荆州市2013年初中升学考试语文试题
一、积累与运用（12分）
l．（2分）下列词语中加点字注音没有错误的一项是（ ）
A.凫．水（fú） 愧怍（zà） 中流砥柱（dǐ） 怏怏不乐（yāng）
B.惬．意（qiè） 骊歌（lí） 相形见绌（xiāng） 梦寐以求（mèi）
C.追溯（sù） 踌躇（zhù） 囊萤映雪（ráng） 参差不齐（cī）
D．璀璨（càn） 亵渎（dú） 咬文嚼字（jué） 气冲斗牛（dòu）x k b 1 . c o m
2.（2分）下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄达旦
B.怡然自得 联续不断 格物至知 言行相顾
C.根深地固 豁然惯通 精血诚聚 一泻千里
D.起承转合 浩瀚无垠 顶礼膜拜 不可磨灭
3.（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ）
植物是能“说话”的。有时像久病的老妇人，发出断续的喘息声。而一旦获得 的阳光，
或者接受 的水分，声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风，它们就会轻轻地呻吟，似乎正
在忍受某种痛苦。面对人类的侵扰，那些植物就会用尽最后的力气呐喊，或者通过 的
年轮、 的树叶，以及时刻准备倒下的躯干，表达它们的抗议。
A. 适量 充分 干巴 枯槁
B. 适度 充裕 干枯 枯竭
C. 适当 充沛 干涸 枯黄
D. 适宜 充足 干瘪 枯萎
4.（3分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。
C. 充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
D. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
5.（3分）下列关于文学作品人物的说法，有错误的一项是（ ）
A.曹操在正史的记载中颇受赞誉,而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸、复杂多面的形
象。
B.外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔
下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克。
C.香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格
的执着追求。
D.简·爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
二、古诗文阅读（24分）
【甲】 木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家（节选）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会
天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶
苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项
燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶
苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆
成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛
曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之
次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，
皆指目陈胜。
【丙】列子学射
列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”对曰:“弗知也。”
关尹子曰:“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎？”列
子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守而勿失也②。非独射也为国与身亦皆知之。故圣人
不察存亡，而察其所以然。”（《列子·说符》）
注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6.（2分）下面句子中“之”字没有指代作用的一项（ ）
A. 今或闻无罪，二世杀之
B. 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之
C. 然足下卜之鬼乎
D. 又间令吴广之次所旁丛祠中
7.（2分）指出下面括号中词语解释没有错误的一项（ ）
A.皆次当行(行：行军) 会天大雨(会：恰逢)
B.或．以为死（或：有的人）楚人怜之（怜：爱戴）
C.念．鬼（念：念叨） 又间令吴广(间：暗地里)
D.卒中往往语（往往：经常） 皆指目陈胜(目：看着)
8.（2分）下面对《木兰诗》赏析有误的一项是（ ）
A.“东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用
具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B.“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更
具传奇色彩。
C. “万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，
表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
9.（2分）下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是（ ）
A.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。
B. “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深
刻洞察。x k b1 . co m
C. “陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。’”表现了陈胜对天意的准确领悟和
把握。
D. “旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。
10.（2分）下面对《列子学射》理解有误的一项是（ ）
A.故事揭示了学习要举一反三的道理。
B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。
C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。
D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。
11.（3分）请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。
非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆知之。
12.（3分）用现代汉语翻译下面句子。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
13.（8分）请将下面文段中引用的古诗文补充完整。
在古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。“出淤泥而不染， ① ”，透
出的是品性高洁的正能量；“ ② ，不汲汲于富贵”，传递的是淡泊名利的正能量；
“ ③ ，大庇天下寒士俱欢颜”，看到的是济世情怀； “ ④ ，后天下
之乐而乐”，听到的是忧乐心语；“人有悲欢离合， ⑤ ”，安慰了多少离人！“沉
舟侧畔千帆过， ⑥ ”，鼓励了多少后辈！“长风破浪会有时， ⑦ ”，是重
新扬起的希望； “人生自古谁无死， ⑧ ”，是以死明志的决心。让我们诵读经
典，滋养人生，传承正能量，共圆中国梦！
三、现代文阅读（24分）
（一）正能量
①在我儿子查理11岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，小
小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便我
们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚的
是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样
想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他还
有16个心结堵在心里。
②后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每
天都无精打采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。
我听了，不知道说些什么好。
③一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过
脸，看到他两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招
牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。
“你想算算命吗？”我问查理。
④5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。
“我们需要20分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。
⑤20分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回到车上，我又
看了看坐在身旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采烈。“她说我将会过上
幸福的生活，”儿子对我说，“我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会
在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。
她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，
一个女孩。我会很长寿，我们全家人都会长寿。”
⑥这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，
可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理花10块钱买的算命用品
派上了用场——包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来
的水晶球。
⑦也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好——现在的查理已经
30岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好
的礼物，那就是我花钱为他买来的一条正能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。”
（选自《环球时报》，作者：[美国]乔伊斯·梅纳德，孙开元编译）
14.（2分）第①段在文中的作用是什么？
15.（2分）读第④段，发挥你的想象，说说这5分钟内发生了什么。
16.（2分）第⑥段画线句中“也是”一词表意丰富，试加以品析。
17.（3分）读第③段和第⑤段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。
18.（3分）结合小说，谈谈你对“正能量”一词的理解。
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（二）不“泥其迹”,要“师其意”
①如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商
界精英、大众明星等“人们心中的偶像”，正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是
青年人最好的励志教材。他们的经验教训，是青年人健康成长的有益指南。
②不过，也听不少青年说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，
心生羡慕却苦于无门“成为他们那样的人”。
③对绝大多数人来说，的确不可能拥有航天英雄们的机遇，也很难创造奥运冠军们的辉
煌，不会也不期望遭遇“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉那样献出生命和健康的“非
常瞬间”，甚至于，许多人也可能缺一点“草根明星”的幸运。但并不是要克隆人生、复制
成功，才能“成为他们那样的人”。面对榜样人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械
地模仿。
④齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是
无知，模仿就是自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，“模仿”得了他人的
人生轨迹，却永不可能超越别人，相反，还可能迷失方向。
⑤师其意而不泥其迹。学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、
教训，学习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦
想，最终找到自我，成就人生。
⑥人生的路要靠自己走。总是怀着“捷径”心态，就会走弯路。榜样人物就是人生的加
油站，激励我们坚定地走好自己的路。一个人要走向成功，必须坚守、努力、勤奋。感叹“神
女”刘洋的幸运时，可曾知道这“幸运”背后写满了她付出的超乎常人的努力？惊喜孙杨的
碧波奇迹，可清楚“奇迹”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超强训练量？
羡慕比尔·盖茨的财富人生，又有多少人了解他在创业前就已有编程7年的经
历？ ， ？没有人能随随便便成功，学习榜样，就是
要学习他们坚定的信念、不懈的努力、艰辛的付出。
⑦学习榜样人物的过程，也是认识自己的过程。唯有知道“我是谁”，“我要做什么”，
才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的
长处，一生不愁。”对照榜样审视自己，用他们的意志磨砺自己的意志，用他们的精神振奋
自己的精神，让自己的内心世界更加丰富、强大。
⑧成功是学习的馈赠，不少失败往往源自机械克隆与简单拷贝。正所谓：“有心栽花花
不发，无心插柳柳成荫。”善于学习、坚持积淀，等到有知识、经验或智慧向外“吐”的时
候，花就自然开了，柳也就有了浓荫。
⑨京剧大师郝寿臣曾告诫弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我。”对于每个人来
说，贵在从别人身上汲取营养，成为独特的自己。只有这样，才能把自己锻造成一把不同凡
响的好剑，在时代的风浪中所向披靡，收获精彩的人生。
（选自《人民日报》，作者：桑林峰）
19.（2分）本文的中心论点是什么？
20.（2分）文中多处用四字短语点出了“泥其迹”的现象，请你找出其中4个。
21.（2分）读第③段加点词语，从议论文语言特征的角度进行赏析。
22.（3分）在第⑥段横线上续写一个事例，要求与前边的一组句子句式一致。
23.（3分）说说你对“学我者生，似我者死”这句话的理解,并品析其表达效果。
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四、综合性学习（10分）
文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展“文气从哪里来”
的探究活动，请你阅读下面的材料，完成后面的探究任务。
【材料一】春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背诵出《岳阳楼记》，可以免费
领取价值80元的景区门票。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……”一时间书声与掌
声此起彼伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着书本和手机突击背
诵。截至大年初六，共6000人通过背诵登上了楼，好多家长特意带着孩子从外地赶来参加活
动。通过背诵获得门票最年长者84岁，最年幼者才4岁。
【材料二】莫言获诺贝尔文学奖后，被视为天上文曲星下凡，到他山东高密老家参观的已有
上万人，莫言老家屋边的草、地里的菜，都给人揪去了，抠墙皮、挖砖块的也不少，据说是
想沾沾莫言的“文气”。
24.（2分）《文苑》主编打算采用【材料一】发一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。
25.（3分）莫言的父亲打电话说：真的受不了了，家里墙皮都快抠没了。请你替他们家拟写
一条标语，有效引导游客行为。
26.（5分）文气究竟从何而来呢？《文苑》主编希望你结合以上材料写一则短评。（100字
左右）
五、记叙文写作（50分）
碎碎的光阴，浓浓的情意。只要心中有爱，就会感到温暖！老师一个期待的眼神，同学
一个会心的微笑，妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒……都会给我们带来些
许的慰藉与感动。
27.请从上面这一段文字中任意撷取一个短语作为文章的标题，如“心中有爱”“妈妈的叮
咛”“陌生人的善意”等等，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①将题目写在作文格的第一行。
②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作。
③认真书写，力求工整、美观。
④文章不得出现真实的校名和姓名。
参考答案
1．B 愧怍（zuò） 怏怏不乐（yàng）踌躇（chú）囊萤映雪（náng）咬文嚼字（jiáo）气
冲斗牛（dǒu）
2.D 擎天撼地 通宵达旦 连续不断 格物致知 根深蒂固 豁然贯通
3.D 4.D 5. C 6.D 7.B 8.C 9. C 10.A
11. 非独射也/为国与身/亦皆知之。
12.现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死，这样好吗？
13. ①濯清涟而不妖 ②不戚戚于贫贱 ③安得广厦千万间 ④先天下之忧而忧 ⑤月有
阴晴圆缺 ⑥病树前头万木春 ⑦直挂云帆济沧海 ⑧留取丹心照汗青
14. 本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所作的努力，为后文主要情
节的展开作铺垫。
15. 答题方向：1.也许查理最初不愿接受这样的方式，在经过“我”的巧妙劝说之下，勉强
接受进去试试。2.也许查理没有信心与占星家（陌生人）交流，通过“我”的鼓励，他克服
了心理障碍。3.或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。
（答出一种即可，想象合乎故事情节发展和人物身份、性格的其他答案亦可）
16.从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子心结得以解开，对儿子来说是完美的；更
可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是” 一词巧妙地引出了
事件背后的原委，原来儿子的转变是父亲苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为一名父
亲为儿子能够健康成长感到无比欣慰。(答出其中两点即可)
17.两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运用生动地展
现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。
18. “正能量”是指能给人或社会带来正面影响的精神力量。“不用担心，一切都会好起来
的”，正是这样对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱忧郁情绪，走向一个健康快乐的
人生。
19. “师其意而不泥其迹”；或“不‘泥其迹’,要‘师其意’”；或“面对榜样人物，我
们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿。”
20. 克隆人生、复制成功、机械模仿、机械克隆、简单拷贝 亦步亦趋（不少于4个）
21.“绝大多数”指的是多数但不是所有，体现了议论文语言的准确性。
22. 示例1：渴望“乔布斯”式的巨大成功，是否清楚其数次起伏的跌宕人生？示例2：惊叹
余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艰难跋涉与苦苦思索？示例3：惊叹“齐鲁
第一刀”吴林师傅的超常技能，可曾知道他苦练本领把一面墙推倒5000次重新再来的决心与
勇气？
23.理解：学习成功人士的方法，汲取他们的有价值的思想，就能够开辟新的道路，从而塑
造新的人生；如果一味模仿，不敢创新，一定是死路一条。（1分）
效果：这句话句式对仗，语义通俗深刻，生动地说明了“泥其迹”和“师其意”的不同结
局；文章采用成功人士的名言，有力地支撑了中心论点，增强了文章的说服力。（表达效果
说及一点，意思相近即可，2分）
24. 示例1：背《岳阳楼记》 领免费门票 示例2：用书声赢掌声 凭文才领门票（词句
简洁，能够概括材料一的主要信息即可）
25. 示例1：墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例2：抠墙皮有何用 学莫言养文气
评分标准：词句简洁，能够体现标语的功能，2分；在此基础上，还有一定的特色，如采用
了对偶、夸张、拟人、比喻等修辞手法，或者幽默风趣，或者词句精警，3分。
26. 可以从多方面切入评论：如社会引导，形成良好的氛围；家长重视，做出良好的示范；
自我修炼，养成阅读的习惯；旅游景区，应有文化品位。
评分标准：一类卷（4-5分）：有很强的针对性，有明确的价值判断，有恰当的结构，有简
要生动的说理；二类卷（3分）：有针对性，有价值判断，有简要的说理；三类卷（1-2分）：
有针对性，价值判断模糊，说理欠缺。
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