文学名著题设计
班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的几个环节，请逐一完成相关任务。
1、牵线搭桥理情节
请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列（只写序号）。（2
分）
①无奈娶虎妞 ②洋车被兵抢 ③贱价卖骆驼 正确排序：（ ）→（③）→（ ）
2、寻章摘句说人物
请你任选一题，按照要求作答。
①（他）寻思道：“俺只望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人
送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头
骂，一头大踏步去了。 “他”是《 》中的 （人物），从这段话中你
读出了“他” 的性格特点。
②这炉子是我用方砖砌成的，……把我的面包放在里面，用瓦盆把它们扣住，再在瓦盆
外面盖满火种，……这样，我把我的大麦面包烘得非常好，不亚于世界上最好的炉子烘出来
的，而且不久之后，我居然把自己训练成一位很好的面包师，因为我还用大米试制了一些糕
点。
“他”是《 》中的 （人物），从这段话中你读出了“他” 的性
格特点。
3、探幽揽胜觅文踪
玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着这样一段文字：“第一颗石头，炼就了苍穹；第
二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……”
画上的这段文字，其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，请你选择其中
两处，写出相应的神话故事或长篇小说的名称。（
4、神定气闲谈读书
朱光潜在《谈美》中说：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着
一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊！’”请你针对“慢慢走，欣赏啊！”这句标语，从
名著阅读的角度，谈谈你受到的启发。
5、有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。
示例：林冲看守草料场——英雄无用武之地。
①林冲上梁山——
②林冲误闯白虎堂——
③林冲到了野猪林——
6、将相关内容用线连接起来
示例：刘备——借荆州——有借无还
孔明 拳打镇关西 寄人篱下
鲁达 挥泪斩马谡 费力不讨好
猪八戒 进贾府 打抱不平
林黛玉 背媳妇 顾全大局
7、有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。
上联： ___________。下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。
8、“万事俱备，只欠东风”本为《三国演义》一书中的故事，后来演变为一个成语，比
喻 请写出该书中另外一些故事的名称（写两个） ，
诗歌赏析题：
一、苏 幕 遮
【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
1、 上片的“芳草无情，更在斜阳外”，在全诗中有什么作用？
2、 下片的“好梦”指什么？为什么说“明月楼高休独倚”？
答案：1、起过渡作用。因芳草延伸到极远处，而触动别恨，无情正体现了感情的深浓；
同时也拈出了“情”，由写景转为抒情。
2、“好梦”指梦中返乡和家人聚会的情事。回应上片所写的景色都是登楼远眺所见，又
独自登楼会增添怅惘之情，不能消愁。
二、浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六么催拍盏
频传。人生何处似尊前。
3、 上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”“拍”等的点化，顿使形
象呼之欲出。请分析“逐”“拍”的艺术效果。
4、 有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗？请简要分析。
答案：3、“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生
命。
4、 词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒浇愁，
在沉醉中吐胸中的郁闷，而获得精神的片刻快慰。
三、鹧鸪天
李清照
寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽，日
犹长，仲宣①怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
① 仲宣：王粲，建安七子之一。著有抒怀乡情思的《登楼赋》。
5、 诗眼，有全集之眼，有一篇之眼，有数句之眼，有一句之眼。你认为“寒日萧萧上
锁窗，梧桐应恨夜来霜”句的诗眼是哪个字？请简要分析。
6、词的尾句有“言止而意无穷之妙”，请结合词句作分析。
答案：5、“恨”，把梧桐人格化，使它有了意志和力量，这恨是梧桐的也是诗人的。
6、词人说自己像仲宣心情凄苦，为思念故国旧家的愁苦所煎熬，但尾句将词意宕开，
饮酒赏菊，寄托了浓愁难遣、无可奈何的情怀。更引起读者冥思苦想。
四、诉衷情
南宋 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处，尘暗旧貂裘②。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山③，身老沧州④。
7、 上阕“尘暗旧貂裘”句的诗眼是什么？请作分析说明。
8、分析“心在天山，身老沧州”的表达技巧和思想内容。
答案：1、是“暗”字，一个“暗”字不仅写出了画面的暗淡，而且将岁月流逝，人事
消磨，壮志难酬的惆怅心情融入其中，此外还与“匹马戍梁州”的梦想形成对比，造成强烈
的情感落差。2、运用先扬后抑的手法，表现了作者奔赴抗敌前线，报效祖国，收拾旧山河
的雄心壮志与请缨无路，报国无门，有志向难申的现实之间的矛盾冲突，这是烈士暮年，壮
心不已的悲壮沉郁的浩叹，令人荡气回肠。）
1、在“雨的诉说”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料．你能解决其中的疑难吗?1、
1、请按照提示完成下面各题.
（1）雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国古典诗歌中，有许多描写“雨”诗句，
如“渭诚朝雨挹轻尘，客舍青青柳色新。”，请再写出一句带有“雨”字的上下句完整的古诗
词： ， 。
（2）在对自然界的风雨的观察中，人们获得了许多哲理性的启迪。并将之固定成了成语。
请指出下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一项（）
A.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。
B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食
品厂就雨后春笋般地冒出来了。
C.“春风化雨,润物无声”,这是我——一个人民教师不变的追求。
D.面对低迷的市场,稍有一点风吹草动,就会传言四起,满城风雨,给企业造成较大的打击,追究
起来,其实也是市场竞争激烈的结果。
（3）《水浒传》被称为“及时雨”的人物是谁？请写出他的姓名，并概括介绍一个与他有关
的故事情节。
姓名：
与他有关的故事情节：
解析：(1)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横(2)B
(4)宋江、题反诗
2、《敬业与乐业》中“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”
依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？并加以短评。
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分析：学生随便举例，缺少典型性，教导学生从身边找事例。
示例：看大门的严师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己
本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。
3、《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共
和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一
价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？为什么？
答：________________________________________________________
解析：学生不知道从哪个角度进行说理的
示例：不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度
说的；后者是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。
4、《秋 夜》 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，
并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
分析：先引导学生分析字面意义，再结合诗歌的意象理解诗人的心境。
解答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过
渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。一个“缺”
字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。
5、文言句子的省略讲解 ：
（1）主语的省略 就是把主语省略掉。
例如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……
（2）谓语的省略 就是把谓语省略掉。”
例如“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……
（3）宾语的省略
例如：民说之，使（之）王天下……
（4）介词的省略
例如：林尽（于）水源。
（5）介词宾语的省略
例如：此人一一为（之）具言所闻
作业本第 83 页第 3 题。
（1） 由是先主遂诣亮，（先主）凡三往，（先主）乃见（亮）。本题属于既省略了主语，又
省略了宾语。
（2） 今操已拥百万之众，（操）挟天子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。本题属于既省
略了主语，又省略了介词宾语。
6、根据语境，仿照画线的句子，接写两句，使全段语意连贯。
人生像绿野，需要花朵的衬托才显得美丽；人生像天空，需要彩虹的点缀才显得绚烂；
_____________，____________________；_____________ ；_________________。
解析：此题是通过仿写来考查使用修辞、连贯语意、运用句式的表达能力。解题时，先要审
明题目要求，明确整个语段的主旨。接着分析画线句子：从内容看，句子分析“人生”需要
点缀；从修辞看，采用比喻的修辞；从句式看，采用了条件复句。依据画线句子的特点我们
可以选择两个喻体，如大海、草原等，进行仿写，力求与例句的句式相同，语意一致。参考
答案：人生像夜空，需要繁星的装饰才显得灿烂；人生像原野，需要骏马的奔驰才显得广阔。
7、下列句子中画横线的成语使用不正确的一项是（ ）
A．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B．一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C．这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D．凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
解析：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对 B 项的成语的意思即使用习惯不
清楚，故有不少同学选择了 B，小词大用了，且使用不当。B 项中的“囊空如洗”多形容贫
困或一时缺钱；C 项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D 项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得
非常像，所以这里不妥。故正确答案应为“A”。
8、“环保”是一个永恒的话题，它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。善待
环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的报复。某班同
学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。
(活动一：实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并
把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。
镜头一：
镜头二：
[活动二：资料搜集)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标
志(图二)图，请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。
(活动三：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)
我的计策一：
我的计策二：
(活动四：环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的
环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。
我的环保行动：
解析；本题综合性很强，围绕保护环境这一中心，设计了四项活动------有用简洁精炼的语
言描述环境现状，有依据图标写出构图创意，有为解决当地环境保护问题献计献策，还有为
保护环境提出自己设计的环保行动。(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示
例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不
堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。
(活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例：图一：绿色食品标志图由三部分构
成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了一
幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污
染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与
环境的关系，创造自然界新的和谐。
图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结
构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护
环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为”全民联系起来，共同保护人
类赖以生存的环境。
（活动三）考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，还大地一片绿色
生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。计策三：加大环境保护宣传
力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。
(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可
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