己的要求。
妈妈对小袋鼠说：“孩子，太阳住在很远很远的地方，你能找到他吗?”
小袋鼠说：“妈妈，只要下决心找，我就一定能找到!”
小袋鼠出发了。他一蹦一跳，走得很快。忽然，他看见一只美丽的天鹅，正在湖中洗澡。小
袋鼠问：“天鹅大姐，你知道太阳住在哪儿吗?”
“知道，住在树梢后面。”天鹅一边梳理羽毛一边说。
小袋鼠一蹦一跳来到大树后面，没有见到太阳，却看见一只大花狗。
小袋鼠有礼貌地说：“您好，大花狗!太阳住在您这儿吗?”
大花狗连连摇头：“他哪住在我这儿呀，他住在大房子后面!”
小袋鼠又连忙向远处的大房子走去，可是他绕着大房子走了几圈，也没有看见太阳。
这时，一只孔雀正好路过。她奇怪地问：“小袋鼠，你在找什么呀?”
小袋鼠嘟哝着说：“我在找太阳!天鹅姐姐说太阳住在树梢后面，大花狗说太阳住在大房子后
面，可是我都没有找到!”
孔雀埋怨道：“天鹅、火花狗尽瞎说!太阳住在山上。你没听人们唱：‘太阳下山喜洋洋’吗?”
“对，对!”小袋鼠高兴地拍起手来。他告别孔雀大婶，向远处的高山奔去。他吃力地爬啊
爬，终于爬上了山顶。呀!一轮红日在大海的西边，正缓缓下沉呢!
小袋鼠高声叫道：“太阳公公，太阳公公，你不是住在山上吗?怎么离我那么远呀?”
太阳笑眯眯地说：“我不住在山上，我住在宇宙里，离你当然远啦!”
小袋鼠恳求地说：“太阳公公，你能离我近一些吗?您能天天照着我，不走吗?”
太阳还是笑眯眯地说：“不能。我是一个发光发热的大星球，地球绕着我转，我就把光和热
洒向地球上所有的生物。我是属于大家的。”
这时，飞来一只聪明的海燕，她拍着翅膀对小袋鼠说：“小袋鼠，太阳说得对。天快黑了，
太阳公公还要去照西半球呢，我带你回家吧!”
太阳也说：“小袋鼠，回家去吧，明天我会再来的!”
小袋鼠高高兴兴地跟着海燕回家了。孔雀、天鹅、大花狗见到他，都问：“小袋鼠，你找到
太阳住的地方了吗?”小袋鼠说：“找到了，他住在宇宙里。太阳公公可忙啦，每天都要轮流
照耀东半球与西半球，过了一夜，他还会回来的。太阳公公属于我们大家!”
“太阳公公属于我们大家!”动物们都高兴地叫起来。
12、童话的故事情节往往离奇曲折，引人人胜。这篇童话的情节有什么特点?你能用几个字
概括吗?（3 分）
13、这篇童话的主人公是谁?在寻找太阳的过程中，它的性格有什么发展变化?（3 分）
14、童话往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，都使它们人格化。这篇童话的结
尾说动物们都高兴地叫起来，欢呼“太阳公公属于我们大家”。对此，你悟出了什么道理?
（3 分）
（三）
金翅雀叼着小虫子又来了，它回到自家窝边，窝里静悄悄的。就在它出去打食这个工夫，小
鸟不知让哪个恶棍掏走了。
金翅雀哭着叫着寻找失踪的孩子，森林里充满了它的悲衷的啼叫声和呼唤声，可是什么回音
也没有。
金翅雀爸爸伤透了心，第二天清晨，苍头燕雀碰见它说，昨天在一个农夫家里看见了它的孩
子们。
金翅雀喜出望外，它奋力向村子飞去，很快飞到苍头燕雀说的那家农舍。
它敛翅歇在房顶马头形的檐角上，举目张望，不见小鸟的动静，它掠翅飞向打谷场，场地上
空空荡荡。可怜的父亲一仰头看见了悬挂在屋檐小窗口的鸟笼，里边蜷伏着成了俘虏的幼儿。
金翅雀猛冲过去。
小鸟也认出了父亲，他们隔着笼子，一起吱吱喳喳诉起苦来，小鸟央求父亲快些把它们解救
出去。金翅雀爸爸用它的脚爪，用它的尖喙，狠命地扯啄着鸟笼上的铁丝，它泣血挣扎想把
铁丝拉开，却是枉然。
极度哀伤的金翅雀挨过了一个晚上，第二天，它飞回到自己孩子在里边受苦的鸟笼边，它用
温柔的目光久久地注视着孩子们，然后在每只小鸟张开的嘴巴里轻轻地啄了一下。
金翅雀把一种毒草喂进幼鸟的嘴里，笼里的小鸟死去了……
“不自由，宁愿死!”高傲的金翅雀伤心地说完这句话，飞回森林里去了。
15．文中划线句把“恶棍”改成“人”好不好?为什么?（3 分）
16．对于幼鸟的失踪，作为父母的金翅雀是何态度?请举例说明。（3 分）
17．文中划曲线处，金翅雀为什么用“温柔的目光久久地注视着孩子们”?（3 分）
18．金翅雀后来所采取的行动于它开始对待幼子的态度是否矛盾?如何理解“不自由，宁愿
死”?（3 分）
（四）
雨珠·露珠·泪珠
[伊朗]尤素福·埃特萨米
东方破晓，晨光熹微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过，看见花瓣上有三
滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。
“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干?”女神驻足问道。
“有劳大驾，请你为我们当裁判。”
“噢，什么事啊?”
“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢?”
女神指着其中一颗水珠说：“那你就先来自我介绍一下吧。”
雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象
征着波涛汹涌的海洋。”
“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴
娘，奇花异草的美容师。”
第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那你呢，我亲爱的小姑娘?”
“我算不得什么。”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，尔后又称友情，
现在被叫作眼泪。”
头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠
置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更
珍贵!”
“可我是大海的女儿呀!”雨珠急得叫起来。
“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。
“是的，一点没错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结
成夺眶而出的泪珠。”
言罢，女神吮吸了泪珠，顿时消失得无影无踪。
19、给下列词语中加点的字注音。（4 分）
①熹微（ ） ②玫瑰（ ） ③熠熠闪光（ ） ④吮吸（ ）
20、三颗水珠都争先恐后的推荐自己了吗？她们是怎样做的？（3 分）
21、泪珠为什么迟迟不肯开口？（3 分）
22、你知道本文的体裁吗？（3 分）
23、本文的寓意是什么？（3 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
24、以《铅笔盒里的争吵》为题，写一则小寓言。要求情节完整，主题突出。
蔚蓝的王国
第一部分：
1．给加点的字注音。（2 分）
和煦 肺腑 酬唱 情不自禁
2．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。（3 分）
(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。
(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。
(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的壁玉宝石光艳夺目。
2、解释词语并造句。（4 分）
绝伦： 造句：
咫尺： 造句：
4、理解词意、句意。（4 分）
(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的三国呀!我看见过你……在梦中。
“王国”指什么?
(2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，
想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。
5．把季节和相应的诗句连起来。（2 分）
春 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
夏 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
冬 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6．根据意思写出相应的词语。（2 分）
(1)抑制不住自己的感情。( )
(2)独一无二，没有可以相比的。( )
(3)颜色繁多而零乱。( )
(4)形容距离很近。( )
7、填空：（2 分）
《蔚蓝的王国》是俄国著名作家 的散文诗，代表作有 、
等。
第二部分：
（一）
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人声音……周围的一切：天
空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的
爱情!
她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，
她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起
进入永不衰败的天堂!
蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。
8、选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样
写有什么作用?（3 分）
9、“她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这里。”“她”指代的是谁?请说说你的理
解。（3 分）
10、“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗?为什么?（3 分）
11、“她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!”这句话中的“天堂”指
的是什么?（3 分）
12、文章开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。”这样写的好处是：（2
分）
从结构上看：
从内容上看：
（二）
美，盼着善待……
美，有时是不能采摘的。
比如，早晨的露珠玲珑晶莹，不过，一旦把它们采集下来，那珍珠般的光泽就会立刻荡然无
存。
美，有时是不能近观的。
比如，远山如黛，美丽而且神奇，可当你真的走近了它，才发现那不过是一大堆冷漠的石头。
美，有时是不能触摸的。
比如，水中的月影清亮亮的，足以让你想起恋人的眼神，可你只要伸手一碰，那美丽的明媚
就会立刻碎掉!
因此，总是想把关采摘到自己篮子里的人，常常会收获许多失望。
正如树上的花朵，把它采摘回家，她只会感伤无奈地走向枯萎，反之，因为爱它把她留在树
上，那美丽的笑容才有了真正的生命!
啊!美感原来是一种近乎神圣的感觉。
想欣赏美吗?请先拥有最佳的心态。
想走近美吗?请从珍惜与呵护做起。
想采摘美吗?那就千万小心，可别把荚糟踏了……
13、读了这篇文章，你从中悟出了一个什么道理?（2 分）
14、这篇文章批评了人们对美的错误行为有哪些?对美的正确态度应该是什么?（2 分）
15、文章说理浅显易懂，想想看，在写作方法上有哪些地方值得学习?（2 分）
16、模仿画横线的两段话写一段话。（3 分）
（三）
心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了
一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不
是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分
和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个
花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株
草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长
瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，
你的价值还不是跟我们一样?”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花
的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管
你们怎么看我，我都要开花!”
④a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b 有一天，它终于开花了。C 这时候，
野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只
有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它
的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪
下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到
这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地
开花，以花来证明自己的存在。” (作者：林清玄〈台湾〉文章有删节)
17．“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里?（2 分）
18．根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话
应放在第④段 a、b、c 哪个位置?（1 分）
19．第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?（2 分）
20．本文的线索是什么?（2 分）
21．文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义?（2 分）
22．百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?（3 分）
（四）
上帝与智者
刘万里
上帝请智者去做客，智者问上帝：“什么东西最贪心?”上帝说：“豺狼虎豹。”智者说：“非
也，是人。正因为贪，所以才有贪官和坏人。”
上帝不信，这时沙漠中走来了三个人，智者说：“请上帝给我三样东西，一箱金银珠宝，一
支枪，一瓶水。到时你就会明白的。”上帝说：“行啊。”
上帝就把这三样东西扔在了沙漠中，沙漠中行走的三人，一胖，一高，一瘦。他们是非常要
好的朋友，他们迷了路。正在失望时，他们发现了一箱珠宝、一支枪和一瓶水。三个人扑上
去抢了起来，胖子抢上了金银珠宝，瘦子抢上了一瓶水，高个子抢上了一支枪。三个人心事
重重地在沙漠中行走。
胖子说：“我渴得不得了，给我点水喝吧。”瘦子说：“除非用你的金银珠宝换我的水。”胖子
自然不愿意。高个子也说：“我口渴死了，给我喝点水吧。”瘦子说：“除非用你的枪换我的
水。”高个子自然也不愿意。
胖子和高个子讨了个没趣，两人一合计决定杀死瘦子。然后平分金银珠宝和那一瓶水。高个
子从背后开枪打死了瘦子，并抢走了瘦子的水。
高个子就和胖子在沙漠中艰难行走。
胖子说：“我实在不行了，给我喝点水吧。”高个子说：“万不得已的时候，我们才能喝。”胖
子说：“你怎么不讲信誉?”其实，高个子盘算的是如何得到胖子的金银珠宝，他说：“你想
喝水吗?咱们做笔交易，我用水换你的金银珠宝，行不?”胖子说：“咱们兄弟一场，我今天
终于看清了你的嘴脸。今后咱们分道扬镳，这一箱金银珠宝送给你，水我也不喝了。”
胖子把箱子扔在高个子面前，“咱们就此分手吧，你走你的阳关道，我走我的独木桥。但我
有个小小的请求，我这人天生胆小，独自一个怕出意外，能否把你的枪给我?”高个子抱着
枪说：“行啊。”胖子拉过枪，说：“你朝东，我朝西，就此分手。”高个子转身的时候，枪响
了，高个子的头上血在不住地流。他瞪着眼看着胖子说：“你好狠心。”说完慢慢地倒了下去。
胖子狂笑起来，他可以独吞这一箱金银珠宝了，转眼之间，他将成为一个亿万富翁了。笑毕，
他打开瓶盖大口大口地喝起水来。其实，这是一瓶毒酒，胖子也死了，智者对上帝说：“看
到了吗?贪婪是没有好下场的，人往往是自己把自己送上不归路。”上帝说：“这场游戏太可
怕了!我创造了人，却居然不了解他。”
23．一箱珠宝、一支枪和一瓶水各有什么寓义?（2 分）
24．以上帝和智者的对话开头，有何用处?（2 分）
25．上帝为什么把这三样东西扔在沙漠中?（2 分）
26．第二段为什么要说“他们是非常要好的朋友”?（2 分）
27．第二段最后“三个人心事重重地在沙漠中行走”应怎样理解?（2 分）
28．胖子说高个“不讲信誉”，高个却说胖子“太狠心”，这究竟是怎么回事?（2 分）
29．胖子狂笑的原因是什么?（2 分）
30．胖子的死说明了什么?（2 分）
第三部分：片断写作练习（30 分）
31、如果你是图中背书包的孩子，你会怎么想呢？
图二
《皇帝的新装》
第一部分：
1．《皇帝的新装》作者 ，丹麦著名童话作家，代表作有 、
等。（3 分）
2．给下列加点字注音：（4 分）
炫耀（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 随声附和（ ）
3．根据句意解释句中的词语：（2 分）
⑴“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
随声附和：
⑵我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
骇人听闻：
4．说说下列句子使用的修辞手法：（2 分）
⑴这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西。
⑵他每一天每一点钟都要换一套衣服。
5．读下列几句关于皇帝的描写，回答问题：（4 分）
⑴他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘马车去游公园——除非为了去炫耀一
下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。（前一句强调的重点是什么？后一句有
什么表达效果？）
⑵“我倒很想知道这衣料究竟怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不
见这布，心里的确感到不大自然。（皇帝为什么会“感到不大自然”？）
6．课文为什么要写诚实的老大臣？（3 分）
7．给下面三个句子中“说”的后面加标点：（3 分）
⑴人们提到他的时候总是说（ ）“皇帝在更衣室里。”
⑵“对，我已经穿好了。”皇帝说（ ）“这衣服很合我的身么？”
⑶“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说（ ）
8．你认为皇帝受骗的主要原因是什么呢？（2 分）
9．下列说法正确的一项是（ ）（2 分）
Ａ、《皇帝的新装》一文所写的线索就是两个骗子给皇帝做并不存在的“新装”。
Ｂ、《皇帝的新装》一文所写的事并非生活中所有，看起来是夸张的，所以不能令人信服。
Ｃ、对三次察看织布的描写，写老大臣的最详，皇帝其次，另一位大臣较略。
Ｄ、幻想和想象是童话的基本特征，没有幻想和想象就没有童话。
10．体会下列句子中词语的表达作用：（2 分）
⑴有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
不惜、所有、都：
⑵有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
自称、说、最：
第二部分：
（一）
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖（ ）
皇上的新装真是漂亮（ ）他上衣下面的后裙是多么美丽（ ）这件衣服真合他的身材（ ）”
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝
所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所
讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一
副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。
11．在文中括号内加上恰当的标点。（2 分）
12．用一句话概括上面语段的内容。（2 分）
13．摘出文中表示老百姓说假话的原因的句子。（3 分）
14．文中描写皇帝心理活动的句子是⑴ ⑵ ，这些心理活
动描写的作用是 。（3 分）
15．为什么是一个小孩子第一个说出真话？（2 分）
16．“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”人们这样说的心理是
。（2 分）
17．以皇帝赤身露体上街游行出丑作为全文的结尾，有什么作用？（3 分）
18．“你听这天真的声音！”一句中“天真”的含义是 。（2 分）
19．“他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙”一句揭露了内臣的什么本质？
（3 分）
（二）
吃猫的老鼠
《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们
手舞足蹈。
老鼠怎么会不高兴呢？夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长
有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能
吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，
赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。
老鼠取经，不远万里，跋山涉水，终于到达了非洲。
非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上
有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。
铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，
代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：
“听说你们能吃老猫，不知是否当真？”
铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”
“果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。
代表团鼠成员个个心里一乐。
“你们真行！”一位鼠代表由衷夸奖起来。
“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”
硕鼠接着问道。
“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。
代表们一听有些怀疑。
耳听为虚，眼见是实。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。
一只老猫走过来了。
铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，它散发出一股浓烈的臭气。
这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不
失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫
拖进洞里，让大家吞食。
鼠代表，平生每一次尝到了猫肉，着实解恨。
鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来在确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那
股臭气，这又有什么难呢？只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归
途。
回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。
硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。
硕鼠堂而皇之地出洞。
一只老猫走过来了。
“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。
它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。
老猫既不抖，又不瘫。
“怎么搞的？”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠
的脖子。
观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用！还不是猫吃老鼠。
是的，屁有什么用。吃猫老鼠散发的臭味非它莫属。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只
能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢？
20．本文的文学样式是 ，讲述老鼠到非洲取“吃猫”的经验。故事里蕴含了一个什
么科学道理？（3 分）
21．故事的结构：一般是有开头、结尾，中间有生动原情节。本文以 开
头，以 结尾，中间的故事情节是 。（3 分）
22．童话故事的语言生动、形象、幽默，深入浅出，试各举一例。（3 分）
生动：
形象：
幽默：
23．本文的语言特点是简练、明白，试摘录一两个词语加以说明。（2 分）
24．分别给下列两个词注音：（1 分）嗅（ ） 臭（ ）
25．“寒暄几句”的意思是 。（2 分）
（三）
最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。假说，他们也有过
一次矛盾。
有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌
黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？”
“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。
黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身
子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面
上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”
“我劝你别好高鹜远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实践证明，我们只有密切配合，才能发挥
作用，否则将一事无成。”
“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，
气势汹汹地质问砚台。
“我这是好心劝你，听不听由你。”
“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起
来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，
简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”
黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面
上，却一点墨汁也没有。
砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离
开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”
黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。
从此以后，黑墨就安心地在观台里转磨，再也不想跳出去了。
26．这则寓言故事告诉我们的主要道理是什么？（2 分）
27．分别找出能表现黑墨骄傲的语言、动作、神态的例句。（3 分）
语言：
动作：
神态：
28．文中“腰也扭了，腿也折了”实际上是黑墨 情形的拟人化。（2 分）
第三部分：片断写作练习：（30 分）
29．你读过哪些童话或寓言？请复述其中一个，要注意将时间、地点、人物、事件的起因、
经过、发展交待清楚。
第六单元综合检测题
第一部分：
1．选择题。（3 分）
(1)下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．御聘(p ng) 爵(ju )士 陛(b )下
B．附和(h ) 称(ch n)职 唾(t )沫
C、呈(ch ng)报 干涸(h ) 舔(ti n)净
D．缥(pi o)缈 玫瑰(gu ) 咫(zh )尺
(2)选出成语使用不恰当的一项( )
A、那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。
B．他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。
C．他整天沉湎于这种低俗的流行歌曲中，真是不可救药。
D．听说儿子考取名牌大学的消息，他真是喜出望外。
(3)请从下面的四个词中选出最合适的一个填到横线上( )
日长睡起无情思， 看儿童捉柳花。
A．笑 B．闲 C．喜 D．聊
2．填空。（4 分）
(1)《天上的街市》的作者是 ，他的诗集有 、 ，
话剧 。
(2)《七颗钻石》的作者是 ，19 世纪俄国伟大作家。《蔚蓝的王国》是俄国
作家 的作品，“王国”这里比喻 。
(3)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3、选出下列词语解释有误的一项（ ）（2 分）
A．缥缈（形容隐隐约约，若有若无） 和煦（温暖）
B．绝伦（独一无二，没有可以相比的） 咫尺（形容距离很近）
C．呈报（呈现报告） 陛下（对君主的尊称）
D．华盖（帝王或达官贵人车上的伞盖） 潺潺（水流动的声音）
4、下面句子中没有运用比喻修辞的一句是（ ）（2 分）
A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、
幸福！
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩
缤纷的长翼的鸟儿。
D．鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在
一起，分辨不清了。
第二部分：
（一）
我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无
忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东
西，完全听从我们使唤。
我们看到一引起岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘
来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞
起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一
起，分辨不清了。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天
空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的
爱情！
她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，
她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手--拉着你一起进
入永不衰败的天堂！
5．“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。”你对这句话中“轻快”一词是如何理解的？
（3 分）
6．你对画横线的语句是怎样理解的？（3 分）
7．诗人是从哪些角度来写岛屿的？诗人笔下的岛屿在你心中是什么样的地方？（3 分）
8．“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，
倾诉着无比幸福的爱情！”这句话运用了哪些修辞手法？（3 分）
9．读划波浪线的语句，想一想：“她”是谁？那“永不衰败的天堂”是什么样子的？（3 分）
（二）
身影
意志倒下的时候，
生命也就不再 f 乞立。
歪歪斜斜的身影，
又怎耐得，
秋叶萧瑟，晚来风急。
垂下头颅，
只是为了让思想扬起。
你若有一个不屈的灵魂，
脚下，就会有一片坚实的土地。
无论走向何方，
都会有无数双眼睛跟随着你。
从别人那里，
我们认识了自己。
10、“秋风萧瑟，晚来风急”的含义是什么?（3 分）
11、“你若有一个不屈的灵魂／脚下，就会有一片坚实的土地。”诗人这样说有道理吗?（3
分）
12、“从别人那里我们认识了自己。”对此，你有切身体会吗?（3 分）
13、读了这首诗，你能想出民间流传的一句有关“身”和“影”的谚语或成语吗?（3 分）
（三）
狐狸父子
冬天来了，冰雪覆盖的北极岛更加寒冷。北极狐披着白色的皮毛，出来找食物。白天，他与
雪地浑然一体，谁也看不出他来；可是到了晚上，月光一照，他的影子就清晰地映在了地面
上。
“快走（a）那尾巴粗粗的家伙来了（b）兔子们互相提醒着（c）刷地逃走了（d）
北极狐这下找不到东西吃了，肚子饿得咕咕叫。忽然，他想起了父亲的嘱咐：“孩子，你饿
得难受的时候，就到海边的岩石那里去吧!那儿有一个凹下去的地方，你可以一直往下挖!”
父亲是在一个夏天，临走时向他说这番话的。从此，他再没有回来。
北极狐果然找到了岩石下的凹地。他挖呀挖，果然挖到许多鸟蛋，足够他过冬了。原来，是
狐狸爸爸夏天为儿子积攒的。
14、这篇文章的体裁是( )（2 分）
A．散文 B．散文诗 C．童话 D．小说
15、画线句子的作用是什么?（2 分）
16、a、b、c、d 四处正确的标点符号是( )（2 分）
A．! 。” ， 。 B．， !” ， 。
C．， ”! ， ！ D． !” 。 ! 。
17、狐狸爸爸临走之前，做了一件什么事?表现了什么?（3 分）
（四）
画家和他的孙女
画家有一个 6 岁的孙女。6 岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“树技不对。”
婷婷说：“树枝怎么不对呢？”
他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”
婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”
他说：“那就不是树了。”
婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”
他无说可说了。
婷婷画了一只小兔子。
他说：“婷婷，你画的小兔子不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“兔子有红色的吗？”
婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”
他说：“你见过红色的兔子吗？”
婷婷说：“没见过的就没有吗？”
他说：“那就不是兔子了。”
婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”
他没话说了。
婷婷画了一匹马。
他说：“婷婷，你画的马不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“马有翅膀吗？”
婷婷说：“马没有翅膀。”
他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”
婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”
他说：“那就不是马了。”
婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”
他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡，老母鸡下了下个蛋。那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿去参加西班牙的
一相国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样儿呢？”
18、选文第一段以简练的语言介绍了人物、人物之间的关系及其共同爱好。这样的介绍在文
中的作用是什么？
19、文章主要运用 方式，展开矛盾冲突。这样写的好处是
。（2 分）
20、选文围绕哪些情节来塑造人物形象？画家对 6 岁孙女的画所作的批评有没有道理？婷婷
的反问对不对？（3 分）
21、婷婷的一幅画在西班牙的一个国际儿童展上得了一等奖，这个事实说明什么？（3 分）
22、既然婷婷的画在国际儿童画展中受到褒奖，画家为什么还要在心里犯嘀咕？（3 分）
23、选文主要运用什么手法来刻画人物？试举例说明。（2 分）
第三部分：写作（40 分）
当地球上只有一个人的时候，这时门外响起了敲门声……
请你发挥想像，续写这篇文章。
要求：(1)自拟题目；(2)想像合理；(3)字数不少于 550。
期末综合检测题
第一部分：
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字：
蓦然（ ） hu 达（ ） ch ng 清（ ） 汲取（ ）
2．解释下列句子中的词语或根据意思写出相应词语：
⑴任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：
⑵夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽。
春华秋实：
⑶而且，在（形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过）的弹指一瞬，眼前
已是我来到北大的第三个秋天。（ ）
⑷文学作品对人的影响，是（指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉
地起了变化）的。（ ）
3．下列搭配有错的一项是( )
A．《题破山寺后禅院》——五律——唐代——常建
B．《赤壁》——七绝——唐代——杜甫
C．《浣溪沙》——词——宋代——苏轼
D．《游山西村》——七律——宋代——陆游
4．下列表述不正确的一项是( )
A．景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，观察时只有多方面去
发现和感知，才能充分认识与把握。
B．修改文章，首先要注意全篇的安排，其次要注意具体的语言表达，全文改完后，还必须
校核二遍，避免疏漏。
C．想像必须合乎情理，《皇帝的新装》所写故事并非真实生活的直接写照，看起来荒唐，
但人们完全可以从生活中找到他们的影子，原因就在于作者的想像是合理的，符合逻辑的。
D．说话应注意场合。在正式场合，必须庄重、严肃；在非正式场合，则可以随便，不要过
多的顾忌；在喜庆场合，多讲令人高兴的话；在悲痛场合，则要沉痛压抑。
5．下列人物形象皆出于我国四大名著，请分别写出其具体出处及作者。
卢俊义：《 》 作者：
王熙凤：《 》 作者：
关云长：《 》 作者：
白骨精：《 》 作者：
6．阅读冰心的这首小诗，说说你的感受。
墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地便小了。
感受：
第二部分：
（一）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯
了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一
个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，
刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
7．为什么说“雨是最寻常的”?
8．选段语言亲切又有情趣，请举例分析。
9．作者从不同角度描写春天，然而每一幅画中又能表现多方面的美，你能从“春雨图”中
找到其它事物的美吗?
10．请从内容和结构两方面说说划线句子的作用。
内容方面：
结构方面：
11．有人说，“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”一句中“静默”一词用得非常好，
你有这样的阅读体验吗?请简要回答。
12．对选文第二段的理解有误的一项是( )
A、这是一幅迎春图，在这幅图中，人是画面的主体，人们抓住春光，努力工作(学习)，字
里行间洋溢着奋发向上的精神力量。
B．“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”用了对偶的修辞手法，还使用了叠词，有韵律，有节
奏，如何改成“舒活筋骨，抖擞精神”也行，语言也比较简洁。
C、引用古谚“一年之计在于春”，有激励人们把握时机、积极劳动的作用，也体现了作者
对美好生活的热爱，积极向上。
D．“有的是工夫”一句中“工夫”是时间的意思，但比“时间”更通俗，有口语亲切之美。
13．最后三节连用比喻，高度赞颂了美好的春天，你还能把春天比作什么呢？请再写出两个
比喻句。
（二）
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐冒泡、冒气
而终于沸腾了一样。山坡上的—芊芊细草渐渐（a）一片密密的厚发，林带上的浅淡绿烟也
（b）一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地
长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一
艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已（c）一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间
升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色的冷的绿，如碧波，如
嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终结。夏正当春华
秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交
替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、
玉来，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不进发出旺盛的活力。这时它早巳不是在春风微雨中细
滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流
着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡，已够苦了，
又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹
澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我
却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
14．根据文章，将下面的三个词语分别填人第一自然段中的空缺处。
酿成 滋成 凝成
a． b． c．
15．“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”一句运
用什么修辞手法?从人的哪几种感觉角度写夏之韵?
16．文中说“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色”，哪些语句写出了夏季是金黄
的?找出这些句子抄写在下面。
17．第三段中“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；快割；麦子上
场了，又想着快打，快打”一句里连用四个“快”字，在表达上有何作用，请作简要分析。
18．说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。
19．选文第四段运用了什么手法来写夏天的旋律?表达了作者怎样的思想感情?
（三）
齐刷刷的目光
岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也历经许多惊涛骇浪。每个人
的心中总有一些无法抹去的伤痕。
四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，
在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。
接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去就去，反正再考不上父母也就死
了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来父母托亲戚帮
我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几
天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的班主任彭老师，一个胖胖的却很认真的
老师，在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我
的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过
头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。
那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经
没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光
暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不
考上大学，誓不为人。
想读书了，却没有学校接收我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补
习班，于是我跟着他来到了湘乡。
在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接
近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈
的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡
烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子……
第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当
小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得
意，前面的路还很长、很长。
20．第一段画线句子在结构上的作用是 ；所谓“无法抹去的伤痕”指的是
。
21、中写了“我”两次在高考补习班学习的经历，用文中的话概括这两次读书的情况。
①第一次：
②第二次：
22．文章最后一段说“从此改变了自己的命运”，促使“我”改变命运的是什么？
23．文中写到了补习班的彭老师，请你先以作者的角度评价一下这位老师；再从你自己(读
者)的角度谈谈你对这位老师的看法。
①
②
24．判断下列说法的正误，分别在其后面括号中用“√”或“×”来标记。
A．与第二段中画线句“我预考的分数离分数线都差二百多分”相照应的句子是第三段中的
“因为他……发现我连预考都差十万八千里。”( )
B．“岁月如歌”一句中本体是“岁月”，喻体是“歌”；“一想起当年老师和同学们那齐刷刷
的利剑穿心般的目光”一句中本体是“目光”，喻体是“穿心般的利剑”。( )
C“惊涛骇浪”中的“骇”意为“震惊”、“使人震惊”；“浑然不觉”中的“浑”意为“糊涂”、
“不明事理”。( )
D．第四段中的环境描写，衬托了“我”极度羞愧，并由羞愧而自责，从而产生巨大勇气的
心境。( )
第三部分：写作
《我与 的对话》
要求：⑴补充好题目，写一篇 600 字以上的记叙文。
⑵充分发挥想像，让你的故事新颖有趣。
《为你打开一扇门》答案
1．略 2．唯——帷；俊——峻；巾——襟 3．(1)门：文学之门。(2)前一个“世界”指自
然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”指领域。(3)你：文学。(4)敲门砖：比
喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。 4．B(第一部分重点阐述文学的功
能，第二部分重点描绘文学的魅力。) 5．C 6、①向往②益处③指人的思想、性格和习惯
受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。④“智商”即表示人的智力发展水平的智
力商数。“野蛮人”是与上文“有文化有修养的现代文明人”相对的。“高智商的野蛮人”在
文中指虽然有“硕士”、“博士”或更高的学位，但因为不阅读文学作品以致文化、修养欠缺
的人。 7、①||②③④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀ 8、“亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个
文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。” 9、略 10、第一 11、深夜、
投宿、一觉醒来 12、D 13、B 14、D 15、“只有”之意 16、D 17、严谨、自豪（其
他意近词语也可） 18．①②③④⑤⑥⑦⑧||⑨⑩ 19．她曾给了他成为一名作家的信心。
20．四个字，它们竟改变了他的一生。 21．对什么事都缺乏自信心。 22．不能，因为“增
加”表示数量的增加，“扩大”表示范围的加大，和主语刚好搭配。 23．揭示中心。 24．反
问；强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。 25、略
《繁星》答案
1、略 2、C 3、D 4、依次是：BDAC 5、⑴不十分清晰，也不十分昏暗。⑵眨眼。 6、
写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 7、Ａ（第一段是从面上写海上看星空，第二段
是从点上写海上看星座。） 8、不好。前一句生动、形象、引人注意。 9、略 10、作家、
散文家 11、香港的夜很美。 12、D 13、香港成了万颗星点的聚合。 14、相同点：如
都是写景抒情散文；都综合运用多种修辞手法，把景写得优美动人；语言优美，感情真挚。
不同点：如描写对象不同；写作思路不同。（相同点和不同点各能说出项即可） 15、略
《冰心诗四首》答案
1．略 2．略（写出其作品中的一篇即可） 3．C 4．诗人每天执著地叠着纸船，希望能
随着海水漂流到母亲的梦中，向母亲倾诉女儿的思念与悲伤。 5．略 6．艺术；工程；历
史 7．因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。 8、到日夜思念的母亲的心田中。
9、诗人在漫长的旅途中，而对茫茫的大海，她孤独，是思念之泪。 10、对母亲的思念之
情 11、Ｃ 12、Ｂ 13、纸船 14、第三节 15．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀
悼。 16．青年时代、中年时代、老年时代 17．反复，含蓄地表现了老师已经去世。 18．比
喻，老师的学生 19．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎
能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。 20．略
《“诺曼底”号遇难记》答案
1．略 2．略 3．(1)法、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》(2)小说、海难发生、舍己救人、哈
尔威船长 4．成理成文即可 5、B 6、6．人们慌乱，失魂落魄，惊恐万分，争先恐后地
逃生。船长镇定自若，处理果断，舍己救人，感受到船长的人格魅力，灵魂的伟大（成理成
文即可） 7．表现船长的镇定自若和有条不紊以及他丰富的经验。 8．言之成理成文即可
9．略 10．略 11、DABC 12、地震后，阿曼达的父亲坚信儿子还活着，不停地挖掘库
墟，终于救出爱子。 13、阿曼达父亲大哭一阵之后，坚定地站起来，走向废墟，不顾别人
的劝阻，不停地挖掘。 14、他相信儿了在等着他。 15、挖掘时间长，而且十分艰苦，阿
曼达的父亲坚信儿子还活着。 16、外貌、神态 17、激动、兴奋、惊喜 18．“居然”表
示出乎意料，说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇，引出下文。 19．“只身”说明董颖没
有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。“只身”是独自一人的意
思。 20．说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死，突出了男人们的帮助对她的重要。 21．比
喻；非常危险，随时都可能葬身大海。 22．①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩⑾ 23．C 24．因
为记忆中有那么多人都死去了。 25．略
《古代寓言二则》答案
1．《韩非子》《吕氏春秋》 2．略 3．⑴量；量的尺寸⑵至；无实义；代词，代郑人 4．⑴
“坐”通“座”⑵“反”通“返” 5．(1)有人说：“为什么不用你的脚试试呢?”(2)(我)宁
可相信尺子，也不相信自己(的脚)。⑶我的剑是从这里坠下河的。 6．略 7．(1)渡(2)用刀
子雕刻(3)这(4)停 8．像这样找剑，不也太糊涂了吗！ 9．世界上的事物，总是在不断地
发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑这种变化，适合于这种变化的需要。（意近即
可） 10．熟透、亮晶晶 11．急于想吃到葡萄。 12．算了，这些葡萄看上去挺好，实际
上都没有成熟 j 它们没有一个不是酸的!我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢?自我安慰。
13．两处对比。枝头成熟诱人的葡萄和狐狸吃不到葡萄反说葡萄酸形成鲜明的对比；狐狸刚
看到葡萄时馋涎欲滴的样子和吃不到葡萄时说不想吃葡萄形成对比。 14．达不到目的反而
自欺欺人的人。 15．这指一只刚出世的羔羊不怕老虎，睁着好奇的眼睛迎上老虎。 16．D
17．犀牛：怒目而视，表现犀牛勇敢无畏。羔羊：睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲
昵地咩咩叫着……体现羔羊的幼稚、无知。 18．无知不等于无畏，怕是相互的。 19．略
第一单元综合检测题答案
1．C 2、A 3、C 4、D 5、C 6、B 7．(1)赵丽宏、读者(青少年朋友)、文学(2)巴金
《家》《春》 8．文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 9．不
仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。 10．“潜移默化”是指人的思想或性格不知不觉
中受到外来影响而发生变化。用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识，懂得了
人生道理，从而不断进步的事实谈对"文学作品对人的影响，是潜移默化的"理解。 11．①
第一句②文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。③对人的发展成长能产生潜移默化的重
大影响。④亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。 12．略（一要根据要求回答，二
要讲出道理，三要语言通顺） 13、①Ａ②Ｂ 14、排比 15、写作 16、书；堡垒；王国；
总领全篇，点明主旨。 17、将书看完。 18、Ｃ 19、一个人只要肯做，就能为自己开创
出一片广阔的天地。 20．起因：学生将参加毕业前最后一次考试。经过：考试时没人能答
出考卷中的任何问题。结果：教授给学生们讲授了“学无止境”的道理。 21．①画线的语
句生动、形象地写出学生由考前的充满信心到考试时面对回答不出的试题的尴尬。②对比写
法。③有力地表现了本文“学无止境”的中心。 22．学海无涯(或“活到老学到老”等) 23．随
着时间的消逝，学生们也许会忘记教授的名字，然而他所讲的“学无止境”的道理，学生们
将永记心中。 24．略
《往事依依》答案
1．略 2．尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3．①③②④ 4．(1)①凝视②凝注(2)①沉醉②
沉浸 5．梦想和理想；构筑童年的生活理想 6．例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；②
在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可) 7．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深
刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 8、相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者
都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课
情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。
9、教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 10、这句话再次强调当
年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。 11、老师入
情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。 12、略 13．A 14．不
管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。 15．对偶、比喻、
反复、排比 16．①园丁——勤劳②灵魂的工程师——铸造人格③骆驼——负重耐劳④黄牛
——勤勤恳恳⑤春雨——润泽幼苗（其他符合要求即可） 17．①教师教人做事②教师教人
做人③教师教人真诚④教师品德正直⑤教师甘作人梯⑥教师甘当铺路石等等 18．对老师的
崇敬、热爱和感激之情。 19、略
《幼时记趣》答案
1、略 2、注音略。⑴能“僵”，僵硬；⑵鸣叫；⑶愉悦，高兴；⑷碎石；⑸山谷 3、略 4、
“私拟作群鹤舞空”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆……别院” 5、
略 6、因此常有超脱于尘世以外的乐趣。便在其中安闲自在地神游着。突然有一个大家伙
掀倒“山”压倒“树”地走过来。 7、物外之趣 8、细察 9、童稚时 10、夏蚊成雷 11、
私拟作 12、前句 13、写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好 14、舌一吐而
二虫为所吞 15、“余年幼”句 16、方出神，不觉呀然惊恐 17、Ｃ 18、总分关系 19、
两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。20、把草丛当作树林，把虫蚊当作
野兽 21、①识辨②回答③都④确实⑤除去⑥用 22、①这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。
②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会这虫子就化掉了。 23、传说中因人含冤
怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。 24、东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的
意思。 25、略
《十三岁的际遇》答案
1、略 2、形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前跑过一般。通向幽僻之处的弯曲小
路。 3、⑴比喻⑵比喻⑶排比，比喻⑷拟人 4、依次是：作者自己、北大的学习生活、北
大以外更广阔的天地。 5、(1)①升起②涌起(2)①凝聚②沉淀 6．北大图书馆给“我”的
巨大影响。 7、“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到
骄傲，“我”要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我”这样的
学生而自豪。 8、“涌”写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的
感情一齐涌上心头。 9、当年那个小姑娘的感觉也正是“我”此时的感觉。由理解那位因
无知而抽泣的小姑娘而表现出“我”的渴望学习。 10、开始时感到“绝望”是因为 400
多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我”觉得自己的“誓言”难以实现。
后来变得“沉静、愉悦、安详”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动
人的新世界”，同时也感到了“誓言”的可行性。 11、如：北大为一个渴望以有限的生命
拥抱……之光。 12、抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。 13、略 14、学费是妈妈向
帮工的人借的，书包是她用旧衣服缝制的，别的孩子用剩下的铅笔头，我用小棍捆扎起来就
成了笔。 15、我在学校只能吃咸菜，穿别人送的补疤衣服。 16、刚进县中学的第一堂英
语课就懵了；拼命地背英语课文，专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进
行跟读，同时，借阅大量课外辅导书，演算了上千道习题。 17、给孩子信心与鼓励，让他
有战胜困难的勇气。 18、为孩子考了全县第一高兴；为自己十多年的努力没白费高兴。 19、
精神上予以热情的鼓励；记住 ，只要能吃苦就什么也不难了。 20、梅花香自苦寒来、学
海无涯苦作舟。 21、略 22、略
《伟人细胞》答案
1．略 2．C 3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏 4．贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚
气，容易一时冲动。鲁智胜：理智、稳健。邱士力：沉着、足智多谋。 5．这则告示告诉
游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折树，不要带走任何
东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下
深刻的印象。（意近即可） 6．才智不凡、爱憎分明、勇往直前 7、他们都不希望那套书
落到自己手里。 8、占多数，只有很多人才能构成“沸沸扬扬”；另外，排比句“有的……
有的……有的……”也说明类似的有许多人。 9、反衬，显示贾里主动要书的可贵性格。
10、指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败。即：“仇人变朋友”、“矮个风度”的失
败、“打工计划”的破产。 11、要想成为伟人，就必须从小事做起，不断提高自己，充实
自己。(意思对即可) 12、对，贾里这种行为看似小事，实质上反映出他身上的一种可贵的
品质，尤其是在目前尚有不少学生缺乏这种意识的环境中，更要大加表扬。 13、略 14、
略 15、胖胖 16、胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。 17、
以对话结构作文。 18、合乎题意即可。如：妈妈着急地说；胖胖极不情愿。 19、表达出
繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。 20、略
第二单元综合检测题答案
1．C 2．C 3．B 4．B 5．C 6．C 7．C 8．例句：如果我们是小树，老师就是那
辛勤的园丁，培育我们成为有用之材。如果我们是洁白的画布，老师就是世上最伟大的画家，
给我们画上最绚烂的色彩。如果我们是花朵，老师就是那辛勤的种花人，让我们在春天里盛
开。 9．《幼时记趣》、沈复、清、《浮生六记》 10、①以……为：把……当做②邱：同“丘”，
土山③盖：原来④方：正 11、①神游山林②鞭打蛤蟆 12、①我常在高洼不平的土墙边，
杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。②(蛤蟆)舌头一伸，
两只虫子就全被吞进肚里。 13、这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，
随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。 14．①骑牛②游泳③给康家送红薯 15、
全文分两部分，第 1～3 段为一部分：描写了儿时放牛日子的快乐；第 4～7 段为一部分：讲
述了生活的艰辛。 16、颇通人性 17、两手支着水底的河石，或抓着岸边的水草、藤蔓，
双脚胡乱地敲击水面。 18、承上启下的过渡作用 19、第一句体现母亲无奈的心情，第二
句表现对邻居的同情、关切。 19、过去的痛苦生活使我知道了今日幸福生活来之不易，应
该好好的珍惜。 20．略 21、小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕
起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。 22、第③段交代三张假币的来历和辰交三
张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，
如果去掉，易使读者产生慕名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。 23、
心理语言、行动 24、学习老师崇高的品德或高风亮节。 25、应学习辰做错事后深深的良
心谴责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺骗老师的行为。 26、早上
乘乱交钱。
《社戏》答案
1．略 2．⑴与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑
身舒适。⑵是开船时的一系列动作描写，表现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，反衬
出少年们看社戏的急切心情。⑶写出了中国农民的淳朴、善良、厚道，他们只求别人的点滴
理解和肯定，便会由衷地感激不尽。（意近即可） 3．略 4．B 5．顺序：FDECGBA；
详写：BCEG；略写：ADF 6．例如：白云如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓言。 7．①
语序不当。②照应不当。 8．点；磕。 9、A 10、驾船技术高超；看戏心情急切。 11、
视觉、听觉、触觉、嗅觉 12、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是
踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处
即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。 13、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。
14、急切 15、两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；淡黑
的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 16、轻松；急切；
陶醉 17、“我”在看社戏途中的所见所闻。 18、月夜航船。 19．略 20．动作描写；
外貌描写；表现“病人”的外在美。 21．第一件：主动等下趟电梯。第二件：为农民大伯
引路。第三件：主动告诉探病小伙探视地点。第四件：给遗失玫瑰花的姑娘送花。 22．写
周围人的看法，表明他们对“病人”乐于助人的美德不理解。同时起反衬作用，更加突出了
“病人”所表现出的爱心，在当前犹为难能可贵。 23．①有针尼时弊的讽刺作用：以极富
爱心的“病人”和她周围的所谓“正常人”形成对比，引起读者谁是“病人”的思考。②起
醒目作用，给人留下深刻印象。 24．买卖中付给出力的中介人的报酬（意思对即可）。 25．他
的旁听，不仅是享受，竟是学习。 26．因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦
乐器接近于肉声，琴声宛转悠扬，引人入胜，容易打动听琴的人。（意思对即可） 27．反
衬阿庆的心灵手巧，身心全在胡琴上。（意思对即可） 28．阿庆的胡琴并非特制，他的心
手是特制的。（意思对即可） 29．本题为开放性试题，只要能表达出对物质生活和精神生
活关系的认识即可。 30、略
《端午日》答案
1、略 2、略 3．①纪念伟大的爱国诗人屈原。②纪念伍子胥。③纪念东汉孝女曹娥。④
纪念现代革命女诗人秋瑾。 4．悬钟馗像、挂艾叶菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒、佩香囊、备
牲醴。 5．三个“莫不”从参与人数之多、涉及面之广的角度渲染“全茶峒人”欢度端午
的盛况。 6、(1)“不拘”、“都”表明赛手们以合作努力为光荣，体现龙舟赛手团结奋进的
精神。(2)“直到”、“方能”突出竞赛时间之长，从时间角度渲染人们欢度端午的热烈气氛。
7．①c②b③b④c 8、D 9、第一层(“划船的事……才拖下水去”)：写划船前的准备。第
二层(“每只船可坐……为划桨水手调理下桨节拍”)：介绍船上赛手的配置。第三层(“一船
快慢……种种情形)：写龙舟竞赛盛况。 10、“划”不能换成“撑”，因为“划”速度快，
“撑”速度慢，且“撑”的动作发出者应是站在船上的，而龙舟竞赛选手是坐在船上的，所
以用“划”更确切。“挥动”不能换成“摇动”，“挥动”这个动词更有节奏感，符合带头人
的身份，而“摇动”缺乏节奏感，所以不恰当，不能互换。 11、说明龙舟竞赛需要集体的
团结合作才能取得成功。 12．端午节的饮食习俗；对端午节热爱之情；端午节的来历；对
屈原沉痛悼念之情。 13、看到老太太磕长头，根据自己的经验，主观臆断。 14、因为他
还是天真的、童心未泯的孩子。 15、因为他们过惯了那种生活，对那种生活非常留恋。 16、
因为“世界上最能打动人的是返璞归真。” 17、经验往往会使人看不清事物的真实面貌。
或答人不可凭经验主观臆断。 18、略
《本命年的回想》答案
1．略 2．略 3．立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的
名称，华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。（意近即可） 4．⑴
好运气。⑵我国习惯用十二生肖记人的出身，每十二年轮回一次。如子年出身的人属鼠，再
遇子年就是这个人的本命年。 5、①比喻②夸张③拟人④对偶 6．腊月初一晚上，家家炒
花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初
一蹦一蹦，孩子大人不得病。”等 7．“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，
出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃。“吃起来又没个够”
也是因为太好吃———吃起来就忘掉了其他，怎么也吃不过瘾，吃了还想吃。这样写真实又
富有情趣。（意近即可） 8．A 9、略 10．文章涉及“我”家五代人；写到的煮腊八粥
的有“我”的外祖母，“我”的母亲，“我”的第三代的孩子。 11．孩子们和妈妈两代人对
总理的怀念之情。 12．略 13．为下面记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
14．第一件事是 20 年前，“我”为刚刚出生的端端踩生；第二件事是 20 年后，端端的来信
坚定了我继续做教师工作的决心。 15．端端之所以考师范当老师，是因为她一直把“我”
当作成长的楷模，并从小立志，将来像“我”一样当一名教师。两件事之间有着密不可分的
联系。 16．20 年前，“我”为一个刚出生的女孩“踩生”，20 年后，这个长大了的女孩，
又为未老先衰的“我”踩生。“踩生”这个题目，概括了本文的两个主要事件，也暗示了中
心：人是靠人与人之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。（意近即可） 17．与开头段相
照应。用故乡的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵。 18．我认为他仍然选择了做教师工作，
从结尾段可以看出文章结尾段的含义是：“我”告诉端端，自己在端端的感召下继续选择了
教师工作，这个决定使“我”心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的春天一
样。（意近即可） 19、略
《中秋咏月诗词三首》答案
1．略 2．(1)庭院中(2)到(3)端、持(4)经得起 3．(1)冷露无声湿桂花(2)不知天上宫阙(3)又
恐琼楼玉宇(4)骨肉被分割是痛苦的 4．抒发了对祖国统一的强烈愿望。 5．(1)庭院中被
月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月环境的凄清、
孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。(2)B、D(3)
如：今人不见古时月，今月曾照古时人。——唐、李白《把酒问月》；月出惊山鸟，时鸣春
涧中。——唐、王维《鸟鸣涧》；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——唐、白居易《琵
琶行》 6．咏月；苏轼；东坡居士；苏辙 7、但愿人长久，千里共婵娟。只希望人人能平
平安安，即使远隔千里也能共对这美好的月光。 8、B 9、C 10、D 11．思乡、盼望祖
国统一。 12．少年时期想念母亲，以“邮票”寄信件表达思亲之情；青年时期想念妻子，
靠“船票”奔波相聚；中年时期母子死别，人天悠悠；现在，一湾“海峡”隔断了我和故乡，
“海峡”虽“浅浅的”，“乡愁”却浓浓的。 13．缺在天涯的月，是现实之月；圆在故乡的
月，是诗人想象中的理想之月；理想之月和现实之月互相碰撞，产生了变形变态之“方月”，
它是诗人情深意切地思乡时，误把方形的枕头幻化而成的月亮。 14、C 15、略
第三单元综合检测题答案
1．C 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C 7．D 8．(1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(2)
柳暗花明又一村 9．略 10．惊蛰、清明、芒种、处暑、白露、小寒 11．运用了比喻的
修辞手法。形象的描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 12．炒年货、吃腊八粥，其他略
13．人们希望来年的生活更加美好。 14．“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”。（意
近即可） 15．原因是“我”在家里最小，淘气过火。目的是以此为家规，修正“我”的行
为，让“我”健康成长。 16．恩威并施，既疼爱自己的孙子，对能够原谅的事情采用一般
的教育方法，又对出格的事情坚决不手软，该重责时一定重责。 17．天真、幼稚、思想简
单。 18．可答出自己的真实想法，比较好的答案应包括以下几种观点：①因人(孩子)而异；
②任何一种方法都应有个“度”；③时代在发展，提倡互相沟通、正确引导；④单纯只肯定
其中一种都显得片面。 19．A√B√C×(提示：爷爷临终前的话只是他疼爱孙子的集中表
现，因为孙子已经变乖巧了，所以他心中对重责一事总有点不舒服。当时重责的做法是对
的。)D√ 20．为了突出青菜腌的咸菜很便宜这层意思。 21．写茨菇这部分，重点突出
它的“真难吃”。 22．是乡情所产生的偏爱。 23．淡淡的叙述，浓浓的乡情。文章中没
有什么费解深奥的句子，却在乎易的话中留下许多可咀嚼可回味的东西。这就是我们该多读
几遍，好好去学的地方。（意近即可）
《春》答案
1．佩弦；《朱自清全集》 2．略 3．依次是：酝酿、花枝招展、欣欣然、宛转 4．略 5．盼
春、绘春、赞春；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 6．⑴强调春草在人们不知
不觉中破土而出；“嫩嫩”突出小草质地柔嫩的程度；“绿绿”突出小草的颜色和绿的程度。
⑵突出春风、春草给人的感觉。 7．写景抒情 8．⑴钻⑵嫩嫩的⑶绿绿的⑷满是的⑸软绵
绵的 9．⑴拟人⑵反复、拟人⑶引用⑷比喻 10．⑴眨呀眨的⑵卧 11．撑、戴 12．Ｄ
13．Ａ 14．迷蒙的雨雾 15．细密柔亮 16．Ｃ 17．可别恼。 18．Ａ 19．依次是“盎
然”“酣然”“依然” 20．夏意正浓或生意盎然（意思对即可） 21．铺垫 22．这香甜把
我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 23．Ｄ 24．“有所剥夺”的是：青春的心
性和容颜（意思对即可）；“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……
的大厦的落成”（意思对即可） 25．青春年华或“妙龄十八的馨香”（意思对即可） 26．触
景生情，起对记忆中那个傍晚小姑娘唱歌情景的回忆。 27．①说明盲姑娘歌声清脆、优美、
动听。将听众的感受融进了歌声里②表达了盲姑娘向往光明、追求未来美好生活的强烈愿望。
28．她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口。头微微昂起，仿佛在遥望着远方，表明她陶
醉在她的歌声里。 29．①喜欢盲姑娘②同情盲姑娘③对盲姑娘的前途充满信心。 30．第
⑹⑼⑾段，这些议论写出盲姑娘使“我”心灵受到强烈的震撼，从内心发出由衷的赞叹，从
而使盲姑娘的形象更加鲜明，使中心更加突出。 31．略
《三峡》答案
1．《水经注》；郦道元；北魏 2．略 3．略 4．⑴一点没有，完全没有⑵日月⑶顺流而下
⑷即使⑸急流的水⑹确实，实在 5．略 6．⑴从、由；如果⑵长时间地；长度大 7．素
湍绿潭；雪白的急流，碧绿的潭水 8．略 9．表现旅人的哀愁。 10．略 11．早上从白
帝城出发，当晚就到达江陵。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。 12、略 13、第一段：
总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。第三段：写春冬二
季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清 14、三峡两
岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。 15、三峡水流之湍急 16、这两句的意思是：
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”
的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”
显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。 17、清荣峻茂 18、小；总；分；地点；景物；
烘托 19、⑴不⑵违背⑶于是，就⑷害怕 20、⑴B⑵A 21、⑴A⑵C⑶D 22、⑴A⑵C
23、狐假虎威 24、⑴第二人称，您；儿子⑵跑；行走 25、这篇短文讽刺了那些假借别人
权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。 26、略
《济南的冬天》答案
1．舒庆春；舍予；《骆驼祥子》、《四世同堂》 2．略 3．⑴指济南冬天不刮风，有太阳，
但不毒。温暖晴朗，非常难得。⑵指济南周围的山所起到的作用，围护着济南。⑶这里指济
南冬天的温暖舒适给人的美好感受，感到慈善。⑷这里是形容水藻绿的程度。（意近即可）
4．自上而下的整个空间；空灵的蓝水晶；突出天清亮、晴朗，生动形象。 5．略 6．赋
予了老城以人的灵性，把老城写活了。（意近即可） 7．略 8．⑴拟人⑵拟人，比喻⑶拟
人⑷拟人 9．冬天；秋天 10．温柔多情；甜美 11．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻
上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法
的句子也可） 12．总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用
比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。 13．原句子是反问名，
表达的语气更强烈一些。 14．Ｃ 15．记叙、描写、议论、抒情 16．ＢＡ 17．热情、
激动（意近即可） 18．哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。 19．生是河南人，死是河
南鬼。（其他符合要求也可） 20．略（只要围绕文章中心，言之成理，语言通顺即可得满
分。有创见的，即内容或表达特别突出的，酌情加 1—2 分） 21．略 22．作者真正赞美
的是生命。“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！” 23．作者是从静态和动态两个方面
来描写雪后景观的。 24．雪这一对象在文中的作用是衬托，作者写雪不是目的，而是为了
衬托那些暂时被雪掩盖的生命。 25．略
《夏》答案
1 ． B 2 ． (1) 结 果 实 (2) 柔 美 (3) 暖 和 (4) 荡 漾 (5) 滋 生 (6) 情 趣 3 ． C 4 ． ACDEF
5．(1)B(2)CA(3)BA 6．(1)写麦浪翻滚，实际上是暗写夏天的风。(2)不能，因为“扑打”
不仅描写了景物的动态，而且描写的场面十分辽阔壮观。(3)结构、修辞相同即可。 7．实
际上是要赞美劳动，赞美劳动人民。 8．①把秋作为终点②是不是 9、春季；秋季；对比
(或比较) 10、①白天紧张地劳动；②夜里还要担心天气是否有变化；③还要忙着管理秋收
的作物。 11、“收获之已有而希望还未尽。” 12、抒发作者对夏天的喜爱和对辛勤劳动的
农民的赞美。 13．①幽雅寂静，寂寞。②寂静，空旷。③冷清寂静。 14．明澈；秋林的
飒爽、秀逸；闲云的澹澹然、悠悠然；秋风的纯净、爽利；秋水的明澈。 15．指出秋的本
色是“闲”与“逸”。 16．联想；具有秋之美的人。 17．淡泊；具有秋之美的人。 18．豆
蔻年华、嗷嗷待哺、阅尽沧桑 19．杜甫、雨知时节，当春乃发生 20．她喂饱了高梁，喂
鼓了豆荚，喂足了西瓜，喂熟了稻穗。 21．(1)文静、温柔、清新、羞涩(或：轻轻悄悄、
如纱如雾、如情似梦或：细、密、柔、无声无息)(2)来去匆匆、利索能干、泼辣慷慨(或：来
得急而猛烈，去得迅速) 22．A 23、略
第四单元综合检测题答案
1．贮、宰、迸、澄 2．召(招)漫(曼)带(戴)季(计) 3．(1)(天空)晴朗高爽。(2)平静安定(3)
清净。 4．(1)A(2)D(3)C(4)A 5．(1)有时朝发白帝；虽乘奔御风不以疾也。(2)草色遥看近
却无(3)忽如一夜春风来 6．如：人生像一条路，有曲也有直。(答案不惟一) 7．(1)这三个
比喻句的含义分别是表现春天的“新”，给人以希望；表现春天的“美”，令人喜爱；赞美春
天充满活力，给人信心和力量。不能颠倒，这三个比喻句形象地表现了春天成长的进程。(2)
略 8．语言简明、得体、有说服力即可。 9．山上、山尖、山坡、妙 10、山坡上，有的
地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；拟人、比喻；拟人 11、春天来临后那满山的花草。
12、娇柔而秀美。 13、因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有点粉
色，体现了用词的准确性。 14、略 15．⑴按次序、依次。⑵天空。 16、依次是：CB
17、第一幅写出了晚霞壮观的景象。第二幅写出了夜暮降临时的景象。第三幅写出了夜深时
候城市的景象。 18、A 19、橘红、深红、绯红、浅红 20、写出了天空底下的寂静。 21、
C 22．略 23．因为北国的春风总是尘土飞扬，不像江南的春风那么温和、轻柔。 24．不
矛盾。因为后来作者经过下乡的亲身体会，对北国的春风有了更深一层的理解和认识。结尾
处对江南春风的描写正是为了衬托北国春风的独特之美。 25．江南的春风抚摸大地，像温
柔的女性体贴万物。北国的春风卷着尘土飞沙，从塞外滚滚而来，像力大无比的大汉，粗犷、
豪放。 26．北国的春风。 27．朴素、自然。(只要类似词义就行)。 28．本题属开放性
题，说出道理，能符合文意就行。 29、略
《斜塔上的实验》答案
1．(1)C(2)A(3)B(4)A 2．(1)B(2)A(3)B(4)C 3．(1)妥协(2)检验 4．略 5．C 6．C 7．B
8．C 9．D 10．“与亚里士多德的教导相反”、“除了傻瓜……通过空间下降”。 11、C
12、“现在正是揭穿……使他愚笨的学说当场被揭穿”；接受挑战，证明自己的理论。 13、
嘲弄的哄笑，大吃一惊的窃窃私语；“两个重量不同的铅球……同时落到地上”。 14、如果
两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。 15、伽利略在斜塔上用实验证
明自己的理论。 16、开拓、进取精神。 17、新颖大胆、创新。 18、务实求真和埋头苦
干的精神。 19、不顺利，“文化大革命”开始了。 20、执著追求、不懈奋斗的精神。 21、
略 22、略 23、间接；威望 24．(1)是一个质朴得对自己衣着、生活马马虎虎，然而却
在原则问题上严厉到让人害怕的人。(2)是一个天真得有点顽皮，爱说粗鲁无伤的笑话，站
在老百姓堆里难分彼此，然而沉思起来谁也不敢惊扰的人。(3)是一个诚恳、率真、憨厚、
平易近人，常常忘记了自己是什么身份，然而在战场上却能使战士忘记生死，使敌人胆战心
惊的人。 25．平凡与伟大的统一。 26、彭德怀是群众中的一员。彭德怀离不开群众，群
众离不开彭德怀。 27．表达人民群众对彭德怀的敬仰和热爱，写彭德怀以自己的平凡和伟
大的人格魅力留在人民的记忆中。 28、略
《事物的正确答案不止一个》答案
1．略 2．⑴根深蒂固⑵一事无成⑶持之以恒 3．中心论点；正确答案只有一个。 4．C
5．C 6．⑴不弯曲⑵边边相等⑶没有角⑷立体（有多种答案，只要符合要求即可） 7．⑴
高尔基是外国作家⑵何其芳是诗人⑶冰心是女作家⑷韩愈是古代作家（其他成理成文也可）
8．略 9．匆忙走路的人指那些把宝贵的时光，甚至一生都用在等待一个好时刻到来的人，
他们把日子和精力都用在焦灼的期待上。 10．因为它每一秒钟都没有虚掷，整个时辰都在
燃烧，使生命发挥得最纯净。 11．因为它一路上都在一刻不停地奔流，让时间像风磨一样
的转。 12．作家采用比喻的手法来加以赞美；诗人歌颂它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬
的是它的力，它的曲折。 13．专门等待最后的好时光的人。 14．如：一是论理，二是抒
情，做到情理交融。（其他符合要求也可） 15、略
《宇宙里有些什么》答案
1．略 2．⑴广阔得无边无际。⑵广阔空旷。⑶像火烧着、烫着那样热。 3．按由近及远
的顺序。 4．略 5．D 6．B 7．广漠 8．B 9．“至少”说明三千摄氏度是最低限度，
而“左右”说明比三千摄氏度可能高、可能低，二者表示的范围不一样，所以不能换。 10．指
代小行星 11．①是灼热的庞大的气体球②全都是发光发热的 12．D 13．总一分一总
14．木星能够自己发光。木星释放的热能是其从太阳处吸收的热能的 2.7 倍，说明其内部存
在内热源。 15．特别；大大 16．是指木星的卫星。 17．⑴作比较、列数字：说明木星
体积和质量特别大。⑵打比方：说明木星的卫星多。 18．D 19．自愧不如、自相矛盾 20．他
用了一对反义词准确地概括了太阳系的主要特征。 21．爆炸说、撞击说、半成品说 22．承
上启下 23．比喻、反问；强调在火星和木星之间，小行星碰撞的机会不大。 24．文段介
绍了小行星的成因。 25．略
《〈梦溪笔谈〉二则》答案
1．略 2．(1)B(2)D(3)C(4)B 3．(1)D(2)B 4．B 5．A 6．(1)A、像；B、遵照(2)A、用
钉子钉；B、钉牢(3)A、用；B、因为 7．(1)忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗
蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是。(2)十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大
丰收。(3)木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 8．沈括、北宋 9．①才②担心③
于是④用 10、伏、通服；佩服 11、这很容易，只要逐层铺好板，用钉子钉牢，就不会晃
动了。12、一方面透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，另一方面也表明他对解决“塔动”的胸有
成竹。 13．A 14．“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸耳。阳为亲呢，而阴怀不测，
更不止于野心矣。 15．告诉人们坏人就是坏人，和狼一样，本性是难以改变的。要警惕像
狼一样阴险狠毒的人。 16．比喻凶暴的人习性难改，用心狠毒。 17、略
第五单元综合检测题答案
1．略 2．慢——漫；彩——采；帝——蒂；励——厉 3．C 4．B 5．A 6．B 7．C
8．D 9．(1)北宋、《梦溪笔谈》(2)《大学》、《中庸》、《孟子》 10．(1)正当，正在(2)它的
(3)遮盖(4)都全 11．(1)句中的“之”，是结构助词，意思为“的”。(2)句中的“之”是代词，
只子方虫。 12．十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。 13．本题为开放性
试题，答案不必统一。 14．这段场面描写起了营造气氛的作用，表现了伽利略与众不同的
求索精神和创新精神。 15．是由于“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然
袭击”，他的灵感来了。 16．(1)不能删去。“立刻”“马上”说明伽利略行动之快，他急于
要证实自己是否真的发现了奇迹。(2)“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很
多，这不过是其中的一次，所以，也不能删去。 17．写伽利略发现摆的规律的经过，表现
他善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。 18．伽利略从教堂的油灯
链条摆动的滴答声中受到启发，并通过实验检验，发现了自然的节奏原则。 19．诚恳的邀
请。指声讨敌人或叛逆的文书。 20．一部手稿是很容易散失的。印成千百部书，让这些书
流传开去，再要把它们全部消灭就不是轻而易举的事了。 21．放心地闭上眼睛，闭上了这
双曾经在辽阔的宇宙中不断探索真理的眼睛。后一句是对前一句的解释，起强调作用。
22．夸张；突出哥白尼的身体虚弱，已经奄奄一息了。（意近即可） 23．《天体运行论》已
经装订成书了，心中感到欣慰。（意近即可） 24．在天文学上提出了地动说，并且教人们
要尊重事实，要敢于探索真理，不要迷信神权。（意近即可） 25．具有叛逆精神，敢于挑
战神权，崇尚科学，谦虚谨慎。（意近即可）
《天上的街市》答案
1．“渺”改为“缈”，“茏”改为“笼” 2．(1)浅浅(2)珍奇 3．(1)想像。因为所想内容是
不存在的。(2)联想。因为本题由一物而想到与之相关的另一物。 4．郭开贞；《女神》《星
空》《屈原》 5、⑴√⑵√⑶×⑷√⑸× 6、B 7、⑵⑶⑴ 8、D 9、C 10、不能因
为“闪”和明星照应，“点”和街灯照应。 11、先由街灯的闪闪烁烁联想到明星，再由明
星的星星点点联想到街灯。 12、略 13．见、烟、间、念、伴 14、你我用浓云密雾来形
容别后的痛苦之深和思念之重。 15、这首诗抒发了作者因不能与友人相聚的感慨和对命运
的追问。 16、略
《七颗钻石》答案
1、略 2、略 3、⑴表现了时间很久远。⑵说明了小姑娘非常孝顺。 4、俄国；列夫托尔
斯泰；《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等 5、一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次
让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。（意近
即可） 6、略 7、D 8、“七颗钻石”象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。 9、舔、讨 10、
小姑娘是一个非常有爱心的人。 11、寄托着作者希望爱心普照人间的理想。 12、曲折，
浅易，饱含哲理。 13、小袋鼠。由自私变得大公无私。 14、美好的事物是属于大家的，
决不为少数人所占有。 15．不好。“恶棍”指品行不好的人。用了这个词表明作者鲜明的
憎恶感情色彩，用“人”则体现不出这层意思。 16．“金翅雀哭着叫着寻找失踪的孩子，
森林里充满了它的悲哀的鸣啼声和呼唤声”“金翅雀爸爸伤透了心”“金翅雀喜出望外，它奋
力向村子飞去”；说明金翅雀万分着急和伤心。 17．因为它要把毒草喂进失去自由的儿女
嘴里，这目光饱含着它对儿女的爱，也表明了它无可奈何的痛苦抉择。 18、不矛盾。金翅
雀爱自由胜过爱生命。它宁愿放弃失去了自由的生命让幼鸟们死，也不愿让它们成为俘虏任
人摆布。 19．略 20．没有。雨珠和露珠争着推荐自己，而泪珠却迟迟不肯开口。 21．因
为它来自一位姑娘的明眸，是一颗平凡的眼泪，所以泪珠有些不自信。 22．寓言 23．人
类内心纯真的感情才是最珍贵的，泪珠正是这种情感的化身。 24、略
《蔚蓝的王国》答案
1．略 2．(1)“粟”改为栗(2)“漂”改为飘(3)“璧”改为壁 3．绝伦：独一无二，没有可
以相比的。(造句略)咫尺：形容距离很近。(造句略) 4．(1)“王国”指作者理想中的美丽、
自由、幸福的社会。(2)不可能，但这是一种诗意的表达，意思是小船似乎是完全理解人的
心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在
一起。 5．(1)句是夏景(2)句是冬景(3)句是春景(4)句是秋景 6、依次是：情不自禁、绝伦、
五彩缤纷、咫尺 7、屠格涅夫；《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。 8．运用拟人的手法
表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对
大海的热爱和陶醉。 9、“她”是作者美好的理想的象征。 10、不矛盾。因为理想虽然看
不见，但她就在自己的脑海中，就好像离自己很近。 11、“天堂”指作者理想中的社会。
12、首尾呼应；深化主题 13．要珍惜美好的事物。 14、批判了采摘、近观、触摸美的三
种行为。对美的正确态度是珍惜美，呵护美。 15、列举生活中常见的事物为例。 16、略
17．“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不
张扬(不炫耀)的品质。 18．C 19．排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，追求执着
的形象。 20．线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。 21．百合花
的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们
内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可) 22．第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”
意思即可。第二问：言之成理即可。 23、珠宝代表财富，枪代表暴力，水代表生存的希望，
三个人什么都想要，而且都不愿与他人分享，他们都怕死，又都想占有财富，最后只好用暴
力去杀害朋友。 24、—是引起读者兴趣，二是点明故事的寓义。 25、上帝扔这三样东西
是应智者的要求，证明人最贪心，而人的贪心往往在最困难的时候最容易暴露。所以扔在沙
漠中最合适。 26、是非常要好的朋友都要相互残杀，其他人更不用说了，这样写更能突出
主题：人最贪心。 27、这句话表明三人都想独自占有一箱珠宝、一支枪和一瓶水这三样东
西，为下文写他们的相互残杀作了铺垫。 28、三个朋友都说别人不好，其实都是因为他们
全都太贪心。他们为了占有所有的东西，全无信誉可言，全都太狠心，不惜杀掉昔日的朋友。
29、他以为他可以独自占有一箱珠宝、一支枪和—瓶水这三样东西了。 30、说明了贪婪是
没有好下场的。 31、略
《皇帝的新装》答案
1．安徒生；只要例举出其作品中任意两部即可。 2．略 3．⑴别人说什么，也跟着说什
么，没有主见。⑵听了使人震惊。⑶比喻坏到极点，无法挽救。 4．⑴比喻⑵夸张 5．⑴
说明皇帝不理朝政，强调了皇帝的心思、兴趣。用夸张手法说明皇帝换衣服的次数，突出他
的昏庸无能、荒唐可笑。⑵害怕自己看不见布料而被别人说是愚蠢或不称职的人。 6．连
诚实的老大臣都说假话，其余的人就可以想象了。（意近即可） 7．依次是：冒号、逗号、
句号 8．只要回答到昏庸、虚伪、愚蠢等方面均可。 9．Ｄ 10．⑴充分揭露了皇帝的荒
淫无度。⑵充分暴露了骗子自我吹嘘、厚颜无耻的本性。 11．略 12．皇帝赤身露体参加
游行大典出丑。（意近即可） 13．因为这样会显出自己不称职或是太愚蠢。 14．他觉得
老百姓的话似乎是真的；我必须把这游行大典举行完毕。突出皇帝的愚蠢和虚伪。 15．小
孩子无所顾忌，敢于说真话。 16．借传孩子的话来表达心声。 17．以夸张的笔墨，尽情
嘲讽了封建君主们昏庸愚蠢，封建权贵们阿谀奉承的丑态，从而鲜明地突出本文的主题。
18．表示孩子还没有受社会坏风气的污染，能有勇气讲真话。 19．虚伪，愚蠢（意思相近
也可） 20．童话故事。世界万物都有自己的特殊性，都有质的不同。（意近即可） 21．《动
物晚报》上的一条新闻；硕鼠闻味臆断，不懂事物的特殊性，枉送性命；听说非洲老鼠能吃
猫，鼠界派出代表团去取经。 22．一个五鼠代表团；黑如紫檀木，又似煤块；代表团成员
个个心里一乐。 23．略 24．略 25．见面时说几句应酬话。 26．只有密切配合，才能
发挥应有的作用。 27．语言：你这点小肚子，岂能容纳我这块大材？动作：在桌上呼呼啦
啦转动起来。神态：黑墨昂起头，傲慢地答道。 28．摔损了、断了。 29．略
第六单元综合检测题答案
1．(1)D(2)B(3)B 2．(1)郭沫若《女神》《星空》《屈原》(2)列夫·托尔斯泰、屠格涅夫；相
对独立的领域(3)随君直到夜郎西 3、C 4、B 5．写小船的轻快，实际是写心灵的轻松快
乐。 6．这句话写船随人意，船似乎完全理解人的心灵，由此传达出诗人心灵在大海上自
由驰骋，心灵与大海完全融合的那份快乐。 7．诗人是从岛屿形和质、色和味，以及岛上
的植物和动物几个角度来写岛屿的。这些岛屿是仙鸟天堂。 8．这句话运用了拟人和反复
的修辞手法。 9．“她”是大海，是海之神，是爱之神，快乐之神，幸福之神。那“永不衰
败的天堂”神奇、美妙、充满着爱。 10．指各种挫折和打击 11、有道理，诗人告诉我们
只要不向困难和挫折低头，勇敢地努力奋斗，我们就会成功。 12、诗人告诉我们，要善于
听取别人意见，战胜自我，而不能孤芳自赏。 13、如：身正不怕影子斜、形影不离等。 14．C
15、烘托了北极狐活动的环境。 16、B 17、给儿子准备了过冬的食物，表现了深沉的爱
子之情。 18、为下文小说情节的展开提供了依据。 19、对话；可以让人物在针锋相对的
矛盾冲突过程中，充分展示性格特征。 20、树枝是否比树干粗；兔子有没有红色的；马会
不会长出翅膀及鸡蛋能不能比老母鸡还大。祖孙俩在争论中，画家总是守旧，不敢越雷池一
步，他的批评是没有道理的。婷婷敢于想象，敢于创新，她的反问是值得称道的。 21、创
新者只有对自己的信念毫不动摇，不断进取，才能获得最后的成功。 22、在事实面前却不
肯认帐，这表明画家的守旧思想已经十分顽固，很难转变。 23、通过想象，采用了夸张手
法。例如，现实生活中，树枝确实没有树干粗，也没有红色的兔子，更没有长翅膀的马，但
通过大胆想象，运用夸张手法，却出现了树枝比树干粗、兔子是红色的、马有翅膀等画面。
期末综合检测题答案
1．略 2．⑴病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。⑵春天开花，秋天结
果。⑶白驹过隙⑷潜移默化 3．B 4．D 5．略 6．略 7．因为雨“一下就是三两天”。
8．如：“可别恼”一句，如同揣摩到读者心理，关切地提醒读者一起去体会春雨的可爱，加
上一个“看”字，好像引领着读者共同领略春雨的特点，语言亲切又有情趣。 9．如：“斜”
字使人想到春风的温柔，雨因春风抚摸而增强动感。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼
你的眼”在表现春雨滋润的同时，也展示了树木、小草的特点。 10．内容：写人的活动突
出了春雨滋润带来的宁静、和平以及劳动的时节，使人也成为春雨中的风景。结构：使下文
写人们迎接春天，投人事业显得更加自然。 11．“静默”一词用得很妙，它用了拟人手法，
传达出春雨中安静和平的气象，那样一种静态的美，着力渲染了春雨沐浴的温馨，写出了一
种妙不可言的意境。 12．B 13．略 14．a．滋成 b．凝成 c．酿成 15．运用了拟人的
手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度写。 16．火红的太阳烘烤着一片黄的土地，麦浪翻
滚着；麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那
在地上匍匐前进的瓜秧无不进发出旺盛的活力。 17．连用四个“快”字突出了农活的繁忙
和农民劳动的紧张。 18．夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还来尽。 19．对比(衬
托)手法，表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。 20．引出下文；四年前我在高考补习
班学习时遭遇到的齐刷刷的目光。 21．①和以前一样，稀里糊涂地读书。②疯狂地、不知
疲惫不分昼夜地读书。 22．当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，促使“我”
知耻而后勇，鼓起奋勇向前的勇气。 23．①提示：从作者角度，可肯定老师的刺激促使自
己知耻后勇、鼓起斗志；可肯定老师工作认真(“一个胖胖的却很认真”)、有责任心(“在教
委查过我的分数”)；也应指出老师工作方法上的严重失误：简单、粗暴、甚至蛮横，实际
上是师德上存在问题。这样做，损害了学生的心灵，甚至有可能毁了一个学生的一生。②从
自己角度，可根据各人感受而谈。需要注意的是：尽量实事求是，客观、公正。 24．A√
B√C√D√
微信/支付宝扫码支付