四年级英语下册期末考试试卷分析

后六小学 2012 年上半年四年级期末考试（英语）相关数据统计 （一） 考务情况统计： 应考总人数 实考总人数 缺考总人数 62 62 0 （二） 分数段统计： 分数段 100 85~99 75~84 60~74 60 以下 人数 0 59 0 2 1 百分比 0 95.16 0 3.2 1.6 （三）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）： 听力 语音和 词汇 选择 填空 选词 填空 连词 成句 对话 填空 中译英 阅读 理解 95.1% 93.02% 96.67% 95.24% 95% 85.74% 90.83% 80.67% 后六小学 2012 年上半年四年级期末考试（英语）质量分析表 应考人数 62 缺考学生 以及原因实考人数 62 分数段 100 85~99 75~84 60~74 60 以下 人数 0 59 0 2 1 内 容 得分率 95.1 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 听 力 A 部分以图片的形式出现降低了难度，平 时的课堂上注重让学生多听多跟读，课前 课后又布置学生听录音预习和复习，一般 同学都能认真做到，听力效果还好。 由于基础差，个别学生在选择正确的答句 和填入所缺单词这两项上做得不理想。 语 音 和 词 汇 语音类和词汇类都是平时常做的题目，学 生掌握情况比较好，ch 在 school 的发音平 时也讲得比较多，并且，在教新单词时注 重让学生把单词拆开来品读，以便更好地 理解音标，位高年级的学习早作准备。 乘火车去那里有一些学生写了 by train go there 差生的音标题不会。 内 容 得分率 96.67 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 选 择 填 空 良好的学习习惯是成功的一半，读清题目 再答题是我平时的最基本要求，在单元检 测中孩子们就能按我的要求去做，中等以 上的孩子都没有问题。 有两个学生 What’s in the music room?没 看清，选择了 I can see a piano. 内 容 得分率 95.24 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 选 词 填 空 这几个疑问词平时经常放在一起比较并默 写，只要能仔细答题的同学，效果都比较 好。 基础差的孩子还是混淆不清，特别是 How、How about，意思都是”怎么”。 内 容 得分率 95 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 连 词 成 句 我要求学生现看标点符号，再连句子，写 一个单词，在原题上划掉一个单词，最后 检查时翻译成中文。 有个别学生不认真单词多写。Read books 写成 read the books 内 容 得分率 85.74 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 对 话 填 空 对话题中的 A 是选词填空，难度降低了， 正确率就高了。看图填空题的图是书上的， 学生比较熟悉。 This is a ___of my bedroom.有部分学生没 反应过来，There be 句型的单复数形式还 有学生没当心，near the little cook 错误多。 内 容 得分率 90.83 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 中 译 英 都是课文中的重点句型，平时练习也比较 多。只要看清楚单复数就没什么问题。 单词的复数形式，还是有一些孩子没能掌 握。Students teachers 都不加 s ,Where are the chopsticks?写成了 Where is… 内 容 得分率 80.67 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 阅 读 理 解 要求学生对话先读两遍再读题目，带着题 目回到对话中找出相应的句子，这样正确 率就高了，平时也重视阅读的训练。 不读通对话就答题，是部分学生的坏习 惯。其中第一题错误较多。 今 后 教 学 拟 采 取 的 措 施 1. 让每个孩子平时收集好错题，复习时就可以有针对性的重点训练原来不会的题目。 2. 语音语调方面学生不是很好，平时要带领学生多听多读，为六年级的口语考试早 作准备。 3. 个别差生多 鼓励，培养他学习英语的兴趣，帮他养成良好的英语学习习惯。 4. 扩充课外阅读，提高阅读水平。