语文九年级鲁教版雨说练习题及答案解析

温馨提示： 此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看 比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 提技能·一课两练 【练基础】 1.给下列诗句中加点字注音或根据拼音写汉字。 等待久了的田圃．( )跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬 禁ɡù( )着种子/牧场枯黄失去牛羊的 zōnɡ( )迹/当鱼塘寒浅留 zhì( )着游鱼/小溪渐渐喑．( )哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四 月的大地 答案：pǔ 锢 踪 滞 yīn 2.下列词语书写有误的一项是 ( ) A.丝缕 斗笠 抗拒 喧嚷 B.勇敢 乳名 枯黄 又甜又准 C.油伞 拥挤 知悉 洗衣瑶 D.新编 翅膀 襁褓 山峰耸立 【解析】选 C。“瑶”应为“谣”。 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A.在一片润如油膏．．．．的土地上，长满了肥硕的庄稼。 B.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故．．．．。 C.他说话时虽然温声细语．．．．，但态度却很坚决。 D.某市相关部门加大工作力度，把春节燃放烟花爆竹限放时间、范围做到家喻．． 户晓．．，让市民过一个平安、祥和的春节。 【解析】选 B。“一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样。根据语境， 两人“常常”见面，并非“初次见面”。 4.下列诗句朗读语气正确的一项是 ( ) (1)石狮子见了我笑出了泪啊 (2)第二样事，我还要教你们勇敢地笑 (3)只要你们笑，大地的希望就有了 A.欢喜 真诚 深沉 B.悲伤 固执 深沉 C.欢喜 真诚 欢喜 D.悲伤 固执 欢喜 【解析】选 A。第(1)句中的“泪”是欢喜的泪，所以朗读的语气应为欢喜。第(2) 句，希望孩子们快乐成长，是雨的衷心祝愿，所以朗读的语气应为真诚。第(3) 句，意味深长，含意丰富，所以朗读的语气应为深沉。 5.下列对《雨说》的理解不正确的一项是 ( ) A.这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的心。 B.这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温 柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的 诚挚祝福。 C.这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。 D.诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安 息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。 【解析】选 D。诗句抒写春雨的精神。“春雨”为了给孩子们带来幸福，宁愿牺 牲自己的生命，并不是“为自己的奉献而喜悦、满足”。 6.课内阅读。 阅读“第一样事，我要教你们勇敢地笑啊”至结束，回答问题。 (1)“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，为什么？ 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对语言的品析。可以从“斜”字的情态方面思考作答。 答案：“斜”字生动形象地写出了小燕子飞翔的动态美，符合儿童心理，充满情 趣。 (2)选文第 1 节每句末尾都有一个“啊”，表现了诗人怎样的心情？ 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】解答此题要着眼全诗，联系本诗的主旨来作答，这样才不会跑题。 答案：期待中国儿童开开心心，祝愿中国儿童健康成长。 (3)“雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考：“雨”为什么不 再回去？ 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。要联系上下文，结合诗歌的主旨，重点 从雨对儿童的希望来作答。 答案：“雨”希望儿童们都能自由地欢笑，有着甜蜜幸福的童年，它要为此奋斗 终生，所以来了就不再回去。 (4)雨的祝福指的是什么？你如何理解这种祝福？ 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对文章内容的理解。解答时，抓住“嘴里的那份甜”的象征 意义思考。 答案：雨的祝福是指孩子们“吃着苹果擦着嘴”时“嘴里的那份甜”。这种祝福 指孩子们享受自由幸福的生活。 (5)同学们，生活中有笑，就有阳光。相信你们一定能写出有关“笑”的名言或 俗语吧！(至少三句) 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查学生的课外积累。在选材时首先要找准方向，其次要避免错 别字。 答案(示例)：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你 哭。 笑一笑，十年少。 笑口常开，青春常在。 【知识链接】 俗语小知识 俗语是熟语之一，指约定俗成，广泛流行，且形象精练的语句。 从广义来看，俗语包括谚语、歇后语(引注语)、惯用语和口头上常用的成 语，但不包括方言词、俗语词、书面语中的成语或名著中的名言警句。 从狭义来看，俗语是具有自己特点的语类之一，不同于谚语、歇后语，但 一些俗语介乎几者之间。俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗 文名句、格言警语、历史典故等有关联。 【练能力】 一、美文品析 阅读下面的诗歌，回答 1～5 题。 美丽的夜雨 美丽的夜雨 像轻声到来的客人 打开啤酒瓶吧，欢迎 于是，泡沫，水珠 在脚下和车轮下飞进 美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了起来 地下也连起灯的长虹 美丽的夜雨 把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜 美丽的夜雨 像拉着小提琴 滑过每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦 1.这首诗主要用了比喻的修辞手法。作者从各种角度反复设喻，用多种喻体去 说明夜雨这一本体。请具体说说这首诗用了哪些喻体。 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对比喻修辞手法的理解。本体指的是被比喻的东西，喻体指 的是把本体比作的东西。 答案：轻声到来的客人，辛勤擦洗大地的清洁工人，把情人牵到伞下的红娘， 拉着小提琴的琴手。 2.这首诗通过奇巧的比喻和连珠似的妙想，主要表现了什么内容？ 答：_______________________________________________________________ 【解析】本题考查对诗歌深层意蕴的理解。要透过诗歌表面的虚写，提炼出诗 歌背后的深层意蕴。 答案：生活分外美好。 3.美丽的夜雨“从月夜下散出温暖的热气/把雨丝蒸酿成了蜜”，诗人为什么要 说把雨丝蒸酿成了“蜜”而不是其他东西？ 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对比喻修辞的理解。“蜜”是喻体，回答时注意抓住喻体与本 体之间的相似之处。 答案：因为蜜有时放的时间长了，会变得黏稠，当触碰的时候，会拉出丝一样 的液体，这样写更形象地比喻出雨丝的细和黏。 4.这首诗诗句清新洒脱，生动形象，立足表现感觉和情绪，写人和自然的微妙 关系，既面对生活，又超越时空。试说说下面几句诗的美妙之处。 “美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/ 地下也连起灯的长虹” 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本题考查对精彩语句的赏析能力。可重点从词语和修辞方面去品味。 答案：这几句诗用拟人(辛勤地擦洗大地)、比喻(闪光的镜子、灯的长虹)、夸 张(城市一下亮了起来)的修辞手法，把夜雨描写得十分生动形象。 5.对本诗最后一节朗读有误的一项是 ( ) A.“美丽的夜雨”一句除重读“夜雨”外，还应重读“美丽”，突出夜雨美丽 的特点。 B.“滑过每一家的玻璃窗”一句，“玻璃”与“窗”之间有停顿，以体现窗的 质地。 C.“把明天更甜的生活”一句应用升调，而“飘进孩子的梦”应用降调，以增 强诗的韵律感，而且符合诗的意境。 D.本诗最后两句应用轻柔的语气来朗读，表现出夜雨把甜美的生活带入孩子的 梦境。 【解析】选 B。“玻璃”与“窗”之间无须停顿，应当是这样的：滑过/每一家的 /玻璃窗。 二、综合运用 6.学习了《雨说》，班级决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请完成下 列题目。 (1)【活动一：对联大比拼】在对联交流活动中，有些同学只拟了上联，请你运 用对仗的知识写出下联。 上联：绵绵春雨润万物 下联： 【解题指导】 对联题的解题技巧 (1)字数相等。上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。 (2)词性相对。如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说， 颜色词要对颜色词，量词要对量词。 (3)结构一致。如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 (4)节奏相合。上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。 (5)意义相关。上下联要体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。 (6)平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄 相对，富于音乐美。 (2)【活动二：名著大观园】雨，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达 的主题思想却各有不同。“雨”让作家 触景生情，她在《 》 中写下了“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“风过去了，只剩下直的雨 道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数 的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界”，那是作 家老舍笔下的夏日暴雨，烘托了《骆驼祥子》中主人公 为生活所迫在 暴雨下拉车的痛苦。 答案：(1)示例：皑皑瑞雪兆丰年 (2)冰心 荷叶 母亲 祥子 三、写作练笔 7.【写法借鉴】本诗最显著的艺术特点是采用拟人手法。“春雨”喃喃细语， 具有生命的灵性，成为一种美好、神奇、有情有义的爱的使者形象。拟人手法 的运用使诗歌具有一种人性美、人情美。 【片段仿写】请你仿照课文，运用拟人的手法，写一段“雨的自述”。(100 字 左右) 答案(示例)：我叫雨，字水。世界离不开我，但人类却要将我毁灭。他们把我 的“根”砍光，他们把我的“家”污染，我开始感冒，透明的我已愈加污浊， 纯洁的我已“酸酸甜甜”；我开始代谢失调，东边日出西边雨，需要我的地方我 没去，不需要我的地方我却反复光临；我的脾气也变得捉摸不透，时而滴水不 下，时而倾盆而泻，我与风狼狈为奸，我与雷沆瀣一气…… 关闭 Word 文档返回原板块