2016年宁波市中考语文试题及答案
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2016年宁波市中考语文试题及答案

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资料简介
宁波市 2016 年初中毕业生学业考试 语文试题 考生须知: 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共 6 页,有四个大题,21 个小题。满分 为 150 分,考试时间为 120 分钟。 2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写,答案必须按照题号顺序在答 题卷各题目规定区域内作答,做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 一、书写(5 分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用(30 分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4 分) 爱,有一种神奇的魔力。困难的时候,它是 kuī (1) 甲;nì (2) 水 的时候,它是小舟。从爱中走来,我们总是 xù (3) 满力量。我们能迎着风 笑,对着水笑,含着泪笑。在爱中,我们用笑声 pǔ (4) 写一曲曲动人的青 春乐章。 (1) ▲ (2) ▲ (3) ▲ (4) ▲ [来 源:Z&xx&k.Com] 2.古诗文名句默写。(10 分) 选择无处不在。面对陋室,刘禹锡选择坦然:斯是陋室,(1) ▲ ;面 对名利,陆游选择淡然:无意苦争春,(2) ▲ ;无长兄的木兰选择担当, 奔赴战场:(3) ▲ ,关山度若飞;博学的孔子选择虚心地向他人学习:(4) ▲ ,其不善者而改之;面对书房和战场,杨炯弃笔从戎:(5) ▲ , ▲ ;面对官场,陶渊明选择归隐赏菊:(6) ▲ , ▲ 。选择有时 意味着奉献和牺牲:(7) ▲ , ▲ 。 3.解释下列句中加点的文言词语。(4 分) (1)其两膝相比.者,各隐卷底衣褶中。 (2)两股.战战,几欲先走。 (3)媵人持汤.沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 (4)苟.富贵,无相忘。 ▲ [来源:Z.Com] 4.名著阅读。(6 分) 从下列选项中选择两项,结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。 A.孙悟空三打白骨精(《西游记》) B.尼摩船长血搏章鱼(《海底两万里》) C.周进哭贡院(《儒林外史》) D.秃鹤演伪军连长(《草房子》) (1)我选 ▲ , ▲ (2)我选 ▲ , ▲ 5.根据要求,完成任务。(6 分) 爸爸买了智能手机,他听说用 WiFi 上网会有风险。请你根据知识卡片提供 的相关信息,告诉爸爸在公共场合使用 WiFi 的注意事项,以有效保护个人信息。 要求表达合理、得体,字数在 80 字以内。 三、阅读理解(55 分) 黑客在公共场合搭建一个 无需密码登陆的 WiFi 网络,取 一个与知名 WiFi 热点相近的网 络名。等用户登录后,便可以监 视、扫描和记录用户在网上的操 作信息,甚至盗刷网银。 如果手机 WiFi 开关处于打 开状态,手机往往会自动搜索并 连接到黑客搭建的 WiFi 网络; 如果手机 WiFi 开关处于关闭状 态,直接使用 3G、4G 数据流量, 用户的信息就不易被黑客获取。 (一)满足的人的衬衫(18 分) (意大利)卡尔维诺 一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是 不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。 “你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?” “我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。” “你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是 世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!” “不是,爸爸,我没爱上什么人。” 国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而 且王子脸上的红润一天一天消退。 国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教 授。他让大家见了王子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见 国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满 足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的 衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。” 当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。 一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?” “很满足,陛下。” “那好。你愿意成为我的主教吗?” “噢,那可太好了,陛下!” “出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个 想要比现有状况更好的人。” 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那 真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所 有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。 邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人 拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦, 夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。 国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可 没想到,野兔一瘸一拐地 逃走了。国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边 老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这 么 唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到 一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 “您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?” “好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。” “啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也 不愿意。” “那是为什么,像你这样一个棒小伙子……” “不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。” 国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。” “陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。” “你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的 儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好 小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……” “什么东西,陛下?” “我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解 开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。 这个满足的人没有衬衫。 ◆童话·故事 6.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文,完成下面的对话。(5 分) ◆童话·语言 7.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点? 请说明理由。(3 分) A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是 不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。 B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢, 整天站在阳台上,看着远处。 ◆童话·形象 8.故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义。请你说说他们分别代 表了怎样一类人。(4 分) ▲ ◆童话·意义 9.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。(6 分) ▲ (二)该不该让家长陪读(14 分) 【编者按】陪读,顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩 子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作 业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近 租房子陪读,有的跨学区买房陪读,还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长 陪读呢?我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。 “孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话,这也许是有记载的最早的陪读吧。孟 母努力为孟子营造良好的学习环境,值得天下父母效仿。有人说:“父母应当成 为孩子成长路上的导师,生活中的朋友,学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子 我认为这个故事很简单,不断重复,就是 一次次去寻找满足的人的衬衫。在寻找中,找 到的三个人依次是(1) ▲ 才不是这样简单的重复呢!我发现每一次寻 找都是不一样的。比如说(2) ▲ 的重要性概括得很全面。确实如此,我们如果与父母一起生活,父母良好的品行 修养会潜移默化地影响我们。现在,很多学校实行寄宿制,家长与孩子相处的时 间很少,陪读就能增加与孩子相聚的时光,减少父母的“空巢”感,提高家庭的 和谐幸福指数。另外,很多孩子学习压力大,父母陪读能缓解孩子压力, 激发 孩子学习动力。(1) ▲ ——(广东)刘同学 首先,家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、 洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳,如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次, 孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难,如果每次家长都在身边给 予“帮助”,这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义,久而久之, 会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”,不就是被父母一路“包 办”成长的精神上的矮子吗?最后,家长也有自己的生活和工作。家长如果在自 己的工作中做出了成绩,无疑会对孩子产生积极的影响;反之,如果他们把孩子 当作全部,放弃了事业和追求,可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认, 不少家长陪读也是出于无奈。但问题是,今天在重重保护下长大的我们,未来有 能力去保护自己的孩子吗?(2) ▲ ——(河南)李同学 家长陪读的重点应放在“读”上,而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子, 理解孩子,摆正自己“陪”的位置,而不是变成管孩子吃饭,管孩子学习,管孩 子交友,管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法,有艺术。我到家后, 他们不光嘘寒问暖,还留出时间让我给他们讲述一天的情况,等我自己作出评价 后,他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日,不是他们“伺候”我,而是 我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流,就像并肩作战的战友。我们 年纪小,有父母在身边,我们快乐无忧,父母心里踏实。(3) ▲ ——(浙江)张同学 (节选自《中学生阅读》,有删改) 10.下列语句来自三位同学的发言,请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填 序号即可)。(3 分) A.所以,家长陪读要相信孩子、尊重孩子,给孩子选择的权利,不要把陪读 重心放在约束孩子、管教孩子上。这样,不光孩子成长得快,家长也会“成长”。 B.因此,与其躲在父母背后避风雨,不如大胆迈出自己的脚步,在泥泞与荆 棘中收获真正的人生教益。 C.对毕业班的孩子来说,尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力,有利于 他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。 (1) ▲ (2) ▲ (3) ▲ 11.编者选取了三位同学的发言,其意图最有可能的是( ▲ )(2 分) A.解释陪读的现象。 B.呈现对陪读的看法。 C.说明陪读的方法。 D.倡导陪读的风气。 12.议论性文字要求具有说服力,请选择一位同学的发言,分析他是如何做到的。 (4 分) ▲ 13.阅读材料,探究问题。(5 分) 我已陪读了两年,孩子上初中后,我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接 送孩子上下学,准备一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉,每晚 都坐他身边陪读。除此之外,还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门,也 不知他在想什么。 ——(上海)李女士 你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题?请结合文本中三位同学的发言 作出分析。 ▲ (三)(18 分) 【甲】 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣 之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王, 朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人 者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门 庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、 魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《战国策·齐策一》) 【乙】 伏伽①曰:“臣闻‘性相近,习相远’。今皇太子诸王左右执事,不可不择。 大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人,止可悦耳目,备驱驰,至拾遗补阙, 决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才,澄僚 友③之选。” 帝④大悦,即诏:“周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。朕惟寡德,不 能性与天道,然冀弼谐以辅不逮,而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨,据义恳 切,指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史,赐帛三百匹。”[来源:学。科。网 Z。X。X。K] (选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》) 【注释】①伏伽:孙伏伽,唐初大臣,历史上有据可查的第一位状元。②子 姓:子孙,子孙辈。③僚友:指官职相同的人。④帝:指唐高祖。 14.用“/”给下面句子断句(限断三处)。(3 分) 泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。 15.下列关于【甲】【乙】两文的叙述,正确的一项是( ▲ )(2 分) A.齐王下令后,当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。 B.齐国和燕、赵、韩、魏打仗,最终战胜了这些国家。 C.“不义无赖”及“慢游之人”,只可用来愉悦耳目,以供骑马奔驰。 D.孙伏伽指出唐高祖的过失,无所避讳。 16.用现代汉语写出下列句子的意思。(5 分) (1)期年之后,虽欲言,无可进者。 (2)周、隋之晚,忠臣结舌,是谓一言丧邦者。 17.劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏,通过家事、国事类比得出了 ▲ 的 结论;孙伏伽直言进谏,通过分析今世前朝希望唐高祖 ▲ 。(用原文语 句回答)(4 分) 18.联系上下文,结合下面句中加点词语,分析齐威王和唐高祖这两个人物的共 同特点。(4 分) 王曰:“善。”乃.下令…… 大悦,即.诏…… (四)(5 分) 定林①所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山, 溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐, 溪鸟山花共我闲。 二月四日作② [宋]陆游 早春风力已轻柔, 瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意, 东风应笑我闲愁。 【注释】①定林:地名,为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181 年),作 者落职闲居家乡。 19.《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 ▲ 、 ▲ 的特点; 《二月四日作》通过 ▲ 和消残之雪来描写早春的景色。(3 分) 20.尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2 分) ▲ [来源:学。科。网 Z。X。X。K] 四、写作(60 分) 21.根据要求写一篇文章。(60 分) 《现代汉语词典》对“亮”的释义如下:①光线强。②发光。③(声音)强; 响亮。④使声音响亮。⑤(心胸、思想等)开朗;清楚。⑥显露;显示。 请以“亮”为题目,写一篇文章。 要求: (1)联系自己的生活体验写作。 (2)自选文体(诗歌除外),文章不少于 500 字。 (3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 [来源:学。科。网 Z。X。X。K]

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