九上第六单元同步测试【苏教版】

第六单元同步测试 一、积累与运用 1．__________，志在千里。烈士暮年，___________。（2 分） 2．__________________，_______，射天狼。（2 分） 3．请写出《使至塞上》一诗中描写大漠雄浑风光的一联：__________________， ____________________。（2 分） 4．古诗中描写乡思的名句有很多，请写出一联： ______________________ ， ______________________。（2 分） 5．下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。 对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（5 分） （1）换用号： （2）增补 号： （3）删除号： （4）复原号： （5）调位 号： （6）留空号： 那是一个炎热的星期天，我在家中闷得慌，想出去修整一下心情。到哪儿去玩好呢？走 着走着便到了姥爷家。一进门，舅妈看到我便好像见了太上老君一样似的，把我请进屋，给 我拿糖、洗水果。我觉得气氛不大对劲，舅妈怎么那么热情？再说了，我又不是舅妈家的客 人。一问，才明白其意：舅妈或老舅要去到街上去了，家里只剩下一个六七岁的甜甜小妹， 他们正着急没人看孩子；好么，给我逮着了。“哼，不就是当保姆嘛？这有什么难的！”我信 心十足，把头发一甩，萧洒地答应了。 6．仿写。（3 分） 仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段材料补充完整（不超过 25 字）。 材料一：繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问： 我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？ 材料二：重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半小时，使自己本已十分紧张 的学习时间受到耽误。孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐， 还是不惜一切在竞争中胜出？ 材料三：大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻：一位骑 自行车女孩停车上前扶助，不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明 真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？《读者》2004 年 16 期 难题是：____________________________________________________________。 二、课内文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成文后问题。(14 分) 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其 地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者 相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年 者，今其室十无四五焉；非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突 乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。 谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而 乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 1．这段文字选自课文《__________》，作者_______。（1 分） 2．解释加点的词：（4 分） （1）向（ ）吾不为斯役，则久已病（ ）矣。 （2）时（ ）而献焉。 （3）又安敢毒（ ）耶？ 3．与“悍吏之来吾乡”的“之”用法和意义相同的一项（ ）（2 分） A、君将哀而生之乎？ B、山水之乐，得之心而寓之酒也。 C、后天下之乐而乐 D、古仁人之心 4．下列句中朗读停顿正确的一项是（ ）（1 分） A、而/乡邻/之生日蹙 B、今其/室十无一焉 C、非死/则徙尔 D、自吾氏/三世/居是乡 5．翻译：（2 分） 君将哀而生之乎？____________________________________ 6．本段内容运用了多处对比，试写出两组对比：（2 分） （1）以________________________和_____________________作对比 （2）以________________________和_____________________作对比 7.蒋氏的血泪控诉，其主题用作者的话可以概括为 “__________________________ _”。用孔子的话则是 “___________________________”。（2 分） 三、现代文阅读 （一） 阅读短文，完成文后问题。（8 分） 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩绿；枝条变成细瘦，变成娇弱， 好象病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到黑 暗的室内；我渐渐为这病损的职业可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧 不放走它。魔念在我心中生长了。 1．注音 （2 分） 损 （ ） 恼 （ ） 2．找出文中一组表示颜色的词语，说说这组词语说明了什么？（3 分） ___________________________________________________________________ 3．结合课文，谈谈你对文中所说的“魔念”的理解。（3 分） ___________________________________________________________________ （二） 阅读短文，完成文后问题。（15 分） 诚实的回报 司玉笙 强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。 那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖 是不赖，可总归不是咱自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个瞧得起咱自个儿就行。 强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的 线头碎布也拾起来，留作备用。 那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。 在露天仓库里，强查看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车过来，他已成了 水人。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布 牢不牢。 老板见他如此诚实，就想把另外一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化 高的人干吧。老板说我看你行！ 强就当了经理。 公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告， 本家哥闻讯跑来，说给弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说， 不行，你不会把这儿当成自己的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个 儿的事儿干好才算有良心。 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高 等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知 道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧。我这个经理的帽谁都可以戴，可 有价值的并不在这顶帽上…… 那几个大学生面面相觑，就不吭声了。 外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪， 咱得好好接待。强说，对头。 外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。 强用英语问，先生，会汉语吗？ 那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？ 外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。 晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都吃尽了，只剩下两个小笼包子。强对服务小姐说， 请把这两个包子装进食品袋里，我带走。 虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧 紧握着，说，OK，明天我们就签合同！ 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。席间，外商轻声问强，你受过什 么教育？为什么能做这么好？ 强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我 父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说，俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事 儿就中…… 在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体。他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你 受过人生最好的教育——把母亲接来吧！ 1．用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分） 2．早期教育对人的影响是深远的。强的父母从“一粒米、一根线”开始教育他，这对 强的行为产生了哪些直接的影响？请根据文中有关内容，作简要说明。（4） 3．现在，许多家长以将孩子送到“贵族”学校、重点学校就读，甚至留洋出国视为最 好的教育，而文中强的老板却把强从小受到的“一粒米、一根线”的教育称为最好的教育。 对此，你是怎么看的？（4 分） 4．文中强有许多优秀品质，其中你最欣赏的是什么？请结合自身实际，说说 你的理由。（4 分） （三） 阅读短文，完成文后问题。（17 分） 孝心无价 毕淑敏 我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕 业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫 长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲 的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位 置的人，怎能成为为人类献身的大师? 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转 动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间 最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长， 相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情， 忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。 你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有 些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事， “孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一 只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红 五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许 是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币…… 但“孝”的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊! 趁你父母健在的光阴。 1．注音 （3 分） 冀（ ） 眷（ ） 簇（ ） 2．作者在第 1 小节对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法？（2 分） 3．第 2 小节中，作者认为“那是对生命的大不敬”，“那”具体所指得是什么？（2 分） 4．第 6 小节中，作者说“世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补”，如何理解 这句话的含意？（2 分） 5．请仿照“‘孝’是稍纵即逝的眷恋，‘孝’是无法重现的幸福”这样的句子另写两个 句子（喻体不能与文章的例句重复）。（4 分） 6．第 9 小节“但在孝的天平上，它们等值”一句中，“它们”具体指什么内容？为什么 说“它们等值”？除了第 8 小节列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的 孝心？（4 分） 四、附加题 阅读下面一段文言文，回答 14—16 题。（8 分） 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后 贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（广东省中考题） 1．（2 分）用现代汉语写出“宁可以急相弃邪？”一句的意思。 2．（2 分）画线句子中的“此”是指代_______________________ 3．（4 分）从文段内容看，华歆、王朗谁优谁劣？理由是什么？ 探究题。（2 分） 法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和 中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细，现摘抄一些，请你阅后谈谈有何发现。 广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗址。 南京：大屠杀死难人数 36 万人以上，纪念馆“哭墙”上只剩有 3000 个死者的名字；广 岛：2001 年 8 月 6 日，公布原子弹受害者 221893 人，精确到个位。 广岛：每年 8 月 6 日，举行悼念大会，8 月 15 日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关 停止一切工作，全城哀悼；南京：大屠杀纪念大会从 1985 年才开始，1997 年才有了拉响防 空警报和车船汽笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。 南京：参加纪念大会人数 2000 左右，最多不到 1 万人，占人口的 1/2800 或 1/500； 广岛：参加纪念大会的有 5 万多人，占全市人口的 1/21……（《读者》2004 年第 19 期） 探究结果： 五、作文（50 分） 阅读下面的文字，根据要求作文。 很久以前，一个人感到生活的沉重压力，觉得支撑不住，去请教智者。智者带他到一条 由五彩石铺就的小路。给他一个背篓，要他把小路上他认为喜欢的都捡进背篓里。此人看到 红色的热烈奔放、白色的晶莹剔透、纯洁无暇、黑色的庄重严肃，都一一捡进去……终于， 他双肩沉重支持不住，一跤跌倒。智者见壮，让他把最喜欢的石头留下，其余的统统仍掉。 这样一来，他顿感轻松无比，很快抵达尽头。 人的一生，曲直而漫长，面临的事很多，但我们不能把一切都背负在身上。在获取的同 时，还须懂得有所放弃，你在生活之路上才会获得轻松、愉快的心情。请以“获取与放弃” 为话题写一篇文章。 注意：①所写内容必须在话题范围之内，要把两者的关系结合起来写。②立意自定，题 目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不得出现真实的班级姓名。⑤不少于 600 字。 参考答案： 一、1-4：略 5：“修整”改为“调整”，“那么”改为“这样”，“客人”改为“稀 客”，“或”改为“和”，“甜甜”和“小妹”互换，“萧洒”改为“潇洒”，“给”改为“把”。 6：教其见义勇为还是遇事装聋作哑（事不关己、高高挂起）其它只要符合语境皆可。 二、1-2：略 3：C 4：C 5：略 6-7：略 三、（一）1：略 2：青苍、柔绿、嫩绿，表明在我的囚禁下，长春藤没有了适宜自 己生长的环境，从而逐渐走向死亡。意思相近即可。3．我囚禁常春藤，拿它来装饰房间， 装饰自己过于忧郁的心情。意思相近即可。 （二）1：高考落榜的强在打工期间因办事诚实而成就了一番事业（或因他的人格力量 得到了人们的尊重信任）。（3 分。应紧扣“诚实”和“回报”答题，意对即可。应包含人物、 特点、结果，各 1 分。） 2．强干活时，看到丢弃的线头碎布都拾起来留作备用；强在接 待外商时，准备的晚餐很简单，最后把剩下的两个小笼包子装进食品袋里带走。（3 分。找 出两个方面各得 1 分，能作简要概括得 1 分） 3．应围绕“什么是最好的教育”来 谈。如赞同第二种看法，可从家庭教育、个人行为习惯、人格修养的培养、早期教育等角度 择一而谈，说明其重要性；如赞同第一种看法，则应写出择校就读对孩子身心发展方面的优 越性。此外，也可认为最好的教育就是适合自己发展的教育等。（4 分。答题能涉及对以上 两种看法的评述，侧重评述其中之一，得 1 分。有自己独特的见解（指能不囿于以上两种看 法），理由充分，语言通顺，得 3 分；有独特见解，但理由不充分或语言欠通顺，或见解一 般，但语言通顺，得 2 分；见解肤浅，语言欠通顺，得 1 分。） 4．评析人物的优秀 品质可从自尊、诚实、勤俭、公私分明、有责任心等方面考虑（1 分）。结合自身实际（1 分）。理由充分，有真情实感，语言通顺（2 分）。 （三） 1：略 2：作者认为那样的学子是一个自私的人。3． 在一位老人行将就 木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行。4．这句话的含意是： 有些东西是可以失而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的。5．略。6 “它们”具体指第 8 小节的内容。“它们”等值是因为它们都是孝心的体现。列举表达孝心 的方式，略。 四、1：怎么能够因为情况危急就抛下他不管呢？2．“贼追至”。3．华歆优，王朗劣。 开始，华歆不愿让那人上船，是预见“贼追至”，足见他比王朗有远见；后来，贼真的追来， 情况危急，华歆不愿抛下别人不管，可谓是“患难见真心”，而王朗却即刻想舍人救己。华 歆有远见，不顾危险帮助他人，是君子；而王朗既无远见，又自私，是小人。2：两个民族 对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、 更细致、更具体；跟日本这个民族相比我们中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻。其它的 答案只要合理也可以。 五、作文讲评提示：要能吃透命题意图，能阐述获取与放弃的关系，放弃是更好地获取、 是一种高尚的人格修养、是减轻人生负重的方式。如放弃对权力、荣誉、金钱的过分追求与 崇拜，去获取友情、亲情人生便充实而快乐。除写成充满哲理的文章可写成议论文但忌架空 分析，要能引用相关论据，如，舍生取义、鱼和熊掌不可兼得、鲁迅的弃医从文……还可写 成寓言、童话、记叙文等。