九年级语文下册第三单元测试题【新课标人教版】

九年级语文下册第三单元综合测试题 (时间：120 分钟 满分：120 分) 一、积累运用(共 34 分) (一)积累(16 分) 1．写字，用正楷体抄写下面的句子，要求工整、美观、大方。 (2 分) 愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 2．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。(4 分) 你的价值，决定于你在多大程度上解放你自己，开 tuò你自己。你是平平淡淡， 抑或轰轰烈烈，只在于你如何去选择；伤是停 zhì沉寂，还是奔 téng 呼啸，只 在于你怎样去拼 bó。 3．抹些或按要求填空。（10 分） (1)大漠孤烟直， (王维《使至塞上》) (2) ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (3)剪不断，理还乱，是离愁。 (李煜《相见欢》) (4)落红不是无情物， (龚自珍《己亥杂诗》) (5)身无彩凤双飞翼， 。(李商隐《无题》) (6)在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所 谓“ ， ”。 (7)为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句“ ， ”。 (8)生命中不是永远快乐， ， 。 (9)在快乐中我们要感谢生命， 。 (10)快乐固然兴奋， ？ (二)运用(14 分) 4．下面一段话中画线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。(4 分) 目前，值得我们每个人关注的是绿色之肺――①森林正在日益委缩。②近 200 年间，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地 球上的燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态 环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。④对人类的生产和生活产生巨大的影 响，甚至威胁人类生存。 5．在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。(3 分) 我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢， 便意味着我不珍惜鲜嫩的花、碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果 不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山、清浅的河； ， ， 。 6．社会上，到处都存在一些不文明现象。在夏日，常有光膀子的“膀爷”招摇 过市；在街头，常有各色衣服像“万国旗”一样晾晒在马路边，大煞风景；傍晚， 很多人家门口摆起麻将桌，稀里哗啦之声不绝于耳。至于随地吐痰、乱扔垃圾、 偷猎和乱吃野生保护动物等丑行陋习，更是比比皆是。请你针对这些现象谈点自 己的看法。(5 分) 7．在你的课外阅读中，你知道下面的人物是谁吗?(2 分) (1)《三国演义》中，对联“志见出师表，好为梁父吟”所指 何人? (2)“心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨”说的是《红楼梦》 中的谁? (三)探究(4 分) 8．阅读下面材料，说说你的发现。(4 分) 材料一 德国一家造纸厂在一次配料时由于疏忽，忘了加黏合剂．造出废纸，一写字，墨 迹就渗开。厂主为了避免亏本，便发动工人思考它是否还有另外的用途。有位工 人发现，有墨水的桌子用它一吸就于干净净。于是他建议把这种纸当作“吸墨纸” 推销。产品上市后，果然不同凡响，销路大开，利润滚滚而来。 材料二 制造晶体管的原料是锗，但要把它提炼得很纯。日本的江崎博士和助手黑田百合 子也孜孜不倦地探索。黑田的操作十分小心，仍不可避免地混进一些杂质。她想： 既然绝对的提纯不可能达到，不如干脆添入少量的杂质，看到底能提出什么样的 晶体。照此方法，他们进行了一连串的实验，结果，当江崎博士把锗的纯度有意 降到一半时，一种极为优异的半导体晶体诞生了。江崎为此还荣获了诺贝尔奖。 二、阅读理解(46 分) (一)阅读下文，完成 9～13 题。(18 分) 40 年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾看到英文《读者文摘》，有个 很使我惊心的句子，是： May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset. 我在一篇短文里曾把它译成：“愿你的生命中有足够的阴翳，来造成一个美丽的 黄昏。” 其实，这个 sunset 应当译成“落照”或“落霞”。 霞，是我的老朋友了!我童年在海边，在山上，她是我最熟悉最美丽的小伙伴。 她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天 见”。但我直到几十年以后， 才体会到：云彩更多，霞光才会愈美丽，从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着， 在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生 命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞， 正向美国东岸的慰冰湖走去…… (冰心《霞》1981 年 4 月 26 日清晨) 9．全文抒发了对“霞”怎样的情感?朝霞和晚霞之美分别表现在什么地方?(4 分) 10．在“这不同的云彩，在你生命的天边重叠着”一句中，“生命的天边”指的 是(2 分) A．生命之火将要熄灭的时候。 B．流浪到天涯海角的时候。 C．经历过痛苦，也经历过快乐的时候。 D．晚年，垂暮之年。 11．文章中“夕阳无限好，只是近黄昏”两句引自 朝诗人 写的《乐游原》，《乐 游原》是一首五言绝句，它的前两句是：“向晚 ，驱车 。”(3 分) 12．结合全文的主旨，将“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻 含义写在下面。(限 20 字以内)(3 分) 13．达夫先生说冰心的散文有“意在言外”的特点。请你将“我 窗前的晚霞， 正向美国东岸的慰冰湖上走去……”一句的 “言外之意”写在下面。(提示：文 末的省略号表示作者没有 明说的“言外之意”；请注意文尾注明的写作时间；冰 心写本 文时，已是 81 岁高龄，1923～1926 年她曾赴美国学习英国 文学，并写 下了著名的《寄小读者》；本题属于读者与作者感 情交融，揣度性的题目，答案 可以多样，但要符合文理文脉； 答案以 20 字左右为宜)(6 分) (二)阅读下面文章，回答后面的问题。(13 分) “生命”这个词人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的 是我亲身经历的一件小事。 秋日的一天，我在放学回家的路上，忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿。 定眼看时，原来是几簇野花，长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状的叶子 泛着油光，在花的四周片片竖起。有的根部还长出一枝和叶片同样翠绿油亮的茎 来，茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想，名苑华园之外并非皆下贱之物，这生 长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗？世间万物风流百代的岂 只是“金枝玉叶”？我忽而想起我的花瓶来，便信手采了几根花蕾，准备回家插 瓶。 我每天照样上学，下学，每天匆匆做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角那瓶 中的花蕾，它好像不愿开放，一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天，等我再 瞥它时，哎呀！它已经蔫了！我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没有给 它加水！我不禁感到歉然。不过，我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去，因为奇迹 就在这几天以后发生了。 一天清晨起来，我只觉有一缕馨香幽幽袭来，猛一转头，顿时惊得目瞪口呆—— 桌角花瓶里，那早被我遗忘的无名花悄悄开放了！蔫得成了黑蓝色的皱巴巴的花 瓣间露出一星花蕊，有的已经干瘪，却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落下。整 束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的花朵，犹如一息尚存的士兵 在曙光中高举着那遍布弹痕的、神圣的战旗！ 生命啊，生命！ 我的血猛地躁动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心。二十天啊，它 没有得到一滴水的滋润，而这个身受重伤的生命却至死没有忘记自己的使命，把 最后的微笑和温馨留给这个世界。我的眼前仿佛出现了伏尼契笔下的牛虻，正捂 着涌血的胸口，一步步摇晃着向我走来，而我正是那个向他射出罪恶子弹的凶手！ 我怀着沉重的心情，虔诚地给它浇灌了水，这如饥似渴的水。我在无言中心里涌 起一种感奋，一种冲动：啊，生命！一介小花尚能如此，作为“万物之灵”的人， 又该如何呢？ 14． 从全文看，“使我内心受到震撼”的是（ ） A． 在秋天山坡的一片枯黄中竟有几簇翠绿的野花开放着。 B． “我”把无名花的花蕾插在花瓶里竟忘记加水。 C．因二十天没浇水而蔫了的无名花竟悄悄开放了。 D．“我”给花瓶加了水，不由对一介小花的复生发出感慨。 15． 由花联想的牛虻的句子，表明“我”的内心存有一种___________的感觉， 并表达了“我”___________的心情。 16．“蜷曲的黄叶……神圣的战旗”这个比喻句揭示无名花有什么特性？ 17．文中说的“我的血猛地躁动起来”的原因是什么？（用原文中的话回答） 18．对选文内容和写作方法所作的分析，不正确的一项是（ ） A． “一介小花尚能如此”中的“如此”，指代无名花“至死没有忘记自己的使 命，把最后的微笑和温馨留给这个世界”。 B． 选文礼赞生命是通过浓郁的抒情成分表达出来的，一处是“我想”，另一处 含在最后的三段文字中。 C． 写瓶中的无名花开放运用了细节描写，蕴含着丰富的感情，读后不能不为花 的顽强震撼。 D． 对篇末所提问题的回答应是：人应当不怕困难和挫折，身处绝境中要有求生 的信念和生存的能力。 (三)阅读《峭壁上的树》，完成 19～23 题。(15 分) 峭壁上的树 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的 耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没 有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。生根、发芽、长叶…… 从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成 一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中 三十年之久的酸枣树。 它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰 顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中， 炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜 雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方…… 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四 邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人 伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个 个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸 枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月 亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己 的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉 妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小 得为人们所不见。那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。 亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。 见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣 树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥 抱世界！ 19. 选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括 出来。（3 分） 20. 从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上 标出。（3 分） 21. 文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵 魂”，其中加线的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？（3 分） 22. 写出本文的行文线索。（3 分） 23. 文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨 树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是_____________，这样写 的目的是突出白杨树的_______________，突出酸枣树的_________________（3 分） 三、作文（40 分） 人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否 潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行 动却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战 胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一 定会度过难关，取得成功。 请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。 要求：（1）立意自定，文体自选。（2）600 字左右。（3）书写工整，卷面整洁。 （4）文中不得出现所在学校的名称。 第三单元创新能力综合测试 1． 略 2． 拓 滞 腾 搏 3． （1）长河落日圆 （2）曲径通幽处 （3）别是一番滋味在心头 (4)化作春泥更护花 (5)心有灵犀一点通 (6)感时花溅泪，恨另 0 鸟惊心 (7)海内存知己，天涯若比邻 (8)也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的 (9)在痛苦中我们也要感谢生命 r (10)苦痛又何尝不美丽 4．(1)“委”改为“萎”。 (2)“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。 (3)“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。 (4)“而且”改为“以及”或“和”。 5．不设统一答案。语意连贯，构成排比就行。 6．对待不文明的陈规陋习，再也不能熟视无睹、听之任之了。前年春天，非典 袭击我国，使人们不得不提高警惕，全民要行动起来，从我做起、消灭不文明现 象，建设一个文明的国家。 7．(1)诸葛亮(2)晴雯 8．逆向思维所带来的结果有时比预期的效果更好。 9．抒发了作者从小爱霞的感情。强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。 朝霞美在“璀璨多彩”，喻指生命璨然。晚霞美在“美丽的黄昏”，喻指生命是永 不止息的，东方不亮西方亮。 10．D 11．唐，李商隐，不适意，登古原 12．经历过痛苦磨难的生命才更有价值。 13．我好像又回到了青年时代学习生活过的美国。(或：国家。 改革开放，中美 建立了友好往来的关系) 14．C 15．扼杀生命；后悔和内疚 ]6．无名花有顽强的生命力。 + 17．“一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心”；“一种从未有过的……留给这 个世界。” i8．D 19．酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷 电的欺压。 20．它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫 庇四邻，却还是努力地茂盛着。 21．酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。 22．酸枣树的成长经历。 23．对比；英勇坚强、乐观自信的形象；生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡的品 格。 24．略