宁波市 2016 年初中毕业生学业考试
语文试题
考生须知:
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共 6 页,有四个大题,21 个小题。满分
为 150 分,考试时间为 120 分钟。
2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写,答案必须按照题号顺序在答
题卷各题目规定区域内作答,做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。
一、书写(5 分)
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用(30 分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4 分)
爱,有一种神奇的魔力。困难的时候,它是 kuī (1) 甲;nì (2) 水
的时候,它是小舟。从爱中走来,我们总是 xù (3) 满力量。我们能迎着风
笑,对着水笑,含着泪笑。在爱中,我们用笑声 pǔ (4) 写一曲曲动人的青
春乐章。
(1) ▲ (2) ▲ (3) ▲ (4) ▲ [来
源:Z&xx&k.Com]
2.古诗文名句默写。(10 分)
选择无处不在。面对陋室,刘禹锡选择坦然:斯是陋室,(1) ▲ ;面
对名利,陆游选择淡然:无意苦争春,(2) ▲ ;无长兄的木兰选择担当,
奔赴战场:(3) ▲ ,关山度若飞;博学的孔子选择虚心地向他人学习:(4)
▲ ,其不善者而改之;面对书房和战场,杨炯弃笔从戎:(5) ▲ ,
▲ ;面对官场,陶渊明选择归隐赏菊:(6) ▲ , ▲ 。选择有时
意味着奉献和牺牲:(7) ▲ , ▲ 。
3.解释下列句中加点的文言词语。(4 分)
(1)其两膝相比.者,各隐卷底衣褶中。 (2)两股.战战,几欲先走。
(3)媵人持汤.沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 (4)苟.富贵,无相忘。 ▲
[来源:Z.Com]
4.名著阅读。(6 分)
从下列选项中选择两项,结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。
A.孙悟空三打白骨精(《西游记》) B.尼摩船长血搏章鱼(《海底两万里》)
C.周进哭贡院(《儒林外史》) D.秃鹤演伪军连长(《草房子》)
(1)我选 ▲ , ▲
(2)我选 ▲ , ▲
5.根据要求,完成任务。(6 分)
爸爸买了智能手机,他听说用 WiFi 上网会有风险。请你根据知识卡片提供
的相关信息,告诉爸爸在公共场合使用 WiFi 的注意事项,以有效保护个人信息。
要求表达合理、得体,字数在 80 字以内。
三、阅读理解(55 分)
黑客在公共场合搭建一个
无需密码登陆的 WiFi 网络,取
一个与知名 WiFi 热点相近的网
络名。等用户登录后,便可以监
视、扫描和记录用户在网上的操
作信息,甚至盗刷网银。
如果手机 WiFi 开关处于打
开状态,手机往往会自动搜索并
连接到黑客搭建的 WiFi 网络;
如果手机 WiFi 开关处于关闭状
态,直接使用 3G、4G 数据流量,
用户的信息就不易被黑客获取。
(一)满足的人的衬衫(18 分)
(意大利)卡尔维诺
一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是
不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”
“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。”
“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是
世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”
“不是,爸爸,我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而
且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教
授。他让大家见了王子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见
国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满
足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的
衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”
当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?”
“很满足,陛下。”
“那好。你愿意成为我的主教吗?”
“噢,那可太好了,陛下!”
“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个
想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那
真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所
有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人
拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,
夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。
国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可
没想到,野兔一瘸一拐地 逃走了。国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边
老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这 么
唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到
一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”
“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也
不愿意。”
“那是为什么,像你这样一个棒小伙子……”
“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。”
国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。”
“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的
儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好
小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……”
“什么东西,陛下?”
“我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解
开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
◆童话·故事
6.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文,完成下面的对话。(5
分)
◆童话·语言
7.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?
请说明理由。(3 分)
A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是
不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢,
整天站在阳台上,看着远处。
◆童话·形象
8.故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义。请你说说他们分别代
表了怎样一类人。(4 分)
▲
◆童话·意义
9.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。(6 分)
▲
(二)该不该让家长陪读(14 分)
【编者按】陪读,顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩
子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作
业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近
租房子陪读,有的跨学区买房陪读,还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长
陪读呢?我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话,这也许是有记载的最早的陪读吧。孟
母努力为孟子营造良好的学习环境,值得天下父母效仿。有人说:“父母应当成
为孩子成长路上的导师,生活中的朋友,学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子
我认为这个故事很简单,不断重复,就是
一次次去寻找满足的人的衬衫。在寻找中,找
到的三个人依次是(1) ▲
才不是这样简单的重复呢!我发现每一次寻
找都是不一样的。比如说(2) ▲
的重要性概括得很全面。确实如此,我们如果与父母一起生活,父母良好的品行
修养会潜移默化地影响我们。现在,很多学校实行寄宿制,家长与孩子相处的时
间很少,陪读就能增加与孩子相聚的时光,减少父母的“空巢”感,提高家庭的
和谐幸福指数。另外,很多孩子学习压力大,父母陪读能缓解孩子压力, 激发
孩子学习动力。(1) ▲
——(广东)刘同学
首先,家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、
洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳,如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次,
孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难,如果每次家长都在身边给
予“帮助”,这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义,久而久之,
会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”,不就是被父母一路“包
办”成长的精神上的矮子吗?最后,家长也有自己的生活和工作。家长如果在自
己的工作中做出了成绩,无疑会对孩子产生积极的影响;反之,如果他们把孩子
当作全部,放弃了事业和追求,可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认,
不少家长陪读也是出于无奈。但问题是,今天在重重保护下长大的我们,未来有
能力去保护自己的孩子吗?(2) ▲
——(河南)李同学
家长陪读的重点应放在“读”上,而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子,
理解孩子,摆正自己“陪”的位置,而不是变成管孩子吃饭,管孩子学习,管孩
子交友,管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法,有艺术。我到家后,
他们不光嘘寒问暖,还留出时间让我给他们讲述一天的情况,等我自己作出评价
后,他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日,不是他们“伺候”我,而是
我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流,就像并肩作战的战友。我们
年纪小,有父母在身边,我们快乐无忧,父母心里踏实。(3) ▲
——(浙江)张同学
(节选自《中学生阅读》,有删改)
10.下列语句来自三位同学的发言,请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填
序号即可)。(3 分)
A.所以,家长陪读要相信孩子、尊重孩子,给孩子选择的权利,不要把陪读
重心放在约束孩子、管教孩子上。这样,不光孩子成长得快,家长也会“成长”。
B.因此,与其躲在父母背后避风雨,不如大胆迈出自己的脚步,在泥泞与荆
棘中收获真正的人生教益。
C.对毕业班的孩子来说,尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力,有利于
他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
(1) ▲ (2) ▲ (3) ▲
11.编者选取了三位同学的发言,其意图最有可能的是( ▲ )(2 分)
A.解释陪读的现象。 B.呈现对陪读的看法。
C.说明陪读的方法。 D.倡导陪读的风气。
12.议论性文字要求具有说服力,请选择一位同学的发言,分析他是如何做到的。
(4 分)
▲
13.阅读材料,探究问题。(5 分)
我已陪读了两年,孩子上初中后,我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接
送孩子上下学,准备一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉,每晚
都坐他身边陪读。除此之外,还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门,也
不知他在想什么。
——(上海)李女士
你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题?请结合文本中三位同学的发言
作出分析。
▲
(三)(18 分)
【甲】
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣
之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,
朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人
者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门
庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、
魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《战国策·齐策一》)
【乙】
伏伽①曰:“臣闻‘性相近,习相远’。今皇太子诸王左右执事,不可不择。
大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙,
决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才,澄僚
友③之选。”
帝④大悦,即诏:“周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不
能性与天道,然冀弼谐以辅不逮,而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨,据义恳
切,指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史,赐帛三百匹。”[来源:学。科。网 Z。X。X。K]
(选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》)
【注释】①伏伽:孙伏伽,唐初大臣,历史上有据可查的第一位状元。②子
姓:子孙,子孙辈。③僚友:指官职相同的人。④帝:指唐高祖。
14.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3 分)
泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。
15.下列关于【甲】【乙】两文的叙述,正确的一项是( ▲ )(2 分)
A.齐王下令后,当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。
B.齐国和燕、赵、韩、魏打仗,最终战胜了这些国家。
C.“不义无赖”及“慢游之人”,只可用来愉悦耳目,以供骑马奔驰。
D.孙伏伽指出唐高祖的过失,无所避讳。
16.用现代汉语写出下列句子的意思。(5 分)
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。
(2)周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。
17.劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏,通过家事、国事类比得出了 ▲ 的
结论;孙伏伽直言进谏,通过分析今世前朝希望唐高祖 ▲ 。(用原文语
句回答)(4 分)
18.联系上下文,结合下面句中加点词语,分析齐威王和唐高祖这两个人物的共
同特点。(4 分)
王曰:“善。”乃.下令…… 大悦,即.诏……
(四)(5 分)
定林①所居
[宋]王安石
屋绕湾溪竹绕山,
溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐,
溪鸟山花共我闲。
二月四日作②
[宋]陆游
早春风力已轻柔,
瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意,
东风应笑我闲愁。
【注释】①定林:地名,为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181 年),作
者落职闲居家乡。
19.《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 ▲ 、 ▲ 的特点;
《二月四日作》通过 ▲ 和消残之雪来描写早春的景色。(3 分)
20.尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2 分)
▲ [来源:学。科。网 Z。X。X。K]
四、写作(60 分)
21.根据要求写一篇文章。(60 分)
《现代汉语词典》对“亮”的释义如下:①光线强。②发光。③(声音)强;
响亮。④使声音响亮。⑤(心胸、思想等)开朗;清楚。⑥显露;显示。
请以“亮”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)联系自己的生活体验写作。
(2)自选文体(诗歌除外),文章不少于 500 字。
(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
[来源:学。科。网 Z。X。X。K]