咸宁 2013 年中考语文题及参考答案与评分说明
语文试题
一、积累运用。（20 分）
1、下列词语中，加点字读音和字形全都正确的一项是（2 分）
A．撮合（cuō） 颚骨（é） 褶皱（zhě） 在劫难逃（jié）
B．挑衅（xìn） 洗濯（zhuó） 狡黠（xiá） 春华秋实（huá）
C．贮蓄（zhù） 虔信（qián） 瘠薄（jǐ） 筋疲力竭（jīn）
D．睥睨（pì） 愧怍（zuò） 技俩（jì） 吹毛求疵（cī）
2、按课文默写古诗。（4 分）
（1）荷笠带斜阳， 。（刘长卿《送灵澈上人》）x k b 1 .c o m
（2） ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（3）王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化手法，把明月当成心心相印的知己朋友，显
示出他新颖而独到的想象力的两句是： ， 。
（4）杜甫的《登楼》一诗中，“ ， ”两句诗人由登楼所
见之春色联想到古今世势的纷纭变化，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
3、下列表述正确的一项是（2 分）
A．“辛勤劳动”“资源匮乏”“空气污染”“道德高尚”这四个短语中，“辛勤劳动”
与其他三个结构不同。
B．“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌
生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”句中的破折号表示话题转变。
C．“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄
的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。”这个句子的主干是：艳阳跳跃。
D．“她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、
孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”该句运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。
4、下列表述不正确的一项是（2 分）
A．《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，《格列佛游记》讲述的是
英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历。
B．“但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。”句中的“终于”“不”“颇”
都是副词。
C．“由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和
生活带来很大影响。”是个病句，应删掉“由于”，或去掉“给”并把“带来”改为“受
到”。
D．自传和小传都要真实地写出人物的诞生地、出生年月、主要经历等，也可以写成传
记体小说或故事。x k b 1.c o m
5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2 分）
去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。 ；山顶上，电视塔高高矗立，煞是雄伟。
A．这里的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
B．这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
C．那儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
D．那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
6、名著导读。（3 分）
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担
着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，
就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，
有什么法子呢？
上面这段话选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，父亲说“背不出，就不准去看会”，父
亲要求我背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了
“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一
个 的人。
7、综合性学习。（5 分）
学校开展一次以“看漫画，学语文”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些
问题，请你参与解决。
（1）仔细观察右边一幅漫画，并根据它下面的提示语，用一个成语概括出漫画的寓意。
（1 分）
（2）你的表哥能力很强，但他在公司里职位很低，一直不被重用，内心感到很郁闷。
这时如果要你劝劝你表哥，请你想想应该怎么说（运用比喻的修辞手法或引用一句俗语）。
（2 分）
（3）学校要举办一次漫画展览，请你从寓意、构思等角度为这幅漫画写一段推荐语。
（2 分）
二、阅读理解。（50 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8～12 题。（14 分）
掌声/高军
⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲
台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
⑷“同学们，今天，我们上——”
⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不
太清晰的“坏”字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。ww w.X kb1 .coM
⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，
并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替
我写在黑板上，谢谢这位同学。”
(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意
把一个真实的我向同学们介绍一下。”
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺
点。
(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我
说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了
起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将
题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并
以这个题目说一段话。”
(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学
生一眼看穿了。新 课标第 一 网
(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但
对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生
吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声
又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获
得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课
的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3 分）
9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的
人物心理有何不同。（2 分）
10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（3 分）
A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾
的突然出现蓄势。
B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，
善于克制自己又能随机应变的老师。
C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这
两个学生都不是“坏学生”。
D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊
严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什
么作用。（3 分）
12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3 分）
（二）阅读下面的文字，完成 13～16 题。（12 分）Xk b1. C om
①蝙蝠是昼伏夜出的动物。不论是在茫茫暮色之中，还是在伸手不见五指、漆黑一团的
岩洞里，它都能穿梭般飞来飞去，从不会撞在什么东西上。蚊虫如果不迅速逃跑，想凭借黑
暗隐身，那它一定逃脱不了被吃掉的命运。这是因为蝙蝠有一双特别敏锐的夜视眼吗？不是
的。因为即使将其双眼完全封死或弄瞎，蝙蝠仍能自由自在地飞翔。经过长时间的研究，人
们终于搞清楚，蝙蝠的视力是很差的，它之所以有接近于“明察秋毫”的本领，是因为它有
一套优异的“回声定位”的声纳系统。
②第一次世界大战期间发明的声纳，是海军侦察潜水艇的有效装置，后来又应用在测量
海深、探测鱼群等方面。声纳是利用超声波工作的，它是英文缩写字的音译，原意是“声音
导航和测距”。蝙蝠也生有类似的天然声纳系统，它比人造声纳更小巧，性能更优越。
③蝙蝠的喉咙可以发出很强的超声波，通过它的嘴巴和鼻孔向外发射出来。当遇到物体
时，超声波便被反射回来，蝙蝠的耳朵听到回声，就能判明物体的距离和大小，是食物还是
敌人，或是障碍物。我们把这种根据回声探测物体的方式，叫做“回声定位”。蝙蝠的耳朵
很大，内耳特别发达，能够接收频率很高的超声波和低密度的回声。令人吃惊的是，它们竟
能在一秒钟内捕捉和分辨 250 组回声，同时也发出同一数目的超声波。蝙蝠声纳的分辨本领
很高。它能分辨用十分之一毫米粗的线织成的网，并能根据网洞大小而收缩两翼敏捷穿过。
它能把昆虫反射的声信号与地表、树木等反射的声信号区分开来，同时探测出几个目标的形
状、外貌和位置。它能区分十字形与圆形物体，能区分是虫子还是纸片。更令人惊叹的是，
它们能做到这些，靠的只是分析极其微弱的回声，那些回声甚至用极灵敏的人造微音器也收
听不到。蝙蝠声纳的抗干扰能力也特别强。即使人为地去干扰蝙蝠，哪怕干扰噪声比它发出
的超声波强一二百倍，它仍能有效地工作。千万只甚至上亿只蝙蝠同住一个岩洞，它们都使
用声纳，但互不干扰。而人造声纳，却难于排除声波折射和水下反响的干扰，抗噪声能力比
蝙蝠差了很多。而且，蝙蝠声纳系统最多也不过几克重，它的小巧程度真要使上百千克笨重
的人造声纳或雷达的设计者们瞠目结舌了。
④正是凭着这独特的本领，蝙蝠在捕食昆虫时，有着惊人的灵活性和准确性，有时一分
钟之内竟能捕食十几只蚊子，简直可以做到“无一漏网”。
13、揣摩第①段中画线的句子，完成①②小题。（3 分）
它都能穿梭般飞来飞去，从不会撞在什么东西上。
①这句话说明蝙蝠飞行的哪两个特点？a. b.
②该句表意很准确，你认为哪个词语最能体现 b 特点？
14、文中第③段画线句使用的是什么说明方法？请在本段中再找一例。（3 分）
说明方法： 例句：
15、下列各项中的例句与前面的概括不一致的一项是（3 分）
A．体积小 “蝙蝠声纳系统最多也不过几克重”
B．速度快 “能在一秒钟之内捕捉和分辨 250 组回声”
C．区分准 “能区分十字形与圆形物体，能区分是虫子还是纸片”
D．抗扰强 “耳朵听到回声，就能判明物体的距离和大小”
16、下面有关选文的分析不正确的一项是（3 分）
A．本文主要说明了蝙蝠有一套优异的“回声定位”的声纳系统，从而使它具备夜间飞
行和捕食昆虫的独特本领。
B．第③段中“它能分辨用十分之一毫米粗的线织成的网，并能根据网洞大小而收缩两
翼敏捷穿过。”一句主要是为了说明蝙蝠反应敏捷这一特点。
C．第②段用人造声纳与蝙蝠的天然声纳作对比，是为了突出后者更小巧，性能更优越。
D．第③段中介绍蝙蝠回声定位的过程是：发射超声波→超声波被反射→接收回声→分
辨物体。
（三）阅读下面的文字，完成 17～21 题。（12 分）
浅谈态度/姜以刚
①一群蚂蚁为了挪动一粒饭或一条虫，忍受着难以想象的重负，前推后搡，齐心协力。
一只蜜蜂为了采一点花蜜，在花朵之间往返无数次，翻飞起舞，不辞辛劳。一株野草为了显
示生命的力量，艰难地从石缝中钻出， ， 。蚂蚁、蜜蜂和小草
的个体虽小，但它们那认真的态度却给了我们很多感动。
②接下来说说我们人本身吧。营业员态度热情，让顾客心满意足，这家店的生意就会更
好。父母态度真诚，让子女心服口服，这样的教育效果就会更佳。教师态度认真，让学生耳
濡目染，这样的教学就会有潜移默化的效果……
③精诚所至，金石为开。孟冬是中国古代的一大孝子。一年冬天，大雪纷飞。其母卧病
在床，突然想吃竹笋。孟冬很久也没找到竹笋，他便抱着雪地里的竹子痛哭。他终于感动了
天地，竹林里冒出了竹笋，成全了他的这份孝心。
④综观古今中外的名人，都有一种持之以恒的精神。海伦·凯勒主动向命运挑战，克服
了自身的盲聋哑的生理缺陷，成为了一位作家。霍金全身瘫痪，只有一根手指能活动，凭着
对物理学研究的满腔热情，成为了继爱因斯坦之后的又一位物理学研究领域的泰斗。
⑤要成就一番事业，还得有一种谦虚的态度。三国时期的杨修非常有才，但终因恃才放
旷，被曹操所杀。一个人不论天赋的高低，都要不断学习。王安石笔下的方仲永，虽为文学
神童，但每天“环谒于邑人”，错过了很多学习机会，最终“泯然众人矣”。
⑥要获得更多的成功，既要胜不骄，更要败不馁。诺贝尔经过很多次实验的失败，甚至
连自己的弟弟和助手都在实验中丧生，自己也差点被炸死。但功夫不负有心人，他终于发明
了高效炸药。Ww W.x kB
⑦要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝、坚韧不拔的态度，才能终成大
器。努力不分早晚，出身不论贫富。齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”
的精神，经常自学，最终成为一位极负盛名的大画家。唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家
贫无纸习字，其母便以沙地为纸，以树枝当笔，教他练字。这些都没有阻碍他日后成为大书
法家。
⑧前中国男足主教练米卢先生说过“态度决定一切”的名言。态度是学业和事业的催化
剂，在学习和工作时，有了好的态度，你的人生就会更精彩。
⑨生活就像一面镜子，它能反射你的喜怒哀惧。保持一种平和的态度，用一颗真诚的心
去理解生活，你将会从生活中提炼更多的灵感。保持一种积极的态度，微笑面对生活，生活
也会对你微笑。你对生活失望，生活也会懒得理你。不要关闭自己心灵的窗户，打开它，可
以让更多的新鲜空气吹进来，让更多的美景扑入你的胸怀。
17、请仔细揣摩第①段前两句的表达特点，在画线处填写两个四字短语，使句意一致，
句式相同。（2 分）
18、第③自然段列举孟冬的例子，其作用是什么？（2 分）
19、结合全文，下列分析不正确的一项是（3 分）
A．这篇文章的中心论点是：态度是学业和事业的催化剂，在学习和工作时，有了好的
态度，你的人生就会更精彩。
B．第⑤段是从反面来举例证明分论点的，而其他段落是从正面举例论证。
C．本文都是运用举例论证的方法来证明中心论点的。
D．第⑤段中列举方仲永的例子是为了论证一个人即使有再高的天赋，也要不断学习，
才能有所成就，否则一事无成。
20、本文有些句子语言优美、含义隽永，试对最后一段的画线句子作点赏析。（2 分）
21、第⑦段柳公权的例子除了给我们感动外，还给我们什么启示？请再列举出一个恰当
的事例予以证明。（3 分）Ww W.x kB
（四）阅读文言文《隆中对》（节选），完成 22～26 题。（12 分）
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿
见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不
度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安
出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令
诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援
而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不
能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成
帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，
信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外
结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出
于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
22、下列语句中，加点词解释不正确的一项是（2 分）
A．由是先主遂诣亮（告诉） B．此人可就见（接近、趋向）
C．先主器之（器重，重视） D．欲信大义于天下（通“伸”，伸张）
23、下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（2 分）
A．则名微而众寡 而其主不能守 x k b 1 .c o m
B．此用武之国 或置酒而招之
C．因屏人曰：“汉室倾颓……” 高祖因之以成帝业
D．信义著于四海 出没于鲸波万仞中
24、翻译下面文言语句。（4 分）
①将军宜枉驾顾之。 ②然志犹未已，君谓计将安出？
25、下列有关选段的理解分析不正确的一项是（2 分）
A．从分析天下形势，并提出对策、蓝图中，可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军
事家，具有天才的预见能力。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论
述占据两州的必要性。
C．选段层次清晰、结构谨严，围绕“隆中对”的“对”前、“对”中、“对”后依次
写来，且详略十分得当。
D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮
的高度评价准确地表达了出来。
26、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。根据文意，分别用一个字概
括对下列对象所采取的对策（不能用原文中的词）。（2 分）
①孙权： ②益州：
三、写作表达。（50 分）
27、一株百年古松，虽然被移植到城里，但它始终惦念着家乡。尽管这里的风很柔和，
雨水很充沛，但空气污浊，噪声太大，又有人为的破坏。几年了，它的根须始终是短突突的，
始终没有伸展开去。它默默地忍受着，坚持着，然后在一个风雨之夜，借助一次强风完成了
生命的历程，它枯萎了。松树选择了枯萎以彰显自己的性格。这种选择是一种拒绝，但是，
这是松树用生命做代价的拒绝！其实，或许松树还有其他选择……
生活中许多人、事、物都会面临类似于松树的选择，会留给我们很多的思考。你是如何
看待的呢？
请以“ 的拒绝”为题，写一篇文章。①紧扣材料，确定选材和立意；②将
题目补充完整再作文。横线上可填一个词或一个短语；③可以编童话、讲故事，也可以阐述
某种感想或看法，要有真情实感；④文体不限（诗歌、戏剧除外）；⑤不得抄袭本试卷中的
阅读材料；⑥不少于 600 字；⑦文中不得出现真实的人名、校名和地名。
语文试题参考答案及评分说明
一、积累运用（20 分）
1、B（2 分。Ａ项“é”为“è”；C 项“jǐ”为“jí”，“筋”为“精”，音 jīng；D
项“技”为“伎”）
2、（1）青山独归远（2）牧人驱犊返（3）深林人不知，明月来相照（4）锦江春色来
天地，玉垒浮云变古今（4 分。每小题 1 分，错、漏或添一字该小题不得分）
3、A（２分。B 项破折号表解释说明；C 项主干是“艳阳跳跃，打扮”；D 项没有比喻
修辞手法）
4、D（２分。自传和小传都不应写成传记体小说或故事）
5、C（2 分。一是注意空间关系，应用“那”来远指；二是要句式一致，应该与最后一
句句式相同。）
6、《鉴略》 被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦 对“我”要求过于严格，完全
不顾及孩子心理（3 分。每空 1 分，后两空意思相近也可）
7、（1）大材小用（1 分）
（2）示例一：表哥，我相信你确实有才，是千里马总有奋蹄的一天（是金子总会发光
的），我相信真正的人才总有一天会受到重用的。
示例二：表哥，“此处不留爷，自有留爷处”，只要你是个人才，总会有你施展才华的
地方。（2 分。意思相近，语句通顺，能够运用比喻修辞或引用一句俗语即可）
（3）示例：我推荐这幅漫画，它构思巧妙，寓意深刻。砍掉一棵参天大树，只是想做
一双小小的筷子。警示人们要物尽所值，不要大材小用。（2 分。从构思、寓意等角度，结
合画面内容，言之成理即可）
二、阅读理解（50 分）
（一）14 分
8、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，
不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。（3 分。
能答出①“突发”、“偶发”或“意外”，②“巧妙”或“机智”，③“对抗”、“对话”
三个要点，每个 1 分）Ww W.x kB
9、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。第二个“惊”是惊叹，
意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。（2 分。若第一个答
出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等，第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想
不到”等即可给满分）
10、D（3 分。小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到
意想不到的好的教育效果）
11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。（3 分）
12、不好。理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入
在“掌声”这一文题中。而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。（3
分。意思相近即可给满分；若答“好”并阐述了理由的均不给分）
（二）12 分
13、①a.速度极快 b.方向精准（方向感强、极其灵敏）。②从（或“从不”）（3
分。第①小题 2 分，每点 1 分；第②小题 1 分）
14、说明方法：作比较 例句：而人造声纳，却难于排除声波折射和水下反响的干扰，
抗噪声能力比蝙蝠差了很多。（或：“即使人为地去干扰蝙蝠，哪怕干扰噪声比它发出的超
声波强一二百倍，它仍能有效地工作。”“蝙蝠声纳系统最多也不过几克重，……瞠目结舌
了。”）（3 分。说明方法 2 分，例句 1 分）新 课标第 一 网
15、D（3 分。该项例句是说明蝙蝠声纳系统灵敏度高）
16、B（3 分。该句主要是说明蝙蝠声纳的分辨本领高）
（三）12 分
17、示例：曲折向上（奋力向上、努力向上）、百折不挠（锲而不舍、坚持不懈、持之
以恒等）（2 分。只要意思相同即可给分，但要注意前一短语表示行为，后一短语表示精神，
否则扣分。）
18、列举孟冬的例子是为了论证分论点（一个人要有诚心，才能感动天地），增加说理
的趣味性。（2 分）
19、C（3 分。本文还运用了道理论证的方法）
20、这个句子运用了比喻论证的方法，把新鲜的空气比作良好的态度，形象生动地论证
了良好的态度对一个人有所作为的重要作用。（2 分）
21、启示：要实现人生理想，就要坚持自己的志趣，矢志不渝，即使出身贫贱，也能终
成大器。（2 分。意思相近即可） 事例如：朱元璋小时候当过放牛娃、乞丐、和尚，但
他不屈服于命运，最后成为明朝的开国皇帝。（1 分。若考生列举其他事例符合启示内容也
可）
（四）12 分
22、A（2 分。“诣”，拜访）
23、D（2 分。A 依次表顺接、反接；B 依次为助词、代词；C 依次为“于是”、“凭借”）
24、①将军（指刘备）应该屈尊亲自前去拜访他。②然而（我的）志向（到现在）还没
有罢休，你说该采取怎样的办法？ （4 分。每小题 2 分。第①题“枉驾”“顾”各 0.5 分，
句意 1 分；第②题“已”“安”各 0.5 分，句意 1 分）
25、B（2 分。先论述“必要性”，再论述“可能性”） Ww W.x kB
26、①联（合）；②夺（取，占）（2 分。每空 1 分）
三、写作表达（50 分）
27、评分标准及评分说明
（一）评分标准
（二）评分说明
①各作文阅卷小组在阅卷前，必须认真学习作文评分标准和评分说明，并认真组织试评
部分试卷，以便更好地把握各等级评分标准，确保作文阅卷质量。
②能紧扣材料，抓住材料中“但是”、“其他选择”等隐含信息，从反面进行选材、立
意的作文可酌情判给高分。
③凡有真情实感，中心明确，结构完整，条理较清楚，语言较生动得体的文章一律归入
二类卷评分，并以此作为参照标准，确定其他作文的档次。
④提倡给有创意的作文满分。原则上，满分卷控制在千分之五以内。
⑤字数严重不足、明显抄袭或套作的，一律作为五类卷评分，分值 10—25 分。
⑥书写工整、卷面整洁的，加 3 分，反之，扣 3 分；暴露了真实人名、校名、地名的扣
2 分。
⑦凡认为观点有严重问题或有其他特殊情况的答卷，或明显抄袭、照搬试卷阅读材料的
答卷，应提请阅卷领导小组裁定。
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