八年级下学期语文期末考试题

漳州市 2007-2008 学年下学期期末考试 八年级语文试卷 一、听力检测。（8 分） 听录音，完成 1—4 题。（请注意：1—2 题读一遍，3—4 题读两遍） 1．下面词语读音错误的一项是（ ）（2 分） A ． 义 愤 填 膺 B ． 忐 忑 不 安 C ． 唾 手 可 得 D．惨绝人寰 2．结合语境，短文的最后一句话应该是（ ）（2 分） A．喜欢三思而后行 B．那是考验 C．人贵有自知之明 D．这是坦城 3．听下面一则新闻，用一句话概括这则新闻的主要内容。 （2 分） 4．请根据下面设置的情境，回答问题。（2 分） 二、积累运用。（12 分） 5．按要求填空。（选择答得最好的 8 个空格计分，共 8 分） （1）空山新雨后，天气晚来秋。__________ ， 。 （2）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，表现洞庭湖雄伟气势的句子是_ ， _ 。 （3）《岳阳楼记》中，作者描写了晴天洞庭湖．．．．．的美丽景色。请写出其中的一组对偶句： __________ ， 。 （4）“ 。风休住， ”， 李清照在《渔家傲》中用浪漫的手法表达了对理想境界的追求。这句诗使我们想起 屈原在《离骚》中写的 “ ， ”。 6．名著阅读。（2 分） 撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过 道：“忒粗忒长些！再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。 这段文字描写的人物是谁？相关的事件是什么？ 7．请概括右边这幅漫画的寓意。（2 分） 寓意： 三、阅读理解（40 分） （一）阅读《细柳营》，完成 8-11 题。（13 分） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令 曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将 军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 8．解释下面句中加点的字。（4 分） （1）军．霸上（ ） （2）军士吏被．甲 （ ） （3）天子且．至（ ） （4）使人称谢． （ ） 9．下面句中加点字意思相同的一项是（ ）（2 分） A．请以．军礼见 B．已而 之．细柳军 蒙辞以．军中多 务 吾妻之．美我者 C．成礼而．去 D．以 河内守亚夫为．将军 宋无罪而．攻之 不足 为．外人道也 10．翻译下面句子。（4 分） （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）将军约，军中不得驱驰。 11．请结合选文内容，谈谈作者如何刻画周亚夫这个人物形象。（3 分） （二）阅读下文，完成 12-15 题。（10 分） 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是 寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是 使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。 这样，格物致知的真正意义就被淹没了。 大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天 王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬 了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。显然，这位先 生是把探察外界误认为探讨自己。 …… 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界 环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究 科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发 现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。 我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，我们要自己有判断 力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意 义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消 极的袖手旁观，而需要有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 12．选文的中心论点是什么？（2 分） 13．“格物致知”的真正意义是什么？请谈谈你的理解。（2 分） 14．选文采用了哪几种论证方法？请举一实例并说说其作用。（3 分） 15．仔细阅读文中划线句子，联系实际，谈谈我们在求学过程中应如何发扬这种怀疑求真的 精神。（至少使用一句格言）（3 分） （三）阅读下文，完成 16-20 题。（17 分） 最忆故乡木棉花 ①雨也朦胧，夜也朦胧。中秋已过的闽南小城，赶上如此的天气，于我而言，算是一种 稀罕的惬意。点击网页，一幅灿灿的木棉花让我眼前一亮，赏木棉花时节早已错过，忆想故 乡的木棉花倒是好时候。 ②弹指间，久违故乡已有二十余载。封存我心怀的故乡记忆，大都让时光剥落成无法 复原的碎片，唯有相伴时让我望穿了眼，别离后叫我想断 了肠的木棉花依然是完整的板块。 ③故乡的木棉花，是我生命之花。红灿灿的木棉花在 我的童心里烙下了磨砺不去的印记：花开无需绿叶扶，开 也轰轰烈烈，落也轰轰隆隆。这些皆是我忆想的理由，但 又不完全限于此。 ④故乡的小学校围墙旁有一棵木棉树，是学校的守护 之树，春夏秋冬年复一年呵护着上学的孩童。木棉树高三 十米开外，躯干笔直，树皮粗糙且长满瘤刺，一副威武不容侵害的样子。枝桠呈轮生状，从 躯干的四周向上伸展，一层一层的，层层间隔一致。树形随季节变化而变换，四季多姿。万 物复苏时，满树花红不见绿；热浪袭人时，一树叶绿不见红；秋风萧瑟时，棉絮飘尽叶飘零； 山寒水瘦时，枝枝桠桠不挂叶。 ⑤故乡的木棉花，花开无语。乍暖还寒的早春二月，一颗颗木棉花萼就迫不及待地从光 秃秃的枝桠上钻出，在春风春雨春阳下翘首期盼花期的到来，从不哀叹生命易逝之悲伤，更 不在乎无绿叶衬托之寂寞。三、四月花期一到，木棉树就一味地在风雨中阳光下以火样的激 情绽放着红色的生命，尽情地在属于自己的时空里用鲜活的生命演绎出旷世的韵味。木棉花 盛开的时节，远眺一树，状如巨伞，灿若残阳，惊心动魄，卓尔不群．．．．，令人眩目；近看一 朵，形似古钟，花红如血，不媚俗，不谄谀，不招蜂，不引蝶，超凡脱俗。满树的木棉花 迸发出我无法抗拒的诱惑力，乡间缤纷的花卉能逮我心勾我魂的独有木棉花。上小学时，我 有过因捡拾木棉花玩而上课迟到,挨写检查之苦，更有在课堂上放肆地往窗外凝望木棉花而 受老师罚站之累。 ⑥故乡的木棉花，花落有声。木棉花落，不像桃花那般，花一凋零色便衰退，一瓣一瓣 地随风飘落，悄然无声，毫无生息。木棉花整朵整朵地落，落得啪啪作响，落得痛痛快快， 落得利利索索。捡拾一朵落红在手，细细观之，形不枯萎，色不消退，勃勃生机，依旧魅力 十足。我心动于那一树落红，有如鲜血般染红了脚下的大地，将生命燃尽，又回归大地的英 雄气概。 ⑦木棉花落，我会小心翼翼地拣起，轻轻地弹落沾在花朵上的尘土，亲一亲，放于枕边， 夜间陪我同眠，梦也灿烂，心也甜蜜。木棉花，故乡因你而美丽，我心为你而痴迷。让故乡 美丽，叫我心痴迷的木棉花，我能不忆？ （选自 07 年 10 月 15 日《闽南日报》，有改动） 16．阅读第⑤段，回答问题。（4 分） （1）结合语境，解释加点词语。 卓尔不群： （2）文中划“ ”线句子能删掉吗?为什么? 17. 阅读第③到⑥段，说说作者从哪几方面描写木棉花的美？请简要分析。(4 分) 18．文章最后一句话有什么作用？(2 分) 19．本文的语言很有特色，请举一例并做简要赏析。(4 分) 20．仿照示例，根据选文内容，为木棉树写一段说明性文字。（字数不少于 60 字） 示例：凤凰木的枝株繁茂，枝条向下垂。树皮呈灰褐色，树皮下的木材呈粉红色。木材 质地较软，易受白蚁侵蚀。叶子为二回羽状复叶，呈羽毛状，每片叶长 20 至 60 厘米。花朵 鲜红色，由五块分离的花瓣组成，多在六至七月开花。果实坚硬木质荚果，深褐色，外形扁 平，像把日本刀。 60 四、作文能力（40 分） 21．下面两个题目，任选一题作文。 （1）成长的人生像清晨的露珠，总是把最明朗的奉献给人们；成长的人生像雪构成的银 白世界，总是把最纯真的奉献给人们；人生充满希望，因为人生在不断成长。 请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。 （2）我自豪，我是 的人 在横线上填写适当的词语，将题目补充完整，然后作文。 要求：①文体不限 ②字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行） ③不得出现真实的 校名、人名。 ④字迹工整，卷面整洁。