八年级语文下学期月考试卷【苏教版】

响水县第二中学八年级（下）月考试卷 命题人：周从庆 2006-3-15 题号 一 二 三 总分（一） （二） （三） （四） （一） （二） （一） (二) 得分 本试卷分四部分，共 8 页。总分值 120 分，含卷面分 5 分。考试时间 120 分钟 一、语文与课本（共 59 分） 一、根据拼音写汉字。（8 分） 坦荡如 dǐ（ ） 争 yán（ ）斗艳 枯 jí（ ） 心无旁 wù（ ） 以身 xùn（ ）职 huò（ ）达大度 芥 dì（ ） jiǒng（ ） 异 二、默写。（11 分） 1、 ,那么，白杨树算不得树中的好女子。 2、孔子自述生平，说道：“ ”。 这种生活，真算得人类理想的生活了。 3、故园渺何处？_________________。淮南秋雨夜，_____________ 。 4 、《 陋 室 铭 》 中 与 " 时 人 莫 小 池 中 水 ， 浅 处 无 妨 有 卧 龙 " 意 思 相 近 的 句 子 是： 。 5、_______________，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？____________________. 6、海纳百川，有容乃大；_________________________，_________________________。 7、李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执 着追求的诗句是： _________________ ，_________________ 。 三、积累（8 分） 1．无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容……是中国人民提倡和追求的道德境界， 学习了第二单元之后，我们会自觉地追求道德修养的更高境界，请写出学习本单元积累 的关于道德修养的名言警句，至少两条。（4 分） 2.从下面的课文作者中任选一位，介绍其国别，字号，主要代表作品，或者简要经历 等情况（至少选两方面），及你对他的评价。（1+1+2） 高尔基 茅盾 郭沫若 梁启超 周国平 韩愈 四、（一）阅读下列文段，回答问题（16 分） 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八 路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对 于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教 训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他 一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见 他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就 可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 1．请根据原文完成文段中的空格。（5 分） 但只要有这点精神，就是一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人，一个 的人。 2．第一段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？（4 分） 答： 3．“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？（3 分） 答： 4．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇文章后，你想你该如何来反驳他 4 分 答： （二）阅读下列文段，回答问题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种文体 “ ”。作者是 朝 的 。（3 分） 2、解释句中加点的词语。（4 分） 故虽．有名马 （ ） 骈死．．于槽枥之间 （ ） 只辱．于奴隶人之手 （ ） 策．之不以其道 （ ） 3、用现代汉语写出文中画线句的意思。（4 分） 4、食马者的愚蠢无知都表现在什么地方？（2 分） 5、作者认为是“伯乐“决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？说说理由。（3 分） 二、 语文与阅读（13 分） （一）故事与人生 情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人 捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他 常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全 是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命 呢! ” < /SPAN> 人生启示：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受； 因此对别人的失意、挫折、伤痛 ，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心 情。要有宽容的心！ 不必紧张 小明? 丛枋辈恍⌒耐滔乱恍】榉试恚 穆杪杌呕耪耪诺卮虻缁跋 蚣彝ヒ缴 笾 Ｒ缴 担骸拔蚁衷诨褂屑父霾∪嗽冢 赡芤 胄∈焙蟛拍芨 瞎 ァ！毙∶髀杪杷担骸霸谀憷粗 埃 腋米鍪裁矗俊币缴 担骸案∶ 骱 纫槐 卓 缓笥昧μ 惶 憔涂梢匀眯∶饔米彀痛蹬菖菹 ナ奔淞恕！? 人生启示：放轻松些，生活何必太紧张？事情既然已经发生了，何不 坦然自在的面对。 阅读完上面两则笑话后，请你也写一篇看过或听过，或者就发生在你身上的简短故事， 并写出启示。 （1 分） 故事简要内容： （2 分 ） 人生启示： （2 分） （二）阅读与知识 梁启超的故事 梁启超去武汉讲学，礼节性地去拜访时任湖广总督的张之洞。当时，张之洞还真有 点看不起梁启超，想难为他，傲慢地出了个上联：四水江第一，四时夏第二，老夫居江 夏，谁是第一谁是第二？这个上联出的是十分巧妙，江夏是指武汉，谁是第一第二，分 明是说我才是老大嘛。 但梁启超不愧为一代大儒，略一思索，口占一联：三教儒在前，三才人在后，小子 本儒人，岂敢在前岂敢在后！真乃绝对，十分工整，不卑不亢。我不在你前也不在你后， 与你平起平坐嘛。张之洞一看，厉害，从此奉梁为上宾。 1．亲爱的同学你知道吗？（做对两个者即可得 4 分，四个都对者另加 1 分） 四水指 四时指 三教指 三才指 2.梁启超先生在《敬业与乐业》中旁征博引了许多中国古代经典著作。而“四书”“五 经”是我国古代读书人的必读书目。你能写出具体的书名吗？（共 4 分,错一扣 0.5 分， 扣完为止） 四书：《 》 《 》 《 》 《 》 & nbsp; 五经：《 》 《 》《 》《 》 《 》 三、语文与社会（42 分） 一、（一）下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的原因。（4 分） 材料一、2002 年 6 月 16 日，北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火，造成 24 人死亡， 十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。据有关部分调查网吧缺乏安全防火 设施，是造成这次火灾严重后果的重要原因。 材料二、据《人民日报》2003 年 2 月 27 日报道，一个 12 岁的小孩因上网欠上机费 20 元，被网吧老板扣押自行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。小孩父母四处寻 找，不见踪影，四天后才在 一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁：“请全社会更加关注青少年成长的环 境，严厉打击那些黑心网吧。” 材料三、据 2003 年 8 月 7 日新华社报道，2003 年 8 月 2 日深夜，沈阳发生一起人 命案，受害者是一位 15 岁的少年，而杀人凶手年龄却只有 13 岁。事件的起因只是为了 一点点上网费。为了一点点上网费，竟至于到杀人的地步！！又报道，南京 16 岁少年由 于痴迷上游戏竟偷钱到网吧上网，甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街， 孩子的母亲气愤地说：“我真不知道，为什么网吧在门口贴着大大的未成年人禁止入内， 里面却黑压压的一片，都是十五六岁的孩子。” （二）、下面是我校初二（12）班学生在关于“中学生与网络”问题的主题班会上的发 言，假如你是班长，请你结合同学的意见，作一个总结发言。（3 分） 谢辉：现在条件好了，不少人家有了电脑，还上了互联网。比如我们班的李典同学，自己 还做了主页“DD 之家”和论坛，在这我也欢迎同学去访问李典同学创办的“DD 之家”。（http://xslidian.91.tc/）和论坛（http://xslidian.qq.topzj.com/）。这不仅有助于 我们学习，还能丰富知识，培养个人的学习，工作能力。对我们没有什么坏处。 李盂蓉：互联网害处很大，我班的许多同学原来成绩一直不错，可是自从迷上了网络游戏， 学习成绩直线下降，都是网络惹的祸。要坚决远离网络。 二、各位同学们今年 3 月 3 日到 3 月 14 日是我国政治协商会议和第十届全国委员 会第四次会议在人民大会学堂召开的时间，也简称为“两会”。在会议期间，许多人大代 表向大会提交了提案，反映国计民生，社会热点等问题，行使参政议政的权利。下面这 个提案是由苏州市副市长，博士生导师朱永新先生提交的《关于设立“国家阅读节”的建 议》提案，请你模仿这个提案的格式，根据提供的几则材料（不必全部使用）和自己的 思考，完成一个提案。（35 分） 关于设立“国家阅读节”的建议 提案名称：关于设立“国家阅读节”的建议 提案事由： 一个不读书的社会是人文精神缺失的社会，一个人文精神缺失的社会是病态的社 会；一个不读书的民族是创造力贫乏的民族，一个创造力贫乏的民族是没有希望的民 族。因此，我呼吁设立“国家阅读节”。 一、出于对国民读书现状的忧虑。我国国民阅读（图书）率呈下降态势。全国国 民中有读书“习惯”的读者大概只占到 5%左右。这与犹太人、前苏联和美国等民族或 国家比仍然有相当大的差距（全世界平均每年读书最多的民族是犹太人，为 64 本； 全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为 55 本；美国现在正在开展平均每 年每人读书达 50 本的计划）。我们不无忧虑，这种忧虑转化为一种巨大的民族责任感， 驱使我们呼吁设立“国家阅读节”，以推动全民读书活动的开展。 二、弘扬中华民族优良传统的需要。中华民族是一个具有优良读书传统的民族，“积 财千万，无过读书”是中国传统家庭千百年来恪守的信条，“修身、齐家、治国、平天 下”成为许多读书人追求的人生理想，凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股等也成为历代 传颂的苦读勤学的佳话。正是这种读书之风才使中华文明传承至今，并成为世界文明 中未曾间断、完整传承的文明。然而，在市场经济大潮中，人们在利欲物欲驱动下， 变得浮躁，古典的读书精神几被扫荡无遗。这种情况不利于中华文明的传承与发展。 设立“国家阅读节”，旨在通过弘扬中华民族读书的优良传统，传承博大精深的中华文 明，使之为社会主义现代化建设服务。 三、建设社会主义和谐社会的需要。构建社会主义和谐社会重要点是提高全民族 的文化素质，而读书是提高全民族文化素质的有效途径。因为民主政治的推进、公平 正义的实现、诚信社会的建立等都有赖于国民素质的提高，通过全民读书活动，提高 国民的人文素质，使人们在社会转型期，保持一个良好的心态，为建设和谐社会创造 条件。 四、营造素质教育良好外部环境的需要。目前，中小学生受“应试教育”的影响而 远离经典名著的状况非常严重。据调查，当前城市中有超过半数中学生基本没有课外阅 读，少数学生能读点课外读物，但以流行读物、娱乐快餐式读物为主，涉猎严肃读物或 经典著作的微乎其微。在应试教育魔棒下，学生的人文精神缺失，人格发展不健全。我 们认为，要使素质教育在中国真正能够实现，需要使教育脱离功利主义的羁绊，并倡导 一个全民读书的外部环境。“营造书香校园”是素质教育的基础工程，通过阅读节的设立， 将书香校园扩展为书香社会，让我们的民族成为读书的民族，用书籍来改善我们民族的 文化基因，摒弃日益泛滥的麻将文化、网聊文化、卡拉 OK 文化的影响，从而保存一个 更坚实的民族灵魂，营建出一种民族? 幕 ?SPAN lang=EN-US> 本案建议： 一、“国家阅读节”的时间（9 月 25 日）。我们认为中国的“国家阅读节”可选定在 9 月 25 日，因为这一天是中国现代文化思想史上的巨匠，享誉中外的伟大思想家、文学 家、革命家鲁迅先生的诞辰日。同时，9 月 25 日是新学期开学不久，倡导读书之风，有 利于学校营造书香校园。 二、通过设立“国家阅读节”推动全民读书活动。 （一）加强对阅读节的宣传。在设立“国家阅读节”后，政府要通过多种媒体进行宣 传，让全体国民像知道“五一节”、“国庆节”那样知道“阅读节”，并深刻理解设立“国家阅 读节”的意义。 （二）加强各级各类图书馆建设。为此，建议制定学习型的学校、社区和城镇的图 书馆建设标准，对图书馆的建筑面积、环境设施、图书数量、服务质量等作相应的规定。 （三）做好优秀图书的推介工作。国家要做好优秀图书的推介工作，让全体国民尽 快了解优秀图书的出版信息。注意推介工作的多样性（运用多种媒体）、层次性（不同 读者群）、艺术性（吸引读者眼球），从而激发读者阅读的愿望与激情。 （四）开展丰富多彩的读书活动。在阅读节期间，可开展读书沙龙、读书知识竞赛、 读书演讲比赛或读书征文等活动，营造出良好的读书氛围，推动全民读书活动的可持续 发展。 （五）开展多种形式的评比活动。可在全国范围内可以开展学习型城市创建活动， 评选“全国阅读十佳”。在同一个城市可以评选书香家庭、书香社区、书香学校等，也可 评选某个城市的“读书十佳”等。 我们期待，通过设立“国家阅读节”，让全国人民树立这样的理念：即阅读是生命 不可缺少的一个组成部分，阅读的人生是幸福、快乐、精彩和高尚的，使工作生活成为 阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为人们的生活方式，成为全体国民的一种习 惯和风尚，成为每个城市与乡村的风景和文化。 报送部门：国务院法制办、文化部 （注此提案经过编辑与原文略有出入，原文请见 http://blog.sina.com.cn/m/zhuyongxin） 材料一: 1979 年 6 月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团 写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字： 1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我 而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头， 就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3、重音、 体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼， 而数、理、化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地， 或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言， 再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西 安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字： 1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只， 否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。2、中国的学 生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边 用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学 校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在 学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也 是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较， 都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远 地甩在后面。 25 年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百 位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错 了。 材料二： 老师问同学：“树上有 10 只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” 这是一个传统的脑筋急转弯题目，不够聪明的人会老老实实地回答“还剩 9 只”， 聪明人会回答“一只不剩。”但是有个孩子却是这样反应的。 他反问：“是无声手枪 吗？”“不是。” “枪声有多大？”“80 分贝至 100 分贝。”“那就是说会震得耳朵疼？”“是。” “在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。” “您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定。”老师已经不耐烦了：“拜托，你告诉 我还剩几只就行了，OK？” “OK，树上的鸟里有没有聋子？”“没有。” “有没有关在笼子里的？”“没有。” “边上还有没有其它的树，树上还有没有其它的鸟？”“没有。” “有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”“没有。”“算不算怀孕肚子里的小 鸟？”“不算。” “打鸟的人眼有没有花？保证是 10 只？”“没有花，就 10 只。” 老师已经满头是汗，但那个孩子还在继续问：“有没有傻得不怕死的？”“都怕 死。” “会不会一枪打死两只？” “不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？” “完 全可以。” “如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下 来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。” 这位学生的话还没说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了！ 从这个看似笑话的故事中，我们可以看到，一个人的思想在没有禁锢、没有限制的 情况下，是多么自由奔放、充满生命的活力！ 伟大的科学家爱因斯坦说得好：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为 解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从 新的角度去看旧的问题，却都要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 爱因斯坦之所以能成为一个伟大的科学家，一个突出的特点是爱提问，用他自己的 话说“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”他认为“想象力 比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。” 培养“有创造性的想象力”，需要一个自由、宽松的发展空间。大作家列夫托尔斯 泰向人们提出忠告：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的 一生将永远是摹仿和抄袭。” 给孩子松开翅膀，让他的自由飞翔吧！ （周从庆选自《告诉孩子，你真棒！》 经 过编辑） 材料三：我们的教育在很长一段时间走的都是奴化式教育。什么是奴化式教育？ 这里所说的奴化式教育当然不是教人去做真正的奴隶，而是教人去做知识的奴隶， 做权威的奴隶，做制度的奴隶，在书本、教材和权威面前，我们无能为力。奴化式 教育的典型特征是教人臣服，教人驯服，教人遵守，教人放弃自己独立的思考和思 想。反对标新立异，反对独立思考，扼杀思想，扼杀异端，扼杀人才！从幼儿园到 小学到中学到大学甚至到整个社会，我们都被教育告知要遵守规范，不要标新立异。 奴化式教育的根本就是要教人“求同”，用一种“同一”的范式与思维去框定每一个人， 在他们看来，不断追求“同”的过程、不断被同化的过程就是教育和学习不断进步的 过程。 材料四：根据中国教育报记者对中小学生学习情况的调查，某省 5 所城市小学的学 生完成课外作业的时间分 别是：小学一至三年级约 1 小时，四、五年级一个半小时， 六年级 2 小时以上；在某初中，有教师要求学生每天做完与当天课堂讲授内容相关的教 辅材料，一名优秀学生中午要花 2 小时，晚上要花 3 小时才能完成；在另一所学校成绩 属中上水平的初三学生完成家庭作业需 2 小时，中下水平学生需 3 小时，差生需近 4 小 时。（注：刘华蓉等．学生课业负担到底有多重？中国教育报）上述事实表明许多中小 学生特别是中学生和学习中等水平以下的学生负担过重。 评分标准： 提案名称：合理，简洁，针对性强，能反映几则材料的反映的重点问题可得 5 分， 其少一点扣 1 分。（共 5 分） 提案事由 ：所写原因与论证说明构成因果关系的每一点 5 分.如果所写无关系，则 扣 3 分。提案事由与提案名称要相互映证，若分离则扣 3 分（共 15 分） 提案建议：要切实可行，针对性强，并要作出具体说明，每条 5 分。（共 15 分） 注：如果只是大量抄袭所提供材料，而无自己分析思考，有一条扣 3 分。 提案名称： 提案事由（为什么要写这个提案，原因是什么，至少要写出三点，并且还要作出简 单论证或说明，总字数不得少于 300 字）： 本案建议（至少要三条，并且还要作出简要说明，总字数不得少于 200 字）： &nb sp; 报送部门：国务院教育部 四、语文与心灵（此题可做可不做，不算入总分） 你或许遇到不公正的伤害，充满申诉的渴望；你或许屡受挫折，想收起飞翔的翅膀； 你或许觉得孤独忧伤，找不到倾诉的对象。你也可能，不断的超越自己，豪情万丈；你 也可能，享受生活的快乐，甜蜜健康；你也可能，对现实不满，憧憬未来的明亮。你也 可能……。亲爱的同学们，请拿起你们的笔来，让心中的点滴语丝，汇成成长的印迹。 1．写一篇日记，记录一段心路历程。（注此题课后完成，若做，既不扣分，也不 加分） 试卷反思： 在我心目中一份好的语文试卷的标准 首先是让那些想靠搞题海战术，死记硬背就能把语文学好的人纷纷落马，原形毕 现。其次是要让那些不爱思考，不爱阅读，闭门读书的考生不能获得高分。第三应该让 学生感受到学习语文是有用的，是有趣的，是丰富多彩的。 这其实是一种理想的境界，操作起来的难度相当大。在现在的教育环境中，试卷 是绝大多数老师们的教学准绳和追求目标，这是可悲的却又是现实的可以理解的。我们 不能改变考试，但我们可以改变试卷的内容。让一份试卷体现出“语文的外延等于生活 的外延”，“语文的内涵包括生命的内涵”，考察出学生的语文素养究竟如何，点燃学生的 学习热情，为学生的整体素质的提高，奠定基石。 这份试卷的结构也渗透我对语文的肤浅思考。语文与课本，阅读，社会，心灵， 该是怎样的一种关系？在我们的日常教学过程中如何体现落实这种关系？如果将这五 者不割裂，整合在一起，如何更好的体现各部分的价值？ 这份试卷粗糙不堪，从试卷到答案都有许多值得推敲之处，还请使用试卷的老师 见谅！ 另外还有几点说明： 1， 两个课本上的阅读理解，与“语文与社会”中前两个题目都是参考其他试卷而 来，略作改动。 2， 最后一部分“语文与心灵”之所以没有纳入考试范围，担心学生做提案题不适 应，时间紧张，所以没要求完成，但为了体现试卷结构，没有删掉。 3， 一份试卷的字数多少为适宜，书写量为多少，才更能符合学生的身心特点和 语文的规律。此份试卷对于其它试卷而言阅读量，书写量，嫌大。 4， 月考范围为 1-2 单元。 此试卷只做抛砖引玉之用，望各位同仁多提宝贵意见，不甚感激。 八年级（下）月考试卷答案 一、 语文与课本 （三）1 只要是名言警句就行，书上原话也可以。有 1 个错字不扣分，1 个以上扣 1 分，扣完为止。 2 至少要讲两个方面情况，各 1 分，必须要有自己对作者评价，在评价中只要符 合人物情况，及可。若与事实相悖，扣 1 分。 四、（一）1 高尚 纯粹 有道 脱离了低级趣味 有益于人民（错字，添字，漏字不 得分） 2 突出白求恩的难能可贵，强调向白求恩学习的必要性，。强调了学习白求恩同志对技术 精益求精精神的重要性（意思对即可，对一点得 2 分） 3 表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。（不必拘泥于答案，只要学生能答 出与白求恩见面少的遗憾之情就可） 4 略（能用白求恩的精神进行反驳就可） （二）1 说 唐 韩愈 2 即使 并列而死 受屈辱 驱使 3 喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。 难道真的没有马了吗？其真不知马也。 4 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ 5 可以赞成，也可反对，能说出理由，言之成理即可。 二、语文与阅读 （一） 能写出故事和启示即可得 5 分，但故事与启示间要有联系，如无关系则扣 2 分。 （二） 四水：江海湖泊 四时：春夏秋冬 三教：儒道佛 三才：天地人 四书：《孟子》《论语》《中庸》《大学》 五经：《春秋》《礼记》《周易》《尚书》《诗经》 三、语文与社会 （一）首先，网吧经营者素质低，只追求经济效益，缺乏社会责任感；其次，网吧监 督部门职责不明确，管理不到位，宣传不够；最后，网吧经营不规范，地方相关执法部 门执法不严。还有家庭教育和学校教育以及学生自身的原因等诸多因素。 （二）不设统一答案。答案要点：①应全面归纳二位学生的观点；②语言要通顺；③语 言要委婉中肯。（2 分，不判 0 分） （三）评分标准：提案名称：合理，简洁，针对性强，能反映几则材料的反映的重点问 题可得 5 分，其少一点扣 1 分。（共 5 分） 提案事由 ：所写原因与论证说明构成因果关系的每一点 5 分.如果所写无关系，则 扣 3 分。提案事由与提案名称要相互映证，若分离则扣 3 分（共 15 分） 提案建议：要切实可行，针对性强，并要作出具体说明，每条 5 分。（共 15 分） 注：如果只是大量抄袭所提供材料，而无自己分析思考，有一条扣 3 分。 提案名称：例“减轻学生负担，推进素质教育” （只要能紧扣 教育，素质，人的 发展，等等来拟题即可。）若没有但能紧扣提案内容，也行。 事由：可从如下角度来定。1 社会对人才的需求。2 学生的身心健康 3。人的全面发 展 4.教育教学的不健全等等。 建议：1 减轻学生的负担。2 推进教育的整体改革 3 多举行活动。4 多元化的评价 5 注重创造力的培养。 四、语文与心灵