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快乐的寒假生活就要开始了,同学们一定对假期生活充满了期待。
但是放假并不等于放松和放纵,让我们利用这大好的假期读书吧,让
书籍丰富我们的假期生活,积淀我们的人生!让书伴我们快乐成长!
一、
1. 古 诗词背诵
古诗词是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠,是人类文化的宝库。诵读
古诗词意在把学生引入古诗词的海洋,让他们与高尚对话,与智慧碰撞,扩大
学生语文知识面,积累古代诗文材料,激发学生学习中国古代文化的热情和兴
趣,陶冶学生情操。
要求:利用假期按照配档表认真背诵,每两天一首,开学后检测。
1 逢侠者
唐 钱起
燕赵悲歌士,
相逢剧孟家。
寸心言不尽,
前路日将斜。
作者简介
钱起,唐代诗人。字仲文,吴兴(今浙江省湖州一带)人。公元 751 年(玄宗天宝十年)
登进士第,历任校书郎、考功郎中、翰林学士。钱起是“大历十才子”之一。诗与刘长卿齐
名,称“钱刘”;又与郎士元齐名,称“钱郎”。他长于应酬之作,当时赴外地的官员以得到
他的送行诗为荣。大概他得“才子”的桂冠,也就是这个原因。他的诗技巧熟练,风格清奇,
理致清淡。近体诗中,多写景佳句,深为评论家所称道。有《钱考功集》。
注释
⑴侠者:豪侠仗义之士。
⑵燕赵:古时燕、赵两个国出了许多勇士,因此后人就用燕赵人士指代侠士。
⑶剧孟:剧孟:汉代著名的侠士,洛阳人,素有豪侠的名声。杜甫有诗句:“剧孟七国畏,
马卿四赋良”,说得就是剧孟武艺的高强。这里“剧孟”是用来指代洛阳的。
⑷寸心:心中。
/ - #译文
赵、燕两地多慷慨悲歌的侠士,今天我们相逢于侠士剧孟的故乡洛阳。心中悲壮不平之事
向你诉说不完,无奈太阳西斜,只好再次分手而去。
2 竹枝词二首(其一)
唐 刘禹锡
杨柳青青江水平,
闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
作者简介
刘禹锡(772-842),字梦得,汉族,中国唐朝彭城(今徐州)人,祖籍洛阳,唐朝文
学家,哲学家,自称是汉中山靖王后裔,曾任监察御史,是王叔文政治改革集团的一员。唐
代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上
主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马(今
湖南常德)。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著
名的“汉寿城春望”。
注释
⑴竹枝词:乐府近代曲名。
⑵晴:与“情”谐音。《全唐诗》:也写作“情”。
⑶楚水巴山:泛指蜀楚之地的山水。
⑷巴人:①古巴州人。②古曲名。“《阳春》无和者,《巴人》皆下节。”晋张协《杂诗》
之五试为《巴人》唱,和者乃数千。此诗中指古巴州人。
⑸北客:作者自指,言客有思乡情也。
⑹纥(hé)那:踏曲的和声。
/ - #译文
正是一场太阳雨后,两岸杨柳摇曳,青翠欲滴,江面水位初涨,平静如镜.少女心情抑郁地
漫步在岸边,忽然,一阵悠扬的歌声从江上随风飘来,仔细一听,原来是久无音讯的情郎思恋自
己的情歌.东边阳光灿烂西边雨绵绵,原以为是无情实则还有情。
3 城东早春
唐 杨巨源
诗家清景在新春,
绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦,
出门俱是看花人。
作者简介
杨巨源 唐代诗人。字景山,后改名巨济。河中(治所今山西永济)人。贞元五年(789)
进士。初为张弘靖从事,由秘书郎擢太常博士,迁虞部员外郎。出为凤翔少尹,复召授国子
司业。长庆四年(824),辞官退休,执政请以为河中少尹,食其禄终身。关于杨巨源生年,据
方崧卿《韩集举正》考订。韩愈《送杨少尹序》作于长庆四年(824),序中述及杨有“年满
七十”、“去归其乡”语。由此推断,杨当生于 755 年,卒年不详。
注释
⑴城:指唐代京城长安。
⑵诗家:诗人的统称,并不仅指作者自己。清景:清秀美丽的景色。清:一作“新”。新
春:即早春。
⑶才黄:刚刚露出嫩黄的柳眼。匀:均匀,匀称。
⑷上林:上林苑,故址在今陕西西安市西,建于秦代,汉武帝时加以扩充,为汉宫苑。诗
中用来代指唐朝京城长安。锦:五色织成的绸绫。
⑸俱:全,都。看花人:此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风。
/ - #译文
最美的景致是在初春,嫩绿的柳树才开始抽丝,颜色尚未均匀,这时就应以诗家的慧眼,
赞美杨柳,歌唱春天,以唤起人们的热爱。如果等到春深花茂,就像皇家庭园上林苑那样锦
绣满地,那时,人人都会懂得去看花爱花,就不需要你来多事了。
4 塞上听吹笛
唐 高适
雪净胡天牧马还,
月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落,
风吹一夜满关山。
作者简介
高适,唐代诗人。字达夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景县)人。早年仕途失意。后来
客游河西,先为哥舒翰书记,后历任任淮南、四川节度使,终散骑常侍。封渤海县侯。其诗
以七言歌行最富特色,笔力雄健,气势奔放。边塞诗与岑参齐名,并称“高岑”,风格也大略
相近。有《高常待集》。
注释
(1)塞上:指凉州(今甘肃武威)一带边塞。此诗题一作《塞上闻笛》,又作《和王七玉
门关听吹笛》。
(2)雪净:冰雪消融。
(3)胡天:指西北边塞地区。胡是古代对西北部民族的称呼。
(4)牧马:放马。西北部民族以放牧为生。牧马还:牧马归来。一说指敌人被击退。
(5)羌(qiāng)笛:羌族管乐器。
(6)戍楼:报警的烽火楼。
(7)梅花何处落:此句一语双关,既指想象中的梅花,又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属
于汉乐府横吹曲,善述离情,这里将曲调《梅花落》拆用,嵌入“何处”两字,从而构思成
一种虚景。
(8)关山:这里泛指关隘山岭。
/ - #译文
冰雪融尽,入侵的胡兵已经悄然返还。月光皎洁,悠扬的笛声回荡在戍楼间。试问饱含
离情的《梅花曲》飘向何处?它仿佛像梅花一样随风落满了关山。
2.国学诵读
要求:背诵《日有所诵》附录内容(191 页—193 页)老子精选 9—老子精
选 11,请同学们根据下列配档表按照要求认真背诵,每 5 天一则,开学后检测。
三年级背诵配档表
日期 背诵篇目
2 月 6 日—7 日 《逢侠者》
2 月 8 日 —10 日 《竹枝词二首(其一)》
2 月 11 日—13 日 老子精选一
2 月 14 日—15 日 《城东早春》
2 月 24 日—26 日 老子精选二
2 月 27 日—28 日 《塞上听吹笛》
3 月 1 日—3 日 老子精选三
3.主题学习丛书阅读
要求:按照老师指定的篇目认真阅读,并按要求完成规定的任务,做好读
书笔记。
精读篇目:
《为地球撑起一把伞》第一单元 慧眼赏自然
《为地球撑起一把伞》第二单元 名家颂自然
选读篇目:
《为地球撑起一把伞》17 页《红姑娘》
《为地球撑起一把伞》41 页《杨柳》
精读篇目要求:
1. 生机盎然的大自然中,有活泼可爱的小精灵,有静美绚烂的花草,有清澈见
底的小溪,有雄伟壮丽的山河……古今往来,文人墨客留下了无数描绘、赞美
大自然的精美文章,来吧,请你用心欣赏《为地球撑起一把伞》第一单元(1-21
页)的文章,去领略大自然的无限美好,并完成如下内容。开学后全班交流。
2. 古今往来,许许多多的文人墨客描绘过大自然的美丽和神奇。请你跟随
著名作家的足迹,走进大自然,了解大自然,感悟他带给我们的心灵震撼和启
本单元的主题:______________________
我摘抄的好词:
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我摘抄的优美句段:
句子:
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段落:
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我的感悟:
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迪。请仔细阅读《为地球撑起一把伞》第二单元(24—47 页)的文章,认真完
成以下内容,开学后全班交流。
选读篇目要求:
3.阅读《为地球撑起一把伞》17 页《红姑娘》
一个人的成长,童年是至关重要的。你能不能想起在童年中有哪些和本文
作者相似的故事?请写一写吧!
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4.阅读《为地球撑起一把伞》41 页《杨柳》,想一想作者为什么要赞美杨柳?
画出相关语句,并写写自己的感受。
我的感受_______________________________________________
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1.阅读书目
《365 夜故事》(崔健林) 《爱的教育》(埃·德亚米契斯)
2.阅读目标
(1)通过课外有效的阅读,让好书伴随学生成长,扩大知识层面,培养语感,
积累个性语言,为其终生发展奠基。
(2)通过阅读,营造良好的读书氛围,培养学生课外阅读兴趣和良好的读
书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
(3)让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐,培养学生丰富的情感、
积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
3.阅读指导
(1)阅读方法
读,读内容,知其要。
查,遇到不认识的字查字典,理
解其意思。
划,给句子优美的、自己喜欢的
句子画上线。
摘,摘抄好词佳句。
想,读后思考的感悟。
(2)要求:一本书的内容摘抄集
中一块,读完一本再读一本。
(3)感悟写作:根据自己的阅读感受,有收获就记下来,字数不限,要做
到我手写我心,落实“心语写作”。
4.阅读导航
《365 夜故事》
《365 夜故事》这本故事集,是给孩子们的一束繁花,其中有反映孩子们自
己的生活的故事和童话,有非常古老的神话和寓言,有外国的童话和传说,也
有增进知识,启迪智慧的故事和童话,其间还点缀了几首儿歌,几则谜语。凡
是于孩子们有益而有趣的故事,我们能找到的都尽量收了进去。
为了适应九岁至十岁孩子的年龄特点,便于年轻的父母口述,这本集子里
的故事大多作了剪裁,或者经过改编,情节简化了,语言口语化了,这对有些
原作来说,可能有所逊色,不过孩子们长大之后读到原作,是会得到补偿的。
《爱的教育》
《爱的教育》(原文是 Cuore,翻译为心)原名《一名意大利小学生的日记》,
是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从三年
级 10 月份开学的第一天到第二年 7 月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共
100 篇文章,包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,还包括父母为他写
的许多劝诫性的、具有启发意义的文章,以及老师在课堂上宣读的 9 则感人肺
腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象,在读者心中
荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的
眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
不仅如此,本书实际上还涉及到 9-13 岁的孩子日常生活的方方面面。从
而可以使孩子了解到如何为人处事,如何成为一个有勇气、充满活力、正直的
人,一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭,还包括对社会的责任和
义务。相信通过阅读此书,你们会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和
影响!
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我们真心希望家长朋友们在百忙之中抽出时间,陪我们的孩子一起阅读,与孩子交流分
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享您的读书感悟,为孩子做出表率。我们也真诚邀请家长朋友们,开学后,参加孩子们的读
书交流会,您的到来一定更加激发孩子的阅读兴趣。
我和妈妈一起读了_______________,妈妈告诉我_____________________,
我从中懂得了_______________________________________________________
我和爸爸一起读了_______________,爸爸告诉我_____________________,
我从中懂得了_____________________________________________________
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