第一单元同步测试（语文版八年级下）

第一单元同步测试 （时间：120 分钟 总分：120 分） 一、积累和运用（共 30 分） 1.阅读材料并完成后面的问题。（4 分） 秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽 黯，银河的繁星却越发 càn làn 起来。茂密无边的高梁、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着 秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹着翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地 垂着枝条，阴影罩着 wān yán 的野草丛丛的小路。 （1）根据拼音写汉字。càn làn _________ wān yán_________ （2）人们喜欢用天高云淡、秋高气爽来赞美秋天，请你写出两组描写秋天的诗词。（上 下两句为一组） ① ， 。② ， 。 2.下列词语中有四个错别字，请找出并订正。（4 分） 走头无路 背乡离井 极端贪困 众志成城 俯拾皆是 寄人离下 一视同仁 谈笑风声 错别字 订 正 3.下列黑体的成语使用不正确的一项是（ ）（2 分） A.唾手可得的东西我们往往不知道珍惜，只有艰苦奋斗的劳动成果，我们才感到它的可 贵。 B.王大妈嫁女儿要亲家用轿子接，这真是思想顽固不化。 C.最后兄弟被逼远走高飞，到济南谋生。 D.刚才吓唬她的那个大个子现在呆若木鸡。 4.选择合适的句子填入下列横线上。（ ）（2 分） 假如，你嫌这里太朴素了，就在墙边种上一行竹。_________；_________；有雨， 给你平添一番清凉；有雪，那是你清寂中的佳友。即使无风无月，无雨无雪，竹影微动， 也令人心旷神怡。 A.有月，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有风，你可以领略窗上迷离的竹影。 B.有风，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有月，你可以领略窗上迷离的竹影。 C.有月，你可以领略窗上迷离的竹影；有风；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 D.有风，你可以领略窗上迷离的竹影；有月；你可以欣赏它婆娑的舞姿。 5.下面的句子不成对偶，请改动下句，使它们组成一组对偶句。(2 分) 上句：看社会知国情坚定报国志 下句：放眼瞻望未来，明确自己肩负的重大任务，使自己的爱国心越来越增强。 改动： 6.按要求填空。（6 分） （ 1 ） 读 叙 事 散 文 首 先 得 抓 住 行 文 线 索 。 本 单 元 的 几 篇 散 文 ， 如 《 背 影 》 以 ____________________________ 为线索，《永久的悔》以______ _____ ______ _ 为线索，《铁骑兵》以_____ ____ _ 为线索，《苏珊·安 东尼》以____________________________ 为线索。 （2）《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作。《汤姆·索亚历险记》中 塑造了主人公汤姆·索亚正直、勇敢、纯洁、真诚的形象。其中最精彩的是他和__________ （人名）“_______________”的片断。 7. 阅读杜牧的《泊秦淮》，完成下面两题。（4 分） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 （1）请用优美的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”的画面。 （2）最后两句作者的用意是什么？ 8.罗伯特是德国著名的医生。有一天，他为国王看病。国王说：“你给我看病，不能 像看别的病人那样！”罗伯特非常平静地回答说：“请原谅，陛下，在我眼里，病人都是 国王。”医生答话的的言外之意是 。（3 分） 9．前不久在中国斯诺克台球公开赛上，赢得冠军的丁俊晖在接受记者采访时说：“读书 有什么用？将来毕业了还不是要找工作？找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活 着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。”对他这一说法有人支持，有人反对。 如果你是反对者，请写出一句关于读书的名言作为自己的观点，并结合漫画内容阐述你 的反驳见解与丁俊晖交流。（3 分） 支持者：实践是检验真理的唯一标准，丁俊晖，你用实践创造了奇迹，而全国还有那么 多从象牙塔走出的大学毕业生们在苦苦地找工作，看来读书还不如练成一门好手艺！请你走 自己的路，让别人去说吧！ （来自网友） 你是反对者，你说： _____________ _______________ 二、综合阅读（共 50 分） （一）阅读《背影》，回答问题。（18 分） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道， 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的眼泪 很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱 红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到 这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身 上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走 了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 10.请结合课文内容，给这个语段加一个小标题： （2 分） 11.作者连用“攀”“缩”“倾”这三个动词，有什么作用呢？（2 分） 12.写出这段话的记叙要素。（4 分） 人物： ， 地点： ， 事情的经过； ， 结果： 。 13.文中两次写“我”“流泪”，这两次流泪有什么不同?（2 分） _______________________________________________________________________________ 14.这段话的用了哪几种描写方法？哪种是最主要的？（4 分） _______________________________________________________________________________ 15.这段话着重描写父亲哪一特征？为什么要着重写这些？（4 分） （二）阅读《一个女孩的故事》，回答问题。（16 分） 女孩从外面砍完了柴草回家，把柴草放在地上，她忘记了累，而是踮起脚尖，看着树枝 上的小鸟飞向了蓝天。 母亲从地里收工回家，女孩看着母亲，问：“妈妈，你看这件事？”母亲皱了皱眉头， 也望了一眼刚刚从树枝上飞走的小鸟，说：“过几天，等你爸爸过年回家再说吧。” A 冬天的夕阳落得早，但却绚丽得冷艳、凄楚。女孩望着村口的路，天天望。终于看 到了父亲在夕阳的光晕中，如期地归来了。望着日渐消瘦的父亲，背着简易的旅行包，披着 一身尘土与疲惫，女孩迟疑了，刚到嘴边的话又咽了下去。 父亲回家的第一天晚上吃饭时，谁也没有谈到学费的事，父亲的心情也比较好。饭后， 女孩用求救的目光看了一眼母亲，母亲在一边纳鞋底并没有说话，女孩只好鼓足勇气，对正 在一边闷头吸烟的父亲说：“爸爸，我还想复读一年……” 父亲的眉紧锁不展，他只是默默地吸烟。女孩继续大胆地说：“你知道的，只有知识， 才能够改变命运！” 此时，烟雾弥漫了整个房间，父亲站起身，用眼睛瞪了她一眼，大家都不吭声了。父 亲踱着步子，忽然停下步子说：“你还想读书？你怎么就不看看你妈妈头上的白发？” 女孩愣了一下，心如刀绞一般。那天，女孩在房里默默地哭了一整夜。 日子是平静的，父亲和母亲一起下地，每天收工回来得比平时更晚，每天都显得精疲 力竭。女孩知道地里的活，永远做不完。 村子里的人们都从外面打工回来了，闲暇时互相串门儿聊天，每次见到女孩的父亲就 说：“她都这么大了，应该出去挣钱了，反正她是女孩，迟早都是要嫁人的，还不如让她早 点出去挣钱，帮帮你们。” 家里的人每次听了，都沉默无言。 过了春节，眼看着父亲又要出门打工走了，学校就要开学，女孩越来越绝望。 就在离开学的前一天，母亲走进了女孩的房间，拿出装在包里的钱递给了她说：“你爸爸说 了，女孩怎么了，女孩也和男孩一样，你就自己好好地努力吧！我们一家人的希望可都寄托 在你的身上了，你爸爸这几年身子骨还行，还能苦两年。” 女孩的泪水流下了双颊。B. 窗外已经萌出苞蕾的杨柳枝条，在暮冬初春的阳光下摇曳 着。 年初七的夜晚，女孩送走了南下的父亲，又踏上回校的路。外面虽然下着小雨，却没 有风，但寒气依然逼人，女孩的心中充满希望。 （摘《扬子晚报》，段玉梅/文 略有改动） 16．从全文看，文章第 2 段女孩问的“这件事”是指的什么事？（3 分） 17.文中先后两次写了“姑娘”的“哭”，请说出其原因。（4 分） 第一次“女孩在房里默默地哭了一整夜”因为 ______________ ______________ 。 第二次“女孩的泪水流下了双颊”，因为 _______________ ______________ 。 18．文中划线 A 句和 B 句都属于写景，请你选择一处分析其主要作用。（3 分） 选 句，主要作用是 ____________ 19．文章主要写了“女孩”争取复读的过程，通过这件事，你能说说女孩有着怎样的性 格特征吗？（3 分） 20．文章一开头“……踮起脚尖，看着树枝上的小鸟飞向了蓝天。”请展开合理的联想 和想象，描写“女孩”此时的心理活动。（50 字以内）（3 分） （三）阅读《最后的麦穗》，回答问题。（16 分） 在我的案头，有一束金黄的麦穗。这是父亲在最后的日子里种下的，还来不及收获，他 就走了。当时，我们把它当成父亲未竟的事业，把最壮实的穗子剪下来，精心整理。我们在 做这件事时，就像有的人整理先人的遗著一样，庄重而严谨。虽然我们没有要把这事业继承 下去的意思，但我们很看重它。 时至今日,这麦穗依旧金黄,依旧有鲜活的生命。如果种在地里，依旧会长出青翠的春天， 长出一幅稻麦千重浪的丰收画卷。 父亲是个农民，一生都在侍弄庄稼。直到 80 岁那年，因为耗尽了体力，下不了田，也 扶不起犁了，才放下牛鞭。秋天了，他拼尽最后的力气，把门前的一块空地用锄头翻了，种 上麦子。他说，人活着，春光秋阳，都是有限的，不可耽搁。冬天，看着自己种的麦子出土， 长叶。为了让麦苗度过寒冬，又用浮土掩盖。开春后，麦苗破土，伸茎长叶，抽穗扬花，结 实灌浆，父亲的身子却一天天衰弱了。他出不了门，就蹲在门边的麦地里，看着自己最后一 季麦子说，我 13 岁下地掌犁，春种水稻秋种麦，我这辈子，一共种了 65 季水稻，麦子算上 这一季的话，是 68 季了。父亲说这些时，就像仕途得意的人，像自己当了几届市长，当了 几届总统一样自豪。虽然父亲说得安祥，没有一点骄矜于人的意思。但那自得的情怀是一样 的。 回顾这几十季稻麦，有过丰收，也有过欠收甚至失收，那是因为不得天时和人为的失误 造成的。尽管汗水是一样地付出，日子是一样地流走，如果不得天时、地利、人和，也是不 与收获结缘的啊。 父亲说这些时，像是在做自我鉴定时总结人生经验。 父亲在最后的日子里，像有预感似的，抚着脚边的麦穗说：“看来，我是等不到这一季 麦子成熟了，到时由你们收获吧。” 一个人能种多少季稻子，多少季麦子，都有个定数，想多一季也不行。就像做官，任期 一到，就得走人。果然，在麦子泛黄的时节，父亲就悄悄走了。 在那些悲痛的日子里，看着那片麦地，我就想起了父亲的一生。我细心地剪下了一束麦 穗，那带着阳光气味，带着父亲的汗水和寄托的麦穗啊，是父亲的遗存。 父亲是个农民，对于自己的农事，倾注了毕生的心血，直到生命的最后一刻，从未有过 片刻的懈怠。那种勤勉一贯的敬业精神，总是在鞭策和激励着我，也让我追忆缅怀，铭记永 远。 （摘自《读者》 刘志坚/文） 21. 文章是怎样围绕“麦穗”二字构思的？（3 分） 22.“我”剪下“一束麦穗”作为永久的珍藏,有什么深意呢？（3 分） _______________________________________________________________________________ 23. 请找出点明文章主旨的句子。（2 分） _______________________________________________________________________________ 24. 文章刻画了一个怎样的父亲形象？从他身上你学到了什么？（4 分） _______________________________________________________________________________ 25. 这篇文章语言清新自然，简洁质朴，情感深厚。请选择一个词语或句子，说说妙在 何处。（4 分） _______________________________________________________________________________ 三、写作展示（共 40 分） 26．根据下列一首诗歌的歌词提示，按要求作文。 我心中有个太阳，我心中有个月亮。 我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁； 总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。 要求：请以“心中的太阳”为话题，结合社会生活、学校生活、家庭生活等，写一篇文 章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于 600 字。 参考答案： 一、积累和运用 1.（1）灿烂 蜿蜒 （2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（描写 秋天的诗词即可） 2.头-投 贪-贫 离-篱 声-生 3. C（远走高飞：多指逃往远处。） 4. B 5.瞻未来明重任增强爱国心 6.（1）特定情境中最感人的细节（背影）；“红的”“黄的”“白的”（永久的悔）；人物的行 踪；苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争过程。 （2）蓓姬 洞中历险 7.（1）月色朦胧，月光笼罩着清冷的河水和两岸的沙滩。 （2）斥责那些不问国事，纸醉金迷，醉生梦死的封建统治者。 8.他对待病人的态度是平等的。 10．视学生答题情况给分。 10.望父买橘 11.细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，从侧 面表现父亲对儿子的关爱。 12.人物：父亲、“我”，地点：车厢内外，事情的经过：父亲为“我”穿铁道，爬月 台，买橘子，结果：“我”感动得流泪。 13. 为父爱所感动 与父亲分别伤心难过 14.外貌、语言、动作、心理描写 动作最主要 15.背影。作者着重描写父亲这一特征，原因有以下几方面：①父亲的背影是依依惜别 中留给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特沈； ③它凝结着真挚而深沉的爱子之情。 16.“女孩”想复读的事 17.第一次是因为“女孩”一再向父亲恳求复读，遭到父亲的拒绝，女孩伤心绝望，内 心痛苦而哭。（意对即可） 第二次是因为“女孩”复学的愿望得以实现的激动．．和对父亲及 家人的感动．．（感激）之情难以抑制，情不自禁流出了眼泪。（意对即可） 18．A 句，主要作用是烘托渲染了“女孩”久盼父亲归来而不得的凄楚、焦急（急切） 的心情，也暗示了“女孩”求学的艰难。 B 句，主要作用是烘托渲染了“女孩”能够复学后，充满生机和能改变命运的希望。 19．坚强、执着，认定目标不言放弃，对理想充满强烈的渴望（或渴望通过学习改变命 运） 20.答题要点：第一人称“我”，符合女孩想上学的心理，有对小鸟的自由与幸福的羡慕 之意。示例：小鸟能飞向蓝天，是多么自由与幸福呀！爸爸要是同意让我复读，再苦再累， 也是充满希望和幸福快乐的。 21. 引出麦穗-———回忆麦穗———珍藏麦穗 22.因为“我”从这一束麦穗上看到了父亲身上勤勉一贯的敬业精神，而这种精神将永 远鞭策和激励着“我”，所以剪下一束麦穗作为永久的珍藏。（意对即可） 23.那种勤勉一贯的敬业精神，总是在鞭策和激励着我，也让我追忆缅怀，铭记永远。 24.勤劳、坚强、热爱农业生产、对农事恪敬职守。 做任何事都要全心全意，持之以 恒的去做，要不怕困难，要恪敬职守。（意对即可） 25.如：“时至今日,这麦穗依旧金黄,依旧有鲜活的生命。如果种在地里，依旧会长出 青翠的春天，长出一幅稻麦千重浪的丰收画卷。”这句说明父亲虽离“我”而去，但他对农 事勤勉一贯的敬业精神将永远鞭策和激励“我”，让我在以后的人生道路上恪敬职守，取得 更辉煌的成就。 26.略