第11课 《敬畏自然》 同步训练 （人教版八年级下）

（人教版）八年级语文（下）同步训练 第十一课《敬畏自然》 一、基础训练 1．给下列加点字注音。 A．咫．尺( ) 鲲．鹏( ) 斥鴳．( ) 蓬蒿．( ) B．挖掘．( ) 狼藉．( ) 矿坑．( ) 宝藏．( ) C．呐．喊( ) 隐藏．( ) 佳肴．( ) 沉．睡( ) D．深邃．( ) 协调．( ) 混淆．( ) 厌恶．( ) 2．按照拼音写短语。 A．bù kě sī yì( ) jìnɡ wèi zì rán( ) B．zhān zhān zì xǐ( ) tiān zhēn yòu zhì( ) C．xiānɡ xínɡ jiàn chù( ) ɡāo shēn mò cè( ) D．jīnɡ qiǎo jué lún( ) xǐ nù āi lè( ) 3．反复阅读语句，下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是( )。 _________说自然的智慧是大海，_________，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴， _________这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，_________，人们竟然不自量力地宣称要 用这滴水来代替大海。 A．因为 所以 即使 也 因此 B．如果 那么 虽然 但 可是 C．因为 所以 虽然 但 可是 D．如果 那么 即使 也 因此 4．下列句子中语气程度最轻的一句是( )。 A．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个简单的儿童玩具。 B．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个很简单的儿童玩具。 C．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个较为简单的儿童玩具。 D．我们的航天器在一万年以后的后人眼中不过是个非常简单的儿童玩具。 5．下列句子中不属于比喻修辞的一句是( )。 A．人类只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。 B．人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误。 C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 D．我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样， 人与宇宙本来就是一体的。 6．为什么说在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲? _____________________________________________ 7．人类智慧与大自然的智慧是一种什么关系?提高作业阅读下面文段，回答问题。 二、提高训练 大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认 识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级 形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一 智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说 出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇 宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑 即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有， 他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解 吧。 8．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”? ____________________________________________ 9．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不 过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么? ____________________________________________ 10．文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用?横线标示的语句 运用了什么修辞格?并请说说修辞的效果。 ____________________________________________ 11．我们应怎样理解“敬畏自然”一语? ____________________________________________ 三、热点考题(2003 年•青岛市) 阅读下面短文，回答问题。 气候的威力(节选) ……人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福 于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧， 所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威 力! 就拿风来说吧，在世界其他地方，12 级台风的风速也不过是每秒 32．6 米，但 10 级以上的 大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。 而在南极，风速却常常可以达到每秒 55．6 米，有时甚至可达每小时三百多千米!因此，人 们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑 是一种严重的威胁。例如，1960 年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房 没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到 7 年之后，人们才在很远的地方 发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960 年 8 月 24 日，前苏联人在他们设在东南极中心 地区的东方站里，观测到了－88．3℃的极低温度。而在 1983 年 7 月 21 日，在东方站又记 录了－89．6℃的低温；同年 7 月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还 不是最低温度。据说。1967 年，挪威人在极点站曾经记录到－94．5℃的最低温度。在这样 的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在 这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜 防。例如，1970 年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰 飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后 40 分钟 的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的 C－130 运输机被 狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人 员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。 12．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。 _________________________________________________________________________ 13．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握 的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子。 (要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子) (1)造福于人类的例子：__________________________ (2)给人类带来灾难的例子：__________________________ 14．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是。从内容上 看，文中运用画横线的句子是为了说明什么? _________________________________________________________________________ 15．本文第四段中运用的主要说明方法有__________和__________，试根据自己的理解说出 运用这些说明方法的目的。 _________________________________________________________________________ 16．请根据你对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾。 (要求：语言简明概括，过渡自然，60 字以内) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 答案与提示 1．略 提示：此题既要注意多音字在具体语境中的读音，还要注意声调的标注要准确。 2． A．不可思议 敬畏自然 B．沾沾自喜 天真幼稚 C．相形见绌 高深莫测 D．精巧绝伦 喜怒哀乐 3．B 提示：此题要通过认真阅读，弄清上下句之间的内在联系，从而选择恰当的关联词。 4．C 提示：“较为”是“比较、略微”的意思，程度比其他三个词都轻。 5．B 提示：B 中“仿佛”只是推测语气，不是比喻词。 6． (1)大自然的智慧是无与伦比的，它创造了宇宙的一切，人类就是大自然创造的杰作。 (2)人类活动的空间与整个宇宙相比，还非常狭小。 (3)人类的认识史也是一部不断纠错的历史。 (4)人类自认为是在改造世界，其实所做的很多所谓改造自然的事都是为自己挖掘陷阱。人 类的智慧在大自然面前根本算不了什么。 提示：此题要通过认真阅读，抓住文中关键句子作答。 7． (1)人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工 具。 (2)人类智慧是宇宙智慧的高级形态。人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 (3)人是自然的一部分，人与自然是一体的。 提示：此题要通过认真分析，抓住文段的中心句即可。 8．因为人类能思维，能理解，有自我意识。 提示：此题结合上下文即可理解。 9．人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的 嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识， 人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。 10．括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避 免混淆。运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己……”等两句 的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当 于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等几句的排比，加强语势， 突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。 提示：此题结合课文具体分析便可。 11．从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然 界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了， 要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。 提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。 12．风大而猛，极度寒冷，变幻莫测。 提示：此题要注意每段的段首中心句。提炼出其中的关键词作答。 13． (1)新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农 牧业生产服务，促进了经济的发展。 (2)我国南方某些地区夏秋季节气候干旱，极易使庄稼枯死，且容易引发各种火灾。 提示：此题只要结合自己的经验或课外知识作答即可。 14，记叙说明了南极的大风给人类带来巨大的威胁。 提示：说明文中的举例是为了说明事物的特点的，它是说明的支撑句，因此从前文中找出例 子的说明中心句即可。 l5．举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。 16．南极的气候确实显示出不同于其他大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将 被逐步揭开神秘的面纱，从而造福人类。 提示：因为文段是写气候的威胁，但是人类总是在不断地对自然进行探索，并力争了解自然， 利用自然，最终达到“趋利避害”，使人类与自然和谐共处，这才是人类的最终目的。