2015年昆明市中考语文试卷及答案解析

昆明市 2015 年初中学业水平考试 语 文 试 卷 （本试卷共四大题 25 小题，共 8 页。考试用时 150 分钟，满分 100 分） 一、积累与运用。（含 1～6 小题，共 18 分） 阅读下面语段，完成 1～3 题 ①在多智者看，读乃是与古今中外的杰出人物行跨越时空的交流。读孔孟之， 如品馥郁香茗，醒清心；唐宋，若年佳，醇．香比；品四大名著，似回味往 事，喻理醒世……在阅读中，使我的心智得以增，思想得到迪，境界得提升。 ②读的更高境界，是阅读中悟时代使命，而行之。阅读不可以丰富一人的有 限，且可以涵一民族的魂性格，构建一社共同的精神家，奠定一家 的文化根基。在五彩斑的中ᦙ䁪文化地里，影深的子学，浩如海的史典 籍，气象万千的歌……令人推崇至，惊不已，也感召一代代人自不息、勇 前行。 ③一浅薄、浮躁．的民族是法崛．起的，也难以屹立于世界民族之林。阅读决定了一民族 思维的深度，文化ᦙ承、家发展，意义非比寻常。 1. 请用正楷将语段中画线的内容工整地写在“田”字格里。（2 分） 【答案】略 【解析】考查学生的写能力，方法：要求学生在课下练好字的硬笔法，做到写正确、 比较工整、结构基本匀称、笔画流畅。考点：识记并正确写现代常用规范汉字。 请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2 分） （1）醇．香（ ） （2）．行（ ） （3）浮躁．（ ） （3）崛．起（ ） 【答案】（1）chún (2)dǔ (3)zào jué 【解析】注意正确运用汉语拼音规则，“dūn”不能读作“dūn”，“dǔ”不能读作和写作“dú”, “jué”不能读作“qú”。 3.第段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子；2 分） 【答案】①在阅读中，我的心智得以增，思想得到迪，境界得提升。 ②阅读不可以丰富一人的有限，而且可以涵一民族的魂性格，构建 一社共同的精神家，奠定一家的文化根基。 【解析】修改病句，首先要掌握辨析病句的方法，知道病句类型。第①句属于成分残缺类型 中的缺主语，“使+名或代”属于介宾结构，介宾短语只能做句子的状语而不能充当句 子的主语。修改方法是去掉“我”前的“使”，“我”一充当句子的主语。第②句属 于搭配不当类型中的关联搭配不当“不”与“而且”搭配，构成递关系，“不”与 “且”搭配不当。 4.下面两组语中，每组都有一错别字，请找出并改正。（2 分） （1）妖娆 绚丽 承偌 中流砥柱 心旷神怡 （2）惊诧 抉择 儒雅 悔人不倦 人迹罕至 （1） 改为 （2） 改为 【答案】 偌 改为 诺 （2） 悔 改为 诲 【解析】“诺”是汉朝时期下人答应的声音，表示同意。后起义有答应，允诺，诺言等含义。 “偌”读 ruò，意为“这么，那么”，“ 承诺”不能写作 “承偌”。 “诲人不倦”的“诲” 有“教导，明示”之意，“悔”则一般表示懊恼过去做得不。 5.选出下列法中有误的一项。（ ）（2 分） A.印度作家泰戈尔、美作家海明威和日本作家川端康成，都得过诺贝尔文学奖。 B.《水浒ᦙ》故事情节紧张、生动、富有ᦙ奇性。其中武松拳打镇关西、鲁智深倒拔垂杨 柳、宋江智取生辰纲等故事脍炙人口。 C.古典名著《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取的故事，想象超凡，夸张神奇，赞扬 了他不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 D.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，被称为“人民艺术家”。代表作品有散文《济 南的冬天》、篇小《骆驼祥子》、剧《茶馆》等。 【答案】B 【解析】B 项表述不正确，拳打郑关西的是鲁提辖，即鲁智深。取生辰纲的是晁盖、吴用等 人，没有宋江的参与。 6.按要求默写。（第（6）小题 2 分其余每小题 1 分，共 8 分） （1）落红不是情物， 。（龚自珍《己亥杂》） （2）江山代有才人出， 。（赵翼《论》） （3） ，悠然见南山。（陶渊明《酒》） （4） ，似曾相识燕归，小香径独徘徊。（晏殊《浣溪 沙》） （5）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也（苏轼《记承天寺夜游》） （6）万物的声音常常牵动人的情思，常建在《题破山寺后禅院》中写下“ ， ”的句，以声衬静，表现出环境的清 幽和内心的宁静；辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》里通过嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征， 用“ ， ”的句表现出丰收 在望的喜悦心情。 （7）“”在古人笔下形态万千，所ᦙ达的情也不尽相同。请写出古中含有“” 字的连续两句： ， 。 【答案】（1）化作春泥更护花 （2）各风骚数百年 （3）采菊东篱下 （4） 可奈何花落去 （5）水中藻行交横 （6）万籁此俱寂 但余钟磬音 稻花香里 丰年 听取蛙声一片 （7）大漠孤直 河落日圆 最是一年春好处 绝胜 柳满皇都 日暮乡关何处是 波江上使人愁 南朝四百八十寺 多少楼台雨中 【解析】注意平时积累。默写不添字，不漏字。不写错别字。 二、阅读理解。（含 7～21 题，共 36 分） （一）歌赏析。（第 7 题，2 分） 品读下面的散曲，按要求回答问题。 山坡羊·潼关怀古 张浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。 7.曲中“踌躇”一用的好，请好在哪里。（2 分） 【答案】人在过潼关的时候,看到阿房宫变成一片废墟,不禁大发感慨,联想到家,不禁 悲中,回首安,心情止不住的忧伤。“踌躇”一抒发了作者物是人非的感，表达 了心中情绪激动，作者怀古伤今，自己心中暗。 【解析】这首散曲的主旨是在漫的封建社中，论怎样改朝换代，人民群众依旧过痛 苦的生活。表达了作者人民苦难的同情。“踌躇”一抒发了作者物是人非的感，表 达了心中情绪激动，怀古伤今，自己心中暗。 （二）阅读【甲】【乙】两文言选段，完成 8～12 题。（12 分） 【甲】 ①至于者歌于途，行者休于，前者呼，后者应，提，往而不绝者，滁人游也。 溪而，溪深而肥，泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前者，太守宴也。宴 酣之，非非竹，射者中，弈者胜，觥交错，起坐而喧者，众宾〮也。白发， 然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕在山，人影散，太守归而宾客也。林翳，声上下，游人去而禽也。 然而禽知山林之，而不知人之；人知太守游而，而不知太守之其也。醉能同 其，醒能述以文者，太守也。太守？陵修也。 【乙】 饶州路①大饥，米价翔踊②，总管王都中③以官仓之米定其价为三等，言于江浙行省，以为须 粜④以下等价，民乃可得食，未报，辄于下等减价十之二，使民就粜。行省怒其专擅，都中 曰：“饶去杭几二千里，比⑤议定往还，非半月不可。人七日不食则死，安能忍死以待乎！” 其民相与言曰：“公为我辈减米价，公果得罪，我辈当鬻⑥妻子以代公偿。”行省防悟，都 中乃得免。 （节选自《续资治通鉴》，有改动） 【注释】①路：元代行政区划单位。 ②翔踊：物价飞涨。 ③王都中：字符俞，，元代官 员，官至两任行省参知政事。 ④粜：卖出粮食。 ⑤比：等到 ⑥鬻（yù）:卖。 8.解释下列加点的语。（2 分） （1）杂然而前．者 （ ） （2）宴酣．之 （ ） （3）射者中，弈．者胜 （ ） （4）饶去．杭几二千里 （ ） 【答案】（1）设，摆设。（2）酒喝到高兴时。（3）下棋。（4）距离。 【解析】实的解释注意辨析，看有没有出现特殊用法，此题中“去”是古今异义，“”、 “酣”“弈”用的是本义。 9.选出下列加点意思、用法相同的一项。（ ）（2 分） A.行者休于．/苛政猛于．虎也 B.而不知太守之．其也/跪而拾之．以归 C.都中乃．得免/当立者乃．公子扶苏 D.行省怒其．专擅/俟其．欣悦，则又请焉 【答案】D 【解析】A 项前一“于”解释为“在”，后一解释为“比”；B 项“而不知太守之其 也”的“之”为语气助，可不译。“跪而拾之以归”的“之”是代，指“撕碎的奏牍 ”；C 项前一“乃”译为“于是，才”，后一“乃”译为“是”；D 项两“其”均为 代，译作“他”。 10.用现代汉语翻译选段【甲】中画横线的句子。 醉能同其，醒能述以文者，太守也。 【答案】醉了能和他一起快，酒醒后能写文章记述这件事的（表达这种快的），是 太守。 【解析】文言文翻译要遵循字字落实的原则，适当的增删调换。关键语及特殊句式要准 确把握，“醒”是 “酒醒”，“述”解释为“记述”。此句同时也是一判断句。 11.请根据提示，找出选段【甲】中含有“”字的相应语句，填写在 A 处；在 B、C 处概括 应语句中“” 的含义。（3 分） 含“”字的句子 “”的含义 宴酣之，非非竹，射者中，弈者胜，觥交错， 起坐而喧者，众宾〮也。 B. A. 禽之 人知太守游而，而不知太守之其也。 百姓之 醉能同其，醒能述以文者，太守也。太守？ 陵修也 C. 【答案】A.林翳，声上下，游人去而禽也。（禽知山林之而不知人之） B.宾客之 C.太守自 【解析】回答此题，只要能完整理解和把握文章内容，答题紧扣文章内容即可。 12.选段【甲】中修被贬官至滁州，爱民亲民；选段【乙】中王都中擅自将米价救灾， 惹怒上司。请用自己的概括，两选段中百姓他的举动分别有什么反应，并都这 样写有何作用。（3 分） 【答案】百姓修的举动是赞同、拥护，王都中是爱戴。由人民群众他的态度， 反衬出修和王都中的政绩极好。 【解析】【甲】文中修爱民亲民，既能造福于民，又能与民同，因此深得滁州百姓爱 戴，《醉翁亭记》一问世，滁州人唯恐失之，于庆八年请人把全文刻在石碑上，后又嫌 字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体写重刻。影之大，可见一斑。 这里边除了文章本身的文学艺术魅力，还在于那勤政、亲民、爱民的“太守”给人民带 的一线曙光。【乙】文中王都中擅降米价，得罪上司。行省责他越权行事，欲治其罪。群 众提出：王总管减米价救灾民如果有罪，灾民愿卖掉妻儿替他赎罪，行省左右司都事也极力 帮助，都中才免受处分。两文都表现出了百姓他的拥护、爱戴。由人民群众他的态 度，反衬出修和王都中的政绩极好。 （三）阅读下面选文。完成 13～16 题。（10 分） 朗读有助于记忆吗 徐航 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的 情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深 记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着 我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 ④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面 前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25～2 秒。 如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带 有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句 读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带 走。 ⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图 像依次呈现 B，C，P，E，V，F 几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现， 视觉呈现条件下，发音相似的字母，如 B 和 V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如 E 和 F 之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的 过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过 程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过， 要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑 的兴奋水平。早在 19 世纪，心理学家就已经发现，上午 11 点到 12 点之间的记忆效率最高， 下午 6 点到 8 点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而 产生差异。 ⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半 个小时之后，遗忘率就会达到 40％左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外， 分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费 10 分钟复习的效果比每天花费 30 分钟复习 一次的效果要好。 ⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律，还有许多未解之 谜，有待我们继续探索和发现。 （选自《百科知识》2015 年第 5 期，有改动） 13.根据选文内容，在第③段中的横在线填写其它两种记忆的类型。（2 分） 记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。 【答案】 感觉记忆 时记忆 【解析】根据所给语以及文章内容，可以推测除了短时记忆，还应该有瞬间的感觉记忆和 时记忆。 14.选文第④段主要使用了哪种明方法？有何作用？（3 分） 【答案】主要运用了举例子的明方法。运用事例，准确具体地明了记忆是一复杂的过 程这一特征。 【解析】能够辨析各种明方法在文中的运用。掌握和运用不同明方法在文中的表达效果， 作用题的答题思路是效果+所明的象+象的特点。 15.选出下列选文理解不正确的一项。（ ）（2 分） A.选文第①段末尾的两问句，能引起读者思考，起下文。 B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少 混淆。 C.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就达到 40%。 D.改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大觉醒状态的时间规律，组织有 效的复习等。 【答案】C 【解析】C 项原句表述是“根据 ‘艾宾浩斯遗忘曲线’规律，学习半小时之后，遗忘率 就达到 40%。左右”。“左右”带有猜测语气，表示不绝，C 项略去“左右”一，语 气显得绝化。 16.宋代理学家朱熹主张读三到：眼到、口道、心到。请结合选文相关知识，明其中的 科学道理。（3 分） 【答案】一方面，短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条 件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这明听觉也是很 重要的编码方式。另一方面，朗读在短时记忆向时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。 在读的过程中，我需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我记住它。 【解析】紧扣语段主旨，抓住文中所介绍的记忆的类型加以分析，短时记忆的编码方式涉及 到听觉、视觉，边看边读是一双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，信息行深 加工，更有助于记忆的巩固。同时，在朗读中我把注意力集中在所要记忆的地方，也就是 做到了心到。因此，朱熹的主张是有科学道理的。 （四）阅读下面选文。完成 17～21 题。（12 分） 翠湖留下的心影 张① ①翠湖，这昆明市中心的公，内楼台亭阁，曲水回廊，影婆裟，波光潋滟，于 高楼大厦车水马龙中突现这样一好去处，实为难得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾： “城市有湖，这在中，在全世界都是不多的。” ②翠湖原名“九龙池”。据清人倪蜕《滇云年ᦙ》载：“九泉所出，汇而成池，故 名九龙池。”翠湖还有一老名字：“菜海子”，想是当年“清回透彻，蔬圃居其半”。再 早，翠湖只是昆明城外一片沼泽，出水成河，名“洗马河”。明初，沐英带兵入云南，曾在 这里“种柳牧马”。1919 年政府在此地修建公，因其“十亩荷花世界，半城杨柳拂楼 台”的湖光山色而改名“翠湖”。 ③翠湖一年四季都是绿的。尤以雨季。草木繁茂，翠湖的绿几乎覆盖了全部楼台 亭阁。高处望去，只是一片绿碧水，此时，就只剩一字——“翠”。引得汪曾祺又一 次赞：“翠湖这名字取得真好！”汪曾祺海写道：“昆明人特意游翠湖的也有，不多， 多数人只是往这里穿过。”（汪曾祺《翠湖心影》）可以想见当时地处西郊的翠湖有多么静 谧。 ④随城市的急剧膨胀，昆明城区较以往扩大多，翠湖早已置身城市中心，成了一 大大的街心花。闹市中能有这样一好去处，自然成为路人、游客抄近道、游览、休闲、 健身的首选。我家住翠湖边，以往是好福气，现在却是好奈。 ⑤每日里尚未破晓，必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼，道：“——吼！”此公 中气十足，声音极具穿透力和感染力，闻此一声，心头一颤，整人都要随他痛惜良久。随 即，这类吼叫声层出不穷，此起彼伏，一时间翠湖中百家争。 ⑥稍后歌舞健身大军正 式入。 “水月轩” 面积不足一亩，却有五六群唱歌跳舞晨练的人，他自带音，各踞 一方。五六种风格各异的音轰轰然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者却能安之若素，互 不见怪，依旧踩自己的节奏，手之舞之，足之蹈之。 ⑦也有占据一小亭子，一角小回栏，在一支笛子或一把二胡的伴奏下的独唱，哪怕 声音沙哑，尖锐刺耳，歌者也自得其。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈，三五成 群，开足音，边跳边唱，其陶陶。最有气势当数彝族的左脚舞，一便几十上百人围成 大圈子，弹十几把月琴、三弦，一跳几小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。 ⑧窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了一小小的盆景，昔日 那一片“柳林洗马”田风光早已没了寻处。 ⑨“逝者如斯夫”，吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“翠湖心影”。 《翠湖心影》的那份静谧。一日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞〮腾 。我当即 决定独自漫步翠湖，寻找一逝去的静谧。穿行于中，听听细雨中沙沙作 的语，看 看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景……“细雨儿出”，“ 泼喇”一声，湖 里果真跃起了一条大。刹那间，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心头一阵惊喜。然而当 儿落入水中，湖面却荡起了五六色的霓虹。那种变幻使我明白：，早已不是汪曾祺的那 条大红了，翠湖留下的只是心影罢了。 ⑩明天，又将是这小盆景歌舞喧嚣的一天。 （选自 2015 年 4 月 10 日《光明日报》，有改动） 【注】 ①张 白族，原名赵培中,1938 年出生于澜沧江畔云龙县一叫漕涧的白族村庄里。曾做过 乡村医生。1957 年开始创作，曾全短篇小奖现为中作家协员，中散文学理事，中学 研究 研究员，云南省文史馆馆员，家一级作家。②汪曾祺先生就读西南联大时，常常穿过翠湖去图 馆看，留下深刻印象。多年后回忆往事，写下《翠湖心影》一文。 17.联系上下文，第⑤段中加点的“百家争”的含义。（2 分） 【答案】原指法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了清晨“扰人 清梦”的吼叫声的厌恶与不满。 【解析】语含义的理解，既要掌握语的字面义，更要理解语的字后一，以及由此ᦙ达 出的作者的某种感情。 18.作者住在翠湖边，翠湖的感受有怎样的变化？（2 分） 【答案】先前的翠湖是一好去处，实在难得；随城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张， 翠湖成了街心花，“我”感到好奈。如今，翠湖留下的只是一心影而已。 【解析】阅读全文，把握文章主旨，而整理出作者思想感情变化的思路脉络 19.文中多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？（2 分） 【答案】多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，体现出文章厚重的文化底蕴；优美的 语句一步表现了翠湖的美丽；引用的语句充分表达了作者翠湖的喜爱之情。 【解析】引用在文中的作用，一方面增加了文章的文化底蕴，另一方面也表达了作者翠湖 的喜爱之情。 20.请展开想象，描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗吗”的田风光。（60 字左右，至少使用一种修辞手法，3 分） 【答案】当年的翠湖“清回透彻，蔬圃居其半”，周围种菜的人家很多。再往古追思，那 么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中种千叶莲”的一片沼泽了。 21.阅读下面两则材料，谈谈你选文主旨的理解。（3 分） 【链接材料】 【材料一】如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已把萋萋的荒草、幽幽的土路永 留给了昨天的记忆。都市原也如人一样在不断的发育，等我倏然悟到它的变迁时，往 昔的一切已如深入泥土中的老酒…… （杜卫东《明天不封台》） 【 材料二】论这世界多么大，论去过多少地方，总有一地点，让我刻骨铭心，它收 藏我的童年，我的成。我是它的人，我仍在寻找和它的精神联系。 （王开岭《人出生的地方》） 【答案】选文留在“心影”里的翠湖的回忆以及现实中的翠湖景象的描写，表达了作者 美好田风光的怀念与向往之情，嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与奈之感。 【解析】概括文章主旨，需要了解掌握文章的主要内容，同时结合所给材料，加以归纳整理 即可。 三、综合性学习。（含 22～24 题，共 6 分） 2015 年 5 月 23 日，第 39 际博物馆日，云南省博物馆新馆正式社永久免费开 放。学校组织了“走博物馆”语文实践活动。请你阅读以下材料，根据要求完成任务。 【材料一】博物馆是一地区、一家、一民族保存记忆的殿堂，可以展示史、 弘扬ᦙ䁪，示未。博物馆也是一座城市文化形象、文化心和文化品格的代表和象征， 承载、ᦙ承城市的文化血脉。 【材料二】云南省博物馆新馆主体建筑造型源自我省ᦙ䁪民居“一颗印”。外墙采用红 铜色穿孔铝板，形成起伏跌宕、变幻万千的壮观图案，寓意云南是红土高原、“有色金属 王”的内涵。新馆的设计亮点是实现了自然光、自然风的有效利用，建成了一座“呼 吸的博物馆”。 【材料三】云南省博物馆新馆的落成，让澄江古生物、古滇文明、滇东和南诏大理文明 以及众多的少数民族古老文化，得以系䁪地展示。观众可以借文物阅尽“云南史”，还能 欣赏徐渭、担当、郑板桥、齐白石、徐悲鸿等艺术家的作品。战时期古滇青铜器“牛虎 铜案”是云南省博物馆的镇馆之宝。 22.小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝“牛虎铜案”，想请讲解员介绍。她应该怎样讲 解员？（2 分） 【答案】阿姨（叔叔）您好，请您给我介绍一下“牛虎铜案”的有关知识，可以吗？谢谢！ 【解析】考查学生的语言表达能力，在请求他人时，注意称呼，敬称以及祈使语气的运用。 还要有感谢之意，目的就是考查语言的简明、连贯、得体。 23.参观后，小薇设计了一款明信片为云南省博物馆做宣ᦙ。请你在明信片正面 A 处，为馆 名挑选恰当的字体并明理由。（2 分） A B □□□□□□ □□□□□□ 选择 理由 【答案】楷 楷显得端庄、典雅，朴实、大方。 【解析】需要法知识有一定的了解。在此使用小篆虽然切合“史”这一内涵，但博物 馆是大众化的公共场所，小篆有种深奥、晦涩之感，隶虽然端庄，典雅，但不符合“博物” 这一文化内涵。 24.请你根据前面提供的材料，早明信片正面 B 处帮小薇拟写一条云南省博物馆的宣ᦙ标语。 （2 分） 【答案】略史沧桑，ᦙ承文化血脉。 【解析】能够切合场景，体现博物馆内涵的语句即可，此题答案不唯一。 四、写作。（40 分） 25.下面两道作文题，请任选一题作文。（40 分） 题一：请以“语文课上”为题，写一篇文章。 题二：阅读下面三则材料，中选择一角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可 叙述，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须所给材料中提炼，不得材料 行改写、扩写、续写） 【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧，兄弟》时说，生活就是这样，大家 要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会有人 妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功，但不能不成长。 【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。 三则材料引发我们这样一些思考：奔跑在路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长， 成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度…… 写作要求： 1. 若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。 2. 立意自定，文体自选（歌除外） 3. 真，抒真情，忌抄袭。 4. 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。 5. 写工整，不少于 600 字。 【答案】范文示例 语文课上 “你看看人家！大胆地起朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么？” “千万别举手朗读课文！你万一读错了字，读断了句，同学难道不你么？他笑 你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗？你能否承受住， 你想想吧！” 哎呀，我紧闭双眼，任凭两思想猛烈地冲击我的细胞！ 此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我自告勇地起朗读刚学的《雷电颂》。 我却胆怯地坐在位上做思想斗争！朋友！你可笑吧！不就是一篇课文吗？费不 了多少唾沫，用不了多少时间！手一举口一张就一切 OK 了！再，我不是练过了吗？精心 准不就是等待这次 展示的机吗？那好吧！我就……我就……哎！我还是举不起手， 此时，那只手在我的大的一再要求下，只是力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本 就发现不了，。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看我，不知怎的，我心跳得 更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的课本 掩饰我柔弱的心！我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃 了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大十分混沌的情下，下课的铃声了，我十 分沮丧。 这到底为什么？我这不服输的人怎能甘愿这样，好吗！下堂语文课我一定用行动告诉 老师和同学：我能行！豁出去了。 转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手，老师点到了我，我欣喜若狂地 站起，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢！同学也没 有嘲笑我，只是傻傻地看我，他也被我的勇气震住了。看他的傻样，我开心地笑了， 笑得很甜，一直甜到脚后跟。 哦，我明白了，同学，我要用我的亲身告诉你：如果要想在语文课堂上表现好， 重中之重则是要有勇气！它能使你把握住机而展示自我！它你的一生将有不小的影， 我怎能不让勇气武装我的魂呢？ 居里夫人曾过：“人要有信心，特别是要有耐心！”而我今天却要：“人要有信 心，特别是要有勇气！”