2014-2015 学年度第一学期语文期中考试卷
题 号 一 二 三 四 五 总分
得 分
总分人
一、积累与运用（29 分）
1.根据提示默写诗歌（10 分）
（1） ，遥隔楚云端。
（2）坐观垂钓者， 。
（3） ，朝露待日晞。
（4） ，孤帆天际看。
（5）汉乐府《长歌行》中，与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”意思相近
的句子是：_____________________ ， 。
（6）《陋室铭》中点明主旨的句子是 __， _。
（7）《望岳》中表达站得高望得远这种思想境界，蕴涵着深刻的哲理，给人以启
示的两句话是 ， 。
2．选下列加点字注音全对的一项（ ）（2 分）
A 震悚．（sǒnɡ） 荒谬．（miù） 溃．退 (kuì) 锐不可当．（dànɡ）
B 要塞．（shāi） 尴．尬（ɡān） 惊骇． (hài) 歼．灭（jiān）
C 颠沛．（pèi） 幽咽．（yàn） 诘．问（jí） 差．使（chāi ）
D 阡．陌（qiān） 举箸．（zhù） 寒噤．(jìn) 仄．歪 （zè）
3．下列词语中无错别字的一项是( ) (2 分)
A 眼花嘹乱 央求 阴惨 闪烁 B 情郁于中 荒谬 憧憬 惨淡
C 月明风青 杀戮 絮说 揣摩 D 张皇失措 蹒跚 鞠恭 狼藉
4.下列句中加点词语使用不当的一项是（2 分）( )
A、信客教地理栩栩如生，效果奇佳。
B、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
C、农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。
D、农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分）：
A、书市上展示了许多出版社新近发行的中外文学名著。
B、当今社会，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重
要作用。
C、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理和人生真谛。
评卷人 得分
D、参加这次网页制作培训班的学员，有来自华南师大等 15 所高校的教师、学生
和教科研工作者。
6．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（2 分）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
A ①对偶 ②排比 ③ 拟人 B ①排比 ②夸张 ③拟人
C ①排比 ②对偶 ③ 反问 D ①夸张 ②对偶 ③反问
7．下列有关表述有误的一项是（ ）（2 分）
A 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带
来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。
B 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说
集《呐喊》。
C 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们
称这种写法为托物言志。
D 《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句运用对比手法，形成强烈
的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。
8.对《春望》赏析有误的一项是（ ）
A. 这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐难受人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深景象，实际深藏
诗人的无限感慨。
C. 这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽
致。
D. 这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在烽火连绵时期收到家书时的无比喜悦之
情。
9.名著阅读：
（1）补全回目：①、史大郎夜走华阴县，________拳打镇关西②、梁山泊________
落草,汴京城杨志卖刀。
（2）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐
雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪
位好汉，写出与他有关的情节（四个即可）
二、阅读文章，回答下列问题。
4 分（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人
盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊
之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎从矣。
1. 以下解释有误的一项是（ ）
A 可爱者甚蕃 蕃：多。
B 濯清涟而不妖 妖：美丽而不端庄。
C 亭亭净植 亭亭：耸立的样子。
D 花之隐逸者也 隐逸：隐藏、逃逸。
2.下列语句中与“菊之爱，陶后鲜有闻”一句中“之”的意义和用法相同的一项
是（ ）
A 邑人奇之，稍稍宾客其父。
B 而两狼之并驱如故。
C 何陋之有。
D 禽兽之变诈几何哉。
3.以下翻译错误的是（ ）
A 濯清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。
B 牡丹之爱，宜乎从矣： 对于牡丹的爱，人该是很多了。
C 莲之爱，同予者何人：对于莲花的爱，什么人才能像我一样啊？
D 水陆草木之花，可爱者甚蕃：水上、地上各种草木的花可爱的很多。
4.下列分析有误的一项是（ ）
A 文章选自《周元公集》，作者周敦颐是北宋的哲学家。
B 作者写莲的目的在于表达自己的人生追求和精神品格。
C 文中表达作者的人生追求和观点的语句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟
得分
而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
D 作者虽然写了菊花，也写了牡丹，但只是用它们的外形特点来对比莲的高雅与
美丽。
（二）邴原泣学(8 分)
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫
者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，
故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，
吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （《初
潭集》）
1．辨析下面句中加点的词。
⑴ 凡得学者 得：
然得而腊之以为饵 得：
⑵ 吾徒相教 徒：
徒以有先生也 徒：
2．将文中画线句子译为汉语。
原句：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
译句：
3．书塾中的老师值得我们敬佩的是 。
4．我们应该向邴原学什么？
答：
（三）阅读《背影》文段回答问题。（10 分）
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚在走到铁道
边，慢慢 ——-身下去，尚不太难。②可是他 过铁道，要爬上
那边月台，就不容易了。③他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥
胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。④我赶紧拭干了泪。⑤怕他看见，也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已
抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，
再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑
儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。○11过了一会儿
说：“我走了，到那边来信！”○12我望着他走出去。○13他走了几步，回头看见我，
说：“进去吧，里边没人。”○14等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我
便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.文中横线上的词，应选哪项依次填上才恰当？（ ）（1 分）
A、探 穿 攀 缩 B、弯 横 扯 伸
C、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬
2.文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项（ ）（1 分）
A、①③⑥ B、⑥⑦○14
C、①③○14 D、①⑦○14
3.①句从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项（ ）（1 分）
A、外貌 心理 B、动作 语言
C、外貌 动作 D、语言 心理
4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ）（1 分）
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。
B、表达对父亲的深挚的怀念。
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。
D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
5.“进去吧，里边没人”的含义是（ ）（1 分）
A、进去车内凑热闹 B、进去坐下，安静舒服
C、担心车上的人都走了 D、怕儿子离开座位会丢失行李
6.请用一句话概括这段文字描写的中心内容（1 分）：
7.“我赶紧拭干了泪”的一方面是因为 ，另
一方面是因为 。（2
分）
8.文中父子分别时，“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里面没人。’”
在你的生活实际中，你有没有经历过类似的情景？请联系自己的生活体验说
说你从这“回头”中感受到了什么。（2 分）
（四）认识父亲(9 分)
①我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不
理解父亲那颗炽热的心。我常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女
对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可
怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们
宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大?
②有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。
③我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为
命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿
子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚
跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位
几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
④那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲
实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
⑤整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父
亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留
着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见!”回来时又说一声：“爸
爸回来了，儿子!”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲
诉说着他在另一个世界的一切。
⑥我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立
在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车
流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。
⑦父亲是伟大的，是坚强的。严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负
担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点
血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。
⑧但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，
让青春定格在冰凉的小屋里。对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还
长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。有个中学生囚犯盗窃
罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我，他想儿子想得几
乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。
⑨我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。
⑩那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望
儿兴叹。
11 儿子见到父亲，大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。
但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子
被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什
么也听不见了——他聋了!
12 聋子怎么能听见儿子的说话声呢?他只是不停地重复着：“好好的，儿子，
你好好的，呵——”
13 泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停蠕动的嘴唇。
14 我告诉那少年，你父亲聋了，是为了你才聋的。少年一下子蹲倒在地上，
一只手死死地抓住铁丝网，胳膊被划出了一道血口子，鲜血把袖子染得通红，看
得出，他的心在流血。
15 那少年被遣送到长江边的一个农场服刑，他的父亲每个月都要到千里之外
看儿子。农场离车站还有十里，得走一个多小时。一次回来的路上，不知是碰上
了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛，父亲被一辆大卡车撞死在路旁。也不清
楚那个不争气的儿子知道不知道。
16 父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到他们真正长大之后，
站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父
亲那颗真诚的心。
17 歌德说：“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。”我
想说，你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父母，
属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是伟
大的人。
1．第①段文中画线句的含义是：(2 分)
答：
2．为什么说世界上父爱更崇高更伟大?(摘引原文语句回答)(1 分)
答：
3．在儿子死后，钢琴家寄托哀思的方法：(2 分)
① ②
③ ④
4．“读不懂父亲”指的是：
“认识父亲”指的是： (2 分)
5．用简洁的语言概括作者的写作意图。(2 分)
答：
三、作文（40 分）
题目：感受
要求：①、选取“亲情”、“善良”、“理解”、“成功”、“友情”等词
语中的一个，填到横线上，使题目完整；②、除诗歌外，文体不限；③、不少于
600 字
评卷人
参考答案：
一、1）我家襄水曲 2)徒有羡鱼情 3)青青园中葵 4）乡泪客中尽 5）少
壮不努力老大徒伤悲 6）斯是陋室惟吾德馨 7）会当凌绝顶 一览众山小
2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D
9.（1）补全回目：①、史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西②、梁山泊林冲落
草,汴京城杨志卖刀。
2)吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九
宫八卦阵
3) 鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。
二阅读理解
（一）1.D 2.D 3.C 4.D
(二) 【译文】
邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老
师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。
那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不
孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你
想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》
和《论语》。
1．⑴能够 得到 ⑵白白地 只是
2．你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
3．为下一代无私奉献的精神。
4．学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。
（三）1.A 2.C 3.C 4.B 5.D
6. 父亲艰难地为我买橘子。
7.怕别人看见，难为情；怕父亲见了伤心
8. 开放性题。要点：从“回头”这一细节感受到深挚的父爱；天下父母对子
女的爱护都是无微不至的。
(四)
1．儿女不能全部回报父母的恩情，或父母给予的多、儿女回报的少。
2．为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，宁愿献出仅有一次的生命。
3．①完整地保留着儿子的房间；②保留着打招呼的习惯；③保留着吃饭时的
位置；④伫立在街头等待儿子。
4．不理解父亲或不体谅父亲。 理解父亲或体谅父亲。
5．①赞美父爱。 ②唤起儿女们的责任感。
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