初中生自主学习能力专项调研
八 年 级 语 文 试 卷
本试卷共 6 页，21 小题，总分 100 分。考试用时 120 分钟。
命题：施国宏 审题：魏芳 赵宏华
一、积累运用（共 20 分）
１．阅读下列语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2 分）
苏州园林里都有假山和池 zhǎo（▲）。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦．（▲）叠 zhàng（▲），或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们
生平多阅历，胸中有丘壑．（▲），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
（选自叶圣陶《苏州园林》）
▲ ▲ ▲ ▲
２．默写。（8 分）
①几处早莺争暖树， ▲ 。（白居易《钱塘湖春行》）
② ▲ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
③庭下如积水空明， ▲ ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
④无限河山泪， ▲ ？（夏完淳《别云间》）
⑤ ▲ ，城春草木深。（杜甫《春望》）
⑥人生自古谁无死， ▲ 。（文天祥《过零丁洋》）
⑦会当凌绝顶， ▲ 。（杜甫《望岳》）
⑧报君黄金台上意， ▲ 。（李贺《雁门太守行》）
３．名著阅读。（4 分）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，
他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的
整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”
（1）上面这段文字出自《 ▲ 》，作者是 ▲ 。
（2）下列选项中，不正确．．．的一项是（ ▲ ）
A. 小说主人公是作者以自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。
B. 在主人公身上，表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚
忍的意志。
C. 这本书分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
D. 上面引用的文字，是革命者朱赫来在瓦莉亚等同志墓地上的内心独白。
4．按要求修改下列语段。（2 分）
为了加强校车安全管理，①保障乘车幼儿、学生的人身，国务院法制办公室会同有关部
门认真研究分析校车安全方面存在的突出问题，针对保障校车安全的主要环节，总结一些地
方加强校车安全管理的有效做法，征求部分地方、单位和专家的意见，②研究起草了“校车
安全条例”。
（1）划线句①缺少宾语，应修改为： ▲
（2）划线句②标点符号使用不当，应修改为： ▲
５．阅读下列两则广告，回答问题。(4 分)
①“汇声汇色”炒外汇 ②慧声慧色——陈慧琳镇江演唱会
（1）广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词语都是成语．． ▲ 的谐音。（2 分）
（2）对两则广告中的这类文字现象，人们褒贬不一。对此，你是赞同还是反对？为什么？
（2 分） ▲
二、阅读理解（共 40 分）
（一）阅读柳宗元的《小石潭记》（节选），完成 6-10 题。(共 14 分)
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。
６．解释下列句中的划线短语和加点词语。（4 分）
（1）佁然不动（ ▲ ） （2）往来翕忽 （ ▲ ）
（3）斗．折蛇行（ ▲ ） （4）以．其境过清（ ▲ ）
７．用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分）
（1）潭中鱼可百许头。
▲
（2）日光下彻，影布石上。
▲
８. 选文第②段明写鱼，暗写水，写出了潭水 ▲ 的特点，从描写角度来看，这属于
▲ 描写。(2 分)
９．在第①②段中出现两个“乐”字，请说说分别是什么给作者带来这两次“乐”。（2 分）
▲
10. 文章第④段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？（2 分）
▲
（二）阅读《明天不封阳台》（节选），完成 11-15 题。(共 14 分)
①是的，明天还封阳台吗？封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活
动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。我知道，无论孵化能否成功，鸽
子迟早要飞走；但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一
些时日。
②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我
们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神
的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”──这故乡，该不是地域的概念，而是一
种情感的归属吧？
③人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，
人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与
自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。那一年，我去内蒙古草原参
加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，
依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。远
离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”
仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情
感真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。
④诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能
不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不
再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，
我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐
相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着
自己。
⑤不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，
用作鸽子的晚餐。儿子十岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，儿子曾在
这块草坪上蹒跚学步，也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建
筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。可是
忽然有一天，来了一个施工队，机器隆隆响了两天后，草坪没有了，取而代之的是滑
梯、跳跳床和电子游艺室。再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎
寄予了更多的关注与爱怜……
⑥我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕
咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探
寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的．．．洪峰，那焚毁的．．．
山林，那流失的．．．水土，那龟裂的．．．农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声
声哭诉！
⑦我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新
结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，
飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……
11. 为什么最后“我”决定不封阳台了？请用文中的语句回答。（3 分）
▲
12. 说说下面句子中加点词语的表达作用。（2 分）
其实，那咆哮的．．．洪峰，那焚毁的．．．山林，那流失的．．．水土，那龟裂的．．．农田，分明
是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！
▲
13. 阅读选文第②段，回答问题。（4 分）
（1）第②段中鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？
▲
（2）从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？请用自己的语言描述出来。
▲
14. 第④段运用了什么表达方式？这一段在文中起什么作用？(2 分)
▲
15. 第③段中作者趴在地上大喊，仿佛有一种游子久别回乡的感觉，其原因是什么？第③段
划线语句表达了作者怎样的思想感情？(3 分)
▲
（三）阅读下面的文章，完成 16—20 题。（共 12 分）
我和鸟儿有个约会
庄 洒
①我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不
幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一
样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
②他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下
跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过剩的儿子，所以我断定，这厮一定也是一个小男生。我
每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地
飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
③我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴
作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢?他是人类的朋友。”“拉倒
吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗?”他回敬我一句。
④喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲
在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很红，估计他的心情也不坏，我把头从门后慢
慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在
他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。
可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后
马上又恢复严肃的盯人状．．．．．．。我觉得他在耍小聪明．为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
⑤一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。
我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄．吃相也颇有教养，
在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然后据我在门缝反复观察．这胖鸟不是小家伙的太太，
因为它们之间从来不黏黏糊糊，也不眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次
吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不小。带她来的是儿
子，这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
⑥什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，
鸟儿不见踪影。我急忙．．很张扬．．地摆上红枣,古人植芭蕉以邀雨,而今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟
儿何不归?可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
⑦鸟儿子走了，还好我有儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿
子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来吧，还省点枣呢。”他
是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗
居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。
16. 鸟儿出现时和离开后，“我”和“我儿子”对待“鸟儿”的态度或做法，有哪些不同？请
概括回答。（4 分）
鸟儿出现时：“我” ▲ ；“我”儿子 ▲
鸟儿离开后：“我” ▲ ；“我”儿子 ▲
17. 第④段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神？（用
原文词语回答）（2 分）
▲
18. 说说下列加点词语的表达作用。（2 分）
我急忙．．很张扬．．地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，而今我摆红枣以邀鸟。
▲
19. 鸟儿是动物，应用“它”来称呼，文中作者为什么却用“他”来称呼鸟儿呢？（2 分）
▲
20. 如何理解“我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情”这句话。（2 分）
▲
三、作文（共 40 分）
21．阅读下列文字，按要求作文。（40 分）
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子
的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“ ，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）不少于 600 字；
（3）文章不得出现真实的人名和校名。
初中生自主学习能力专项调研
八 年 级 语 文 试 卷答案
一、（1—5 题，共 20 分）
1.(2 分) 沼 luán 嶂 hè （对四个得 2 分，对三个或两个得 1 分，对一个不得分）
2.（8 分）①谁家新燕啄春泥 ②不畏浮云遮望眼 ③水中藻荇交横 ④谁言天地宽 ⑤国破山河
在 ⑥留取丹心照汗青⑦一览众山小⑧提携玉龙为君死 （一空 1 分，多一字、少一字或错一
字，该空不得分）
3. （4 分）
（1）（2 分）《钢铁是怎样炼成的》（1 分），奥斯特洛夫斯基（1 分）。
（2）（2 分）D
4.（2 分）
（1）保障乘车幼儿、学生的人身安全。（在“人身”后加上“安全”（1 分）
（2）研究起草了《校车安全条例》。（把引号改为书名号）（1 分）
5.（4 分）
（1）绘声绘色；（2 分）
（2）（2 分）无唯一答案，意思对即可。
示例：我赞同。理由：可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。我反对。理由：可
以是滥用成语，文字不规范，容易使人产生误导等。
二、（6—19 题，共 40 分）
（一）（共 14 分）
6.（4 分）（1）愣住的样子（或“呆呆的样子”）；（2）来来往往轻快敏捷；（3）像北斗星（那
样）；（4）因为。（一个 1 分）
7.（4 分）（1）石潭里的鱼大约有一百多条。（2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（一
句 2 分）
8.（2 分） 清澈（1 分）侧面（1 分）
9.（2 分）水声悦耳 游鱼逗人（2 分，每点 1 分。意思对即可。）
10.（2 分）写出了小石潭幽深泠寂的氛围（1 分），表现了作者悲凉凄怆（孤独、忧伤、痛苦）
的心情（1 分）。
（二）（共 14 分）
11.（3 分）为了可爱的鸽子不受到惊扰（1 分），为了儿子能有一个新结识的“朋友”（1 分），
也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪（1 分）。
12.（2 分）这些词语突出了人类对自然破坏的严重程度。
13.（4 分）
（1）（2 分）因为鸽子是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注，
互爱。（意思对即可）
（2）（2 分）鸽子可能在想：我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，你们不能
封闭阳台啊，让我能有自由进出的通道，让我能把小鸽带到外面的天地……
14.（2 分）
议论（1 分）。这一段起点明中心，深化文章主题的作用（1 分）。
15.（3 分）因为多年不见的大自然美丽如画的景象再次展现在长期生活在车流、高楼和
霓虹灯里的“我们”面前（1 分），表达了作者对恬淡和谐宁静美好的大自然的热爱（2
分）。
（意思对即可）
（三）（共 12 分）
16．（4 分) 鸟儿出现时：我喜欢鸟（爱护鸟）（1 分）儿子要逮鸟（1 分）；
鸟儿离开后：我想念鸟（舍不得鸟）（1 分），儿子对鸟儿来不来，感到无所谓（1 分）。
17．（2 分）充满着警惕和敌意。(或：高度戒备地注视)
18．（2 分）写出了我急切盼望鸟儿回来的心情（1 分），也写出了我对鸟儿的喜爱。（1 分）
19．（2 分）用“他”称呼鸟儿，反映了“我”渴望与鸟儿成为朋友（1 分），突出了“我”
对鸟儿的关爱之情（1 分）。
20．（2 分）作者希望人世间之间多一些温情和关爱。
三、作文（共 40 分）
21．（40 分）
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