常州市初一语文上册期中教学质量调研试题【苏教版】

常州市 2006～2007 学年第一学期期中质量调研 七年级语文试题 2006 年 11 月 命题人：荆建东 陆文跃 审稿人：潘克勤 张 春 张立成 姚芙梅 曹介梁 题号 一 二 三 总分 （一） （二） （三） （一） （二） （三） 得分 得分 评卷人 一、积累运用（共 27 分） （一）积累（共 14 分） 1. 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在方格内。（2 分） 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万 qǐng 的春景时，一定会陶醉其中；当你面对 如金似银，shuò 果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那àng 然的春色却是历经严 寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑 róng 炼后的结晶。 2.根据要求默写。（8 分） （1）___________________，铜雀春深锁二乔。 （2）潮平两岸阔，_____________________。 （3）今夜月明人尽望， ？ （4）写出苏轼《水调歌头》的最后五句： ， ， 。 ， 。 3. 请根据你的阅读积累，将下面尚未完成的“读书文摘卡”制作完整。（4 分） 得分 评卷人 （二）运用（9 分） 4.下面是我们学过的课文中的词语，请至少运用其中的 3 个词语，写一段连贯的话。（3 分） 猝然 五彩斑斓 萦绕胸怀 徜徉 赏心悦目 危言耸听 读 书 文 摘 卡 书 名 《汤姆·索亚历险记》 作 者_______________________ 类 别 _____________________ 译 者 贾文浩 贾文渊 内容摘录 小说描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯 燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 欣赏的人物及理由 5. 对联俗称对子。它是汉语语言独特的艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。请你写出下面这副对联 的下联（2 分） 上联：脚下行程千里远， 下联： 6.下面是某同学的作文片段，请用规定的修改符号（不必全使用）加以修改，不得超过 6 处。（4 分） （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里 胜 开 着 牡 丹 、 月 季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但是一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的 香 味 扑 鼻 而 来。 这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽图画。 得分 评卷人 （三）探究性学习（4 分） 7．这是一幅题为“升级”的漫画，请仔细观察，并简要说说你的发现及给你的启示。 二、阅读理解（共 43 分） 得分 评卷人 （一）阅读田晓菲《十三岁的际遇》选文，完成 8—12 题。（共 17 分） 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看 那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什 么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利 与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是 永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上； 有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴 凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢 师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含 义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从 90 年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。 不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。 哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两年收获了什么又失 落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而 格外充实的时光？ “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。” …… 8.选文的前两段写了北大的人：学生和老师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和老师的特点。 （4 分） _ _ 9.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（4 分） 本体 喻体 特点 北大 河流 船客 渴望拥抱未来 舵手与船工 10.作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”请说说“委于我心”的 是什么。（3 分） 11．品读选文结尾处的诗句，你认为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的横线上，并说出该诗句 表达的意愿。（3 分） 12.北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，说出吸引“他们”的原因有哪些。（3 分） 得分 评卷人 （二）阅读下文，完成 13—17 题。（共 17 分） 天堂的灯 2006 年 7 月 3 日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校 上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。 胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳 9 岁才上学，小学几年，她品学兼 优，获得过市级和省级各类大奖 28 次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之 外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15 岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性 贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老 师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过 不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。 家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天 前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。 学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡 艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的 彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵 有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。 上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含 泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！ 艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪， 留念的泪…… 这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。 老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。 同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。 “我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在 本子上一字一字的写，很重很慢…… 胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空…… 她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已 经燃至极限了。 2006 年 7 月 7 日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。 （选自《杂文报》） 13.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2 分） 14.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的 原因。（3 分） 幸福： 疼痛： 留念： 15. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（4 分） 16.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4 分） 17.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（4 分） 说的话： 做的事： 得分 评卷人 （三）阅读《幼时记趣》选段，完成 18—21 题。（共 9 分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二 虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 18.解释下列句中加点的词在文中的意思。（2 分） （1）必细察其纹理．．（ ） （2）私拟．作群鹤舞空（ ） （3）徐．喷以烟（ ） （4）怡然．．自得（ ） 19.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2 分） 20. 课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件在下面方格内。（3 分） 21. 文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（2 分） 得分 评卷人 三、作文（共 30 分） 22．有人说阅读并不局限于书本，有时应该读山、海、树、清晨、黄昏；有时应该读政治、经 济、社会、文化；有时应该读亲情、友情甚至一只鸟，一个人…… 请以“我读懂了______”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②说真话，抒真情； ③不少于 400 字。 我读懂了 100 200 300 400 500 常州市 2006～2007 学年第一学期期中质量调研 七年级语文试卷参考答案及评分意见 一、积累运用（共 27 分） （一）积累（共 14 分） 1．顷 硕 盎 熔（2 分。答对两个得 1 分，答对三个得 2 分） 2 .（1）东风不与周郎便（2）风正一帆悬（3）不知秋思落谁家（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（8 分。每句 1 分，有错该句不得分。） 3.作者：马克 吐温（1 分） 类别：小说 （1 分） 欣赏人物或推荐理由：如，汤姆是个聪明爱动 的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的 集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠 仗义的生活。 小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如 生，给读者留下了深刻的印象。（2 分。意对即可） （二）运用（共 9 分） 4.不设标准答案，视语言、句子酌情给 3、2、1 分。（3 分） 5.没有统一答案。参考：腹中贮书万卷多。（3 分。宽对即可） 6.（1）“波涛”改成“波纹”或“涟漪”；（2）“使人心旷神怡”调至最后；（3）“胜开”改成 “盛开”；（4）“虽然，但是”改成“不但，而且”；（5）删去“扑鼻而来”；（6）“一幅”前 加“构成”。（4 分，改对 1 处得 1 分） （三）探究性学习（共 4 分） 7. 没有统一答案。参考： 发现：现在的学生学业负担越来越重，所戴眼镜的度数越来越深，随着学历的增高，视力越来 越差。（2 分） 启发：（1）从我做起，科学用眼，加强锻炼，保护视力，以健康的体质学习科学文化知识（2） 教育主管部门和学校 要合理科学调控，切实减轻学生的课业负担，使学生身心和知识协调发展。（2 分，写出一个方面即可） 二、阅读理解（共 43 分） （一）（共 17 分） 8.北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由；北大的老师严谨治学，诚恳做人。（4 分， 意对即可） 9.生命饱满，源远流长；学生；老师；辛勤地迎来送往一批批学生。（4 分，每空 1 分） 10.“委于我心的”是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光（3 分。大意对即可） 11. “没有什么使我停留”，（或“我是不系之舟”、“纵然岸旁……港湾”）（1 分），表达意 愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了 有更多的收获、更大的成就，我还将向着更高更远的方向努力。（大意对，能说清理由即可。2 分） （共 3 分） 12.学习氛围、学术研究清新自由；人际关系平易、自然；导师们严谨治学、诚恳做人、辛勤教学。 （3 分。答对 1 点得 1 分） （二）（共 17 分） 13.病危女孩胡艳艳在生命的最后时光到学校上了半天课。（2 分，意对即可） 14.幸福：她为患绝症后能得到社会各界的救助继续学业，而今能在心爱的学校上半天课感动留泪； 疼痛：病魔在无情地折磨着她，对一个年少的女孩来说这着痛苦是无法忍受的；留恋：她留恋课堂， 留恋学校，留恋知识海洋，留恋生命，留恋充满关爱的人世间，但年纪轻轻却患上了不治之症。（3 分，意对即可） 15.运用比喻的手法，表达出艳艳在生命的最后时刻的愿望，希望化做一盏灯，照亮人间，报答人们 给她的关爱。（4 分，意对即可） 16.即使面临病魔夺取生命的危险，即使生命走到尽头，也绝不轻言放弃，我们要学习她的执着和坚 毅。（4 分，意对即可） 17.例如：说的话：有称呼，语言得体，条理通顺即可。做的事： 发动更多的人为她捐钱捐物，亲 临病房为她服务，排忧解难；讲解书本知识，帮她补习功课，给她讲名人故事，鼓励她战胜病魔。 等等。（4 分，意对即可） （三）（共 9 分） 18．（1）花纹 （2） 比 （3）慢慢地 （4） 喜悦的样子（2 分，意对即可） 19．心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是 鹤了。（2 分） 20．观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆（3 分，填对任意 3 个即可得满分） 21．惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想像奇特的童趣。（2 分，意对即可） 三、作文（共 30 分） 22．（30 分） 一类卷：27——30； 二类卷：23——26； 三类卷：19——22； 四类卷；18 分以下（慎打）。