二年级数学上册练习题集及设计意图

第一单元 长度单位 1、所有的刻度尺上的 1 厘米都一样长吗？ 设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性，同时让学生通过实际比较排斥长 尺刻度大，小尺刻度小的误区。 2、先量出线段的长度，再按照要求画一画。（出示3厘米、2厘米、5厘米的线段， 要求画出比它长2厘米的线段。） 设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多 几”做好铺垫。同时练习了画线段的方法。 第二单元 100 以内的加法和减法 1、列竖式计算。（强调书写格式）42+6 20+73 设计意图：对于二年级的学生来说，个位对个位，十位对十位不成问题，但遇到 期中一个加数缺少十位时，部分学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过 练习帮助学生避免。 2、填一填 3 + 4 5 7 设计意图：培养学生逆向思维能力。 3、填一填 3 8 + 5 4 9 9 设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一，十位上的 9 包括了个位上 进上来的 1。 4、35+17=25+（ ） 23+26=13+（ ） 36+45=( )+40 设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数，和不变的道理。 5、妈妈今年 38 岁，芳芳今年 11 岁。10 年后妈妈比芳芳大几岁？ 设计意图：对于学生来说，十年后妈妈和芳芳都长大十岁，计算时需要先加 10， 通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫。 6、用 3、5、9 中的数字，组成一个最大的两位数是（ ），组成一个最小的两位 数是（ ），它们相差（ ） 设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势。 第三单位 角的初步认识 1、用放大镜看角，角变大吗？ 设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系。 2、所有的直角都一样大吗？ 设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区，强调角的大小与两条 边叉开的距离相关。 3、画不同方向的两个直角。 设计意图：学生对于“角”与“直角”的概念不够清晰，同时通过画不同大小的 角、画不同方向的直角区分位置、大小。 4、数数图形中共有几条线段？几个角？你发现了什么？ 设计意图： 帮助学生了解平面图形中边与角的关系。 5、分别在下面图形中按要求加一条线段。 增加 2 个直角、增加 2 个直角、增加 2 个直角 设计意图：帮助学生通过加线段，扩张思维。 第四单元 表内乘法（一） 1、分一分下面星星，并用乘法表示出来。比一比谁的方法多。 设计意图：通过分星星，加深学生对乘法意义的理解。 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( ) 8+4+4+4+4=( )×( ) 设计意图：培养学生多向思维。 3、一共多少元？ 5 角 5 角 5 角 5 角 ( )×( )= ( )角=（ ）元 设计意图：乘法在实际生活中的运用，同时复习人民币的单位换算。 4、找规律，填一填。 （1）3,6,9，（ ），（ ） （2）1,4,9，（ ），（ ） 设计意图：运用乘法寻找规律，练习巩固乘法口诀。 5、一共有几支铅笔？你有几种不同的方法？ 设计意图：培养学生多向思维。 6、每人一只苹果、2 只梨，5 个同学一共需要几只水果？ 设计意图：为以后学习乘法结合律做好铺垫。即可以苹果和梨分别计算之后求他 们的和，也可以先求每个人同学水果的总数，再求 5 个同学的总数。 7、算一算，一共有几个小正方形？ 设计意图：复习六的乘法口诀，同时培养学生空间想象能力。 8、根据得数写乘法算式。 6=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 设计意图：复习 1-6 的乘法口诀，掌握口诀不同得数相同的算式。 第五单元 观察物体 1、画出下面图形的对称轴。 设计意图：区别圆与这张笑脸图的不同，考虑眼睛与嘴巴的对称，同时练习画对 称轴。 第六单元 表内乘法（二） 1、7×5+7=7×( )=( ) 7×2+7×( ) =7×( )=( ) 7×5-7×3 =7×( )=( ) 设计意图：练习 7 的乘法口诀，结合算式的意义培养学生归纳的能力。 2、想一想，填一填。 + + + + + =30 =( ) 设计意图：加深学生对乘法意义的理解，练习乘法口诀的使用。 3、填一填。 小长方形表示 3 那么大正方形表示( ) 设计意图:通过图形的比较，培养学生的估计能力。 4、想一想，括号了最大能填几？ 7×（ ）＜ 40 3×（ ）＜ 22 5×（ ）＜ 37 8×（ ）＜ 60 设计意图:在填写的过程中培养学生多项考虑的习惯，熟练运用乘法口诀。 5、填空。 6+7+8+9+10+11+12=( ) 设计意图:培养学生学习数学的兴趣，通过多移少补的方法运用乘法解决问题。 6、列式计算。 3 个 8 的和：用加法算（ ），用乘法算（ ）或( )。 8 的 5 倍：（ ）或( )。 8 和 7 的和：（ ）或( )。 设计意图:帮助学生区别乘法的意义与加法的意义。 7、（1）8 和 4 相加和是多少？ （2）8 个 4 相加和是多少？ 设计意图: 区别乘法的意义与加法的意义。 8、（1）一因数是 8， 另一因数是 4 ，积是多少？ （2）一加数是 8 ，另一 加数是 4 ，和是多少？ 设计意图: 区别比较乘法的意义与加法的意义。 9、妈妈和 3 个小朋友逛公园，成人票每人 9 元，儿童票每人 5 元，买门票要花 多少元？ 设计意图:乘加在实际生活中的运用。注意成人票与儿童票的影响。 10、每两棵树相隔 3 米，小明从第 1 棵走到第 9 棵，一共走了多少米？ 设计意图:简单了解棵树、间隔数、间隔之间的关系，突出一一对应。 11、小丽读了一本书的一半，又读了剩下的一半，还剩下 24 页，这本书有多少 页？ 设计意图:理解“一半”的意义。 第七单元 统计 1、先估算下面的数是多少，再笔算。 32+59= 73-46= 69-48+22= 设计意图:复习估算与笔算加减法。注意笔算的格式。 第八单元 数学广角 1、一共有 20 人参加比赛，李志也参加了。他和每个参赛的同学都握一次手，他 一共要握（ ）次手。 设计意图:培养学生有条理的思考，进行简单的推理。 2、用 5 和 9 这两张卡片，能摆成（ ）个不同的两位数，他们分别是 （ 和 ），用 2、4、6 这三张卡片，能摆成（ ）个 不同的两位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 设计意图: 培养学生有条理的思考，进行简单的推理。 3、三个人见了面互相握手，他们一共握了（ ）次手。 设计意图:体会“互相”的意思。 4、小春有 2 张 2 角的、5 张 1 角的、1 张 5 角的人民币。他要买一枝 5 角钱的笔， 有（ ）种付钱的方式。 设计意图:培养学生有序思考的习惯。 5、小红有 3 件上衣和 2 条裤子，她一共有（ ）种不同的穿法。 设计意图:通过画图、连线的的方式进行简单的排列。 第九单元 总复习 1、．笔算加减法都要把（ ）对齐，都从（ ）算 起，算加法时个位上的数相加满（ ）就要向（ ）位进 1；算减 法时如果个位不够减，就从十位（ ） 设计意图:复习笔算加减法的方法和注意点。。 2、厘米和米都是（ ）单位，要知道物体的长度可以用（ ） 来量。量较长的物体用（ ）做单位，量较短的物体用（ ） 做单位。 设计意图:唤起学生对长度单位的认识。 3、看图列式 设计意图:复习乘加、乘减的方法和意义。突出图与算式的统一。 4、2+2+2+2=8 改写成乘法算式是（ ），读作（ ）， 用（ ）口诀计算。 设计意图:复习乘法的意义、读作和表内乘法口诀。 5、5 的 7 倍就是（ ）个（ ）相加。 设计意图:复习倍数与乘法的联系。