全解八年级语文上册期中检测题附解析

八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题 （120 分钟 120 分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共 11 小题，共 29 分。1～4 小题，每题 2 分；5～11 小题，每题 3 分） 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A.晶莹．（yíng） 惬．意（qiè） 归省．（xǐng） 吹毛求疵．（cī） B.憔悴．（cuì） 书籍．（jí） 慷慨．（kǎi） 肆．无忌惮（sì） C.和．诗（hè） 地壳．（ké） 炫．耀（xuàn） 苦心孤诣．（yì） D.璀璨．（càn） 鄙．视（bǐ） 迤．逦（yǐ） 引吭．高歌（háng） 2. 下面填入句中空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）那根很老的毛竹扁担受了 ，便“嘎叽”地 了一声，父亲身子晃一晃， 水便泼了一些在台阶上。 （2）虽然背地里说人长短不是好事情，但 要我说句真心话，我可只得说：我实在不 大 她。 A.震动 惨叫 倘使 佩服 B.振动 叫喊 倘使 赞赏 C.震动 叫喊 只要 佩服 D 振动 惨叫 只要 赞赏 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A.北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全违法 犯罪案件。 B.2012 年 3 月份，大葱价格暴涨后暴跌，为了防止“菜贱伤农”事件不再发生，商务部 采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。 C.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。 D.随着秦陵兵马俑在沉寂 24 年后的再次发掘，引起了国内外媒体的关注。 4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎 候来自各方的早春游人。 B.“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……” C.红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十多年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时 “阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投 入到伟大的社会改革之中呢？ 5.下列对古诗的赏析错误的一项是（ ） 春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 A.前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。 B.在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。 C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。 D.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一首脍炙人口的佳作。 阅读《背影》一文的节选文字，回答 6～8 题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红 的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这 边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几 步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 6.在下面的四个小标题中，最能概括本段段意的一项是（ ） A.父子深情 B.慈父背影 C.车上惜别 D.买橘送别 7.文段中先后有两次写道“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”，这里流出的泪是（ ） A.伤感愧疚的泪 B.伤心悲痛的泪 C.离别忧伤的泪 D.感激动情的泪 8.文段中写父亲的外貌，写了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的 一项是（ ） A.因为才替祖母办丧事，黑色是哀悼的意思。 B.家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C.着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家风。 D.黑色色调冷淡阴沉，与全文气氛一致。 阅读下文，回答问题。 [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ [乙]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 9.下面句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.淡笑有鸿儒．． 鸿儒：博学的人。 B.可远观而不可亵玩．．焉 亵玩：玩弄。 C.可以调．素琴 调：调弄，这里指弹（琴）。 D.无案牍之劳形． 形：形状。 10.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A.何陋之．有 水陆草木之．花 B.有仙则名． 不能名．其一处也 C.濯清涟而．不妖 可远观而．不可亵玩焉 D.陶后鲜．有闻 芳草鲜．美 11．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A.文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了托物言志的写法。 B.甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过从正面赞美莲的形象来表达自 己的节操，两文都写得较含蓄。 C.甲文引用孔子的话，是用了设问的形式说明作者住的虽是陋室，但只要君子住在里面， 就没有什么简陋的了。 D.“可远观而不可亵玩焉”体现了莲花端庄自重的品格，也表达了作者洁身自好的高洁情 操和对正直品德的追求。 第Ⅱ卷 二、（本大题共 2 小题，共 8 分） 12.请将下面古诗文语句补充完整。（6 分） （1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2） ，死者长已矣。（杜甫《石壕吏》） （3） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （4）问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明《桃花源记》） （5）魏学洢在《核舟记》中巧妙地引用苏轼《后赤壁赋》里的两句诗是 ， 。 （6）少壮不努力， 。（汉乐府《长歌行》） 13.古人常“以诗言志”，李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定，喻游子之心的名句 是“浮云游子意， ”。古诗常“以景寄情”， 孟 浩 然 《 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 》 中“ ，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后 人赞赏。（2 分） 三、（本大题共 3 小题，共 8 分） 阅读下面甲、乙两文，完成问题。 （甲）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良 曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业 为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰： “孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” （乙）原谷有祖①,年老,谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生 女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收 舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。” 父惭，悔之，乃载祖归养。 【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉 利。 14.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2 分） A.良愕然，欲殴之． 余独爱莲之．出淤泥而不染 B.捐祖于．野 移其民于．河东 C.父以．足受 我以．日始出时去人近 D.乃．载祖归养 乃．不知有汉 15.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）良殊大惊，随目之。 （2）岂有老而捐之者乎？ 16.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（2 分） 四、（本大题共 4 小题，共 15 分） 阅读下文，回答下列问题。 守候一株水仙 朱钟洋 那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢 喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶 子沐浴在阳光里。 忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得 那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们 的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花 期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖 以生存的根须已被掏空了养分。 我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不 适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。” 说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须 上。 我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过 水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。 看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。 母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管 母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。 我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。 在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。 夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。” 我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草， 不会再开花了。 果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日 里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。 又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开 花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵 水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。 在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴 巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的 仙女就要离我而去。 一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾 起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟 然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。 守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是 守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不 是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多 一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次…… （选自《思维与智慧》2015 年第 9 期） 17.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三 个填空。（3 分） 放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈 母 亲：执著守候——（①）生命 水 仙：（②）生长——绽放生命 “我”：难信事实——（③）生命 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 18.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？ （4 分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 19.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。（4 分） （1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超 凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果） ____________________________________________________________________________ （2）在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现 自己的价值。（品味加点词语的表达作用） ____________________________________________________________________________ 20.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？ 为什么？（4 分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 五、（本大题共 4 小题，共 10 分） （一）综合性学习（5 分） 阅读下面的图表，根据情境要求答题。 某学者就“八年级语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班 50 人)进行了调 查，以下是调查的数据统计。 学习方式 掌握 80％以上 掌握 50％～80％ 掌握 50％以下 一班：听老师分析讲解 12 人 28 人 lO 人 二班：自己看书做题 11 人 30 人 9 人 三班：以上两种方式结合 40 人 9 人 1 人 21.由上表可得出结论： 。（2 分） 22.结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。（3 分） （二）名著阅读（5 分） 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精 打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天 上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋 闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。 23.上段文字属于 描写，选自 ，作者是 。这部名著 的主人公是 。（2 分） 24.请简要分析本书主人公的形象。（3 分） 六、（本大题共 1 小题，共 50 分） 25.根据要求作文。 题目：我身边的 要求：（1）先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文；（2）文体不限， 不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题 参考答案 1.C（“壳”读 qiào。） 2.A（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较 为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范， 由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来 自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画 人物、表情达意上不一定是最好的。此题我们可结合此法选择答案。） 3.A（B.“防止”和“不”连用，使句子表述的意思与语境不符。C.语序不当，“发展”和“快 速”应调换位置。D.缺少主语，应去掉“随着”。） 4.B（选项 A 中，“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者构成主谓关系，把 顿号删除；选项 C 中，分号应为逗号；选项 D 是一个连续问句，一般只在最后一个问句 后用问号，前面的几个都用逗号。） 5. C（C 项中的“烽火”并非大火，而是指“战争”。烽火，古代边防军事通讯的重要手段， 烽火的燃起是表示国家战事的出现。古代在边境建造烽火台，通常台上放置干柴等，遇 有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达信息。） 6.D（文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。） 7.D（眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。） 8.C（从外貌上不能判断人的性格。） 9．D（形：形体、身体。） 10．C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。 B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一 个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都 是转折连词，意为“但是、却”。） 11.C（甲文引用孔子的话，是用了反问的形式。） 12.（1）会当凌绝顶 （2）存者且偷生 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）无论魏晋 （5）山 高月小 水落石出 （6）老大徒伤悲（注意不要写错别字。） 13.落日故人情 气蒸云梦泽（注意联系语境和给出的上句或下句写出。） 14.B（A.代词，代老父；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。B.都是介词，在。 C.介词，用；动词，认为。D.副词，于是，就；副词，竟然。） 15.（1）张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。 （2）哪里有（因为）年老就抛弃他的 呢？（注意“殊”“目”“捐”的意思。） 16.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。 第二问：生怕自己老了以后也被 儿子抛弃到野外。（回答本题，要先在心中将文言文翻译成现代文，就可以很容易回答出 本题。） 附文言文参考译文： （甲）张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到 张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“孩子，下去把鞋（给我）取 上来！”张良非常吃惊，想要打他。因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上 来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子 跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。 老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人可以把本事传给你。 五天之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良感到很奇怪，跪着说：“好。” （乙）原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，好言规 劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这 是违背道义的。”父亲不听从（他的话），做了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在 郊野。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉 利的器具？”原谷说：“日后父母老了，不必要再做这样的器具，因此收起它。”父亲 感到惭愧，后悔自己的做法，于是把祖父带回来赡养。 17.①呵护 ②不懈 ③惊叹[通读全文，理出三个“对象”的所做、所说、所感：（1）母 亲把这株水仙栽在花盆里，浇水、培土，日复一日精心、细心、耐心地执著守护着它， 呵护着这个生命。（2）水仙花它并没有因离开家乡而放弃自己的生命，而是坚强、不懈 地生存下来，并开出鲜艳的花。（3）“我”一开始对水仙不抱有能活下来的信心，更别说 开花了。当鲜艳的花开在“我”面前时，“我”非常惊叹生命的顽强、生命的执著、生命 的奇迹。通过理解全文，根据给出的词语，结合已知内容，选出要填的内容。] 18.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认 识、理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。④ 水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我” 所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。[细读全文， 找出形成对比的内容：（1）对干枯的水仙花“我”与母亲不同的态度和言行；（2）对待 水仙花，“我”把它扔在窗台一角不管，母亲仍日复一日地呵护它；（3）因水仙花开得早， 水仙花到了春天就干枯了，其他的花却郁郁葱葱、娇艳欲滴；（4）水仙花在母亲的精心 照料下，最终开出美丽的花，在“我”心中水仙花是不会开花的。这些都形成了对比。 只要寻找到这些对比点，加以归纳就能答出此题。] 19.（1）示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美， 同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水 仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美 之情。（2）示例：①表明时间之长久。②表现主人之执著。③表明水仙花得以绽放来之 不易。④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。[（1）句属于语句赏析题，由“水仙花 恣意地绽放”是本体，“从天而降的仙女”是喻体，“如”是喻词，能确定是比喻的修辞。 写出了水仙花的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。同时由句中“恣意”一 词可看出运用了拟人的修辞，把水仙花赋予人的情感，形象生动地写出了其任意、任性 的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。（2）句中“日复一日年复一年”写出 了时间之长久。在这里既写出了水仙花的来之不易，也写出了母亲对水仙花呵护的执著。] 20.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些 感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三 多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次， 再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己 内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱 自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培 育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。[文章的最后作 者以抒情的方式写出了自己的观点：（1）由水仙花顽强地生存下去推及人应该如何对待 生活，尤其是在逆境中应怎样活下去；（2）由对待水仙花一事推及对待我们身边的人， 我们应怎样对待他们，照顾他们，呵护他们。依据文中最后提到的观点，联系生活写出 自己对某个观点的共鸣及产生共鸣的原因。以切身感受，发表你的感想，要句句带理， 句句有情。] 21.示例①：采取单一的学习方式，学习效率低。示例②：采取两种学习方式相结合的形式， 学习效率高。(言之成理即可。) 22.①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践，学 习效率会更高。(此题为开放性试题，只要我们紧扣题目要求，言之有理即可。) 23.环境 《骆驼祥子》 老舍 祥子 （本题考查对课文相关名著的考查，平时要注意积累。） 24.示例：祥子来自农村，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人，但最终在 一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。 （《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目，我们要加强对此部名著的知识积累。） 25.思路点拨：这是一道半命题作文题。 本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易，写 作文时，我们要注意三点。 （1）补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以 选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。 （2）注意“身边的”限制。由于题目的限制，文章内容不可脱离“身边的”这个定语， 所写内容必须是你“身边”的，切不可信马由缰乱发挥。 （3）文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此， 写作此题，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达你的主旨。 例文： 我身边的诚信 人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。 朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一 条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如 伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉 诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。 如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的漫山翻飞；如果人间没有诚信，那将是一 个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她 散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚 和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如 何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！ 在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我 们优秀的传统文化道德，并从这丰富的道德资源中，汲取中华民族腾飞的持久动力。身披 一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国 无信不昌。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是 中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化 的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作 为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商 鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬。同时，我们 也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣饮恨 汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打“无信”的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志， 不可富而无信”之类的民间谚语。不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有 诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个 季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石 成金。 同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角 落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵， 铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。 “赠人玫瑰，手留余香。”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时， 才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽；因为我美丽，所以我自豪！ 点评：本文亮点有三： （1）本文结构严谨，首尾呼应，主题鲜明，切合题意。 （2）本文多处引用名言事例，语言简洁而有号召力，体现了作者较强的语言功底。 （3）文章思想立意很好，有一定深度。